Szakképzési tematika

Átírás

1 Szakképzési tematika Értelmileg akadályozottak készségfejlesztő speciális szakiskolájának Szakképző évfolyamaira ( évfolyam) Tevékenység: Zöldségtermelő-palántanevelő A tematikát készítette: A Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Óvoda, Általános Iskola, Szakiskola, Kollégium, Pedagógiai Szakszolgálat és Gyermekotthon Homok szakmai munkacsoportja, az oktatási miniszter által 2846/19/2004. sz. alatt jóváhagyott központi szakmai programmodul alapján.

2 2 Jogi alapok: a közoktatásról szóló többször módosított évi LXXIX. törvény, a szakképzésről szóló többször módosított évi LXXVI. törvény, a fogyatékos személyek jogairól és esélyegyenlőségük biztosításáról szóló évi XXVI. törvény, valamint a szakképzés megkezdésének és folytatásának feltételeiről szóló 45/1999. (XII. 13.) OM rendelet, a fogyatékos tanulók iskolai oktatásának tantervi irányelveiről szóló 37/2000. (XII. 29.) OM rendelettel módosított 23/1997. (VI.4.) MKM rendelet, a kerettantervek kiadásáról, bevezetéséről és alkalmazásáról szóló többször módosított 28/2000. (IX. 21.) OM rendelet, az iskolai rendszerű szakképzésben részt vevő tanulók juttatásairól szóló 4/2002. (II. 26.) OM rendelet figyelembevételével készült. A szervezés során figyelembe kell venni az önkormányzatok helyi rendelkezéseit, az iskolaszék állásfoglalásait. Tárgyi feltételek: Az eredményes képzés biztosításához rendelkezni kell a korszerű követelményeknek megfelelő jól megvilágított tantermekkel, melyek kielégítik az egészségügyi és higiéniai igényeket is. Legyen lehetőség öltözködésre, tisztálkodásra, hideg-meleg vizes kézmosásra, WC-használatra. Biztosítani kell a kényelmes és egészséges munkavégzést lehetővé tevő munkaasztalokat, ülő alkalmatosságokat. A szakképzés során használatos anyagokat, eszközöket, szerszámokat a vonatkozó szabályoknak megfelelően kell elhelyezni, raktározni, tárolni. A szakmai gyakorlatok végzéséhez megfelelő méretű, kertészkedéshez alkalmas földterület, (gyakorlókert) hajtatóház és fóliasátor.

3 3 A képzéshez szükséges anyagok, eszközök: Vetőmagok, szaporítóanyagok, termesztési közegek Műtrágyák, növényvédő szerek Ásó, gereblye, kapa, kézikocsi, talicska, komposztrosta Ültetőfa, öntözőkanna, zsineg, ültető lapát Vödör, nyeles lapát, vasvilla Műanyag rekesz, metszőolló Sorkihúzó, aprómagvető Munkaruha, sapka, bakancs Védőszemüveg, védőkesztyű Gázmaszk, pormaszk, gumicsizma Kézi permetező, mérleg, mérőhenger Öntözőtömlő, szórófej, tömlős kocsi A tanulók felvételének feltételei: A képzésben azok a tanulók vehetnek részt, akiket, a Tanulási Képességeket Vizsgáló Szakértői és Rehabilitációs Bizottság jogerős szakvéleménye alapján értelmükben akadályozottak intézményeibe utaltak,(középsúlyosan értelmi fogyatékosok) és a 16. életévüket betöltötték. Elvégezték az érvényes helyi tanterv szerint oktató speciális szakiskola osztályát, és a képzéssel kapcsolatos egészségügyi kizáró tényező nem áll fenn. Képzési idő: A modul teljes tananyagtartalmának feldolgozására javasolt idő: - két tanév, a szakképzési évfolyam.

4 4 A képzés célja: Az értelmükben akadályozott tanulók segítése szocializációjukban, a munkavégzéshez szükséges kötöttségek, szabályok interiorizálásában, /szabályok ösztönössé válásában/ elsajátításában, a későbbi rehabilitáció, illetve védett munkahelyen történő munkavégzés képességének elősegítésében. Sajátítsák el irányítással a termelés főbb mozzanatait a talajműveléstől a termelvények betakarításáig. Legyenek képesek családban, szociális ellátásban egyszerű konyhakerti munkák végzésére, ami számukra teljesebb életet, a társadalomban és a termelőmunkában való részvételt jelent. Ez elősegíti habilitációjukat, rehabilitációjukat. Legyenek képesek huzamosabb ideig végezni a kijelölt munkát, az időjárásnak megfelelő öltözködés felismerésével. A tanulók figyelmének, érdeklődésének felkeltése saját és közvetlen környezetük szép kialakítására. Tudjon utasításokat nehézségi fok szerint végrehajtani. Ismerje a területet, ahol tevékenykedik, tudjon tájékozódni a munkaterületen. Segítséggel tegye vonzóvá környezetét, szívesen tartózkodjon a jó levegőn, szeresse a természetet, s tudjon dolgozni megfelelően előkészített szerszámokkal, eszközökkel. Kialakítani bennük a rend iránti igény, a rend megteremtésének és fenntartásának, valamint megőrzésének képességét. Sajátítsák el minimális szinten a másokkal való együttműködést a feladatok végzése során. A képzés speciális sajátosságai: Minimális elméleti ismeret elsajátítása elsősorban tevékenységbe ágyazott ismeretszerzéssel. A termelőmunkában megszokott munkaidő szerinti terheléshez fokozottan kell hozzászoktatni a tanulókat, figyelembe véve egyéni terhelhetőségüket. Az alapfokú iskolában megszerzett ismeretek lehetséges szinten tartása, Az egyéni képességek figyelembevételével történő fejlesztés. A gyógypedagógiai irányelvek szerinti korrektív, kompenzáló és rehabilitációs célú fejlesztés, gyógypedagógus aktív részvételével.

5 5 Követelmények, közvetítendő értékek: A tanulók: Legyenek igényesek önmagukkal szemben. Alkalmazzák megfelelően a higiénés és egészségvédelmi szabályokat, szokásokat. Legyenek képesek az alapvető munkavédelmi és balesetmegelőző szabályok betartására a gyakorlati munkavégzés során. Segítsék egymást a munkavégzés közben és fogadják el mások segítségét, a nevelők útmutatásait. Tudjanak ásni, gereblyézni, kapálni, ültetni, gyomlálni, betakarítani. Ismerjék meg a konyhakerti zöldségnövények ápolását. Az általuk megtermelt növényeket a már megszerzett ismeretek felhasználásával- felnőtt, vagy szakember irányításával- tudják gondozni, mint betanított munkás. Ismerjék meg a talaj-előkészítés folyamatát, alapvetően a gyakorlatok és a közvetlen tapasztalat útján. Ismerjék meg a növénytermelés folyamatait. Ismerjék meg a megtermelt növények tárolásának módjait. Ismerjék meg a kelés utáni növényápolási munkákat, irányítással tudják elvégezni az egyszerűbbeket. (gyomlálás, öntözés, talajlazítás stb.) Tartsák tiszteletben és becsüljék meg a saját és társaik által végzett munkát. Segítséggel legyenek képesek a naponta felmerülő gondjaiknak megoldására. Legyenek képesek a munkájukban részbeni önállóságra, irányított munkavégzésre.

6 6 Óraszámok a készségfejlesztő szakiskola évfolyamán Tantárgy Heti óraszám Éves óraszám Közismereti tárgyak Olvasás-írás 2 72 Társ. ism. és gy Számolás-mérési gy Testnevelés 2 72 Szakmai elmélet Munka- és körny. v. i Szakmai ismeretek Szakmai gyakorlat Munkatevékenység ,5 rehab. Összesen: Az összefüggő szakmai gyakorlatok óraszáma: évfolyamon 120 óra, ősszel 2 hét, nyáron 2 hét évfolyamon 60 óra, amit az éves óraszám tartalmaz.

7 7 Olvasás-írás évfolyam Cél: Alkalmazza azokat a képességeket, amelyek lehetővé teszik a rövid szöveg olvasását, értelmezését, és az írásbeli kapcsolatteremtést. Tegye képessé a tanulókat a megszerzett ismeretek önálló alkalmazására, a hétköznapi életben történő felhasználására. Fejlesztési feladatok: A megszerzett ismeretek folyamatos gyakorlásával mélyítse el a tanulók kultúrtechnikai ismereteit. Segítse a tanulók hétköznapi életbe való minél önállóbb beilleszkedését, az információk közötti tájékozódást. Követelmények: A tanuló tudjon az adott szóval (segítséggel) mondatot alkotni. Egyéni képességeinek és adottságainak megfelelően ismerje fel a betűket, rövid mondatot olvasson és értelmezzen. Ismerje fel a mindennapi életben használatos legfontosabb szimbolikus jelzéseket, piktogramokat és legyen képes utasításaik szerint cselekedni. (Veszélyt jelző felhívások, információkat adó jelzések.).

8 8 Olvasás-írás 11. osztály Témakör Tartalom Tanulói tevékenység Fejlesztendő készségek, képességek Beszédfejlesztés 32 óra Anyanyelvi, szakmai témájú, irodalmi élmények, versek, mondókák. Átélt, olvasott élmények önálló megfogalmazása, elmondása. Eligazodás a mindennapi kommunikációs helyzetekben. Kommunikációs készség, beszédtechnika Írás gyakorlása 10 óra Képességek szintjének felmérése, vonalvezetési gyakorlatok. Szövegírás vonalközbe és segédvonalra. Mondatok másolása kiinduló vagy folyamatos írással. Írás gyakorlása tollbamondással. Személyi adatok és levél írása. Íráskészség Írásbeli kifejezőképesség fejlesztése Olvasás 15 óra Szavak, rövid mondatok olvasása, értelmezése. Kép és mondat egyeztetése. Mondat és mondat egyeztetése. Tagmondatok összefüggéseinek felismerése. Szóbeli kifejezőképesség fejlesztése

9 9 Értő olvasás 15 óra Rövid mondatok értelmezése. Piktogramok, egyszerű jelek alkalmazása, megértése, használata. Térkép használata. Irodalmi, történelmi szemelvények, versek olvasása, értelmezése. Piktogramok, egyszerű jelek felismerése, gyakorlati alkalmazásuk területei. Térképolvasás. Szövegértő képesség

10 10 Olvasás-írás 12. osztály Témakör Tartalom Tanulói tevékenység Fejlesztendő képességek, képességek Beszédfejlesztés 32 óra Anyanyelvi, szakmai témájú, irodalmi élmények, versek, mondókák. Szakmai kommunikáció. Egyszerű dramatikus játékok. Eligazodás a mindennapi kommunikációs helyzetekben. Szakmai témájú élmények önálló megfogalmazása, elmondása. Információszerzés gyakorlása. Kommunikációs készség Társalgási stílus elsajátítása. Metakommunikációs kifejezőképesség Írás gyakorlása 10 óra Vonalvezetési gyakorlatok. Nyomtatványok megismerése. Szövegírás vonalközbe és segédvonalra. Mondatok másolása írottról írottra, nyomtatottról írottra. Nyomtatványok kitöltése. Levél írása, tollbamondás. Íráskészség Írásbeli kifejezőképesség fejlesztése Olvasás 15 óra Szavak, rövid mondatok olvasása, értelmezése. Egyszerű olvasási gyakorlatok. Kép és mondat egyeztetése. Mondat és mondat egyeztetése. Tagmondatok összefüggéseinek felismerése. Szóbeli kifejezőképesség fejlesztése

11 11 Értő olvasás 15 óra Rövid mondatok értelmezése. Mindennapi életben használt piktogramok, fontos jelek megértése, használata. Ismeretterjesztő kiadványok, folyóiratok megismerése. Irodalmi, történelmi szemelvények, versek olvasása, értelmezése. Piktogramok, fontos jelek felismerése, értelmezése. Kiadványok, folyóiratok tanulmányozása, értelmezése. Szövegértő képesség

12 12 Társadalmi ismeretek és gyakorlatok ( évfolyam) Cél: Bővítse a tanuló azon ismereteit, melyek elősegítik a társadalomba való beilleszkedést. Nyújtson olyan gyakorlati ismereteket, melyek megkönnyítik a tanulónak a környezeti és társadalmi elvárásoknak való megfelelést. Nyújtson olyan ismereteket, melyek a tanuló képességeinek kibontakoztatásával elősegítik, hogy teljesebb életet élhessen. Fejlesztési feladatok: Tegye lehetővé, hogy minél több gyakorlati tapasztalatot szerezhessen a szolgáltató és közintézmények használatában. Gyakorolhassa a tanult viselkedési és magatartási formákat egyéni képességeinek és a társadalom elvárásainak megfelelően. Szituációs helyzetgyakorlatokban gyakorolhassa a köznapi életben adódó helyes cselekvést. Követelmények: A tanuló irányítás mellett legyen képes igénybe venni a közszolgáltató és közintézmények alapvető szolgáltatásait. Igazodjon el a legfontosabb társadalmi szabályokban, értelmi szintjének megfelelően ismerje legalapvetőbb törvényes jogait és a legfontosabb törvényi szabályokat, legyen képes azok betartására. Ismerje a törvények megszegésének lehetséges következményeit. Értelmi képességihez mérten ismerje meg a közlekedés legfontosabb szabályait, kiemelten a saját élete és testi épsége szempontjából legfontosabb szabályokat. Ismerje meg a törvényesség betartását biztosító szervezetek, kiemelten a rendőr munkáját. Ne féljen tőle, tanuljon meg szükség esetén segítséget kérni. Legyen fogalma arról, hogy mi az adó és a közpénz.

13 13 Társadalmi ismeretek és gyakorlatok 11. osztály Témakör Tartalom Tanulói tevékenység Fejlesztendő készségek, képességek Hivatalos ügyintézés 22 óra Közintézmények fogalmának kialakítása, csoportosítása. Intézménylátogatás. Adekvát viselkedés kialakítása, üdvözlő formulák használata. Közintézmények feladatai, közhasznú létesítmények és azok feladatai. Feladatlapok megoldása, a téma feldolgozása beszélgetéssel. Önálló elképzelés alapján hivatali teendők tervezése. Hivatalos iratok, formanyomtatványok kitöltése. Segítségkérés gyakorlása a hivatalos ügyintézésben. Szocializáció, kapcsolatteremt és és alkalmazása (önismeret, alkalmazkodás). Munkahelyi ügyintézés 23 óra Munkaviszony létesítésével kapcsolatos elemi ismeretek. Ismerkedés a különböző szakmákhoz szükséges követelményekkel (iskolai végzettség, egészségügyi alkalmasság stb.) Önbizalom erősítése, jogok és kötelességek megkülönbözteté se, fontosságának felismerése.

14 14 Munkaviszony létesítése. Alapvető munkaügyi fogalmak: munkaidő, pihenőidő, ebédszünet, szabadság, betegállomány munkabér, vezető, beosztott stb. megismerése. Szituációs gyakorlatok a munkába állással és a munkaviszonyban töltött idővel kapcsolatban. Állami és egyházi ünnepek és megünneplésük. Hétvégi pihenő eltöltése. A gyakorlatok során a szókincs bővítése, szituációhoz illő viselkedési módok interiorizálása. Jogok és kötelességek 20 óra A társadalom alapvető működését szabályozó eszközrendszerének, egyszerűbb fogalmainak megismerése. Feladatlapok segítségével a törvényes és törvénytelen cselekedetek megkülönböztetése. Szabálysértés, bűncselekmény fogalmának megbeszélése. Nemzeti és állampolgári identitástudat kialakítása. A törvények betartása és az erre létesült szervezetek (rendőrség, bíróság, büntetésvégrehajtás). A törvényesség betartását szolgáló hatóságok és a velük való együttműködés. Alapvető jogaik és kötelességeik megismerése a munkaerőpiacon illetve a mindennapok során. Néhány eset feldolgozása szituációs gyakorlatokkal. Problémamegoldó gondolkodás

15 15 Az adó és a közpénzek 7 óra Miért és mit vonnak le a fizetésből? Milyen szerepe van a közpénzeknek? SZJA, Munkavállalói, Egészségbiztosítási, Nyugdíjbiztosítási járulékok, Magánnyugdíjpénztári illetve szakszervezeti tagdíjak. Ismerkedés nagyvonalakban az államháztartás rendjével, az egészségügyi illetve nyugdíjrendszer által nyújtott szolgáltatásokkal. A szakszervezet és más érdekképviseleti szervek megismerése. Ismeretlen szavak magyarázatával szókincsbővítés. Mire használja fel az állam a beszedett adót? Beszélgetés az adózás jelentőségéről. Emlékezet, verbális memória

16 16 Társadalmi ismeretek és gyakorlatok 12. osztály Témakör Tartalom Tanulói tevékenység Fejlesztendő készségek, képességek Hivatalos ügyintézés 22 óra Egyes közintézmények szerepe, működése. Intézménylátogatás. (posta, orvosi rendelő, rendőrség) Közlekedési szabályok betartása. Üdvözlési formulák egyre önállóbb használata. Viselkedési szabályok, szokások a közintézményekben. Kórház, orvosi rendelő, rendőrség, bank, posta, önkormányzati hivatal pályaudvar stb. Alapvető szabályok és szokások összegyűjtése, feladatlapok segítségével. Legfontosabb teendők megbeszélése a különböző intézmények igénybevétele kapcsán. Néhány formanyomtatvány kitöltése. Ok-okozati összefüggések felismerése az élet különböző területein. Személyi adatok gyakorlása. A közhasznú intézmények igénybevétele, segítségkérés. Szituációs gyakorlat néhány példa alapján: segítségkérés különböző intézményekben. Önálló ötletek verbalizálásával szókincsbővítés. Munkahelyi ügyintézés 23 óra Az előző tanévben szerzett ismeretek elmélyítése. Munkahelyi ügyintézés, munkafegyelmi kérdések. A tanultak felidézése, a munkahelyhez kapcsolódó fogalmak rendszerezése. Szituációs gyakorlatok segítségével a munkafegyelem fontosságának felismerése. Adekvát viselkedési módok interiorizálása. Szókincsbővítés, verbális kifejezőkészség

17 17 Jogok és kötelességek 20 óra Az előző évben megszerzett ismeretek bővítése. Alapvető jogok és kötelezettségek a törvények alapján. Az alapvető jogokkal és kötelességekkel kapcsolatos kérdések megbeszélése. Önismeret, reális énkép kialakítása. Legfontosabb szabályok az általános viselkedésben, közlekedésben, ügyintézésben stb. Udvariassági formulák gyakorlása. Közlekedés gyalogosan és tömegközlekedési eszközökkel. Közlekedési szabályok önálló alkalmazása. Az adó és a közpénzek 7 óra Az előző évben megszerzett ismeretek bővítése. Az egészségügyi és szociális intézmények szolgáltatásai, igénybevételük. Különböző nyomtatványok kitöltése: Adószám, TAJ-szám, Személyi adatok igazolására szolgáló okmányok használata. Ismeretlen szavak magyarázatával szókincsbővítés. Identitás

18 18 Számolás-mérés Készségfejlesztő Speciális Szakiskola o. Cél: Műveletek végzése segítse a fogalmi gondolkodás fejlődését, fejlessze azoknak a képességeknek a kialakulását, melyek közvetlen segítséget adnak a mindennapi élethelyzetekben. Fejlesztési feladatok: Az időbeli tájékozódás témakörben szerzett ismeretek épüljenek a mindennapi életükbe. Tudják alkalmazni a pénzhasználatban tanultakat. Végezzenek műveleteket 100-as számkörben. Mérések gyakorlati alkalmazása. Követelmények: A tanulóknak legyenek alapvető tapasztalataik a mennyiségekről, és azok egymáshoz való viszonyáról. Legyenek elemi tapasztalatai a tárgyak kiterjedéséről, térbeli elhelyezkedéséről. Legyenek képesek alapfokon ismerni a pénz értékét, és azt fizetőeszközként segítséggel felhasználni. Alapfokon tájékozódjanak az idő fogalomkörében és az órahasználatban.

19 19 Számolás-mérés 11. osztály Témakör Tartalom Tanulói tevékenység Fejlesztendő készségek, képességek Számolási gyakorlatok 12 óra Mennyiségek felismerése, összehasonlítása, viszonyítások. Mennyiségekkel való műveletek. Pénznemek felismerése, váltási gyakorlatok. Vásárlási gyakorlatok pénz felhasználásával. Feladatlapok megoldása. Műveletek végzése pénz segítségével. Gondolkodási funkciók Mennyiségfogalmak rögzítése. A pénz, mint fizetőeszköz. Mérés 10 óra Mértékegységek, mérések gyakorlása. Hossz-, tömeg- és űrmértékek. Mérések végzése. Matematikai szókincs Időbeli tájékozódás 10 óra Évszak, hónap, hét, nap. Az óra. Felsorolás, sorba rendezés. Az óra leolvasása, beállítása. Időbeli viszonyok és összefüggések felismerése. Térbeli tájékozódás 5 óra Távolságok megbecsülése. Térbeli elhelyezkedés. Feladatlapok megoldása, gyakorlati alkalmazása. Megfigyelő és összehasonlító képesség

20 20 Számolás-mérés 12. osztály Témakör Tartalom Tanulói tevékenység Fejlesztendő képesség Számolási gyakorlatok 12 óra Mennyiségek felismerése, összehasonlítása, viszonyítások. Pénzkezelési gyakorlatok. Értékek viszonyítása. A pénz értéktartalma. Feladatlapok megoldása. Boltos játék. Olcsó drága termékek szétválogatása. Beszélgetés a pénz értékéről. Gondolkodási funkciók Feladatmegoldó képesség Önállóság Problémamegoldó képesség Mérés 10óra Mérések gyakorlása, összehasonlítások, egyszerű becslések. Mérések végzése. Matematikai szókincs Erő és súly érzékelésének Időbeli tájékozódás 10 óra Tájékozódás a naptárban. Az óra. Időbeli viszonyok összehasonlítása. Naptárban időpontok megkeresése. Játékórán megadott idő beállítása. Verbális memória Összehasonlító képesség Időbeli viszonyok felismerése

21 21 Térbeli tájékozódás 5 óra Térbeli tájékozódás. Térbeli elhelyezkedés és viszonyfogalmak változásai a térbeli elhelyezkedés változásaival. Feladatlapok megoldása, gyakorlati alkalmazása. Téri orientáció Logikus gondolkodás, figyelem, megfigyelőképesség Térbeli tájékozódás

22 22 Testnevelés és sport ( évfolyam) Cél: A tananyag járuljon hozzá az elemi munkatevékenységhez szükséges fizikai és szociális képesség kialakításához. Segítse a megtanult, begyakorolt testhelyzetek, gimnasztikai formájú gyakorlatok, elemi mozgássorok reprodukálására való alkalmasságot. Biztosítsa az egyéni érdeklődés és adottság szerinti sportolás, rendszeres testmozgás motívumainak rögzítését, ezzel segítse a tanulók társadalmi habilitációját. Fejlesztési feladatok: A tanult és begyakorolt alapmozgások és egyszerű mozgássorok reprodukálásával a mozdulatmemória, a mozgásos emlékezet Tornaszerek adekvát, egyre önállóbb használatának megtanítása. Növekvő elem- és ütemszámú ciklikus mozgássorok elsajátítása. Térbeli irányok és viszonyfogalmak használata, lateralitás kialakítása (tájékozódás a tornateremben lévő társakhoz és tárgyakhoz viszonyítva). Gimnasztikai alapformájú gyakorlatok rögzítése. Alapmozgások (futás, ugrás, dobás) gyakoroltatása képességfejlesztő gyakorlatokkal, játékos feladatmegoldásokkal. Sportjátékok alapvető játékelemeinek, játékszabályainak alkalmazása versenyszerűen. Testi fejlődés zavarainak korrekciója a helyi lehetőségekhez igazodó terápiás eljárások alkalmazásával.

23 23 Követelmények: Tudja saját testéhez viszonyítva a tornaszerek, tárgyak helyzetét megmutatni, lehetőség szerint szóban is megfogalmazni. Legyen képes mozgásának ritmusát, dinamikáját és kifejező erejét szabályozni. Tudjon gimnasztikai alapformákat összekapcsolni és irányítás mellett a mozdulatsort folyamatosan végezni. Irányítás mellett tudja testtartását és légzésének ritmusát összehangolni. Tudja alkalmazni a labdabiztonságot a sportjátékok során. A versenyek és csapatjátékok közben törekedjen a játékszabályok betartására, sportszerű magatartásra. Legyen képes a begyakorolt mozgáselemeket, egyszerű mozgássorokat változó körülmények között is alkalmazni.

24 24 Testnevelés és sport - Készségfejlesztő szakiskola 11. évfolyam Témakör Rendgyakorlatok, Téri tájékozódás, Gimnasztikai alapformák 22 óra Tartalom / Tanulói tevékenység Irányítással menetelés helyben járással, takarás, igazodás, ütemtartással. Sorbontás, szakadozás, fejlődés helyben. Testfordulatok talpon és sarkon. Sorakozás magasság szerint segédeszközök nélkül. Egyszerű gyakorlatok: nyak, kar, törzs, láb. Összetett gyakorlatok, előkészítő, nyújtó és ernyesztő hatású gyakorlatok, kéziszer nélkül és kéziszerrel. Fejlesztendő készségek, képességek Foglalkozások rendjének és a fegyelem szükségszerűségének felismerése saját élményen és tapasztalaton keresztül. A szervezett forma elfogadása, a rendgyakorlatok pontos kivitelezése és a testtartás összehangolása. Képességfejlesztő gyakorlatok, játékos feladatok 20 óra Egyensúlyozó járás segítséggel, nehezített körülmények között. Sorozatgurulás előre, hátra. Kúszás, mászás, függeszkedés természetes akadályok között, mászás kötélen. Távolugrás helyből. Gyorsfutás fejlesztése különböző testhelyzetekből. Az erő, az állóképesség, a gyorsaság, az ügyesség növelése. Jellemtulajdonságok akarat, bátorság Labdás gyakorlatok 10 óra Kislabda-hajítás irányítással, nekifutással. Labdavezetés váltott kézzel lassú futás közben akadályok megkerülésével. Átadások mozgás közben. Súlylökés tömött labdával. Az alapvető fizikai képességek komplex módon, valamint külön-külön történő fejlesztése, mozgásműveltség

25 25 Sportjátékok elemei 20 óra Kosárlabda átadások különböző típusainak alkalmazása, kosárra dobás álló helyzetből. Labdarúgás, labdaadogatás társnak, álló helyzetből. Pontrúgások. Szivacslabda ütögetés, labda elkapása, visszadobása háló felett. A személyiség formálása csoport-, illetve csapatjátékokon keresztül. Az adott sportág technikai, taktikai elemeinek bevésése.

26 26 Testnevelés és sport - Készségfejlesztő szakiskola 12. évfolyam Témakör Rendgyakorlatok, Téri tájékozódás, Gimnasztikai alapformák 22 óra Képességfejlesztő gyakorlatok, játékos feladatok 20 óra Tartalom / Tanulói tevékenység Sorbontás, szakadozás, fejlődés helyben. Térérzékelés. Testfordulatok talpon és sarkon. Sorakozás magasság szerint segédeszközök nélkül. Jelentés, vezényszavak használata. Több mozgáselem összekapcsolása mozdulattá. Lábgyakorlatok prioritása. Összetett gyakorlatok, előkészítő, nyújtó és ernyesztő hatású gyakorlatok, kéziszer nélkül és kéziszerrel. Egyensúlyozó járás segítséggel, nehezített körülmények között. Sorozatgurulás előre, hátra. Kúszás, mászás, függeszkedés természetes akadályok között, mászás kötélen. Magasugrás előkészítése ugrómérce alkalmazásával. Közepes iramú futás terepviszonyok között. Fejlesztendő készségek, képességek A mozgásszervek általános képzése, előkészítése, életfontosságú készségek fejlesztése, mozgáskoordináció javítása. Kondicionálás, erőnlét megszerzése, fenntartása, állandó fokozása. Az erő, az állóképesség, a gyorsaság, az ügyesség növelése. A test valamennyi izomcsoportjának, valamint az egész szervezetnek általános Labdás gyakorlatok 10 óra Kislabda hajítás önállóan, nekifutással. Labdavezetés váltott kézzel lassú futás közben akadályok megkerülésével. Átadások mozgás közben. Súlylökés súlygolyóval. Az alapvető fizikai képességek komplex módon, valamint különkülön történő fejlesztése, mozgásműveltség

27 27 Sportjátékok elemei 20 óra Kosárlabda átadások különböző típusainak alkalmazása, különböző szituációkban. Kosárra dobás labdavezetésből. Védekezés alkalmazása. Labdarúgás, labdaadogatás, labda megállítása különböző játékszituációban. A személyiség formálása csoport-, illetve csapatjátékokon keresztül. Az adott sportág technikai, taktikai elemeinek bevésése.

28 28 Munka- és környezetvédelmi ismeretek évfolyam Cél: A tanulók figyelmének, érdeklődésének felkeltése saját és közvetlen környezetük esztétikus kialakítására. Legyenek képesek a kijelölt munka elvégzéséhez az időjárásnak megfelelő öltözéket felismerni. Szívesen tartózkodjanak a jó levegőn, szeressék a természetet, segítséggel tegyék vonzóvá környezetüket. Értelmi képességeik függvényében ismerjék fel a környezetvédelem fontosságát és tudják, mit tehetnek a környezet védelmében, a mindennapok során. Ismerjék fel a veszélyhelyzeteket és tudják jelenteni azokat. Fejlesztési feladatok: Az elméleti ismeretek elsajátíttatása elsősorban tevékenységbe ágyazott ismeretszerzéssel. Az alapfokú iskolában megszerzett ismeretek bővítése a tantárgyhoz kapcsolódó ismeretek körében. A veszélyhelyzetek megelőzésével és kezelésével kapcsolatos teendők elsajátíttatása. A munkaruha és a különböző védőfelszerelések használatának begyakoroltatása. Követelmények: A tanulók tanulják meg, hogy a biztonságos munkavégzés egyik alapfeltétele a figyelmes, fegyelmezett magatartás. Tudják rendeltetésszerűen használni a szükséges eszközöket, kéziszerszámokat. Ismerjék meg a veszélyt jelző piktogramokat. Ismerjék meg a szakmájuk során előforduló veszélyforrásokat. Sajátítsák el a munka során használt anyagok, eszközök biztonságos kezelésének szabályait.

29 29 Munka- és környezetvédelmi ismeretek 11. évfolyam Témakör Tartalom Tanulói tevékenység Balesetmegelőzés az iskolában 7 óra Az osztály- és munkaterem használatának rendje. A munkavédelmi szabályok betartása, a munkába állás feltételei. A munkaruha és a kötelező védőfelszerelések használata, a balesetek megelőzése. Az osztály- és munkaterem rendjének kialakítása után az eszközök helyének pontos betartása. Feladatlapok segítségével a legfontosabb munkavédelmi szabályok megismerése. A munkaruha és a védőfelszerelések funkciójának megismerése. A baleseti veszélyforrások felismerése, kiküszöbölése. Fejlesztendő készségek, képességek Feladattudat, Kitartás, Pontos munkavégzés, Megfelelő munkatempó, Rendszeretet, Fegyelem Balesetmegelőzés a gyakorlaton 7 óra Kulturált, fegyelmezett viselkedés a kertben (fólia, üvegház). Az időjárás viszontagságainak veszélyei (napszúrás, felégés, allergia). A fizikai állóképesség figyelembe vétele. A leggyakoribb foglalkozási mérgezések megelőzése (személyi higiéné). Tűzvédelem. Balesetmegelőzés szabályainak megismerése, alkalmazása. Beszélgetés a veszélyforrásokról. Tűzvédelmi kategóriák, technikák megismerése. Tűzvédelmi napló vezetése. Pontos munkavégzés, Rendszeretet, Fegyelem, Döntésképesség, Alkalmazkodó képesség Ismeretlen fogalmak magyarázatával szókincsbővítés

30 30 Teendők baleset bekövetkezésekor 7 óra Az elsősegélynyújtás egyszerűbb módjai. Baleset bejelentése. Teendők áramütés esetén. A legfontosabb teendők tűz esetén. Elsősegély-nyújtási technikák alkalmazása. Részfeladatok összekapcsolása, Teendők baleset bekövetkezésekor (szituációs játék) Helyzetfelismerő képesség fejlesztése Döntésképesség kialakítása. Környezetünk védelme 15 óra Az ember és környezetének kapcsolata, kölcsönhatásai. A környezetvédelem közegészségügyi vonatkozásai. A természetvédelem fontossága. A vegyszer nélküli növényvédelem lehetőségei a természet egyensúlyának fenntartásában. A környezet és az élőlények közötti kölcsönhatások, összefüggések felismerése. Album készítése folyóiratokból kivágott képek segítségével, az egészséges környezet szépségéről. Környezettudatos tevékenység felismertetése. Rendszeretet kialakítása. Környezetóvás képességének Finommotorika, esztétikai érzék Képzelőerő

31 31 Munka- és környezetvédelmi ismeretek 12. évfolyam Témakör Tartalom Tanulói tevékenység Balesetmegelőzés az iskolában 7 óra Az osztály- és munkaterem használatának rendje. A munkavédelmi szabályok betartása, a munkába állás feltételei. A munkaruha és a kötelező védőfelszerelések használata, a balesetek megelőzése Az osztály- és munkaterem rendjének kialakítása után az eszközök helyének pontos betartása. Feladatlapok segítségével a munkavédelmi szabályok megismerése. A védőfelszerelések funkciójának megismerése. A baleseti veszélyforrások felismerése, kiküszöbölése. Fejlesztendő készségek, képességek Feladattudat, Kitartás, Pontos munkavégzés, Megfelelő munkatempó, Rendszeretet, Fegyelem Balesetmegelőzés a gyakorlaton 7 óra A munkavégzéshez a legmegfelelőbb szerszámok kiválogatása, rendeltetésnek megfelelő használata. Az időjárás viszontagságainak veszélyei (napszúrás, felégés, allergia). A fizikai állóképesség figyelembe vétele. A leggyakoribb foglalkozási mérgezések megelőzése (személyi higiéné). Tűzvédelem. Fegyelmezett munkavégzés, az utasítások pontos betartása, a megfelelő eszközök kiválasztása. Balesetmegelőzés szabályainak megismerése, alkalmazása. Beszélgetés a veszélyforrásokról. Munkavédelmi szabályok megismerése. Tűzvédelmi kategóriák, technikák megismerése. Tűzvédelmi napló vezetése. Pontos munkavégzés, Rendszeretet, Fegyelem, Döntésképesség, Alkalmazkodó képesség Ismeretlen fogalmak magyarázatával szókincsbővítés

32 32 Teendők baleset bekövetkezésekor 7 óra Az elsősegélynyújtás egyszerűbb módjai. Baleset bejelentése. Teendők áramütés esetén. A legfontosabb teendők tűz esetén. Elsősegély-nyújtási technikák alkalmazása. Részfeladatok összekapcsolása, Teendők baleset bekövetkezésekor (szituációs játék) Helyzetfelismerő képesség fejlesztése Döntésképesség kialakítása. Környezetünk védelme 15 óra Az ember és környezetének kapcsolata, kölcsönhatásai. A környezetvédelem közegészségügyi vonatkozásai. A természetvédelem fontossága. A vegyszer nélküli növényvédelem lehetőségei a természet egyensúlyának fenntartásában. A hulladékok és a környezetre káros csomagoló és egyéb mérgező anyagok kezelésének szabályai. A szelektív hulladékgyűjtés fogalma, gyakorlata. A környezet és az élőlények közötti kölcsönhatások, összefüggések felismerése. Album készítése folyóiratokból kivágott képek segítségével, az egészséges környezet szépségéről. Hulladékok gyűjtése, szelektálása, elszállítása. Környezettudatos tevékenység felismertetése. Rendszeretet kialakítása. Környezetóvás képességének Finommotorika, esztétikai érzék Képzelőerő

33 33 Zöldségtermelő- palántanevelő Szakmai ismeretek évfolyam Cél: A szakmai képzés célja, hogy a tanulók alkalmassá váljanak az elsajátított munkafázisok végzésére, értelmi képességüktől függően lehetőleg önállóan, illetve irányítással vagy segítséggel. Kialakítani bennük a rend iránti igény, a rend megteremtésének és fenntartásának, valamint megőrzésének képességét. Sajátítsák el minimális szinten a másokkal való együttműködést a feladatok végzése során. Fejlesztési feladatok: Egyre önállóbbá váló munkavégzés kialakítása a szakmai tevékenységekben. A gyógypedagógiai irányelvek szerinti korrektív, kompenzáló és rehabilitációs célú, az egyéni képességek figyelembevételével történő fejlesztés. Feladattudat, kitartás Követelmények: Ismerjék meg a becsületes munka értékeit, legyenek igényesek munkavégzésük során önmagukkal és környezetükkel szemben. Ismerjék meg a növények szerepét életükben, környezetükben. Tartsák be munkájuk során a higiéniai, környezetvédelmi szabályokat. Tanuljanak meg igényes munkát végezni a konyhakertben. Ismerjék meg a kerti munkára alkalmas talaj legfontosabb tulajdonságait. Tudják a biztonságos munkavégzés alapvető szabályait alkalmazni a gyakorlati munkák során. Tudják kiválasztani a szükséges munkaeszközöket, munkamódszereket és azokat szakszerűen használják. Törekedjenek munkájuk során az egészségmegőrző életmódra és a felelősségteljes életvitelre.

34 34 Zöldségtermelő-palántanevelő Szakmai ismeretek 11. osztály Témakör Tartalom Tanulói tevékenység Fejlesztendő készség, képesség A zöldségtermesztéshez szükséges általános ismeretek Anyag-és eszköz ismeret 14 óra A kéziszerszámok megismerése mit mire használunk a velük történő balesetmentes munkavégzés szabályai Talajforgatás, komposztálás folyamatának megbeszélése. Koordinációs készség Éghajlati ismeretek. 10 óra Az éghajlat összetevői, időjárás, az időjárás befolyása a kerti munkákra. A csapadék, a szél, a napsütés hatásai. Hazánk tájegységeinek megismerése. Időjárás megfigyelése. Megfigyelőképesség, figyelem, koncentráló képesség Talajtani A talaj szerepe a kertészeti termelésben. A talaj legfontosabb típusai (kötött talaj, szikes talaj, homoktalaj stb.). A termesztésre alkalmas talaj. Mintagödör készítése. Talajszelvények vizsgálata. Különböző, azonos fogalma és gondolkodás ismeretek. 10 óra.

35 35 A konyhakerti zöldségek termesztése A konyhakerti zöldségek szaporítása, ápolása 37 óra A növények életfeltételei. A konyhakerti zöldségnövények vetés előtti talaj-előkészítése. Vetés, ültetés, palántázás. A kelés utáni növényápolás, növényvédelem A konyhakerti zöldségnövények vetés előtti talajelőkészítésének, vetésének, ültetésének, palántázásának menete. Megfigyelőkészség, tartós figyelem, emlékezet A konyhakerti zöldségek betakarítása, tárolása 37 óra A konyhakerti zöldségnövények betakarításának ideje a szedésre érett növények felismerése. A betakarítás módjai. A betakarításhoz használt eszközök használatának munkavédelmi szabályai. A szakszerű betakarítás, osztályozás, betárolás, módjainak megismerése. Kognitív funkciók, munkafegyelem

36 36 Zöldségtermelő-palántanevelő Szakmai ismeretek 12. osztály Témakör Tartalom Tanulói tevékenység Fejlesztendő készség, képesség A zöldségtermesztéshez szükséges általános ismeretek Anyag-és eszköz ismeret 17 óra A kéziszerszámok megismerése, használatuk és karbantartásuk módjai. Vető-és ültető kéziszerszámok (aprómagvetők) szabályos használata. Vető-és ültető kéziszerszámok (aprómagvetők) szabályos használata. Szerszámhasználat. Finommotorika Éghajlati ismeretek. 10 óra Az éghajlat összetevői, időjárási jelenségek megismerése, az időjárás befolyásoló hatása a kerti munkákra. Megfigyelések, tapasztalatok rendszerezése az időjárással kapcsolatban. Az időjárásnak megfelelő kerti munka. Megfigyelőképesség. Tudatos, tartós emlékezet Talajtani ismeretek. 10 óra. A talajművelés fontossága, módjai. A talaj termőképességének fenntartása. Környezetkímélő szerves-és műtrágyázás. A földterület művelésének feltételei. Talajmunkák ismerete, tápanyagutánpótlási módszerek. Perceptív cselekvéses gondolkodás, csoportosítás konkretizálás.

37 37 A konyhakerti zöldségek termesztése A konyhakerti zöldségek szaporítása, ápolása 37 óra A konyhakerti zöldségfélék szaporítása magról, ültetés, palántázás. A különböző növények vetésének időpontja. A növények ápolása, növényvédelem, tápanyag utánpótlás. A biogazdálkodás fontossága egészségügyi-és környezetvédelmi szempontokból. A biotermesztés feltételei. A konyhakerti zöldségfélék szaporítása magról, ültetés, palántázás menete. A növények ápolása, növényvédelem, tápanyag utánpótlás módjainak megismerése. Önálló munkatevékenység A konyhakerti zöldségek betakarítása, tárolása 37 óra A konyhakerti zöldségnövények betakarításának ideje, a szedésre érett növények felismerése. A betakarítás módjai. A betakarításhoz használt eszközök munkavédelmi szabályai. A beérett termés tárolása. A konyhakerti zöldségnövények betakarítása válogatása, osztályozása. Tárolási munkák eszközeinek, folyamatának megismerése. Munkafegyelem, figyelem

38 38 Zöldségtermelő- palántanevelő Munkatevékenység (szakmai gyakorlat) évfolyam Cél: A szakmai képzés célja, hogy a tanulók alkalmassá váljanak az elsajátított munkafázisok végzésére, értelmi képességüktől függően lehetőleg önállóan, illetve irányítással vagy segítséggel. A tanulók elsajátítsák a munkájukhoz szükséges eszközök hatékony és balesetmentes használatát. Ismerjék meg a konyhakerti növényeket és azok gondozásának munkafázisait a vetéstől a betakarításig. Fejlesztési feladatok: Egyre önállóbbá váló munkavégzés kialakítása a parkápolási tevékenységekben. Feladattudat, kitartás A képességek függvényében a szakma minél teljesebb elsajátíttatása. Követelmények: A tanulók tudják alkalmazni a gyomtalanításhoz szükséges munkaeszközöket. Sajátítsák el a talajmunkák fogásait, a szerszámok használatát. Tudjanak a közösségben társaikkal összhangban dolgozni. Sajátítsák el a talajművelés alapműveleteit. Ismerjék meg a talaj tápanyag-utánpótlásának környezetkímélő módjait. Ismerjék meg a különböző zöldségnövények vetésének, ápolásának, betakarításának módjait. Gyakorlati munkájuk során alkalmazzák környezetbarát, egészségre ártalmatlan módszereket, tartsák be a munkavédelmi előírásokat.

39 39 Zöldségtermelő-palántanevelő Munkatevékenység 11. osztály Témakör Tartalom Tanulói tevékenység Fejlesztendő készségek, képességek Anyag-és eszközismeret 120 óra Kapálás, gereblyézés, sövények, virágok metszése. Az iskola környezetének ápolása, virágosítása. Sorkihúzó használata, fejessaláta vetése, palántázása. Konyhai hulladékok, parkok, kertek hulladékainak (falevelek, faágak, gyomok. Stb.) összegyűjtése. Ásás, talajforgatás, gereblyézés, metszés, vetés. Palántázás, talaj egyengetése, sorkihúzás. Az elhalt növényi részek gyűjtése, komposztáló telepre szállítása. Kognitív és motoros funkciók A munkafolyamat algoritmizálásán keresztül a logikus gondolkodás Talajművelés kézzel és kerti kisgépekkel. 140 óra Talaj-előkészítés, alaptrágyázás, szerves- és műtrágyák kijuttatása beásása. A talaj hengerezése. Hulladékok komposztálása. Ásás, trágyázás, hengerezés. Komposzt készítése. Nagymozgások Környezettudatos viselkedés kialakítása.

40 40 A zöldségnövények vetése, illetve ültetése 140 óra. A vetőmagok beszerzése, tavaszi vetés előtti talajmunkák (talajlazítás, talajfertőtlenítés) elvégzése. Sárgarépa, petrezselyem, retek, fejessaláta cékla, zöldborsó, káposztafélék vetése/palántázása, korai burgonya ültetése Vásárlás a mezőgazdasági üzletben. Talajlazítás, talajfertőtlenítés, zöldségnövények vetése, palántázása, ültetése. A vásárlás során a matematikai kompetencia A tervezéssel a vállalkozói kompetencia kialakítása. A zöldségnövények ápolása. 160 óra Aktuális munkák a konyhakertben: kapálás, gyomlálás, öntözés, fejtrágyázás. Kapálás, gyomlálás, öntözés, fejtrágyázás. Feladattudat, feladattartás A konyhakerti zöldségek betakarítása, tárolása. 160 óra Burgonya, gyökérzöldségek betakarítása, válogatása, téli tárolása. Hüvelyes zöldségnövények (zöldborsó, zöldbab) betakarítása, előkészítése feldolgozásra, saláta, retek betakarítása. Betakarítási munkák végzése. A termés válogatása és betárolása. Hüvelyesek betakarítása, előkészítése feldolgozásra. Figyelem, emlékezet fejlesztése, ellenőrzés, önellenőrzés képességének

41 41 Zöldségtermelő-palántanevelő Munkatevékenység 12. osztály Témakör Tartalom Tanulói tevékenység Fejlesztendő készségek, képességek Eszközismeret, kéziszerszámok használata 120 óra Kapálás, gyomlálás, ásás, gereblyézés. Előkészületek az őszi munkákhoz (tárgyi feltételek biztosítása). Sorkihúzó használata, fejessaláta, spenót vetése, palántázás. Éghajlati megfigyelések. Kapálás, gyomlálás, ásás, gereblyézés. Sorkihúzás, vetés, palántázás. Motorikus fejlesztés. Matematikai kompetencia Zöldségnövények vetése, palántálása, ültetése. 140 óra Talaj-előkészítés, alaptrágyázás, szerves- és műtrágyák kijuttatása, bedolgozása ásással, motoros kapával. A talaj tömörítése hengerezéssel. Ágyások kialakítása, előkészítése őszi és tavaszi vetésre. Trágyázás, ásás, gereblyézés, hengerezés. Ágyások kialakítása. Manuális készség, teherbíró képesség, állóképesség növelése. Zöldségnövények ápolása, gyomirtás, fejlődési zavarok csökkentése. 140 óra. Áttelelő spenót és fejessaláta ültetése, zöldborsó és petrezselyem vetése. Retek, sárgarépa, vöröshagyma, saláta ültetése magról. Zöldségfélék ültetése, vetése. Motoros funkciók, finommotorika fejlesztése, Idegen szavak, kifejezések magyarázatával szókincsbővítés.

42 42 Zöldségnövények ápolása. Fejtrágyázás különböző fejlődési szakaszban. 160 óra Gyomtalanítás kézi kapával, kerti motoros kapával, növényápolási munkák. Gyökérzöldségek egyelése, öntözés, kertkarbantartási munkák. Kapálás, gyomlálás, trágyázás. Egyelés, öntözés, kertkarbantartási munkák végzése. Egyre önállóbb munkavégzésre nevelés. Figyelem, emlékezet A konyhakerti zöldségek betakarítása, tárolása. 160 óra Zeller, téli retek, bimbóskel betakarítása, előkészítése téli tárolásra. Zöldborsó, zöldbab betakarítása, előkészítése feldolgozásra. Sóska, spenót szedése, válogatása, tisztítása friss fogyasztásra és tárolásra. Betakarítás, betárolás. Hüvelyesek előkészítése feldolgozásra. Sóska, spenót szedése, válogatása, tisztítása. Szerialitás fejlesztése, A munkafolyamat algoritmizálásával a logikus gondolkodás

43 43 A beszámolás rendje a szakmai ismeretek megszerzéséről: A szakképzés befejezésével a tanulók gyakorlati munkavégzés közben adnak számot felkészültségükről. A tananyagban szereplő éppen aktuális munka kiscsoportos végzésével. A minősítést a szakmai követelmények megvalósulásáról az oktató team végzi, beszámítva a képzési folyamat során elért eredményeket is. Írásbeli és szóbeli vizsgára a képzés befejezésével nem kerül sor, mert az értelmükben akadályozott tanulók korlátai ezt nem teszik lehetővé. A képzésről kiadott bizonyítvány: A Készségfejlesztő Speciális Szakiskola befejezésekor a Bizonyítvány mellé Tanúsítványt adunk a tanulók fejlődéséről, valamint részletes javaslatot arról, hogy milyen munkatevékenységben milyen önállósági fokon foglalkoztatható életvitele során. A Tanúsítványban bejegyzésre kerülnek: a tanuló azonosító adatai, a képző intézmény azonosító adatai (közöttük OM számnak), illetve annak a ténynek, hogy a tanuló ismereteit a készségfejlesztő speciális szakiskolában szerezte, a képzési szakterület, a képzési idő és a képzés engedélyezésének száma. A Tanúsítvány minősítése: kiválóan megfelelt, jól megfelelt, megfelelt, a képzésben részt vett* lehet. * A képzésben részt vett minősítés a követelmények teljesítésének képtelensége esetén kerül bejegyzésre a képzésben aktívan részt vevő, de a követelményeket teljesíteni nem képes értelmileg akadályozott fiatal tanúsítványába.

44