Feladatlap a gimnáziumi versenyzők számára
|
|
- Katalin Fehérné
- 9 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 Édes anyanyelvünk országos nyelvhasználati verseny Fővárosi forduló, FPPTI, szeptember 17. A versenyző kódszáma: Feladatlap a gimnáziumi versenyzők számára Olvassa el figyelmesen az alábbi szöveget, majd válaszoljon a kérdésekre! Dóra Zoltán: E mail helyett ímél A címben jelölt szó kétféle írásmódját illetően megindult a békés harc. Az új értelmező kéziszótár még az elsőt, tehát az angol helyesírásnak megfelelőt vette fel címszóként, és a Magyar helyesírási szótár (első kiadása: 1999) 2004 ben megjelent változatlan lenyomatában is így találjuk meg: e mail, e mailen, e mail cím, e mail címtár, e mail kapcsolat, illetve a képzett származékok: e mailezés, e mailezik, e maileztek. Az értelmező kéziszótárban ugyan ott vannak a villámlevél, drótposta magyar változatok is, a közhasználatban azonban tapasztalatom szerint ezek nemigen terjedtek el. Minya Károly Mai magyar nyelvújítás című könyvében az elektronikus posta, drótposta, fényposta, villámposta, drótlevél, e posta, e levél, emil, ímél változatok vannak. Érdemes szólni az e mail helyesírásáról is, amit a szerző zárójelben közöl. Így: (Az e mailt az angol nyelvben lehet írni egybe is, kötőjellel is, a magyar nyelvben azért volt célszerű megtartani a kötőjeles változatot, mert egybeírva egy másik idegen szóval azonos az írásképe: , jelentése: zománc. ) Ez utóbbi szójelentésre értelmező kéziszótárunk is utal. Megjegyzem, hogy az akadémiai helyesírási szabályzat 1994 es, példaanyagában átdolgozott kiadásában az , ja szerepel, valószínűleg a zománc, fogzománc jelentésre vonatkoztatva. Én úgy vélem, hogy indokolt lenne az e mail helyett áttérni az ímélre. Helyesírási szótárunk példaszavaiból kiderül, hogy a kötőjeles e mail írásmóddal nem alkotunk összetett szavakat. Mint láttuk, nem írjuk egybe az e mail cím, e mail címtár kifejezést, és az ugyancsak példaként szereplő e mail kapcsolatot is külön kell írni. Pedig helyesírási szabályzatunk 128. b) pontjában a következőt olvassuk: A jelöletlen, azaz személyrag ( jel) nélküli birtokos jelzős összetételek tagjait mindig egybeírjuk. A példák közül csak egyet idézek: helységnévtár. Talán nem is kell bizonyítanom, hogy az ímélcímtár is egybeírandó lenne. Az ímélkapcsolatot pedig azért kellene egybeírnunk, mert, miként a telefonkapcsolat, jelentéstömörítő összetételnek minősül. Tudom, hogy néhány nyelvészünk is az ímél pártján van. Először Mizser Lajos levelében olvastam a kiejtésnek megfelelő írásmódot. Kiss Jenő íméles üzenetében pedig ezt olvasom: Egyszerűen túl bonyolult volna e mailezni, e mailes küldeményeket küldözgetni. Annak idején hogyan tiltakoztak egyesek a jazz dzsessz es írásmódja, vagy a manager menedzser írásmódja ellen! A magyarosodás természetes folyamatáról van szó. Ne álljunk ellen a nyelv természetének, s gondoljunk azokra, akik még nem tudnak jól angolul, hogy ne kelljen nekik a magyar helyesírás mellett még az angol helyesírás nehéz dolgait is megtanulni a magyar nyelvhasználat kapcsán. Nem tudom, hogy az e mail ímél írásváltozatok párharcából melyik kerül ki majd győztesen, mindenesetre én az ímél mellett teszem le a szavazatom, és bízom abban, hogy helyesírási szabályzatunk és/vagy helyesírási szótárunk új lenyomatában már ez utóbbit találjuk meg. (Édes anyanyelvünk 2007/ p.)
2 1. Nevezze meg azokat a kiadványokat, amelyekre hivatkozik vagy utal a szerző a cikkében! Törekedjen a pontosságra! (5 pont) 2. Mivel magyarázható, hogy a Magyar helyesírási szótár (2004) és az akadémiai helyesírási szabályzat (1994) különböző formában adja meg az ímél ajánlott írását? Nevezze meg a két alakot! Indokolja röviden válaszát! Legalább két két magyarázó elemet említsen! (6 pont) Magyar helyesírási szótár (2004): Az ajánlott forma: Indoklás: Akadémiai helyesírási szabályzat (1994): Az ajánlott forma: Indoklás: 3. Készítse el Kiss Jenő íméles üzenetének logikai gondolati vázlatát! Négy vázlatpontot készítsen! (4 pont) 4. Milyen kapcsolat, logikai nyelvtani viszony van a tagmondatok között az alábbi példákban? (4 pont) a) Én úgy vélem, hogy indokolt lenne az e mail helyett áttérni az ímélre.
3 A tagmondatok közötti viszony: b) Helyesírási szótárunk példaszavaiból kiderül, hogy a kötőjeles e mail írásmóddal nem alkotunk összetett szavakat. A tagmondatok közötti viszony: 5. Válassza el minden lehetséges helyen az alábbi, a szövegből kiemelt szavakat! (5 pont) megindult = menedzser = dzsesszes = helyesírási = összetételek = 6. Keressen példát a mondatból az alábbi nyelvtani jelenségekre! Elegendő egy egy példa! (9 pont) Az értelmező kéziszótárban ugyan ott vannak a villámlevél, drótposta magyar változatok is, a közhasználatban azonban tapasztalatom szerint ezek nemigen terjedtek el. a) Zöngésség szerinti részleges hasonulás: b) Képzés helye szerinti részleges hasonulás: c) Rövidülés: d) Szótő+képző+szótő+szótő+rag: e) Szótő+jel+rag: f) Szóelemző írásmód: g) Vegyes hangrendű szó: h) Minőségjelzős szószerkezet: i) Hozzárendelői (alany állítmányi) szószerkezet: 7. Értelmezze a szöveg egészének ismeretében a nyelvészek között folyó békés harc kifejezést! Gondolatait 5 6 összefüggő mondatban fejtse ki! (7 pont)
4 8. Készítsen szótárcikket az ímél szóhoz! A szócikk utaljon a szófajra, a használati körre, a jelentésre, az eredetre! (6 pont) ímél 9. Az alábbi kifejezésekhez írjon olyan állandósult szókapcsolatokat, amelyekben a nyelv szó is szerepel! (10 pont) Pl. fölöslegesen beszél = a nyelvét koptatja a) (előzetes hallgatás után) egyszerre beszédessé válik = b) remek, kiváló, tökéletes = c) pletykálni kezd róla, viselt dolgait híreszteli, pletykálja = d) alig tudja kimondani, olyan bonyolult = e) szeret feleselni, csipkelődni, másokra megjegyzéseket tenni =
5 Édes anyanyelvünk országos nyelvhasználati verseny Fővárosi forduló, FPPTI, szeptember 17. Javítási értékelési útmutató Feladatlap a gimnáziumi versenyzők számára Olvassa el figyelmesen az alábbi szöveget, majd válaszoljon a kérdésekre! Dóra Zoltán: E mail helyett ímél A címben jelölt szó kétféle írásmódját illetően megindult a békés harc. Az új értelmező kéziszótár még az elsőt, tehát az angol helyesírásnak megfelelőt vette fel címszóként, és a Magyar helyesírási szótár (első kiadása: 1999) 2004 ben megjelent változatlan lenyomatában is így találjuk meg: e mail, e mailen, e mail cím, e mail címtár, e mail kapcsolat, illetve a képzett származékok: e mailezés, e mailezik, e maileztek. Az értelmező kéziszótárban ugyan ott vannak a villámlevél, drótposta magyar változatok is, a közhasználatban azonban tapasztalatom szerint ezek nemigen terjedtek el. Minya Károly Mai magyar nyelvújítás című könyvében az elektronikus posta, drótposta, fényposta, villámposta, drótlevél, e posta, e levél, emil, ímél változatok vannak. Érdemes szólni az e mail helyesírásáról is, amit a szerző zárójelben közöl. Így: (Az e mailt az angol nyelvben lehet írni egybe is, kötőjellel is, a magyar nyelvben azért volt célszerű megtartani a kötőjeles változatot, mert egybeírva egy másik idegen szóval azonos az írásképe: , jelentése: zománc. ) Ez utóbbi szójelentésre értelmező kéziszótárunk is utal. Megjegyzem, hogy az akadémiai helyesírási szabályzat 1994 es, példaanyagában átdolgozott kiadásában az , ja szerepel, valószínűleg a zománc, fogzománc jelentésre vonatkoztatva. Én úgy vélem, hogy indokolt lenne az e mail helyett áttérni az ímélre. Helyesírási szótárunk példaszavaiból kiderül, hogy a kötőjeles e mail írásmóddal nem alkotunk összetett szavakat. Mint láttuk, nem írjuk egybe az e mail cím, e mail címtár kifejezést, és az ugyancsak példaként szereplő e mail kapcsolatot is külön kell írni. Pedig helyesírási szabályzatunk 128. b) pontjában a következőt olvassuk: A jelöletlen, azaz személyrag ( jel) nélküli birtokos jelzős összetételek tagjait mindig egybeírjuk. A példák közül csak egyet idézek: helységnévtár. Talán nem is kell bizonyítanom, hogy az ímélcímtár is egybeírandó lenne. Az ímélkapcsolatot pedig azért kellene egybeírnunk, mert, miként a telefonkapcsolat, jelentéstömörítő összetételnek minősül. Tudom, hogy néhány nyelvészünk is az ímél pártján van. Először Mizser Lajos levelében olvastam a kiejtésnek megfelelő írásmódot. Kiss Jenő íméles üzenetében pedig ezt olvasom: Egyszerűen túl bonyolult volna e mailezni, e mailes küldeményeket küldözgetni. Annak idején hogyan tiltakoztak egyesek a jazz dzsessz es írásmódja, vagy a manager menedzser írásmódja ellen! A magyarosodás természetes folyamatáról van szó. Ne álljunk ellen a nyelv természetének, s gondoljunk azokra, akik még nem tudnak jól angolul, hogy ne kelljen nekik a magyar helyesírás mellett még az angol helyesírás nehéz dolgait is megtanulni a magyar nyelvhasználat kapcsán. Nem tudom, hogy az e mail ímél írásváltozatok párharcából melyik kerül ki majd győztesen, mindenesetre én az ímél mellett teszem le a szavazatom, és bízom abban, hogy helyesírási szabályzatunk és/vagy helyesírási szótárunk új lenyomatában már ez utóbbit találjuk meg. (Édes anyanyelvünk 2007/ p.)
6 1. Nevezze meg azokat a kiadványokat, amelyekre hivatkozik vagy utal a szerző a cikkében! Törekedjen a pontosságra! (5 pont) Magyar értelmező kéziszótár (új értelmező kéziszótár) Magyar helyesírási szótár (1999) Magyar helyesírási szótár (2004) Minya Károly: Mai magyar nyelvújítás A magyar helyesírás szabályai (1994) (akadémiai helyesírási szabályzat, 1994) Minden helyes és pontos válasz: 1 pont. 2. Mivel magyarázható, hogy a Magyar helyesírási szótár (2004) és az akadémiai helyesírási szabályzat (1994) különböző formában adja meg az ímél ajánlott írását? Nevezze meg a két alakot! Indokolja röviden válaszát! Legalább két két magyarázó elemet említsen! (6 pont) Magyar helyesírási szótár (2004): Az ajánlott forma: e mail Indoklás: az e mail mint elektronikus kommunikációs eszköz már rendkívül elterjedt; az írásmód megkülönbözteti a szót az mint zománc szótól. Akadémiai helyesírási szabályzat (1994): Az ajánlott forma: Indoklás: az e mail mint elektronikus kommunikációs eszköz még nem vált mindennapossá; az írásmódja az angol eredetű zománcra, fogzománcra vonatkozik. Minden helytálló részválasz: 1 pont. 3. Készítse el Kiss Jenő íméles üzenetének logikai gondolati vázlatát! Négy vázlatpontot készítsen! (4 pont) a forma írásmódja bonyolult analógia az idegen szavak írásával a magyarosodás természetes folyamat az angolul nem tudók számára egyszerűbb az ajánlott forma Minden érdemi vázlatpont: 1 pont. 4. Milyen kapcsolat, logikai nyelvtani viszony van a tagmondatok között az alábbi példákban? (4 pont) a) Én úgy vélem, hogy indokolt lenne az e mail helyett áttérni az ímélre. A tagmondatok közötti viszony: tárgyas alárendelő b)
7 Helyesírási szótárunk példaszavaiból kiderül, hogy a kötőjeles e mail írásmóddal nem alkotunk összetett szavakat. A tagmondatok közötti viszony: alanyi alárendelő Minden helyes részmegoldás: 1 pont. Pl. Alárendelő = 1 pont. Tárgyas = 1 pont. 5. Válassza el minden lehetséges helyen az alábbi, a szövegből kiemelt szavakat! (5 pont) megindult = meg in dult menedzser = me ne dzser dzsesszes = dzsesz szes helyesírási = he lyes í rá si összetételek = ösz sze té te lek Minden hibátlanul elválasztott szó: 1 pont. 6. Keressen példát a mondatból az alábbi nyelvtani jelenségekre! Elegendő egy egy példa! (9 pont) Az értelmező kéziszótárban ugyan ott vannak a villámlevél, drótposta magyar változatok is, a közhasználatban azonban tapasztalatom szerint ezek nemigen terjedtek el. a) Zöngésség szerinti részleges hasonulás: terjedtek, közhasználatban b) Képzés helye szerinti részleges hasonulás: azonban c) Rövidülés: ott vannak d) Szótő+képző+szótő+szótő+rag: kéziszótárban e) Szótő+jel+rag: terjedtek f) Szóelemző írásmód: közhasználatban, azonban, terjedtek, ott vannak g) Vegyes hangrendű szó: kéziszótárban, villámlevél, közhasználatban h) Minőségjelzős szószerkezet: értelmező kéziszótárban, magyar változatok i) Hozzárendelői (alany állítmányi) szószerkezet: vannak változatok; ezek terjedtek el. Minden helyes válasz: 1 pont. 7. Értelmezze a szöveg egészének ismeretében a nyelvészek között folyó békés harc kifejezést! Gondolatait 5 6 összefüggő mondatban fejtse ki! (7 pont) A terjedelem betartásáért adható: 2, 1, 0 pont. Nyelvi minőség: 2, 1, 0 pont. Tartalom: 3, 2, 1, 0 pont. 8. Készítsen szótárcikket az ímél szóhoz! A szócikk utaljon a szófajra, a használati körre, a jelentésre, az eredetre! (6 pont) ímél főnév, informatika, a számítógépeken az a rendszer és szolgáltatás, amellyel szöveges, képi vagy hangzó információ továbbítható, (dokumentumokkal bővített) levelezés folytatható,
8 az angol e mail szóból. A négy szempontért adható: 1 1 pont. A nyelvi igényességért, a tartalmi kifejtettségért adható: 2, 1, 0 pont. 9. Az alábbi kifejezésekhez írjon olyan állandósult szókapcsolatokat, amelyekben a nyelv szó is szerepel! (10 pont) Pl. fölöslegesen beszél = a nyelvét koptatja a) (előzetes hallgatás után) egyszerre beszédessé válik = megered/megoldódik a nyelve b) remek, kiváló, tökéletes = hét nyelven beszél c) pletykálni kezd róla, viselt dolgait híreszteli, pletykálja = nyelvére vesz d) alig tudja kimondani, olyan bonyolult = beletörik a nyelve e) szeret feleselni, csipkelődni, másokra megjegyzéseket tenni felvágták a nyelvét Minden jó válasz: 2 pont.
9 Édes anyanyelvünk országos nyelvhasználati verseny Fővárosi forduló, FPPTI, szeptember 17. A versenyző kódszáma: Feladatlap a szakképzésben résztvevő versenyzők számára Olvassa el figyelmesen az alábbi szöveget, majd válaszoljon a kérdésekre! Dóra Zoltán: E mail helyett ímél A címben jelölt szó kétféle írásmódját illetően megindult a békés harc. Az új értelmező kéziszótár még az elsőt, tehát az angol helyesírásnak megfelelőt vette fel címszóként, és a Magyar helyesírási szótár (első kiadása: 1999) 2004 ben megjelent változatlan lenyomatában is így találjuk meg: e mail, e mailen, e mail cím, e mail címtár, e mail kapcsolat, illetve a képzett származékok: e mailezés, e mailezik, e maileztek. Az értelmező kéziszótárban ugyan ott vannak a villámlevél, drótposta magyar változatok is, a közhasználatban azonban tapasztalatom szerint ezek nemigen terjedtek el. Minya Károly Mai magyar nyelvújítás című könyvében az elektronikus posta, drótposta, fényposta, villámposta, drótlevél, e posta, e levél, emil, ímél változatok vannak. Érdemes szólni az e mail helyesírásáról is, amit a szerző zárójelben közöl. Így: (Az e mailt az angol nyelvben lehet írni egybe is, kötőjellel is, a magyar nyelvben azért volt célszerű megtartani a kötőjeles változatot, mert egybeírva egy másik idegen szóval azonos az írásképe: , jelentése: zománc. ) Ez utóbbi szójelentésre értelmező kéziszótárunk is utal. Megjegyzem, hogy az akadémiai helyesírási szabályzat 1994 es, példaanyagában átdolgozott kiadásában az , ja szerepel, valószínűleg a zománc, fogzománc jelentésre vonatkoztatva. Én úgy vélem, hogy indokolt lenne az e mail helyett áttérni az ímélre. Helyesírási szótárunk példaszavaiból kiderül, hogy a kötőjeles e mail írásmóddal nem alkotunk összetett szavakat. Mint láttuk, nem írjuk egybe az e mail cím, e mail címtár kifejezést, és az ugyancsak példaként szereplő e mail kapcsolatot is külön kell írni. Pedig helyesírási szabályzatunk 128. b) pontjában a következőt olvassuk: A jelöletlen, azaz személyrag ( jel) nélküli birtokos jelzős összetételek tagjait mindig egybeírjuk. A példák közül csak egyet idézek: helységnévtár. Talán nem is kell bizonyítanom, hogy az ímélcímtár is egybeírandó lenne. Az ímélkapcsolatot pedig azért kellene egybeírnunk, mert, miként a telefonkapcsolat, jelentéstömörítő összetételnek minősül. Tudom, hogy néhány nyelvészünk is az ímél pártján van. Először Mizser Lajos levelében olvastam a kiejtésnek megfelelő írásmódot. Kiss Jenő íméles üzenetében pedig ezt olvasom: Egyszerűen túl bonyolult volna e mailezni, e mailes küldeményeket küldözgetni. Annak idején hogyan tiltakoztak egyesek a jazz dzsessz es írásmódja, vagy a manager menedzser írásmódja ellen! A magyarosodás természetes folyamatáról van szó. Ne álljunk ellen a nyelv természetének, s gondoljunk azokra, akik még nem tudnak jól angolul, hogy ne kelljen nekik a magyar helyesírás mellett még az angol helyesírás nehéz dolgait is megtanulni a magyar nyelvhasználat kapcsán. Nem tudom, hogy az e mail ímél írásváltozatok párharcából melyik kerül ki majd győztesen, mindenesetre én az ímél mellett teszem le a szavazatom, és bízom abban, hogy helyesírási szabályzatunk és/vagy helyesírási szótárunk új lenyomatában már ez utóbbit találjuk meg. (Édes anyanyelvünk 2007/ p.)
10 1. Nevezze meg azokat a kiadványokat, amelyekre hivatkozik vagy utal a szerző a cikkében! Törekedjen a pontosságra! (5 pont) 2. Mivel magyarázható, hogy a Magyar helyesírási szótár (2004) és az akadémiai helyesírási szabályzat (1994) különböző formában adja meg az ímél ajánlott írását? Nevezze meg a két alakot! Indokolja röviden válaszát! Legalább két két magyarázó elemet említsen! (6 pont) Magyar helyesírási szótár (2004): Az ajánlott forma: Indoklás: Akadémiai helyesírási szabályzat (1994): Az ajánlott forma: Indoklás: 3. Készítse el Kiss Jenő íméles üzenetének logikai gondolati vázlatát! Négy vázlatpontot készítsen! (4 pont) 4. Milyen kapcsolat, logikai nyelvtani viszony van a tagmondatok között az alábbi példákban? (4 pont) a) Én úgy vélem, hogy indokolt lenne az e mail helyett áttérni az ímélre.
11 A tagmondatok közötti viszony: b) Helyesírási szótárunk példaszavaiból kiderül, hogy a kötőjeles e mail írásmóddal nem alkotunk összetett szavakat. A tagmondatok közötti viszony: 5. Válassza el minden lehetséges helyen az alábbi, a szövegből kiemelt szavakat! (5 pont) megindult = menedzser = dzsesszes = helyesírási = összetételek = 6. Keressen példát a mondatból az alábbi nyelvtani jelenségekre! Elegendő egy egy példa! (5 pont) Az értelmező kéziszótárban ugyan ott vannak a villámlevél, drótposta magyar változatok is, a közhasználatban azonban tapasztalatom szerint ezek nemigen terjedtek el. a) Zöngésség szerinti részleges hasonulás: b) Szótő+jel+rag: c) Szóelemző írásmód: d) Vegyes hangrendű szó: e) Minőségjelzős szószerkezet: 7. Készítsen szótárcikket az ímél szóhoz! A szócikk utaljon a szófajra, a használati körre, a jelentésre, az eredetre! (6 pont) ímél
12 8. Az alábbi kifejezésekhez írjon olyan állandósult szókapcsolatokat, amelyekben a nyelv szó is szerepel! (10 pont) Pl. fölöslegesen beszél = a nyelvét koptatja a) (előzetes hallgatás után) egyszerre beszédessé válik = b) remek, kiváló, tökéletes = c) pletykálni kezd róla, viselt dolgait híreszteli, pletykálja = d) alig tudja kimondani, olyan bonyolult = e) szeret feleselni, csipkelődni, másokra megjegyzéseket tenni =
13 Édes anyanyelvünk országos nyelvhasználati verseny Fővárosi forduló, FPPTI, szeptember 17. Javítási értékelési útmutató Feladatlap a szakképzésben résztvevő versenyzők számára Olvassa el figyelmesen az alábbi szöveget, majd válaszoljon a kérdésekre! Dóra Zoltán: E mail helyett ímél A címben jelölt szó kétféle írásmódját illetően megindult a békés harc. Az új értelmező kéziszótár még az elsőt, tehát az angol helyesírásnak megfelelőt vette fel címszóként, és a Magyar helyesírási szótár (első kiadása: 1999) 2004 ben megjelent változatlan lenyomatában is így találjuk meg: e mail, e mailen, e mail cím, e mail címtár, e mail kapcsolat, illetve a képzett származékok: e mailezés, e mailezik, e maileztek. Az értelmező kéziszótárban ugyan ott vannak a villámlevél, drótposta magyar változatok is, a közhasználatban azonban tapasztalatom szerint ezek nemigen terjedtek el. Minya Károly Mai magyar nyelvújítás című könyvében az elektronikus posta, drótposta, fényposta, villámposta, drótlevél, e posta, e levél, emil, ímél változatok vannak. Érdemes szólni az e mail helyesírásáról is, amit a szerző zárójelben közöl. Így: (Az e mailt az angol nyelvben lehet írni egybe is, kötőjellel is, a magyar nyelvben azért volt célszerű megtartani a kötőjeles változatot, mert egybeírva egy másik idegen szóval azonos az írásképe: , jelentése: zománc. ) Ez utóbbi szójelentésre értelmező kéziszótárunk is utal. Megjegyzem, hogy az akadémiai helyesírási szabályzat 1994 es, példaanyagában átdolgozott kiadásában az , ja szerepel, valószínűleg a zománc, fogzománc jelentésre vonatkoztatva. Én úgy vélem, hogy indokolt lenne az e mail helyett áttérni az ímélre. Helyesírási szótárunk példaszavaiból kiderül, hogy a kötőjeles e mail írásmóddal nem alkotunk összetett szavakat. Mint láttuk, nem írjuk egybe az e mail cím, e mail címtár kifejezést, és az ugyancsak példaként szereplő e mail kapcsolatot is külön kell írni. Pedig helyesírási szabályzatunk 128. b) pontjában a következőt olvassuk: A jelöletlen, azaz személyrag ( jel) nélküli birtokos jelzős összetételek tagjait mindig egybeírjuk. A példák közül csak egyet idézek: helységnévtár. Talán nem is kell bizonyítanom, hogy az ímélcímtár is egybeírandó lenne. Az ímélkapcsolatot pedig azért kellene egybeírnunk, mert, miként a telefonkapcsolat, jelentéstömörítő összetételnek minősül. Tudom, hogy néhány nyelvészünk is az ímél pártján van. Először Mizser Lajos levelében olvastam a kiejtésnek megfelelő írásmódot. Kiss Jenő íméles üzenetében pedig ezt olvasom: Egyszerűen túl bonyolult volna e mailezni, e mailes küldeményeket küldözgetni. Annak idején hogyan tiltakoztak egyesek a jazz dzsessz es írásmódja, vagy a manager menedzser írásmódja ellen! A magyarosodás természetes folyamatáról van szó. Ne álljunk ellen a nyelv természetének, s gondoljunk azokra, akik még nem tudnak jól angolul, hogy ne kelljen nekik a magyar helyesírás mellett még az angol helyesírás nehéz dolgait is megtanulni a magyar nyelvhasználat kapcsán. Nem tudom, hogy az e mail ímél írásváltozatok párharcából melyik kerül ki majd győztesen, mindenesetre én az ímél mellett teszem le a szavazatom, és bízom abban, hogy helyesírási szabályzatunk és/vagy helyesírási szótárunk új lenyomatában már ez utóbbit találjuk meg. (Édes anyanyelvünk 2007/ p.)
14 1. Nevezze meg azokat a kiadványokat, amelyekre hivatkozik vagy utal a szerző a cikkében! Törekedjen a pontosságra! (5 pont) Magyar értelmező kéziszótár (új értelmező kéziszótár) Magyar helyesírási szótár (1999) Magyar helyesírási szótár (2004) Minya Károly: Mai magyar nyelvújítás A magyar helyesírás szabályai (1994) (akadémiai helyesírási szabályzat, 1994) Minden helyes és pontos válasz: 1 pont. 2. Mivel magyarázható, hogy a Magyar helyesírási szótár (2004) és az akadémiai helyesírási szabályzat (1994) különböző formában adja meg az ímél ajánlott írását? Nevezze meg a két alakot! Indokolja röviden válaszát! Legalább két két magyarázó elemet említsen! (6 pont) Magyar helyesírási szótár (2004): Az ajánlott forma: e mail Indoklás: az e mail mint elektronikus kommunikációs eszköz már rendkívül elterjedt; az írásmód megkülönbözteti a szót az mint zománc szótól. Akadémiai helyesírási szabályzat (1994): Az ajánlott forma: Indoklás: az e mail mint elektronikus kommunikációs eszköz még nem vált mindennapossá; az írásmódja az angol eredetű zománcra, fogzománcra vonatkozik. Minden helytálló részválasz: 1 pont. 3. Készítse el Kiss Jenő íméles üzenetének logikai gondolati vázlatát! Négy vázlatpontot készítsen! (4 pont) a forma írásmódja bonyolult analógia az idegen szavak írásával a magyarosodás természetes folyamat az angolul nem tudók számára egyszerűbb az ajánlott forma Minden érdemi vázlatpont: 1 pont. 4. Milyen kapcsolat, logikai nyelvtani viszony van a tagmondatok között az alábbi példákban? (4 pont) a) Én úgy vélem, hogy indokolt lenne az e mail helyett áttérni az ímélre. A tagmondatok közötti viszony: tárgyas alárendelő b)
15 Helyesírási szótárunk példaszavaiból kiderül, hogy a kötőjeles e mail írásmóddal nem alkotunk összetett szavakat. A tagmondatok közötti viszony: alanyi alárendelő Minden helyes részmegoldás: 1 pont. Pl. Alárendelő = 1 pont. Tárgyas = 1 pont. 5. Válassza el minden lehetséges helyen az alábbi, a szövegből kiemelt szavakat! (5 pont) megindult = meg in dult menedzser = me ne dzser dzsesszes = dzsesz szes helyesírási = he lyes í rá si összetételek = ösz sze té te lek Minden hibátlanul elválasztott szó: 1 pont. 6. Keressen példát a mondatból az alábbi nyelvtani jelenségekre! Elegendő egy egy példa! (5 pont) Az értelmező kéziszótárban ugyan ott vannak a villámlevél, drótposta magyar változatok is, a közhasználatban azonban tapasztalatom szerint ezek nemigen terjedtek el. a) Zöngésség szerinti részleges hasonulás: terjedtek, közhasználatban b) Szótő+jel+rag: terjedtek c) Szóelemző írásmód: közhasználatban, azonban, terjedtek, ott vannak d) Vegyes hangrendű szó: kéziszótárban, villámlevél, közhasználatban e) Minőségjelzős szószerkezet: értelmező kéziszótárban, magyar változatok Minden helyes válasz: 1 pont. 7. Készítsen szótárcikket az ímél szóhoz! A szócikk utaljon a szófajra, a használati körre, a jelentésre, az eredetre! (6 pont) ímél főnév, informatika, a számítógépeken az a rendszer és szolgáltatás, amellyel szöveges, képi vagy hangzó információ továbbítható, (dokumentumokkal bővített) levelezés folytatható, az angol e mail szóból. A négy szempontért adható: 1 1 pont. A nyelvi igényességért, a tartalmi kifejtettségért adható: 2, 1, 0 pont. 8. Az alábbi kifejezésekhez írjon olyan állandósult szókapcsolatokat, amelyekben a nyelv szó is szerepel! (10 pont) Pl. fölöslegesen beszél = a nyelvét koptatja a) (előzetes hallgatás után) egyszerre beszédessé válik = megered/megoldódik a nyelve
16 b) remek, kiváló, tökéletes = hét nyelven beszél c) pletykálni kezd róla, viselt dolgait híreszteli, pletykálja = nyelvére vesz d) alig tudja kimondani, olyan bonyolult = beletörik a nyelve e) szeret feleselni, csipkelődni, másokra megjegyzéseket tenni felvágták a nyelvét Minden jó válasz: 2 pont.
17
Dr`avni izpitni center MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM. 1. feladatlap. Nem művészi szöveg elemzése. Szombat, május 29. / 60 perc
A jelölt kódszáma: Dr`avni izpitni center *P041A10311* TAVASZI IDŐSZAK MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 1. feladatlap Nem művészi szöveg elemzése Szombat, 2004. május 29. / 60 perc Engedélyezett segédeszközök:
5. osztályos tananyag
1. A kommunikáció OSZTÁLYOZÓ VIZSGA TÉMAKÖREI MAGYAR NYELVTAN 2. A kommunikációs kapcsolat 3. A szövegszerkesztés állomásai 4. Az elbeszélés 5. A leírás 6. Jellemzés 5. osztályos tananyag 7. A hangok világa;
NT MAGYAR NYELV ÉS KOMMUNIKÁCIÓ 6. TANMENETJAVASLAT. (heti 2 óra, azaz évi 74 óra)
NT-11531 MAGYAR NYELV ÉS KOMMUNIKÁCIÓ 6. TANMENETJAVASLAT (heti 2 óra, azaz évi 74 óra) A tanmenetben megadott gyakorlatszámok csak tájékoztató jellegűek, nem a megoldandó feladatok mennyiségét jelölik,
Különírás-egybeírás automatikusan
Különírás-egybeírás automatikusan Ludányi Zsófia ludanyi.zsofia@nytud.mta.hu Magyar Tudományos Akadémia, Nyelvtudományi Intézet Nyelvtechnológiai Osztály VII. Alkalmazott Nyelvészeti Doktoranduszkonferencia
középső o Nyelv eleje magasabban magas hátulja magasabban mély o Ajak kerekítés (labiális) rés (illabiális) o Hossz rövid hosszú Mássalhangzók o Idő
Nyelvtan Nyelvi jelek o szavak (lexéma o szóelem (morféma: szótő és toldalék) o tovább bonthatók fonémákra (jelelemek) Nyelv 3 szint o hangok o szavak o mondatok o nyelvtan szintek egymásra épülésének
Magyar nyelv és irodalom Fejlesztési terv
és a Magyar nyelv és irodalom Fejlesztési terv A sport összeköt testvériskolai kapcsolat kiépítése a és a Boglári Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola között Készítette: Pap Andrea Pétervására,
MAGYAR NYELV Tömbösített tanmenet 8. D évfolyam Helyesejtés, helyesírás, Kommunikáció Olvasás-szövegértés és szövegalkotás Mtk. 26./4.
Óra 1. émakör, tananyag Ismerkedés az új taneszközökkel Ismétlés Hangtani ismeretek MAGYAR NYELV ömbösített tanmenet 8. D évfolyam Helyesejtés, helyesírás, Kommunikáció Olvasás-szövegértés és nyelvhelyesség
SZATHMÁRI ISTVÁN STILISZTIKAI LEXIKON
1 SZATHMÁRI ISTVÁN STILISZTIKAI LEXIKON 2 A MAGYAR NYELV KÉZIKÖNYVEI VII. Sorozatszerkesztõ KISS GÁBOR A»stílus«eleven energia, amely a szavak médiumán át érzékiesen, lüktetõ érveléssel továbbít egy személyiséget
Državni izpitni center. 1. feladatlap. Nem művészi szöveg elemzése június 2., hétfő / 60 perc SZAKMAI ÉRETTSÉGI VIZSGA
A jelölt kódszáma: Državni izpitni center *P141A10311* TAVASZI VIZSGAIDŐSZAK 1. feladatlap Nem művészi szöveg elemzése 2014. június 2., hétfő / 60 perc Engedélyezett segédeszközök: A jelölt golyóstollat
Legyen a bringa a mániánk!
2 P121-A103-1-1 P121-A103-1-1 3 Melléklet az 1. feladatlaphoz Legyen a bringa a mániánk! 4. Együtt a család A bringázás remek alkalom arra, hogy együtt legyen a család. Közös élményeket szerezhetünk a
MAGYAR NYELV a 4. évfolyamosok számára. MNy1 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
4. évfolyam MNy1 Javítási-értékelési útmutató MAGYAR NYELV a 4. évfolyamosok számára MNy1 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ A javítási-értékelési útmutatóban feltüntetett válaszokra a megadott pontszámok adhatók.
MAGYAR NYELV a 8. évfolyamosok számára. MNy1 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
8. évfolyam MNy1 Javítási-értékelési útmutató MAGYAR NYELV a 8. évfolyamosok számára MNy1 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ A javítási-értékelési útmutatóban feltüntetett válaszokra a megadott pontszámok adhatók.
Dr`avni izpitni center MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM. 1. feladatlap. Nem művészi szöveg elemzése. Péntek, augusztus 27. / 60 perc
A jelölt kódszáma: Dr`avni izpitni center *P042A10311* ŐSZI IDŐSZAK MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 1. feladatlap Nem művészi szöveg elemzése Péntek, 2004. augusztus 27. / 60 perc Engedélyezett segédeszközök:
A hetedikes tananyag gerincét a mondattan képezi, azon belül az egyszerû mondat szerkezete. Azt tudnunk kell,
Összefoglaló táblázatok Rendszerezd ismereteidet! A kommunikációs folyamat tényezôi, a kommunikációs folyamat, kommunikáció, szövegalkotás, a nyelvváltozatok, a magánhangzók rendszere, a magánhangzótörvények,
Európai Gazdasági és Monetáris Unió
2 P122-A103-1-1 P122-A103-1-1 3 Melléklet az 1. feladatlaphoz Európai Gazdasági és Monetáris Unió 1. Az Európai Gazdasági és Monetáris Unió, vagy egyszerűbben Gazdasági és Monetáris Unió (EGMU vagy GMU)
Antalné Szabó Ágnes 2010. A magyar helyesírás vizuális rendszere. Anyanyelv-pedagógia 4. www.anyanyelv-pedagogia.hu. Melléklet
Melléklet Helyesírási ábrák és táblázatok 1. ábra Az idegen betűkkel kiegészített magyar ábécé 2. ábra A betűrendbe sorolás szabályai 1 3. ábra A magyar helyesírás fő alapelvei 4. ábra A kiejtés szerinti
Osztályvizsga Évfolyam: 8. osztály Írásbeli Időtartam 90p Nyelvi feladatlap
A TANULMÁNYOK ALATTI VIZSGÁK MAGYAR NYELVBŐL A tanulmányok alatti vizsgák szerkezete és az értékelés elvei Osztályozóvizsga Írásbeli Szóbeli Időtartam 45p 10p Aránya az értékelésnél 70% 30% A vizsga értékelése:
MAGYAR NYELV a 4. évfolyamosok számára. MNy2 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
4. évfolyam MNy2 Javítási-értékelési útmutató MAGYAR NYELV a 4. évfolyamosok számára MNy2 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ A javítási-értékelési útmutatóban feltüntetett válaszokra a megadott pontszámok adhatók.
MAGYAR NYELV a 8. évfolyamosok számára. MNy1 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
8. évfolyam MNy1 Javítási-értékelési útmutató MAGYAR NYELV a 8. évfolyamosok számára MNy1 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ A javítási-értékelési útmutatóban feltüntetett válaszokra a megadott pontszámok adhatók.
Minimumkövetelmények magyar nyelvből (5. osztály) Minimumkövetelmények irodalomból 5. osztály
Minimumkövetelmények magyar nyelvből (5. osztály) HELYESÍRÁS: 1. Írása legyen rendezett, olvasható. 2. Megfelelő tempóban írjon diktálás esetén. 3. Kevés hibával másoljon 8-10 soros szöveget vagy 10-15
Državni izpitni center MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM. 1. feladatlap. Nem művészi szöveg elemzése május 30., hétfő / 60 perc
A jelö lt kó dszá ma: Državni izpitni center *P161A10311* TAVASZI VIZSGAIDŐSZAK MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 1. feladatlap Nem művészi szöveg elemzése 2016. május 30., hétfő / 60 perc Engedélyezett segédeszközök:
MAGYAR NYELV a 6. évfolyamosok számára. MNy1 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
6. évfolyam MNy1 Javítási-értékelési útmutató MAGYAR NYELV a 6. évfolyamosok számára MNy1 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ A javítási-értékelési útmutatóban feltüntetett válaszokra a megadott pontszámok adhatók.
Nagy munka ez! Nem mértem én ezt azonban. Csak a cél volt előttem. (Reguly Antal)
Nagy munka ez! Nem mértem én ezt azonban. Csak a cél volt előttem. (Reguly Antal) A REGULY ANTALRÓL ELNEVEZETT MAGYAR NYELVI ÉS KOMMUNIKÁCIÓS VERSENY 2017. ÉVI FELADATAI A versenyző sorszáma: Elérhető
MAGYAR NYELV a 8. évfolyamosok számára. MNy2 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
8. évfolyam MNy2 Javítási-értékelési útmutató MAGYAR NYELV a 8. évfolyamosok számára MNy2 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ A javítási-értékelési útmutatóban feltüntetett válaszokra a megadott pontszámok adhatók.
Források: magyar nyelv és kommunkikáció kísérleti tk. és mf. (OFI, 2014) Czinegéné L.J.
Források: magyar nyelv és kommunkikáció kísérleti tk. és mf. (OFI, 2014) http://www.drama.hu/jatektar/ http://www.google.com/ Czinegéné L.J. 2014 Tanulói feladatlap 1. Jelöld a magánhangzókat! (Karikázd
MAGYAR NYELV a 8. évfolyamosok számára. MNy1 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
8. évfolyam MNy1 Javítási-értékelési útmutató MAGYAR NYELV a 8. évfolyamosok számára MNy1 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ A javítási-értékelési útmutatóban feltüntetett válaszokra a megadott pontszámok adhatók.
Dr`avni izpitni center MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM. 1. feladatlap. Nem művészi szöveg elemzése. Kedd, február 01. / 60 perc
A jelölt kódszáma: Dr`avni izpitni center *P043A10311* TÉLI VIZSGAIDŐSZAK MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 1. feladatlap Nem művészi szöveg elemzése Kedd, 2005. február 01. / 60 perc Engedélyezett segédeszközök:
M 2 A 2005/2006. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első (iskolai) fordulójának javítási-értékelési útmutatója MAGYAR NYELVBŐL
M 2 A 2005/2006. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első (iskolai) fordulójának javítási-értékelési útmutatója MAGYAR NYELVBŐL OKTV 2005/2006 MAGYAR NYELV 1. forduló Javítási-értékelési útmutató
Hogyan tanulhatod tehát értelmesen a magyar nyelvtant?
Hogyan tanulhatod tehát értelmesen a magyar nyelvtant? Ha az eddigieket nemcsak gondolkozva olvastad, hanem továbbgondolva is, akkor biztosan kezded már látni magad is, hogyan tudhatsz a legértelmesebben
szó Jelentés: 2) A toll szónak több jelentése van. Nézz utána értelmező szótárban! Legalább 4 különböző jelentésével írj egy-egy mondatot!
szó A szó olyan hangsor vagy betűsor, aminek saját jelentése van. Szavakkal nevezzük meg a világ dolgait azért, hogy kommunikálni tudjunk egymással. Ha értjük a szót, amikor meghalljuk vagy elolvassuk,
PETŐFI SÁNDOR TANULMÁNYI VERSENY 2015
PETŐFI SÁNDOR TANULMÁNYI VERSENY 05 ORSZÁGOS DÖNTŐ KÖZÉPISKOLA Barna Dávid: Egy magyar regény Feladatlap Megoldási idő: 60 perc Elérhető pontszám: 50 pont Elért pontszám: pont Kódszám: Kedves Versenyző!
MAGYAR NYELV a 6. évfolyamosok számára. MNy2 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
6. évfolyam MNy2 Javítási-értékelési útmutató MAGYAR NYELV a 6. évfolyamosok számára MNy2 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ A javítási-értékelési útmutatóban feltüntetett válaszokra a megadott pontszámok adhatók.
MAGYAR NYELV a 4. évfolyamosok számára. MNy1 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
4. évfolyam MNy1 Javítási-értékelési útmutató MAGYAR NYELV a 4. évfolyamosok számára MNy1 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ A javítási-értékelési útmutatóban feltüntetett válaszokra a megadott pontszámok adhatók.
MAGYAR NYELV a 4. évfolyamosok számára. MNy2 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
4. évfolyam MNy2 Javítási-értékelési útmutató MAGYAR NYELV a 4. évfolyamosok számára MNy2 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ A javítási-értékelési útmutatóban feltüntetett válaszokra a megadott pontszámok adhatók.
Državni izpitni center MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM. 1. feladatlap május 31., kedd / 60 perc
A j e l ö l t k ó d s z á m a : Državni izpitni center *P111A10311* TAVASZI VIZSGAIDŐSZAK MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 1. feladatlap Nem művészi szöveg elemzése 2011. május 31., kedd / 60 perc Engedélyezett
Dr`avni izpitni center MAGYAR NYELV MINT ANYANYELV 2. FELADATLAP NEM MŰVÉSZI SZÖVEG ELEMZÉSE június 1-jén / 90 perc ÁLTALÁNOS ÉRETTSÉGI VIZSGA
Kódszám: Dr`avni izpitni center *M05113112* TAVASZI VIZSGAIDŐSZAK MAGYAR NYELV MINT ANYANYELV 2. FELADATLAP NEM MŰVÉSZI SZÖVEG ELEMZÉSE 2005. június 1-jén / 90 perc Engedélyezett segédeszközök: az érettségiz
piszokt piszkot, kők kövek, szemet szemét, retke retek, kezeje keze, virágt virágot, kalapval, késvel, lovatat, ruhátot
A 200/2005. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első (iskolai) fordulójának feladatlapja MAGYAR NYELVBŐL 1. Állapítsa meg az alábbi gyermeknyelvi szószedet (Kenesei István: A nyelv és a nyelvek)
Minta. Az emelt szintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója
Az emelt szintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója A szóbeli feladatok értékelése központilag kidolgozott analitikus skálák segítségével történik. Ez az értékelési eljárás meghatározott értékelési szempontokon,
Državni izpitni center MAGYAR NYELV MINT ANYANYELV. 2. feladatlap. Nem művészi szöveg elemzése május 29., kedd / 90 perc
A j e l ö l t k ó d s z á m a : Državni izpitni center *M18113112* TAVASZI VIZSGAIDŐSZAK MAGYAR NYELV MINT ANYANYELV 2. feladatlap Nem művészi szöveg elemzése 2018. május 29., kedd / 90 perc Engedélyezett
*M * MAGYAR NYELV MINT ANYANYELV. 2. feladatlap. Nem művészi szöveg elemzése augusztus 24., hétfő / 90 perc ŐSZI VIZSGAIDŐSZAK
K ó d s z á m : Državni izpitni center *M09213112* ŐSZI VIZSGAIDŐSZAK MAGYAR NYELV MINT ANYANYELV 2. feladatlap Nem művészi szöveg elemzése 2009. augusztus 24., hétfő / 90 perc Engedélyezett segédeszközök:
*M * MAGYAR NYELV MINT ANYANYELV. 2. feladatlap. Nem művészi szöveg elemzése május 26., hétfő / 90 perc TAVASZI VIZSGAIDŐSZAK
K ó d s z á m : Državni izpitni center *M08113112* TAVASZI VIZSGAIDŐSZAK MAGYAR NYELV MINT ANYANYELV 2. feladatlap Nem művészi szöveg elemzése 2008. május 26., hétfő / 90 perc Engedélyezett segédeszközök:
MAGYAR NYELV a 8. évfolyamosok számára. MNy2 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
8. évfolyam MNy2 Javítási-értékelési útmutató MAGYAR NYELV a 8. évfolyamosok számára MNy2 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ A javítási-értékelési útmutatóban feltüntetett válaszokra a megadott pontszámok adhatók.
BOD PÉTER ORSZÁGOS KÖNYVTÁRHASZNÁLATI VERSENY
BOD PÉTER ORSZÁGOS KÖNYVTÁRHASZNÁLATI VERSENY 2013/2014. tanév II. kategória, 9-10. évfolyam 2014. április 24. csütörtök versenyző példánya A versenyző tanuló kódszáma: Elérhető pontszám: 49 Kedves Versenyző!
Értékelési szempont. A kommunikációs cél elérése és az interakció megvalósítása 3 Szókincs, kifejezésmód 2 Nyelvtan 1 Összesen 6
Összefoglaló táblázatok az emelt szintű vizsga értékeléséhez A szóbeli feladatok értékelése központilag kidolgozott analitikus skálák segítségével történik. Ez az értékelési eljárás meghatározott értékelési
Državni izpitni center MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM. 1. feladatlap május 31., hétfő / 60 perc
A j e l ö l t k ó d s z á m a : Državni izpitni center *P101A10311* TAVASZI VIZSGAIDŐSZAK MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 1. feladatlap Nem művészi szöveg elemzése 2010. május 31., hétfő / 60 perc Engedélyezett
Azonosító jel: ÉNEK-ZENE EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA november 3. 14:00. I. Dallamdiktálás Zenefelismerés. Időtartam: 60 perc
ÉRETTSÉGI VIZSGA 2008. november 3. ÉNEK-ZENE EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2008. november 3. 14:00 I. Dallamdiktálás Zenefelismerés Időtartam: 60 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS
Državni izpitni center MAGYAR NYELV MINT ANYANYELV. 2. feladatlap. Nem művészi szöveg elemzése. 2014. augusztus 25.
A j e l ö l t k ó d s z á m a : Državni izpitni center *M14213112* ŐSZI VIZSGAIDŐSZAK MAGYAR NYELV MINT ANYANYELV 2. feladatlap Nem művészi szöveg elemzése 2014. augusztus 25., hétfő / 90 perc Engedélyezett
A Eötvös Loránd-emlékérem. B Eötvös Loránd Emlékérem. C Eötvös Loránd emlékérem. A Gellért fürdő. B Gellért-fürdő. C Gellért Fürdő. A ELTÉ-s.
Egyetemi anyanyelvi napok 1 Melyik a helyes? 2014. március 21. A Eötvös Loránd-emlékérem B Eötvös Loránd Emlékérem C Eötvös Loránd emlékérem márc. 6-21:38 2 Melyik a helyes? A Törökbálint nagyközségi Önkormányzat
Az emelt szintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója
Az emelt szintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója Orosz nyelv Általános útmutató A szóbeli feladatok értékelése központilag kidolgozott analitikus skálák segítségével történik. Ez az értékelési eljárás
PETŐFI SÁNDOR TANULMÁNYI VERSENY 2018
PETŐFI SÁNDOR TANULMÁNYI VERSENY 08 ISKOLAI FORDULÓ KÖZÉPISKOLA MÉSZÖLY ÁGNES: SZABADLÁBON Feladatlap Megoldási idő: 60 perc Elérhető pontszám: 50 pont Elért pontszám: pont Kódszám: Kedves Versenyző! Köszöntünk
MAGYAR NYELV Tömbösített tanmenet 7. a osztály
Óra Témakör, tananyag 1. Bevezető óra: ismerkedés az új taneszközökkel 2. Ismétlés: hangtan 3. 4. Ismétlés: a szófajok Ismétlés: szóalaktan 5. Ism.: Az igenevek Tollbamondás 6. Az év eleji tollbamondásértékelése
Berlitz 1. szint KER szint A 1
Társalgási Berlitz 1. szint KER szint A 1 A tanuló képes általános kifejezéseket és egész egyszerű mondatokat használni és megérteni. Képes személyes adatokra vonatkozó kérdések megfogalmazására illetve
Az összetett szavak. I. Részei ELŐTAG + UTÓTAG
Az összetett szavak I. Részei ELŐTAG + UTÓTAG II. Keletkezése és jelentése Két vagy több meglévő szó összekapcsolása Az új szó megmagyarázható az előtag és utótag jelentésével gyermekkor (az emberi élet
Magyar nyelvtan tanmenet 4. osztály
COMENIUS ANGOL-MAGYAR KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA Magyar nyelvtan tanmenet 4. osztály 2013/2014 Tanítók: Tóth Mária, Buruncz Nóra Tankönyvcsalád: Nemzeti Tankönyvkiadó Anyanyelvünk világa 4. osztály
-közlés, latin eredetű szó, információt adunk és kapunk. célja: tájékoztatás, figyelemfelkeltés, érzelemkifejezés.
nyelvtani gyakorló 9. évfolyam 1. mi a kommunikáció? -közlés, latin eredetű szó, információt adunk és kapunk. célja: tájékoztatás, figyelemfelkeltés, érzelemkifejezés. 2. kommunikációs folyamat tényezői:
Az 5 8. osztályos helyi tanterv magyar nyelv és kommunikáció
Az 5 8. osztályos helyi tanterv magyar nyelv és kommunikáció A kerettantervi témakörök Eligazodás a mindennapi élethelyzetekben Az írott nyelv A beszélt nyelv 5. évfolyam A tankönyvi fejezetek címe Ismételjünk!
Szakmai vélemény az új helyesírási szabályzatra vonatkozó javaslatról
Szakmai vélemény az új helyesírási szabályzatra vonatkozó javaslatról Fejes László 1. Általános megjegyzések Elöljáróban szeretném leszögezni, hogy a benyújtott javaslat a jelenlegi formájában szakmai
Országos Lotz János szövegértési és helyesírási verseny
Bonyhádi Petőfi Sándor Evangélikus Gimnázium, Kollégium és Általános Iskola 7150 Bonyhád, Kossuth Lajos utca 4. Országos Lotz János szövegértési és helyesírási verseny Országos döntő 2018. március 23-24.
Zsemlyei János A MAI MAGYAR NYELV SZÓKÉSZLETE ÉS SZÓTÁRAI
Zsemlyei János A MAI MAGYAR NYELV SZÓKÉSZLETE ÉS SZÓTÁRAI Erdélyi Tankönyvtanács Kolozsvár, 2014 A jegyzet megjelenését a Magyar Köztársaság Oktatási Minisztériuma támogatta Az elektronikus változat az
Dr`avni izpitni center MAGYAR NYELV MINT ANYANYELV 2. FELADATLAP NEM MŰVÉSZI SZÖVEG ELEMZÉSE augusztus 27-én / 90 perc ÉRETTSÉGI VIZSGA
Kódszám: Dr`avni izpitni center *M04213112* ŐSZI VIZSGAIDŐSZAK MAGYAR NYELV MINT ANYANYELV 2. FELADATLAP NEM MŰVÉSZI SZÖVEG ELEMZÉSE 2004. augusztus 27-én / 90 perc Engedélyezett segédeszközök: az érettségiz
Értékelési útmutató a középszintű szóbeli vizsgához
Értékelési útmutató a középszintű szóbeli vizsgához A középszintű szóbeli feladatok értékelése központilag kidolgozott analitikus skálák segítségével történik. Ez az értékelési eljárás meghatározott értékelési
Anyanyelvi verseny 3. feladatlap
Anyanyelvi verseny 3. feladatlap 2014. november 25. Beküldési határidő: 2014. december 18. Postacím: 2600 Vác, Géza király tér 8. A borítékra írjátok rá: Anyanyelvi verseny e-mail cím: gezaverseny.magyar@gmail.com
ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ AZ EMELT SZINTŰ SZÓBELI VIZSGÁHOZ
ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ AZ EMELT SZINTŰ SZÓBELI VIZSGÁHOZ Általános útmutató 1. A szóbeli feladatok értékelése központilag kidolgozott analitikus skálák segítségével történik. Ez az eljárás meghatározott értékelési
Magyar nyelvtan. 5. osztály. I. félév I. A kommunikáció
Magyar nyelvtan 5. osztály I. félév I. A kommunikáció A hangsúlyozás, dallam, tempó és szünettartás szerepe a beszédben. Alapismeretek a kommunikáció tényezőiről: feladó, címzett, üzenet, kód, csatorna.
MORFOLÓGIAI FELÉPÍTÉS
A SZÓÖSSZETÉTEL SZÓÖSSZETÉTEL Két vagy több szóalak összekapcsolásával hozunk létre új lexémát Tudatos szóalkotás és véletlenszerű keletkezés Létrejöttüket nemcsak szintaktikai szabályok, hanem szemantikai,
EMELT SZINT BESZÉDKÉSZSÉG ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
Értékelési útmutató az emelt szintű szóbeli vizsgához Ez az értékelési eljárás meghatározott értékelési szempontokon, valamint az egyes szempontokhoz tartozó szintleírásokon alapul. Minden feleletet ezen
KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA
ÉRETTSÉGI VIZSGA 2015. május 26. PSZICHOLÓGIA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2015. május 26. 14:00 Az írásbeli vizsga időtartama: 180 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA
Angol nyelv. A feladatlapon az alábbi figyelmeztetés és tájékoztatás jelenik meg: A szószámra vonatkozó szabályok részletezése
Tájékoztató az Íráskészség feladatok értékeléséről 2017. május-júniusi vizsgaidőszaktól Angol nyelv A feladatlapon az alábbi figyelmeztetés és tájékoztatás jelenik meg: Ügyeljen a megadott szószámra! Amennyiben
FELADATLAP az "ÉDES ANYANYELVUNK" nyelvhasználati verseny országos döntőjére szakképző iskolás versenyzők számára
"A magyar nyelv tanítására különös gond fordítandó." KAZINCZY FELADATLAP az "ÉDES ANYANYELVUNK" nyelvhasználati verseny országos döntőjére szakképző iskolás versenyzők számára Sátoraljaújhely 2003. 1.
Magyar nyelv tanmenet. 7. osztály Óraszám: 72 óra
Magyar nyelv tanmenet 7. osztály 2015-2016. Óraszám: 72 óra Kapcsolódó feladatok: - Válogatás a matematika-logika B programcsomag elemeiből - Differenciált és kooperatív tanulásszervezés folyamatos alkalmazása
Državni izpitni center MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM. 1. feladatlap. Nem művészi szöveg elemzése június 1., hétfő / 60 perc
A jelö lt kó dszá ma: Državni izpitni center *P151A10311* TAVASZI VIZSGAIDŐSZAK MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 1. feladatlap Nem művészi szöveg elemzése 2015. június 1., hétfő / 60 perc Engedélyezett segédeszközök:
ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ AZ EMELT SZINTŰ SZÓBELI VIZSGÁHOZ. Általános útmutató
ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ AZ EMELT SZINTŰ SZÓBELI VIZSGÁHOZ Általános útmutató 1. A szóbeli feladatok értékelése központilag kidolgozott analitikus skálák segítségével történik. Ez az eljárás meghatározott értékelési
8. osztály Országos döntő. Tollbamondás
Tollbamondás Lotz Jánost Roman Jakobson javaslatára 1947-ben hívták meg a New York-i Columbia Egyetemre vendégtanárnak. Az egyetemen általános és magyar nyelvészetből, fonetikából, verstanból, magyar irodalom-
Nagy munka ez! Nem mértem én ezt azonban. Csak a cél volt előttem. (Reguly Antal)
Nagy munka ez! Nem mértem én ezt azonban. Csak a cél volt előttem. (Reguly Antal) A REGULY ANTALRÓL ELNEVEZETT MAGYAR NYELVI ÉS KOMMUNIKÁCIÓS VERSENY 2016. ÉVI FELADATAI A versenyző sorszáma: Elérhető
A középszintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója. Orosz nyelv. Általános útmutató
A középszintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója Orosz nyelv Általános útmutató A következő táblázat az értékelési szempontokat és az egyes szempontoknál adható maximális pontszámot mutatja. A Beszédtempó,
nyelv: 2) Kérdezz meg 3 embert a környezetedben arról, milyen nyelven tud beszélni, írni, olvasni. Írd le a válaszaikat!
nyelv: A nyelv arra való, hogy el tudjuk mondani másoknak, amit gondolunk, és mások gondolatait meg tudjuk érteni. Nagyon régen alakult ki, és folyamatosan változik. A nyelv részei: a hangok, a szavak,
Azonosító jel: ÉNEK-ZENE EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA május :00. I. Dallamdiktálás. Időtartam: 40 perc
ÉRETTSÉGI VIZSGA 2007. május 15. ÉNEK-ZENE EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2007. május 15. 14:00 I. Dallamdiktálás Időtartam: 40 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM
TÁMOP 3.1.7-11/1-2 Referencia-intézmények országos hálózatának kialakítása és felkészítése. 4S PÁLYÁZATI INFORMÁCIÓS NAP Budapest, 2011. július 5.
TÁMOP 3.1.7-11/1-2 Referencia-intézmények országos hálózatának kialakítása és felkészítése 4S PÁLYÁZATI INFORMÁCIÓS NAP Budapest, 2011. július 5. GYAKORLATI TANÁCSOK A PÁLYÁZATI DOKUMENTÁCIÓ ELKÉSZÍTÉSÉHEZ
Miért tanulod a nyelvtant?
Szilágyi N. Sándor Miért tanulod a nyelvtant? Nyelvtani kiskalauz (Részletek a szerző Ne lógasd a nyelved hiába! c. kötetéből, Anyanyelvápolók Erdélyi Szövetsége, 2000) Mire jó az első és második személy?
2+1. Irodalmi és Filmes Verseny (2018/2019) Kedves Versenyző!
+1 Irodalmi és Filmes Verseny (018/019) A versenyző neve: Iskolája: Felkészítő tanára: Kedves Versenyző! Szeretettel köszöntünk abból az alkalomból, hogy a kiírásban szereplő könyvek elolvasása és a film
JELENTKEZÉSI LAP. Név: Osztály: cím (továbbjutásról itt is értesítünk): Iskola: Felkészítő tanár: cím:
JELENTKEZÉSI LAP Név: Osztály: E-mail cím (továbbjutásról itt is értesítünk): Iskola: Felkészítő tanár: E-mail cím: Második fordulóba jutás esetén Windows 7 operációs rendszert, és Office 007 programcsomagot
Az emelt szintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója. Általános útmutató
Az emelt szintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója Általános útmutató A szóbeli feladatok értékelése központilag kidolgozott analitikus skálák segítségével történik. Az első, a második és a harmadik
Državni izpitni center *N * osztály MAGYAR NYELV május 6., péntek ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ. 6. osztályos ORSZÁGOS TUDÁSFELMÉRÉS RIC 2016
Državni izpitni center *N6322* 6. osztály MAGYAR NYELV 206. május 6., péntek ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ 6. osztályos ORSZÁGOS TUDÁSFELMÉRÉS RIC 206 2 N6-3-2-2 a a tanuló a feleletválasztós feladatokban a kért
MAGYAR NYELV Tömbösített tanmenet 7. b évfolyam
Óra Témakör, tananyag MAGYAR NYELV Tömbösített tanmenet 7. b évfolyam Helyesejtés, helyesírás, Kommunikáció nyelvművelés Olvasás-szövegértés és szövegalkotás Megjegyzés 1. 2. 3. Ismétlés: hangtan Ismétlés:
MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM
PRÓBAÉRETTSÉGI 2004. május MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM EMELT SZINT Nyelvi-irodalmi műveltségi feladatsor Egy mű értelmezése Reflektálás egy jelenségre, korjelenségre Gyakorlati írásbeliség 240 perc NYELVI-IRODALMI
II. Nemes Tihamér TIT-iXam Középiskolai Idegennyelvi Verseny
Nemes Tihamér TIT-iXam Középiskolai Idegennyelvi Verseny A Békéscsabai Szakképzési Centrum Nemes Tihamér Gépészeti, Informatikai és Rendészeti Szakgimnáziuma és Kollégiuma és a TIT, Körösök Vidéke Egyesület
MAGYAR NYELV a 4. évfolyamosok számára. MNy2 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
4. évfolyam MNy2 Javítási-értékelési útmutató MAGYAR NYELV a 4. évfolyamosok számára MNy2 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ A javítási-értékelési útmutatóban feltüntetett válaszokra a megadott pontszámok adhatók.
6. évfolyam ANGOL nyelv. Javítási-értékelési útmutató
CÉLNYELVI MÉRÉS 2016. június 1. 6. évfolyam ANGOL nyelv Javítási-értékelési útmutató Általános tudnivalók a javításról Az egyértelműen javított (pl. áthúzott vagy kisatírozott) válaszokat a javításnál
Témaválasztás, anyaggyűjtés
Témaválasztás, anyaggyűjtés Honnan gyűjtenél anyagot a következő témákhoz? Válaszd ki és írd le! Ha van saját ötleted, azt is írd oda! beszélgetés, lexikon, fényképek, családi beszélgetés, értelmező szótár,
Tájékoztató az Íráskészség feladatok értékeléséről május-júniusi vizsgaidőszaktól. Angol nyelv
Tájékoztató az Íráskészség feladatok értékeléséről 2017. május-júniusi vizsgaidőszaktól Angol nyelv A feladatlapon az alábbi figyelmeztetés és tájékoztatás jelenik meg: Ügyeljen a megadott szószámra! Amennyiben
Irodalom Szövegértés, szövegfeldolgozás 9. NY Órakeret:36 óra
/ Fejlesztési cél Irodalom Szövegértés, szövegfeldolgozás 9. NY :36 óra Beszédkészség, szóbeli szövegek megértése és alkotása 11 óra A beszéd zenei eszközei: dallam, hangsúly, tempó, hangerő, szünet; beszédhelyzet;
EMELT SZINT ÍRÁSKÉSZSÉG ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ. Minta. Értékelési szempontok
A feladat I. Összefoglaló táblázat az értékelési szempontokról Értékelési szempontok A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése Hangnem, az olvasóban keltett benyomás Szövegalkotás Szókincs,
SZÁMÍTÓGÉPES NYELVI ADATBÁZISOK
SZÁMÍTÓGÉPES NYELVI ADATBÁZISOK A MAGYARÓRÁN Sass Bálint joker@nytud.hu Magyar Tudományos Akadémia Nyelvtudományi Intézet Korpusznyelvészeti Osztály XVI. MANYE kongresszus Gödöllő, 2006. április 10-12.
*N * MAGYAR NYELV ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ. osztály május 4., péntek. Državni izpitni center. 9. osztályos ORSZÁGOS TUDÁSFELMÉRÉS
Državni izpitni center *N8332* 9. osztály MAGYAR NYELV 208. május 4., péntek ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ 9. osztályos ORSZÁGOS TUDÁSFELMÉRÉS Državni izpitni center Vse pravice pridržane. 2 N8-3-3-2 a a tanuló
12. osztály nyelvtan anyaga: Nyelvi szinkrónia és diakrónia; a nyelv eredete és típusai
12. osztály nyelvtan anyaga: Nyelvi szinkrónia és diakrónia; a nyelv eredete és típusai Beszéljen a tétel címében felsorolt témákról! Vesse össze az alábbi példában szereplő kifejezést a mai nyelv állapotával!
Nehogy a nyúl visz a puska! Mondat ez? Bizonyára te is látod,
II. NYELVI SZINTEK 4. A SZÓELEMEK SZINTJE: TÖVEK, TÔ VÁL TO ZA- TOK ÉS TOLDALÉKOK Nehogy a nyúl visz a puska! Mondat ez? Bizonyára te is látod, hogy ezzel némi gond van. Nyelvi közléseinket úgy rakod össze
PROJEKT LEÍRÓ DOKUMENTUM*
Célterület azonosító: Tiszazugi LEADER Vidékfejlesztési Programiroda Nonprofit Kft. Regisztrációs szám: PROJEKT LEÍRÓ DOKUMENTUM* Az EMVA IV. tengelyes LEADER pályázathoz Vállalkozási alapú fejlesztés
Daniel Defoe: Robinson Crusoe 4. fejezet
A kis képek alapján mondd el a mesét saját szavaiddal! Te milyen csodatarisznyát szeretnél? Írd le! Az olvasófüzetedben dolgozz! Daniel Defoe: Robinson Crusoe 4. fejezet Írd le a fejezet címét! Hány méterre
Értékelési útmutató a középszintű szóbeli vizsgához
Értékelési útmutató a középszintű szóbeli vizsgához Ez az értékelési eljárás meghatározott értékelési szempontokon, valamint az egyes szempontokhoz tartozó szintleírásokon alapul. Minden feleletet ezen
Državni izpitni center MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM. 1. feladatlap augusztus 24., hétfő / 60 perc
A j e l ö l t k ó d s z á m a : Državni izpitni center *P092A10311* ŐSZI VIZSGAIDŐSZAK MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 1. feladatlap Nem művészi szöveg elemzése 2009. augusztus 24., hétfő / 60 perc Engedélyezett