BESZÁMOLÓ A NEVELÉSI TANÁCSADÓ ÉS PEDAGÓGIAI SZOLGÁLTATÓ KÖZPONT 2009/2010. ÉVI TEVÉKENYSÉGÉRŐL. K ő bánya

Átírás

1 BESZÁMOLÓ A NEVELÉSI TANÁCSADÓ ÉS PEDAGÓGIAI SZOLGÁLTATÓ KÖZPONT 2009/2010. ÉVI TEVÉKENYSÉGÉRŐL K ő bánya 1

2 I. SZEMÉLYI FELTÉTELEK I/1. Belső munkatársi kör A szakmai szolgáltatási tevékenységet 7 álláshelyen 9 munkatárs látta el: Pedagógiai előadó/szakértő: 5 álláshelyen 7 fő (4 fő teljes, 3 fő részmunkaidőben) Titkár, gazdasági ügyintéző: 1 fő Kisegítő, postázó: 1 fő Október 1 től június 30 ig egy közcélú foglalkoztatott kolléga segítette a PSZK adminisztrációs és postázó tevékenységét. I/2. Külső munkatársi kör 1/2/1. Szaktanácsadók A szaktanácsadók létszáma és foglalkoztatottsága változatlan a tavalyi évhez képest. Valószínűsíthető, hogy az intézmények számára elegendő az a szakértői szaktanácsadói tevékenység, amelyet a fenntartó biztosít számukra a kerületi mérési értékelési rendszer alapján. 1/2/2. Területgondozók A területgondozói külső munkatársi kör 3 fővel bővült a tavalyihoz képest. Az intézményközi szakmai műhelyek létjogosultságát, és növekvő aktivitását tükrözik az elmúlt évekkel összehasonlított statisztikai adatok még akkor is, ha több tervezett műhelyfoglalkozás elmaradt, és a foglalkozások egy részén alacsony részvételi igény mutatkozott / / /2010 Műhelyek száma Foglalkozások száma Résztvevők száma Költségfelhasználás Ft Ft Ft A műhelyvezetők többsége megbízhatóan, nagy szakértelemmel szervezte szakterületén a pedagógusok számára az információ és tapasztalatcserét, az együttműködés lehetőségeit: a műhelyfoglalkozásokra külső előadókat hívtak, bemutatókat szerveztek és tartottak, kiállításokat szerveztek, a kerület minden intézményét érintő kérdésekben szakmai állásfoglalásokat készítettek (tantárgyi mérések; fejlesztőpedagógusok szakértői vizsgálata). A PSZK munkatársaival folyamatosan együttműködtek, akik támogatták, segítették munkájukat és a háttérfeltételek megteremtését. A minden műhelyvezetőhöz személyesen kapcsolódó koordinátori rendszer a legtöbb esetben elmélyítette a külső és belső munkatársak munkakapcsolatát. Koordinátori tevékenység: Sári Éva Glückné Márton Gyöngyi 7 műhely 7 műhely 2

3 Matlári Gergely Kovácsné Gajzer Edit Nagy Péterné Edényi Csilla Herczeg Katalin 4 műhely 2 műhely 2 műhely 2 műhely Az elégedettségi kérdőívünkre választ adó pedagógusok kiválóra minősítették a magyar, és az iskolai fejlesztőpedagógiai műhelyfoglalkozásokat. A többi műhelyünk tevékenységét átlagosan jónak értékelték. (Részletesen lásd az 1 számú mellékletben: Nevelőtestületek elégedettsége a PSZK 2009/2010. évi szolgáltatói tevékenységével) A műhelyek tevékenységének éves értékelése megtalálható a PSZK honlapján. II. TÁRGYI FELTÉTELEK A tárgyi feltételeink alapvetően nem változtak, irodabútoraink cseréjét az alacsonyabb költségvetés miatt nem folytattuk. A Civil Vállalkozások Nonprofit Kft három használt íróasztalt ajándékozott intézményünknek, amelyek segítségével komfortosabbá, és esztétikusabbá vált két munkatársi hely. Két nyomtató beszerzésére került sor a vezetői, és könyvtár helyiségbe. Változatlanul gondot jelent az épületbe történő kultúrált, biztonságos be és kijutást biztosító kapu hiánya, a lépcső tetejéről kifelé nyíló csapóajtó balesetveszélye, az iskola gondnokával közösen használt előtér rendezetlensége. A fenntartó felé évről évre jelzett problémára anyagi fedezet hiányában idén sem született megoldás. III. SZERVEZETI FELTÉTELEK Nevelési Tanácsadó és PSZK A Nevelési Tanácsadó és a PSZK szakmai együttműködése ebben az évben tovább gazdagodott. A közösen benyújtott pályázatok rendszeres szakmai konzultációt igényeltek az intézmény igazgatójával. Az együttműködés kiemelt színterei: OKA I. pályázat megvalósítása GÉNIUSZ pályázat megvalósításának előkészítése OKA II. pályázat benyújtása Esetmegbeszélő csoport szervezése pedagógusok, tehetségfejlesztők részére KPN szervezése Pszichológus kollégák részvétele, előadása, esetmegbeszélések vezetés az intézményközi szakmai műhelyek foglalkozásain Szervezeti, munkaügyi kérdésekben rendszeres megbeszélésekre került sor az igazgató, és intézményegység vezető között. PSZK belső szervezeti feltételek Egy pedagógiai munkatársi álláshelyet ebben az évben 3 kolléga töltött be. Lelkiismeretes munkavégzésük ellenére nem volt ideális ez a munkaszervezés, mert részmunkaidejük következtében nehézkes volt a feladatok összehangolása, az információk megosztása, a szervezet életében történő teljes mértékű részvétel, a feladatok arányos elosztásának lehetősége. Egy részállású munkatársunk szakvizsgát szerzett az ELTE tehetséggondozó szakán. Tanulmányai miatt heti egy munkanapon hiányzott. A munkatársak igényeihez alakított átszervezett új munkatársi értekezleti időpont nem volt megfelelő a nyugodt megbeszéléshez, és ritkán volt teljes létszámban együtt a közösség. 3

4 A nyertes pályázataink jelentős többletfeladatokat jelentettek az év folyamán, amelyeknek a munkatársak igyekezetek a legteljesebb módon megfelelni fokozott munkatempóban, szükség esetén gyakori esti és hétvégi munkavégzéssel. Kis szerveztünk életét befolyásolta az a tény is, hogy intézményünk volt a projektirodája a TÁMOP pályázati programnak. Valamennyi tényező kihatott a gazdasági titkári feladatokat ellátó munkatársra, akinek eddig is nagymértékű adminisztrációs feladatai tovább növekedtek. E körülmények miatt idén még kevesebb idő jutott a belső szervezeti működés fejlesztésére, a minőségfejlesztésre. Ehhez a feladathoz hozzárendelni az időt tovább nem halasztható, mert nem tudjuk megőrizni tevékenységeink eddig elért színvonalát. IV. SZAKMAI TEVÉKENYSÉG ÉRTÉKELÉSE Kiemelt feladatainknak az alábbiakat határoztuk meg a 2009/2010. tanévben: A kompetencia alapú nevelési oktatási gyakorlat támogatása. Korszerű tanulásszervezési módszerek, technikák terjesztése. A neveltségi szint mérés iskolai feladatainak segítése. Az oktatás különböző szintjein dolgozó pedagógusok szakmai együttműködésének támogatása. Kerületi tehetségfejlesztő program támogatásához szakmai koncepció kidolgozása a TÁMOP 3.4.4/B/08/2 KMR Országos Tehetségsegítő Hálózat kialakítása Magyar Géniusz Integrált Tehetségsegítő Program című pályázaton való részvétel keretében. Részvétel az Önkormányzati Minőségirányítási Program felülvizsgálati, módosítási folyamatában Az OKF felkérése esetén a kerületi értékelési mérési rendszer koordinálásának kidolgozása. Az intézmények 2008/2009. évi elégedettségmérése alapján belső szakmai folyamatok felülvizsgálata, szabályozatlan folyamatok gondozása. Az egyes intézményi, pedagógusi szakmai igények teljesítése a tanévre beérkezett igények alapján. A feladatok teljesítése, a pedagógiai szakmai szolgáltatások az alábbi területeken valósultak meg: Tanfolyamok, továbbképzések szervezése Műhelyek működtetése Területgondozói hálózat működtetése Konferenciák, szakmai napok és rendezvények szervezése Szaktanácsadói szolgáltatás szervezése, és nyújtása az óvodák, iskolák nevelőtestületei részére Kiadványok megjelentetése Versenyszervezés Rendezvényszervezés Mérési háttérfeladatok szervezése IV/1. TANFOLYAMOK, TOVÁBBKÉPZÉSEK SZERVEZÉSE Az intézmények igényeire alapozva 5 akkreditált képzést szerveztünk, amely a továbbképzési támogatás felfüggesztése miatt úgy volt lehetséges, hogy a PSZK jelentős mértékű támogatást nyújtott saját költségvetéséből. 4

5 Képzés neve Résztvevők Képzés célja Intézmények támogatása A tanulásmódszertan tanítása 25 Gyakorló tanárok felkészítése a tanulás Ft/fő 30 órás akkreditált tanítására, a gyerekek tanuláshoz való viszonyának megváltoztatására, tanulási szokásaik formálására, a tanuláshoz nélkülözhetetlen alapképességeik fejlesztésére, saját tanulási módszerük kialakítására. A tanulási képességek fejlesztésének beépítése az iskolák pedagógiai programjába és a szaktárgyak tanításának módszertanába. Drámapedagógia az iskolában 30 órás akkreditált Pedagógiai vizsgálatok, fejlesztési terv készítése, fejlesztési módszerek alkalmazása a beilleszkedésés magatartászavarokkal küzdő gyermekek, tanulók korrekciós nevelésében 30 órás akkreditált Kompetenciafejlesztő tevékenységek és feladatok tervezése középpontban az óvodai projektek 30 órás akkreditált Nemzeti Tankönyvkiadó interaktív tananyagainak technikai és módszertani alkalmazása interaktív prezentációs eszközök segítségével a XXI. sz. iskoláiban című 30 órás akkreditált 19 A pedagógusokat megismertesse meglévő kompetenciáik fejlesztése mellett a tanítás hatékonyságát növelő drámapedagógiai eszköztár legfontosabb elemeivel, alkalmazásának lehetőségeivel, tervezésének sajátosságaival. 21 Módszertani ismeretek nyújtása a beilleszkedés (kerületi: és magatartászavarok kezeléséhez, fejlesztési 17) terv elkészítéséhez. 18 A résztvevők képesek legyenek a saját pedagógiai céljaikat szolgáló kompetenciafejlesztő gyakorlatok és feladatok, projektek tervezésére. 20 (kerületi: 19) A képzés kiemelt célja, hogy a résztvevők megismerjék az NTK által kifejlesztett kompetencia alapú, interaktív tananyagokat azok alkalmazásával kapcsolatos technikákat Ft/fő Ft/fő Ft/fő Ft/fő Ft A Tanulásmódszertan tanítása képzésnek a Szervátiusz, az IKT képzésnek a Harmat Általános Iskolák adtak otthont, segítve a képzések lebonyolítását. A képzések szervezettségével, és tartalmának színvonalával változó mértékben voltak elégedettek a kollégák. A szervezési feladatok teljesítését az óvodák és iskolák egyaránt kiválónak, és jónak minősítették. A képzéseken szerzett ismeretek hasznosíthatósága tekintetében nagyobb részt maximálisan, kisebb részben közepes szinten elégedettek voltak a kollégák. (Részletesen lásd az 1. számú mellékletben: Nevelőtestületek elégedettsége a PSZK 2009/2010. évi szolgáltatói tevékenységével) A képzések tematikái a 3. számú mellékletben kerülnek bemutatásra. IV/2. BELSŐ PEDAGÓGIAI MŰHELYEK MŰKÖDTETÉSE Az intézmények pedagógiai tevékenységének támogatása, valamint a Kompetenciaalapú oktatás elterjesztése a Dél pesti régióban pályázat eredményeinek fenntartása érdekében a PSZK pedagógiai munkatársai ebben az évben is több műhelyt vezettek. Valamennyi 5

6 műhelyben az volt a célunk, hogy a szakmai tevékenységet gazdagító eljárásokkal, módszerekkel ismertessük meg a kollégákat, terjesszük a jó gyakorlatokat, erősítsük a különböző nevelési színterek együttműködését, valamint tovább támogassuk a kompetencia alapú oktatás megvalósítását. A gyakorlati műhelyfoglalkozásoknak a kerület intézményei adtak otthont, minden alkalommal építő, remek pedagógiai gyakorlatot bemutatva. Köszönet ezért a Harmat, a Bem József Általános Iskolák, a Hárslevelű, Kékvirág, Gépmadár, Csodapók, Rece fice Óvodák pedagógusainak, és vezetőinek. Kiváló elméleti szakembereket is sikerült megnyernünk a műhelyfoglalkozásokra: Síposné Kaszonyi Andrea (Vass Lajos Á.I. tanító), Szűtsné Ungár Ágnes (Meixner módszer A. trénere tankönyvíró), Mandák Csaba (Deák Diák Á.I. tanára, programfejlesztő), Csahóczy Erzsébet (TOFK tanára, programfejlesztő), Szabó Ottilia (3. sz. Szakértői Bizottság szakértője, szaktanácsadója, tankönyvszerző), Zóka Kata, Székely Andrea. Az NSZK műhelyben bemutatkozó iskolák: Szent László Á.I. és Kertvárosi Á.I. (Hauer Lászlóné, Besenyi Margit), Bem J. Á.I. Kovácsné Sényi Anikó, Harmat Á.I. (Tóthné Telkes Csilla). Műhelyeinket összességében jelentős számú kolléga látogatta. A több nevelési oktatási színteret érintő műhelyekben idén is visszatérő probléma, hogy az egyik fél mindig lényegesen jelentősebb számban képviselteti magát. A KOMP és a HÍD óvoda iskola műhelyek összevonása azonban jó gondolatnak bizonyult: több olyan foglalkozás is volt, amelyen együtt vettek részt óvodapedagógusok, tanítók, tanárok, lehetőséget teremtve arra, hogy a kompetencia alapú oktatásról mint egymásra építkező folyamatról gondolkodjunk. A műhelyek tevékenységét jónak és hasznosnak ítélték meg a kollégák, leginkább az óvodai KOMP műhely foglalkozásai nyerték el tetszésüket. (Részletesen lásd az 1. számú mellékletben: Nevelőtestületek elégedettsége a PSZK 2009/2010. évi szolgáltatói tevékenységével) Műhelyek Foglalkozások Résztvevők Főbb tapasztalatok száma száma KOMP 1 (iskola) és HÍD A foglalkozásokon 6 előadásra, és 8 bemutatóra (óvoda iskola) műhely került sor az elmélet és gyakorlat Vezette: Sári Éva, Glückné összekapcsolásával a szövegértés és matematikai Márton Gyöngyi kompetenciaterület mélységlevű megközelítése érdekében. A legtöbb esetben aktív szakmai eszmecsere zajlott. A hozzászólásokból kitűnt, hogy az új tanulásszervezési eljárások iránt egyre elkötelezettebbek a kőbányai pedagógusok. NSZK műhely 3 21 Több iskola is bemutatta a nem szakrendszerű Vezette: Sári Éva oktatás megvalósítási rendszerét. A műhelymunkában gyakorlati, módszertani ötleteket kínáltunk a résztvevő pedagógusoknak a dokumentációtól a módszertani megvalósításig. Híd óvoda bölcsőde Vezette: Glückné Márton 3 43 A gondozónők és óvodapedagógusok számára hirdettük meg a műhelyt. A bölcsődevezetők Gyöngyi eldöntötték, hogy ők képviselik intézményeiket, ebből adódott az alapkonfliktus, mert legnagyobb sérelmük az óvodavezetők távolmaradása volt. A jövőben a társintézmények közötti együttműködésre kerül nagyobb hangsúly és az évvége felé szeretnének egy beszámolót tartani. Dajka műhely Az elmúlt évhez hasonlóan sikeres volt a műhely. A dajkák megítélése szerint sok segítséget kaptak 1 A műhely FKFK pályázati támogatással működött. 6

7 Vezette: Glückné Márton Gyöngyi és Herczeg Katalin MIP műhely óvoda Vezette: Kemerléné Suri Ildikó KOMP műhely óvoda Vezette: Herczeg Katalin, Glückné Márton Gyöngyi Dajka klub Vezette: Glückné Márton Gyöngyi és Herczeg Katalin pedagógiai tevékenységükhöz, a szülők és gyermekek megértéséhez foglalkozás elmaradt, amelyekre az OKF munkatársait vártuk. A megtartott foglalkozásokon az intézmények jelentős része képviseltette magát. Sokan igényelték a foglakozások anyagának, vázlatának elektronikus úton történő eljuttatását is, amely azt jelzi, hogy az intézményi munkát segítőnek tartották a szakmai anyagokat A kollégák nagyra értékelték a tanulmányi kirándulásokat, amelyek keretében Tatabányán és Pécelen szereztek széleskörű gyakorlati tapasztalatokat a kompetencia alapú óvodai programcsomag alkalmazásáról. A kiadványok szerzőivel való találkozások elsősorban a báb területén közelebb hozták a gyakorlathoz az elméleti elképzeléseket Szóbeli visszajelzések alapján a tavaly képzésre járt dajkák örömmel vették a program megszervezését. Nagyon gyakorlatias, problémára fókuszáló klubfoglalkozásokat tartottunk. A résztvevők sokat profitálnak az elhangzottakból, lelkesek és örömmel jönnek A neveltségi szint mérést támogató műhelyre tett kezdeményezésünk az intézményi igények megszűnése következtében nem valósult meg. IV/3. KONFERENCIÁK, SZAKMAI NAPOK SZERVEZÉSE 3./1 Iskolai agresszió esetmegbeszélő foglalkozások A megbeszéléseket Martonné Tamás Márta és kollégája vezette kiváló szakértelemmel. Nagyon tartalmas, megfelelő színvonalú esetfeltárásokra volt lehetőség, amelyek segítették problémák megértését. Sajnos a foglalkozásokon résztvevők száma a kezdeti aktív érdeklődés után megcsappant. 3/2. Munkaügyi szakmai nap Az intézményvezetők kérésére dr. Dudás Lilián tájékoztatást nyújtott az SZMSZ ek módosításának jogszabályi hátteréről, gyakorlati tennivalóiról, valamint aktuális munkajogi kérdésekről. 3/3. Kiégésen innen, kiégésen túl Az előzetes igényfelmérés alapján nagymértékű érdeklődés mutatkozott Csernus dr. előadása iránt. A várakozásoknak megfelelően, a fakultatív mentálhigiénés programon 121 pedagógus vett részt, ami köszönhető az előadó személyének, valamint a téma fontosságának is. A sajátos előadói stílussal közvetített tartalom minden jelenlévőre hatott, még hosszú ideig beszédtémát adott a kollégáknak, megjelentek beszámolók kiadványainkban is. A program ily módon elérte célját, mert egy időre ráirányította a figyelmet a pedagógus pálya egyik veszélyére, a kiégésre. 7

8 3./4. Kőbányai Pedagógiai Napok ADAPTÍV PEDAGÓGIA egyéni utak a tanulásban Sikeresnek értékeljük a kiemelt téma köré felépített előadások (12) tartalmi egybekapcsolását. Az előadók többsége gyakorlatias nézőpontból, a mindennapi pedagógiai tevékenységbe átvihető módon világította meg az adaptív pedagógia lényegiségét, segítve a valódi differenciáló pedagógiai gyakorlat megvalósítását. Az iskolák és óvodák vezetői, pedagógusai idén is kiváló partnereink voltak abban, hogy az adaptív pedagógiával az előadások mellett a gyakorlatban is ismerkedhessünk. 6 iskola 25 bemutató órát, és 7 óvoda 7 bemutató foglalkozást kínált az érdeklődőknek pedagógus látogatta programjainkat, közülük 103 an vettek részt a nyitó nap előadásain, 282 en a hétközbeni előadásokon, 502 en az iskolai bemutatókon, és 123 an az óvodai bemutatókon. A Nevelési Tanácsadó idén 11 programmal gazdagította a kínálatot, amelyekre szintén nagy érdeklődés mutatkozott. A Pataky Művelődési Központtal együttműködésben egy helytörténeti konferenciára is sor került, amely kiváló kiinduló pontot jelentett (jelenthetett volna) a Városi Tanterv megalkotásához. Az elégedettségmérés alapján (részletesen lásd a 4. számú mellékletben) ebben az évben különösen nagyra értékelték a kollégák a programok szervezettségét, és tartalmi színvonalát. A KPN kiemelt témájához kapcsolódva a PSZK pályázatot hirdetett a kerület pedagógusai számára. Olyan tanulmányokat vártunk, amelyek az adaptív pedagógia alapelveit érvényesítő tevékenységterveket mutatnak be projekt, vagy témahét formájában. A pályázat kiírására az motivált bennünket, hogy ösztönözzük a pedagógusokat az elméleti pedagógia gyakorlatba történő átfordítására, hiszen a gyermekek, tanulók csak így profitálhatnak óvónőik, tanítóik pedagógiai tudásából. A felhívásra öt értékes pályamű érkezett, valamennyit óvodapedagógus nyújtotta be projekt alapú tevékenységtervezés témában. A legjobbnak ítélt munkákat a honlapunkon tettük közzé. A KPN idei megszervezésében kiemelkedő munkát végeztek: Sári Éva, Glückné Márton Gyöngyi, Matlári Gergely IV/4. KERÜLETI TANULMÁNYI VERSENYEK KOORDINÁLÁSA A 2009/2010. tanévben 46 verseny megszervezése volt betervezve, közülük 40 valósult meg 1355 gyermek részvételével. 6 verseny azért maradt el, mert a jelentkezők száma nem érte el a versenyszabályzatban meghatározott minimális létszámot. A versenyek optimális megvalósulása érdekében a PSZK n belül kooperatív szakmai munka folyt. Folyamatosan megosztottuk egymás között a pozitív és negatív tapasztalatokat, amire igyekeztünk reflektívek lenni. Több esetben is problémajelzések érkeztek hozzánk, vagy mi magunk érzékeltük azokat. A leggyakoribbak: több verseny is azonos időben került megrendezésre, a versenyszervező nem alkalmazkodott a versenynaptár már foglalt időpontjaihoz, nagy létszámú versenyek esetében nem mindig megoldott a megfelelő méretű helyszín biztosítása, a versenykiírások nem érkeznek meg hozzánk, így nem tudjuk kontrollálni, milyen információt kapnak az intézmények, 8

9 több azonos helyezés (dobogós helyezés) esetén mi a teendő az azt követő helyezések számozásával (pillanatnyilag ez nem egységes), a több évfolyamot átölelő versenyek díjazásának kérdése tisztázatlan, a fővárosi, országos versenyeredményekről nem érkezik év közben információ a PSZK ba. A problémák jelzése a PSZK koordinátori munkájának megerősítését, valamint a versenyszabályzat további módosítását, illetve szigorúbb érvényesítését kívánja a jövőben, talán akkor még inkább elégedettek lesznek a kollégák koordináló tevékenységünkkel. A versenyek körültekintő, szabályoknak megfelelő szervezése érdekében Sári Éva két alkalommal tartott felkészítő megbeszélést, amelyeken összesen 10 fő vett részt. A teljes körű részvétel hiányában a pedagógiai munkatársak személyesen, telefonon rendszeresen egyeztettek a szervező kollégákkal. Az idei évben sok erőt felölelő munka pozitív eredménye, hogy minden verseny versenyösszesítője birtokunkba került. A PSZK pedagógiai munkatársai valamennyi verseny megszervezésének támogatásában, koordinációjában részt vettek, ezen a területen kiemelkedő színvonalon végezte munkáját Sári Éva, Matlári Gergely, Kovácsné Gajzer Edit. Munkatárs Koordináció/verseny Sári Éva 17 Matlári Gergely 12 Kovácsné Gajzer Edit 7 Orbánné László Márta Nagy Péterné Edényi Csilla 4 A következő évben tervezzük a rendszeresen elmaradó versenyek helyett újabb, a képességés készségfejlesztést, az alkalmazható tudás bemutatását lehetővé tevő versenyek kezdeményezését. A nyár folyamán az iskolai terület szakértői egy munkaanyagot készítenek a tervekről. Az iskolák változó mértékben adtak otthont egy, vagy több versenynek: Bem József Általános Iskola (7) Helyesíró verseny 4. évfolyam Matematika verseny 4. évfolyam Történelem csapatverseny 7 8. évfolyam Herman Ottó biológiaverseny 7 8. évfolyam Öveges József fizika verseny 7 8. évfolyam Népdaléneklési verseny 3 4. évfolyam Életvitel és gyakorlati ismeretek csapatverseny 7 8. évfolyam Fekete István Általános Iskola (1) "Ballagó Idő" Fekete István csapatverseny 5 8. évfolyam Harmat Általános Iskola (4) Környezet és természetismereti csapatverseny 3 4. évfolyam Mese és prózamondó verseny 1 4. évfolyam "Kis ezermester" csapatverseny 1 4. évfolyam 9

10 Angol nyelvi csapatverseny 7 8. évfolyam Janikovszky Éva Általános Iskola (0) Janikovszky Éva Általános Iskola Üllői úti Tagintézménye (1) Szép magyar beszéd 5 8. évfolyam Kada Mihály Általános Iskola (8) Biológia csapatverseny 7. évfolyam Szépíró verseny 2. évfolyam Szorobán verseny 1 5. évfolyam "Ügyes kezek" napközis csapatverseny 1 5. évfolyam Kaán Károly természetvédelmi verseny 5 6. évfolyam Teleki Pál földrajz verseny 7 8. évfolyam Népdaléneklési verseny 1 2. évfolyam Szépolvasás verseny 4. évfolyam Keresztury Dezső Általános Iskola (2) Matematika verseny 5 6. évfolyam Vers és prózamondó 5 8. évfolyam Kertvárosi Általános Iskola (3) Matematika verseny 7 8. évf. Hevesy György kémiaverseny 7 8. évfolyam Komplex képzőművészeti verseny 1 4. évfolyam Szent László Általános Iskola (8) Informatika verseny 3 4. évf. Szent László történelmi csapatverseny 6. évfolyam Technika csapatverseny 7 8. évfolyam Simonyi Zsigmond helyesírási verseny 5 8. évf. Komplex képzőművészeti verseny 5 8. évfolyam Népdaléneklési verseny 5 8. évfolyam Informatika verseny 7 8. évfolyam I. Informatika verseny 7 8. évfolyam II. Szervátiusz Jenő Általános Iskola (3) Angol szép kiejtési verseny 5 6. évfolyam Balladamondó verseny 7 8. évfolyam Fogarasi Erzsébet könyvtárhasználati verseny 5 6. évfolyam Széchenyi István Általános Iskola (3) Versmondó verseny 1 4. évfolyam Informatika verseny 5 6. évfolyam Bod Péter könyvtárhasználati verseny 7 8. évfolyam PSZK (0) A legtöbb versenyt idén a Bem, a Kada, és a Szent László Általános Iskolák vállalták. A kerületi versenyek helyezettjeinek statisztikai adatait az 5. számú melléklet mutatja be, ahol látható, hogy mely iskola diákjai milyen arányban, milyen eredményességgel szerepeltek. Nem tekintjük rangsornak a bemutatott diagramok adatait, azok a tájékoztatást 10

11 szolgálják. Az iskolák tehetséggondozó tevékenységének egyik mutatója lehet a versenyeken való részvétel, és az ott elért eredmények. Ezért a diagramok tartalmazzák a tavalyi adatokat is, amelyek azt a cél szolgálják, hogy amennyiben igénylik, az egyes iskolák tájékozódjanak saját tehetséggondozó tevékenységük összehasonlításáról az elmúlt két tanév vonatkozásában. IV/5. KERÜLETI MÉRÉSEK HÁTTÉRFELTÉTELEINEK BIZTOSÍTÁSA A kerületi értékelési mérési tervben foglalt mérésekhez biztosítatta idén is a PSZK a háttérfeltételeket Matlári Gergely pedagógiai munkatárs irányításával. Mérés ideje: április A PSZK feladat volt a szervezés, minőségbiztosítás, szakmai vélemények összegzése. A mérés késői időpontja, az előkészületekre szánt rövid időtartam, a teljes körű információk hiánya nem biztosítottak idén kiegyensúlyozott szervezési feltételeket, ennek ellenére a felelős munkatárs minden érintettel történő folyamatos egyeztetése eredményeképpen a mérések rendben lezajlottak. A mérőbiztosi felkészítésen 8 iskolából 12 fő vett részt, a felmerült kérdések tisztázásra kerültek. A mérőanyagok fogadása, átadása, visszaérkezése, továbbadása rendben megvalósult. Mérőbiztosok részvétele a méréseken: Dátum Létszám Óraszám április fő 43 órában április fő 81 órában április fő 40 órában Összesen 66 részvétel 164 órában A tantárgyi mérések az alábbi területeken valósultak meg: Dátum Évfolyam Mért terület Létszám (fő) április évf. Idegen nyelv évf. Helyesírás április évf. Idegen nyelv 529 Történelem 539 Neveltségi szint április évf. Informatika 518 Összesen: 3097 részvételi adat A mérés tapasztalatai: a mérőbiztosi jegyzőkönyvek alapján összesítettük a mérőbiztosok tapasztalatait, az intézményvezetőktől, méréskoordinátoroktól, szakmai műhelyvezetőktől véleményt kértünk, és ezeket továbbítottuk a fenntartó felé. A mérésről a PSZK is szakmai véleményt fogalmazott meg. A pedagógusok véleményével egybehangzóan az idei mérőeszközöket nem tartottuk korszerűnek, valamint arra alkalmasnak hogy kimutatható legyen a hozzáadott pedagógiai érték, és hogy az eredmények összehasonlíthatóvá váljanak a korábbi évek mérési eredményeivel. Minőségbiztosítás 4 intézményben történt, a részletes beszámolót az OKF nak átadott összegzés tartalmazza. A mérés szakmai véleményezését követően a fenntartó közös egyeztetésre, szakmai megbeszélésre hívta össze a mérés szereplőit. A kritikákra reagálva igények és teendők fogalmazódtak meg, aminek hatására egyeztetés folyik a mérések folyamatának további feladatairól, megvalósulásáról. A fenntartó szakmai véleményezést kért a PSZK tól. 11

12 Szervező tevékenységünket az iskolaigazgatók kiválónak, a pedagógusok jónak értékelték. (Részletesen lásd az 1. és 2. számú mellékletben: Nevelőtestületek és iskolaigazgatók elégedettsége a PSZK 2009/2010. évi szolgáltatói tevékenységével) A tavalyi mérések szakmai tapasztalatainak összegzése érdekében ősszel mérési szakmai napok megszervezésére került sor, amelyeken 77 kolléga vett részt. A visszacsatolásnak ez a formája rendkívül hatékony, segíti a továbbfejlesztési feladatok meghatározását. A témában 5 beszámoló/cikk készült az őszi Kőbányai Katedra kiadványunkba. IV/6. SZAKTANÁCSADÓI SZOLGÁLTATÁS SZERVEZÉSE, ÉS NYÚJTÁSA AZ ÓVODÁK, ISKOLÁK NEVELŐTESTÜLETEI RÉSZÉRE Szaktanácsadás szervezés egy intézményben valósult meg: Szent László Á.I.. Méréshez kapcsolódó egyéni fejlesztési terv készítése Gönczöl Enikő Szervező: Sári Éva Szaktanácsadás nyújtása: Az intézmények igényei alapján a pedagógiai munkatársak szakmai kompetenciáiknak megfelelően nyújtottak helyszíni szaktanácsadást elsősorban óvodákban az alábbi témákban: Rece fice Óvoda vezetői konzultáció: egyéni fejlesztési tervek átdolgozása; dokumentáció módosítás; kerületi bemutató előkészítése Kincskeresők Óvoda vezetői konzultáció: jó gyakorlat kidolgozása Mocorgó Óvoda szervezetfejlesztés Bóbita Óvoda szülői értekezlet: Iskolai életre alkalmas gyermek Gyermekek Háza helyi nevelési program átdolgozásához segítségnyújtás A megvalósult szaktanácsadásoknál lényegesebben több igény mutatkozott év elején mind óvodai, mind iskolai területen, de az intézmények egyéb fontos elfoglaltságaik miatt elhalasztották a szakmai programokat. IV/7. KIADVÁNYOK MEGJELENTETÉSE Az alábbi kiadványaink jelentek meg a tanévben: - Ovilágunk: 4 szám (okt., dec., márc., jún.) - Kőbányai Katedra: 2 szám (nov., ápr.) - Ovipaletta - Sulicsengő I. - Sulicsengő II. A határidők tartása sokszor nehéz(kes) volt a számtalan egyéb, nem tervezett feladat ellátása miatt. Jellemző volt ebben az évben a nyomda felé történt rövid határidős kérések megfogalmazása. Ovipaletta és Sulicsengő c. kiadványaink időben megérkeztek az intézményekbe. Kőbányai Katedránk bőséges tartalommal, 24, ill. 20 oldalban jelent meg. Az OVILÁGUNK minden alkalommal színes, változatos, aktuális tartalmakat közvetített Glückné Márton Gyöngyi kitartó, ötletgazdag munkájának köszönhetően. Minden kolléga részt vett az írások gyűjtésében, és cikkek írásában. Rendszeresen hírt adtak a példaértékű és tanulságos kerületi szakmai eseményekről összesen 35 tanulmányban. 12

13 A szerkesztési feladatokat magas színvonalon valósította meg munkatársunk, Matlári Gergely pedagógiai szakértő. Két tervezett újabb kiadványunk nem készült el: Híradás a tanévben szervezett tanfolyamokról ; Versenyeredmények. Ennek oka részben az alacsonyabb költségvetésünk, részben pedig az, hogy a versenyek nem zárulnak le arra az időpontra, hogy kellő idő lenne a kiadvány tanév végére történő elkészítésére. A versenyeredményeket a honlapunkon tesszük közzé a nyár folyamán, illetve ha igény mutatkozik, a következő tanév elejére elkészítjük. Honlapunk A honlap tovább fejlődött Matlári Gergely munkája nyomán: A Versenyhírek menüpont átstrukturálódott, a versenyszabályzat teljes egészében elérhető a honlapon, ahol letölthető sablonok találhatóak. A folyamatosan frissülő versenynaptárt is elérhetővé vált. Versenykiírások és összesítők is megjelenítésre kerültek. (12 ill. 40 darab. ez utóbbi 100%) A nyitóoldal megváltozott. Központi helyen egy figyelemfelhívó blokkban mindig az aktuális PSZK s kiállításból láthatunk slide show t. Külön blokkban jelenik meg a bal oldali menüben a mindenkori legfrissebb havi program, képgaléria, kiadvány, versenyeredmény. Naprakészen kerülnek feltöltésre heti és havi programjaink, rendezvények, programok képei, az intézményközi műhelyek éves programjai, a kiadványaink, új könyveink, versenyadatok, meghívók, szakmai anyagok. A kollégák kiváló/jó értékelést adtak honlapunk tartalmára. IV/9. KÖNYVTÁRI SZOLGÁLTATÁSOK Idén is minimális igénnyel fordultak hozzánk a kollégák könyvtári szolgáltatásért. (29 kölcsönzés) Eredménynek tekintjük, hogy az intézmények közreműködésével megkezdődött a digitális könyvtárfejlesztés. 25 szakmai előadás, bemutató óra, foglalkozás kölcsönözhető könyvtárunkból. Ebben az évben megkezdődött a számítógépes könyvállományba vétel a könyvtár rendezettsége érdekében. IV/10. RENDEZVÉNYEK Valamennyi iskolákat érintő rendezvényünk szervezője Kovácsné Gajzer Edit és Nagy Péterné Edényi Csilla voltak, akik igényesen, kiváló szervezőkészséggel látták el feladataikat. Két óvodai rendezvény szervezési feladatait Glückné Márton Gyöngyi látta el szintén lelkiismeretesen, és igényesen. Kiváló tanulók jutalmazása kerületi rendezvény Két alkalommal 102 diák jutalmazására került sor. A PSZK munkatársai gondoskodtak az ünnepi műsor megszervezéséről, az ünnepeltek meghívásáról, az elismerő oklevelekről, és a jutalmakról. Mindkét alkalommal könyvutalványt, és igényes ünnepi műsort kaptak a kitüntetettek meghívott előadók, a Zeneiskola növendékei, és a kerületi intézmények diákjainak közreműködésével. Nagy Péterné Edényi Csilla mindkét alkalommal az alkalmakhoz illő, színvonalas kis előadásokkal színesítette a programot. 13

14 Polgármesterünk támogatásával hagyományteremtő szándékkal ebben az évben megalapítottuk a Kiváló Tehetséggondozó díjat, amelyet e rendezvény kereti között adtunk át 13 pedagógusnak. A fenntartó támogatásával az erkölcsi elismerés mellé szeretnénk a jövőben anyagi juttatást is társítani a díjhoz, valamint a szakmai közvélemény alapján továbbfejleszteni a kiválasztási rendszert. Ifjú Zenebarátok Napja 250 óvodás vett részt a rendezvényen. Minden évben jobbító szándékkal formáljuk, alakítjuk a rendezvény tartalmi, szervezési részét is. Ebben az évben egy hangszer, a cselló bemutatását a legkisebbektől a legnagyobbakig, a szólótól a kamaráig, terveztük. Ez az elgondolás nem aratott teljes sikert, a visszajelzésben javasolták több hangszer bevonását a változatosabb műsor érdekében. Zenei világnap 8 iskola és 380 diák közreműködésével valósult meg az idei ünnepi rendezvény. Aktívak, pontosak, lelkesek voltak a kórusvezető kollégák, együttműködtek a szervezésben. A közönség szívesen hallgatta volna tovább az óriás kórus igényes, lelkes produkcióit. Éneklő Ifjúság 7 iskola képviseletében 350 gyermek vett részt a hangversenyen, amelyen művészi élményeket nyújtottak a hallgatóságnak. A jövőben át kell gondolnunk a háttérfeltételeket, mert idén nem volt megoldott a megfelelő méretű terem a kórusok várakozáshoz. Jutalom bábelőadás a KPN rajzkiállításának alkotói számára A Csodafa Óvoda bábcsoportja és a Kincskeresők Óvoda kórusa fergeteges műsort adott a 10 óvodából érkező 200 gyermeknek. Az életkori sajátosságokat maximálisan figyelembe vevő előadás esztétikus, kreatív, érzelmeket kiváltó, tehetséges pedagógusok produkciója volt. A jövőben érdemes teret adni a nevelőtestületek színvonalas műsorainak. A Zenei Világnap és az Éneklő Ifjúság szervezésében részt vevő kórusvezető kollégáknak a Polgármester Úr támogatásával különleges módon, egy bécsi tanulmányi kirándulással fejezhettük ki köszönetünket, amelyet Kovácsné Gajzer Edit kollégánk szervezett meg. Az óvodavezetők és iskolaigazgatók % ban kiválóan értékelték rendezvényszervezői tevékenységünket. IV/11. EGYÉB, A SZAKMAI SZOLGÁLTATÁSHOZ KAPCSOLÓDÓ FELADATOK Pályázatokon való részvétel Munkatársi közösségünk aktivitásának köszönhetően 4 pályázat megírására és benyújtásra került sor az év folyamán, amelyek közül kettőt együtt valósítunk meg a Nevelési Tanácsadóval. Pályázati téma Pályázatíró munkatársak Stádium Elnyert támogatás FKFK KPN szervezése, KOMP műhely programjai Matlári Gergely Glückné Márton Gyöngyi Sári Éva Nyert, megvalósult Ft GÉNIUSZ Tehetségfejlesztő Glückné Márton Gyöngyi Herceg Katalin 14 Nyert, megvalósítás előkészítése Ft

15 szolgáltatások OKA I. Tehetségfejlesztő szolgáltatások Sári Éva Glückné Márton Gyöngyi Herczeg Katalin Nyert, megvalósítás folyamatban Ft OKA II. Tehetségfejlesztő műhelyek Sári Éva Glückné Márton Gyöngyi Herczeg Katalin Nyert, megvalósítás előkészítése Ft A tehetségfejlesztő szolgáltatásokat célzó pályázati programok megvalósítása körültekintő munkaszervezést és speciális felkészültséget igényelnek a következő évben, mert további feladatok jelentenek a munkatársaknak, és nagyfokú szakmai együttműködést feltételeznek a Nevelési Tanácsadó munkatársaival. Az OKA I. pályázatunk megvalósítása már ebben az évben hozott eredményeket, és tanulságokat egyaránt. Eredmények: 15 intézményben tehetségfejlesztő koordinátor működik, akik 4x5 órás felkészítő képzésben vettek részt. 15 intézményben egy egy osztály és óvodai csoport pedagógiai és pszichológiai szűrésére került sor, akik közül 30 tehetséges gyermek, és a fejlesztésükről gondoskodó mentor kiválasztásra került. Megtörtént a mentorok felkészítése az egyéni tehetséggondozó programok kidolgozásához. Nagy érdeklődést kiváltó, és nagy sikerű szülői fórumot szerveztünk a tehetséges gyermekek szülei részére. Tanulságok: A hosszú távú szűrési protokoll kialakításához szükséges a pedagógiai és pszichológiai szempontok nagymértékű összehangolása. Az intézmények felé történő szakmai információk közvetítését megelőzően nélkülözhetetlen a pedagógiai munkatársak és a pszichológusok egyeztetése. Gondoskodnunk kell arról, hogy a foglalkozásokról hiányzó kollégákhoz is eljussanak az információk. Szükséges abban is segítséget nyújtani az intézményeknek, hogyan és miről tájékoztassák a programokba bekerülő gyermekek szüleit. A pályázati programot megvalósító kollégáknak tartaniuk kell a pályázatban meghatározott határidőket. (A tanévvégi gazdagító programok elmaradtak.) Az elégedettségi adatok alapján a kerületi intézmények többsége elismeri pályázatíró és megvalósító tevékenységünket, és értékelik, hogy munkánkkal a pedagógusokat, és a gyermekeket támogatjuk. Tehetségpont létrehozása januárjától intézményünk tehetségponttá vált, így hivatalosan és a Nemzeti Tehetségsegítő Tanács támogatásával szervezhet tehetséggondozó programokat, nyújthat szolgáltatásokat. A Tehetségpont létrehozása Glückné Márton Gyöngyi szervezésének és szakmai tevékenységének köszönhető. Megvalósult tevékenységek: 15

16 A Kőbányai Tehetségpont megalakítása óta tevékenységünkben fokozottan képviseljük a tehetséggondozást, mint fontos pedagógiai területet. Munkánkat olyan szellemiségben végezzük, hogy a tehetségpedagógia elemei érvényesüljenek, beépüljenek minél több programunkba. Ezért ez a terület több síkon is megjelenik a PSZK éves tevékenységében: Részvétel a Tehetségpontok hálózatában Tapasztalatcsere a XVIII. kerületi PIHGY Tehetségpont működéséről Tehetségpontok konferenciáin való részvétel (Debrecen, Géniusz Projektiroda, Messzehangzó Alapítvány) Tehetségpedagógiát elterjesztő programok szervezése: Pedagógiai Napokon előadások szervezése, helyi jó gyakorlatok bemutatása Rendezvények: Lehetőséget adtunk a tehetséges, kreatív pedagógusok bemutatkozásának, (Csodafa Óvoda bábcsoportja, Kincskeresők Óvoda kórusa) Tanulmányi versenyek szervezése Díjat alapítottunk a "Kiváló tehetséggondozó pedagógus" címmel Továbbképzések szervezése: A tehetséggondozás különböző területeit érintő, 10 órás, kihelyezett, akkreditált Géniusz képzések szervezése a 2010/2011 tanévre /11 db képzés, kb. 220 pedagógus részére Pályázatok írása és megvalósítása: OKA I., OKA II., GÉNIUSZ Senior mentor program koordinálása A fenntartó és a Civil Vállalkozások Nonprofit Kft támogatásával a PSZK koordinálásával két iskolában (Janikovszky, Kápolna) valósult meg a hátrányos helyzetű gyermekek szövegértési képességének fejlesztését célzó program. A két iskolában szolgáló 9 mentor összesen 34 gyerekkel foglalkozott a tanév során, ebből 27 gyerekkel heti rendszerességgel az egész tanéven keresztül önkéntes órát teljesítettek. A program szervezését, és pedagógiai támogatását Sári Éva kollégánk nagy szakértelemmel és felelősséggel irányította. Részt vett a mentorok kiválasztásában, felkészítésében, a mentori munka intézményi megszervezésében, a mentorok egyéni támogatásában, a szakmai konzultációk szervezésében, vezetésében. A mentorok felkészítésébe Glückné Márton Gyöngyi is bekapcsolódott. A mentorokban különlegesen gazdag, pozitív, a gyermekekért határtalan szándékkal tenni akaró személyiségeket ismertünk meg. Az érintett pedagógusok, és a mentorok tapasztalatai szerint minden fejlesztett gyermek esetében sikerült pozitív eredményeket elérni az év folyamán. A mentorok többsége feladatain túl számtalan módon segítette a rá bízott gyermeket, voltak akik a családokkal is felvették a kapcsolatot. A szövegértési képesség fejlesztése mellett azt a személyes figyelmet, törődést, gondoskodást, szeretetet nyújtották a gyerekeknek, ami a legtöbbjük életéből hiányzik az egészséges fejlődéshez. A program megvalósításának részletes beszámolója, valamint a programban résztvevők tapasztalatai a 6. számú mellékletben olvashatók. Az iskolák és a gyerekek is igénylik a program folytatását, amelyhez szükséges a további anyagi feltételeket megteremteni. A Kada, Harmat, Bem iskolák is szeretnének a következő évben a programhoz csatlakozni, ennek előkészítő szervezési feladatai folyamatban vannak. Városi tanterv Munkatársi közösségünk támogatta a városi tanterv létrehozásának gondolatát. Sári Éva kollégánk két alkalommal vett részt a témában kerületi szintű konzultáción, szakmai feladatok kidolgozásába is belekezdett. 16

17 Sajnos nem tisztázódott a program koordinálásnak kérdése, valamint a programhoz rendelt anyagi feltételek, ezért a munka abbamaradt, és a megalakult team szétszéledt. Önképzést segítő programokon való részvétel A pedagógiai munkatársak folyamatosan képezték magukat az év folyamán szakértelmük gyarapítása érdekében. Sári Éva: 40 órás Kerettantervi és akkreditációs szakértői tanfolyam Üzenetek az iskoláknak/konferencia Tolerancia nap/ konferencia Szárny és teher / konferencia / Bölcsek Tanácsa Alapítvány Glückné Márton Gyöngyi: Gyakorló Óvoda programjain való részvétel Üzenetek az iskoláknak/konferencia TALIS OECD tanárkutatás eredményei konferencia Tehetségkonferencia Debrecen Aktív tábla használatáról előadás Tehetség konferencia és képzés Messzelátó tehetségek konferencia Matlári Gergely: IFT képzés / Educatio Tolerancia nap/ konferencia Üzenetek az iskoláknak/konferencia Progresszió és professzió a szakmai szolgáltatásban/ konferencia Kooperatív tanulási technikák alkalmazása a sajátos nevelési igényű tanulók integrált nevelésében oktatásában c. 30 órás továbbképzési program Educatio Projektmenedzsment tanfolyam / képzés / ÁROP Internetes tartalomfejlesztési ismeretek / képzés / ÁROP Szárny és teher / konferencia / Bölcsek Tanácsa Alapítvány Kovácsné Gajzer Edit: Tanulva tanítunk Közoktatási szakértői konferencia Hajdúszoboszló Fazekas Gimnázium fővárosi munkaközösségi rendezvényei folyamatosan Szárny és teher / konferencia / Bölcsek Tanácsa Alapítvány Orbánné László Márta: Hatékony tanulómegismerési technikák 30 órás akkreditált képzés Herczeg Katalin: PSZK vezetők szakmai találkozói IFT képzés / Educatio Mentor képzés/educatio Tolerancia nap/ konferencia Üzenetek az iskoláknak/konferencia Szárny és teher / konferencia / Bölcsek Tanácsa Alapítvány 17

18 Messzelátó tehetségek konferencia ÖSSZEGZÉS Munkatervi feladataink teljesítése alapján, és a kellő mértékű rugalmassággal vállalt nem tervezett/tervezhető (pl. pályázatírás) teendőket tekintve elégedettek lehetünk teljesítményünk minőségével, de különösképpen mennyiségével. Nagyon sokat léptünk előre a tehetséggondozással kapcsolatos szolgáltatások területén, reméljük ennek eredményei hamarosan megmutatkoznak az iskolák, óvodák, diákok, gyermekek életében. Az intézményvezetők és pedagógusok döntő többsége kiválónak és jónak értékelte valamennyi területen szolgáltatói munkánkat. A humánerőforrás fejlesztése, és a szervezetfejlesztésre fordított nagyobb figyelem a jövőben kiegyensúlyozottabbá teheti közösségünk életét. Bízunk abban, hogy sikerül egy nagy teherbírású, felkészült szakemberrel gyarapítani humánerőforrásainkat. Semmit a világon nem vinnénk véghez, ha megvárnánk míg képesek vagyunk olyan jól csinálni, hogy senki ne találhasson benne hibát. (John Henry Newman) A beszámoló Glückné Márton Gyöngyi, Kovácsné Gajzer Edit, Matlári Gergely, Sári Éva, Orbánné László Márta belső értékelési munkája alapján készült. Mellékletek: 1/1. számú melléklet: óvodai nevelőtestületek elégedettsége a PSZK 2009/2010. évi szolgáltató tevékenységével 1/2. számú melléklet: iskolai nevelőtestületek elégedettsége a PSZK 2009/2010. évi szolgáltató tevékenységével 2. számú melléklet: Óvodavezetők és iskolaigazgatók elégedettsége a PSZK 2009/2010. évi szolgáltatói tevékenységével 3. számú melléklet: Képzések tematikája 4. számú melléklet Kőbányai Pedagógiai Napok ADAPTÍV PEDAGÓGIA Egyéni utak a tanulásban elégedettségi kérdőívek feldolgozása 5. számú melléklet: A tanévben megrendezett kerületi versenyek helyezettjeinek statisztikája 6. számú melléklet: Senior Mentor Program kerületi megvalósítása a tanévben Budapest, június 17. Herczeg Katalin intézményegység vezető 18