GYAKORLATI TANÁCSOK HALLÁSSÉRÜLT GYERMEKEK SZÜLEINEK

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "GYAKORLATI TANÁCSOK HALLÁSSÉRÜLT GYERMEKEK SZÜLEINEK"

Átírás

1 ÚT A HALLÁSHOZ GYAKORLATI TANÁCSOK HALLÁSSÉRÜLT GYERMEKEK SZÜLEINEK

2 ÚT A HALLÁSHOZ GYAKORLATI TANÁCSOK HALLÁSSÉRÜLT GYERMEKEK SZÜLEINEK

3 A kiadvány a Fogyatékos Személyek Esélyegyenlőségéért Közhasznú Nonprofit Kft. megbízásából, a Tempus Közalapítvány támogatásával készült az Egész életen át tartó tanulás program keretében. Szerzők: Nagyné Heidenwolf Erzsébet Fejes Gabriella Szakmai lektor: dr. Perlusz Andrea Felelős kiadó: Szauer Csilla, ügyvezető igazgató Fogyatékos Személyek Esélyegyenlőségéért Nonprofit Kft. Közhasznú Oktatási és Rehabilitációs Programiroda 1139 Budapest, Pap Károly utca 4 6. Tel.: Programkoordinátor: Molnárné Bánfalvi Ágnes A kiadvány elérhető a Fogyatékos Személyek Esélyegyenlőségéért Közhasznú Nonprofit Kft. honlapján: A kiadvány készítésében közreműködött: Magyar Cochleáris Implantáltak Egyesülete Minden jog fenntartva. Jelen kiadványt tilos reprodukálni, adatrendszerben tárolni, bármely formában vagy eszközzel elektronikus, fényképészeti úton vagy más módon a kiadó engedélye nélkül közölni. ISBN Budapest,

4 TARTALOMJEGYZÉK Előszó 5 Hogyan hallunk? 6 Az emberi fül felépítése: fülkagyló, középfül, belsőfül, csiga 6 Elvárható hallási reakciók 0 3 hónapos korban 7 Elvárható hallási reakciók 4 6 hónapos korban 7 Elvárható hallási reakciók 7 9 hónapos korban 7 Elvárható hallási reakciók hónapos korban 7 Mi jellemzi a 3 5 éves jól halló gyermeket? 8 Az a gyanúm, hogy nem hall a gyermekem gyanújelek 9 Melyek a gyanújelek a nagyobb hallássérült gyermeknél? 9 Miért lett hallássérült? 11 Örökletes tényezők 11 Szerzett tényezők 12 A diagnózis 13 Hall? Nem hall? 13 A hallássérülés diagnosztizálása 13 Egy kis szómagyarázat 14 Milyen szakemberekkel kerül kapcsolatba a diagnózis felállítása során? 17 Teendők a diagnózis után 18 Mire kell figyelni a hallókészülék kiválasztásánál? 18 Hallókészülékes kiskönyv 19 Szakértői Bizottság 20 Korai fejlesztés 20 A cochleáris implantáció 22 Tovább az óvodába 24 Miért kell elmennem (ismét) szakértői vizsgálatra? 25 Hogyan történik a vizsgálat? 25 Mit tartalmaz a szakvélemény? 25 3

5 Iskola iskolaválasztás 26 Hogyan, miről tájékozódjanak? 26 Milyen kérdéseket tisztázzunk az iskolában? 26 Milyen érvek szólnak az integráció mellett? 27 Az integráció lehetséges hátrányai 27 Mikor válasszam a hallássérültek speciális iskoláját? 27 Milyen segítségre számíthatok? 28 Érdekvédelem 29 Magyar Cochleáris Implantáltak Egyesülete (MACIE) 29 Hallod?! Szülőklub Egyesület 30 Szülők a hallássérült gyermekekért Alapítvány és Egyesület 31 Siketek és Nagyothallók Országos Szövetsége (SINOSZ) 31 Igaz történetek 33 Panna 33 Emma 34 4

6 ELŐSZÓ Kedves Szülők! Önök éppen most tudták meg, hogy kisgyermekük hallássérült, de az is lehetséges, hogy még csak a gyanú fázisában járnak, és vizsgálatok hosszú sora előtt állnak. Ebben a nem egyszerű helyzetben szeretnénk hasznos, gyakorlati segítséget nyújtani, konkrét javaslatokat tenni, tanácsot adni, hogy érezzék, lássák, nincsenek egyedül. Gyakorlati munkánk során tapasztaljuk, hogy a diagnózist követően nagyon sok idő telik el, mert Önök nem kapnak érthető, és megemészthető információkat arról, hogy hová forduljanak, kitől kérjenek segítséget. Tudniuk kell, hogy ma Magyarországon minden hallássérüléssel született kisgyermeknek esélye van a hallásra, és a hallás útján a gyerekek meg tudnak tanulni beszélni is. Hiszen az elmúlt évtizedek technikai fejlődése a hallókészülékek terén, valamint a modern korai fejlesztő technikák talán ezen a fogyatékossági területen érezhetőek a legjobban, erre a területre hatottak a legerősebben. A digitális hallókészülékek és a cochleáris implantáció (továbbiakban CI) a csak minimális hallásmaradvánnyal rendelkező gyermekek hallását is képesek korrigálni. A legfontosabb kérdés azonban az idő. Minél korábban történik meg a diagnózis felállítása, a készülékes ellátás és a korai fejlesztés megindulása, annál több esélye lesz gyermeküknek arra, hogy a társadalmunk teljes értékű, kommunikáló, aktívan dolgozó tagja legyen. (Magyarországon a 2009 ben megszületett jelnyelvi törvény 2009.évi CXXV. törvény a magyar jelnyelvről és a magyar jelnyelv használatáról a megteremtette a hallássérült gyermekek számára a jelnyelven történő fejlesztés és oktatás lehetőségét 2017 től. Ennek gyakorlati kimunkálása, megvalósítása még folyamatban van. A törvény a bilingvális oktatás lehetőségét biztosítja, mely nem azonos a jelnyelven történő fejlesztéssel.) Bízunk benne, hogy kiadványunk elolvasása után Önök tudni fogják, hogy mi a következő lépés, hová és kihez forduljanak, reméljük, hogy ezzel időt és erőt spórolunk meg Önöknek, amelyre ebben a helyzetben nagyon nagy szükségük van! A szerzők 5

7 HOGYAN HALLUNK? Világunkban hangok vesznek körül bennünket. A hangok folyamatosan jelen vannak életünkben, minden irányból elárasztanak bennünket, információt közvetítenek tágabb és szűkebb környezetünkről. Kizárni nem tudjuk őket, mert a fülünket becsukni nem lehet. A hallás teszi lehetővé azt is, hogy anyanyelvünket megtanuljuk. 1. ábra. Az emberi fül felépítése: fülkagyló, középfül, belső fül, csiga. (Moore [1995] alapján, chleáris sérülés érzékelési következményei [Oxford University Press].) AZ EMBERI FÜL FELÉPÍTÉSE: FÜLKAGYLÓ, KÖZÉPFÜL, BELSŐFÜL, CSIGA A hang legyen az beszéd, zene, zaj stb. hanghullámokból áll, amelyet a levegő továbbít a hallószerv felé. A hanghullámok a külső fülön keresztül jutva megrezegtetik a dobhártyát. A dobhártya továbbítja a rezgéseket a fülben lévő három hallócsontocska felé. A középfülbe átvezetett rezgés hullámokat hoz létre a belső fülben lévő csigában. A csigában szőrsejtek találhatók, amelyek a keletkezett ingerületet továbbítják a hallóideghez. A hallóideg az ingerületet az agyban lévő hallóközpontba vezeti, ahol megtörténik a hang érzékelése. Ha a fent leírt rendszer valamelyik részén károsodás történik, akkor a hallás képessége sérül. 6

8 ELVÁRHATÓ HALLÁSI REAKCIÓK 0 3 HÓNAPOS KORBAN Hirtelen erős zajra megváltozik a magatartás, elkezd a kisbaba sírni, összerándul, megijed, szopási ritmusa megváltozik (1 hó) Megnyugszik az anya beszédére (1 hó) Megjelennek az első különbségek a hangadásban (1 hó) Csengő hangjára figyel, ha nem is látja (2 hó) Szemmozgás jelzi, hogy keresi a számára ismert hangok forrását (2 hó) Megindul a gagyogás (2 3 hó) ELVÁRHATÓ HALLÁSI REAKCIÓK 4 6 HÓNAPOS KORBAN Fejfordítás a hangforrás irányába (4 hó) Hangadással nevet (4 hó) Oldalról, mélyebbről jövő hangforrások keresése fejfordítással (5 hó) Hangvilla hangjára (más csengő, pengő hangokra is) felfigyel, fülel (5 hó) Zene hangjára abbahagyja a sírást (5 hó) Felnőttekkel hangi kapcsolatot vesz fel (6 hó) ELVÁRHATÓ HALLÁSI REAKCIÓK 7 9 HÓNAPOS KORBAN Négy vagy több kivehető hangot gagyog, köztük megjelennek már kéttagú szólamok is (7 hó) pl. mamama Hívásra reagál (7 hó) A hangját arra is használja, hogy felhívja magára a figyelmet (8 hó) Fejfordítással tudatosan lokalizál oldalról, magasabbról jövő hangokat (7 8 hó) Odafigyel a felnőttek társalgására (8 hó) Felfigyel a füléhez tartott zsebóra ketyegésére (9 hó) ELVÁRHATÓ HALLÁSI REAKCIÓK HÓNAPOS KORBAN Megérti a tiltást (nem, nem) (10 hó) Felfigyel, és tudatosan keresi a hangforrást halk énekszóra (10 hó) Zenére hangadással reagál (11 hó) 7

9 Halk hozzáintézett beszédre 1 m távolságból reagál (11 hó) Érthetően ejt egy két szót (11 hó) Ha magában van, jó közérzete kifejezéseként hosszabb gagyogás sorozatokat ejt (12 hó) MI JELLEMZI A 3 5 ÉVES JÓL HALLÓ GYERMEKET? 1. Pontosan meg tudja mondani, hogy melyik irányból jön a hang. 2. Csendes szobában a halk beszédet is megérti, általában az sem zavarja, ha közben mások is beszélgetnek vagy a TV, rádió szól. 3. Odafigyel, ha mesét mondanak neki, a TV t vagy a rádiót normál hangerőn hallgatja. 4. Az óvodáskorú gyermek 2 3 feladatot is végrehajt, amelyet egyszerre mondanak neki (Pl. Szedd össze a játékaidat, rakd őket el, és gyere vacsorázni!) 5. Reagál a mindennapos zajokra (pl. ajtócsengőre, telefonra). 6. Jól beszél, szókincse napról napra nő, grammatikai hibák szinte nincsenek. Ha gyermekénél a fentiektől eltérő fejlődést tapasztal, feltétlen forduljon védőnőjéhez, gyermekorvosához vagy fül orr gégész, audiológus szakorvoshoz! 8

10 AZ A GYANÚM, HOGY NEM HALL A GYERMEKEM GYANÚJELEK A hallássérült gyerekek többsége jól halló családba születik. A hallássérült gyerekek szülei sokszor mesélnek arról, hogy milyen nehéz volt felismerni, hogy a kisbaba nem jól hall. Pedig vannak jelek, amelyek ebben segíthetnek. Ezt a felsorolást akkor is hasznosíthatják, ha már gyermekük hallókészülékes ellátása megtörtént. Bizonyos reakciók hiánya arra utal, hogy a készülék nem megfelelően működik, nincs jól beállítva, csak gyermekük ezt még nem képes jelezni. A hallássérült 1 és 2 év közötti kisgyermekre a következők jellemzők: beszédre, zajokra, zörejekre gyengén vagy nem reagál, éneklés, beszéd, zenélő játékok nem nyugtatják meg, nehezen, vagy nem terelik el a figyelmét a hangok, a zörejek, a zene, feltűnően figyeli a beszélők arcát, szájmozgását, megijed egy személy hirtelen megjelenésekor, ha előzőleg nem látta, mivel nem hallja a közeledését, hangot adó játékokkal túl hangosan játszik, olykor nagyon hangosan kiabál, beszél, gagyogása, hangadása inkább ritkul, mint gyarapszik, gazdagodik, 2 éves korára még alig vagy nem érti a hozzá intézett beszédet, ha arra nem tud következtetni a helyzetből (pl. az anya rámutat a kért tárgyra, vagy ismétlődő, egyértelmű helyzetről van szó.). alig (1 2 szó) vagy nem beszél. MELYEK A GYANÚJELEK A NAGYOBB HALLÁSSÉRÜLT GYERMEKNÉL? 1. Nem mindig tudja megmondani, melyik irányból jön a hang. Ha szólítják, olykor rossz irányba fordul. 2. Nem mindig reagál, ha normál társalgási hangerővel beszélünk hozzá. Előfordul, hogy meg kell veregetni a vállát, hogy odafigyeljen. 3. Ha beszélnek hozzá, gyakran kérdi: mi? tessék? Gyakran meg kell ismételni mondandónkat. 4. Nehezen érti a beszédet, különösen, ha a szobában mások is beszélgetnek vagy a TV, a rádió is szól. 5. Mesélés vagy TV nézés közben sűrűn elkalandozik a figyelme, olykor a mesélés egyáltalán nem köti le. 6. Szívesen ül egészen közel a TV hez, vagy nagyon hangosra állítja. 9

11 10 7. Gyakran úgy tűnik, kikapcsol a környező világból, nem figyel, nem hallgat az őt körülvevő gyermekekre sem. 8. Nem szívesen vesz részt közös játékokban vagy nem tud megfelelően bekapcsolódni, részvétele inkább formális. 9. Gyakran nem képes egyszerre több utasítást végrehajtani. Ezek a gyerekek gyakran habozva hajtják végre az utasításokat, vagy azt figyelik, hogy a többiek mit csinálnak, és ezt utánozzák ők is. 10. Gyakran túl hangosan beszél. 11. Gyakran beszédhibás. 12. Szókincse szűkebb, mint hasonló korú társaié, mondatai egyszerűek, gyakran grammatikailag hibásak, olykor még mindig nem használ mondatokat, előfordul, hogy csak rámutat egyes tárgyakra, mert nem tudja a nevüket.

12 MIÉRT LETT HALLÁSSÉRÜLT? Amikor várták kisbabájukat, talán meg sem fordult a fejükben, hogy nem egészségesen jön a világra. Vigyáztak rá, óvták őt. Aztán szembesültek a problémával: gyermekük nem hall. Biztos többször, talán állandóan felmerül Önökben a kérdés: Miért lett hallássérült a gyermekem? Visszaemlékeznek az eltelt 9 hónapra, elemzik ezt az időszakot, és próbálnak magyarázatot találni a problémára. Ez igen fontos kérdés. Tudniuk kell azonban, hogy gyakran nem derül fény a pontos okokra. Ezt próbálják meg elfogadni. ÖRÖKLETES TÉNYEZŐK Ma a hallássérüléssel született gyermekek jelentős százaléka örökletes tényezők miatt születik hallássérüléssel. Fontos felhívni a figyelmet, hogy örökletes tényezők nem kizárólag a siket szülők gyermekeit érinthetik. Halló családokban is előfordulhat genetikai tényező, ha a mindkét szülőben található hibás gének találkoznak. Ilyen genetikai találkozó akkor is létrejöhet, ha visszamenőleg senki nem emlékszik arra, hogy a családban lett volna hallássérült. A genetikai eredetű hallássérülés általában súlyos, ugyanakkor mivel nem fertőzés, vagy más környezeti ártalom eredményeképpen jött létre, valószínűleg a gyermeknek nincs más sérülése. Ez azt jelenti, hogy ezek a gyermekek általában csak hallássérültek és ha időben kapják a segítséget (készülékes ellátás, CI, korai fejlesztés), akkor igen jól fejleszthetőek. A genetikai okokat részben ki tudják mutatni, egy egyszerű, minimális fájdalommal járó vérvételből. Fontos tudni azonban, hogy csak néhány génhiba feltárására van lehetőség (GJB2 gén, amely a következő fehérjéket kódolja: Connexin 26, 30, 31, hiányuk nagyothallást eredményezhet), pedig hallássérülést több gén hibája, vagy több hiba együtt járása is eredményezhet. Ha tehát az Önök laboratóriumi eredménye nem mutat ki genetikai problémát, ez sajnos nem jelenti teljes bizonyossággal azt, hogy gyermekük nem genetikai okokból lett hallássérült. Bizonyos szindrómák is együtt járhatnak súlyos hallássérüléssel. Ilyen pl. a Waardenburg szindróma, amely viszonylag könnyen felismerhető külső jegyek alapján: sötét haj, amelyben általában található egy ősz tincs, gyakran különböző színű, távol ülő szemek, széles orrnyereg összeérő szemöldök. A Treacher Collins szindróma esetében a külső és a középső hallójárat csökevényesen, vagy nem alakul ki. Ebben az esetben a hang útja akadályozott, nem jut el a belső fülig, a csigáig. Ilyenkor kizárólag egy speciális hallókészülék, az úgynevezett csontvezetéses készülék a megoldás, vagy egy speciális műtéti eljárás, amely 11

13 során ezt a csontvezetéses készüléket beültetik a bőr alá, rögzítik a fül mögött található csonthoz. Ennek az eljárásnak a neve BAHA (Magyarországon: Budapesten Heim Pál Gyermekkórház és Szegeden SZTE ÁOK Fül Orr Gégészeti és Fej Nyaksebészeti Klinika végeznek BAHA műtétet). SZERZETT TÉNYEZŐK Szerzett tényezőkről abban az esetben beszélünk, ha a hallássérülést valamilyen külső behatás eredményezi. Ilyenek például a különböző vírusok, baktériumok, gyógyszerártalmak, az oxigénhiányos állapotok, mechanikai sérülések, stb. Ezek az okok érhetik a gyermeket még a magzati életben, szülés közben, születés után egyaránt. Vírusok: A várandósság idején több vírus jelenlétét is vizsgálják már prevenció, megelőzés céljából. A toxoplasma gondii, a cytomegalovírus és a rubeola fertőzés a terhesség időszakában igen gyakran okoz a babánál különböző fejlődési elváltozásokat, köztük súlyos hallássérülést. Ugyanígy súlyos problémákat okozhat az agyhártyagyulladást okozó vírus, illetve baktérium is. Gyógyszerártalmak: Leggyakoribb gyógyszerártalom a kissúlyú, koraszülött babáknál fordul elő, vagy azoknál az érett újszülötteknél, akiknek valamilyen okból életmentő gyógyszerekre, antibiotikumokra van szükségük. Ezek az antibiotikumok elpusztítják a belső fülben található hallószerv, a csiga szőrsejtjeit, amelyek a hang hallóideghez történő továbbításáért felelősek, és idegsejtként működnek, azaz ha elpusztulnak újra nem éleszthetőek. Itt kell megemlítenünk, hogy a kemoterápiás kezelés is eredményezhet hallássérülést Oxigénhiányos állapotok: Oxigénhiányos állapot leggyakrabban a szülés közben lép fel. Ha a magzat elakad a szülőcsatornában, vagy a köldökzsinór a nyakára tekeredik, esetleg vákuummal, vagy fogó segítségével jön a világra, kerülhet hosszabb rövidebb időszakokra oxigénhiányos (hipoxiás) állapotba, amely szintén okozója lehet hallássérülésnek, illetve más problémáknak (pl. meglassúbbodott mozgásfejlődés, értelmi fejlődés). Ha az Önök gyermekének a bőre a világra jövetelkor kék, esetleg lila színű volt, nem sírt fel, újra kellett éleszteni, akkor gyanakodhatnak oxigénhiányos állapot létére. Természetesen ez a felsorolás nem teljes körű, kizárólag a leggyakoribb problémákra fókuszál. 12

14 A DIAGNÓZIS HALL? NEM HALL? Erre a kérdésre legelőször az újszülöttkori hallásszűrésen kell választ kapniuk. Magyarországon a 51/1997. (XII. 18.) NM rendelet alapján ezt a vizsgálatot 0 4 napos korban kötelező elvégezni. Sajnos még nem minden újszülött osztályon rendszeresítettek objektív (műszeres) hallásszűrési eljárást, ezeken helyeken a szűrés szubjektív megfigyeléssel történik. Talán gyermekük kiskönyvében is az áll, hogy gyermekük hall, de Önök mégis gyanakszanak. Ilyenkor célszerű a védőnő segítségét kérni, aki tanácsot tud adni abban, hogy hol végeznek objektív hallásszűrést az Önök lakóhelyéhez legközelebb. Kiadványunk végén további elérhetőségeket találnak, ahol segítséget, tanácsot kaphatnak. Ha Önök, vagy a környezet úgy tapasztalja, hogy gyermekük nem figyel a hangokra, azonnal kérjen segítséget védőnőjétől, gyermekorvosától. Semmiképpen ne hallgasson azokra, akik gyanúját túlzott aggódásnak vélik és el akarják altatni. A HALLÁSSÉRÜLÉS DIAGNOSZTIZÁLÁSA A hallássérülés diagnosztizálása fül orr gégész, audiológus szakorvos feladata. Védőnőjétől kérjen segítséget, hogyan juthat el leghamarabb audiológiai kivizsgálásra. Első lépés a kivizsgálás során, hogy tisztázódjék jogos e, van e alapja a gyanúnak. Napjainkban már korszerű szűrőberendezések állnak rendelkezésre, gyanú esetén mindenképpen kérje az objektív hallásszűrést. Szűrés előtt az audiológus szakorvos megvizsgálja a gyermek fülét. A fül betegsége esetén a szűrés eredménye nem értékelhető. A hallásszűrés nem igényli a gyermek együttműködését, de rövid ideig nyugalomban kell maradnia, hogy el tudják végezni, a vizsgálat semmiféle fájdalommal nem jár. Minél kisebb a gyermek, annál egyszerűbb a vizsgálat kivitelezése. A szűréssel azt lehet megállapítani, hogy hall vagy nem hall a gyermek, a pontos diagnózishoz további vizsgálatokra van szükség. A következő lépésben a BERA vizsgálatot végzik el. A BERA vizsgálat természetes alvásban vagy altatatásban történik, képet ad a hallássérülés súlyosságáról, a sérülés helyéről. Amennyiben Önök nem szeretnék, hogy gyermeküket altassák, olyan kórházat kell felkeresni, ahol ezt a vizsgálatot természetes alvásban végzik. Vannak kórházak, ahol csak egy meghatározott testsúly felett altatják el a gyermeket, ugyanakkor ez akár hónapokkal meghosszabbíthatja a diagnózis felállítását. Ne nyugodjon ebbe bele! Keressen olyan kórházat, ahol a vizsgálatot azonnal elvégzik, az Önök igényeinek megfelelően! 13

15 A szűrés illetve a BERA vizsgálatok nem igényelik a gyermek együttműködését, ezek objektív vizsgálati eljárások, teljesen fájdalommentesek. A diagnózis pontosításához szükség van szubjektív vizsgálatokra is, ezek a gyermek közreműködését is igénylik. A vizsgálati módszer kiválasztása a gyermek életkorának függvényében történik. Szubjektív hallásvizsgálati eljárások: Magatartás megfigyelés: 0 1 éves kor között végzik, a hangra adott reflex mozgásokat figyelik meg:a szem mozgása, a mozgás leállása, megindulása Vizuális megerősítő audiometria: 1 3 éves kor között végzik. A gyermeket fénnyel kondicionálják a hangra. Első lépésben hang és fény ingert egyszerre kapja. A fény érdekes, figyelemfelkeltő (pl. villogó bohóc arc) Tanítás után, a következő lépésben csak hangot adnak. A gyermek fordul a hangforrás irányába, vagyis a lámpa felé, ekkor kapja jutalmul a fényt. Játékaudiometria: 3 éves kortól végzik, a gyermek valamilyen tevékenységet végezhet (pl. kavicsot rak egy teherautóba), amennyiben meghallotta a hangot. Nagyon fontos, hogy Önök a hallásvizsgálatokon jelen legyenek. Tapasztalataikkal, megfigyeléseikkel jelentősen hozzájárulhatnak a pontos diagnózishoz. Tartsanak is igényt arra, hogy tapasztalataikat elmondhassák. A vizsgálatok csak akkor végezhetők el, ha a fül egészséges. Ezt a vizsgálat megkezdése előtt fül orr gégész ellenőrzi, vizsgálattal illetve a tympanometer segítségével. A tympanometriás vizsgálat arról ad információt, hogy nincs e a középfülben folyadék, gyulladás, mert ebben az esetben a hallásvizsgálat nem végezhető el. Meg kell várni, amíg a fül gyógyult lesz. EGY KIS SZÓMAGYARÁZAT A szakemberekkel folytatott beszélgetések során a jövőben gyakran fog találkozni kevésbé ismert vagy használt szavakkal, kifejezésekkel. E szómagyarázattal szeretnénk segíteni Önöknek, hogy könnyebben tájékozódjanak gyermekük hallássérüléséről. Arra biztatjuk, ha nem értik a szakemberek magyarázatát 14

16 kérdezzenek, hogy mindig pontos információhoz jussanak gyermekük állapotáról. Érdemes az otthon felmerülő kérdéseket is feljegyezni és a szakemberrel való találkozáskor feltenni őket. Lehet, hogy az adott helyzetben éppen nem jutnak eszébe ezek a kérdések. Diagnózis: A betegség felismerése és meghatározása Hangerő: A hangerő mértékegysége a decibel (db), amely megmutatja, hogy milyen hangos a hang. A normál hangerejű beszéd körülbelül 50 60dB erősségűnek felel meg. A suttogás 10 15dB, míg a repülőgép hangja 100dB erősségű. A hallás mérése során azt vizsgálják, hogy melyik az a legkisebb hangerősség, amit a gyermek már meghall. Hangmagasság: A hangokat nemcsak a hangerősség, hanem a hangmagasság is jellemzi. Hangmagasságot frekvenciában mérik (Hz) A frekvenciákat oktávonként jelölik az audiogramon Hz között.125hz mély hang, 8000Hz magas hang. A belső fület (csigát) úgy kell elképzelni, mint egy zongora billentyűzetét. Ha beszéd jut a fülbe a hangmagasságok mindegyike megtalálja a maga billentyűjét, s benyomja azt. Így tudunk különbséget tenni két hasonló szó között (vér ver), férfi, női, gyermekhang között. Ennek segítségével különböztetjük meg a beszéd hangsúlyait. Audiogram: Erről az ábráról a hallássérülés mértéke olvasható le. Hallásmérés során az audiogram vízszintes tengelyén a hangmagasság frekvenciáját jelölik hertzben (Hz), függőleges tengelyén a hangerősséget decibelben (db). Az audiogram felvétele (hallásmérés) során rögzítik 250 Hz és 8000 Hz között, jobb és bal fülön, hogy a gyermek az egyes frekvenciákon milyen erősségű hangot hall meg. A hallásmérés során a gyermek fülére fejhallgatót helyeznek. Ha pl Hz en 90 db a gyermek hallásvesztesége, akkor 0dB hez (ép hallás) viszonyítva 90 db ig kell erősíteni a hangot ahhoz, hogy meghallja, tehát 2000 Hz en90 db nél van a hallásküszöbe.teljesen pontos hallásküszöböt a gyermek 5 6 éves kora körül mérhetünk, mivel a vizsgálat csak a gyermek aktív közreműködésével végezhető el. Szabad hangteres hallásmérés: A mérés hallókészülékkel történik. A hang a mérő helyiségben elhelyezett két hangszóróból érkezik. A mérési eredmény arról ad információt, hogy megfelelően sikerült e beállítani a hallókészüléket valamennyi frekvencián. 15

17 2. ábra. Audiogram 3. ábra. Szabadhangtérben, hallókészülékkel mért audiogram Hallássérülés mértéke: A mért átlagos hallásveszteséget alapul véve a hallássérülés következő kategóriái állíthatók fel: o Enyhe nagyothallás: db o Közepes nagyothallás: db o Súlyos nagyothallás: db o Átmeneti sáv a súlyos nagyothallás és a siketség között: db o Siketség: 110 db feletti hallásveszteség 16

18 Amellett, hogy a védőnők meghatározott életkorban szűrik a gyermekeket, fontos szerepe van a szülői megfigyelésnek. Ha gyermeküknél bármilyen hallási problémát észlelnek, azonnal forduljanak védőnőjükhöz, gyermekorvosukhoz. Ha a védőnő a szűrés során problémát észlelt, keressenek fel fül orr gégész, audiológus szakorvost. A kiadvány végén található címeken sorstárs szülők várják megkeresésüket, akik praktikus, gyakorlati tanácsokkal tudják segíteni Önöket. MILYEN SZAKEMBEREKKEL KERÜL KAPCSOLATBA A DIAGNÓZIS FELÁLLÍTÁSA SORÁN? Audiológus szakorvos. Feladata: a gyermek vizsgálata, a vizsgálati eredmények alapján a diagnózis felállítása Audiológiai asszisztens. Feladata: ténylegesen ő végzi a méréseket, a hallókészülék egyedi beállítását Hallássérültek gyógypedagógusa (szurdopedagógus). Feladata: a szülővel együttműködve, segíti a méréseket, tanácsot ad a szülőnek a gyermek megfigyeléséhez, hallókészülékhez szoktatáshoz, végzi a rendszeres fejlesztést. 17

19 TEENDŐK A DIAGNÓZIS UTÁN A hallássérülés diagnosztizálása után kerül sor a hallókészülék kiválasztására. A hallókészülék ellátás gyermekek számára ingyenes. A hallókészülék ingyenes felírásához Önöknek közgyógyellátási igazolványt kell igényelniük a gyermeknek, a helyi önkormányzatnál. Az igénylés benyújtásához szükséges papírokat az audiológus szakorvos állítja ki. Ha hallássérült a gyermekük, Önök emelt szintű családi pótlékra jogosultak, A közgyógyellátási igazolvány igénylésével együtt ennek megállapítása, majd folyósítása megindul. MIRE KELL FIGYELNI A HALLÓKÉSZÜLÉK KIVÁLASZTÁSÁNÁL? Napjainkban már nagyon sokféle korszerű hallókészülék áll rendelkezésre, amelyek közül a gyermek igényei, hallássérülésének mértéke szerint választani lehet. Lehetőség van arra, hogy a készülékeket kipróbálja a gyermek. Ami nem azt jelenti, hogy fél órára kimegy vele az utcára, hanem egy két hétre haza is viheti, így lehetőség van különböző helyzetekben megfigyelni, hogy hogyan reagál a hangra. Ha nagyon pici, nem beszélő gyermekről van szó, akkor az Önök tapasztalatainak, megfigyeléseinek különösen nagy súlya van. A mai korszerű készülékeket egyedileg, a gyermek hallássérüléséhez lehet programozni. Már a diagnózis során törekedjenek arra, hogy pontosan el tudják mondani megfigyeléseiket, tapasztalataikat. Kérjék a szakemberek segítségét abban, hogy mit és hogyan figyeljenek meg a készülék kipróbálása során. Megfigyeléseikről készítsenek feljegyzéseket, mert fontos szerepe van annak, hogy milyen hangot, milyen távolságról hallott meg a gyermek, fordult e a hangforrás irányába, melyik volt az a hangerősség, amit meghallott, annak is van információs értéke, hogy mit nem hallott meg. Ne sajnálják az időt a hallókészülék kiválasztására! Kérjék, hogy gyermekük több hallókészüléket próbálhasson ki! Csak a recept aláírásával válik véglegessé az adott hallókészülék kiválasztása mellett szóló döntése. Amennyiben igényeit az adott ellátó helyen nem tudják kielégíteni, válasszon másik helyet. Ennek azért is van különös jelentősége, mivel a hallókészülék cseréjére javíthatatlan meghibásodás kivételével csak a kihordási idő letelte után lesz újabb lehetőség. A hallókészülék kihordási ideje kilenc éves kor alatt négy év, kilenc éves kor felett hat év. Ha a hallásállapotban változás következik be, orvosilag indokolt esetben, új készüléket kaphat a gyermek a kihordási idő letelte előtt. Javíthatatlan készülék helyett is új készülék írható fel. 18

20 A hallókészüléket illeszték segítségével lehet a fülre helyezni. Az illeszték egyedileg készül, a fülről vett minta alapján. Ha a készülék sípol, akkor nem sikerült jól az illeszték. A rossz, sípoló illesztéket nem kell elfogadni. A mintavételt addig kell megismételni, amíg a gyermeknek jól nem illeszkedik a készüléke, azaz nem sípol. Ingyenes illeszték ellátásra félévente jogosult a gyermek. Gyermekek esetében ez a jogosultság egyben szükségszerűség is, hiszen a fül növekszik, s sípolni kezd a készülék. A megfelelő illesztéknek azért van jelentősége, mert enélkül a hallókészülék erősítő funkcióját nem tudja betölteni, vagyis a gyermek nem tudja kihasználni annak előnyeit. 4. ábra. Hallókészülék HALLÓKÉSZÜLÉKES KISKÖNYV Valamennyi, a hallókészülékkel kapcsolatos szolgáltatás igénybevételekor szükséges: Ennek alapján igényelhető térítésmentesen elem a hallókészülékhez. Tartalmazza az illeszték cseréjének az időpontját, meghibásodás esetén a javítás dátumát. Ha több információra van szükségük a készülékekről, akkor keressék fel a hallókészülék forgalmazó cégek internetes honlapját, a honlap címeket az audiológiákon elhelyezett ingyenes prospektusokban találják meg. Ha az ellátásra való jogosultságok felől érdeklődnek az Országos Egészségbiztosító Pénztár honlapjáról tájékozódhatnak. (www.oep.hu) 19

21 SZAKÉRTŐI BIZOTTSÁG Optimális esetben a diagnózist követően elindul a családra irányuló korai fejlesztés. Ahhoz azonban, hogy az Önök családja jogosultan és ingyenesen vehesse igénybe ezt a szolgáltatást, mindenképpen fel kell venniük a kapcsolatot a Hallásvizsgáló Országos Szakértői és Rehabilitációs Bizottsággal (1147 Budapest Cinkotai út Vezetője: Bombolya Mónika Telefonszám: ). A szakértői bizottság tagjai: audiológus szakorvos, gyógypedagógus, pszichológus. A jelen hatályos rendelkezések értelmében, ha az Önök gyermeke 18 hónapos kor alatt van, és már rendelkezik a hallássérülés orvosi diagnózisával, önöknek nem szükséges megjelenniük a szakértői bizottság előtt, elég írásban kérniük a korai fejlesztés megkezdésének lehetőségét. 18 hónapos kor fölött el kell menniük a szakértői bizottsághoz, ahol megvizsgálják gyermeküket, pedagógiai és pszichológiai szempontból, és ezt követően tesznek javaslatot a korai fejlesztést végző intézményre, a heti fejlesztési óraszámra (a törvény az óraszámokat az alábbiak szerint határozza meg: 0 3 éves korig heti 2 óra, 3 éves kor fölött heti 4 óra) illetve kijelölik az Önök által már esetlegesen kiválasztott intézményt, befogadó nyilatkozat birtokában. A személyes találkozásra telefonon egyeztethetnek időpontot. Az időpont megbeszélésénél vegyék számításba és kérjék a Bizottság együttműködését abban, hogy a vizsgálatra kényelmesen, a gyermek szokásait (pl. alvás ébrenlét) figyelembe véve érkezhessenek. Néhány szót kell szólnunk a halmozottan sérült hallássérült kisgyermekekről is. Halmozott sérülés esetén mindig a vezető (legsúlyosabb) tünetet kell alapul venni. Ha az Önök kisgyermeke látássérült és hallássérült is, akkor a két sérülés súlyosságának mérlegelése alapján forduljon az illetékes szakértői bizottsághoz, melynek eldöntéséhez kérje ki a szakorvosok véleményét. Jelen példa alapján, ha a gyermek látássérülése a súlyosabb, akkor a Látásvizsgáló Országos Szakértői és Rehabilitációs Bizottságot keresse fel. Ebben az esetben ez a szakértői bizottság fogja kijelölni a komplex fejlesztést végző intézményt. KORAI FEJLESZTÉS Korai fejlesztésre jogosult minden 0 5 éves korú sajátos nevelési igényű gyermek, aki rendelkezik az illetékes szakértői bizottság ezt alátámasztó véleményével. A korai fejlesztés minél korábban történő elkezdése a gyermek további fejlődése szempontjából alapvető fontosságú. Az idegrendszeri érési folyamatok 20

22 a kora gyermekkor időszakában a legintenzívebbek, kihasználatlanul hagyni ezt az időszakot vétek. A korai fejlesztő szakember nagy segítséget jelent az egész család számára. Segíti a hallókészülék kiválasztását és pontosabb beállításának folyamatát, a szülőkkel, együttműködve vezeti, támogatja, a gyermek hallás és beszédfejlesztését, felkészíti a gyermeket az életkorának megfelelő gyermekaudiometriai eljárásokon történő aktív részvételre, konkrét segítséget ad a szülőnek abban, hogy ő mit tud tenni a mindennapokban a gyermek hallás és beszédfejlődésének érdekében. Mindezt olyan helyzetekben teszi, ami figyelembe veszi a gyermek életkorát, aktuális fejlettségét, érdeklődését. Soha nem él vissza a gyermek életkori sajátosságaival. A korai fejlesztések alkalmával fontos a szülő jelenléte. Ne hagyják ki ezt a lehetőséget. Amennyiben nem ajánlják föl Önöknek a foglalkozásokon történő részvétel lehetőségét, kérjék azt. A szülői jelenlét nem pusztán azért lényeges, mert a gyermek ebben az időszakban még kicsi, és pszichés fejlődése szempontjából nem célszerű az édesanya és a gyermek szétválasztása, hanem azért is, mert a szülő ezen foglalkozások alkalmával sajátítja el azokat a technikákat, amellyel otthon is biztosítani tudja gyermeke számára a megfelelő fejlesztő környezetet. Heti 2 óra fejlesztés nem hoz eredményt az otthoni munka nélkül. A terápia során a szakember megtanítja a szülőknek (majd később a gyereknek) a hallókészülék ellenőrzését, karbantartását (a jól működő készülék nélkülözhetetlen), folyamatosan ellenőrzi, kontrollálja a gyermek hallási reakcióit. A terápiában elsődleges cél, hogy a gyermek jól halljon (audiológiai ellátás minősége és intenzív hallásfejlesztés), felfigyeljen a környezet hangjaira, majd fel is ismerje azokat, felfigyeljen az emberi beszédre, értse, és ennek mentén ő is kezdje használni az anyanyelvet. Mindez játékos helyzetben, mesék, hétköznapi tevékenységek kihasználásával történik. Fontos tudni, hogy ma már a legtöbb korai fejlesztést végző intézményben jelen van pszichológus. Amennyiben a gyermeknek, Önöknek, vagy az egész családnak szükséges a pszichológiai támogatás, vegyék igénybe ezt az ingyenes szolgáltatást (ha a korai fejlesztő szakember javasolja, fogadják el), hiszen sok esetben a fejlődés megrekedésének, lassúbb tempójának hátterében pszichés tényezők állnak. 21

23 Ha a gyermek hallása a leggondosabb készülékválasztás ellenére sem megfelelő, és számottevő javulást a készülék további állítása esetleg másik készülék kipróbálása sem eredményez, akkor el kell gondolkozniuk a cochleáris implantáció (CI) lehetőségén. A COCHLEÁRIS IMPLANTÁCIÓ A cochleáris implantáció (CI) egy hallásjavító műtéti eljárás. Ennek során a csiga (cochlea) szőrsejtjeinek működését pótolják egy beültetett elektródával. A műtét előtt a gyermek alapos orvosi, gyógypedagógiai vizsgálaton esik át, ezek ismeretében döntenek a szülők a szakemberek támogató véleménye mellett a műtétről. CI műtétet Magyarországon 4 egyetemi klinika végez (Budapest SOTE Fül Orr Gégészeti és Fej Nyaksebészeti Klinika, Szeged SZTE ÁOK Fül Orr Gégészeti és Fej Nyaksebészeti Klinika, Pécs PTE ÁOK Fül Orr Gégészeti és Fej Nyaksebészeti Klinika, Debrecen DE OEC Fül Orr Gégészeti és Fej Nyaksebészeti Klinika). A műtét után 1 hónappal kerül felhelyezésre a készülék külső egysége, a beszédprocesszor. A beszédprocesszort rendszeresen állítani kell. Az állítást, a műtétet végző klinikák, a készüléket forgalmazó cégek és két hallássérülteket ellátó intézmény végzi. 5. ábra. Cochleáris implantátum A CI kizárólag a belső fülben található csigai eredetű hallássérülés orvoslására alkalmas műtéti eljárás. A műtét feltétele a hallóideg épsége. A CI rendszer külső és belső egységből áll. A belső egységet egy körülbelül 2 4 órás műtét során 22

ISMERETEK A SIKETEKRŐL ÉS A JELNYELVRŐL

ISMERETEK A SIKETEKRŐL ÉS A JELNYELVRŐL ISMERETEK A SIKETEKRŐL ÉS A JELNYELVRŐL CSÖMÖR KÁROLY HALLATLAN ALAPÍTVÁNY Országos Betegjogi, Ellátottjogi, Gyermekjogi és Dokumentációs Központ 2015. október TÉMÁK A hallássérülés fogalma Siketek és

Részletesebben

Hogyan veheti észre, hogy halláscsökkenésben szenved?

Hogyan veheti észre, hogy halláscsökkenésben szenved? A HALLÁSVESZTÉSRŐL Hogyan veheti észre, hogy halláscsökkenésben szenved? Nem elképzelhetetlen, hogy Ön tudja meg utoljára. A hallásromlás fokozatosan következik be és lehet, hogy már csak akkor veszi észre,

Részletesebben

ISMERETEK A SIKETEKRŐL ÉS A JELNYELVRŐL

ISMERETEK A SIKETEKRŐL ÉS A JELNYELVRŐL ISMERETEK A SIKETEKRŐL ÉS A JELNYELVRŐL CSÖMÖR KÁROLY HALLATLAN ALAPÍTVÁNY Országos Betegjogi, Ellátottjogi, Gyermekjogi és Dokumentációs Központ 2015. OKTÓBER 16. TÉMÁK A hallássérülés fogalma Siketek

Részletesebben

Jelnyelvi alapismeretek

Jelnyelvi alapismeretek Jelnyelvi alapismeretek a hallássérülés siketek és jelnyelvek: főbb vonások a jelnyelv helyzete Magyarországon: akadályok és megoldások oovoo & Skype alkalmazási ismeretek A hallássérültek Siketek Nagyothallók

Részletesebben

A tankerületi szakértői bizottsági tevékenység és a nevelési tanácsadás

A tankerületi szakértői bizottsági tevékenység és a nevelési tanácsadás A tankerületi szakértői bizottsági tevékenység és a nevelési tanácsadás Kiemelt figyelmet igénylő gyermek, tanuló: - különleges bánásmódot igénylő gyermek, tanuló, - a gyermekek védelméről és a gyámügyi

Részletesebben

Fejlesztőpedagógia alapjai A DIFFERENCIÁLÁS NEVELÉSELMÉLETI KÉRDÉSEI AZ ÓVODÁBAN

Fejlesztőpedagógia alapjai A DIFFERENCIÁLÁS NEVELÉSELMÉLETI KÉRDÉSEI AZ ÓVODÁBAN Fejlesztőpedagógia alapjai A DIFFERENCIÁLÁS NEVELÉSELMÉLETI KÉRDÉSEI AZ ÓVODÁBAN Az előadás vázlata A közoktatás egyik legnehezebb, megoldásra váró problémája A differenciálás Az egyének differenciált

Részletesebben

Hasznos információk a fogyatékosságról. Összeállította: Kovács Tímea

Hasznos információk a fogyatékosságról. Összeállította: Kovács Tímea Hasznos információk a fogyatékosságról Összeállította: Kovács Tímea Mi a fogyatékosság? A fogyatékosság nem betegség, hanem egy tartós vagy véglegesült állapot. A fogyatékos ember, aki tartósan vagy véglegesen

Részletesebben

Szakmai tevékenységünk az elmúlt egy hónapban feladatellátási területenként

Szakmai tevékenységünk az elmúlt egy hónapban feladatellátási területenként Beszámoló a Református Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény Debreceni Tagintézményének Hajdúnánási Óvodában 2015 januárjában végzett munkájáról Tartalom Rövid bemutatkozás... 3 A Hajdúnánási

Részletesebben

2373-06 Hallásakusztika követelménymodul szóbeli vizsgafeladatai

2373-06 Hallásakusztika követelménymodul szóbeli vizsgafeladatai 2373-06 Hallásakusztika követelménymodul szóbeli vizsgafeladatai 1. feladat Idős férfibeteg feleségével érkezik a rendelésre. A páciens szerint nincs halláscsökkenése, csak a felesége panaszkodik, hogy

Részletesebben

SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ GYERMEK AZ OSZTÁLYBAN (A SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNY PEDAGÓGUS SZEMMEL) AZ INTEGRÁCIÓ JELENTŐSÉGE

SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ GYERMEK AZ OSZTÁLYBAN (A SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNY PEDAGÓGUS SZEMMEL) AZ INTEGRÁCIÓ JELENTŐSÉGE SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ GYERMEK AZ OSZTÁLYBAN (A SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNY PEDAGÓGUS SZEMMEL) AZ INTEGRÁCIÓ JELENTŐSÉGE A SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYHEZ IGAZODÓ DIFFERENCIÁLÁS LEHETŐSÉGEI AZ ISKOLAI OKTATÁSBAN,

Részletesebben

ADATLAP. A gyermek neve: Születési év, hely, idő: Állampolgárság: TAJ szám: Lakcím: Otthoni telefon: Anyja neve:

ADATLAP. A gyermek neve: Születési év, hely, idő: Állampolgárság: TAJ szám: Lakcím: Otthoni telefon: Anyja neve: ADATLAP A gyermek neve: Születési év, hely, idő: Állampolgárság: TAJ szám: Lakcím: Otthoni telefon: Anyja neve: Születési év, hely, idő: Foglalkozás: Munkahely megnevezése: Cím: Mobil telefonszám: E-mail

Részletesebben

Az utazó és a befogadó pedagógus feladatai. MEIXNER ILDIKÓ EGYMI, Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium MOHÁCS

Az utazó és a befogadó pedagógus feladatai. MEIXNER ILDIKÓ EGYMI, Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium MOHÁCS Az utazó és a befogadó pedagógus feladatai MEIXNER ILDIKÓ EGYMI, Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium MOHÁCS SNI tanuló ellátása Osztályfőnök Osztályban tanító pedagógusok Gyógypedagógus

Részletesebben

Sajátos nevelési igényű a gyermekem, mit tehetek?

Sajátos nevelési igényű a gyermekem, mit tehetek? Sajátos nevelési igényű a gyermekem, mit tehetek? A sajátos nevelési igényű gyermekek, és szüleik jogai, lehetőségeik az esélyegyenlőséghez. A sajátos nevelési igény törvényi háttere. Te is más vagy, te

Részletesebben

Sajátos nevelési igény az óvodában. Szeretettel köszöntöm a konferencia résztvevőit! dr. Torda Ágnes Baja, 2009. november 4.

Sajátos nevelési igény az óvodában. Szeretettel köszöntöm a konferencia résztvevőit! dr. Torda Ágnes Baja, 2009. november 4. Sajátos nevelési igény az óvodában Szeretettel köszöntöm a konferencia résztvevőit! dr. Torda Ágnes Baja, 2009. november 4. A hat éves kor alatti gyermekeknek olyan gondozó és nevelőprogramokra van szüksége,

Részletesebben

Szakmai tevékenységünk az elmúlt öt és fél hónapban feladatellátási területenként

Szakmai tevékenységünk az elmúlt öt és fél hónapban feladatellátási területenként Beszámoló a Református Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény Debreceni Tagintézményének Hajdúnánási Óvodában 2015 január-június között végzett munkájáról Tartalom Rövid bemutatkozás... 3 A Hajdúnánási

Részletesebben

KÉRELEM TELEPÜLÉSI TÁMOGATÁS 18. életévét betöltött tartósan beteg hozzátartozó ápolását gondozását végző személy részére

KÉRELEM TELEPÜLÉSI TÁMOGATÁS 18. életévét betöltött tartósan beteg hozzátartozó ápolását gondozását végző személy részére KÉRELEM TELEPÜLÉSI TÁMOGATÁS 18. életévét betöltött tartósan beteg hozzátartozó ápolását gondozását végző személy részére KÉRJÜK, SZÍVESKEDJEN NYOMTATOTT BETŰKKEL KITÖLTENI! Az ápolást végző személyre

Részletesebben

IGAZOLÁS ÉS SZAKVÉLEMÉNY az ápolási díj megállapításához/kötelező felülvizsgálatához

IGAZOLÁS ÉS SZAKVÉLEMÉNY az ápolási díj megállapításához/kötelező felülvizsgálatához 5. számú melléklet a 63/2006. (III. 27.) Korm. rendelethez IGAZOLÁS ÉS SZAKVÉLEMÉNY az ápolási díj megállapításához/kötelező felülvizsgálatához I. Igazolom, hogy (Az ápolt személy háziorvosa tölti ki.)

Részletesebben

avagy nem értem, hogy miért nem értenek

avagy nem értem, hogy miért nem értenek (ne) Szólj szám, nem fáj fejem avagy nem értem, hogy miért nem értenek A MEGKÉSETT BESZÉDFEJLŐDÉS GYERMEKKORBAN A normális beszédfejlődés szakaszai Sírás, kiáltozás Gagyogás Utánzás (0-2 hónap) (3-4 hónap)

Részletesebben

Gyakorló ápoló képzés 2012.06.05.

Gyakorló ápoló képzés 2012.06.05. Jellemzők, rehabilitáció A hallási fogyatékos emberek Halláskárosodás- a populáció 10%-a Hanghullámok gyakorisága, frekvenciája = Hz; Hangerő = db Az emberi fül 20-20 000 Hz-t érzékel, Emberi beszéd kb.

Részletesebben

MEIXNER EGYMI MOHÁCS Tanuljunk együtt! - Tanuljunk egymástól!

MEIXNER EGYMI MOHÁCS Tanuljunk együtt! - Tanuljunk egymástól! MEIXNER EGYMI MOHÁCS Tanuljunk együtt! - Tanuljunk egymástól! A sajátos nevelési igényű gyermekek, tanulók együttnevelésének támogatása és az egységes gyógypedagógiai módszertani intézmény komplex szolgáltatásainak

Részletesebben

koragyermekkori intervenciós szakemberek 2012.07.24. POMÁZI KORAGYERMEKKORI INTERVENCIÓS KÖZPONT

koragyermekkori intervenciós szakemberek 2012.07.24. POMÁZI KORAGYERMEKKORI INTERVENCIÓS KÖZPONT Láda Ágnes gyógypedagógus Rajzó Éva konduktor koragyermekkori intervenciós szakemberek 2012.07.24. POMÁZI KORAGYERMEKKORI INTERVENCIÓS KÖZPONT A kicsinyekről való gondoskodás olyan, mint egy gombolyag

Részletesebben

Jakabszálás-Fülöpjakab Álatános Művelődési Központ Óvodája, Általános Iskolája Napközi Otthonos Óvoda. Esélyegyenlőségi Program

Jakabszálás-Fülöpjakab Álatános Művelődési Központ Óvodája, Általános Iskolája Napközi Otthonos Óvoda. Esélyegyenlőségi Program Jakabszálás-Fülöpjakab Álatános Művelődési Központ Óvodája, Általános Iskolája Napközi Otthonos Óvoda Esélyegyenlőségi Program 1. Helyzetelemzés Jakabszállás Az óvoda tanulóinak összlétszáma: 70 fő Halmozottan

Részletesebben

SEGÍTHETÜNK! Alapitvany-Fuzet_2009_05.indd 1 Alapitvany-Fuzet_2009_05.indd 1 9/14/2009 9:10:00 AM 9/14/2009 9:10:00 AM

SEGÍTHETÜNK! Alapitvany-Fuzet_2009_05.indd 1 Alapitvany-Fuzet_2009_05.indd 1 9/14/2009 9:10:00 AM 9/14/2009 9:10:00 AM SEGÍTHETÜNK! Alapitvany-Fuzet_2009_05.indd 1 9/14/2009 9:10:00 AM WWW.DGY.HU ADÓSZÁM: 18356076-1-03 BANKSZÁMLASZÁM: 10400621-06201821-00000000 H-6200 KISKŐRÖS, MEZŐ U. 16. H-1094 BUDAPEST, ANGYAL UTCA

Részletesebben

Dolgozat címe: Az integráció feltételeinek megvalósulása, inkluzív nevelés

Dolgozat címe: Az integráció feltételeinek megvalósulása, inkluzív nevelés Dolgozat címe: Az integráció feltételeinek megvalósulása, inkluzív nevelés KECSKEMÉTI FŐISKOLA TANÍTÓKÉPZŐ FŐISKOLAI KAR NYELV ÉS BESZÉDFEJLESZTŐ SZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉS 2011. KONZULENS: DR. MAKAI KATALIN

Részletesebben

Halláscsökkenések diagnosztikája és terápiás lehetőségek

Halláscsökkenések diagnosztikája és terápiás lehetőségek Halláscsökkenések diagnosztikája és terápiás lehetőségek Matievics Vera, Arany Tünde SZTE Fül-Orr-Gégészeti és Fej- Nyaksebészeti Klinika, Szeged Noé Egészségközpont Szeged AUDIOLÓGIAI DIAGNOSZTIKA -szubjektív

Részletesebben

Down Egyesület Életpálya Down Szindrómával

Down Egyesület Életpálya Down Szindrómával Down Egyesület Életpálya Down Szindrómával Az Egyesület bemutatása A DOWN Egyesületet 13 évvel ezelőtt olyan szülők hozták létre, akik fontosnak tartották, hogy a rendelkezésükre álló információkat és

Részletesebben

Elérhető pedagógiai szolgáltatások a Szolnok városi Óvodákban Bemutatkozik az EGYSÉGES PEDAGÓGIAI

Elérhető pedagógiai szolgáltatások a Szolnok városi Óvodákban Bemutatkozik az EGYSÉGES PEDAGÓGIAI Elérhető pedagógiai szolgáltatások a Szolnok városi Óvodákban Bemutatkozik az EGYSÉGES PEDAGÓGIAI SZAKSZOLGÁLAT Kovácsné Bögödi Beáta 2011. 02.28. EGYSÉGES PEDAGÓGIAI SZAKSZOLGÁLAT Szolnok Városi Óvodák

Részletesebben

ZÁRÓVIZSGA TÉMAKÖRÖK 2012/2013. Csecsemő- és kisgyermeknevelő BA szak

ZÁRÓVIZSGA TÉMAKÖRÖK 2012/2013. Csecsemő- és kisgyermeknevelő BA szak ZÁRÓVIZSGA TÉMAKÖRÖK 2012/2013. Csecsemő- és kisgyermeknevelő BA szak Összeállította: Dr. Bús Imre főiskolai tanár, szakfelelős Jóváhagyta: Dr. Kurucz Rózsa, intézetigazgató Csecsemő- és kisgyermeknevelő

Részletesebben

UEFA Grassroots C edzőképzés kiegészítő tanfolyam. FOGYATÉKOSOK A LABDARÚGÁSBAN Baranya István UEFA Pro, pszichológus

UEFA Grassroots C edzőképzés kiegészítő tanfolyam. FOGYATÉKOSOK A LABDARÚGÁSBAN Baranya István UEFA Pro, pszichológus UEFA Grassroots C edzőképzés kiegészítő tanfolyam FOGYATÉKOSOK A LABDARÚGÁSBAN Baranya István UEFA Pro, pszichológus FOGYATÉKOSSÁGRÓL ÁLTALÁBAN A fogyatékosságot meghatározhatjuk: - orvosi, - társadalmi,

Részletesebben

A szakszolgálati ellátórendszer támogatása TÁMOP 3.4.2.B.

A szakszolgálati ellátórendszer támogatása TÁMOP 3.4.2.B. A szakszolgálati ellátórendszer támogatása TÁMOP 3.4.2.B. A pedagógiai szakszolgálati tevékenységek (2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről) a) a gyógypedagógiai tanácsadás, korai fejlesztés, oktatás

Részletesebben

Amikor a gyermek hallássérült. Szülőtámogató programok a nagyothalló gyermekek ellátásában

Amikor a gyermek hallássérült. Szülőtámogató programok a nagyothalló gyermekek ellátásában Amikor a gyermek hallássérült Szülőtámogató programok a nagyothalló gyermekek ellátásában Dr. Török Béla Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola, EGYMI és Kollégium Budapest, Rákospatak u. 101 A

Részletesebben

ELŐTERJESZTÉS. Kerekegyháza Város Képviselő-testületének, 2008. május 29-i ülésére. Az előterjesztést készítette: oktatási referens

ELŐTERJESZTÉS. Kerekegyháza Város Képviselő-testületének, 2008. május 29-i ülésére. Az előterjesztést készítette: oktatási referens ELŐTERJESZTÉS Kerekegyháza Város Képviselő-testületének, 2008. május 29-i ülésére Tárgy:Fejlesztő pedagógus alkalmazása Az előterjesztést készítette: Hum József oktatási referens Előterjesztő: dr. Kelemen

Részletesebben

HOZZÁFÉRÉS ÉS MINŐSÉG A SÚLYOSAN HALMOZOTT GYERMEKEK ELLÁTÓ- RENDSZERÉNEK JELLEMZŐI

HOZZÁFÉRÉS ÉS MINŐSÉG A SÚLYOSAN HALMOZOTT GYERMEKEK ELLÁTÓ- RENDSZERÉNEK JELLEMZŐI HOZZÁFÉRÉS ÉS MINŐSÉG A SÚLYOSAN HALMOZOTT GYERMEKEK ELLÁTÓ- RENDSZERÉNEK JELLEMZŐI FOGALMI MEGHATÁROZÁS KIK ŐK? HAZAI HELYZET fogalom 32/2012 (X.8.) EMMI rendelet 3. melléklet: A súlyos halmozott fogyatékosság

Részletesebben

Csibi Enikő 2012. április 11.

Csibi Enikő 2012. április 11. A Tanulási Képességet Vizsgáló Szakértői és Rehabilitációs Bizottság és a gyermekvédelem intézményeinek együttműködése A speciális szükségletű gyermekek felzárkóztatása érdekében Csibi Enikő 2012. április

Részletesebben

Szauer Csilla Szentkatolnay Miklós Budapest Az esélyek városa? kötetbemutató. Budapest, 2012. február 28.

Szauer Csilla Szentkatolnay Miklós Budapest Az esélyek városa? kötetbemutató. Budapest, 2012. február 28. Hogyan segíthetjük elő a fogyatékos emberek különbözőségének tiszteletét és elfogadásukat az emberi sokszínűség részeként egy szakmai szolgáltató szervezet munkája által? Szauer Csilla Szentkatolnay Miklós

Részletesebben

Tárgy: A képzési kötelezettségről és a pedagógiai szakszolgálatokról szóló 14/1994. (VI.24.) MKM rendelet módosítása

Tárgy: A képzési kötelezettségről és a pedagógiai szakszolgálatokról szóló 14/1994. (VI.24.) MKM rendelet módosítása A KORMÁNY ÉS A MINISZTÉRIUM ÁLLÁSPONTJÁT NEM TÜKRÖZI TERVEZET! (honlapra) Tárgy: A képzési kötelezettségről és a pedagógiai szakszolgálatokról szóló 14/1994. (VI.24.) MKM rendelet módosítása Budapest,

Részletesebben

4. számú melléklet a 63/2006. (III. 27.) Korm. rendelethez KÉRELEM. az ápolási díj megállapítására

4. számú melléklet a 63/2006. (III. 27.) Korm. rendelethez KÉRELEM. az ápolási díj megállapítására 4. számú melléklet a 63/2006. (III. 27.) Korm. rendelethez KÉRELEM I. Az ápolást végző személyre vonatkozó adatok az ápolási díj megállapítására 1. Személyi adatok Neve:... Születési neve:... Anyja neve:...

Részletesebben

Cheneau, és ami mögötte van - avagy a gyógytornász harmadik keze

Cheneau, és ami mögötte van - avagy a gyógytornász harmadik keze Cheneau, és ami mögötte van - avagy a gyógytornász harmadik keze Balázs Bernadett Dr.Pethő Ágnes 2011.08.26.ORFMMT XXX. Vándorgyűlés JAON KFT Gyermekrehabilitáció Nyíregyháza Cheneau korzett 1970. óta

Részletesebben

SZAKÉRTŐI VÉLEMÉNY IRÁNTI KÉRELEM

SZAKÉRTŐI VÉLEMÉNY IRÁNTI KÉRELEM 1. melléklet a 152013. (II. 26.) EMMI rendelethez SZAKÉRTŐI VÉLEMÉNY IRÁNTI KÉRELEM 1. A GYERMEK, A TANULÓ SZEMÉLYI ADATAI: Név: Lakcímetartózkodási helye: ir.sz. (település) (utca, hsz.) Születési hely:

Részletesebben

TeleInformatikai rendszer a gyógypedagógus tanárok továbbképzési anyagainak folyamatos gyűjtéséhez, feldolgozásához és terjesztéséhez

TeleInformatikai rendszer a gyógypedagógus tanárok továbbképzési anyagainak folyamatos gyűjtéséhez, feldolgozásához és terjesztéséhez TeleInformatikai rendszer a gyógypedagógus tanárok továbbképzési anyagainak folyamatos gyűjtéséhez, feldolgozásához és terjesztéséhez Intézményi kérdőív Az iskola főbb adatai A. Az információs technológia

Részletesebben

III./3. Hallásszűrés

III./3. Hallásszűrés III./3. Hallásszűrés Miért szükséges az újszülöttkori hallásszűrés? Hallásszűrésről beszélünk, ha egy-egy kiválasztott célcsoportnál, tünetektől függetlenül, panaszmentesség esetén is hallásvizsgálatot

Részletesebben

Óvodás szülők tájékoztatása a TÁMOP 3.1.4. Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés innovatív intézményekben.

Óvodás szülők tájékoztatása a TÁMOP 3.1.4. Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés innovatív intézményekben. Óvodás szülők tájékoztatása a TÁMOP 3.1.4 Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés innovatív intézményekben című pályázatról Dr.Karácsonyiné Handl Mária projektmenedzser Kecskéd, 2009. augusztus 27.

Részletesebben

FEJLŐDÉSEM LÉPÉSEI MUNKAKÖZÖSSÉG ÉVES TERVE

FEJLŐDÉSEM LÉPÉSEI MUNKAKÖZÖSSÉG ÉVES TERVE FEJLŐDÉSEM LÉPÉSEI MUNKAKÖZÖSSÉG ÉVES TERVE 2013/2014 Bevezetés Munkánk során hangsúlyozottan jelenik meg az egyéni haladási ütemet segítő differenciált egyéni fejlesztés. Óvodába lépéskor az első, legfontosabb

Részletesebben

A családközpontú korai intervenció. MeszénaTamásné ANK Egységes Pedagógiai Szakszolgálat, Pécs

A családközpontú korai intervenció. MeszénaTamásné ANK Egységes Pedagógiai Szakszolgálat, Pécs A családközpontú korai intervenció MeszénaTamásné ANK Egységes Pedagógiai Szakszolgálat, Pécs Modellváltás a rehabilitációban Az elmúlt harminc év rehabilitációs modelljei Európában: Orvosi modell: alanya

Részletesebben

Egészségnevelés. Budapest, Sümeginé Hamvas Enikő

Egészségnevelés. Budapest, Sümeginé Hamvas Enikő Egészségnevelés Budapest, Sümeginé Hamvas Enikő A kisgyermek fejlődésének adatai Súlyfejlődés: - Születési súly: átlagosan 2500-3500g - 1. hó: 300g/hó - 2-6. hó: 600g/hó - 7-12. hó: 500g/hó - Ideális súly

Részletesebben

SZAKÉRTŐI VÉLEMÉNY IRÁNTI KÉRELEM 1. Lakcíme/tartózkodási helye: ir.sz. (település) (utca, hsz.) Születési dátum (év, hó, nap): Születési hely:

SZAKÉRTŐI VÉLEMÉNY IRÁNTI KÉRELEM 1. Lakcíme/tartózkodási helye: ir.sz. (település) (utca, hsz.) Születési dátum (év, hó, nap): Születési hely: SZAKÉRTŐI VÉLEMÉNY IRÁNTI KÉRELEM 1 1. A GYERMEK, A TANULÓ SZEMÉLYI ADATAI: Név: Lakcímetartózkodási helye: ir.sz. (település) (utca, hsz.) Születési dátum (év, hó, nap): Születési hely: Anyja neve: Lakcímetartózkodási

Részletesebben

Műhelymunka óvoda. Tanuljunk együtt! - Tanuljunk egymástól!

Műhelymunka óvoda. Tanuljunk együtt! - Tanuljunk egymástól! Műhelymunka óvoda TÁMOP 3.1.6-11/2 2011-003 Tanuljunk együtt! - Tanuljunk egymástól! A sajátos nevelési igényű gyermekek, tanulók együttnevelésének támogatása és az egységes gyógypedagógiai módszertani

Részletesebben

A képzési kötelezettségről és a pedagógiai szakszolgálatokról szóló 14/1994. (VI. 24.) MKM rendelet módosítása

A képzési kötelezettségről és a pedagógiai szakszolgálatokról szóló 14/1994. (VI. 24.) MKM rendelet módosítása Oktatási és Kulturális Minisztérium A képzési kötelezettségről és a pedagógiai szakszolgálatokról szóló 14/1994. (VI. 24.) MKM rendelet módosítása Budapest, 2008. április 2 I. ÖSSZEFOGLALÓ Az Oktatási

Részletesebben

PÁLYÁZATI FELHÍVÁS. a Fogyatékosok Esélye Közalapítvány

PÁLYÁZATI FELHÍVÁS. a Fogyatékosok Esélye Közalapítvány PÁLYÁZATI FELHÍVÁS a Fogyatékosok Esélye Közalapítvány az Ifjúsági, Családügyi, Szociális és Esélyegyenlőségi Minisztérium támogatásával a Magyar Köztársaság Kormányának 100 lépés Programja keretében ÖNÁLLÓ

Részletesebben

Köszöntjük vendégeinket!

Köszöntjük vendégeinket! Köszöntjük vendégeinket! Tájékoztató az Óvoda-iskola átmenetet segítő program indításáról Mohács, 2013. október 16 TÁMOP 3.1.6-11/2 2011-003 Tanuljunk együtt! - Tanuljunk egymástól! A sajátos nevelési

Részletesebben

SZAKÉRTŐI VÉLEMÉNY IRÁNTI KÉRELEM. ir.sz. (település) (utca, hsz.) Születési hely:...ir.sz...(település)...(utca, Telefon: Apja neve: E-mail:

SZAKÉRTŐI VÉLEMÉNY IRÁNTI KÉRELEM. ir.sz. (település) (utca, hsz.) Születési hely:...ir.sz...(település)...(utca, Telefon: Apja neve: E-mail: Ha igen SZAKÉRTŐI VÉLEMÉNY IRÁNTI KÉRELEM 1. A GYERMEK, A TANULÓ SZEMÉLYI ADATAI: Név: Lakcímetartózkodási helye: ir.sz. (település) (utca, hsz.) Születési hely: Születési dátum (év, hó, nap): Anyja neve:

Részletesebben

Köszöntjük vendégeinket!

Köszöntjük vendégeinket! Köszöntjük vendégeinket! Szakmai nap az integráció jegyében Mohács, 2013. október 24 TÁMOP 3.1.6-11/2 2011-003 Tanuljunk együtt! - Tanuljunk egymástól! A sajátos nevelési igényű gyermekek, tanulók együttnevelésének

Részletesebben

Egymást támogatva minden. Golobné Wassenszky Rita

Egymást támogatva minden. Golobné Wassenszky Rita Egymást támogatva minden könnyebb! Golobné Wassenszky Rita Parkinson Betegek Egyesülete Pécs Parkinson-kór A Parkinson-kór fokozatosan előrehaladó neurológiai betegség Tünetei: mozgásszegénység, kézremegés,

Részletesebben

Látássérült gyermekek ellátása az egri Mlinkó István Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézményben

Látássérült gyermekek ellátása az egri Mlinkó István Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézményben Látássérült gyermekek ellátása az egri Mlinkó István Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézményben gyógypedagógus ( Elhangzott 2013. március 22-én, a budapesti Gyengénlátók Általános Iskolája és Egységes

Részletesebben

A táblázat az utolsó két tanévben logopédiai ellátásban részesítettek számát mutatja az intézmények tanév végi statisztikái alapján.

A táblázat az utolsó két tanévben logopédiai ellátásban részesítettek számát mutatja az intézmények tanév végi statisztikái alapján. Budapest Főváros X. kerület Kőbányai Önkormányzat Alpolgármestere Előterjesztés a Képviselő-testület részére a Kőbányai Komplex Óvoda, Általános Iskola Készségfejlesztő Speciális Szakiskola és Szakszolgáltató

Részletesebben

Hasadékos Kezelő lap - Általános adatok

Hasadékos Kezelő lap - Általános adatok Hasadékos Kezelő lap - Általános adatok Név: Születési hely, idő: TAJ szám: Lakcím: Pontos diagnózis, oldaliság: Hasadék Centrumba kerülés időpontja: A hasadék felismerésének időpontja: Gyermeksebészeti

Részletesebben

Tájékoztató a Down szűrésről Első trimeszteri KOMBINÁLT TESZT

Tájékoztató a Down szűrésről Első trimeszteri KOMBINÁLT TESZT Tájékoztató a Down szűrésről Első trimeszteri KOMBINÁLT TESZT A terhességek kb. 1%-ában az újszülött teljesen egészséges szülőktől súlyos szellemi vagy testi fogyatékkal születik. A veleszületett értelmi

Részletesebben

Iskolapszichológusi feladatkörök és alkalmazási feltételek - a változó törvényi szabályozás tanulságai

Iskolapszichológusi feladatkörök és alkalmazási feltételek - a változó törvényi szabályozás tanulságai Iskolapszichológusi feladatkörök és alkalmazási feltételek - a változó törvényi szabályozás tanulságai Előadók: N. Kollár Katalin, Tamás Márta 2012. április 24. Milyen törvények és rendeletek vonatkoznak

Részletesebben

Generated by Foxit PDF Creator Foxit Software http://www.foxitsoftware.com For evaluation only.

Generated by Foxit PDF Creator Foxit Software http://www.foxitsoftware.com For evaluation only. Képző neve, elvégzett szak Nyelvi játékok a fejlesztés szolgálatában Készítette: Munkácsi Andrea Nyelv és beszédfejlesztő szak levelező tagozat Konzulens:Fehér Éva főiskolai tanársegéd A beszéd maga a

Részletesebben

Bemutatkozik a BLUE OCEAN PROMOTION KFT. SZÉKHELY 1222 BUDAPEST GYÁR U. 15. IRODA 1055 BUDAPEST BAJCSY-ZSILINSZKY U. 76. I. EMELET 4.

Bemutatkozik a BLUE OCEAN PROMOTION KFT. SZÉKHELY 1222 BUDAPEST GYÁR U. 15. IRODA 1055 BUDAPEST BAJCSY-ZSILINSZKY U. 76. I. EMELET 4. BLUE OCEAN PROMOTION KFT. SZÉKHELY 1222 BUDAPEST GYÁR U. 15. Bemutatkozik a IRODA 1055 BUDAPEST BAJCSY-ZSILINSZKY U. 76. I. EMELET 4. TELEFON +36 1 / 424 82 58 E-MAIL INFO@BOPRO.HU WEBOLDAL WWW.BOPRO.HU

Részletesebben

Alapelveink. Legfontosabb értékünk a GYERMEK. A gyermekeink érdeke mindenek felett áll! Gyermekeinket különleges gondozásban, védelemben részesítjük

Alapelveink. Legfontosabb értékünk a GYERMEK. A gyermekeink érdeke mindenek felett áll! Gyermekeinket különleges gondozásban, védelemben részesítjük Alapelveink Legfontosabb értékünk a GYERMEK A gyermekeink érdeke mindenek felett áll! Gyermekeinket különleges gondozásban, védelemben részesítjük Gyermekeink egyéni készségeinek és képességeinek figyelembevételével

Részletesebben

Foglalkoztatás és önálló közlekedés. Kaucsicsné Zsóri Katalin Down Alapítvány II. sz. Gondozóháza 06-20-260-2287

Foglalkoztatás és önálló közlekedés. Kaucsicsné Zsóri Katalin Down Alapítvány II. sz. Gondozóháza 06-20-260-2287 Foglalkoztatás és önálló közlekedés Kaucsicsné Zsóri Katalin Down Alapítvány II. sz. Gondozóháza 06-20-260-2287 Szociális foglalkoztatás 112/2006 (V.12.) Kormányrendelet alapján A szociális foglalkoztatás

Részletesebben

HÉVÍZGYÖRKI NAPKÖZIOTTHONOS ÓVODA intézményi adatlapja (2011. október 1-jei adatok alapján)

HÉVÍZGYÖRKI NAPKÖZIOTTHONOS ÓVODA intézményi adatlapja (2011. október 1-jei adatok alapján) 1. sz. melléklet HÉVÍZGYÖRKI NAPKÖZIOTTHONOS ÓVODA intézményi adatlapja (2011. október 1-jei adatok alapján) 1. Intézményi adatok OM azonosító: 032842 Intézmény neve: Fenntartó neve: Napköziotthonos Óvoda

Részletesebben

Figyelemhiány/Hiperaktivitás Zavar - ADHD TÁJÉKOZTATÓ FÜZET. ADHD-s gyermekek családjai részére

Figyelemhiány/Hiperaktivitás Zavar - ADHD TÁJÉKOZTATÓ FÜZET. ADHD-s gyermekek családjai részére Figyelemhiány/Hiperaktivitás Zavar - ADHD TÁJÉKOZTATÓ FÜZET ADHD-s gyermekek családjai részére KEZELÉSI TÁJÉKOZTATÓ FÜZET Ezt a tájékoztató füzetet azért készítettük, hogy segítsünk a FIGYELEMHIÁNY/HIPERAKTIVITÁS

Részletesebben

Óvodai jelentkezési lap 2014/2015. Alulírott (név), kérem, hogy gyermekem számára 2014.(hó) napjától..óvodában férőhelyet biztosítani szíveskedjék.

Óvodai jelentkezési lap 2014/2015. Alulírott (név), kérem, hogy gyermekem számára 2014.(hó) napjától..óvodában férőhelyet biztosítani szíveskedjék. Budapest Főváros XIX. Kerület Kispest Önkormányzata Óvodai jelentkezési lap 2014/2015 Alulírott (név), kérem, hogy gyermekem számára 2014.(hó) napjától..óvodában férőhelyet biztosítani szíveskedjék. 1.

Részletesebben

AZ ÓVODAI NEVELÉS ORSZÁGOS ALAPPROGRAMJÁTÓL AZ EGYÉNI FEJLESZTÉSI TERVEKIG

AZ ÓVODAI NEVELÉS ORSZÁGOS ALAPPROGRAMJÁTÓL AZ EGYÉNI FEJLESZTÉSI TERVEKIG Pedagógusképzés támogatása TÁMOP-3.1.5/12-2012-0001 AZ ÓVODAI NEVELÉS ORSZÁGOS ALAPPROGRAMJÁTÓL AZ EGYÉNI FEJLESZTÉSI TERVEKIG Kovács Erika Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet Az ONOAP jogszabályi környezete

Részletesebben

SZAFI Egyesület tevékenységéről szóló beszámoló 2009. évről

SZAFI Egyesület tevékenységéről szóló beszámoló 2009. évről SZAFI Egyesület tevékenységéről szóló beszámoló 2009. évről Egyesületünk 2005. október 27 én alakult szülői kezdeményezésre. Célja: Tápiószecsőn és a környező Tápió vidék - Kistérségben értelmi vagy testi

Részletesebben

Korai fejlesztés és gondozás. Siktárné Aczél Zsuzsanna

Korai fejlesztés és gondozás. Siktárné Aczél Zsuzsanna Korai fejlesztés és gondozás Siktárné Aczél Zsuzsanna A sajátos nevelési igényű gyermekek, tanulók OECD kezdeményezésére: A kategória: fogyatékos, B kategória: tanulási, magatartási nehézségeket mutató

Részletesebben

Tapasztalatok az infokommunikációs akadálymentesítés területén létező példák bemutatásával

Tapasztalatok az infokommunikációs akadálymentesítés területén létező példák bemutatásával Részben akadálymentes?! Tapasztalatok az infokommunikációs akadálymentesítés területén létező példák bemutatásával A Fogyatékosügyi Kommunikációs Intézetről röviden Kik vagyunk? Az Intézetet két fogyatékos

Részletesebben

Társszakmák közti együttműködés gyakorlati megvalósulása az alapellátáson belül

Társszakmák közti együttműködés gyakorlati megvalósulása az alapellátáson belül Társszakmák közti együttműködés gyakorlati megvalósulása az alapellátáson belül Sorompó Anett, Dr.Paraicz Éva, Dr.Hegyi Márta, Dr.Hirsch Anikó MRE Bethesda Gyermekkórház, Budapest Kórházi szociális munka

Részletesebben

Óvodai jelentkezési lap 2015/2016. Alulírott (név), kérem, hogy gyermekem számára 2015.(hó) napjától..óvodában férőhelyet biztosítani szíveskedjék.

Óvodai jelentkezési lap 2015/2016. Alulírott (név), kérem, hogy gyermekem számára 2015.(hó) napjától..óvodában férőhelyet biztosítani szíveskedjék. Budapest Főváros XI. Kerület Újbuda Önkormányzata Óvodai jelentkezési lap 2015/2016 Alulírott (név), kérem, hogy gyermekem számára 2015.(hó) napjától..óvodában férőhelyet biztosítani szíveskedjék. 1. A

Részletesebben

KUDARC AZ ISKOLÁBAN Óvoda-iskola átmenet

KUDARC AZ ISKOLÁBAN Óvoda-iskola átmenet KUDARC AZ ISKOLÁBAN Óvoda-iskola átmenet Szász Endre Általános Iskola és AMI Schmidt Márta gyógypedagógus martaschmidt67@gmail.com 2015. május 7. - Ha van négy barackod, és adok még egyet, hány barackod

Részletesebben

Életében először fog kipróbálni egy hallókészüléket?

Életében először fog kipróbálni egy hallókészüléket? A HALLÓKÉSZÜLÉKEK Életében először fog kipróbálni egy hallókészüléket? A hallókészülékeknek köszönhetően könynyebbé és kényelmesebbé válik a hallás. A legtöbb hangot jobban fogja hallani, a beszédet pedig

Részletesebben

Köszöntjük vendégeinket!

Köszöntjük vendégeinket! Köszöntjük vendégeinket! Szakmai nap az intervenció jegyében Mohács, 2013. szeptember 28 TÁMOP 3.1.6-11/2 2011-003 Tanuljunk együtt! - Tanuljunk egymástól! A sajátos nevelési igényű gyermekek, tanulók

Részletesebben

Kéznyújtás az első lépésért. korai fejlesztés és fejlesztő felkészítés Hódmezővásárhelyen

Kéznyújtás az első lépésért. korai fejlesztés és fejlesztő felkészítés Hódmezővásárhelyen Kéznyújtás az első lépésért korai fejlesztés és fejlesztő felkészítés Hódmezővásárhelyen Megérkezés a mikrobusszal a korai fejlesztésre Kedves Szülők, Nagyszülők! Az emberi képességek az első életévekben

Részletesebben

21182 Jelnyelvi tolmácsszolgáltatás támogatása 2011. február 1-jétől 2012. március 31-ig terjedő időszakra című program

21182 Jelnyelvi tolmácsszolgáltatás támogatása 2011. február 1-jétől 2012. március 31-ig terjedő időszakra című program 1a. számú melléklet 21182 Jelnyelvi tolmácsszolgáltatás támogatása 2011. február 1-jétől 2012. március 31-ig terjedő időszakra című program (Ft) Borsodi Jelnyelvi és Kommunikációs Központ Közhasznú Egyesület

Részletesebben

Regulációs zavarok kutatása az Egészséges utódokért program keretében

Regulációs zavarok kutatása az Egészséges utódokért program keretében Regulációs zavarok kutatása az Egészséges utódokért program keretében Scheuring N.(1); Danis I.(2); Németh T.(3); Papp E.(1); Czinner Antal Prof.(1) Heim Pál Gyermekkórház, Budapest, Belgyógyászat (1);

Részletesebben

ANYANYELVI NEVELÉS AZ ÓVODÁBAN, A MONTESSORI PEDAGÓGIA ESZKÖZRENDSZERÉVEL ZÁRÓDOLGOZAT

ANYANYELVI NEVELÉS AZ ÓVODÁBAN, A MONTESSORI PEDAGÓGIA ESZKÖZRENDSZERÉVEL ZÁRÓDOLGOZAT Kecskeméti Főiskola Tanítóképző Főiskolai Kar Továbbképzési és vizsgaközpont ANYANYELVI NEVELÉS AZ ÓVODÁBAN, A MONTESSORI PEDAGÓGIA ESZKÖZRENDSZERÉVEL ZÁRÓDOLGOZAT KONZULENS TANÁR: Dr. Szinger Veronika

Részletesebben

KÖZÖSSÉGI SZOLGÁLAT. - Minden olyan tevékenység, amellyel a fiatal a saját, helyi közösségének javára tehet

KÖZÖSSÉGI SZOLGÁLAT. - Minden olyan tevékenység, amellyel a fiatal a saját, helyi közösségének javára tehet Közösségi szolgálat Szt.Benedek Iskolaközpont KÖZÖSSÉGI SZOLGÁLAT Mi számít közösségi szolgálatnak? - Minden olyan tevékenység, amellyel a fiatal a saját, helyi közösségének javára tehet - Ha ez a tevékenység

Részletesebben

Ügyleírások: Ápolási díj

Ügyleírások: Ápolási díj Ügyleírások: Ápolási díj Ápolási díjra jogosult - a jegyes kivételével - a hozzátartozó [Ptk. 685. b) pontja], ha állandó és tartós gondozásra szoruló súlyosan fogyatékos vagy tartósan beteg 18 év alatti

Részletesebben

Speciális Tagozat Munkaközösségének. Éves Munkaterve 2015/2016

Speciális Tagozat Munkaközösségének. Éves Munkaterve 2015/2016 Speciális Tagozat Munkaközösségének Éves Munkaterve 2015/2016 Személyi feltételek a tanév kezdéskor: Tagozatunkon a nevelő-oktató munka összevont csoportokban folyik. Tanulóink nagy része enyhe értelmi

Részletesebben

Győr Tóthné Oláh Katalin NYME RPSZKK Szombathely

Győr Tóthné Oláh Katalin NYME RPSZKK Szombathely 2011.február Győr Tóthné Oláh Katalin NYME RPSZKK Szombathely Pedagógiai munkát segítık rendszere kulturális intézmények gyermekjóléti szolgálat iskola iskola pszichológus civilek szakszolgálatok tehetséggondozó

Részletesebben

Gyermekvédelmi munkaterv 2014 2015

Gyermekvédelmi munkaterv 2014 2015 Gyermekvédelmi munkaterv 2014 2015 A Tervezést segítő Dokumentumok: 2011. évi törvény a nemzeti köznevelésről 2010. évi LXIII. törvény a közoktatási törvény módosításáról 11/1994. (VI. 8.) MKM rendelet

Részletesebben

ESÉLYEGYENLŐSÉGI IRODA

ESÉLYEGYENLŐSÉGI IRODA ESÉLYEGYENLŐSÉGI IRODA Fogyatékossággal Élő Hallgatók a Nyíregyházi Főiskolán 4400 Nyíregyháza, Sóstói út 31/b Tel.: 06-42/599-4000 06-30/676-1089 Honlap: http://www.nyf.hu/hallgató/fogyatékossággal élő

Részletesebben

SZAUER CSILLA szauer.csilla@fszk.hu

SZAUER CSILLA szauer.csilla@fszk.hu SZEMÉLYES ADATOK Név E-mail SZAUER CSILLA szauer.csilla@fszk.hu Állampolgárság Magyar Születési idő 1974. 02. 02. Születési hely BUDAPEST MUNKATAPASZTALAT 2010. 05. 01. ELTE BÁRCZI GUSZTÁV GYÓGYPEDAGÓGIAI

Részletesebben

Gyermekek követéses objektív hallásvizsgálati eredményei zenei gyerekműsorok hatásának bemutatására

Gyermekek követéses objektív hallásvizsgálati eredményei zenei gyerekműsorok hatásának bemutatására Gyermekek követéses objektív hallásvizsgálati eredményei zenei gyerekműsorok hatásának bemutatására Dr. Gáborján Anita Semmelweis Egyetem, Fül-, Orr-, Gégészeti és Fej-, Nyaksebészeti Klinika 2015. április

Részletesebben

Pályázó neve. Pályázat célja. Megítélt (e támogatás Ft) Mozgáskorlátozottak Csongrád Megyei Egyesülete Szeged Városi cs

Pályázó neve. Pályázat célja. Megítélt (e támogatás Ft) Mozgáskorlátozottak Csongrád Megyei Egyesülete Szeged Városi cs 2007. évi Fogyatékosügyi Keretre benyújtott pályázatok eredményei: Pályázó neve Pályázat célja Megítélt (e támogatás Ft) 1. Mozgáskorlátozottak Csongrád Megyei Egyesülete Szeged Városi cs Szegedi csoport

Részletesebben

Az ellátási gyakorlat során nem érvényesültek az ellátottak megfelelő minőségű ellátáshoz és egyenlő bánásmódhoz, emberi méltósághoz kapcsolódó jogai.

Az ellátási gyakorlat során nem érvényesültek az ellátottak megfelelő minőségű ellátáshoz és egyenlő bánásmódhoz, emberi méltósághoz kapcsolódó jogai. ESETTANULMÁNY Eset leírása: Fogyatékos személyeket ellátó bentlakásos intézményben az ellátottak napközben 40-45 fős csoportokban töltik szabadidejüket. A helyiségek tárgyi felszereltsége nem biztosítja

Részletesebben

Pályázati támogatások

Pályázati támogatások Pályázati támogatások 2011. 2010. 2008. 2007. Időtartam2011. 06. 01. -2011. 10. 31. Eredmény: pedagógiai fejlesztés, családterápia biztosítása; működési kiadásokhoz hozzájárulás Támogatás mértéke: 103.000

Részletesebben

3. számú melléklet Felvételi szabályzat

3. számú melléklet Felvételi szabályzat 3. számú melléklet Felvételi szabályzat 1. AZ ELLÁTÁSRA JOGOSULTAK KÖRE 1.1. A Lenvirág Bölcsőde Nagykovácsi Nagyközség közigazgatási területén lakóhellyel vagy tartózkodási hellyel rendelkezőknek 20 hetestől

Részletesebben

1. CICA CSOPORT. óvónők. Németh Zoltánné. Tóth Ildikó. dajka. Vilhelmné Vágó Katalin

1. CICA CSOPORT. óvónők. Németh Zoltánné. Tóth Ildikó. dajka. Vilhelmné Vágó Katalin 1. CICA CSOPORT Németh Zoltánné Tóth Ildikó Vilhelmné Vágó Katalin A környezet megismerésére nevelés témáihoz kapcsoljuk a tervezett beszélgetés - és játéktémákat, valamint az ének-zene, vizuális, irodalmi,

Részletesebben

Audi Hungaria Iskola. Audi Hungaria Óvoda

Audi Hungaria Iskola. Audi Hungaria Óvoda Küldetésünk: A gyermek személyiségének fejlesztése családias környezetben Alapítás: 2012-ben az Audi Hungaria Iskola Intézményegységeként Két, 25-25 fős vegyes korosztályú csoport Egész napos felügyelet

Részletesebben

A BŐSÁRKÁNYI TÜNDÉRFÁTYOL ÓVODA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA

A BŐSÁRKÁNYI TÜNDÉRFÁTYOL ÓVODA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA A BŐSÁRKÁNYI TÜNDÉRFÁTYOL ÓVODA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA Készítette: a Bősárkányi Tündérfátyol Óvoda nevelőtestülete Hatályos: 2013.szeptember 1. TARTALOM Tartalomjegyzék 2. 1.Bevezető 5. 1.2.Az óvodánk adatai

Részletesebben

54 140 01 0000 00 00 Gyógypedagógiai asszisztens Gyógypedagógiai asszisztens

54 140 01 0000 00 00 Gyógypedagógiai asszisztens Gyógypedagógiai asszisztens A /2007 (II. 27.) SzMM rendelettel módosított 1/2006 (II. 17.) OM rendelet Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről alapján. Szakképesítés,

Részletesebben

Leírás, hogyan lehet jelnyelvi tolmácsolást kérni. 2015-2018

Leírás, hogyan lehet jelnyelvi tolmácsolást kérni. 2015-2018 Magyar Máltai Szeretetszolgálat Egyesület Vas Megyei Jelnyelvi Tolmácsszolgálata Megyei Jelnyelvi Tolmácsszolgálat Tolmácsszolgálat jele Leírás, hogyan lehet jelnyelvi tolmácsolást kérni. 2015-2018 A siket

Részletesebben

Tájékoztatás a Zöldkereszt Bt. működésér. ködéséről

Tájékoztatás a Zöldkereszt Bt. működésér. ködéséről Tájékoztatás a Zöldkereszt Bt. működésér ködéséről A Védőnői Szolgálat a világon szinte egyedülálló. Az eltelt évtizedek során sok változáson ment keresztül, de a védőnői munka fő célkitűzése nem változott.

Részletesebben

Eredmények 2 0 1 0 / 2 0 11.

Eredmények 2 0 1 0 / 2 0 11. Eredmények S z ü lői elégedettségi kérdőív 2 0 1 0 / 2 0 11. A kérdőívek száma 250 213 200 150 100 93 50 0 kiadott kitöltött 2 Az Ön gyermeke 60 56 50 40 34 30 20 10 0 fiú lány nincs válasz 2 3 A kérdőív

Részletesebben

I. Kiskunfélegyházi Kistérségi Pedagógiai Szakszolgálati Konferencia 2008. december 9.

I. Kiskunfélegyházi Kistérségi Pedagógiai Szakszolgálati Konferencia 2008. december 9. I. Kiskunfélegyházi Kistérségi Pedagógiai Szakszolgálati Konferencia 2008. december 9. az útnak célja van. (Martin Buber) Az EGYSÉGES PEDAGÓGIAI SZAKSZOLGÁLAT bemutatása Faltumné Varga Gyöngyi tagintézmény-vezető

Részletesebben