Feladatlap a gimnáziumi versenyzők számára

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "Feladatlap a gimnáziumi versenyzők számára"

Átírás

1 Édes anyanyelvünk országos nyelvhasználati verseny Fővárosi forduló, FPPTI, szeptember 17. A versenyző kódszáma: Feladatlap a gimnáziumi versenyzők számára Olvassa el figyelmesen az alábbi szöveget, majd válaszoljon a kérdésekre! Dóra Zoltán: E mail helyett ímél A címben jelölt szó kétféle írásmódját illetően megindult a békés harc. Az új értelmező kéziszótár még az elsőt, tehát az angol helyesírásnak megfelelőt vette fel címszóként, és a Magyar helyesírási szótár (első kiadása: 1999) 2004 ben megjelent változatlan lenyomatában is így találjuk meg: e mail, e mailen, e mail cím, e mail címtár, e mail kapcsolat, illetve a képzett származékok: e mailezés, e mailezik, e maileztek. Az értelmező kéziszótárban ugyan ott vannak a villámlevél, drótposta magyar változatok is, a közhasználatban azonban tapasztalatom szerint ezek nemigen terjedtek el. Minya Károly Mai magyar nyelvújítás című könyvében az elektronikus posta, drótposta, fényposta, villámposta, drótlevél, e posta, e levél, emil, ímél változatok vannak. Érdemes szólni az e mail helyesírásáról is, amit a szerző zárójelben közöl. Így: (Az e mailt az angol nyelvben lehet írni egybe is, kötőjellel is, a magyar nyelvben azért volt célszerű megtartani a kötőjeles változatot, mert egybeírva egy másik idegen szóval azonos az írásképe: , jelentése: zománc. ) Ez utóbbi szójelentésre értelmező kéziszótárunk is utal. Megjegyzem, hogy az akadémiai helyesírási szabályzat 1994 es, példaanyagában átdolgozott kiadásában az , ja szerepel, valószínűleg a zománc, fogzománc jelentésre vonatkoztatva. Én úgy vélem, hogy indokolt lenne az e mail helyett áttérni az ímélre. Helyesírási szótárunk példaszavaiból kiderül, hogy a kötőjeles e mail írásmóddal nem alkotunk összetett szavakat. Mint láttuk, nem írjuk egybe az e mail cím, e mail címtár kifejezést, és az ugyancsak példaként szereplő e mail kapcsolatot is külön kell írni. Pedig helyesírási szabályzatunk 128. b) pontjában a következőt olvassuk: A jelöletlen, azaz személyrag ( jel) nélküli birtokos jelzős összetételek tagjait mindig egybeírjuk. A példák közül csak egyet idézek: helységnévtár. Talán nem is kell bizonyítanom, hogy az ímélcímtár is egybeírandó lenne. Az ímélkapcsolatot pedig azért kellene egybeírnunk, mert, miként a telefonkapcsolat, jelentéstömörítő összetételnek minősül. Tudom, hogy néhány nyelvészünk is az ímél pártján van. Először Mizser Lajos levelében olvastam a kiejtésnek megfelelő írásmódot. Kiss Jenő íméles üzenetében pedig ezt olvasom: Egyszerűen túl bonyolult volna e mailezni, e mailes küldeményeket küldözgetni. Annak idején hogyan tiltakoztak egyesek a jazz dzsessz es írásmódja, vagy a manager menedzser írásmódja ellen! A magyarosodás természetes folyamatáról van szó. Ne álljunk ellen a nyelv természetének, s gondoljunk azokra, akik még nem tudnak jól angolul, hogy ne kelljen nekik a magyar helyesírás mellett még az angol helyesírás nehéz dolgait is megtanulni a magyar nyelvhasználat kapcsán. Nem tudom, hogy az e mail ímél írásváltozatok párharcából melyik kerül ki majd győztesen, mindenesetre én az ímél mellett teszem le a szavazatom, és bízom abban, hogy helyesírási szabályzatunk és/vagy helyesírási szótárunk új lenyomatában már ez utóbbit találjuk meg. (Édes anyanyelvünk 2007/ p.)

2 1. Nevezze meg azokat a kiadványokat, amelyekre hivatkozik vagy utal a szerző a cikkében! Törekedjen a pontosságra! (5 pont) 2. Mivel magyarázható, hogy a Magyar helyesírási szótár (2004) és az akadémiai helyesírási szabályzat (1994) különböző formában adja meg az ímél ajánlott írását? Nevezze meg a két alakot! Indokolja röviden válaszát! Legalább két két magyarázó elemet említsen! (6 pont) Magyar helyesírási szótár (2004): Az ajánlott forma: Indoklás: Akadémiai helyesírási szabályzat (1994): Az ajánlott forma: Indoklás: 3. Készítse el Kiss Jenő íméles üzenetének logikai gondolati vázlatát! Négy vázlatpontot készítsen! (4 pont) 4. Milyen kapcsolat, logikai nyelvtani viszony van a tagmondatok között az alábbi példákban? (4 pont) a) Én úgy vélem, hogy indokolt lenne az e mail helyett áttérni az ímélre.

3 A tagmondatok közötti viszony: b) Helyesírási szótárunk példaszavaiból kiderül, hogy a kötőjeles e mail írásmóddal nem alkotunk összetett szavakat. A tagmondatok közötti viszony: 5. Válassza el minden lehetséges helyen az alábbi, a szövegből kiemelt szavakat! (5 pont) megindult = menedzser = dzsesszes = helyesírási = összetételek = 6. Keressen példát a mondatból az alábbi nyelvtani jelenségekre! Elegendő egy egy példa! (9 pont) Az értelmező kéziszótárban ugyan ott vannak a villámlevél, drótposta magyar változatok is, a közhasználatban azonban tapasztalatom szerint ezek nemigen terjedtek el. a) Zöngésség szerinti részleges hasonulás: b) Képzés helye szerinti részleges hasonulás: c) Rövidülés: d) Szótő+képző+szótő+szótő+rag: e) Szótő+jel+rag: f) Szóelemző írásmód: g) Vegyes hangrendű szó: h) Minőségjelzős szószerkezet: i) Hozzárendelői (alany állítmányi) szószerkezet: 7. Értelmezze a szöveg egészének ismeretében a nyelvészek között folyó békés harc kifejezést! Gondolatait 5 6 összefüggő mondatban fejtse ki! (7 pont)

4 8. Készítsen szótárcikket az ímél szóhoz! A szócikk utaljon a szófajra, a használati körre, a jelentésre, az eredetre! (6 pont) ímél 9. Az alábbi kifejezésekhez írjon olyan állandósult szókapcsolatokat, amelyekben a nyelv szó is szerepel! (10 pont) Pl. fölöslegesen beszél = a nyelvét koptatja a) (előzetes hallgatás után) egyszerre beszédessé válik = b) remek, kiváló, tökéletes = c) pletykálni kezd róla, viselt dolgait híreszteli, pletykálja = d) alig tudja kimondani, olyan bonyolult = e) szeret feleselni, csipkelődni, másokra megjegyzéseket tenni =

5 Édes anyanyelvünk országos nyelvhasználati verseny Fővárosi forduló, FPPTI, szeptember 17. Javítási értékelési útmutató Feladatlap a gimnáziumi versenyzők számára Olvassa el figyelmesen az alábbi szöveget, majd válaszoljon a kérdésekre! Dóra Zoltán: E mail helyett ímél A címben jelölt szó kétféle írásmódját illetően megindult a békés harc. Az új értelmező kéziszótár még az elsőt, tehát az angol helyesírásnak megfelelőt vette fel címszóként, és a Magyar helyesírási szótár (első kiadása: 1999) 2004 ben megjelent változatlan lenyomatában is így találjuk meg: e mail, e mailen, e mail cím, e mail címtár, e mail kapcsolat, illetve a képzett származékok: e mailezés, e mailezik, e maileztek. Az értelmező kéziszótárban ugyan ott vannak a villámlevél, drótposta magyar változatok is, a közhasználatban azonban tapasztalatom szerint ezek nemigen terjedtek el. Minya Károly Mai magyar nyelvújítás című könyvében az elektronikus posta, drótposta, fényposta, villámposta, drótlevél, e posta, e levél, emil, ímél változatok vannak. Érdemes szólni az e mail helyesírásáról is, amit a szerző zárójelben közöl. Így: (Az e mailt az angol nyelvben lehet írni egybe is, kötőjellel is, a magyar nyelvben azért volt célszerű megtartani a kötőjeles változatot, mert egybeírva egy másik idegen szóval azonos az írásképe: , jelentése: zománc. ) Ez utóbbi szójelentésre értelmező kéziszótárunk is utal. Megjegyzem, hogy az akadémiai helyesírási szabályzat 1994 es, példaanyagában átdolgozott kiadásában az , ja szerepel, valószínűleg a zománc, fogzománc jelentésre vonatkoztatva. Én úgy vélem, hogy indokolt lenne az e mail helyett áttérni az ímélre. Helyesírási szótárunk példaszavaiból kiderül, hogy a kötőjeles e mail írásmóddal nem alkotunk összetett szavakat. Mint láttuk, nem írjuk egybe az e mail cím, e mail címtár kifejezést, és az ugyancsak példaként szereplő e mail kapcsolatot is külön kell írni. Pedig helyesírási szabályzatunk 128. b) pontjában a következőt olvassuk: A jelöletlen, azaz személyrag ( jel) nélküli birtokos jelzős összetételek tagjait mindig egybeírjuk. A példák közül csak egyet idézek: helységnévtár. Talán nem is kell bizonyítanom, hogy az ímélcímtár is egybeírandó lenne. Az ímélkapcsolatot pedig azért kellene egybeírnunk, mert, miként a telefonkapcsolat, jelentéstömörítő összetételnek minősül. Tudom, hogy néhány nyelvészünk is az ímél pártján van. Először Mizser Lajos levelében olvastam a kiejtésnek megfelelő írásmódot. Kiss Jenő íméles üzenetében pedig ezt olvasom: Egyszerűen túl bonyolult volna e mailezni, e mailes küldeményeket küldözgetni. Annak idején hogyan tiltakoztak egyesek a jazz dzsessz es írásmódja, vagy a manager menedzser írásmódja ellen! A magyarosodás természetes folyamatáról van szó. Ne álljunk ellen a nyelv természetének, s gondoljunk azokra, akik még nem tudnak jól angolul, hogy ne kelljen nekik a magyar helyesírás mellett még az angol helyesírás nehéz dolgait is megtanulni a magyar nyelvhasználat kapcsán. Nem tudom, hogy az e mail ímél írásváltozatok párharcából melyik kerül ki majd győztesen, mindenesetre én az ímél mellett teszem le a szavazatom, és bízom abban, hogy helyesírási szabályzatunk és/vagy helyesírási szótárunk új lenyomatában már ez utóbbit találjuk meg. (Édes anyanyelvünk 2007/ p.)

6 1. Nevezze meg azokat a kiadványokat, amelyekre hivatkozik vagy utal a szerző a cikkében! Törekedjen a pontosságra! (5 pont) Magyar értelmező kéziszótár (új értelmező kéziszótár) Magyar helyesírási szótár (1999) Magyar helyesírási szótár (2004) Minya Károly: Mai magyar nyelvújítás A magyar helyesírás szabályai (1994) (akadémiai helyesírási szabályzat, 1994) Minden helyes és pontos válasz: 1 pont. 2. Mivel magyarázható, hogy a Magyar helyesírási szótár (2004) és az akadémiai helyesírási szabályzat (1994) különböző formában adja meg az ímél ajánlott írását? Nevezze meg a két alakot! Indokolja röviden válaszát! Legalább két két magyarázó elemet említsen! (6 pont) Magyar helyesírási szótár (2004): Az ajánlott forma: e mail Indoklás: az e mail mint elektronikus kommunikációs eszköz már rendkívül elterjedt; az írásmód megkülönbözteti a szót az mint zománc szótól. Akadémiai helyesírási szabályzat (1994): Az ajánlott forma: Indoklás: az e mail mint elektronikus kommunikációs eszköz még nem vált mindennapossá; az írásmódja az angol eredetű zománcra, fogzománcra vonatkozik. Minden helytálló részválasz: 1 pont. 3. Készítse el Kiss Jenő íméles üzenetének logikai gondolati vázlatát! Négy vázlatpontot készítsen! (4 pont) a forma írásmódja bonyolult analógia az idegen szavak írásával a magyarosodás természetes folyamat az angolul nem tudók számára egyszerűbb az ajánlott forma Minden érdemi vázlatpont: 1 pont. 4. Milyen kapcsolat, logikai nyelvtani viszony van a tagmondatok között az alábbi példákban? (4 pont) a) Én úgy vélem, hogy indokolt lenne az e mail helyett áttérni az ímélre. A tagmondatok közötti viszony: tárgyas alárendelő b)

7 Helyesírási szótárunk példaszavaiból kiderül, hogy a kötőjeles e mail írásmóddal nem alkotunk összetett szavakat. A tagmondatok közötti viszony: alanyi alárendelő Minden helyes részmegoldás: 1 pont. Pl. Alárendelő = 1 pont. Tárgyas = 1 pont. 5. Válassza el minden lehetséges helyen az alábbi, a szövegből kiemelt szavakat! (5 pont) megindult = meg in dult menedzser = me ne dzser dzsesszes = dzsesz szes helyesírási = he lyes í rá si összetételek = ösz sze té te lek Minden hibátlanul elválasztott szó: 1 pont. 6. Keressen példát a mondatból az alábbi nyelvtani jelenségekre! Elegendő egy egy példa! (9 pont) Az értelmező kéziszótárban ugyan ott vannak a villámlevél, drótposta magyar változatok is, a közhasználatban azonban tapasztalatom szerint ezek nemigen terjedtek el. a) Zöngésség szerinti részleges hasonulás: terjedtek, közhasználatban b) Képzés helye szerinti részleges hasonulás: azonban c) Rövidülés: ott vannak d) Szótő+képző+szótő+szótő+rag: kéziszótárban e) Szótő+jel+rag: terjedtek f) Szóelemző írásmód: közhasználatban, azonban, terjedtek, ott vannak g) Vegyes hangrendű szó: kéziszótárban, villámlevél, közhasználatban h) Minőségjelzős szószerkezet: értelmező kéziszótárban, magyar változatok i) Hozzárendelői (alany állítmányi) szószerkezet: vannak változatok; ezek terjedtek el. Minden helyes válasz: 1 pont. 7. Értelmezze a szöveg egészének ismeretében a nyelvészek között folyó békés harc kifejezést! Gondolatait 5 6 összefüggő mondatban fejtse ki! (7 pont) A terjedelem betartásáért adható: 2, 1, 0 pont. Nyelvi minőség: 2, 1, 0 pont. Tartalom: 3, 2, 1, 0 pont. 8. Készítsen szótárcikket az ímél szóhoz! A szócikk utaljon a szófajra, a használati körre, a jelentésre, az eredetre! (6 pont) ímél főnév, informatika, a számítógépeken az a rendszer és szolgáltatás, amellyel szöveges, képi vagy hangzó információ továbbítható, (dokumentumokkal bővített) levelezés folytatható,

8 az angol e mail szóból. A négy szempontért adható: 1 1 pont. A nyelvi igényességért, a tartalmi kifejtettségért adható: 2, 1, 0 pont. 9. Az alábbi kifejezésekhez írjon olyan állandósult szókapcsolatokat, amelyekben a nyelv szó is szerepel! (10 pont) Pl. fölöslegesen beszél = a nyelvét koptatja a) (előzetes hallgatás után) egyszerre beszédessé válik = megered/megoldódik a nyelve b) remek, kiváló, tökéletes = hét nyelven beszél c) pletykálni kezd róla, viselt dolgait híreszteli, pletykálja = nyelvére vesz d) alig tudja kimondani, olyan bonyolult = beletörik a nyelve e) szeret feleselni, csipkelődni, másokra megjegyzéseket tenni felvágták a nyelvét Minden jó válasz: 2 pont.

9 Édes anyanyelvünk országos nyelvhasználati verseny Fővárosi forduló, FPPTI, szeptember 17. A versenyző kódszáma: Feladatlap a szakképzésben résztvevő versenyzők számára Olvassa el figyelmesen az alábbi szöveget, majd válaszoljon a kérdésekre! Dóra Zoltán: E mail helyett ímél A címben jelölt szó kétféle írásmódját illetően megindult a békés harc. Az új értelmező kéziszótár még az elsőt, tehát az angol helyesírásnak megfelelőt vette fel címszóként, és a Magyar helyesírási szótár (első kiadása: 1999) 2004 ben megjelent változatlan lenyomatában is így találjuk meg: e mail, e mailen, e mail cím, e mail címtár, e mail kapcsolat, illetve a képzett származékok: e mailezés, e mailezik, e maileztek. Az értelmező kéziszótárban ugyan ott vannak a villámlevél, drótposta magyar változatok is, a közhasználatban azonban tapasztalatom szerint ezek nemigen terjedtek el. Minya Károly Mai magyar nyelvújítás című könyvében az elektronikus posta, drótposta, fényposta, villámposta, drótlevél, e posta, e levél, emil, ímél változatok vannak. Érdemes szólni az e mail helyesírásáról is, amit a szerző zárójelben közöl. Így: (Az e mailt az angol nyelvben lehet írni egybe is, kötőjellel is, a magyar nyelvben azért volt célszerű megtartani a kötőjeles változatot, mert egybeírva egy másik idegen szóval azonos az írásképe: , jelentése: zománc. ) Ez utóbbi szójelentésre értelmező kéziszótárunk is utal. Megjegyzem, hogy az akadémiai helyesírási szabályzat 1994 es, példaanyagában átdolgozott kiadásában az , ja szerepel, valószínűleg a zománc, fogzománc jelentésre vonatkoztatva. Én úgy vélem, hogy indokolt lenne az e mail helyett áttérni az ímélre. Helyesírási szótárunk példaszavaiból kiderül, hogy a kötőjeles e mail írásmóddal nem alkotunk összetett szavakat. Mint láttuk, nem írjuk egybe az e mail cím, e mail címtár kifejezést, és az ugyancsak példaként szereplő e mail kapcsolatot is külön kell írni. Pedig helyesírási szabályzatunk 128. b) pontjában a következőt olvassuk: A jelöletlen, azaz személyrag ( jel) nélküli birtokos jelzős összetételek tagjait mindig egybeírjuk. A példák közül csak egyet idézek: helységnévtár. Talán nem is kell bizonyítanom, hogy az ímélcímtár is egybeírandó lenne. Az ímélkapcsolatot pedig azért kellene egybeírnunk, mert, miként a telefonkapcsolat, jelentéstömörítő összetételnek minősül. Tudom, hogy néhány nyelvészünk is az ímél pártján van. Először Mizser Lajos levelében olvastam a kiejtésnek megfelelő írásmódot. Kiss Jenő íméles üzenetében pedig ezt olvasom: Egyszerűen túl bonyolult volna e mailezni, e mailes küldeményeket küldözgetni. Annak idején hogyan tiltakoztak egyesek a jazz dzsessz es írásmódja, vagy a manager menedzser írásmódja ellen! A magyarosodás természetes folyamatáról van szó. Ne álljunk ellen a nyelv természetének, s gondoljunk azokra, akik még nem tudnak jól angolul, hogy ne kelljen nekik a magyar helyesírás mellett még az angol helyesírás nehéz dolgait is megtanulni a magyar nyelvhasználat kapcsán. Nem tudom, hogy az e mail ímél írásváltozatok párharcából melyik kerül ki majd győztesen, mindenesetre én az ímél mellett teszem le a szavazatom, és bízom abban, hogy helyesírási szabályzatunk és/vagy helyesírási szótárunk új lenyomatában már ez utóbbit találjuk meg. (Édes anyanyelvünk 2007/ p.)

10 1. Nevezze meg azokat a kiadványokat, amelyekre hivatkozik vagy utal a szerző a cikkében! Törekedjen a pontosságra! (5 pont) 2. Mivel magyarázható, hogy a Magyar helyesírási szótár (2004) és az akadémiai helyesírási szabályzat (1994) különböző formában adja meg az ímél ajánlott írását? Nevezze meg a két alakot! Indokolja röviden válaszát! Legalább két két magyarázó elemet említsen! (6 pont) Magyar helyesírási szótár (2004): Az ajánlott forma: Indoklás: Akadémiai helyesírási szabályzat (1994): Az ajánlott forma: Indoklás: 3. Készítse el Kiss Jenő íméles üzenetének logikai gondolati vázlatát! Négy vázlatpontot készítsen! (4 pont) 4. Milyen kapcsolat, logikai nyelvtani viszony van a tagmondatok között az alábbi példákban? (4 pont) a) Én úgy vélem, hogy indokolt lenne az e mail helyett áttérni az ímélre.

11 A tagmondatok közötti viszony: b) Helyesírási szótárunk példaszavaiból kiderül, hogy a kötőjeles e mail írásmóddal nem alkotunk összetett szavakat. A tagmondatok közötti viszony: 5. Válassza el minden lehetséges helyen az alábbi, a szövegből kiemelt szavakat! (5 pont) megindult = menedzser = dzsesszes = helyesírási = összetételek = 6. Keressen példát a mondatból az alábbi nyelvtani jelenségekre! Elegendő egy egy példa! (5 pont) Az értelmező kéziszótárban ugyan ott vannak a villámlevél, drótposta magyar változatok is, a közhasználatban azonban tapasztalatom szerint ezek nemigen terjedtek el. a) Zöngésség szerinti részleges hasonulás: b) Szótő+jel+rag: c) Szóelemző írásmód: d) Vegyes hangrendű szó: e) Minőségjelzős szószerkezet: 7. Készítsen szótárcikket az ímél szóhoz! A szócikk utaljon a szófajra, a használati körre, a jelentésre, az eredetre! (6 pont) ímél

12 8. Az alábbi kifejezésekhez írjon olyan állandósult szókapcsolatokat, amelyekben a nyelv szó is szerepel! (10 pont) Pl. fölöslegesen beszél = a nyelvét koptatja a) (előzetes hallgatás után) egyszerre beszédessé válik = b) remek, kiváló, tökéletes = c) pletykálni kezd róla, viselt dolgait híreszteli, pletykálja = d) alig tudja kimondani, olyan bonyolult = e) szeret feleselni, csipkelődni, másokra megjegyzéseket tenni =

13 Édes anyanyelvünk országos nyelvhasználati verseny Fővárosi forduló, FPPTI, szeptember 17. Javítási értékelési útmutató Feladatlap a szakképzésben résztvevő versenyzők számára Olvassa el figyelmesen az alábbi szöveget, majd válaszoljon a kérdésekre! Dóra Zoltán: E mail helyett ímél A címben jelölt szó kétféle írásmódját illetően megindult a békés harc. Az új értelmező kéziszótár még az elsőt, tehát az angol helyesírásnak megfelelőt vette fel címszóként, és a Magyar helyesírási szótár (első kiadása: 1999) 2004 ben megjelent változatlan lenyomatában is így találjuk meg: e mail, e mailen, e mail cím, e mail címtár, e mail kapcsolat, illetve a képzett származékok: e mailezés, e mailezik, e maileztek. Az értelmező kéziszótárban ugyan ott vannak a villámlevél, drótposta magyar változatok is, a közhasználatban azonban tapasztalatom szerint ezek nemigen terjedtek el. Minya Károly Mai magyar nyelvújítás című könyvében az elektronikus posta, drótposta, fényposta, villámposta, drótlevél, e posta, e levél, emil, ímél változatok vannak. Érdemes szólni az e mail helyesírásáról is, amit a szerző zárójelben közöl. Így: (Az e mailt az angol nyelvben lehet írni egybe is, kötőjellel is, a magyar nyelvben azért volt célszerű megtartani a kötőjeles változatot, mert egybeírva egy másik idegen szóval azonos az írásképe: , jelentése: zománc. ) Ez utóbbi szójelentésre értelmező kéziszótárunk is utal. Megjegyzem, hogy az akadémiai helyesírási szabályzat 1994 es, példaanyagában átdolgozott kiadásában az , ja szerepel, valószínűleg a zománc, fogzománc jelentésre vonatkoztatva. Én úgy vélem, hogy indokolt lenne az e mail helyett áttérni az ímélre. Helyesírási szótárunk példaszavaiból kiderül, hogy a kötőjeles e mail írásmóddal nem alkotunk összetett szavakat. Mint láttuk, nem írjuk egybe az e mail cím, e mail címtár kifejezést, és az ugyancsak példaként szereplő e mail kapcsolatot is külön kell írni. Pedig helyesírási szabályzatunk 128. b) pontjában a következőt olvassuk: A jelöletlen, azaz személyrag ( jel) nélküli birtokos jelzős összetételek tagjait mindig egybeírjuk. A példák közül csak egyet idézek: helységnévtár. Talán nem is kell bizonyítanom, hogy az ímélcímtár is egybeírandó lenne. Az ímélkapcsolatot pedig azért kellene egybeírnunk, mert, miként a telefonkapcsolat, jelentéstömörítő összetételnek minősül. Tudom, hogy néhány nyelvészünk is az ímél pártján van. Először Mizser Lajos levelében olvastam a kiejtésnek megfelelő írásmódot. Kiss Jenő íméles üzenetében pedig ezt olvasom: Egyszerűen túl bonyolult volna e mailezni, e mailes küldeményeket küldözgetni. Annak idején hogyan tiltakoztak egyesek a jazz dzsessz es írásmódja, vagy a manager menedzser írásmódja ellen! A magyarosodás természetes folyamatáról van szó. Ne álljunk ellen a nyelv természetének, s gondoljunk azokra, akik még nem tudnak jól angolul, hogy ne kelljen nekik a magyar helyesírás mellett még az angol helyesírás nehéz dolgait is megtanulni a magyar nyelvhasználat kapcsán. Nem tudom, hogy az e mail ímél írásváltozatok párharcából melyik kerül ki majd győztesen, mindenesetre én az ímél mellett teszem le a szavazatom, és bízom abban, hogy helyesírási szabályzatunk és/vagy helyesírási szótárunk új lenyomatában már ez utóbbit találjuk meg. (Édes anyanyelvünk 2007/ p.)

14 1. Nevezze meg azokat a kiadványokat, amelyekre hivatkozik vagy utal a szerző a cikkében! Törekedjen a pontosságra! (5 pont) Magyar értelmező kéziszótár (új értelmező kéziszótár) Magyar helyesírási szótár (1999) Magyar helyesírási szótár (2004) Minya Károly: Mai magyar nyelvújítás A magyar helyesírás szabályai (1994) (akadémiai helyesírási szabályzat, 1994) Minden helyes és pontos válasz: 1 pont. 2. Mivel magyarázható, hogy a Magyar helyesírási szótár (2004) és az akadémiai helyesírási szabályzat (1994) különböző formában adja meg az ímél ajánlott írását? Nevezze meg a két alakot! Indokolja röviden válaszát! Legalább két két magyarázó elemet említsen! (6 pont) Magyar helyesírási szótár (2004): Az ajánlott forma: e mail Indoklás: az e mail mint elektronikus kommunikációs eszköz már rendkívül elterjedt; az írásmód megkülönbözteti a szót az mint zománc szótól. Akadémiai helyesírási szabályzat (1994): Az ajánlott forma: Indoklás: az e mail mint elektronikus kommunikációs eszköz még nem vált mindennapossá; az írásmódja az angol eredetű zománcra, fogzománcra vonatkozik. Minden helytálló részválasz: 1 pont. 3. Készítse el Kiss Jenő íméles üzenetének logikai gondolati vázlatát! Négy vázlatpontot készítsen! (4 pont) a forma írásmódja bonyolult analógia az idegen szavak írásával a magyarosodás természetes folyamat az angolul nem tudók számára egyszerűbb az ajánlott forma Minden érdemi vázlatpont: 1 pont. 4. Milyen kapcsolat, logikai nyelvtani viszony van a tagmondatok között az alábbi példákban? (4 pont) a) Én úgy vélem, hogy indokolt lenne az e mail helyett áttérni az ímélre. A tagmondatok közötti viszony: tárgyas alárendelő b)

15 Helyesírási szótárunk példaszavaiból kiderül, hogy a kötőjeles e mail írásmóddal nem alkotunk összetett szavakat. A tagmondatok közötti viszony: alanyi alárendelő Minden helyes részmegoldás: 1 pont. Pl. Alárendelő = 1 pont. Tárgyas = 1 pont. 5. Válassza el minden lehetséges helyen az alábbi, a szövegből kiemelt szavakat! (5 pont) megindult = meg in dult menedzser = me ne dzser dzsesszes = dzsesz szes helyesírási = he lyes í rá si összetételek = ösz sze té te lek Minden hibátlanul elválasztott szó: 1 pont. 6. Keressen példát a mondatból az alábbi nyelvtani jelenségekre! Elegendő egy egy példa! (5 pont) Az értelmező kéziszótárban ugyan ott vannak a villámlevél, drótposta magyar változatok is, a közhasználatban azonban tapasztalatom szerint ezek nemigen terjedtek el. a) Zöngésség szerinti részleges hasonulás: terjedtek, közhasználatban b) Szótő+jel+rag: terjedtek c) Szóelemző írásmód: közhasználatban, azonban, terjedtek, ott vannak d) Vegyes hangrendű szó: kéziszótárban, villámlevél, közhasználatban e) Minőségjelzős szószerkezet: értelmező kéziszótárban, magyar változatok Minden helyes válasz: 1 pont. 7. Készítsen szótárcikket az ímél szóhoz! A szócikk utaljon a szófajra, a használati körre, a jelentésre, az eredetre! (6 pont) ímél főnév, informatika, a számítógépeken az a rendszer és szolgáltatás, amellyel szöveges, képi vagy hangzó információ továbbítható, (dokumentumokkal bővített) levelezés folytatható, az angol e mail szóból. A négy szempontért adható: 1 1 pont. A nyelvi igényességért, a tartalmi kifejtettségért adható: 2, 1, 0 pont. 8. Az alábbi kifejezésekhez írjon olyan állandósult szókapcsolatokat, amelyekben a nyelv szó is szerepel! (10 pont) Pl. fölöslegesen beszél = a nyelvét koptatja a) (előzetes hallgatás után) egyszerre beszédessé válik = megered/megoldódik a nyelve

16 b) remek, kiváló, tökéletes = hét nyelven beszél c) pletykálni kezd róla, viselt dolgait híreszteli, pletykálja = nyelvére vesz d) alig tudja kimondani, olyan bonyolult = beletörik a nyelve e) szeret feleselni, csipkelődni, másokra megjegyzéseket tenni felvágták a nyelvét Minden jó válasz: 2 pont.

17

Különírás-egybeírás automatikusan

Különírás-egybeírás automatikusan Különírás-egybeírás automatikusan Ludányi Zsófia ludanyi.zsofia@nytud.mta.hu Magyar Tudományos Akadémia, Nyelvtudományi Intézet Nyelvtechnológiai Osztály VII. Alkalmazott Nyelvészeti Doktoranduszkonferencia

Részletesebben

Magyar nyelv és irodalom Fejlesztési terv

Magyar nyelv és irodalom Fejlesztési terv és a Magyar nyelv és irodalom Fejlesztési terv A sport összeköt testvériskolai kapcsolat kiépítése a és a Boglári Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola között Készítette: Pap Andrea Pétervására,

Részletesebben

MAGYAR NYELV Tömbösített tanmenet 8. D évfolyam Helyesejtés, helyesírás, Kommunikáció Olvasás-szövegértés és szövegalkotás Mtk. 26./4.

MAGYAR NYELV Tömbösített tanmenet 8. D évfolyam Helyesejtés, helyesírás, Kommunikáció Olvasás-szövegértés és szövegalkotás Mtk. 26./4. Óra 1. émakör, tananyag Ismerkedés az új taneszközökkel Ismétlés Hangtani ismeretek MAGYAR NYELV ömbösített tanmenet 8. D évfolyam Helyesejtés, helyesírás, Kommunikáció Olvasás-szövegértés és nyelvhelyesség

Részletesebben

Antalné Szabó Ágnes 2010. A magyar helyesírás vizuális rendszere. Anyanyelv-pedagógia 4. www.anyanyelv-pedagogia.hu. Melléklet

Antalné Szabó Ágnes 2010. A magyar helyesírás vizuális rendszere. Anyanyelv-pedagógia 4. www.anyanyelv-pedagogia.hu. Melléklet Melléklet Helyesírási ábrák és táblázatok 1. ábra Az idegen betűkkel kiegészített magyar ábécé 2. ábra A betűrendbe sorolás szabályai 1 3. ábra A magyar helyesírás fő alapelvei 4. ábra A kiejtés szerinti

Részletesebben

MAGYAR NYELV a 8. évfolyamosok számára. MNy1 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

MAGYAR NYELV a 8. évfolyamosok számára. MNy1 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ 8. évfolyam MNy1 Javítási-értékelési útmutató MAGYAR NYELV a 8. évfolyamosok számára MNy1 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ A javítási-értékelési útmutatóban feltüntetett válaszokra a megadott pontszámok adhatók.

Részletesebben

-közlés, latin eredetű szó, információt adunk és kapunk. célja: tájékoztatás, figyelemfelkeltés, érzelemkifejezés.

-közlés, latin eredetű szó, információt adunk és kapunk. célja: tájékoztatás, figyelemfelkeltés, érzelemkifejezés. nyelvtani gyakorló 9. évfolyam 1. mi a kommunikáció? -közlés, latin eredetű szó, információt adunk és kapunk. célja: tájékoztatás, figyelemfelkeltés, érzelemkifejezés. 2. kommunikációs folyamat tényezői:

Részletesebben

*M * MAGYAR NYELV MINT ANYANYELV. 2. feladatlap. Nem művészi szöveg elemzése augusztus 24., hétfő / 90 perc ŐSZI VIZSGAIDŐSZAK

*M * MAGYAR NYELV MINT ANYANYELV. 2. feladatlap. Nem művészi szöveg elemzése augusztus 24., hétfő / 90 perc ŐSZI VIZSGAIDŐSZAK K ó d s z á m : Državni izpitni center *M09213112* ŐSZI VIZSGAIDŐSZAK MAGYAR NYELV MINT ANYANYELV 2. feladatlap Nem művészi szöveg elemzése 2009. augusztus 24., hétfő / 90 perc Engedélyezett segédeszközök:

Részletesebben

A Eötvös Loránd-emlékérem. B Eötvös Loránd Emlékérem. C Eötvös Loránd emlékérem. A Gellért fürdő. B Gellért-fürdő. C Gellért Fürdő. A ELTÉ-s.

A Eötvös Loránd-emlékérem. B Eötvös Loránd Emlékérem. C Eötvös Loránd emlékérem. A Gellért fürdő. B Gellért-fürdő. C Gellért Fürdő. A ELTÉ-s. Egyetemi anyanyelvi napok 1 Melyik a helyes? 2014. március 21. A Eötvös Loránd-emlékérem B Eötvös Loránd Emlékérem C Eötvös Loránd emlékérem márc. 6-21:38 2 Melyik a helyes? A Törökbálint nagyközségi Önkormányzat

Részletesebben

MAGYAR NYELV Tömbösített tanmenet 7. a osztály

MAGYAR NYELV Tömbösített tanmenet 7. a osztály Óra Témakör, tananyag 1. Bevezető óra: ismerkedés az új taneszközökkel 2. Ismétlés: hangtan 3. 4. Ismétlés: a szófajok Ismétlés: szóalaktan 5. Ism.: Az igenevek Tollbamondás 6. Az év eleji tollbamondásértékelése

Részletesebben

8. osztály Országos döntő. Tollbamondás

8. osztály Országos döntő. Tollbamondás Tollbamondás Lotz Jánost Roman Jakobson javaslatára 1947-ben hívták meg a New York-i Columbia Egyetemre vendégtanárnak. Az egyetemen általános és magyar nyelvészetből, fonetikából, verstanból, magyar irodalom-

Részletesebben

Az 5 8. osztályos helyi tanterv magyar nyelv és kommunikáció

Az 5 8. osztályos helyi tanterv magyar nyelv és kommunikáció Az 5 8. osztályos helyi tanterv magyar nyelv és kommunikáció A kerettantervi témakörök Eligazodás a mindennapi élethelyzetekben Az írott nyelv A beszélt nyelv 5. évfolyam A tankönyvi fejezetek címe Ismételjünk!

Részletesebben

Berlitz 1. szint KER szint A 1

Berlitz 1. szint KER szint A 1 Társalgási Berlitz 1. szint KER szint A 1 A tanuló képes általános kifejezéseket és egész egyszerű mondatokat használni és megérteni. Képes személyes adatokra vonatkozó kérdések megfogalmazására illetve

Részletesebben

Magyar nyelvtan tanmenet 4. osztály

Magyar nyelvtan tanmenet 4. osztály COMENIUS ANGOL-MAGYAR KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA Magyar nyelvtan tanmenet 4. osztály 2013/2014 Tanítók: Tóth Mária, Buruncz Nóra Tankönyvcsalád: Nemzeti Tankönyvkiadó Anyanyelvünk világa 4. osztály

Részletesebben

szó Jelentés: 2) A toll szónak több jelentése van. Nézz utána értelmező szótárban! Legalább 4 különböző jelentésével írj egy-egy mondatot!

szó Jelentés: 2) A toll szónak több jelentése van. Nézz utána értelmező szótárban! Legalább 4 különböző jelentésével írj egy-egy mondatot! szó A szó olyan hangsor vagy betűsor, aminek saját jelentése van. Szavakkal nevezzük meg a világ dolgait azért, hogy kommunikálni tudjunk egymással. Ha értjük a szót, amikor meghalljuk vagy elolvassuk,

Részletesebben

Szakmai vélemény az új helyesírási szabályzatra vonatkozó javaslatról

Szakmai vélemény az új helyesírási szabályzatra vonatkozó javaslatról Szakmai vélemény az új helyesírási szabályzatra vonatkozó javaslatról Fejes László 1. Általános megjegyzések Elöljáróban szeretném leszögezni, hogy a benyújtott javaslat a jelenlegi formájában szakmai

Részletesebben

EMELT SZINT BESZÉDKÉSZSÉG ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

EMELT SZINT BESZÉDKÉSZSÉG ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ Értékelési útmutató az emelt szintű szóbeli vizsgához Ez az értékelési eljárás meghatározott értékelési szempontokon, valamint az egyes szempontokhoz tartozó szintleírásokon alapul. Minden feleletet ezen

Részletesebben

A szóösszetételek. 8. évfolyam

A szóösszetételek. 8. évfolyam A szóösszetételek 8. évfolyam VAD BŐR NAGY ELŐ CSEPŰ ÉT FÉRC SZABAD ZABI VENDÉG ÓRA Utótagom az előtagod Találd ki azt a közös szót, amely a táblázatban megadott első szónak utótagja, a másodiknak előtagja!

Részletesebben

Miért tanulod a nyelvtant?

Miért tanulod a nyelvtant? Szilágyi N. Sándor Miért tanulod a nyelvtant? Nyelvtani kiskalauz (Részletek a szerző Ne lógasd a nyelved hiába! c. kötetéből, Anyanyelvápolók Erdélyi Szövetsége, 2000) Mire jó az első és második személy?

Részletesebben

A Tinta e-book könyvtár/lexikontár címei:

A Tinta e-book könyvtár/lexikontár címei: A Tinta e-book könyvtár/lexikontár címei: Név / cím Részletes leírás az adatbázisoknál, lexikonoknál 1 Alakzatlexikon 196 klasszikus stiliszti fogalom magyarázata, értelmezése irodalmi példákkal szemléltetve

Részletesebben

MAGYAR NYELV Tömbösített tanmenet 7. b évfolyam

MAGYAR NYELV Tömbösített tanmenet 7. b évfolyam Óra Témakör, tananyag MAGYAR NYELV Tömbösített tanmenet 7. b évfolyam Helyesejtés, helyesírás, Kommunikáció nyelvművelés Olvasás-szövegértés és szövegalkotás Megjegyzés 1. 2. 3. Ismétlés: hangtan Ismétlés:

Részletesebben

Témaválasztás, anyaggyűjtés

Témaválasztás, anyaggyűjtés Témaválasztás, anyaggyűjtés Honnan gyűjtenél anyagot a következő témákhoz? Válaszd ki és írd le! Ha van saját ötleted, azt is írd oda! beszélgetés, lexikon, fényképek, családi beszélgetés, értelmező szótár,

Részletesebben

Nehogy a nyúl visz a puska! Mondat ez? Bizonyára te is látod,

Nehogy a nyúl visz a puska! Mondat ez? Bizonyára te is látod, II. NYELVI SZINTEK 4. A SZÓELEMEK SZINTJE: TÖVEK, TÔ VÁL TO ZA- TOK ÉS TOLDALÉKOK Nehogy a nyúl visz a puska! Mondat ez? Bizonyára te is látod, hogy ezzel némi gond van. Nyelvi közléseinket úgy rakod össze

Részletesebben

Nyelvtan összefoglaló 5. o.-tól. A hangok találkozásának szabályszerűségei

Nyelvtan összefoglaló 5. o.-tól. A hangok találkozásának szabályszerűségei Nyelvtan összefoglaló 5. o.-tól A hangok találkozásának szabályszerűségei Hangtörvények Magánhangzók: - 14 magánhangzó van - Képzésükkor a levegő akadály nélkül távozik a szájüregből - Önmagukban is alkothatnak

Részletesebben

Anyanyelvi verseny 3. feladatlap

Anyanyelvi verseny 3. feladatlap Anyanyelvi verseny 3. feladatlap 2014. november 25. Beküldési határidő: 2014. december 18. Postacím: 2600 Vác, Géza király tér 8. A borítékra írjátok rá: Anyanyelvi verseny e-mail cím: gezaverseny.magyar@gmail.com

Részletesebben

TANMENETJAVASLAT A MAGYAR NYELV TANÍTÁSÁHOZ

TANMENETJAVASLAT A MAGYAR NYELV TANÍTÁSÁHOZ 22 Tantárgyi program a magyar nyelv tanításához (8. osztály) TANMENETJAVASLAT A MAGYAR NYELV TANÍTÁSÁHOZ Néhány fontos megjegyzés a tanmenetjavaslatok használatához A tanmenet a NAT, a kerettanterv, az

Részletesebben

Helyesiras.mta.hu az intelligens helyesíró portál

Helyesiras.mta.hu az intelligens helyesíró portál Helyesiras.mta.hu az intelligens helyesíró portál Ludányi Zsófia Miháltz Márton M. Pintér Tibor Takács Dávid Kulcsszavak: nyelvtechnológia, helyesírás, formális grammatika, lexikonok, web 1. Bevezetés

Részletesebben

Informatika 9. évf. Webböngésző. Internet és kommunikáció II.

Informatika 9. évf. Webböngésző. Internet és kommunikáció II. Informatika 9. évf. Internet és kommunikáció II. 2013. december 9. Készítette: Gráf Tímea Webböngésző Cookie: süti. A felhasználóról szóló információ, amit egy webszerver helyez el a felhasználó számítógépén.

Részletesebben

Országos Lotz János szövegértési és helyesírási verseny

Országos Lotz János szövegértési és helyesírási verseny Bonyhádi Petőfi Sándor Evangélikus Gimnázium és Kollégium 7150 Bonyhád, Kossuth Lajos utca 4. Országos Lotz János szövegértési és helyesírási verseny Iskolai forduló 2014.. december 10. 7. osztály tanuló

Részletesebben

VERSENYFELHÍVÁS. SIMONYI ZSIGMOND HELYESÍRÁSI VERSENY az V VIII. osztály számára

VERSENYFELHÍVÁS. SIMONYI ZSIGMOND HELYESÍRÁSI VERSENY az V VIII. osztály számára VERSENYFELHÍVÁS Idén 13. alkalommal hirdetjük meg a Simonyi Zsigmond Kárpát-medencei helyesírási verseny hazai (iskolai, megyei és országos) fordulóit az V VIII. osztályosok számára azzal a reménnyel,

Részletesebben

TÉMAKÖR: A MAGYAR NYELV TÖRTÉNETE 5. A NYELVMŰVELÉS ÉS NYELVTERVEZÉS JELENTŐSÉGE; SZEREPE NAPJAINKBAN

TÉMAKÖR: A MAGYAR NYELV TÖRTÉNETE 5. A NYELVMŰVELÉS ÉS NYELVTERVEZÉS JELENTŐSÉGE; SZEREPE NAPJAINKBAN TÉMAKÖR: A MAGYAR NYELV TÖRTÉNETE 5. A NYELVMŰVELÉS ÉS NYELVTERVEZÉS JELENTŐSÉGE; SZEREPE NAPJAINKBAN 1. A nyelvművelés a nyelv életébe való tudatos beavatkozás a javítás szándékával. Ez a tevékenység

Részletesebben

Karikázd be, hogy hányadik osztályba jársz! 7 8

Karikázd be, hogy hányadik osztályba jársz! 7 8 MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 7-8. évfolyamos tanulók számára 1. forduló Beküldési határidő: 2014. október 20. Össz.pontszám: 65p Név:.. Lakcím:... Iskola neve, címe:.... TOLLAL DOLGOZZ! Karikázd be, hogy hányadik

Részletesebben

Tantárgyi követelmény Gimnázium 12. évfolyam

Tantárgyi követelmény Gimnázium 12. évfolyam Tantárgyi követelmény Gimnázium 12. évfolyam 2015/2016 TARTALOMJEGYZÉK 1. Irodalom és művészetek... 3 2. Anyanyelv és kommunikáció... 4 3. Történelem és társadalomismeret... 5 4. Idegen nyelv... 6 5. Matematika...

Részletesebben

SYLLABUS. Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Bölcsészettudományi Kar magyar nyelv és irodalom

SYLLABUS. Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Bölcsészettudományi Kar magyar nyelv és irodalom SYLLABUS I. Intézmény neve Kar Szak Tantárgy megnevezése Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Bölcsészettudományi Kar magyar nyelv és irodalom Helyesírás A tantárgy típusa DF DD DS DC X II. Tantárgy

Részletesebben

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM PRÓBAÉRETTSÉGI 2004. május MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM EMELT SZINT Nyelvi-irodalmi műveltségi feladatsor Egy mű értelmezése Reflektálás egy jelenségre, korjelenségre Gyakorlati írásbeliség 240 perc NYELVI-IRODALMI

Részletesebben

nyelv: 2) Kérdezz meg 3 embert a környezetedben arról, milyen nyelven tud beszélni, írni, olvasni. Írd le a válaszaikat!

nyelv: 2) Kérdezz meg 3 embert a környezetedben arról, milyen nyelven tud beszélni, írni, olvasni. Írd le a válaszaikat! nyelv: A nyelv arra való, hogy el tudjuk mondani másoknak, amit gondolunk, és mások gondolatait meg tudjuk érteni. Nagyon régen alakult ki, és folyamatosan változik. A nyelv részei: a hangok, a szavak,

Részletesebben

Vélemény kifejtése, érvelés és az interakció megvalósítása 3 Szókincs, kifejezésmód 3 Nyelvtan 3 Összesen 9 Harmadik feladat (Önálló témakifejtés)

Vélemény kifejtése, érvelés és az interakció megvalósítása 3 Szókincs, kifejezésmód 3 Nyelvtan 3 Összesen 9 Harmadik feladat (Önálló témakifejtés) Az emelt szintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója A szóbeli feladatok értékelése központilag kidolgozott analitikus skálák segítségével történik. Ez az értékelési eljárás meghatározott értékelési szempontokon,

Részletesebben

ű ő ő ű ő ő ő ő ő ő ő ű ű ő ő ő ő ő ő ő ő ő ő ő ő ő

ű ő ő ű ő ő ő ő ő ő ő ű ű ő ő ő ő ő ő ő ő ő ő ő ő ő ÉRETTSÉGI VIZSGA 2012. május 7. MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2012. május 7. 8:00 Az írásbeli vizsga idtartama: 240 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati NEMZETI ERŐFORRÁS MINISZTÉRIUM

Részletesebben

Országos Lotz János szövegértési és helyesírási verseny

Országos Lotz János szövegértési és helyesírási verseny Bonyhádi Petőfi Sándor Evangélikus Gimnázium és Kollégium 7150 Bonyhád, Kossuth Lajos utca 4. Országos Lotz János szövegértési és helyesírási verseny Megyei forduló 2015. január 21. 8. osztály tanuló neve

Részletesebben

MAGYAR NYELV a 8. évfolyamosok számára. MNy2 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

MAGYAR NYELV a 8. évfolyamosok számára. MNy2 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ 8. évfolyam MNy2 Javítási-értékelési útmutató MAGYAR NYELV a 8. évfolyamosok számára MNy2 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ A javítási-értékelési útmutatóban feltüntetett válaszokra a megadott pontszámok adhatók.

Részletesebben

Értékelési útmutató a középszintű szóbeli vizsgához. Angol nyelv

Értékelési útmutató a középszintű szóbeli vizsgához. Angol nyelv Értékelési útmutató a középszintű szóbeli vizsgához Angol nyelv Általános jellemzők FELADATTÍPUS ÉRTÉKELÉS SZEMPONTJAI PONTSZÁM Bemelegítő beszélgetés Nincs értékelés 1. Társalgási feladat: - három témakör

Részletesebben

MATEMATIKAI KOMPETENCIATERÜLET B

MATEMATIKAI KOMPETENCIATERÜLET B MATEMATIKAI KOMPETENCIATERÜLET B Magyar nyelv 9. évfolyam TANULÓI MUNKAFÜZET KÉSZÍTETTÉK: Valuska Lajos Gálosné Szűcs Emília A kiadvány KHF/1998-5/2009. engedélyszámon 2009.03.21. időponttól tankönyvi

Részletesebben

Magyar nyelvi Ellenõrzõ dolgozatok

Magyar nyelvi Ellenõrzõ dolgozatok Máthé Gyuláné szaktanár Magyar nyelvi Ellenõrzõ dolgozatok a z á lta lá nos iskola 7. osztá lya szá m á r a a tanuló neve ellenorzo dolgozatok_7.indd 1 2011.07.20. 15:20:14 Lektorálta: Dr. Goda Imre fõiskolai

Részletesebben

Daniel Defoe: Robinson Crusoe 4. fejezet

Daniel Defoe: Robinson Crusoe 4. fejezet A kis képek alapján mondd el a mesét saját szavaiddal! Te milyen csodatarisznyát szeretnél? Írd le! Az olvasófüzetedben dolgozz! Daniel Defoe: Robinson Crusoe 4. fejezet Írd le a fejezet címét! Hány méterre

Részletesebben

Tanári útmutató, módszertan

Tanári útmutató, módszertan Tanári útmutató, módszertan Dr. Hibbey oktatószoftverek Digitális magyar nyelvi és kommunikációs feladatgyűjtemény 5-8. osztály Tatabánya, 20. A Dr. Hibbey számítógépes oktatóprogramok kimondottan az általános

Részletesebben

Helyesírási buktatók a közjegyzői okiratokban

Helyesírási buktatók a közjegyzői okiratokban KÖZJEGYZŐK KÖZLÖNYE * 2012. 5. SZÁM Helyesírási buktatók a közjegyzői okiratokban Alapelvek és mozgószabályok (Az előadás elhangzott 2012.június 9-én, Győrben, a Magyar Közjegyzőhelyettesek és Közjegyzőjelöltek

Részletesebben

MISKOLCI MAGISTER GIMNÁZIUM TANMENET MAGYAR NYELV ÉS KOMMUNIKÁCIÓ

MISKOLCI MAGISTER GIMNÁZIUM TANMENET MAGYAR NYELV ÉS KOMMUNIKÁCIÓ MISKOLCI MAGISTER GIMNÁZIUM TANMENET MAGYAR NYELV ÉS KOMMUNIKÁCIÓ a Nemzeti Tankönyvkiadó (Nemzedékek Tudása Tankönyvkiadó) középiskolai magyar nyelv és kommunikáció tankönyvsorozata alapján (00931-1031/1)

Részletesebben

A magyar nyelvi szakvizsga katalógusa BEVEZETÉS

A magyar nyelvi szakvizsga katalógusa BEVEZETÉS A magyar nyelvi szakvizsga katalógusa BEVEZETÉS Ez a katalógus azokat az alapvető magyar nyelvi ismereteket tartalmazza, amelyeket a szakvizsga szóbeli részében a jelölteknek ismerniük kell. A katalógus

Részletesebben

Državni izpitni center MAGYAR NYELV MINT ANYANYELV. 2. feladatlap. Nem művészi szöveg elemzése. 2014. augusztus 25.

Državni izpitni center MAGYAR NYELV MINT ANYANYELV. 2. feladatlap. Nem művészi szöveg elemzése. 2014. augusztus 25. A j e l ö l t k ó d s z á m a : Državni izpitni center *M14213112* ŐSZI VIZSGAIDŐSZAK MAGYAR NYELV MINT ANYANYELV 2. feladatlap Nem művészi szöveg elemzése 2014. augusztus 25., hétfő / 90 perc Engedélyezett

Részletesebben

PROJEKT LEÍRÓ DOKUMENTUM*

PROJEKT LEÍRÓ DOKUMENTUM* Célterület azonosító: Tiszazugi LEADER Vidékfejlesztési Programiroda Nonprofit Kft. Regisztrációs szám: PROJEKT LEÍRÓ DOKUMENTUM* Az EMVA IV. tengelyes LEADER pályázathoz Vállalkozási alapú fejlesztés

Részletesebben

Az első és az egyetlen. Beszélő fordítógép, beszélő szótár, beszélő kifejezés gyűjtemény

Az első és az egyetlen. Beszélő fordítógép, beszélő szótár, beszélő kifejezés gyűjtemény Az első és az egyetlen Beszélő fordítógép, beszélő szótár, beszélő kifejezés gyűjtemény "Újdonság" Áttörés a szövegfordítás technológiájában! Nincs szükség internet kapcsoaltra! Angol-Magyar Beszélő

Részletesebben

Középszintű szóbeli érettségi vizsga értékelési útmutatója. Olasz nyelv

Középszintű szóbeli érettségi vizsga értékelési útmutatója. Olasz nyelv Középszintű szóbeli érettségi vizsga értékelési útmutatója Olasz nyelv FELADATTÍPUS ÉRTÉKELÉS SZEMPONTJAI PONTSZÁM Bemelegítő beszélgetés 1. Társalgási feladat/interjú: három témakör interakció kezdeményezés

Részletesebben

*M11213112* MAGYAR NYELV MINT ANYANYELV. 2. feladatlap. Nem művészi szöveg elemzése. 2011. augusztus 25., csütörtök / 90 perc ŐSZI VIZSGAIDŐSZAK

*M11213112* MAGYAR NYELV MINT ANYANYELV. 2. feladatlap. Nem művészi szöveg elemzése. 2011. augusztus 25., csütörtök / 90 perc ŐSZI VIZSGAIDŐSZAK K ó d s z á m : Državni izpitni center *M11213112* ŐSZI VIZSGAIDŐSZAK MAGYAR NYELV MINT ANYANYELV 2. feladatlap Nem művészi szöveg elemzése 2011. augusztus 25., csütörtök / 90 perc Engedélyezett segédeszközök:

Részletesebben

Korábbi Új Ciklus. Log-in # Ösztöndíj elızmény. Kérünk minden kért anyagot 4 példányban benyújtani: az eredetit és 3 fénymásolt példányt!

Korábbi Új Ciklus. Log-in # Ösztöndíj elızmény. Kérünk minden kért anyagot 4 példányban benyújtani: az eredetit és 3 fénymásolt példányt! Ne töltse ki! Ezt a részt az iroda tölti ki! Roma Memorial - Felsıoktatási Ösztöndíj Program JELENTKEZÉSI LAP Ország kódja Korábbi Új Ciklus Log-in # Ösztöndíj elızmény Ajánlólevél Tanulmányi átlag igazolás

Részletesebben

Syllabus. Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Bölcsészettudományi Kar Magyar nyelv és irodalom

Syllabus. Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Bölcsészettudományi Kar Magyar nyelv és irodalom I. Intézmény neve Kar Szak Tantárgy megnevezése Syllabus Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Bölcsészettudományi Kar Magyar nyelv és irodalom Mai magyar nyelv V. (Mondattan) A tantárgy típusa DF DD

Részletesebben

M 2 A 2006/2007. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első (iskolai) fordulójának javítási-értékelési útmutatója MAGYAR NYELVBŐL

M 2 A 2006/2007. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első (iskolai) fordulójának javítási-értékelési útmutatója MAGYAR NYELVBŐL M 2 A 2006/2007. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első (iskolai) fordulójának javítási-értékelési útmutatója MAGYAR NYELVBŐL OKTV, 2006/2007 MAGYAR NYELV I. forduló Javaslat a feladatok

Részletesebben

TÁMOP 3.1.7-11/1-2 Referencia-intézmények országos hálózatának kialakítása és felkészítése. 4S PÁLYÁZATI INFORMÁCIÓS NAP Budapest, 2011. július 5.

TÁMOP 3.1.7-11/1-2 Referencia-intézmények országos hálózatának kialakítása és felkészítése. 4S PÁLYÁZATI INFORMÁCIÓS NAP Budapest, 2011. július 5. TÁMOP 3.1.7-11/1-2 Referencia-intézmények országos hálózatának kialakítása és felkészítése 4S PÁLYÁZATI INFORMÁCIÓS NAP Budapest, 2011. július 5. GYAKORLATI TANÁCSOK A PÁLYÁZATI DOKUMENTÁCIÓ ELKÉSZÍTÉSÉHEZ

Részletesebben

ÜGYVITELI ALAPISMERETEK ÉRETTSÉGI VIZSGA II. A VIZSGA LEÍRÁSA

ÜGYVITELI ALAPISMERETEK ÉRETTSÉGI VIZSGA II. A VIZSGA LEÍRÁSA ÜGYVITELI ALAPISMERETEK ÉRETTSÉGI VIZSGA II. A VIZSGA LEÍRÁSA A vizsga részei 180 perc 15 perc 240 perc 20 perc 100 pont 50 pont 100 pont 50 pont A vizsgán használható segédeszközök A vizsgázó biztosítja

Részletesebben

ÜGYVITELI ALAPISMERETEK ÉRETTSÉGI VIZSGA II. A VIZSGA LEÍRÁSA

ÜGYVITELI ALAPISMERETEK ÉRETTSÉGI VIZSGA II. A VIZSGA LEÍRÁSA A vizsga részei ÜGYVITELI ALAPISMERETEK ÉRETTSÉGI VIZSGA II. A VIZSGA LEÍRÁSA 180 perc 15 perc 240 perc 20 perc 100 pont 50 pont 100 pont 50 pont A vizsgán használható segédeszközök A vizsgázó biztosítja

Részletesebben

T Írásbeli vizsgatevékenység

T Írásbeli vizsgatevékenység NEMZETGAZDASÁGI MINISZTÉRIUM Az alábbi minta feladatsor a Közösségi-civil szervező és a Projektmenedzser-asszisztens szakképzésben érdekeltek tájékoztatására szolgál, s egy lehetséges példasort ad a szakmai

Részletesebben

FELVÉTELI VIZSGA 2013. MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM

FELVÉTELI VIZSGA 2013. MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM FELVÉTELI VIZSGA 2013. MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM KÓD: 1. Milyen mondatrészek a következő mondatok kiemelt szavai? 1,5 a) Jánosnak sietnie kell. b) Gratulálok a kitüntetésedhez. c) Vénségére megházasodott.

Részletesebben

Osztályozó vizsga Angol mint első idegen nyelv

Osztályozó vizsga Angol mint első idegen nyelv Osztályozó vizsga Angol mint első idegen nyelv Az írásbeli szóbeli vizsga 50-50 %-os arányban számítanak be a vizsga eredményébe. Tanév végi osztályozó vizsgán az éves munka és a vizsgaeredmény 75-25 %-ban

Részletesebben

MAGYAR NYELV a 4. évfolyamosok számára. MNy1 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

MAGYAR NYELV a 4. évfolyamosok számára. MNy1 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ 4. évfolyam MNy1 Javítási-értékelési útmutató MAGYAR NYELV a 4. évfolyamosok számára MNy1 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ A javítási-értékelési útmutatóban feltüntetett válaszokra a megadott pontszámok adhatók.

Részletesebben

ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ A KÖZÉPSZINTŰ SZÓBELI VIZSGÁHOZ

ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ A KÖZÉPSZINTŰ SZÓBELI VIZSGÁHOZ ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ A KÖZÉPSZINTŰ SZÓBELI VIZSGÁHOZ Általános útmutató 1. A szóbeli feladatok értékelése központilag kidolgozott analitikus skálák segítségével történik. Ez az eljárás meghatározott értékelési

Részletesebben

A 2014/2015. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló MAGYAR NYELV FELADATLAP

A 2014/2015. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló MAGYAR NYELV FELADATLAP Oktatási Hivatal A 2014/2015. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló MAGYAR NYELV FELADATLAP Munkaidő: 180 perc Elérhető pontszám: 100 pont ÚTMUTATÓ A munka megkezdése előtt nyomtatott

Részletesebben

Magyar kérdőíves kísérlet

Magyar kérdőíves kísérlet E- Mail: hauselnora@gmail.com Német Nyelvészeti Tanszék Humboldt Egyetem Berlin Magyar kérdőíves kísérlet Üdvözöljük! Az itt következő kérdőíves kísérletet egy egyetemi kutatás keretein belül állítottuk

Részletesebben

A középszintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója

A középszintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója A középszintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója Szlovén nyelv Általános útmutató A következő táblázat az értékelési szempontokat és az egyes szempontoknál adható maximális pontszámot mutatja. A Beszédtempó,

Részletesebben

TÁJÉKOZTATÓ A SZÓBELI FELVÉTELIRŐL

TÁJÉKOZTATÓ A SZÓBELI FELVÉTELIRŐL TÁJÉKOZTATÓ A SZÓBELI FELVÉTELIRŐL A szóbeli felvételi : 2014. február 22. (szombat) 9 óra Megjelenés: 8 óra 45 perckor az iskola aulájában A részletes beosztást ott lehet megtekinteni Az ideiglenes felvételi

Részletesebben

Stíluskalauz. (Magyar)

Stíluskalauz. (Magyar) Stíluskalauz (Magyar) 1 Table of Contents 1. ÍRÁSJELEK Pont Idézőjel Vessző Pontosvessző Kettőspont Kötőjel Nagykötőjel Gondolatjel Kérdőjel Felkiáltójel Zárójel Három pont Felsorolás 2. HELYESÍRÁS Nevek

Részletesebben

Az összetett szavak orvosi és nyelvészszemmel

Az összetett szavak orvosi és nyelvészszemmel SZÖVEGCSISZOLÁS Az összetett szavak orvosi és nyelvészszemmel BÔSZE PÉTER DR. 1, LACZKÓ KRISZTINA 2 Fôvárosi Szent István Kórház, Nôgyógyászati Osztály, Budapest 1, ELTE Magyar Nyelvi Tanszék, Budapest

Részletesebben

Kérdések és válaszok

Kérdések és válaszok Bősze Péter Kérdések és válaszok Közreműködők: Berényi Mihály, É. Kiss Katalin, Grétsy László, Kemény Gábor, Laczkó Krisztina, Németh Tamás, Nyitrai József, Palkovits Miklós, Vécsei László KÖZLÉSETIKAI

Részletesebben

A TANTÁRGY ADATLAPJA

A TANTÁRGY ADATLAPJA A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babes-Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Politikatudományi, Közigazgatási és Kommunikációtudományi Kar 1.3 Intézet Újságírói 1.4

Részletesebben

Minta. Az emelt szintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója

Minta. Az emelt szintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója Az emelt szintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója A szóbeli feladatok értékelése központilag kidolgozott analitikus skálák segítségével történik. Ez az értékelési eljárás meghatározott értékelési szempontokon,

Részletesebben

ÍRJUNK SZÉPEN, HELYESEN SÜNIVEL!

ÍRJUNK SZÉPEN, HELYESEN SÜNIVEL! Vég Andrea ÍRJUNK SZÉPEN, HELYESEN SÜNIVEL! Írás- és helyesírás gyakorló 1. osztályosoknak 7. kiadás Mozaik Kiadó Szeged, 2013 Az f és a v a szavakban 1. Mit jelentenek a szavak? Készíts rajzot! Másold

Részletesebben

Általános szerződési feltételek

Általános szerződési feltételek Általános szerződési feltételek Kérjük, amennyiben vásárlója, kíván lenni oldalunknak, figyelmesen olvassa el az Általános Szerződési Feltételeinket, és kizárólag abban az esetben vegye igénybe szolgáltatásainkat,

Részletesebben

Bevezetés a nyelvtudományba. 5. Szintaxis

Bevezetés a nyelvtudományba. 5. Szintaxis Bevezetés a nyelvtudományba 5. Szintaxis Gerstner Károly Magyar Nyelvészeti Tanszék Szintaxis Mondattan Hangok véges elemei a nyelvnek Szavak sok, de nyilván véges szám Mondatok végtelen sok Mi a mondat?

Részletesebben

ДВНЗ «УЖГОРОДСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ» Приймальна комісія

ДВНЗ «УЖГОРОДСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ» Приймальна комісія ДВНЗ «УЖГОРОДСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ» Приймальна комісія ПРОГРАМА ВСТУПНОГО ЕКЗАМЕНУ З УГОРСЬКОЇ МОВИ для вступників на навчання за освітнім ступенем «бакалавр» (спеціальність 014 Середня освіта

Részletesebben

Különírás-egybeírás automatikusan

Különírás-egybeírás automatikusan Különírás-egybeírás automatikusan Ludányi Zsófia 1, 2, Miháltz Márton 2, Hussami Péter 3 1 ELTE BTK Nyelvtudományi Doktori Iskola 2 MTA Nyelvtudományi Intézet, Nyelvtechnológiai és Alkalmazott Nyelvészeti

Részletesebben

Minta. A középszintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója

Minta. A középszintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója A középszintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója A szóbeli feladatok értékelése központilag kidolgozott analitikus skálák segítségével történik. Ez az értékelési eljárás meghatározott értékelési szempontokon,

Részletesebben

A külön- és egybeírás kérdései a magyar orvosi nyelvben

A külön- és egybeírás kérdései a magyar orvosi nyelvben Ludányi Zsófia A külön- és egybeírás kérdései a magyar orvosi nyelvben BEVEZETÉS Az orvosi nyelvi helyesírás szabályozása az elmúlt évtizedekben főként a latinos/magyaros írásmód kérdésével foglalkozott.

Részletesebben

Minta. A középszintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója

Minta. A középszintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója A középszintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója A szóbeli feladatok értékelése központilag kidolgozott analitikus skálák segítségével történik. Ez az értékelési eljárás meghatározott értékelési szempontokon,

Részletesebben

Értékelési útmutató az emelt szintű szóbeli vizsgához

Értékelési útmutató az emelt szintű szóbeli vizsgához Értékelési útmutató az emelt szintű szóbeli vizsgához Angol nyelv Feladattípus Értékelés szempontjai Pontszámok Bemelegítő beszélgetés 1. Társalgási feladat: - egy témakör részletes megbeszélése - interakció

Részletesebben

Általános e-mail fiók beállítási útmutató

Általános e-mail fiók beállítási útmutató Általános e-mail fiók beállítási útmutató Ennek az összeállításnak az a célja, hogy segítséget nyújtsunk azon Ügyfeleink számára, akik az IntroWeb Kft. által nyújtott e-mail szolgáltatáshoz be szeretnék

Részletesebben

Tantárgyfelelős. Kredit pont. tanszék/ intézet. Nyelv és stílusgyakorlatok idegen nyelvből ANF1101 10 G 3 AN Dr. Dömötör Ildikó x

Tantárgyfelelős. Kredit pont. tanszék/ intézet. Nyelv és stílusgyakorlatok idegen nyelvből ANF1101 10 G 3 AN Dr. Dömötör Ildikó x TÁRSADALOMTUDOMÁNYI ÉS GAZDASÁGI SZAKFORDÍTÓ ÉS TOLMÁCS (ANGOL, NÉMET ÉS FRANCIA NYELVŰ SZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉSI SZAK) Tantágy neve Nyelv és stílusgyakorlatok idegen nyelvből ANF1101 10 G 3 AN Dr. Dömötör

Részletesebben

1. Olvassa el az alábbi szöveget! A kérdések ehhez a szöveghez kapcsolódnak.

1. Olvassa el az alábbi szöveget! A kérdések ehhez a szöveghez kapcsolódnak. 1. Olvassa el az alábbi szöveget! A kérdések ehhez a szöveghez kapcslódnak. Btrány a pályán és a medencében Törtek-zúztak az FTC-szurklók - Kiss Gergelynek elrepedt az arccsntja Zajs hétvégét hagytt maga

Részletesebben

10. Javítókulcs. Országos kompetenciamérés. évfolyam. Oktatási Hivatal

10. Javítókulcs. Országos kompetenciamérés. évfolyam. Oktatási Hivatal 10. évfolyam Javítókulcs s z ö v e g é r t é s Országos kompetenciamérés 2012 Oktatási Hivatal ÁLTALÁNOS TUDNIVALÓK Ön a 2011-es Országos kompetenciamérés szövegértési feladatainak Javítókulcsát tartja

Részletesebben

Felvételi előkészítő Magyar nyelv 2008. január 23.

Felvételi előkészítő Magyar nyelv 2008. január 23. Felvételi előkészítő Magyar nyelv 2008. január 23. A dinoszauruszok királya nem vágtázott Élet és tudomány, 2002/12. (BBC News) A félelmetes Tyrannosaurus rex látókörébe került zsákmányállatoknak jó esélyük

Részletesebben

Forrás: http://kerettanterv.ofi.hu/ 1 2. osztály. A tanuló. Kis- és nagybetűk írása. Szabályos betűalakítás és betűkapcsolás.

Forrás: http://kerettanterv.ofi.hu/ 1 2. osztály. A tanuló. Kis- és nagybetűk írása. Szabályos betűalakítás és betűkapcsolás. Az írással és a helyesírással kapcsolatos tantervi követelmények a Magyar nyelv és irodalom műveltségi területen az 1 8. osztályban a 2012-ben megjelent Kerettanterv alapján Forrás: http://kerettanterv.ofi.hu/

Részletesebben

POP tanulmányi verseny 2011. (POPTV)

POP tanulmányi verseny 2011. (POPTV) POP tanulmányi verseny 2011. (POPTV) Segédlet a POP programban részt vevő diákok és tanárok részére Tartalom Mi a POPTV? Szabályok Ki vehet részt a versenyben? Milyen tudásra van szükség a sikeres szerepléshez?

Részletesebben

a mostari öreg híd Hídépítés egymás között

a mostari öreg híd Hídépítés egymás között SZK 212_12 p o l g á r a d e m o k r á c i á b a n a mostari öreg híd Hídépítés egymás között modul szerzője: Török Ildikó SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 12. ÉVFOLYM 190 szociális, életviteli

Részletesebben

ORSZÁGOS TUDÁSFELMÉRÉS ÚTMUTATÓ A TANULÓNAK

ORSZÁGOS TUDÁSFELMÉRÉS ÚTMUTATÓ A TANULÓNAK A t a n u l ó k ó d s z á m a: Državni izpitni center *N3* RENDES MÉRÉS. szakasz MAGYAR NYELV 0. május 8., kedd / 60 perc Engedélyezett segédeszközök: a tanuló által hozott kék vagy fekete töltőtoll vagy

Részletesebben

Hogyan készítsünk könnyen érthető környezetismereti segédanyagot? Irányelvek

Hogyan készítsünk könnyen érthető környezetismereti segédanyagot? Irányelvek Hogyan készítsünk könnyen érthető környezetismereti segédanyagot? Irányelvek Általános magyarázat Az olyan információt, amely könnyebben érthető az értelmi fogyatékos vagy egyszerű gondolkodású személyek

Részletesebben

KERESKEDELMI ÉS MARKETING ALAPISMERETEK ÉRETTSÉGI VIZSGA II. A VIZSGA LEÍRÁSA

KERESKEDELMI ÉS MARKETING ALAPISMERETEK ÉRETTSÉGI VIZSGA II. A VIZSGA LEÍRÁSA KERESKEDELMI ÉS MARKETING ALAPISMERETEK ÉRETTSÉGI VIZSGA A vizsga részei II. A VIZSGA LEÍRÁSA Középszint Emelt szint 180 perc 15 perc 180 perc 20 perc 100 pont 50 pont 100 pont 50 pont A vizsgán használható

Részletesebben

Minta. Az emelt szintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója

Minta. Az emelt szintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója Az emelt szintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója A szóbeli feladatok értékelése központilag kidolgozott analitikus skálák segítségével történik. Ez az értékelési eljárás meghatározott értékelési szempontokon,

Részletesebben

Országos Lotz János szövegértési és helyesírási verseny

Országos Lotz János szövegértési és helyesírási verseny Bonyhádi Petőfi Sándor Evangélikus Gimnázium és Kollégium 7150 Bonyhád, Kossuth Lajos utca 4. Országos Lotz János szövegértési és helyesírási verseny Megyei forduló 2013. január 21. 8. osztály tanuló neve,

Részletesebben

Hargitai Katalin. Játékvilág. Magyar nyelvi munkafüzet az általános iskola 4. évfolyama számára. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest

Hargitai Katalin. Játékvilág. Magyar nyelvi munkafüzet az általános iskola 4. évfolyama számára. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest Hargitai Katalin Játékvilág Magyar nyelvi munkafüzet az általános iskola 4. évfolyama számára Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest Tartalom 1 7. tanítási hét................................. 3 30 Szavak írása

Részletesebben

УГОРСЬКА МОВА MAGYAR NYELV

УГОРСЬКА МОВА MAGYAR NYELV Міністерство освіти і науки України УГОРСЬКА МОВА 5 12 класи MAGYAR NYELV 5 12. osztály Програма для загальноосвітніх навчальних закладів з угорською мовою навчання Затверджено Міністерством освіти і науки

Részletesebben

6. óra TANULÁSI STÍLUS

6. óra TANULÁSI STÍLUS 6. óra TANULÁSI STÍLUS CÉL: az egyén jellemzőinek megfelelő tanulási stílus kialakítása. Eszközök: A TANULÁSI STÍLUS KÉRDŐÍV kinyomtatva (a tanulói létszámnak megfelelő példányszámban). A Kiértékelés kinyomtatva

Részletesebben

TANTÁRGYI PROGRAM. 2. osztály. Éves óraszám: 74 óra 2 óra/hét. fogalmak, ismeretek Új tantárgyunk: az anyanyelv. Bevezetés. A beszéd és az írás.

TANTÁRGYI PROGRAM. 2. osztály. Éves óraszám: 74 óra 2 óra/hét. fogalmak, ismeretek Új tantárgyunk: az anyanyelv. Bevezetés. A beszéd és az írás. 112 Éves óraszám: 74 óra 2 óra/hét TANTÁRGYI PROGRAM 2. osztály Témakör, óraszám A beszéd és az írás 1 2. óra A hangok és a betûk A betûrend 3 5. óra A beszédhangok keletkezése A magánhangzók csoportosítása.

Részletesebben

Riasztóan(1) gyenge az erdők védelme Európában

Riasztóan(1) gyenge az erdők védelme Európában 3. szint Március Riasztóan(1) gyenge az erdők védelme Európában Újabb felmérés készült az európai erdők védelméről Szerdán ér véget az európai erdők védelmével foglalkozó negyedik nemzetközi miniszeri

Részletesebben

Budapest-hazánk fővárosa, Pécs Európa kulturális fővárosa projekt- idegen nyelvi kompetenciaterület

Budapest-hazánk fővárosa, Pécs Európa kulturális fővárosa projekt- idegen nyelvi kompetenciaterület Budapest-hazánk fővárosa, Pécs Európa kulturális fővárosa projekt- idegen nyelvi kompetenciaterület Innovációnkban egy olyan projektet szeretnénk bemutatni, amely a nyelvi órákon modulként beiktatható

Részletesebben