Feladatlap a gimnáziumi versenyzők számára

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "Feladatlap a gimnáziumi versenyzők számára"

Átírás

1 Édes anyanyelvünk országos nyelvhasználati verseny Fővárosi forduló, FPPTI, szeptember 17. A versenyző kódszáma: Feladatlap a gimnáziumi versenyzők számára Olvassa el figyelmesen az alábbi szöveget, majd válaszoljon a kérdésekre! Dóra Zoltán: E mail helyett ímél A címben jelölt szó kétféle írásmódját illetően megindult a békés harc. Az új értelmező kéziszótár még az elsőt, tehát az angol helyesírásnak megfelelőt vette fel címszóként, és a Magyar helyesírási szótár (első kiadása: 1999) 2004 ben megjelent változatlan lenyomatában is így találjuk meg: e mail, e mailen, e mail cím, e mail címtár, e mail kapcsolat, illetve a képzett származékok: e mailezés, e mailezik, e maileztek. Az értelmező kéziszótárban ugyan ott vannak a villámlevél, drótposta magyar változatok is, a közhasználatban azonban tapasztalatom szerint ezek nemigen terjedtek el. Minya Károly Mai magyar nyelvújítás című könyvében az elektronikus posta, drótposta, fényposta, villámposta, drótlevél, e posta, e levél, emil, ímél változatok vannak. Érdemes szólni az e mail helyesírásáról is, amit a szerző zárójelben közöl. Így: (Az e mailt az angol nyelvben lehet írni egybe is, kötőjellel is, a magyar nyelvben azért volt célszerű megtartani a kötőjeles változatot, mert egybeírva egy másik idegen szóval azonos az írásképe: , jelentése: zománc. ) Ez utóbbi szójelentésre értelmező kéziszótárunk is utal. Megjegyzem, hogy az akadémiai helyesírási szabályzat 1994 es, példaanyagában átdolgozott kiadásában az , ja szerepel, valószínűleg a zománc, fogzománc jelentésre vonatkoztatva. Én úgy vélem, hogy indokolt lenne az e mail helyett áttérni az ímélre. Helyesírási szótárunk példaszavaiból kiderül, hogy a kötőjeles e mail írásmóddal nem alkotunk összetett szavakat. Mint láttuk, nem írjuk egybe az e mail cím, e mail címtár kifejezést, és az ugyancsak példaként szereplő e mail kapcsolatot is külön kell írni. Pedig helyesírási szabályzatunk 128. b) pontjában a következőt olvassuk: A jelöletlen, azaz személyrag ( jel) nélküli birtokos jelzős összetételek tagjait mindig egybeírjuk. A példák közül csak egyet idézek: helységnévtár. Talán nem is kell bizonyítanom, hogy az ímélcímtár is egybeírandó lenne. Az ímélkapcsolatot pedig azért kellene egybeírnunk, mert, miként a telefonkapcsolat, jelentéstömörítő összetételnek minősül. Tudom, hogy néhány nyelvészünk is az ímél pártján van. Először Mizser Lajos levelében olvastam a kiejtésnek megfelelő írásmódot. Kiss Jenő íméles üzenetében pedig ezt olvasom: Egyszerűen túl bonyolult volna e mailezni, e mailes küldeményeket küldözgetni. Annak idején hogyan tiltakoztak egyesek a jazz dzsessz es írásmódja, vagy a manager menedzser írásmódja ellen! A magyarosodás természetes folyamatáról van szó. Ne álljunk ellen a nyelv természetének, s gondoljunk azokra, akik még nem tudnak jól angolul, hogy ne kelljen nekik a magyar helyesírás mellett még az angol helyesírás nehéz dolgait is megtanulni a magyar nyelvhasználat kapcsán. Nem tudom, hogy az e mail ímél írásváltozatok párharcából melyik kerül ki majd győztesen, mindenesetre én az ímél mellett teszem le a szavazatom, és bízom abban, hogy helyesírási szabályzatunk és/vagy helyesírási szótárunk új lenyomatában már ez utóbbit találjuk meg. (Édes anyanyelvünk 2007/ p.)

2 1. Nevezze meg azokat a kiadványokat, amelyekre hivatkozik vagy utal a szerző a cikkében! Törekedjen a pontosságra! (5 pont) 2. Mivel magyarázható, hogy a Magyar helyesírási szótár (2004) és az akadémiai helyesírási szabályzat (1994) különböző formában adja meg az ímél ajánlott írását? Nevezze meg a két alakot! Indokolja röviden válaszát! Legalább két két magyarázó elemet említsen! (6 pont) Magyar helyesírási szótár (2004): Az ajánlott forma: Indoklás: Akadémiai helyesírási szabályzat (1994): Az ajánlott forma: Indoklás: 3. Készítse el Kiss Jenő íméles üzenetének logikai gondolati vázlatát! Négy vázlatpontot készítsen! (4 pont) 4. Milyen kapcsolat, logikai nyelvtani viszony van a tagmondatok között az alábbi példákban? (4 pont) a) Én úgy vélem, hogy indokolt lenne az e mail helyett áttérni az ímélre.

3 A tagmondatok közötti viszony: b) Helyesírási szótárunk példaszavaiból kiderül, hogy a kötőjeles e mail írásmóddal nem alkotunk összetett szavakat. A tagmondatok közötti viszony: 5. Válassza el minden lehetséges helyen az alábbi, a szövegből kiemelt szavakat! (5 pont) megindult = menedzser = dzsesszes = helyesírási = összetételek = 6. Keressen példát a mondatból az alábbi nyelvtani jelenségekre! Elegendő egy egy példa! (9 pont) Az értelmező kéziszótárban ugyan ott vannak a villámlevél, drótposta magyar változatok is, a közhasználatban azonban tapasztalatom szerint ezek nemigen terjedtek el. a) Zöngésség szerinti részleges hasonulás: b) Képzés helye szerinti részleges hasonulás: c) Rövidülés: d) Szótő+képző+szótő+szótő+rag: e) Szótő+jel+rag: f) Szóelemző írásmód: g) Vegyes hangrendű szó: h) Minőségjelzős szószerkezet: i) Hozzárendelői (alany állítmányi) szószerkezet: 7. Értelmezze a szöveg egészének ismeretében a nyelvészek között folyó békés harc kifejezést! Gondolatait 5 6 összefüggő mondatban fejtse ki! (7 pont)

4 8. Készítsen szótárcikket az ímél szóhoz! A szócikk utaljon a szófajra, a használati körre, a jelentésre, az eredetre! (6 pont) ímél 9. Az alábbi kifejezésekhez írjon olyan állandósult szókapcsolatokat, amelyekben a nyelv szó is szerepel! (10 pont) Pl. fölöslegesen beszél = a nyelvét koptatja a) (előzetes hallgatás után) egyszerre beszédessé válik = b) remek, kiváló, tökéletes = c) pletykálni kezd róla, viselt dolgait híreszteli, pletykálja = d) alig tudja kimondani, olyan bonyolult = e) szeret feleselni, csipkelődni, másokra megjegyzéseket tenni =

5 Édes anyanyelvünk országos nyelvhasználati verseny Fővárosi forduló, FPPTI, szeptember 17. Javítási értékelési útmutató Feladatlap a gimnáziumi versenyzők számára Olvassa el figyelmesen az alábbi szöveget, majd válaszoljon a kérdésekre! Dóra Zoltán: E mail helyett ímél A címben jelölt szó kétféle írásmódját illetően megindult a békés harc. Az új értelmező kéziszótár még az elsőt, tehát az angol helyesírásnak megfelelőt vette fel címszóként, és a Magyar helyesírási szótár (első kiadása: 1999) 2004 ben megjelent változatlan lenyomatában is így találjuk meg: e mail, e mailen, e mail cím, e mail címtár, e mail kapcsolat, illetve a képzett származékok: e mailezés, e mailezik, e maileztek. Az értelmező kéziszótárban ugyan ott vannak a villámlevél, drótposta magyar változatok is, a közhasználatban azonban tapasztalatom szerint ezek nemigen terjedtek el. Minya Károly Mai magyar nyelvújítás című könyvében az elektronikus posta, drótposta, fényposta, villámposta, drótlevél, e posta, e levél, emil, ímél változatok vannak. Érdemes szólni az e mail helyesírásáról is, amit a szerző zárójelben közöl. Így: (Az e mailt az angol nyelvben lehet írni egybe is, kötőjellel is, a magyar nyelvben azért volt célszerű megtartani a kötőjeles változatot, mert egybeírva egy másik idegen szóval azonos az írásképe: , jelentése: zománc. ) Ez utóbbi szójelentésre értelmező kéziszótárunk is utal. Megjegyzem, hogy az akadémiai helyesírási szabályzat 1994 es, példaanyagában átdolgozott kiadásában az , ja szerepel, valószínűleg a zománc, fogzománc jelentésre vonatkoztatva. Én úgy vélem, hogy indokolt lenne az e mail helyett áttérni az ímélre. Helyesírási szótárunk példaszavaiból kiderül, hogy a kötőjeles e mail írásmóddal nem alkotunk összetett szavakat. Mint láttuk, nem írjuk egybe az e mail cím, e mail címtár kifejezést, és az ugyancsak példaként szereplő e mail kapcsolatot is külön kell írni. Pedig helyesírási szabályzatunk 128. b) pontjában a következőt olvassuk: A jelöletlen, azaz személyrag ( jel) nélküli birtokos jelzős összetételek tagjait mindig egybeírjuk. A példák közül csak egyet idézek: helységnévtár. Talán nem is kell bizonyítanom, hogy az ímélcímtár is egybeírandó lenne. Az ímélkapcsolatot pedig azért kellene egybeírnunk, mert, miként a telefonkapcsolat, jelentéstömörítő összetételnek minősül. Tudom, hogy néhány nyelvészünk is az ímél pártján van. Először Mizser Lajos levelében olvastam a kiejtésnek megfelelő írásmódot. Kiss Jenő íméles üzenetében pedig ezt olvasom: Egyszerűen túl bonyolult volna e mailezni, e mailes küldeményeket küldözgetni. Annak idején hogyan tiltakoztak egyesek a jazz dzsessz es írásmódja, vagy a manager menedzser írásmódja ellen! A magyarosodás természetes folyamatáról van szó. Ne álljunk ellen a nyelv természetének, s gondoljunk azokra, akik még nem tudnak jól angolul, hogy ne kelljen nekik a magyar helyesírás mellett még az angol helyesírás nehéz dolgait is megtanulni a magyar nyelvhasználat kapcsán. Nem tudom, hogy az e mail ímél írásváltozatok párharcából melyik kerül ki majd győztesen, mindenesetre én az ímél mellett teszem le a szavazatom, és bízom abban, hogy helyesírási szabályzatunk és/vagy helyesírási szótárunk új lenyomatában már ez utóbbit találjuk meg. (Édes anyanyelvünk 2007/ p.)

6 1. Nevezze meg azokat a kiadványokat, amelyekre hivatkozik vagy utal a szerző a cikkében! Törekedjen a pontosságra! (5 pont) Magyar értelmező kéziszótár (új értelmező kéziszótár) Magyar helyesírási szótár (1999) Magyar helyesírási szótár (2004) Minya Károly: Mai magyar nyelvújítás A magyar helyesírás szabályai (1994) (akadémiai helyesírási szabályzat, 1994) Minden helyes és pontos válasz: 1 pont. 2. Mivel magyarázható, hogy a Magyar helyesírási szótár (2004) és az akadémiai helyesírási szabályzat (1994) különböző formában adja meg az ímél ajánlott írását? Nevezze meg a két alakot! Indokolja röviden válaszát! Legalább két két magyarázó elemet említsen! (6 pont) Magyar helyesírási szótár (2004): Az ajánlott forma: e mail Indoklás: az e mail mint elektronikus kommunikációs eszköz már rendkívül elterjedt; az írásmód megkülönbözteti a szót az mint zománc szótól. Akadémiai helyesírási szabályzat (1994): Az ajánlott forma: Indoklás: az e mail mint elektronikus kommunikációs eszköz még nem vált mindennapossá; az írásmódja az angol eredetű zománcra, fogzománcra vonatkozik. Minden helytálló részválasz: 1 pont. 3. Készítse el Kiss Jenő íméles üzenetének logikai gondolati vázlatát! Négy vázlatpontot készítsen! (4 pont) a forma írásmódja bonyolult analógia az idegen szavak írásával a magyarosodás természetes folyamat az angolul nem tudók számára egyszerűbb az ajánlott forma Minden érdemi vázlatpont: 1 pont. 4. Milyen kapcsolat, logikai nyelvtani viszony van a tagmondatok között az alábbi példákban? (4 pont) a) Én úgy vélem, hogy indokolt lenne az e mail helyett áttérni az ímélre. A tagmondatok közötti viszony: tárgyas alárendelő b)

7 Helyesírási szótárunk példaszavaiból kiderül, hogy a kötőjeles e mail írásmóddal nem alkotunk összetett szavakat. A tagmondatok közötti viszony: alanyi alárendelő Minden helyes részmegoldás: 1 pont. Pl. Alárendelő = 1 pont. Tárgyas = 1 pont. 5. Válassza el minden lehetséges helyen az alábbi, a szövegből kiemelt szavakat! (5 pont) megindult = meg in dult menedzser = me ne dzser dzsesszes = dzsesz szes helyesírási = he lyes í rá si összetételek = ösz sze té te lek Minden hibátlanul elválasztott szó: 1 pont. 6. Keressen példát a mondatból az alábbi nyelvtani jelenségekre! Elegendő egy egy példa! (9 pont) Az értelmező kéziszótárban ugyan ott vannak a villámlevél, drótposta magyar változatok is, a közhasználatban azonban tapasztalatom szerint ezek nemigen terjedtek el. a) Zöngésség szerinti részleges hasonulás: terjedtek, közhasználatban b) Képzés helye szerinti részleges hasonulás: azonban c) Rövidülés: ott vannak d) Szótő+képző+szótő+szótő+rag: kéziszótárban e) Szótő+jel+rag: terjedtek f) Szóelemző írásmód: közhasználatban, azonban, terjedtek, ott vannak g) Vegyes hangrendű szó: kéziszótárban, villámlevél, közhasználatban h) Minőségjelzős szószerkezet: értelmező kéziszótárban, magyar változatok i) Hozzárendelői (alany állítmányi) szószerkezet: vannak változatok; ezek terjedtek el. Minden helyes válasz: 1 pont. 7. Értelmezze a szöveg egészének ismeretében a nyelvészek között folyó békés harc kifejezést! Gondolatait 5 6 összefüggő mondatban fejtse ki! (7 pont) A terjedelem betartásáért adható: 2, 1, 0 pont. Nyelvi minőség: 2, 1, 0 pont. Tartalom: 3, 2, 1, 0 pont. 8. Készítsen szótárcikket az ímél szóhoz! A szócikk utaljon a szófajra, a használati körre, a jelentésre, az eredetre! (6 pont) ímél főnév, informatika, a számítógépeken az a rendszer és szolgáltatás, amellyel szöveges, képi vagy hangzó információ továbbítható, (dokumentumokkal bővített) levelezés folytatható,

8 az angol e mail szóból. A négy szempontért adható: 1 1 pont. A nyelvi igényességért, a tartalmi kifejtettségért adható: 2, 1, 0 pont. 9. Az alábbi kifejezésekhez írjon olyan állandósult szókapcsolatokat, amelyekben a nyelv szó is szerepel! (10 pont) Pl. fölöslegesen beszél = a nyelvét koptatja a) (előzetes hallgatás után) egyszerre beszédessé válik = megered/megoldódik a nyelve b) remek, kiváló, tökéletes = hét nyelven beszél c) pletykálni kezd róla, viselt dolgait híreszteli, pletykálja = nyelvére vesz d) alig tudja kimondani, olyan bonyolult = beletörik a nyelve e) szeret feleselni, csipkelődni, másokra megjegyzéseket tenni felvágták a nyelvét Minden jó válasz: 2 pont.

9 Édes anyanyelvünk országos nyelvhasználati verseny Fővárosi forduló, FPPTI, szeptember 17. A versenyző kódszáma: Feladatlap a szakképzésben résztvevő versenyzők számára Olvassa el figyelmesen az alábbi szöveget, majd válaszoljon a kérdésekre! Dóra Zoltán: E mail helyett ímél A címben jelölt szó kétféle írásmódját illetően megindult a békés harc. Az új értelmező kéziszótár még az elsőt, tehát az angol helyesírásnak megfelelőt vette fel címszóként, és a Magyar helyesírási szótár (első kiadása: 1999) 2004 ben megjelent változatlan lenyomatában is így találjuk meg: e mail, e mailen, e mail cím, e mail címtár, e mail kapcsolat, illetve a képzett származékok: e mailezés, e mailezik, e maileztek. Az értelmező kéziszótárban ugyan ott vannak a villámlevél, drótposta magyar változatok is, a közhasználatban azonban tapasztalatom szerint ezek nemigen terjedtek el. Minya Károly Mai magyar nyelvújítás című könyvében az elektronikus posta, drótposta, fényposta, villámposta, drótlevél, e posta, e levél, emil, ímél változatok vannak. Érdemes szólni az e mail helyesírásáról is, amit a szerző zárójelben közöl. Így: (Az e mailt az angol nyelvben lehet írni egybe is, kötőjellel is, a magyar nyelvben azért volt célszerű megtartani a kötőjeles változatot, mert egybeírva egy másik idegen szóval azonos az írásképe: , jelentése: zománc. ) Ez utóbbi szójelentésre értelmező kéziszótárunk is utal. Megjegyzem, hogy az akadémiai helyesírási szabályzat 1994 es, példaanyagában átdolgozott kiadásában az , ja szerepel, valószínűleg a zománc, fogzománc jelentésre vonatkoztatva. Én úgy vélem, hogy indokolt lenne az e mail helyett áttérni az ímélre. Helyesírási szótárunk példaszavaiból kiderül, hogy a kötőjeles e mail írásmóddal nem alkotunk összetett szavakat. Mint láttuk, nem írjuk egybe az e mail cím, e mail címtár kifejezést, és az ugyancsak példaként szereplő e mail kapcsolatot is külön kell írni. Pedig helyesírási szabályzatunk 128. b) pontjában a következőt olvassuk: A jelöletlen, azaz személyrag ( jel) nélküli birtokos jelzős összetételek tagjait mindig egybeírjuk. A példák közül csak egyet idézek: helységnévtár. Talán nem is kell bizonyítanom, hogy az ímélcímtár is egybeírandó lenne. Az ímélkapcsolatot pedig azért kellene egybeírnunk, mert, miként a telefonkapcsolat, jelentéstömörítő összetételnek minősül. Tudom, hogy néhány nyelvészünk is az ímél pártján van. Először Mizser Lajos levelében olvastam a kiejtésnek megfelelő írásmódot. Kiss Jenő íméles üzenetében pedig ezt olvasom: Egyszerűen túl bonyolult volna e mailezni, e mailes küldeményeket küldözgetni. Annak idején hogyan tiltakoztak egyesek a jazz dzsessz es írásmódja, vagy a manager menedzser írásmódja ellen! A magyarosodás természetes folyamatáról van szó. Ne álljunk ellen a nyelv természetének, s gondoljunk azokra, akik még nem tudnak jól angolul, hogy ne kelljen nekik a magyar helyesírás mellett még az angol helyesírás nehéz dolgait is megtanulni a magyar nyelvhasználat kapcsán. Nem tudom, hogy az e mail ímél írásváltozatok párharcából melyik kerül ki majd győztesen, mindenesetre én az ímél mellett teszem le a szavazatom, és bízom abban, hogy helyesírási szabályzatunk és/vagy helyesírási szótárunk új lenyomatában már ez utóbbit találjuk meg. (Édes anyanyelvünk 2007/ p.)

10 1. Nevezze meg azokat a kiadványokat, amelyekre hivatkozik vagy utal a szerző a cikkében! Törekedjen a pontosságra! (5 pont) 2. Mivel magyarázható, hogy a Magyar helyesírási szótár (2004) és az akadémiai helyesírási szabályzat (1994) különböző formában adja meg az ímél ajánlott írását? Nevezze meg a két alakot! Indokolja röviden válaszát! Legalább két két magyarázó elemet említsen! (6 pont) Magyar helyesírási szótár (2004): Az ajánlott forma: Indoklás: Akadémiai helyesírási szabályzat (1994): Az ajánlott forma: Indoklás: 3. Készítse el Kiss Jenő íméles üzenetének logikai gondolati vázlatát! Négy vázlatpontot készítsen! (4 pont) 4. Milyen kapcsolat, logikai nyelvtani viszony van a tagmondatok között az alábbi példákban? (4 pont) a) Én úgy vélem, hogy indokolt lenne az e mail helyett áttérni az ímélre.

11 A tagmondatok közötti viszony: b) Helyesírási szótárunk példaszavaiból kiderül, hogy a kötőjeles e mail írásmóddal nem alkotunk összetett szavakat. A tagmondatok közötti viszony: 5. Válassza el minden lehetséges helyen az alábbi, a szövegből kiemelt szavakat! (5 pont) megindult = menedzser = dzsesszes = helyesírási = összetételek = 6. Keressen példát a mondatból az alábbi nyelvtani jelenségekre! Elegendő egy egy példa! (5 pont) Az értelmező kéziszótárban ugyan ott vannak a villámlevél, drótposta magyar változatok is, a közhasználatban azonban tapasztalatom szerint ezek nemigen terjedtek el. a) Zöngésség szerinti részleges hasonulás: b) Szótő+jel+rag: c) Szóelemző írásmód: d) Vegyes hangrendű szó: e) Minőségjelzős szószerkezet: 7. Készítsen szótárcikket az ímél szóhoz! A szócikk utaljon a szófajra, a használati körre, a jelentésre, az eredetre! (6 pont) ímél

12 8. Az alábbi kifejezésekhez írjon olyan állandósult szókapcsolatokat, amelyekben a nyelv szó is szerepel! (10 pont) Pl. fölöslegesen beszél = a nyelvét koptatja a) (előzetes hallgatás után) egyszerre beszédessé válik = b) remek, kiváló, tökéletes = c) pletykálni kezd róla, viselt dolgait híreszteli, pletykálja = d) alig tudja kimondani, olyan bonyolult = e) szeret feleselni, csipkelődni, másokra megjegyzéseket tenni =

13 Édes anyanyelvünk országos nyelvhasználati verseny Fővárosi forduló, FPPTI, szeptember 17. Javítási értékelési útmutató Feladatlap a szakképzésben résztvevő versenyzők számára Olvassa el figyelmesen az alábbi szöveget, majd válaszoljon a kérdésekre! Dóra Zoltán: E mail helyett ímél A címben jelölt szó kétféle írásmódját illetően megindult a békés harc. Az új értelmező kéziszótár még az elsőt, tehát az angol helyesírásnak megfelelőt vette fel címszóként, és a Magyar helyesírási szótár (első kiadása: 1999) 2004 ben megjelent változatlan lenyomatában is így találjuk meg: e mail, e mailen, e mail cím, e mail címtár, e mail kapcsolat, illetve a képzett származékok: e mailezés, e mailezik, e maileztek. Az értelmező kéziszótárban ugyan ott vannak a villámlevél, drótposta magyar változatok is, a közhasználatban azonban tapasztalatom szerint ezek nemigen terjedtek el. Minya Károly Mai magyar nyelvújítás című könyvében az elektronikus posta, drótposta, fényposta, villámposta, drótlevél, e posta, e levél, emil, ímél változatok vannak. Érdemes szólni az e mail helyesírásáról is, amit a szerző zárójelben közöl. Így: (Az e mailt az angol nyelvben lehet írni egybe is, kötőjellel is, a magyar nyelvben azért volt célszerű megtartani a kötőjeles változatot, mert egybeírva egy másik idegen szóval azonos az írásképe: , jelentése: zománc. ) Ez utóbbi szójelentésre értelmező kéziszótárunk is utal. Megjegyzem, hogy az akadémiai helyesírási szabályzat 1994 es, példaanyagában átdolgozott kiadásában az , ja szerepel, valószínűleg a zománc, fogzománc jelentésre vonatkoztatva. Én úgy vélem, hogy indokolt lenne az e mail helyett áttérni az ímélre. Helyesírási szótárunk példaszavaiból kiderül, hogy a kötőjeles e mail írásmóddal nem alkotunk összetett szavakat. Mint láttuk, nem írjuk egybe az e mail cím, e mail címtár kifejezést, és az ugyancsak példaként szereplő e mail kapcsolatot is külön kell írni. Pedig helyesírási szabályzatunk 128. b) pontjában a következőt olvassuk: A jelöletlen, azaz személyrag ( jel) nélküli birtokos jelzős összetételek tagjait mindig egybeírjuk. A példák közül csak egyet idézek: helységnévtár. Talán nem is kell bizonyítanom, hogy az ímélcímtár is egybeírandó lenne. Az ímélkapcsolatot pedig azért kellene egybeírnunk, mert, miként a telefonkapcsolat, jelentéstömörítő összetételnek minősül. Tudom, hogy néhány nyelvészünk is az ímél pártján van. Először Mizser Lajos levelében olvastam a kiejtésnek megfelelő írásmódot. Kiss Jenő íméles üzenetében pedig ezt olvasom: Egyszerűen túl bonyolult volna e mailezni, e mailes küldeményeket küldözgetni. Annak idején hogyan tiltakoztak egyesek a jazz dzsessz es írásmódja, vagy a manager menedzser írásmódja ellen! A magyarosodás természetes folyamatáról van szó. Ne álljunk ellen a nyelv természetének, s gondoljunk azokra, akik még nem tudnak jól angolul, hogy ne kelljen nekik a magyar helyesírás mellett még az angol helyesírás nehéz dolgait is megtanulni a magyar nyelvhasználat kapcsán. Nem tudom, hogy az e mail ímél írásváltozatok párharcából melyik kerül ki majd győztesen, mindenesetre én az ímél mellett teszem le a szavazatom, és bízom abban, hogy helyesírási szabályzatunk és/vagy helyesírási szótárunk új lenyomatában már ez utóbbit találjuk meg. (Édes anyanyelvünk 2007/ p.)

14 1. Nevezze meg azokat a kiadványokat, amelyekre hivatkozik vagy utal a szerző a cikkében! Törekedjen a pontosságra! (5 pont) Magyar értelmező kéziszótár (új értelmező kéziszótár) Magyar helyesírási szótár (1999) Magyar helyesírási szótár (2004) Minya Károly: Mai magyar nyelvújítás A magyar helyesírás szabályai (1994) (akadémiai helyesírási szabályzat, 1994) Minden helyes és pontos válasz: 1 pont. 2. Mivel magyarázható, hogy a Magyar helyesírási szótár (2004) és az akadémiai helyesírási szabályzat (1994) különböző formában adja meg az ímél ajánlott írását? Nevezze meg a két alakot! Indokolja röviden válaszát! Legalább két két magyarázó elemet említsen! (6 pont) Magyar helyesírási szótár (2004): Az ajánlott forma: e mail Indoklás: az e mail mint elektronikus kommunikációs eszköz már rendkívül elterjedt; az írásmód megkülönbözteti a szót az mint zománc szótól. Akadémiai helyesírási szabályzat (1994): Az ajánlott forma: Indoklás: az e mail mint elektronikus kommunikációs eszköz még nem vált mindennapossá; az írásmódja az angol eredetű zománcra, fogzománcra vonatkozik. Minden helytálló részválasz: 1 pont. 3. Készítse el Kiss Jenő íméles üzenetének logikai gondolati vázlatát! Négy vázlatpontot készítsen! (4 pont) a forma írásmódja bonyolult analógia az idegen szavak írásával a magyarosodás természetes folyamat az angolul nem tudók számára egyszerűbb az ajánlott forma Minden érdemi vázlatpont: 1 pont. 4. Milyen kapcsolat, logikai nyelvtani viszony van a tagmondatok között az alábbi példákban? (4 pont) a) Én úgy vélem, hogy indokolt lenne az e mail helyett áttérni az ímélre. A tagmondatok közötti viszony: tárgyas alárendelő b)

15 Helyesírási szótárunk példaszavaiból kiderül, hogy a kötőjeles e mail írásmóddal nem alkotunk összetett szavakat. A tagmondatok közötti viszony: alanyi alárendelő Minden helyes részmegoldás: 1 pont. Pl. Alárendelő = 1 pont. Tárgyas = 1 pont. 5. Válassza el minden lehetséges helyen az alábbi, a szövegből kiemelt szavakat! (5 pont) megindult = meg in dult menedzser = me ne dzser dzsesszes = dzsesz szes helyesírási = he lyes í rá si összetételek = ösz sze té te lek Minden hibátlanul elválasztott szó: 1 pont. 6. Keressen példát a mondatból az alábbi nyelvtani jelenségekre! Elegendő egy egy példa! (5 pont) Az értelmező kéziszótárban ugyan ott vannak a villámlevél, drótposta magyar változatok is, a közhasználatban azonban tapasztalatom szerint ezek nemigen terjedtek el. a) Zöngésség szerinti részleges hasonulás: terjedtek, közhasználatban b) Szótő+jel+rag: terjedtek c) Szóelemző írásmód: közhasználatban, azonban, terjedtek, ott vannak d) Vegyes hangrendű szó: kéziszótárban, villámlevél, közhasználatban e) Minőségjelzős szószerkezet: értelmező kéziszótárban, magyar változatok Minden helyes válasz: 1 pont. 7. Készítsen szótárcikket az ímél szóhoz! A szócikk utaljon a szófajra, a használati körre, a jelentésre, az eredetre! (6 pont) ímél főnév, informatika, a számítógépeken az a rendszer és szolgáltatás, amellyel szöveges, képi vagy hangzó információ továbbítható, (dokumentumokkal bővített) levelezés folytatható, az angol e mail szóból. A négy szempontért adható: 1 1 pont. A nyelvi igényességért, a tartalmi kifejtettségért adható: 2, 1, 0 pont. 8. Az alábbi kifejezésekhez írjon olyan állandósult szókapcsolatokat, amelyekben a nyelv szó is szerepel! (10 pont) Pl. fölöslegesen beszél = a nyelvét koptatja a) (előzetes hallgatás után) egyszerre beszédessé válik = megered/megoldódik a nyelve

16 b) remek, kiváló, tökéletes = hét nyelven beszél c) pletykálni kezd róla, viselt dolgait híreszteli, pletykálja = nyelvére vesz d) alig tudja kimondani, olyan bonyolult = beletörik a nyelve e) szeret feleselni, csipkelődni, másokra megjegyzéseket tenni felvágták a nyelvét Minden jó válasz: 2 pont.

17

Dr`avni izpitni center MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM. 1. feladatlap. Nem művészi szöveg elemzése. Szombat, május 29. / 60 perc

Dr`avni izpitni center MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM. 1. feladatlap. Nem művészi szöveg elemzése. Szombat, május 29. / 60 perc A jelölt kódszáma: Dr`avni izpitni center *P041A10311* TAVASZI IDŐSZAK MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 1. feladatlap Nem művészi szöveg elemzése Szombat, 2004. május 29. / 60 perc Engedélyezett segédeszközök:

Részletesebben

5. osztályos tananyag

5. osztályos tananyag 1. A kommunikáció OSZTÁLYOZÓ VIZSGA TÉMAKÖREI MAGYAR NYELVTAN 2. A kommunikációs kapcsolat 3. A szövegszerkesztés állomásai 4. Az elbeszélés 5. A leírás 6. Jellemzés 5. osztályos tananyag 7. A hangok világa;

Részletesebben

NT MAGYAR NYELV ÉS KOMMUNIKÁCIÓ 6. TANMENETJAVASLAT. (heti 2 óra, azaz évi 74 óra)

NT MAGYAR NYELV ÉS KOMMUNIKÁCIÓ 6. TANMENETJAVASLAT. (heti 2 óra, azaz évi 74 óra) NT-11531 MAGYAR NYELV ÉS KOMMUNIKÁCIÓ 6. TANMENETJAVASLAT (heti 2 óra, azaz évi 74 óra) A tanmenetben megadott gyakorlatszámok csak tájékoztató jellegűek, nem a megoldandó feladatok mennyiségét jelölik,

Részletesebben

Különírás-egybeírás automatikusan

Különírás-egybeírás automatikusan Különírás-egybeírás automatikusan Ludányi Zsófia ludanyi.zsofia@nytud.mta.hu Magyar Tudományos Akadémia, Nyelvtudományi Intézet Nyelvtechnológiai Osztály VII. Alkalmazott Nyelvészeti Doktoranduszkonferencia

Részletesebben

Magyar nyelv és irodalom Fejlesztési terv

Magyar nyelv és irodalom Fejlesztési terv és a Magyar nyelv és irodalom Fejlesztési terv A sport összeköt testvériskolai kapcsolat kiépítése a és a Boglári Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola között Készítette: Pap Andrea Pétervására,

Részletesebben

MAGYAR NYELV Tömbösített tanmenet 8. D évfolyam Helyesejtés, helyesírás, Kommunikáció Olvasás-szövegértés és szövegalkotás Mtk. 26./4.

MAGYAR NYELV Tömbösített tanmenet 8. D évfolyam Helyesejtés, helyesírás, Kommunikáció Olvasás-szövegértés és szövegalkotás Mtk. 26./4. Óra 1. émakör, tananyag Ismerkedés az új taneszközökkel Ismétlés Hangtani ismeretek MAGYAR NYELV ömbösített tanmenet 8. D évfolyam Helyesejtés, helyesírás, Kommunikáció Olvasás-szövegértés és nyelvhelyesség

Részletesebben

Dr`avni izpitni center MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM. 1. feladatlap. Nem művészi szöveg elemzése. Péntek, augusztus 27. / 60 perc

Dr`avni izpitni center MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM. 1. feladatlap. Nem művészi szöveg elemzése. Péntek, augusztus 27. / 60 perc A jelölt kódszáma: Dr`avni izpitni center *P042A10311* ŐSZI IDŐSZAK MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 1. feladatlap Nem művészi szöveg elemzése Péntek, 2004. augusztus 27. / 60 perc Engedélyezett segédeszközök:

Részletesebben

Legyen a bringa a mániánk!

Legyen a bringa a mániánk! 2 P121-A103-1-1 P121-A103-1-1 3 Melléklet az 1. feladatlaphoz Legyen a bringa a mániánk! 4. Együtt a család A bringázás remek alkalom arra, hogy együtt legyen a család. Közös élményeket szerezhetünk a

Részletesebben

A hetedikes tananyag gerincét a mondattan képezi, azon belül az egyszerû mondat szerkezete. Azt tudnunk kell,

A hetedikes tananyag gerincét a mondattan képezi, azon belül az egyszerû mondat szerkezete. Azt tudnunk kell, Összefoglaló táblázatok Rendszerezd ismereteidet! A kommunikációs folyamat tényezôi, a kommunikációs folyamat, kommunikáció, szövegalkotás, a nyelvváltozatok, a magánhangzók rendszere, a magánhangzótörvények,

Részletesebben

Antalné Szabó Ágnes 2010. A magyar helyesírás vizuális rendszere. Anyanyelv-pedagógia 4. www.anyanyelv-pedagogia.hu. Melléklet

Antalné Szabó Ágnes 2010. A magyar helyesírás vizuális rendszere. Anyanyelv-pedagógia 4. www.anyanyelv-pedagogia.hu. Melléklet Melléklet Helyesírási ábrák és táblázatok 1. ábra Az idegen betűkkel kiegészített magyar ábécé 2. ábra A betűrendbe sorolás szabályai 1 3. ábra A magyar helyesírás fő alapelvei 4. ábra A kiejtés szerinti

Részletesebben

MAGYAR NYELV a 8. évfolyamosok számára. MNy1 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

MAGYAR NYELV a 8. évfolyamosok számára. MNy1 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ 8. évfolyam MNy1 Javítási-értékelési útmutató MAGYAR NYELV a 8. évfolyamosok számára MNy1 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ A javítási-értékelési útmutatóban feltüntetett válaszokra a megadott pontszámok adhatók.

Részletesebben

MAGYAR NYELV a 4. évfolyamosok számára. MNy2 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

MAGYAR NYELV a 4. évfolyamosok számára. MNy2 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ 4. évfolyam MNy2 Javítási-értékelési útmutató MAGYAR NYELV a 4. évfolyamosok számára MNy2 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ A javítási-értékelési útmutatóban feltüntetett válaszokra a megadott pontszámok adhatók.

Részletesebben

Osztályvizsga Évfolyam: 8. osztály Írásbeli Időtartam 90p Nyelvi feladatlap

Osztályvizsga Évfolyam: 8. osztály Írásbeli Időtartam 90p Nyelvi feladatlap A TANULMÁNYOK ALATTI VIZSGÁK MAGYAR NYELVBŐL A tanulmányok alatti vizsgák szerkezete és az értékelés elvei Osztályozóvizsga Írásbeli Szóbeli Időtartam 45p 10p Aránya az értékelésnél 70% 30% A vizsga értékelése:

Részletesebben

MAGYAR NYELV a 8. évfolyamosok számára. MNy1 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

MAGYAR NYELV a 8. évfolyamosok számára. MNy1 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ 8. évfolyam MNy1 Javítási-értékelési útmutató MAGYAR NYELV a 8. évfolyamosok számára MNy1 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ A javítási-értékelési útmutatóban feltüntetett válaszokra a megadott pontszámok adhatók.

Részletesebben

Dr`avni izpitni center MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM. 1. feladatlap. Nem művészi szöveg elemzése. Kedd, február 01. / 60 perc

Dr`avni izpitni center MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM. 1. feladatlap. Nem művészi szöveg elemzése. Kedd, február 01. / 60 perc A jelölt kódszáma: Dr`avni izpitni center *P043A10311* TÉLI VIZSGAIDŐSZAK MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 1. feladatlap Nem művészi szöveg elemzése Kedd, 2005. február 01. / 60 perc Engedélyezett segédeszközök:

Részletesebben

MAGYAR NYELV a 6. évfolyamosok számára. MNy1 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

MAGYAR NYELV a 6. évfolyamosok számára. MNy1 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ 6. évfolyam MNy1 Javítási-értékelési útmutató MAGYAR NYELV a 6. évfolyamosok számára MNy1 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ A javítási-értékelési útmutatóban feltüntetett válaszokra a megadott pontszámok adhatók.

Részletesebben

Hogyan tanulhatod tehát értelmesen a magyar nyelvtant?

Hogyan tanulhatod tehát értelmesen a magyar nyelvtant? Hogyan tanulhatod tehát értelmesen a magyar nyelvtant? Ha az eddigieket nemcsak gondolkozva olvastad, hanem továbbgondolva is, akkor biztosan kezded már látni magad is, hogyan tudhatsz a legértelmesebben

Részletesebben

-közlés, latin eredetű szó, információt adunk és kapunk. célja: tájékoztatás, figyelemfelkeltés, érzelemkifejezés.

-közlés, latin eredetű szó, információt adunk és kapunk. célja: tájékoztatás, figyelemfelkeltés, érzelemkifejezés. nyelvtani gyakorló 9. évfolyam 1. mi a kommunikáció? -közlés, latin eredetű szó, információt adunk és kapunk. célja: tájékoztatás, figyelemfelkeltés, érzelemkifejezés. 2. kommunikációs folyamat tényezői:

Részletesebben

Državni izpitni center MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM. 1. feladatlap május 31., kedd / 60 perc

Državni izpitni center MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM. 1. feladatlap május 31., kedd / 60 perc A j e l ö l t k ó d s z á m a : Državni izpitni center *P111A10311* TAVASZI VIZSGAIDŐSZAK MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 1. feladatlap Nem művészi szöveg elemzése 2011. május 31., kedd / 60 perc Engedélyezett

Részletesebben

Források: magyar nyelv és kommunkikáció kísérleti tk. és mf. (OFI, 2014) Czinegéné L.J.

Források: magyar nyelv és kommunkikáció kísérleti tk. és mf. (OFI, 2014)   Czinegéné L.J. Források: magyar nyelv és kommunkikáció kísérleti tk. és mf. (OFI, 2014) http://www.drama.hu/jatektar/ http://www.google.com/ Czinegéné L.J. 2014 Tanulói feladatlap 1. Jelöld a magánhangzókat! (Karikázd

Részletesebben

*M * MAGYAR NYELV MINT ANYANYELV. 2. feladatlap. Nem művészi szöveg elemzése augusztus 24., hétfő / 90 perc ŐSZI VIZSGAIDŐSZAK

*M * MAGYAR NYELV MINT ANYANYELV. 2. feladatlap. Nem művészi szöveg elemzése augusztus 24., hétfő / 90 perc ŐSZI VIZSGAIDŐSZAK K ó d s z á m : Državni izpitni center *M09213112* ŐSZI VIZSGAIDŐSZAK MAGYAR NYELV MINT ANYANYELV 2. feladatlap Nem művészi szöveg elemzése 2009. augusztus 24., hétfő / 90 perc Engedélyezett segédeszközök:

Részletesebben

A Eötvös Loránd-emlékérem. B Eötvös Loránd Emlékérem. C Eötvös Loránd emlékérem. A Gellért fürdő. B Gellért-fürdő. C Gellért Fürdő. A ELTÉ-s.

A Eötvös Loránd-emlékérem. B Eötvös Loránd Emlékérem. C Eötvös Loránd emlékérem. A Gellért fürdő. B Gellért-fürdő. C Gellért Fürdő. A ELTÉ-s. Egyetemi anyanyelvi napok 1 Melyik a helyes? 2014. március 21. A Eötvös Loránd-emlékérem B Eötvös Loránd Emlékérem C Eötvös Loránd emlékérem márc. 6-21:38 2 Melyik a helyes? A Törökbálint nagyközségi Önkormányzat

Részletesebben

MAGYAR NYELV Tömbösített tanmenet 7. a osztály

MAGYAR NYELV Tömbösített tanmenet 7. a osztály Óra Témakör, tananyag 1. Bevezető óra: ismerkedés az új taneszközökkel 2. Ismétlés: hangtan 3. 4. Ismétlés: a szófajok Ismétlés: szóalaktan 5. Ism.: Az igenevek Tollbamondás 6. Az év eleji tollbamondásértékelése

Részletesebben

Az 5 8. osztályos helyi tanterv magyar nyelv és kommunikáció

Az 5 8. osztályos helyi tanterv magyar nyelv és kommunikáció Az 5 8. osztályos helyi tanterv magyar nyelv és kommunikáció A kerettantervi témakörök Eligazodás a mindennapi élethelyzetekben Az írott nyelv A beszélt nyelv 5. évfolyam A tankönyvi fejezetek címe Ismételjünk!

Részletesebben

PETŐFI SÁNDOR TANULMÁNYI VERSENY 2015

PETŐFI SÁNDOR TANULMÁNYI VERSENY 2015 PETŐFI SÁNDOR TANULMÁNYI VERSENY 05 ORSZÁGOS DÖNTŐ KÖZÉPISKOLA Barna Dávid: Egy magyar regény Feladatlap Megoldási idő: 60 perc Elérhető pontszám: 50 pont Elért pontszám: pont Kódszám: Kedves Versenyző!

Részletesebben

Magyar nyelvtan tanmenet 4. osztály

Magyar nyelvtan tanmenet 4. osztály COMENIUS ANGOL-MAGYAR KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA Magyar nyelvtan tanmenet 4. osztály 2013/2014 Tanítók: Tóth Mária, Buruncz Nóra Tankönyvcsalád: Nemzeti Tankönyvkiadó Anyanyelvünk világa 4. osztály

Részletesebben

szó Jelentés: 2) A toll szónak több jelentése van. Nézz utána értelmező szótárban! Legalább 4 különböző jelentésével írj egy-egy mondatot!

szó Jelentés: 2) A toll szónak több jelentése van. Nézz utána értelmező szótárban! Legalább 4 különböző jelentésével írj egy-egy mondatot! szó A szó olyan hangsor vagy betűsor, aminek saját jelentése van. Szavakkal nevezzük meg a világ dolgait azért, hogy kommunikálni tudjunk egymással. Ha értjük a szót, amikor meghalljuk vagy elolvassuk,

Részletesebben

Dr`avni izpitni center MAGYAR NYELV MINT ANYANYELV 2. FELADATLAP NEM MŰVÉSZI SZÖVEG ELEMZÉSE augusztus 27-én / 90 perc ÉRETTSÉGI VIZSGA

Dr`avni izpitni center MAGYAR NYELV MINT ANYANYELV 2. FELADATLAP NEM MŰVÉSZI SZÖVEG ELEMZÉSE augusztus 27-én / 90 perc ÉRETTSÉGI VIZSGA Kódszám: Dr`avni izpitni center *M04213112* ŐSZI VIZSGAIDŐSZAK MAGYAR NYELV MINT ANYANYELV 2. FELADATLAP NEM MŰVÉSZI SZÖVEG ELEMZÉSE 2004. augusztus 27-én / 90 perc Engedélyezett segédeszközök: az érettségiz

Részletesebben

Državni izpitni center MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM. 1. feladatlap május 31., hétfő / 60 perc

Državni izpitni center MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM. 1. feladatlap május 31., hétfő / 60 perc A j e l ö l t k ó d s z á m a : Državni izpitni center *P101A10311* TAVASZI VIZSGAIDŐSZAK MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 1. feladatlap Nem művészi szöveg elemzése 2010. május 31., hétfő / 60 perc Engedélyezett

Részletesebben

KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA

KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA ÉRETTSÉGI VIZSGA 2015. május 26. PSZICHOLÓGIA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2015. május 26. 14:00 Az írásbeli vizsga időtartama: 180 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA

Részletesebben

8. osztály Országos döntő. Tollbamondás

8. osztály Országos döntő. Tollbamondás Tollbamondás Lotz Jánost Roman Jakobson javaslatára 1947-ben hívták meg a New York-i Columbia Egyetemre vendégtanárnak. Az egyetemen általános és magyar nyelvészetből, fonetikából, verstanból, magyar irodalom-

Részletesebben

FELADATLAP az "ÉDES ANYANYELVUNK" nyelvhasználati verseny országos döntőjére szakképző iskolás versenyzők számára

FELADATLAP az ÉDES ANYANYELVUNK nyelvhasználati verseny országos döntőjére szakképző iskolás versenyzők számára "A magyar nyelv tanítására különös gond fordítandó." KAZINCZY FELADATLAP az "ÉDES ANYANYELVUNK" nyelvhasználati verseny országos döntőjére szakképző iskolás versenyzők számára Sátoraljaújhely 2003. 1.

Részletesebben

Szakmai vélemény az új helyesírási szabályzatra vonatkozó javaslatról

Szakmai vélemény az új helyesírási szabályzatra vonatkozó javaslatról Szakmai vélemény az új helyesírási szabályzatra vonatkozó javaslatról Fejes László 1. Általános megjegyzések Elöljáróban szeretném leszögezni, hogy a benyújtott javaslat a jelenlegi formájában szakmai

Részletesebben

A Tinta e-book könyvtár/lexikontár címei:

A Tinta e-book könyvtár/lexikontár címei: A Tinta e-book könyvtár/lexikontár címei: Név / cím Részletes leírás az adatbázisoknál, lexikonoknál 1 Alakzatlexikon 196 klasszikus stiliszti fogalom magyarázata, értelmezése irodalmi példákkal szemléltetve

Részletesebben

Azonosító jel: ÉNEK-ZENE EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA május :00. I. Dallamdiktálás. Időtartam: 40 perc

Azonosító jel: ÉNEK-ZENE EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA május :00. I. Dallamdiktálás. Időtartam: 40 perc ÉRETTSÉGI VIZSGA 2007. május 15. ÉNEK-ZENE EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2007. május 15. 14:00 I. Dallamdiktálás Időtartam: 40 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM

Részletesebben

MAGYAR NYELV Tömbösített tanmenet 7. b évfolyam

MAGYAR NYELV Tömbösített tanmenet 7. b évfolyam Óra Témakör, tananyag MAGYAR NYELV Tömbösített tanmenet 7. b évfolyam Helyesejtés, helyesírás, Kommunikáció nyelvművelés Olvasás-szövegértés és szövegalkotás Megjegyzés 1. 2. 3. Ismétlés: hangtan Ismétlés:

Részletesebben

Berlitz 1. szint KER szint A 1

Berlitz 1. szint KER szint A 1 Társalgási Berlitz 1. szint KER szint A 1 A tanuló képes általános kifejezéseket és egész egyszerű mondatokat használni és megérteni. Képes személyes adatokra vonatkozó kérdések megfogalmazására illetve

Részletesebben

Témaválasztás, anyaggyűjtés

Témaválasztás, anyaggyűjtés Témaválasztás, anyaggyűjtés Honnan gyűjtenél anyagot a következő témákhoz? Válaszd ki és írd le! Ha van saját ötleted, azt is írd oda! beszélgetés, lexikon, fényképek, családi beszélgetés, értelmező szótár,

Részletesebben

Nehogy a nyúl visz a puska! Mondat ez? Bizonyára te is látod,

Nehogy a nyúl visz a puska! Mondat ez? Bizonyára te is látod, II. NYELVI SZINTEK 4. A SZÓELEMEK SZINTJE: TÖVEK, TÔ VÁL TO ZA- TOK ÉS TOLDALÉKOK Nehogy a nyúl visz a puska! Mondat ez? Bizonyára te is látod, hogy ezzel némi gond van. Nyelvi közléseinket úgy rakod össze

Részletesebben

Anyanyelvi verseny 3. feladatlap

Anyanyelvi verseny 3. feladatlap Anyanyelvi verseny 3. feladatlap 2014. november 25. Beküldési határidő: 2014. december 18. Postacím: 2600 Vác, Géza király tér 8. A borítékra írjátok rá: Anyanyelvi verseny e-mail cím: gezaverseny.magyar@gmail.com

Részletesebben

Négy osz tá lyos kö zép is ko lá ba ké szü lõk nek. 1. feladatsor OLAJOSKANNA ... Zebra: Tévedés áldozata vagyok. Az elefánt átkelt rajtam gyalog...

Négy osz tá lyos kö zép is ko lá ba ké szü lõk nek. 1. feladatsor OLAJOSKANNA ... Zebra: Tévedés áldozata vagyok. Az elefánt átkelt rajtam gyalog... Négy osz tá lyos kö zép is ko lá ba ké szü lõk nek 1. a) Hány keresztnevet tudsz kiolvasni a következõ szóból? (3 pont) OLAJOSKANNA b) Húzd alá, mi a humor forrása a Romhányi József tollából származó sírfeliratban!

Részletesebben

MAGYAR NYELVI FELVÉTELI ELŐKÉSZÍTŐ TEHETSÉGGONDOZÁS PROJEKT

MAGYAR NYELVI FELVÉTELI ELŐKÉSZÍTŐ TEHETSÉGGONDOZÁS PROJEKT Társadalmi Megújulás Operatív Program Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív Intézményekben TÁMOP3.1.4/08/2. 20080121 A fejlesztési projekt megvalósítása Kondoroson Petőfi István Általános

Részletesebben

ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ AZ EMELT SZINTŰ SZÓBELI VIZSGÁHOZ

ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ AZ EMELT SZINTŰ SZÓBELI VIZSGÁHOZ ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ AZ EMELT SZINTŰ SZÓBELI VIZSGÁHOZ Általános útmutató 1. A szóbeli feladatok értékelése központilag kidolgozott analitikus skálák segítségével történik. Ez az eljárás meghatározott értékelési

Részletesebben

Nyelvtan összefoglaló 5. o.-tól. A hangok találkozásának szabályszerűségei

Nyelvtan összefoglaló 5. o.-tól. A hangok találkozásának szabályszerűségei Nyelvtan összefoglaló 5. o.-tól A hangok találkozásának szabályszerűségei Hangtörvények Magánhangzók: - 14 magánhangzó van - Képzésükkor a levegő akadály nélkül távozik a szájüregből - Önmagukban is alkothatnak

Részletesebben

Miért tanulod a nyelvtant?

Miért tanulod a nyelvtant? Szilágyi N. Sándor Miért tanulod a nyelvtant? Nyelvtani kiskalauz (Részletek a szerző Ne lógasd a nyelved hiába! c. kötetéből, Anyanyelvápolók Erdélyi Szövetsége, 2000) Mire jó az első és második személy?

Részletesebben

A szóösszetételek. 8. évfolyam

A szóösszetételek. 8. évfolyam A szóösszetételek 8. évfolyam VAD BŐR NAGY ELŐ CSEPŰ ÉT FÉRC SZABAD ZABI VENDÉG ÓRA Utótagom az előtagod Találd ki azt a közös szót, amely a táblázatban megadott első szónak utótagja, a másodiknak előtagja!

Részletesebben

EMELT SZINT BESZÉDKÉSZSÉG ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

EMELT SZINT BESZÉDKÉSZSÉG ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ Értékelési útmutató az emelt szintű szóbeli vizsgához Ez az értékelési eljárás meghatározott értékelési szempontokon, valamint az egyes szempontokhoz tartozó szintleírásokon alapul. Minden feleletet ezen

Részletesebben

Helyesiras.mta.hu az intelligens helyesíró portál

Helyesiras.mta.hu az intelligens helyesíró portál Helyesiras.mta.hu az intelligens helyesíró portál Ludányi Zsófia Miháltz Márton M. Pintér Tibor Takács Dávid Kulcsszavak: nyelvtechnológia, helyesírás, formális grammatika, lexikonok, web 1. Bevezetés

Részletesebben

Informatika 9. évf. Webböngésző. Internet és kommunikáció II.

Informatika 9. évf. Webböngésző. Internet és kommunikáció II. Informatika 9. évf. Internet és kommunikáció II. 2013. december 9. Készítette: Gráf Tímea Webböngésző Cookie: süti. A felhasználóról szóló információ, amit egy webszerver helyez el a felhasználó számítógépén.

Részletesebben

VERSENYFELHÍVÁS. SIMONYI ZSIGMOND HELYESÍRÁSI VERSENY az V VIII. osztály számára

VERSENYFELHÍVÁS. SIMONYI ZSIGMOND HELYESÍRÁSI VERSENY az V VIII. osztály számára VERSENYFELHÍVÁS Idén 13. alkalommal hirdetjük meg a Simonyi Zsigmond Kárpát-medencei helyesírási verseny hazai (iskolai, megyei és országos) fordulóit az V VIII. osztályosok számára azzal a reménnyel,

Részletesebben

Tantárgyi követelmény Gimnázium 12. évfolyam

Tantárgyi követelmény Gimnázium 12. évfolyam Tantárgyi követelmény Gimnázium 12. évfolyam 2015/2016 TARTALOMJEGYZÉK 1. Irodalom és művészetek... 3 2. Anyanyelv és kommunikáció... 4 3. Történelem és társadalomismeret... 5 4. Idegen nyelv... 6 5. Matematika...

Részletesebben

TÉMAKÖR: A MAGYAR NYELV TÖRTÉNETE 5. A NYELVMŰVELÉS ÉS NYELVTERVEZÉS JELENTŐSÉGE; SZEREPE NAPJAINKBAN

TÉMAKÖR: A MAGYAR NYELV TÖRTÉNETE 5. A NYELVMŰVELÉS ÉS NYELVTERVEZÉS JELENTŐSÉGE; SZEREPE NAPJAINKBAN TÉMAKÖR: A MAGYAR NYELV TÖRTÉNETE 5. A NYELVMŰVELÉS ÉS NYELVTERVEZÉS JELENTŐSÉGE; SZEREPE NAPJAINKBAN 1. A nyelvművelés a nyelv életébe való tudatos beavatkozás a javítás szándékával. Ez a tevékenység

Részletesebben

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM PRÓBAÉRETTSÉGI 2004. május MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM EMELT SZINT Nyelvi-irodalmi műveltségi feladatsor Egy mű értelmezése Reflektálás egy jelenségre, korjelenségre Gyakorlati írásbeliség 240 perc NYELVI-IRODALMI

Részletesebben

Magyar nyelv és irodalom

Magyar nyelv és irodalom Magyar nyelv és irodalom 1. évfolyam A tanuló érthetően beszéljen, legyen tisztában a szóbeli kommunikáció alapvető szabályaival, alkalmazza őket. Szavakat és szópárokat tudjon utánmondással, helyes idő-tartammal

Részletesebben

Karikázd be, hogy hányadik osztályba jársz! 7 8

Karikázd be, hogy hányadik osztályba jársz! 7 8 MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 7-8. évfolyamos tanulók számára 1. forduló Beküldési határidő: 2014. október 20. Össz.pontszám: 65p Név:.. Lakcím:... Iskola neve, címe:.... TOLLAL DOLGOZZ! Karikázd be, hogy hányadik

Részletesebben

ű ő ő ű ő ő ő ő ő ő ő ű ű ő ő ő ő ő ő ő ő ő ő ő ő ő

ű ő ő ű ő ő ő ő ő ő ő ű ű ő ő ő ő ő ő ő ő ő ő ő ő ő ÉRETTSÉGI VIZSGA 2012. május 7. MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2012. május 7. 8:00 Az írásbeli vizsga idtartama: 240 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati NEMZETI ERŐFORRÁS MINISZTÉRIUM

Részletesebben

Az emelt szintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója. Általános útmutató

Az emelt szintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója. Általános útmutató Az emelt szintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója Általános útmutató A szóbeli feladatok értékelése központilag kidolgozott analitikus skálák segítségével történik. Az első, a második és a harmadik

Részletesebben

Državni izpitni center MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM. 1. feladatlap augusztus 25., hétfő / 60 perc

Državni izpitni center MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM. 1. feladatlap augusztus 25., hétfő / 60 perc A j e l ö l t k ó d s z á m a : Državni izpitni center *P082A10311* ŐSZI IDŐSZAK MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 1. feladatlap Nem művészi szöveg elemzése 2008. augusztus 25., hétfő / 60 perc Engedélyezett segédeszközök:

Részletesebben

Országos Lotz János szövegértési és helyesírási verseny

Országos Lotz János szövegértési és helyesírási verseny Bonyhádi Petőfi Sándor Evangélikus Gimnázium és Kollégium 7150 Bonyhád, Kossuth Lajos utca 4. Országos Lotz János szövegértési és helyesírási verseny Megyei forduló 2015. január 21. 8. osztály tanuló neve

Részletesebben

TANMENETJAVASLAT A MAGYAR NYELV TANÍTÁSÁHOZ

TANMENETJAVASLAT A MAGYAR NYELV TANÍTÁSÁHOZ 22 Tantárgyi program a magyar nyelv tanításához (8. osztály) TANMENETJAVASLAT A MAGYAR NYELV TANÍTÁSÁHOZ Néhány fontos megjegyzés a tanmenetjavaslatok használatához A tanmenet a NAT, a kerettanterv, az

Részletesebben

A nap s az emberiség s a történelem keletről nyugatra tart /Ignotus: Kelet Népe, Nyugat első szám/ Nemcsak a pályakezdő, de az érett költők számára is

A nap s az emberiség s a történelem keletről nyugatra tart /Ignotus: Kelet Népe, Nyugat első szám/ Nemcsak a pályakezdő, de az érett költők számára is BOD PÉTER ORSZÁGOS KÖNYVTÁRHASZNÁLATI VERSENY 2007/2008. tanév Megyei/fővárosi forduló II. kategória Írásbeli feladatlap versenyző példánya A versenyző tanuló kódszáma:... Elért pontszám: v /100 Üdvözlünk

Részletesebben

Daniel Defoe: Robinson Crusoe 4. fejezet

Daniel Defoe: Robinson Crusoe 4. fejezet A kis képek alapján mondd el a mesét saját szavaiddal! Te milyen csodatarisznyát szeretnél? Írd le! Az olvasófüzetedben dolgozz! Daniel Defoe: Robinson Crusoe 4. fejezet Írd le a fejezet címét! Hány méterre

Részletesebben

MAGYAR NYELV a 8. évfolyamosok számára. MNy2 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

MAGYAR NYELV a 8. évfolyamosok számára. MNy2 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ 8. évfolyam MNy2 Javítási-értékelési útmutató MAGYAR NYELV a 8. évfolyamosok számára MNy2 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ A javítási-értékelési útmutatóban feltüntetett válaszokra a megadott pontszámok adhatók.

Részletesebben

KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA

KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA ÉRETTSÉGI VIZSGA 2016. május 24. PSZICHOLÓGIA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2016. május 24. 14:00 Az írásbeli vizsga időtartama: 180 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA

Részletesebben

FELADATLAP. ÉDES ANYANYELVÜNK nyelvhasználati verseny országos döntőjére. a szakképző iskolai versenyzők számára. Sátoraljaújhely 2013

FELADATLAP. ÉDES ANYANYELVÜNK nyelvhasználati verseny országos döntőjére. a szakképző iskolai versenyzők számára. Sátoraljaújhely 2013 A magyar nyelv tanítására különös gond fordítandó. /KAZINCZY/ FELADATLAP az ÉDES ANYANYELVÜNK nyelvhasználati verseny országos döntőjére a szakképző iskolai versenyzők számára Sátoraljaújhely 2013 1. Állapítsa

Részletesebben

Felkészítés a középiskolai írásbeli felvételire magyarból. Készítette: Kunkli Ferencné Balmazújvárosi Általános Iskola Bocskai István Tagintézmény

Felkészítés a középiskolai írásbeli felvételire magyarból. Készítette: Kunkli Ferencné Balmazújvárosi Általános Iskola Bocskai István Tagintézmény Felkészítés a középiskolai írásbeli felvételire magyarból Készítette: Kunkli Ferencné Balmazújvárosi Általános Iskola Bocskai István Tagintézmény Debrecen, 2015. 10. 15. A jó gyakorlat célja Kompetenciaalapú

Részletesebben

SEGÉDKÖNYVEK A NYELVÉSZET TANULMÁNYOZÁSÁHOZ XXVIII. Szerkesztette KIEFER FERENC

SEGÉDKÖNYVEK A NYELVÉSZET TANULMÁNYOZÁSÁHOZ XXVIII. Szerkesztette KIEFER FERENC IGÉK, FÕNEVEK, MELLÉKNEVEK 1 2 3 SEGÉDKÖNYVEK A NYELVÉSZET TANULMÁNYOZÁSÁHOZ XXVIII. IGÉK, FÕNEVEK, MELLÉKNEVEK Elõtanulmányok a mentális szótár szerkezetérõl Szerkesztette KIEFER FERENC TINTA KÖNYVKIADÓ

Részletesebben

MATEMATIKAI KOMPETENCIATERÜLET B

MATEMATIKAI KOMPETENCIATERÜLET B MATEMATIKAI KOMPETENCIATERÜLET B Magyar nyelv 9. évfolyam TANULÓI MUNKAFÜZET KÉSZÍTETTÉK: Valuska Lajos Gálosné Szűcs Emília A kiadvány KHF/1998-5/2009. engedélyszámon 2009.03.21. időponttól tankönyvi

Részletesebben

Magyar nyelvi Ellenõrzõ dolgozatok

Magyar nyelvi Ellenõrzõ dolgozatok Máthé Gyuláné szaktanár Magyar nyelvi Ellenõrzõ dolgozatok a z á lta lá nos iskola 7. osztá lya szá m á r a a tanuló neve ellenorzo dolgozatok_7.indd 1 2011.07.20. 15:20:14 Lektorálta: Dr. Goda Imre fõiskolai

Részletesebben

Tanári útmutató, módszertan

Tanári útmutató, módszertan Tanári útmutató, módszertan Dr. Hibbey oktatószoftverek Digitális magyar nyelvi és kommunikációs feladatgyűjtemény 5-8. osztály Tatabánya, 20. A Dr. Hibbey számítógépes oktatóprogramok kimondottan az általános

Részletesebben

Az emelt szintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója

Az emelt szintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója Az emelt szintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója A szóbeli feladatok értékelése központilag kidolgozott analitikus skálák segítségével történik. Ez az értékelési eljárás meghatározott értékelési szempontokon,

Részletesebben

Helyesírási buktatók a közjegyzői okiratokban

Helyesírási buktatók a közjegyzői okiratokban KÖZJEGYZŐK KÖZLÖNYE * 2012. 5. SZÁM Helyesírási buktatók a közjegyzői okiratokban Alapelvek és mozgószabályok (Az előadás elhangzott 2012.június 9-én, Győrben, a Magyar Közjegyzőhelyettesek és Közjegyzőjelöltek

Részletesebben

Informatikai alapismeretek

Informatikai alapismeretek Informatikai alapismeretek Informatika tágabb értelemben -> tágabb értelemben az információ keletkezésével, továbbításával, tárolásával és feldolgozásával foglalkozik Informatika szűkebb értelemben-> számítógépes

Részletesebben

MISKOLCI MAGISTER GIMNÁZIUM TANMENET MAGYAR NYELV ÉS KOMMUNIKÁCIÓ

MISKOLCI MAGISTER GIMNÁZIUM TANMENET MAGYAR NYELV ÉS KOMMUNIKÁCIÓ MISKOLCI MAGISTER GIMNÁZIUM TANMENET MAGYAR NYELV ÉS KOMMUNIKÁCIÓ a Nemzeti Tankönyvkiadó (Nemzedékek Tudása Tankönyvkiadó) középiskolai magyar nyelv és kommunikáció tankönyvsorozata alapján (00931-1031/1)

Részletesebben

Osztályozóvizsga követelményei

Osztályozóvizsga követelményei Osztályozóvizsga követelményei Képzés típusa: Tantárgy: Általános iskola Magyar nyelv és irodalom Évfolyam: 1 Emelt óraszámú csoport Emelt szintű csoport Vizsga típusa: Írásbeli Követelmények, témakörök:

Részletesebben

Értékelési útmutató a középszintű szóbeli vizsgához

Értékelési útmutató a középszintű szóbeli vizsgához Értékelési útmutató a középszintű szóbeli vizsgához Ez az értékelési eljárás meghatározott értékelési szempontokon, valamint az egyes szempontokhoz tartozó szintleírásokon alapul. Minden feleletet ezen

Részletesebben

Országos Lotz János szövegértési és helyesírási verseny

Országos Lotz János szövegértési és helyesírási verseny Bonyhádi Petőfi Sándor Evangélikus Gimnázium és Kollégium 7150 Bonyhád, Kossuth Lajos utca 4. Országos Lotz János szövegértési és helyesírási verseny Iskolai forduló 2014.. december 10. 7. osztály tanuló

Részletesebben

PROJEKT LEÍRÓ DOKUMENTUM*

PROJEKT LEÍRÓ DOKUMENTUM* Célterület azonosító: Tiszazugi LEADER Vidékfejlesztési Programiroda Nonprofit Kft. Regisztrációs szám: PROJEKT LEÍRÓ DOKUMENTUM* Az EMVA IV. tengelyes LEADER pályázathoz Vállalkozási alapú fejlesztés

Részletesebben

A magyar nyelvi szakvizsga katalógusa BEVEZETÉS

A magyar nyelvi szakvizsga katalógusa BEVEZETÉS A magyar nyelvi szakvizsga katalógusa BEVEZETÉS Ez a katalógus azokat az alapvető magyar nyelvi ismereteket tartalmazza, amelyeket a szakvizsga szóbeli részében a jelölteknek ismerniük kell. A katalógus

Részletesebben

Državni izpitni center MAGYAR NYELV MINT ANYANYELV. 2. feladatlap. Nem művészi szöveg elemzése. 2014. augusztus 25.

Državni izpitni center MAGYAR NYELV MINT ANYANYELV. 2. feladatlap. Nem művészi szöveg elemzése. 2014. augusztus 25. A j e l ö l t k ó d s z á m a : Državni izpitni center *M14213112* ŐSZI VIZSGAIDŐSZAK MAGYAR NYELV MINT ANYANYELV 2. feladatlap Nem művészi szöveg elemzése 2014. augusztus 25., hétfő / 90 perc Engedélyezett

Részletesebben

SYLLABUS. Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Bölcsészettudományi Kar magyar nyelv és irodalom

SYLLABUS. Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Bölcsészettudományi Kar magyar nyelv és irodalom SYLLABUS I. Intézmény neve Kar Szak Tantárgy megnevezése Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Bölcsészettudományi Kar magyar nyelv és irodalom Helyesírás A tantárgy típusa DF DD DS DC X II. Tantárgy

Részletesebben

T Írásbeli vizsgatevékenység

T Írásbeli vizsgatevékenység NEMZETGAZDASÁGI MINISZTÉRIUM Az alábbi minta feladatsor a Közösségi-civil szervező és a Projektmenedzser-asszisztens szakképzésben érdekeltek tájékoztatására szolgál, s egy lehetséges példasort ad a szakmai

Részletesebben

*M11213112* MAGYAR NYELV MINT ANYANYELV. 2. feladatlap. Nem művészi szöveg elemzése. 2011. augusztus 25., csütörtök / 90 perc ŐSZI VIZSGAIDŐSZAK

*M11213112* MAGYAR NYELV MINT ANYANYELV. 2. feladatlap. Nem művészi szöveg elemzése. 2011. augusztus 25., csütörtök / 90 perc ŐSZI VIZSGAIDŐSZAK K ó d s z á m : Državni izpitni center *M11213112* ŐSZI VIZSGAIDŐSZAK MAGYAR NYELV MINT ANYANYELV 2. feladatlap Nem művészi szöveg elemzése 2011. augusztus 25., csütörtök / 90 perc Engedélyezett segédeszközök:

Részletesebben

Azonosító jel: ÉRETTSÉGI VIZSGA május 18. ÉNEK-ZENE EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA. I. Dallamdiktálás. Időtartam: 40 perc OKTATÁSI MINISZTÉRIUM

Azonosító jel: ÉRETTSÉGI VIZSGA május 18. ÉNEK-ZENE EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA. I. Dallamdiktálás. Időtartam: 40 perc OKTATÁSI MINISZTÉRIUM ÉRETTSÉGI VIZSGA 2005. május 18. ÉNEK-ZENE EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA I. Dallamdiktálás Időtartam: 40 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati OKTATÁSI MINISZTÉRIUM Ének-zene emelt szint írásbeli vizsga

Részletesebben

ÉDES ANYANYELVÜNK. Baranya megyei döntő

ÉDES ANYANYELVÜNK. Baranya megyei döntő ÉDES ANYANYELVÜNK NYELVHASZNÁLATI VERSENY FE LAD AT LAP Baranya megyei döntő gimnáziumi kategória Leőwey Klára Gimnázium, Pécs 2012. 04. 18. A feladatlapot a Simonyi Károly Szakközépiskola és Szakiskola

Részletesebben

Syllabus. Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Bölcsészettudományi Kar Magyar nyelv és irodalom

Syllabus. Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Bölcsészettudományi Kar Magyar nyelv és irodalom I. Intézmény neve Kar Szak Tantárgy megnevezése Syllabus Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Bölcsészettudományi Kar Magyar nyelv és irodalom Mai magyar nyelv V. (Mondattan) A tantárgy típusa DF DD

Részletesebben

A 2015/2016. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló MAGYAR NYELV. Javítási-értékelési útmutató

A 2015/2016. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló MAGYAR NYELV. Javítási-értékelési útmutató Oktatási Hivatal A 2015/2016. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló MAGYAR NYELV Javítási-értékelési útmutató 1. a) himnusz + szerű = himnuszszerű Indoklás: Ha a -szerű összetételi

Részletesebben

TÁMOP 3.1.7-11/1-2 Referencia-intézmények országos hálózatának kialakítása és felkészítése. 4S PÁLYÁZATI INFORMÁCIÓS NAP Budapest, 2011. július 5.

TÁMOP 3.1.7-11/1-2 Referencia-intézmények országos hálózatának kialakítása és felkészítése. 4S PÁLYÁZATI INFORMÁCIÓS NAP Budapest, 2011. július 5. TÁMOP 3.1.7-11/1-2 Referencia-intézmények országos hálózatának kialakítása és felkészítése 4S PÁLYÁZATI INFORMÁCIÓS NAP Budapest, 2011. július 5. GYAKORLATI TANÁCSOK A PÁLYÁZATI DOKUMENTÁCIÓ ELKÉSZÍTÉSÉHEZ

Részletesebben

M 2 A 2006/2007. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első (iskolai) fordulójának javítási-értékelési útmutatója MAGYAR NYELVBŐL

M 2 A 2006/2007. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első (iskolai) fordulójának javítási-értékelési útmutatója MAGYAR NYELVBŐL M 2 A 2006/2007. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első (iskolai) fordulójának javítási-értékelési útmutatója MAGYAR NYELVBŐL OKTV, 2006/2007 MAGYAR NYELV I. forduló Javaslat a feladatok

Részletesebben

Kézikönyvek, segédkönyvek

Kézikönyvek, segédkönyvek Kézikönyvek, segédkönyvek Fajtájuk, felépítésük és használatuk 2010.10.17. Készítette : Platthy Zsuzsa Informatikus könyvtáros Meghatározás: Segédkönyvek A gyors tájékozódás segédeszközei. Jellemzőjük:

Részletesebben

ÜGYVITELI ALAPISMERETEK ÉRETTSÉGI VIZSGA II. A VIZSGA LEÍRÁSA

ÜGYVITELI ALAPISMERETEK ÉRETTSÉGI VIZSGA II. A VIZSGA LEÍRÁSA A vizsga részei ÜGYVITELI ALAPISMERETEK ÉRETTSÉGI VIZSGA II. A VIZSGA LEÍRÁSA 180 perc 15 perc 240 perc 20 perc 100 pont 50 pont 100 pont 50 pont A vizsgán használható segédeszközök A vizsgázó biztosítja

Részletesebben

ÜGYVITELI ALAPISMERETEK ÉRETTSÉGI VIZSGA II. A VIZSGA LEÍRÁSA

ÜGYVITELI ALAPISMERETEK ÉRETTSÉGI VIZSGA II. A VIZSGA LEÍRÁSA ÜGYVITELI ALAPISMERETEK ÉRETTSÉGI VIZSGA II. A VIZSGA LEÍRÁSA A vizsga részei 180 perc 15 perc 240 perc 20 perc 100 pont 50 pont 100 pont 50 pont A vizsgán használható segédeszközök A vizsgázó biztosítja

Részletesebben

nyelv: 2) Kérdezz meg 3 embert a környezetedben arról, milyen nyelven tud beszélni, írni, olvasni. Írd le a válaszaikat!

nyelv: 2) Kérdezz meg 3 embert a környezetedben arról, milyen nyelven tud beszélni, írni, olvasni. Írd le a válaszaikat! nyelv: A nyelv arra való, hogy el tudjuk mondani másoknak, amit gondolunk, és mások gondolatait meg tudjuk érteni. Nagyon régen alakult ki, és folyamatosan változik. A nyelv részei: a hangok, a szavak,

Részletesebben

Vélemény kifejtése, érvelés és az interakció megvalósítása 3 Szókincs, kifejezésmód 3 Nyelvtan 3 Összesen 9 Harmadik feladat (Önálló témakifejtés)

Vélemény kifejtése, érvelés és az interakció megvalósítása 3 Szókincs, kifejezésmód 3 Nyelvtan 3 Összesen 9 Harmadik feladat (Önálló témakifejtés) Az emelt szintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója A szóbeli feladatok értékelése központilag kidolgozott analitikus skálák segítségével történik. Ez az értékelési eljárás meghatározott értékelési szempontokon,

Részletesebben

TÁJÉKOZTATÓ A SZÓBELI FELVÉTELIRŐL

TÁJÉKOZTATÓ A SZÓBELI FELVÉTELIRŐL TÁJÉKOZTATÓ A SZÓBELI FELVÉTELIRŐL A szóbeli felvételi : 2014. február 22. (szombat) 9 óra Megjelenés: 8 óra 45 perckor az iskola aulájában A részletes beosztást ott lehet megtekinteni Az ideiglenes felvételi

Részletesebben

A 2014/2015. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló MŰVÉSZETTÖRTÉNET FELADATLAP ÉS VÁLASZLAP

A 2014/2015. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló MŰVÉSZETTÖRTÉNET FELADATLAP ÉS VÁLASZLAP Oktatási Hivatal Munkaidő: 120 perc Elérhető pontszám: 100 pont ÚTMUTATÓ A 2014/2015. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló MŰVÉSZETTÖRTÉNET FELADATLAP ÉS VÁLASZLAP A munka megkezdése

Részletesebben

A 2014/2015. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló MAGYAR NYELV FELADATLAP

A 2014/2015. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló MAGYAR NYELV FELADATLAP Oktatási Hivatal A 2014/2015. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló MAGYAR NYELV FELADATLAP Munkaidő: 180 perc Elérhető pontszám: 100 pont ÚTMUTATÓ A munka megkezdése előtt nyomtatott

Részletesebben

Osztályozó vizsga Angol mint első idegen nyelv

Osztályozó vizsga Angol mint első idegen nyelv Osztályozó vizsga Angol mint első idegen nyelv Az írásbeli szóbeli vizsga 50-50 %-os arányban számítanak be a vizsga eredményébe. Tanév végi osztályozó vizsgán az éves munka és a vizsgaeredmény 75-25 %-ban

Részletesebben

FELVÉTELI VIZSGA 2013. MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM

FELVÉTELI VIZSGA 2013. MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM FELVÉTELI VIZSGA 2013. MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM KÓD: 1. Milyen mondatrészek a következő mondatok kiemelt szavai? 1,5 a) Jánosnak sietnie kell. b) Gratulálok a kitüntetésedhez. c) Vénségére megházasodott.

Részletesebben