Rövid, összefoglaló jellegű dolgozat a magyar nyelvtan órákon tanultakról 5-6 osztály. Visontai Barnabás.
|
|
- Hunor Gulyás
- 5 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 Rövid, összefoglaló jellegű dolgozat a magyar nyelvtan órákon tanultakról 5-6 osztály Visontai Barnabás visontai.barnabas@gmail.com
2 Nyelvtan 5-6. osztály összefoglaló Anyanyelv, magyar nyelv A nyelvet a beszéd anyagraktárának is nevezhetjük. A beszéd a működésben lévő nyelv. A szöveg elemei: hangok szóelemek szavak szószerkezetek mondatok A kommunikáció A kommunikáció tájékoztatást, közlést, felhívást és információcserét jelent. Nyelvi és nem nyelvi jelekkel kommunikálunk. A nem nyelvi jelek a beszédben tájékoztatnak partnerünkről, irányítják a kommunikációt, kiegészítik, módosítják vagy megerősítik a nyelvi jelek jelentését. Nem nyelvi jelek a beszédben: hangjelek arcjáték tekintet taglejtés testtartás térköz emblémák csend Nem nyelvi jelek írásban: o o o o o o o margó bekezdéssorok szótávolság betűtípus, szövegkiemelés színek javítások egyéb (pl. emotikonok) A kommunikációs folyamat tényezői: 1
3 A kommunikációs kapcsolat: köszönés megszólítás bemutatás, bemutatkozás A szövegszerkesztés állomásai: a téma kijelölése a szövegtípus kiválasztása a szövegalkotás céljának megfogalmazása a kinek? mikor? hogyan? kérdések végiggondolása az anyaggyűjtés az anyag elrendezése a vázlatírás a szöveg kidolgozása a címadás a szöveg végső változatának kidolgozása A hangképzés 1) tüdő 2) légcső 3) gégefő a hangszalagokkal 4) garatüreg a nyelvcsappal 5) az orrüreg és a szájüreg Magas és mély magánhangzók Magas magánhangzók: e é; i í; ö ő; ü ű Mély magánhangzók: a á; o ó; u ú A magas hangrendű szavakban csak magas, a mély hangrendűekben csak mély, a vegyes hangrendűekben pedig mindkettő egyaránt megtalálható. A zöngés és zöngétlen mássalhangzók A párok (bal oldal zöngés, jobb oldal zöngétlen): b p d t g k m n ny v f z sz zs s l j = ly h 2
4 dz c dzs cs gy ty r A mássalhangzók találkozásai mássalhangzótörvények A hasonulás A fűzfák szóban a kiejtéskor z betű helyett sz betűt hallunk. A sz betű a z zöngésség szerinti párja. Ezt a hasonulást nevezzük zöngésség szerinti részleges hasonulásnak. A színpadon szóban a b előtt nem n, hanem m hangot ejtünk. Ez segít abban, hogy kiejtsük a szót. Ezt nevezzük képzés helye szerinti részleges hasonulásnak. A kajakkal szóban a -val toldalék v betűje a kajak szó utolsó betűjére, a k-ra módosul. Előfordul, hogy a teljes hasonulás szóban történik meg (szállj [szájj]). Az összeolvadás Összeolvadásnak nevezzük, ha egy szóban két hang helyett egy harmadikat hallunk. VIlyen szavak például a bánja, vagy a szaporodjon. Mássalhangzó-rövidülés A mássalhangzó rövidülés azt jelenti, hogy egy írásban hosszan írt mássalhangzó a kiejtésben megrövidül (otthon). Mássalhangzó-kisesés A nyisd ki igében kiejtéskor nem halljuk a d betűt. Ha egy kiejtett szóban, legtöbbször szókapcsolatban nem hallunk egy írásban jelölt betűt, azt mássalhangzó-kiesésnek nevezzük. A magyar helyesírás A magyar írás legkisebb egységei a betűk, ezért betűíró jellegűnek nevezzük. A hangokat írásunk külön-külön rögzíti, azaz hangjelölő. Helyesírásunk értelemtükröző, azaz szóalakokban többnyire feltüntetjük a szóelemeket, külön-és egybeírással különböztetünk meg szóösszetételeket. A jelenlegei helyesírási kézikönyv: A magyar helyesírás szabályai (12. kiadás; Akh.) Az elválasztás Az egyszerű szavakat úgy választjuk el, hogy egy szótag elejére mindig egy mássalhangzó kerül. Az összetett szavakat és az igekötős igéket a szóhatárnál választjuk el, függetlenül az utóbbi szabálytól. A keltezés márciusában 2016 után március folyamán Birtokviszony 3
5 A toldalékok típusai [A szavak felépítése (szóelemek): szótő és a toldalékok.] A képzők Attól függően, hogy milyen szófajú szót képzünk, megkülönböztetünk: A jelek: igeképzőket főnévképzőket melléknévképzőket számnévképzőket igenévképzőket Az igék jelei: múlt idő jele feltételes mód jele felszólító mód jele A főnevek jelei: többes szám jele birtokos személyjelek birtokjel A melléknevek jelei: A ragok középfok jele felsőfok jele túlzófok jele Igékhez járulók: az igei személyragok Főnévhez járulók: tárgy ragja birtokos jelző ragja határozóragok A melléknévhez járulók: a határozóragok A toldalékok előtt gyakran áll előhangzó, amely a kiejtést segíti. 4
6 A helyesírási alapelvek a kiejtés szerinti írásmód a szóelemző írásmód (a szóelemek mai alakját tükröző írásmód) a hagyományos írásmód (régies betűk a régi családnevekben, ly) az egyszerűsítő írásmód (kettőzött többjegyű mássalhangzók, három azonos találkozó mássalhangzó) Az állandósult szókapcsolatok a szokványos kifejezésmódok (társalgási fordulatok) szólások közmondások szállóigék A hangalak és a jelentés kapcsolata a hangutánzó szavak (élőlények, természeti jelenségek, gépek, tárgyak hangját utánozzák: pl.: susog) a hangulatfestő (mozgás, cselekvés hangulata: pl.: bandukol) egyjelentésű szavak (egy hangalak, egy jelentés) többjelentésű szavak (egy hangalak, több jelentés, összefüggés a jelentések között: pl.: játék) azonos alakú szavak (egy hangalak, több jelentés, nincs kapcsolat a jelentések között: pl.: jelentés) hasonló alakú szavak (két hasonló hangalak, különböző jelentésekkel) rokon értelmű szavak ellentétes jelentésű szavak Szófajok A szófajok a nyelvhasználatban egyformán viselkedő, egyforma szerepet betöltő, azonos célra szolgáló szavak osztályai. A szavak szófaji csoportosításakor négy szempontot veszünk figyelembe. A szótári jelentés Az alaki sajátosságok, vagyis toldalékolhatóságuk. A mondatban betöltött szerepük (állítmány, alany, tárgy, határozó, jelző) A szövegben betöltött szerepük Névszóknak nevezzük a főnevet, a számnevet és a melléknevet. Alapszófajok NÉVMÁSOK IGENEVEK főnév határozószói névmás főnévi igenév ige főnévi névmás melléknévi igenév melléknév melléknévi névmás határozói igenév számnév számnévi névmás határozószó 5
7 Viszonyszók névelő segédige kötőszó névutó igekötő szóértékű módosítószó Mondatszók indulatszó mondatértékű módosítószó Az alapszófajok jellemzői Ige Önmagukban is konkrét jelentésük van. Ezalól kivétel a névmás. Toldalékok, azaz képzők, jelek, vagy ragok járulhatnak hozzájuk. Kivételek a névmások, a határozószók, illetve a határozói igenév. Ezek kevésbé toldalékolhatóak. Mondatrészek (állítmány, alany, tárgy, határozó, jelző) lehetnek. Cselekvést (az alany akaratától függ), történést, állapotváltozást (ezek az alany akaratától függetlenek), létezést (alany léte vagy nem léte) kifejező szó. Az igének van: 1. Száma: egyes szám, többes szám 2. Személye: első, második, harmadik első második harmadik egyes szám én te ő többes szám mi ti ők 3. Ideje (múlt: -t, -tt; jelen: nincs jele; jövő: fog segédige+főnévi igenév) 4. Módja (kijelentő: nincs jele; feltételes: -na, -ne, -ná, -né; felszólító: -j) 5. Ragozása: határozott (az ige után tudjuk tenni az,,azt szót); illetve általános (az ige után tudjuk tenni a,,valami szót) Az ige lehet tárgyas (bővíthető tárggyal), illetve tárgyatlan (nem bővíthető tárggyal kit, mit kérdésekre válaszoló szó). Az igék kifejezhetnek folyamatosságot, befejezettséget, kezdetet. Az igék kaphatnak igeképzőket (pl. gyakorító igeképző: -gat, -get). Vannak igepárok amelyek ismétlődő vagy pillanatnyi cselekvést jelölnek (zörög, zörren). Az ige a cselekvő alany szempontjából lehet: Cselekvő ige, vagyis az alany végzi a cselekvést. Műveltető ige; az alany mással végezteti a cselekvést, képzője: -at, -et, -tat, -tet Szenvedő ige; a cselekvés mástól indul, de visszahat az alanyra: -atik, -etik, -tatik, -tetik Visszaható ige, amely azt jelenti, hogy a cselekvés az alanytól indul és visszahat az alanyra. Képzői: - kozik, -kezik,-közik, -kodik, -kedik, -ködik. 6
8 Az ige alakja kifejezi a cselekvő számát, személyét, a cselekvés idejét, módját és utal a tárgyra is. A főnév Fogalma: A főnév élettelen tárgy, élőlény vagy gondolati dolog neve. A névszók csoportjába tartozik. Két nagy csoportja van: a köznevek és a melléknevek. A köznevek fajtái: a gyűjtőnév, az anyagnév, az egyedi név és az elvont főnév. A tulajdonnevek fajtái: a személynév (családnév, becenév, keresztnév, ragadványnév), az állatnév, a földrajzi nevek, a csillagok és égitestek nevei, a címek, a díjak, illetve az intézménynevek és a márkanevek. A családnevekre az egyértelmű megkülönböztetés végett volt szükség. II. József ( ) 1787-ben kötelezővé tette. A főnevek alakja A főnevek alakjai: A főnevek jelei: képzett szó képző van rajta pl.: asztalos; egyszerű szó egy szó pl.: asztalt; összetett szó előtagból és utótagból áll pl.: asztallap; tőszó nincs rajta toldalék pl.: asztal. a többes szám jele: -k a birtokjel: -é a birtokos személyjel: -om stb. és a birtoktöbbesítő jel: -i. A főnevek ragjai: a tárgy ragja: -t; a birtokos jelző ragja: - nak, -nek és 7
9 a határozórag: -ba, -be stb. Képzők, névelők: A főnevek előtt áll névelő (egy, a az). A főnévhez csatolhatunk képzőket, például kicsinyítő vagy foglalkozásnév képzőt. Vannak többarcú szavak (francia: főnév, melléknév). Szerepük a szövegben, helyesírás Szerep a szövegben: Főnévvel nevezzük meg a szöveg témáját. A szövegben szereplő dolgok, személyek és egyéb tulajdonnevek megnevezésére is főnevet használunk. Helyesírás példákkal szemléltetve: Magyar Hírlap Kincskereső kisködmön Eötvös Loránd tudományegyetemi petőfis Jókai közi holt-tisza-bereki Melléknevek Fogalma, jelei, fokozás, különírás, egybeírás Fogalma: A melléknév tárgyak, dolgok minőségét; emberi tulajdonságokat fejeznek ki. Kaphat jeleket, ragokat, képzőket. Jelei: a fokjel alapfokon nincs, középfokon -bb, felsőfoknál pedig leg- -bb kiemelőjel -ik szebb ik Külön-és egybeírás: János nem szeret a meleg ágyban aludni, mert akkor nem tud dolgozni a melegágyban. 8
10 Számnevek Fajtái, fogalma Fogalma: A számnév mennyiséget, sorrendiséget fejez ki. Fajtái: Névmások A határozott számneveken belül a tő-és törtszámnevek, illetve a sorszámnevek. A határozatlan számneveken belül a tőszámnevek és a sorszámnevek. Főnévi névmások: személyes (én, te) birtokos (enyém, tied) kölcsönös (egymás) visszaható (magam, magad) mutató (ez, az) kérdő (mi, ki) vonatkozó (aki, ami) általános (bárki, akárki) határozatlan névmás (valaki, valami) melléknévi számnévi határozószói mutató ilyen, olyan ennyi, annyi itt, ott, úgy, így kérdő milyen mennyi hogyan, hol vonatkozó amelyen, amely amennyi ahogy, ahol általános bármilyen, akármilyen bármennyi, akármennyi mindenkor, akárhol, bárhol határozatlan valamilyen valamennyi, néhány valahol, valamikor A névmások alakja lehet: egyszerű (ő, mienk) összetett (ugyanaz, bárhol, akármikor) A névmások a szövegekben, a beszédben nagyon gyakran használt szavak. Fontos szerepük a rámutatás. A fogalmazásokban megfigyelhetjük a névmások utalószerepét (így). A névmások utalhatnak: szóra szószerkezetre, tagmondatra, mondatra nagyobb szövegrészletre, szövegre Eszerint is csoportosíthatjuk őket. 9
11 A személyes névmás Toldalék nélküli, leggyakoribb alakok: én, te, ő, mi, ti, ők. Raguzásuk rendhagyó/szabálytalan módon történik. Példák: hozzám, hozzájuk, velem, veletek, nekem, nekünk. Személyes névmások az ön, önök, maga, maguk szavak is. A szövegbeli szerepük az utalás, a rámutatás. A birtokos névmás A mondatban csak főnévi értékben fordul elő. A birtokost és a birtokot egyetlen szóval nevezi meg. Egyes számú birtok esetén: enyém, tied, övé, mienk, tietek, övék Többes számú birtok esetén: enyéim, tieid, övéi, mieink, tieitek, övéik A kölcsönös névmás Azt fejezi ki, hogy két vagy több alany cselekvése kölcsönösen hat a cselekvést végzőkre. Egyetlen ilyen névmásunk van, az egymás. csak főnévi értékben fordul elő a mondatban. A visszaható névmás Általában azt fejezi ki, hogy a cselekvés visszahat a cselekvést végző alanyra. Csak főnévi értékű lehet. Magam, magad, maga, magunk, magatok, maguk A mutató névmás A mutató névmásoknak az utalás és a rámutatás a szerepük a szövegben. A mutató névmások főnévi, számnévi, melléknévi és határozószói értékűek lehetnek. A magas és mély hangrendű párok a közeli és a távoli voltára utalnak (ebbe abba). A kérdő névmás Dolgokra kérdeznek rá. Figyelemfelhívó, előreutaló szerepük is lehet a szövegben. A vonatkozó névmások Tagmondatokat kapcsolnak össze. Előre-és visszautaló szerepük lehet a szövegben. Az általános névmás Előtagok: mind- (gyűjtőnévmások); se- (hiány); bár-, akár (megengedés). A határozatlan névmás A szövegben pontosan meg nem határozott dolgokra utal. Valahol, néhol, másik egyéb stb. 10
12 Igenevek Az igenevek a szövegben többarcú szavak, mert több szófaj vonásait magukon viselik. Megkülönböztetünk főnévi, melléknévi határozószói igenevet. A főnévi igenév A fog segédigével együtt használjuk jövő időben. Igéből képezzük a -ni szócska segítségével. Feltétlenül ragoznunk kell, amikor az egyértelmű közlés megkívánja a ragos formát. Ferinek vissza kell adnia a labdát valakinek. Ferinek vissza kell adni a labdát. A melléknévi igenév Az ige és a melléknév tulajdonságait hordozza. ű Általában nem toldalékoljuk. Háromféle típusa van: Folyamatos melléknévi igenév: az igéből -ó vagy -ő képzővel alkotjuk. Befejezett melléknévi igenév: az igéből -t, -tt képzővel alkotjuk. Beálló történésű melléknévi igenév: az igéből -andó, -endő képzővel alkotjuk. A határozói igenév: A határozói igenevet az igéből -ve, -ve képzővel alkotjuk. Valamilyen cselekvést körülményként neveznek meg (körülzárva). Nem toldalékolhatóak, képzőjük lezárj az alakot. A viszonyszók A viszonyszók: névelő névutó segédigéket igekötőket kötőszókat módosítószókat Nem állhatnak egyedül. Névelők határozatlan (egy) határozott (a/az) A határozott névelő konkrétan megnevezi az utána álló tárgyat, de ki is emeli. Rámutató szerepe is lehet. Névutók Nincs önálló jelentésük, csak más szófajok után állhatnak. A névutók a határozószókhoz hasonlóan jelölhetnek helyet (előtt), időt (múlva), illetve egyéb körülményt (ellen). Egyes névutóknak többféle jelentésük is lehet. Az alatt például kifejezhet időt és helyet is. 11
13 Az igekötő Olyan segédszók, melyek az igékhez kapcsolódnak. Jelentése:! helyet és irányt (fel, oda)! utalhat a cselekvés befejezettségére, sikerére (levizsgázott)! jelölheti a cselekvés kezdetét (felcsattan)! új jelentést is adhat (kihallgat) A szóképzés Egy-egy új szó létrehozásának gyakori módja a szóképzés. alapszó > mos képző > -gat képzett szó > mosogat Néhány példa: X igéből igét képzők: -közik, -ó(d)zik X névszóból igét képzők: -l, -ászik X névszóból névszót képzők: -ikó, -nyi X igéből névszót képzők: -ás, -telen X igenévképzők: -andó, -ni Határozószók Fogalmazás H A határozószók a cselekvések helyét (messze, bent, elöl), idejét (egyszer, nemsokára, azonnal) és egyéb körülményeit (jócskán, alattomban, alig) határozzák meg egy szóval, toldalékok nélkül. H A határozószók előfordulhatnak egyszerű (ma) és összetett (szemlátomást) szavakként is. H Rikán toldalékolhatóak. Néhány határozószó fokozható (távolabb), illetve vannak olyanok is, melyekhez ragok illeszkedhetnek (délutánra). Kérés és tudakozódás:? Nem mondaná meg? Legyen szíves Elbeszélés Leírás > Történetet mondunk el vele, az események általában időrendben követik egymást. > Beleépíthetünk leírást és jellemzést is. > A párbeszédekkel életszerűbbé tehetjük a szöveget. > Készíthetünk leírást tárgyról, állatról, növényről, személyről, munkafolyamatról. Bemutathatunk egy teret is jellemző tulajdonságai alapján. > Az élőlények, tárgyak, dolgok tulajdonságait meghatározott rendben szoktuk leírni. Levél 12
14 * Írhatunk magánlevelet vagy hivatalos levelet. * A levelek a címzett megszólításával kezdődnek. * Gyakran megfogalmazzuk a levél tárgyát már az első mondatokban. * Célszerű feltüntetni a levél írásának helyét, idejét. * Fontosak a levélzáró mondatok és az aláírás. Felelet F Az jó felelet alapja az okos tanulás. F Az órai feladatok, gyakorlatok végiggondolása. F A füzetben lévő vázlat elolvasása. F A tankönyvi lecke elolvasása (főcím, alcím, kiemelt kifejezések). F A házi feladat megoldása. F Feleletvázlat készítése állítások > példák, érvek. F Megfelelő tempójú beszéd. Vélemény v Állítás v Indoklás (érvek stb.) Véleménynyilvánításkor végig kell gondolni a következőket: v Mi a véleményünk? v Hogyan lehet érthetően megfogalmazni? v Mi bizonyítja? v Elegendő érvvel rendelkezünk-e? v Hol támadhatóak az érveink? v Hogyan célszerű a bizonyítékokat közölni? v Mi lehet erről a dologról partnerünk álláspontja? v Hogyan fogadja a véleményünket? Internet és E Az neve angol electronic mail kifejezésből származik. E Kiegészíthetjük nem nyelvi jelekkel (emotikonok). E Gyakori, hogy az olvasónak lehetősége van kommentet fűzni egy-egy interneten megjelenő tartalomhoz. Ilyenkor fontos végiggondolni, mit szeretnénk leírni, mert amit kiírtunk, mindenki rögtön látja és olvassa. Ismeretterjesztő szövegek I Céljuk, hogy tudományos ismereteket közvetítsenek az olvasók felé. I Megfogalmazását mindig anyaggyűjtés előzi meg. I A szöveg témájától függően tartalmazhat leírást, jellemzést, akár elbeszélést is. Az elbeszélő részekben fontos az időrend. 13
15 14
NT MAGYAR NYELV ÉS KOMMUNIKÁCIÓ 6. TANMENETJAVASLAT. (heti 2 óra, azaz évi 74 óra)
NT-11531 MAGYAR NYELV ÉS KOMMUNIKÁCIÓ 6. TANMENETJAVASLAT (heti 2 óra, azaz évi 74 óra) A tanmenetben megadott gyakorlatszámok csak tájékoztató jellegűek, nem a megoldandó feladatok mennyiségét jelölik,
RészletesebbenNT MAGYAR NYELV ÉS KOMMUNIKÁCIÓ 6. TANMENETJAVASLAT. (heti 2 óra, azaz évi 74 óra)
NT-11631 MAGYAR NYELV ÉS KOMMUNIKÁCIÓ 6. TANMENETJAVASLAT (heti 2 óra, azaz évi 74 óra) A tanmenetben megadott gyakorlatszámok csak tájékoztató jellegűek, nem a megoldandó feladatok mennyiségét jelölik,
RészletesebbenMagyar nyelv és irodalom Fejlesztési terv
és a Magyar nyelv és irodalom Fejlesztési terv A sport összeköt testvériskolai kapcsolat kiépítése a és a Boglári Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola között Készítette: Pap Andrea Pétervására,
RészletesebbenMagyar nyelvtan tanmenet 4. osztály
COMENIUS ANGOL-MAGYAR KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA Magyar nyelvtan tanmenet 4. osztály 2013/2014 Tanítók: Tóth Mária, Buruncz Nóra Tankönyvcsalád: Nemzeti Tankönyvkiadó Anyanyelvünk világa 4. osztály
RészletesebbenA szófajok rendszere
A szófajok rendszere Az egy szófajcsoportba tartozás szempontjai: hasonló jelentéskör, azonos alaki viselkedés (toldalékolhatóság), azonos mondatbeli szerep I. Alapszófajok: Valódi alapszófajok - Jelentés
RészletesebbenFelvételi előkészítő. magyar nyelvből. 1. foglalkozás
Felvételi előkészítő magyar nyelvből 1. foglalkozás SZÖVEG BESZÉD Mondatok Szószerkezetek Szavak Szóelemek Hangok N Y E L V A kommunikáció tájékoztatást, közlést, felhívást és információcserét jelent.
RészletesebbenA főnév élőlények, élettelen és gondolati dolgok neve. Fajtái a köznév és a tulajdonnév. tk
A főnév élőlények, élettelen és gondolati dolgok neve. Fajtái a köznév és a tulajdonnév. tk. 41-42. A köznév sok hasonló dolog közös neve. A tulajdonnév valakinek vagy valaminek a saját, megkülönböztető
RészletesebbenMagyar nyelv 6. osztály. Főbb témakörök
Magyar nyelv 6. osztály Főbb témakörök 1) Szófaj fogalma 2) Ige, főnév, melléknév, számnév, névmás definíciója; igenevek, határozószók, viszonyszók fogalma 3) Szófajok felismerése 4) Átalakítás jelen időből
RészletesebbenIgetövek rendszere. igényel-het, igényl-ő, csörög-ni, csörg-ő
Igetövek rendszere egyalakú Többalakú Ír-, tanul- st~s, szt~sz változatú t~s változatú hangzóhiányos csupán v- s v-s ~ sz-es változatú sz-es és d-s változatú sz-es és d-s változatú sz-es és z-s változatú
Részletesebbenközépső o Nyelv eleje magasabban magas hátulja magasabban mély o Ajak kerekítés (labiális) rés (illabiális) o Hossz rövid hosszú Mássalhangzók o Idő
Nyelvtan Nyelvi jelek o szavak (lexéma o szóelem (morféma: szótő és toldalék) o tovább bonthatók fonémákra (jelelemek) Nyelv 3 szint o hangok o szavak o mondatok o nyelvtan szintek egymásra épülésének
Részletesebben1. Mik a szófajok elkülönítésének általánosan elfogadott három szempontja? 2. Töltsd ki a táblázatot az alapszófajok felsorolásával!
Kedves 3.A osztály! A dolgozathoz való gyakorlás elősegítése érdekében küldök egy feladatsort, melyhez megoldókulcsot is csatoltam. Csütörtökön megtaláltok az iskolában, ha bármi kérdésetek van, tudunk
RészletesebbenIrodalom Szövegértés, szövegfeldolgozás 9. NY Órakeret:36 óra
/ Fejlesztési cél Irodalom Szövegértés, szövegfeldolgozás 9. NY :36 óra Beszédkészség, szóbeli szövegek megértése és alkotása 11 óra A beszéd zenei eszközei: dallam, hangsúly, tempó, hangerő, szünet; beszédhelyzet;
Részletesebben2013/14. tanév. 3.osztály
2013/14. tanév Magyar és tanmenet 3.osztály Tanító: Kottyán Dóra, Törzsökné Peske Edina Tankönyv:Földvári Erika munkatankönyv I-II. Földvári Erika munkatankönyv Éves óraszám:148 óra ( heti 4 óra) 1.hét
RészletesebbenNyelvtan összefoglaló 5. o.-tól. A hangok találkozásának szabályszerűségei
Nyelvtan összefoglaló 5. o.-tól A hangok találkozásának szabályszerűségei Hangtörvények Magánhangzók: - 14 magánhangzó van - Képzésükkor a levegő akadály nélkül távozik a szájüregből - Önmagukban is alkothatnak
RészletesebbenTartalomjegyzék. Tartalomjegyzék
Tartalomjegyzék A főnév 11 Kis és nagy kezdőbetűk 11 A főnevek neme 12 A főnevek többes száma 13 Nem megszámlálható főnevek 15 Csak többes számban használatos főnevek 16 Foglalkozások 17 Címek, rangok,
RészletesebbenMagyar nyelvtan. 5. osztály. I. félév I. A kommunikáció
Magyar nyelvtan 5. osztály I. félév I. A kommunikáció A hangsúlyozás, dallam, tempó és szünettartás szerepe a beszédben. Alapismeretek a kommunikáció tényezőiről: feladó, címzett, üzenet, kód, csatorna.
RészletesebbenA szóképzés. A szóalkotásnak az a módja, amikor a szótőhöz egy képző hozzájárulásával új szó jön létre.
A szóképzés A szóképzés A szóképzés A szóalkotásnak az a módja, amikor a szótőhöz egy képző hozzájárulásával új szó jön létre. Képző tulajdonságai új szót hoz létre Képző tulajdonságai új szót hoz létre
RészletesebbenTARTALOM. Tartalom. 1. (Bevezető) fejezet A MAGYAR NYELV 11 16. oldal. A határozott névelő: a gitár, az autó
1. (Bevezető) fejezet A MAGYAR NYELV 11 16. oldal 2. fejezet TALÁLKOZÁS 17 38. oldal 3. fejezet ISMERKEDÉS AZ IRODÁBAN 39 56. oldal 4. fejezet A VÁROSBAN 57 82. oldal TÉMÁK Néhány nemzetközi szó Köszönések
RészletesebbenLINGUA GAYA. A Lingua Gaya nyelv nyelvtana. 2002, Gajárszki László
A Lingua Gaya nyelv nyelvtana 2002, Gajárszki László HANGTAN KIEJTÉS ÉS ÍRÁS A Lingua Gaya betűsor a következő betűkből áll: a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, k, l, m, n, o, p, q, r, s, t, u, v, w, x, y,
Részletesebben5. osztályos tananyag
1. A kommunikáció OSZTÁLYOZÓ VIZSGA TÉMAKÖREI MAGYAR NYELVTAN 2. A kommunikációs kapcsolat 3. A szövegszerkesztés állomásai 4. Az elbeszélés 5. A leírás 6. Jellemzés 5. osztályos tananyag 7. A hangok világa;
Részletesebben-közlés, latin eredetű szó, információt adunk és kapunk. célja: tájékoztatás, figyelemfelkeltés, érzelemkifejezés.
nyelvtani gyakorló 9. évfolyam 1. mi a kommunikáció? -közlés, latin eredetű szó, információt adunk és kapunk. célja: tájékoztatás, figyelemfelkeltés, érzelemkifejezés. 2. kommunikációs folyamat tényezői:
RészletesebbenTANTÁRGYI PROGRAM. 2. osztály. Éves óraszám: 74 óra 2 óra/hét. fogalmak, ismeretek Új tantárgyunk: az anyanyelv. Bevezetés. A beszéd és az írás.
112 Éves óraszám: 74 óra 2 óra/hét TANTÁRGYI PROGRAM 2. osztály Témakör, óraszám A beszéd és az írás 1 2. óra A hangok és a betûk A betûrend 3 5. óra A beszédhangok keletkezése A magánhangzók csoportosítása.
RészletesebbenBevezető. A nyelv nem az enyém, nem a tiéd, hanem az édes miénk. (Kazinczy Ferenc)
Bevezető A nyelv nem az enyém, nem a tiéd, hanem az édes miénk. (Kazinczy Ferenc) Kedves hetedikes Diák! Köszöntünk egy újabb magyar nyelvi tankönyv megismerésének a kezdetén. Ha már az előző évfolyamokon
RészletesebbenNehogy a nyúl visz a puska! Mondat ez? Bizonyára te is látod,
II. NYELVI SZINTEK 4. A SZÓELEMEK SZINTJE: TÖVEK, TÔ VÁL TO ZA- TOK ÉS TOLDALÉKOK Nehogy a nyúl visz a puska! Mondat ez? Bizonyára te is látod, hogy ezzel némi gond van. Nyelvi közléseinket úgy rakod össze
RészletesebbenTartalomjegyzék. Tartalomjegyzék. A főnév 10 A főnevek neme 10 A főnevek többes száma 14 A főnév a mondatban 16 Gyakorlatok 17
A főnév 10 A főnevek neme 10 A főnevek többes száma 14 A főnév a mondatban 16 Gyakorlatok 17 A főnév szószerkezetekben 20 A névelő 21 Gyakorlatok 26 A hangsúlytalan mutató névmással álló főnév 28 A birtokos
RészletesebbenAntalné Szabó Ágnes 2010. A magyar helyesírás vizuális rendszere. Anyanyelv-pedagógia 4. www.anyanyelv-pedagogia.hu. Melléklet
Melléklet Helyesírási ábrák és táblázatok 1. ábra Az idegen betűkkel kiegészített magyar ábécé 2. ábra A betűrendbe sorolás szabályai 1 3. ábra A magyar helyesírás fő alapelvei 4. ábra A kiejtés szerinti
RészletesebbenAz 5 8. osztályos helyi tanterv magyar nyelv és kommunikáció
Az 5 8. osztályos helyi tanterv magyar nyelv és kommunikáció A kerettantervi témakörök Eligazodás a mindennapi élethelyzetekben Az írott nyelv A beszélt nyelv 5. évfolyam A tankönyvi fejezetek címe Ismételjünk!
RészletesebbenMondatkiegészítés adott. Az írásmódtól eltérô. Mondatalkotás. pótlása. Hosszú mássalhangzós. Másolás. Mondatvégi írásjelek
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Felmérés a tanév elején Az alsó és felsô ívelésû betûcsoportok Felsô hurkolású betûk C-s kapcsolás alsó ívelés után Kis horogvonallal kapcsolódó betûk Kis horogvonal után c-s kapcsolás
RészletesebbenУГОРСЬКА МОВА 5-9 класів
УГОРСЬКА МОВА 5-9 класів ПРОГРАМА для загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням угорською мовою MAGYAR NYELV 5-9. osztály Bevezető Az anyanyelvi oktatás célja az önazonosság megőrzése és erősítése,
RészletesebbenForrások: magyar nyelv és kommunkikáció kísérleti tk. és mf. (OFI, 2014) Czinegéné L.J.
Források: magyar nyelv és kommunkikáció kísérleti tk. és mf. (OFI, 2014) http://www.drama.hu/jatektar/ http://www.google.com/ Czinegéné L.J. 2014 Tanulói feladatlap 1. Jelöld a magánhangzókat! (Karikázd
RészletesebbenTantárgyi követelmények. Német nyelv. 9. oszt.
Tantárgyi követelmények Német nyelv 9. oszt. Témakörök: Bemutatkozás Az én családom Az én barátom Az én házam/lakásom Az én szobám Az én iskolám Lakóhely bemutatása Napirend Étkezési szokások Szabadidő
RészletesebbenMORFOLÓGIAI FELÉPÍTÉS
A SZÓÖSSZETÉTEL SZÓÖSSZETÉTEL Két vagy több szóalak összekapcsolásával hozunk létre új lexémát Tudatos szóalkotás és véletlenszerű keletkezés Létrejöttüket nemcsak szintaktikai szabályok, hanem szemantikai,
RészletesebbenA számnév Fogalma: - A számnév személyek, tárgyak, dolgok számát, mennyiségét, a sorban elfoglalt helyét mutatja meg. Kérdőszavai: Hány? Mennyi?
A számnév Fogalma: - A számnév személyek, tárgyak, dolgok számát, mennyiségét, a sorban elfoglalt helyét mutatja meg. Kérdőszavai: Hány? Mennyi? Hányadik? Hányad? : 1.) Határozott számnév a) Tőszámnév
RészletesebbenForrás: http://kerettanterv.ofi.hu/ 1 2. osztály. A tanuló. Kis- és nagybetűk írása. Szabályos betűalakítás és betűkapcsolás.
Az írással és a helyesírással kapcsolatos tantervi követelmények a Magyar nyelv és irodalom műveltségi területen az 1 8. osztályban a 2012-ben megjelent Kerettanterv alapján Forrás: http://kerettanterv.ofi.hu/
RészletesebbenUngarisch. Grammatische Strukturen/lexikalische Einheiten Nével : Határozott, határozatlan
Ungarisch Die Zuordnung der grammatischen Strukturen und lexikalischen Einheiten zu den Funktionen ist exemplarisch zu verstehen. Die angeführten Strukturen werden auch in anderen Zusammenhängen auftreten
RészletesebbenTanmenetjavaslat a 6. osztályos nyelvtan kísérleti tankönyvhöz. Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag, fogalmak
Tanmenetjavaslat a 6. osztályos nyelvtan kísérleti tankönyvhöz Óra Az óra témája (tankönyvi lecke) vagy funkciója Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag, fogalmak 1 Ismerkedés az éves tananyaggal,
RészletesebbenMagyar nyelv 7. 7_NY_TK_1F_2017.indd :36
Magyar nyelv 7. Az, hogy anyanyelvemen írok, nem fogalmazás, hanem a lélek lélegzése, a legközvetlenebb közlés, szabad úszás, ösztön és élet. Kosztolányi Dezső Magyar nyelv Tankönyv Eszterházy Károly Egyetem
RészletesebbenMagyar nyelv és irodalom NYELVTAN TANMENET 3. osztály Készítette: Kő Nóra
Magyar nyelv és irodalom NYELVTAN TANMENET 3. osztály Készítette: Kő Nóra 2019. szeptember 2. Új tananyag feldolgozása Képességfejlesztés, összefoglalás, gyakorlás, ellenőrzés Teljes óraszám Tanév eleji
RészletesebbenNagy Erika. Nyelvtanból Ötös. A magyar nyelvtan érthetően kicsiknek és nagyoknak. www.magyarnyelvtan.hu
Nagy Erika Nyelvtanból Ötös A magyar nyelvtan érthetően kicsiknek és nagyoknak www.magyarnyelvtan.hu 1 Tartalom 1. Alapfogalmak...6 2. Szófajok...13 3. Névszó......14 4. Főnevek...16 5. Melléknevek...26
RészletesebbenTANMENET MAGYAR NYELV KISISKOLÁSOKNAK
TANMENET MAGYAR NYELV KISISKOLÁSOKNAK 2 4. osztály Készítette: DR. GALGÓCZI LÁSZLÓNÉ gyakorlóiskolai szakvezetõ tanító Kiadja a Mozaik Kiadó, 6723 Szeged, Debreceni u. 3/B.; Tel.: (62) 470-101 Drótposta:
RészletesebbenE. KISS KATALIN - KIEFER FERENC - SIPTAR PÉTER ÚJ MAGYAR NYELVTAN
E. KISS KATALIN - KIEFER FERENC - SIPTAR PÉTER ÚJ MAGYAR NYELVTAN Osiris Kiadó Budapest, 1998 TARTALOM Előszó 13 MONDATTAN (É. Kiss Katalin) 1. A mondattan tárgya és alapfogalmai 17 1.1. A mondattan tárgya
RészletesebbenANGOL NYELV, MINT ELSŐ IDEGEN NYELV
Nyelvtan: ANGOL NYELV, MINT ELSŐ IDEGEN NYELV megszámlálható és megszámlálhatatlan főnevek, főnevek többes száma névelők és főnévbővítmények: the, a, an, some, any, much, many, a lot of, a few, a little
RészletesebbenAdamikné dr. Jászó Anna dr. Fercsik Erzsébet. Tanmenetjavaslat. az ÉDES ANYANYELVÜNK. Magyar nyelvtan és kommunikáció
Adamikné dr. Jászó Anna dr. Fercsik Erzsébet Tanmenetjavaslat az ÉDES ANYANYELVÜNK Magyar nyelvtan és kommunikáció címû állandó használatú tankönyvhöz, valamint a VILÁGVÁNDOR címû feladatfüzethez 6. évfolyam
RészletesebbenOSZTÁLYOZÓVIZSGA KÖVETELMÉNYEI OROSZ NYELV
OSZTÁLYOZÓVIZSGA KÖVETELMÉNYEI OROSZ NYELV 9. ÉVFOLYAM ÍRÁS OLVASÁS a cirill-betűs írás és olvasás elsajátítása NYELVANI ISMERETEK a főnevek neme személyes névmások (ragozással) birtokos névmások (csak
RészletesebbenMAGYAR NYELV Tömbösített tanmenet 7. a osztály
Óra Témakör, tananyag 1. Bevezető óra: ismerkedés az új taneszközökkel 2. Ismétlés: hangtan 3. 4. Ismétlés: a szófajok Ismétlés: szóalaktan 5. Ism.: Az igenevek Tollbamondás 6. Az év eleji tollbamondásértékelése
Részletesebben/ \ / \ II. A Finnugor nyelvrokonság bizonyítékai. 1. tétel A magyar nyelv eredete
1. tétel A magyar nyelv eredete I. A magyar nyelv az uráli nyelvek közé, a finnugor nyelvcsaládba tartozik. Ágrajzzal: Uráli nyelv Finnugor nyelvcsalád / \ / \ Szamojéd Finn-permi ág Ugor ág / \ Magyar
RészletesebbenFelvételi előkészítő Magyar nyelv megoldás február 06. Romhányi József: Medve-tanköltemény
Felvételi előkészítő Magyar nyelv megoldás 2008. február 06. Romhányi József: Medve-tanköltemény Felmordult a medve a sok rossz mackóvers hallatán: Ez mind kontár! Sarlatán! Mit gügyögnek, locsognak szerencsétlen
RészletesebbenE. KISS KATALIN - KIEFER FERENC - SIPTAR PETER ÚJ MAGYAR NYELVTAN
E. KISS KATALIN - KIEFER FERENC - SIPTAR PETER ÚJ MAGYAR NYELVTAN Osiris Kiadó Budapest, 2003 TARTALOM Előszó 13 MONDATTAN É. Kiss Katalin 1. A mondattan tárgya és alapfogalmai (Yp) 1.1. A mondattan tárgya
Részletesebben2. A helyesírási alapelvek
A helyesírási alapelvek 2. 2. A helyesírási alapelvek 2.1. A kiejtés szerinti írásmód A kiejtés szerinti írás elve azt jelenti, hogy a szóelemeket a köznyelvi kiejtésük szerint írjuk le. A kiejtés szerinti
RészletesebbenMAGYAR NYELV Tömbösített tanmenet 7. b évfolyam
Óra Témakör, tananyag MAGYAR NYELV Tömbösített tanmenet 7. b évfolyam Helyesejtés, helyesírás, Kommunikáció nyelvművelés Olvasás-szövegértés és szövegalkotás Megjegyzés 1. 2. 3. Ismétlés: hangtan Ismétlés:
RészletesebbenTantervi javaslat a magyar nyelv és irodalom oktatására a román tannyelvű osztályokban tanuló diákoknak I. rész
Ferencz Éva Tantervi javaslat a magyar nyelv és irodalom oktatására a román tannyelvű osztályokban tanuló diákoknak I. rész Módszertani alapvetés A magyar nyelv tanításának a célja a román tannyelvű oktatásban
Részletesebben7 8. évfolyam. nyelvtan irodalom nyelvtan irodalom 7. évfolyam évfolyam Magyar nyelv 7. évfolyam
7 8. évfolyam A 7 8. évfolyamon a változó és egyre összetettebb tudástartalmakkal is összefüggésben a már megalapozott kompetenciák továbbfejlesztése (azaz megerősítése, bővítése, finomítása, hatékonyságuk,
RészletesebbenHELYI TANTERV. Tildy Zoltán Általános Iskola. Magyar nyelv
HELYI TANTERV Tildy Zoltán Általános Iskola Magyar nyelv 5. évfolyam A tantárgy elsődleges célja a sikeres iskolai tanuláshoz, a tanulás eredményességéhez szükséges kulcskompetenciák, készségegyüttesek
RészletesebbenHargitai Katalin. Játékvilág. Magyar nyelvi munkafüzet az általános iskola 4. évfolyama számára. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest
Hargitai Katalin Játékvilág Magyar nyelvi munkafüzet az általános iskola 4. évfolyama számára Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest Tartalom 1 7. tanítási hét................................. 3 30 Szavak írása
RészletesebbenHelyesírási buktatók a közjegyzői okiratokban
KÖZJEGYZŐK KÖZLÖNYE * 2012. 5. SZÁM Helyesírási buktatók a közjegyzői okiratokban Alapelvek és mozgószabályok (Az előadás elhangzott 2012.június 9-én, Győrben, a Magyar Közjegyzőhelyettesek és Közjegyzőjelöltek
RészletesebbenMagyarOK 1. tanmenetek
Szita Szilvia Pelcz Katalin MagyarOK 1. tanmenetek A1.2. Célnyelvi (magyar) környezet Egy 120 órás tanfolyam 61 120. órájára Szita Szilvia és Pelcz Katalin, www.magyar-ok.hu 1 Az alábbiakban a MagyarOK
RészletesebbenMorfológia, szófaji egyértelműsítés. Nyelvészet az informatikában informatika a nyelvészetben október 9.
Morfológia, szófaji egyértelműsítés Nyelvészet az informatikában informatika a nyelvészetben 2013. október 9. Előző órán Morfológiai alapfogalmak Szóelemzések Ismeretlen szavak elemzése Mai órán Szófajok
Részletesebben5. évfolyam Éves óraszám: 72 Heti óraszám: 2
5. évfolyam Éves óraszám: 72 Heti óraszám: 2 Beszédkészség, szóbeli szövegek megértése és alkotása Olvasás, az írott szöveg megértése. Olvasás, szövegértés Írás, fogalmazás Helyesírás A szavak szerkezete
RészletesebbenMagyarOK 1. tanmenetek
Szita Szilvia Pelcz Katalin MagyarOK 1. tanmenetek A1.2. Forrásnyelvi környezetben (külföldön) Egy 96 órás tanfolyam 49 96. órájára Szita Szilvia és Pelcz Katalin, www.magyar-ok.hu 1 Az alábbiakban a MagyarOK
RészletesebbenA nyelvtani szabályok bemutatási módjai három magyar nyelvkönyvben
Anna Grzeszak, Damian Kaleta A nyelvtani szabályok bemutatási módjai három magyar nyelvkönyvben Dolgozatunk célja, hogy megnézzük, hogyan mutatják be a nyelvtani szabályokat az egyes magyar nyelvkönyvek.
RészletesebbenOsztályozóvizsga 1/13. K ANGOL NYELV
Osztályozóvizsga 1/13. K ANGOL NYELV A. Ruházati Vásárlási szituációk az alábbi témakörökben: 1. Méteráru üzlet 2. Férfi cipők 3. Női cipők 4. Rövidáruk / kemény rövidáru 5. Rövidáruk/ puha rövidáru 6.
RészletesebbenA MAGYAR HELYESÍRÁS. H.2. Helyesírásunk betűíró, latin betűs, hangjelölő és értelemtükröző írásrendszer.
A MAGYAR HELYESÍRÁS H.2. Helyesírásunk betűíró, latin betűs, hangjelölő és értelemtükröző írásrendszer. a) Írásunk betűíró rendszerű, mert legkisebb egységei a hangokat jelölő betűk. b) Helyesírásunk a
RészletesebbenInformációkereső tezaurusz
Információkereső tezaurusz a magyar leíró szófajtan köréből Bevezető a tezauruszkészítésről. Az ige mediális ige M: Történést, állapotot kifejező ige. H középige F ige A alanytalan ige fakultatív alanyú
RészletesebbenMELLÉKLET (emelt szint)
MELLÉKLET (emelt szint) A szövegalkotási, a nyelvhasználati, nyelvhelyességi hibák jelölése A szaktanár az előforduló hibákat piros tollal javítja. Ceruzás bejegyzések, jelek a dolgozatokban nem hagyhatók.
RészletesebbenHELYI TANTERV. Nyelvtan
HELYI TANTERV Nyelvtan 9. évfolyam Kommunikáció, tömegkommunikáció 12 óra Mindennapi kommunikációs helyzetekben való megnyilvánulás, törekvés az érthető, kifejező beszédre. A beszéd zenei eszközei, nem
RészletesebbenTartalom. 19 Jelen idő 19 Múlt idő 28 Jővő idő 37. Feltételes mód 41 Jelen idő 41 Múlt idő 43 Használata 44 Gyakorlatok 46
Tartalom Az ige alakjai 5 A., t' r za anyt es a argyas ragozas 6 K.. Jeen tö o mo'd 19 Jelen idő 19 Múlt idő 28 Jővő idő 37 Feltételes mód 41 Jelen idő 41 Múlt idő 43 Használata 44 Gyakorlatok 46 Felszólító
RészletesebbenTagolatlan mondat szavakra tagolása, helyes leírása Ellenőrzés
táblák:layout 1 2008.06.13. 6:37 Oldal 18 1. Ismétlés A 2. osztályos szóanyag szavainak másolása írott és nyomtatott betűkről Tollbamondás Szógyűjtés képről, a gyűjtött szavak leírása 2. Ismétlés A 2.
RészletesebbenNÉMET NYELVBŐL. Magyar Szentek Római Katolikus Óvoda és Általános Iskola 3060 Pásztó, Deák Ferenc utca /
NÉMET NYELVBŐL 1. osztály reagálásra. Bekapcsolódjon, és tevékenyen részt vegyen az órai játékokban, cselekvésekben. Ismerje a mindennapi üdvözlési és búcsúzási formákat. Ismerje a tanult témakörök szavait:
RészletesebbenTanmenetjavaslat az 5. osztályos nyelvtan kísérleti tankönyvhöz. Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag, fogalmak
Tanmenetjavaslat az 5. osztályos nyelvtan kísérleti tankönyvhöz Óra Az óra témája (tankönyvi lecke) vagy funkciója 1 Ismerkedés egymással, a tananyaggal és a taneszközökkel 2 Hányféle hang vesz körül minket?
RészletesebbenMAGYAR NYELV Tömbösített tanmenet 8. D évfolyam Helyesejtés, helyesírás, Kommunikáció Olvasás-szövegértés és szövegalkotás Mtk. 26./4.
Óra 1. émakör, tananyag Ismerkedés az új taneszközökkel Ismétlés Hangtani ismeretek MAGYAR NYELV ömbösített tanmenet 8. D évfolyam Helyesejtés, helyesírás, Kommunikáció Olvasás-szövegértés és nyelvhelyesség
Részletesebben2
1 DOBSONYI SÁNDOR HANGAY ZOLTÁN NAGY KATALIN SZÓFAJTANI ELEMZÉSEK 2 3 SEGÉDKÖNYVEK A NYELVÉSZET TANULMÁNYOZÁSÁHOZ XXIII. DOBSONYI SÁNDOR HANGAY ZOLTÁN NAGY KATALIN SZÓFAJTANI ELEMZÉSEK Szerkesztette NAGY
RészletesebbenMAGYAR NYELV a 8. évfolyamosok számára. MNy2 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
8. évfolyam MNy2 Javítási-értékelési útmutató MAGYAR NYELV a 8. évfolyamosok számára MNy2 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ A javítási-értékelési útmutatóban feltüntetett válaszokra a megadott pontszámok adhatók.
RészletesebbenDr`avni izpitni center MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM. 1. feladatlap. Nem művészi szöveg elemzése. Kedd, február 01. / 60 perc
A jelölt kódszáma: Dr`avni izpitni center *P043A10311* TÉLI VIZSGAIDŐSZAK MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 1. feladatlap Nem művészi szöveg elemzése Kedd, 2005. február 01. / 60 perc Engedélyezett segédeszközök:
RészletesebbenFeladatlap a gimnáziumi versenyzők számára
Édes anyanyelvünk országos nyelvhasználati verseny Fővárosi forduló, FPPTI, 2007. szeptember 17. A versenyző kódszáma: Feladatlap a gimnáziumi versenyzők számára Olvassa el figyelmesen az alábbi szöveget,
RészletesebbenHELYI TANTERV MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 5-8. évfolyam
2013 HELYI TANTERV MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 5-8. évfolyam KISKUNHALASI FELSŐVÁROSI ÁLTALÁNOS ISKOLA KISKUNHALAS, SZABADSÁG TÉR 6. 6400 1 A Felsővárosi Általános Iskola helyi tanterve magyar nyelvből Oktatási
RészletesebbenEgy nyelvjárási szintaxisvizsgálat háttere és eredményei Őrség és Hetés területén
Egy nyelvjárási szintaxisvizsgálat háttere és eredményei Őrség és Hetés területén P P K E N Y D I 2 0 1 5. 0 2. 0 5. B U D A P E S T T E P E R I C S J Ó Z S E F 1 Áttekintés Adatközlők nem, kor és lakóhely
RészletesebbenSZÓFAJOK JÁTÉKOS NYELVI FELADATOK 1. RÉSZ ERDÉLYI TANKÖNYVTANÁCS
Demény Piroska Szilágyi Mária SZÓFAJOK JÁTÉKOS NYELVI FELADATOK 1. RÉSZ ERDÉLYI TANKÖNYVTANÁCS KOLOZSVÁR, 2011 Válogatás a szerzők Szavak kincsesháza című nyelvi feladatgyűjteményéből Véleményezte Dr.
RészletesebbenAz angol nyelv logikája 6 MONDATSZERKEZET 1. A kijelentés
Az angol nyelv logikája 6 MONDATSZERKEZET 1. A kijelentés Az angol nyelv kijelentő mondatai három részből állnak, és mindig ebben a sorrendben: SZEMÉLY SEGÉDIGE INFORMÁCIÓ A SZEMÉLY a mondat főszereplője.
RészletesebbenNe csak nézz, láss is!
A változat 1. ISMÉTLÉS MIT TANULTÁL EDDIG? 1. Ne csak nézz, láss is! a) Karikázd be a szólás igéit! b) Állapítsd meg az igék ragozását, módját, idejét! c) Írd be a táblázatba az igék jelen idejű, határozott
RészletesebbenMagyar nyelv és irodalom
Magyar nyelv és irodalom 1. évfolyam A tanuló érthetően beszéljen, legyen tisztában a szóbeli kommunikáció alapvető szabályaival, alkalmazza őket. Szavakat és szópárokat tudjon utánmondással, helyes idő-tartammal
RészletesebbenMagyar nyelv és irodalom 5-8. évfolyam
Magyar nyelv és irodalom 5-8. évfolyam Magyar nyelv Éves órakeret: 74 Heti óraszám: 2 Témakörök 5. osztály 6. osztály 7. osztály 8. osztály Beszédművelés 4 4 4 2 Szóbeli szövegek megértése és alkotása
RészletesebbenZsemlyei János A MAI MAGYAR NYELV SZÓKÉSZLETE ÉS SZÓTÁRAI
Zsemlyei János A MAI MAGYAR NYELV SZÓKÉSZLETE ÉS SZÓTÁRAI Erdélyi Tankönyvtanács Kolozsvár, 2014 A jegyzet megjelenését a Magyar Köztársaság Oktatási Minisztériuma támogatta Az elektronikus változat az
RészletesebbenNyelvtan-helyesírás 2. tanmenet. Témák órákra bontása. Az óra témája (tankönyvi lecke) vagy funkciója
Témák órákra bontása Nyelvtan-helyesírás 2. tanmenet Az óra témája (tankönyvi lecke) vagy funkciója Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag 1. Így szólunk egymáshoz kifejezőkészség fejlesztése.
RészletesebbenSzóbeli követelmények idegen nyelvből
Szóbeli követelmények idegen nyelvből A szóbeli vizsga követelményei angol és német nyelvből A felvételi vizsga maximum 20 perc időtartamú. Az alapfokú nyelvvizsgához hasonlóan a felvételiző egy rövid
RészletesebbenMagyar nyelv. 5. évfolyam. Éves óraszám: 72 Heti óraszám: 2
Magyar nyelv 5. évfolyam Éves óraszám: 72 Heti óraszám: 2 Beszédkészség, szóbeli szövegek megértése és alkotása 9 + 1 Olvasás, az írott szöveg megértése. Olvasás, szövegértés 12 Írás, fogalmazás 10 + 1
RészletesebbenTartalomjegyzék. Bevezetés Az ige mondatalkotó képessége. 2. Az Objekt"-ek sorrendje főnevek, ill. névmások esetében.
Tartalomjegyzék Bevezetés 13 1. Az ige mondatalkotó képessége 15 2. Az Objekt"-ek sorrendje főnevek, ill. névmások esetében 17 18 3. Néhány gyakori, Prapositionalobjekt"-tel mondatot alkotó ige 23 4. Névmási
RészletesebbenMagyar nyelv és irodalom. Célok és feladatok
Magyar nyelv és irodalom Célok és feladatok Az iskola feladata felkészíteni a diákokat a magánéleti és a közéleti szerepek betöltésére. A diákok az iskolában megfelelő általános műveltséget szereznek,
Részletesebben- 201 - Petro Lizanec - Horváth Katalin
- 201 - Petro Lizanec - Horváth Katalin Magyar nyelvtankönyv kezdőknek Napjainkban Kárpát-Ukrajnában megnőtt az érdeklődés a magyar nyelv iránt az orosz és az ukrán ajkú lakosság körében. Ezt egyrészt
RészletesebbenTantárgytömbösített tanmenet magyar órára 5. osztály 2009/2010. tanév
Tantárgytömbösített tanmenet magyar órára 5. osztály 2009/2010. tanév Készítette: Váraljai Tímea Intézmény: Kálmán Lajos Óvoda, Általános Iskola és Művelődési Ház Ménteleki Általános Iskolája 6008 Méntelek,
RészletesebbenTANMENET A MAGYAR NYELV TANÍTÁSÁHOZ 6. ÉVFOLYAM
TANMENET A MAGYAR NYELV TANÍTÁSÁHOZ 6. ÉVFOLYAM Készült az APÁCZAI KIADÓ AZ ÉVFOLYAM SZÁMÁRA KÉSZÍTETT TANKÖNYVEIHEZ, TANESZKÖZEIHEZ A tanmenetben előforduló rövidítések: Ffgy. = Fogalmazási feladatgyűjtemény
RészletesebbenTANMENETJAVASLAT. a nyelvtan és helyesírás tanításához a 3. évfolyam számára
TANMENETJAVASLAT a nyelvtan és helyesírás tanításához a 3. évfolyam számára Készült: Az Apáczai Kiadó Kerettanterve és Fülöp Mária Szilágyi Ferencné Nyelvtan és helyesírás munkáltató tankönyve alapján
RészletesebbenBESZÉD ÉS ANYANYELV. Nyelvtan-helyesírás 2. osztályosoknak TANMENET
BESZÉD ÉS ANYANYELV Nyelvtan-helyesírás 2. osztályosoknak TANMENET Beszéd és anyanyelv Nyelvtan-helyesírás 2. osztályosoknak Tematika és tanmenet (55 óra) 1. félév heti 1 óra 2. félév heti 2 óra ÓRA CÍM
Részletesebben2
1 SZÉKELY GÁBOR EGY SAJÁTOS NYELVI JELENSÉG, A FOKOZÁS 2 3 SEGÉDKÖNYVEK A NYELVÉSZET TANULMÁNYOZÁSÁHOZ 66. SZÉKELY GÁBOR EGY SAJÁTOS NYELVI JELENSÉG, A FOKOZÁS TINTA KÖNYVKIADÓ BUDAPEST, 2007 4 KÖNYVEM
RészletesebbenÖtletek a magyar mint idegen nyelv tanításához feladattípusok szerint
Gedeon Márta Barátka Agnieszka Varsói Tudományegyetem, Magyar Tanszék Ötletek a magyar mint idegen nyelv tanításához feladattípusok szerint Minden nyelvtanár általában valamilyen taneszköz segítségével
RészletesebbenHELYI TANTERV. Magyar Nyelv
HELYI TANTERV Magyar Nyelv 9. évfolyam Kommunikáció, tömegkommunikáció 14 óra Mindennapi kommunikációs helyzetekben való megnyilvánulás, törekvés az érthető, kifejező beszédre. A beszéd zenei eszközei,
Részletesebben16. II. Nyelvi szintek. a) iszik Jelentése Alaktani viselkedése (Milyen toldalékokat vehet fel?) Mondatban betöltött szerep (Milyen mondatrész lehet?
II. Nyelvi szintek 16. A SZÓFAJI CSOPORTOK ÉS AZ IGE SZÓFAJA 1. Add meg a következő szavak tulajdonságait! a) iszik Jelentése Alaktani viselkedése (Milyen toldalékokat vehet fel?) Mondatban betöltött szerep
RészletesebbenTantárgy: Szövegértési és szövegalkotási kompetencia Irodalom Két mese a párjára találó ifjúról (5. fejezet, 1. modul)
Tantárgy: Szövegértési és szövegalkotási kompetencia Évfolyam: 5 Éves óraszám: 180 Tankönyv: a Sulinova Kht programcsomagja Támop 3.1.4 pályázat keretében Mohácsy Károly Abaffy Lászlóné: Irodalmi olvasókönyv
RészletesebbenMAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 9/AJKP évfolyam
MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 9/AJKP évfolyam A magyar nyelv és irodalom tanítása az alapozó évfolyamon egymást átható, tevékenység- és problémacentrikus folyamat. A feltárt hiányosságok ismeretében egyénre
RészletesebbenFelvételi előkészítő Magyar nyelv 2008. január 23.
Felvételi előkészítő Magyar nyelv 2008. január 23. A dinoszauruszok királya nem vágtázott Élet és tudomány, 2002/12. (BBC News) A félelmetes Tyrannosaurus rex látókörébe került zsákmányállatoknak jó esélyük
RészletesebbenTANMENETJAVASLAT. a nyelvtan és helyesírás tanításához a 4. évfolyam számára
TANMENETJAVASLAT a nyelvtan és helyesírás tanításához a 4. évfolyam számára Készült: Az Apáczai Kiadó Kerettanterve és Fülöp Mária Szilágyi Ferencné Nyelvtan és helyesírás munkáltató tankönyve alapján
Részletesebben