Megtakarítás - Befektetés
|
|
- Jázmin Vass
- 8 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 Megtakarítás - Befektetés Rövid leírás: ez a lecke a tanulókban a pénzügyi tervezés jelentıségének és fı lépéseinek a megértését kívánja elısegíteni. Szint: Általános iskola Cél: a tanulók ismerjék meg a pénzügyi tervezés fogalmát, jelentıségét és lépéseit annak érdekében, hogy hatékonyan tudjanak gazdálkodni a pénzükkel. Életszerő szituációkban képesek legyenek a tanultak alkalmazására. Idıtartam: 2*45 perc Korcsoport: 5-6. osztályosok (11-12 évesek) Cím: Pénzügyi tervezés Tananyag kontextus: - Háztartási gazdaságtan - Matematika: pénzügyi számítások - Társadalomtudományok: az erıforrások hatékony felhasználása Tanulási eredmények: Készségek: - a pénzügyi tervezési ismeretek alkalmazása változó körülmények között - a pénz/zsebpénz hatékony felhasználásának megtervezése - megfelelı rövid és hosszú távú pénzügyi célok felállítása - a hatékony pénzgazdálkodás gyakorlat megvalósítása - plakátkészítés a pénzügyi tervezés népszerősítésére Attitődök: - a megtakarítások jelentıségének értékelése - a pénzügyi tervezés fontosságának értékelése - a pénzügyi tervezést meghatározó célok strukturálása - a felelıs hozzáállás a pénzgazdálkodáshoz Tudás és megértés - a létfenntartási és egyéb szükségletek megkülönböztetése - a fiatalok és fiatal felnıttek szükségleteinek felsorolása - a jövedelem fogalmának és forrásainak felismerése - a pénzügyi tervezés fogalmának megértése - a tervszerő pénzgazdálkodás elınyeinek megértése - a tervszerő pénzgazdálkodás lépéseinek ismerete Kapcsolódó vázlatok: - Költségvetés és pénzáram - Pénz
2 Eszközök: - 1a. eszköz: 1. munkalap Okosan gazdálkodok a pénzemmel? (Személyiség teszt) - 1b. eszköz: Online teszt - Okosan gazdálkodok a pénzemmel? (Személyiség teszt) - 2. eszköz: PowerPoint bemutató Pénzügyi tervezés - 3a. eszköz: 2. munkalap Lét- és egyéb szükségletek - 3b. eszköz: Válaszlap a 2. munkalapra Lét- és egyéb szükségletek - 4. eszköz: Estetanulmányok (4) Rövid- és hosszú távú célok - 5. eszköz: Plakát készítés A3 kartonpapír írószerszámok, újságok, ragaszutó olló - 7. eszköz: Online teszt - Okosan gazdálkodok a pénzemmel? (Személyiség teszt) Bevezetés: 1. A tanár kiosztja a tanulóknak az 1. munkalapot (Okosan gazdálkodok a pénzemmel?). A tanulókat arra kéri, hogy idézzék fel a saját szokásaikat és ezek alapján töltsék ki a tesztet. A tanulóknak el kell olvasniuk az állításokat, ki kell választaniuk amellyel egyetértenek és össze kell adniuk az ennek megfelelı pontokat. (Ha mód van rá az online verzió is alkalmazható.) A tanár arra kéri a gyerekeket, hogy önkéntes alapon ismertessék az eredményeiket a többiekkel. Arra is ösztönzi ıket, hogy kommentálják és értékeljék azokat a területeket, amelyeken többet kellene gondolkodniuk vagy gondosabban kellene eljárniuk. A tanár a következı kérdésekkel segítheti a feldolgozást: - Mit gondoltok: miért kell megterveznünk a pénzügyeinket? - Voltatok olyan helyzetben, amikor meg szerettetek volna vásárolni valamit, de nem volt elég pénzetek? - Hogyan tudtok hatékonyan gazdálkodni a pénzetekkel? A tanár ezeknek a kérdéseknek a megvitatásával vezeti be a pénzügyi tervezés fontosságának megértetését. - 1a. eszköz: 1. munkalap Okosan gazdálkodok a pénzemmel? (Személyiség teszt) - 1b. eszköz: Online teszt - Okosan gazdálkodok a pénzemmel? (Személyiség teszt) Kifejtés: 2. A tanár megkérdezi a tanulóktól, hogy mi ötlik az eszükbe, ha a pénzügyi terezés kifejezést hallják? Ötletvihart rendez és a tanulók válaszait felírja valaki a táblára. A következı tipikus válaszok fordulhatnak elı: - pénzgazdálkodás - a megtakarítások tervezése - befektetések - költségvetés készítés - vigyázni a pénzünkre - biztosítani, hogy mindig legyen pénzünk, ha nagyon kell - bankba tenni a pénzt - célokat kialakítani és elérni 3. Az elızı ötletviharra építve a PowerPoint bemutató segítségével elmagyarázza a pénzügyi tervezés fogalmát és jelentıségét. 2
3 A PowerPoint bemutató végigvezeti a tanulókat a pénzügyi tervezés különbözı nézıpontjain és állandó reflexiókat kiváltva, a gyakorlatokon keresztül integrálja a többi eszközt is. Megjegyzés: a PowerPoint bemutatót interaktív módon (ideális esetben interaktív táblán) használjuk, mert a tanulóknak írniuk is kell az megtekintése közben eszköz: PowerPoint bemutató Pénzügyi tervezés 4. A PowerPoint bemutató segítségével arra kéri a tanulókat, hogy kíséreljék meg a lét- és egyéb szükségletek fogalmának és körének meghatározását, a javaslataikat pedig írják fel a táblára. A következı tipikus válaszok fordulhatnak elı: Létszükségletek: a túlélésünkhöz nélkülözhetetlen dolgok: étel, ital, ruházkodás, meleg stb. Egyéb szükségletek: olyan dolgok, amelyek javítják az életminıségünket, de meg tudnánk nélkülük élni: étteremben enni, televízió, kerékpár, i-pod stb eszköz: PowerPoint bemutató Pénzügyi tervezés Pénzügyi tervezés (4.dia) 5. A tanár kiosztja a Lét- és egyéb szükségletek munkalapot és arra kéri a tanulókat, hogy töltsék azt ki. A következı kérdésekkel igyekszik vitát provokálva mozgósítani az osztályt: - Miért fontos különbséget tennünk a szükségletek két típusa között? - Mi alapján teszünk különbséget a két csoport között? - Mi köze van ennek a pénzügyi tervezéshez? - 3a. eszköz: 2. munkalap Lét- és egyéb szükségletek - 3b. eszköz: Válaszlap a 2. munkalapra Lét- és egyéb szükségletek 6. A tanár négy csoportra bontja az osztályt. Minden csoport kap egy-egy esettanulmányt. A tanulók kapnak néhány percet az eset elolvasására értékelésére és a csoport véleménynek a kialakítására. Minden csoportból ismerteti valaki az esetet és a csoport kialakult véleményét az osztállyal. A tanár az esetekre alapozva a következı kérdésekkel vitát kezdeményez az osztályban: - Mi a közös ezekben az embereken? - Mik a célok? - Milyen célokat azonosíthatunk az egyes szereplık kapcsán? - Ezek rövid vagy hosszú távú célok? - Fontosak ezek a célok? Ha igen, akkor miért? - Van valaki közületek, aki hajlandó elmondani, hogy milyen személyes céljai vannak? - Mi a szerepük a céloknak a pénzügy tervezésben? A tanár a PowerPoint bemutatóra utalva pontosan meghatározza a célokat, miközben hangsúlyozza, hogy mennyire fontos, hogy azok pontosan meghatározottak, mérhetık, elérhetık, reálisak és idıben kötöttek legyenek eszköz: Estetanulmányok (4) Rövid- és hosszú távú célok - 2. eszköz: PowerPoint bemutató Pénzügyi tervezés Pénzügyi tervezés (5-7.dia) Az elızı gondolatokhoz kapcsolódva a tanár elmagyarázza a tanulóknak, hogy a céljaik elérése érdekében meg kell tervezniük a pénzforrásaik felhasználását. A PowerPoint bemutató felhasználásával a tanár hangsúlyozza, hogy a pénzügyi tervezés segít a céljaik elérésében és tudatosítja bennük, hogy mi az amit megvalósíthatnak és mi az, amit nem. A pénzügy tervezés segít leküzdeni az elıre nem látható pénzügyi akadályok egy részét is. Más szavakkal, a tanár hangsúlyozza azt a tényt, hogy a pénzügyi tervezés segít a 3
4 tanulóknak abban, hogy felelısségteljesebben ellenırizhessék a pénzügyeiket és ezen keresztül az életvitelüket. A tanár párokat alakít ki az osztályban és minden párnak egy A3-as kartonlapot illetve rajzeszközöket ad. A tanulókat arra ösztönzi, hogy tervezzenek egy olyan plakátot, amely a pénzügyi tudatosságra, a pénzügyi tervezésre ösztönöz eszköz: PowerPoint bemutató Pénzügyi tervezés Pénzügyi tervezés (8-10.dia) - 5. eszköz: Plakát készítés A3 kartonpapír írószerszámok, újságok, ragaszutó olló Lezárás, következtetések: 7. A tanár házi feladatot ad a tanulóknak. Arra kéri ıket, hogy a Pénzügyi tervezı füzet segítségével négy héten keresztül rögzítsék, hogy mire költik a pénzüket. Minden héten (az óra kezdetén) néhány tanuló elmondja, hogy hol tart a munkában. A tanár a köbvetkezı kérdések segítségével dolgozza fel a témát: - Segít a tervezıfüzet abban, hogy jobban gazdálkodj a pénzeddel? - Milyen nehézségeitek voltak? - Képes vagy elérni a céljaitokat? - Mit gondolsz: el tudod érni az összes célodat? - Mit gondolsz: képes vagy javítani a pénzzel való gazdálkodásod hatékonyságán? - Fogjátok a továbbiakban is használni a pénzügyi tevezı füzetet? Miért? A negyedik hét végén: 8. Követı tevékenyésgek: a tanár felhívja a tanulókat arra, hogy oldják meg az 1. munkalapon lévı Okosan gazdálkodok a pénzemmel? Címő személyiség tesztet. Az elsı alkalommal kitöltött teszttel összehasonlítva értékelik a tanulók, hogy hatékonyabb lett-e a pénzügyi tervezéssel kapcsolatos magatartásuk. A teszt akár otthon a szülık segytségével is kitölthetı eszköz: Online teszt - Okosan gazdálkodok a pénzemmel? (Személyiség teszt) Szószedet: Költségvetés: a bevételek és kiadások terve, amely az adott idıszakban megvalósítandó célok elérésén alapszik. Kiadások: az a pénzösszeg, amelyet valaki felhasznál vagy elkölt Pénzügyi tervezés: az a folyamat, amelynek során pénzügyi eszközökkel elérhetı célokat jelölünk ki, elemezzük a kapcsolódó információkat, kialakítunk egy elképzelést a cél eléréséhez vezetı útról és mőködésbe hozzuk a folyamatot. Minden a pénzgazdálkodáshoz kötıdı lépést (bevétel, kiadás, hitelfelvétel, befektetés stb.) magában foglal. Cél: olyan dolog, amit valaki el szeretne érni, meg szeretne valósítani. A céloknak pontosan meghatározottnak, mérhetınek, elérhetınek, reálisnak és idıben kötöttnek kell lenniük. Jövedelem: az a pénz, amit bármilyen forrásból kap valaki. Létszükséglet: az élet fenntartásához szükséges javak köre (élelem, ital, meleg stb.) Megtakarítás: a célok eléréséhez félretett pénz Takarékszámla: olyan számla, amelynek egyenlege után a bankok kamatot fizetnek. Egyéb szükségletek: olyan javak vagy tevékenységek, amelyek nem feltétlenül szükségesek a létfenntartáshoz, hanem csak az életminıséget javítják Források és linkek: Ez a Dolceta honlap további részletes információkat és ellenırzı kérdéseket tartalmaz a pénzügyi szolgáltatásokról. (Családi költségvetés kezelése, fogyasztói hitel, jelzáloghitel, 4
5 fizetési eszközök stb. ) Ez a Dolceta honlap különbözı tanítási segédeszközöket (óravázlatokat, esettanulmányokat, játékokat, PPT bemutatókat stb.) tartalmaz a pénzügyekrıl és a tudatos fogyasztói magatartásról. A Pénzügyi Szervezetek Állami Felügyeletének honlapjának fogyasztói részében számos kiadvány és egyéb információs forrás található, amely közérthetı nyelven ismerteti meg az olvasót a számlákkal és lehetıvé teszi a különbözı bankok kínálatának összehasonlítását. 5
Bevásárlás, árak összehasonlítása, fogyasztói döntések
Bevásárlás, árak összehasonlítása, fogyasztói döntések Rövid leírás: ez a lecke a személyes pénzeszközökkel történı gazdálkodásról szól. Megvizsgálja az áruk tényleges megvásárlása elıtti piackutatás és
RészletesebbenKölcsön, hitel. Szint: középfok
Kölcsön, hitel Rövid leírás: Ez a lecke a hitelfelvétellel kapcsolatos kritikai gondolkodást segíti elı és megismerteti a tanulókat a hazai diákhitel rendszer mőködésével. Szint: középfok Cél: a tanulók
RészletesebbenPénz, pénz és pénz. Szint: általános iskola
Pénz, pénz és pénz Rövid tartalom: ez a lecke röviden áttekinti a pénz történetét; a különbözı kultúrákban lezajlott fejıdését. Érinti a pénznek a mai társadalomban betöltött funkcióit is. Megismerteti
RészletesebbenBiztosítás. Szint: általános iskola alsó tagozat
Biztosítás Rövid leírás: az elsı rész megismerteti a tanulókat a biztosítás fogalmával, a második rész bemutatja a piacon elérhetı biztosítási típusokat és felhasználási módjukat. Szint: általános iskola
RészletesebbenKölcsön, hitel. Szint: alsó középfok
Kölcsön, hitel Rövid leírás: Ez a lecke a kölcsön és hitelfelvétel következményeibe nyújt betekintést, miközben arra figyelmeztet, hogy minden ilyen esemény elıtt gondos számításokat kell végezni. Szint:
RészletesebbenAmit a pénzrıl tudni kell
Amit a pénzrıl tudni kell Rövid tartalom: a lecke bevezeti a tanulókat a pénz rövid történetébe; áttekinti a pénz fejlıdésének fıbb állomásait és a különbözı civilizációkban betöltött szerepét. Érinti
RészletesebbenHogyan fizetünk? A készpénz és más eszközök használata
Hogyan fizetünk? A készpénz és más eszközök használata Feladat az osztálynak Párosítsátok az A oszlopban lévı szórészleteket a B oszlopban lévıkkel úgy, hogy értelmes szavakat kapjatok! A oszlop + B oszlop
RészletesebbenTanítási gyakorlat. 2. A tanárok használják a vizuális segítséget - képeket adnak.
1. szakasz - tanítási módszerek 1. A tananyagrészek elején megkapják a diákok az összefoglalást, jól látható helyen kitéve vagy a füzetükbe másolva mindig elérhetően, hogy követni tudják. 2. A tanárok
RészletesebbenElkötelezettség a Kiválóságért. Közoktatási Kiválóság Mintaprojekt
Elkötelezettség a Kiválóságért Közoktatási Kiválóság Mintaprojekt Élet a Tóvárosi suliban Élet a Tóvárosi suliban Élet a Tóvárosi suliban Élet a Tóvárosi suliban Élet a Tóvárosi suliban Élet a Tóvárosi
Részletesebbenas tanév 7-8. osztályos kategória
ISKOLA NEVE:. CSAPAT NEVE: TELEPÜLÉS:. 1. feladat csak tudatosan! 2017-2018-as tanév 7-8. osztályos kategória A Szabó család nemigen foglalkozik pénzügyi tervezéssel: így van, amikor kijönnek a szülők
RészletesebbenMóra Ferenc Tagiskola INTÉZKEDÉSI TERV AZ INTÉZMÉNY 2009/2010-ES TANÉV 6. OSZTÁLY EREDMÉNYESSÉGÉNEK NÖVELÉSÉRE
Móra Ferenc Tagiskola INTÉZKEDÉSI TERV AZ INTÉZMÉNY 2009/2010-ES TANÉV 6. OSZTÁLY EREDMÉNYESSÉGÉNEK NÖVELÉSÉRE Iskolánk 6. osztálya a 2008. évi országos kompetencia mérés során az országos átlagos képességpont
RészletesebbenIntegrált rendszerek az Európai Unió országaiban Elınyeik és hátrányaik
TÁMOP 1.3.1-07/1-2008-0002 kiemelt projekt A foglalkoztatási szolgálat fejlesztése az integrált munkaügyi és szociális rendszer részeként Stratégiai irányítás és regionális tervezés támogatása komponens
RészletesebbenCsaládi pénzügyek Miért fontos és hogyan működik a családi költségvetés?
PÉNZÜGYI TUDATOSSÁG DIÁKFÓRUM Eger, 2019. február 07. Családi pénzügyek Miért fontos és hogyan működik a családi költségvetés? Témakörök: Családi költségvetés tervezése, felépítése, egyensúlya Diákok pénzügyi
RészletesebbenTANMENET AZ ÉN ÁBÉCÉM TANKÖNYVCSALÁDHOZ Készítette: Esztergályosné Földesi Katalin munkája alapján Apró Rita
TÁMOP-3.1.4.-08/1-2009-0010. Fáy András Református Általános Iskola és AMI Gomba TANMENET AZ ÉN ÁBÉCÉM TANKÖNYVCSALÁDHOZ Készítette: Esztergályosné Földesi Katalin munkája alapján Apró Rita A következı
Részletesebbenköznevelésben Gazdálkodás és pénzügyek Pálfi Erika Köznevelési Tartalomfejlesztési Főosztály
A mindennapok tudása a köznevelésben Gazdálkodás és pénzügyek Pálfi Erika Köznevelési Tartalomfejlesztési Főosztály Jogszabályi háttér a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény a Nemzeti alaptanterv
RészletesebbenBernáth Julianna oktatási igazgatóhelyettes
A családi költségvetés és a pénzügyi tervezés (avagy a pénzügyi tudatosság alapjai) Bernáth Julianna oktatási igazgatóhelyettes Pénzügyi Tudatosság Diákfórum 2018. május 14. Milyen a magyarok pénzügyi
RészletesebbenMódszertani segédlet pedagógusoknak az alkoholfogyasztás veszélyeivel kapcsolatos órák megtartásához
Módszertani segédlet pedagógusoknak az alkoholfogyasztás veszélyeivel kapcsolatos órák megtartásához Óravázlatok Projektötletek Megbeszélendő kérdések Az alkohol veszélyei Javasolt évfolyam: 7 8. Időbeosztás
RészletesebbenD/ F O G Y A S Z T Ó V É D E L M I P R O G R A M
D/ F O G Y A S Z T Ó V É D E L M I P R O G R A M 1. A fogyasztóvédelmi oktatás feladatrendszere 61 2. A fogyasztóvédelmi oktatás tartalmi elemei 61 3. A fogyasztóvédelmi oktatás célja 62 4. A fogyasztóvédelmi
RészletesebbenNos akkor beszállsz a játékba?!
Nos akkor beszállsz a játékba?! Úgy gondoltam, végre írok egy cikket arról, amit lépen nyomon hangoztatok, és amiben maximálisan hiszek: nem vagyok híve "csak" az online marketing technikáknak, és nem
RészletesebbenA Munkaügyi Közvetítıi és Döntıbírói Szolgálat Szervezeti, Mőködési és Eljárási Szabályzata
A Munkaügyi Közvetítıi és Döntıbírói Szolgálat Szervezeti, Mőködési és Eljárási Szabályzata (az Országos Érdekegyeztetı Tanács 2008. július 04. jóváhagyta) 1. / A szervezet megnevezése: Munkaügyi Közvetítıi
RészletesebbenFeladatkörök a kooperatív munkában
SZKb_102_07 A méhek Feladatkörök a kooperatív munkában É N É S A M Á S I K Készítette: Nagy Erika SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 2. ÉVFOLYAM 62 Szociális, életviteli és környezeti kompetenciák
RészletesebbenA Telepfelszámolás vízió és gyakorlat címő szakmai mőhelyen megvitatott kérdések, a résztvevık által megfogalmazott vélemények, javaslatok összegzése
A Telepfelszámolás vízió és gyakorlat címő szakmai mőhelyen megvitatott kérdések, a résztvevık által megfogalmazott vélemények, javaslatok összegzése Elızmények: Az Autonómia Alapítvány Telepfelszámolás
RészletesebbenEredmény rögzítésének dátuma: Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése
Eredmény rögzítésének dátuma: 2016.04.20. Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése 1. Pedagógiai módszertani felkészültség 100.00% Változatos munkaformákat alkalmaz. Tanítványait önálló gondolkodásra,
RészletesebbenPiac és tényezıi. Ár = az áru ellenértéke pénzben kifejezve..
Piac és tényezıi TÉMAKÖR TARTALMA - Piac és tényezıi - Piacok csoportosítása - Piaci verseny, versenyképesség - Nemzetgazdaság - Gazdasági élet szereplıi PIAC A piac a kereslet és a kínálat találkozási
RészletesebbenÖsszehasonlítás az egyes törlesztéskönnyítési lehetıségekrıl a fizetési nehézségekkel küzdı adósok részére 1
Összehasonlítás az egyes törlesztéskönnyítési lehetıségekrıl a fizetési nehézségekkel küzdı adósok részére Tisztelt Ügyfelünk! Jelen tájékoztatóban néhány példán keresztül szeretnénk bemutatni az egyes
RészletesebbenINTÉZMÉNYI MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAM TÜRR ISTVÁN GIMNÁZIUM ÉS KOLLÉGIUM
INTÉZMÉNYI MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAM TÜRR ISTVÁN GIMNÁZIUM ÉS KOLLÉGIUM 2009 Készítette: Gruber Marianna igazgató Jóváhagyó: Veszprém Megyei Önkormányzat Közgyőlése 2009. Tervezett felülvizsgálat dátuma:
RészletesebbenKompetenciák fejlesztése a pedagógusképzésben. IKT kompetenciák. Farkas András f_andras@bdf.hu
Kompetenciák fejlesztése a pedagógusképzésben IKT kompetenciák Farkas András f_andras@bdf.hu A tanítás holisztikus folyamat, összekapcsolja a nézeteket, a tantárgyakat egymással és a tanulók személyes
RészletesebbenAz Indigo Network. Pénzügyi fejlesztı programok mélyszegénységben élık körében. http://www.indigo-asset-building.eu/ Levi Strauss Foundation
Az Indigo Network http://www.indigo-asset-building.eu/ Levi Strauss Foundation Az Asset Building elvének nemzetközi népszerősítése A mikrohitelezés Grameen modellje A modell adaptációs problémái: Az adott
RészletesebbenTechnika követelmény első félév 5. o.
Technika követelmény első félév 5. o. Olyan ismeretekkel rendelkezzen, amelyek továbbfejlesztve alkalmasak legyenek a jövőbeni felhasználásra is. Olyan ismereteket, készségeket, képességeket, beállítódásokat
RészletesebbenSZOCIÁLIS ÉS MUNKAÜGYI MINISZTÉRIUM. Szóbeli vizsgatevékenység
SZOIÁLIS ÉS MUNKAÜGYI MINISZTÉRIUM Vizsgarészhez rendelt követelménymodul azonosítója, megnevezése: 2658-06/3 Egy aktuális gazdaságpolitikai esemény elemzése a helyszínen biztosított szakirodalom alapján
RészletesebbenMinıségirányítási Program
Minıségirányítási Program Nagybajomi Általános Mővelıdési Központ Napköziotthonos Óvodái 2009-2014 Nagybajom, 2009. 1 Tartalomjegyzék 1. Bevezetı.3 1.1. A minıségirányítási program módosításának indoklása.3
RészletesebbenMinıségirányítási program. Móra Ferenc Általános Iskola
Minıségirányítási program Móra Ferenc Általános Iskola 1. MINİSÉGPOLITIKA 1.1. Bevezetés A valkói Móra Ferenc Általános Iskola a közoktatásról szóló 1993.évi LXXIX. Törvény 40. (10) bekezdése szerint intézményi
RészletesebbenGyakorlati képzési útmutató óvodapedagógus szakos, levelezı tagozatos hallgatók részére
Gyakorlati képzési útmutató óvodapedagógus szakos, os hallgatók részére T A R T A L O M A gyakorlati képzés óra~és vizsgaterve 5 A gyakorlóóvodák elérhetıségei 6 A gyakorlati képzés felépítése (rövidítve):
RészletesebbenPROJEKT TERV A projekt témája: ERKEL bicentenárium 2010. november 7.
PROJEKT TERV A projekt témája: ERKEL bicentenárium 2010. november 7. A PROJEKT TÁRGYA: Erkel Ferenc életének és korának megismertetése, feldolgozása, bemutatása születésének 200. évfordulója alkalmából.
RészletesebbenI. ÁLTALÁNOS RENDELKEZÉSEK
A L A P S Z A B Á L Y (a módosításokkal egységes szerkezetbe foglalt szöveg) amely a hegyközségekrıl szóló 1994. évi CII. törvény alapján készült az alábbiak szerint I. ÁLTALÁNOS RENDELKEZÉSEK 1) A hegyközségi
RészletesebbenJ e g y z ı k ö n y v
J e g y z ı k ö n y v készült a Lengyeltóti Városi Önkormányzat Képviselı-testülete 2008. április 24-én megtartott ülésérıl. Jelen vannak: -, - Dankó József, Erdıs József, Jozó Tamás, Dr. Kovácsné Füstös
RészletesebbenA gádorosi Kisboldogasszony Katolikus Általános Iskolában megvalósításra kerülő MESTERPROGRAM I. RÉSZTERVE Készítette: Kozmer Imre Gyula
A gádorosi Kisboldogasszony Katolikus Általános Iskolában megvalósításra kerülő MESTERPROGRAM I. RÉSZTERVE 2017-2019 Készítette: Kozmer Imre Gyula intézményvezető mesterpedagógus-aspiráns 2016 Befogadó
Részletesebben203/2011. (X. 7.) Korm. rendelet
203/2011. (X. 7.) Korm. rendelet a biztosítási megállapodások egyes csoportjainak a versenykorlátozás tilalma alóli mentesítésérıl A Kormány a tisztességtelen piaci magatartás és a versenykorlátozás tilalmáról
RészletesebbenA Web-alapú tudásbázis a logisztika és kereskedelem területén (WebLogTrade) projekt bemutatása
A Web-alapú tudásbázis a logisztika és kereskedelem területén (WebLogTrade) projekt bemutatása Típus: Leonardo da Vinci projekt Innovációtranszfer Fıpályázó: TÜV Rheinland Akademie GmbH, Berlin, Németország
RészletesebbenBIZÁNC VAGY RÓMA? 10. ÉVFOLYAM P O L G Á R A D E M O K R Á C I Á B A N SZKA_210_02. A modul szerzôje: Püspöki Péter
P O L G Á R D E M O K R Á C I Á B N BIZÁNC VGY RÓM? modul szerzôje: Püspöki Péter SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 10. ÉVFOLYM SZK_210_02 TNÁRI BIZÁNC VGY RÓM? 10. ÉVFOLYM 27 MODULVÁZLT
RészletesebbenKÉPZİI FELHÍVÁS. Cím: 1134 Budapest, Tüzér u. 33-35. Tel.: +36 (1) 237-6700 Fax: +36 (1) 237-6760 www.yia.hu www.eurodesk.hu
KÉPZİI FELHÍVÁS Tárgy Megérkezés utáni képzés (4 alkalom) Félidıs értékelı találkozó (4 alkalom) (6 hónapnál hosszabb önkéntes szolgálat esetében) Kiíró NCSSZI Fiatalok Lendületben Programiroda és a Konszenzus
RészletesebbenTanodakutatás 2013. A tanoda monitoring-program fı eredményeinek a bemutatása. XII. Pedagógiai Értékelési Konferencia, 2014, Szeged
Tanodakutatás 2013 A tanoda monitoring-program fı eredményeinek a bemutatása Németh Szilvia Lannert Judit XII. Pedagógiai Értékelési Konferencia, 2014, Szeged 1 Monitoring program célja 1. A Roma Education
RészletesebbenMóra Ferenc Tagiskola INTÉZKEDÉSI TERV AZ INTÉZMÉNY 2009/2010-ES TANÉV 6. OSZTÁLY EREDMÉNYESSÉGÉNEK NÖVELÉSÉRE
Móra Ferenc Tagiskola INTÉZKEDÉSI TERV AZ INTÉZMÉNY 2009/2010-ES TANÉV 6. OSZTÁLY EREDMÉNYESSÉGÉNEK NÖVELÉSÉRE Iskolánk 6. osztálya a 2008. évi országos kompetencia mérés során az országos átlagos képességpont
RészletesebbenBÁN JÓZSEF FERTİSZÉPLAK SZÉKESFEHÉRVÁR - BUDAPEST. VISZK Bt. Székesfehérvár. Felhasználói Kézikönyv
BÁN JÓZSEF FERTİSZÉPLAK SZÉKESFEHÉRVÁR - BUDAPEST TKR W.T.K.R. M.B.N. V2004. Pénztárgép Kezelı Rendszer VISZK Bt. Székesfehérvár Felhasználói Kézikönyv Bán József Kiadva : 2003. június 2006. szeptember
RészletesebbenFejér Megye Közgyőlése 31/2004. (VII.9.) K.r.számú. r e n d e l e t e. a sportról
Fejér Megye Közgyőlése 31/2004. (VII.9.) K.r.számú. r e n d e l e t e a sportról Fejér megye Közgyőlése a magyar és az egyetemes kultúra részeként, elismerve a sport, mint önszervezıdésre épülı civil tevékenység
RészletesebbenSAJÓSZENTPÉTERI KÖZPONTI ÁLTALÁNOS ISKOLA. Lévay József Tagiskola
SAJÓSZENTPÉTERI KÖZPONTI ÁLTALÁNOS ISKOLA Lévay József Tagiskola Az Oktatási Hivatal 2010. április 14-én kelt értesítése alapján a 2009. évi országos kompetenciamérés eredményeihez viszonyítva a Lévay
RészletesebbenBankváltási Útmutató Lakossági számlavezetési szolgáltatások
8. számú melléklet Tisztelt Ügyfelünk! Bankváltási Útmutató Lakossági számlavezetési szolgáltatások Ebben a kiadványban praktikus tanácsokkal szeretnénk segíteni Önnek a bankváltás átgondolásában, megtervezésében
RészletesebbenJAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
Egészségügyi Minisztérium Szolgálati titok! Titkos! Érvényességi idı: az írásbeli vizsgatevékenység befejezésének idıpontjáig A minısítı neve: Vízvári László A minısítı beosztása: fıigazgató JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI
RészletesebbenOsztály: 4. Tanév: 2017/2018. ÓRAVÁZLAT Óraszám:
ISKOLA: Zrínyi Miklós-Bolyai János Általános Iskola Tantárgy: Technika Osztály: 4. Tanév: 2017/2018 Műveltségi terület: - természettudomány - társadalomtudomány - művészetek - technika ÓRAVÁZLAT Óraszám:
RészletesebbenErasmus Óraterv Varga Zsuzsanna. Óraterv 42. óra
A pedagógus neve: Varga Zsuzsanna Tantárgy: Gazdálkodási ismeretek Osztály: 11.C. Erdészeti szakmunkás tanuló, végzős szakiskolai osztály) A tanulási-tanítási egység témája: Jogi alapok Óraterv 42. óra
RészletesebbenMódszertan Pedagógiai kutatásmódszertan tárgyból a kooperatív tanulással kapcsolatos kompetencia alapú módszer(ek) felhasználásával
Módszertan Pedagógiai kutatásmódszertan tárgyból a kooperatív tanulással kapcsolatos kompetencia alapú módszer(ek) felhasználásával Készült: A Gyır-Sopron-Moson megyei Pedagógiai Intézettel együttmőködve
Részletesebben1. oldal, összesen: /1997. (X. 6.) Korm. rendelet
1. oldal, összesen: 5 A jogszabály mai napon hatályos állapota 170/1997. (X. 6.) Korm. rendelet a magánnyugdíjpénztárak tevékenységéhez kapcsolódó biztosításmatematikai és pénzügyi tervezési szabályokról,
RészletesebbenTantárgyi koncentráció: Rajz, magyar, matematika, környezetismeret
1. Térbeli ábrázolás Témakör: Paint Tananyag: Térbeli viszonyok ábrázolása Állandó melléktéma: Képek szerzıi joga, vágólapmőveletek, transzformációs mőveletek Az óra típusa: Gyakorló óra Tantárgyi koncentráció:
RészletesebbenKÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA NAGYBAJOMI ÁLTALÁNOS MŐVELİDÉSI KÖZPONT CSOKONAI VITÉZ MIHÁLY ÁLTALÁNOS ISKOLÁJA és a Pálmajori és Jákói Tagiskola
KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA NAGYBAJOMI ÁLTALÁNOS MŐVELİDÉSI KÖZPONT CSOKONAI VITÉZ MIHÁLY ÁLTALÁNOS ISKOLÁJA és a Pálmajori és Jákói Tagiskola 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége, hozzárendelve
RészletesebbenA TELJES KÖRŐ INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉS SZABÁLYZATA
A TELJES KÖRŐ INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉS SZABÁLYZATA 2007 Célja: Közvetlen cél: - az intézmény adottságainak, eredményeinek felmérése, - milyen eredmények születtek az elızı értékelés óta eltelt idıszakban,
RészletesebbenMexikói Nyilatkozat a legfıbb ellenırzı intézmények függetlenségérıl
ISSAI 10 A legfıbb ellenırzı intézmények nemzetközi standardjait (ISSAI) a Legfıbb Ellenırzı Intézmények Nemzetközi Szervezete (INTOSAI) adja ki. További információ: www.issai.org Mexikói Nyilatkozat a
RészletesebbenÓra Téma Didaktikai feladatok Fejlesztési területek Munkaformák, szemléltetés, eszközök
TANMENET 2014/2015. TANÉV Tantárgy: OSZTÁLYFŐNÖKI Osztály: 9KNy/A Veszprém Készítette: nna Vetési Albert Gimnázium, Heti óraszám 1 Éves óraszám 40 (36 X 1 + 4 óra évkezdés) Tankönyv -------- Óra Téma Didaktikai
RészletesebbenGyakorlati képzési tájékoztató. Tanító szak(ba)
Apor Vilmos Katolikus Fıiskola Intézményi azonosító: FI 21962 Gyakorlati képzési tájékoztató Tanító szak(ba) Levelezı tagozatos hallgatók részére * Kiadva: a 2011/2012-es tanévben Cím: 2600 Vác, Konstantin
Részletesebben8. Óravázlat. frontális, irányított beszélgetés. projektor, vagy interaktív tábla az ismétléshez,
8. Óravázlat Cím: Letöltés, a letöltött anyagok felhasználása Műveltségi terület / tantárgy: Informatika Évfolyam: 7-8. évfolyam (vagy felette) Témakör: Az információs társadalom/ Az információkezelés
RészletesebbenJ e g y z ı k ö n y v. 2012. február 21-én a Sárospataki Polgármesteri Hivatal hivatalos helyiségében az Egészségügyi és Szociális Bizottság ülésén.
J e g y z ı k ö n y v Készült: 2012. február 21-én a Sárospataki Polgármesteri Hivatal hivatalos helyiségében az ülésén. Jelen vannak: Oláh József Csaba a bizottság elnöke Egyed Attila Szabó András Papp
RészletesebbenKompetencia alapú oktatás (tanári kompetenciák) 2015.04.09. NyME- SEK- MNSK N.T.Á
Kompetencia alapú oktatás (tanári kompetenciák) A kompetencia - Szakértelem - Képesség - Rátermettség - Tenni akarás - Alkalmasság - Ügyesség stb. A kompetenciát (Nagy József nyomán) olyan ismereteket,
RészletesebbenFELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ ÁLTALÁNOS ISKOLÁSOK SZÁMÁRA 2012/2013. tanévre
FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ ÁLTALÁNOS ISKOLÁSOK SZÁMÁRA 2012/2013. tanévre VASVÁRI PÁL GIMNÁZIUM A DEBRECENI EGYETEM PARTNERISKOLÁJA 4400 NYÍREGYHÁZA, KISS ERNİ u. 8. Tel.: 42/311-920 e-mail: nyhvpg@freemail.hu
RészletesebbenVENDÉGLÁTÓIPARI ISMERETEK ÁGAZATI SZAKMAI ÉRETTSÉGI VIZSGA II. A VIZSGA LEÍRÁSA
VENDÉGLÁTÓIPARI ISMERETEK ÁGAZATI SZAKMAI ÉRETTSÉGI VIZSGA II. A VIZSGA LEÍRÁSA A vizsga részei Középszint Emelt szint 120 perc 15 perc 180 perc 20 perc 100 pont 50 pont 100 pont 50 pont A vizsgán használható
RészletesebbenHétfı - Kedd. 9 leckébıl áll a tananyag, a végén %-os eredményt kap a tanuló. A multimédiás tananyagot minden 9. évfolyamos tanuló megoldotta.
Hétfı - Kedd Multimédiás tananyag feldolgozása, egészséges tápanyagok címmel (elsı forduló) 9 leckébıl áll a tananyag, a végén %-os eredményt kap a tanuló. A multimédiás tananyagot minden 9. évfolyamos
RészletesebbenHelyi tanterv a pedagógiai gyakorlat oktatásához
Helyi tanterv a pedagógiai gyakorlat oktatásához Szakközépiskola 11-12. évfolyam 1. A tanterv szerzıi: Dr. Magyarné Sz. Ilona, Tóthné Kulcsár Ibolya 2. Óraszámok: 11. osztály: 74 óra 12. osztály: 64 óra
RészletesebbenTvr-hét. A Tvr-hét és a Színes Kéthetes fogadtatásának vizsgálata Készült a Szonda Ipsos októberében végzett kutatása alapján
Tvr-hét A Tvr-hét és a Színes Kéthetes fogadtatásának vizsgálata Készült a Szonda Ipsos 2007. októberében végzett kutatása alapján A kutatás háttere A Szonda Ipsos piackutató cég 2007. októberében fókuszcsoportos
RészletesebbenELİLAP AZ ELİTERJESZTÉSEKHEZ. ÜLÉS IDİPONTJA: Vecsés Város Önkormányzata Képviselı-testületének 2012. március 27-i ülésére ELİTERJESZTÉS TÁRGYA:
ME 01 Minıségirányítási Eljárás 1. melléklet ELİLAP AZ ELİTERJESZTÉSEKHEZ ÜLÉS IDİPONTJA: Vecsés Város Önkormányzata Képviselı-testületének 2012. március 27-i ülésére ELİTERJESZTÉS TÁRGYA: Javaslat a Grassalkovich
RészletesebbenSAJÓSZENTPÉTERI KÖZPONTI ÁLTALÁNOS ISKOLA. Lévay József Tagiskola
SAJÓSZENTPÉTERI KÖZPONTI ÁLTALÁNOS ISKOLA Lévay József Tagiskola Az Oktatási Hivatal 2009. május 8-án kelt értesítése alapján - melyet a Fenntartói Társulás az intézményfenntartó részére küldött - a 2008.
RészletesebbenGaskó Krisztina április 13. A könyvtár-pedagógia módszertana képzés. Készült Golnhofer Erzsébet anyagainak felhasználásával
Gaskó Krisztina 2011. április 13. A könyvtár-pedagógia módszertana képzés Készült Golnhofer Erzsébet anyagainak felhasználásával Mit várnak a pedagógusok az értékeléstől? Pontos információ a tanulók tudásáról
RészletesebbenA hazai pénzügyi kultúra fejlesztésének aktuális kihívásai
A hazai pénzügyi kultúra fejlesztésének aktuális kihívásai Előadó: dr. Tebeli Izabella főosztályvezető Pénzügypolitikáért felelős államtitkárság 2017. március 8. Pénzügyi tudatosság A pénzügyi tudatosság
RészletesebbenFejlesztı neve: HORZSA GÁBORNÉ. Tanóra / modul címe: A LAKÁSOK FŐTÉSE, FŐTÉSI RENDSZEREK
Fejlesztı neve: HORZSA GÁBORNÉ Tanóra / modul címe: A LAKÁSOK FŐTÉSE, FŐTÉSI RENDSZEREK 1. Az óra tartalma A tanulási téma bemutatása; A téma és a módszer összekapcsolásának indoklása: A lakások fűtésének
RészletesebbenKOMPETENCIA. Forrainé Kószó Györgyi
KOMPETENCIA Forrainé Kószó Györgyi Mi a kompetencia? ismeretek tudás + képességek + attitődök alkalmazás A kompetenciafejlesztés feltételei ismeretátadás túlméretezett tananyag pedagógusközpontú, egységes
RészletesebbenTisztelt Elnök Úr! Tisztelt Képviselı Hölgyek és Urak! Tisztelt Miniszter Úr!
Ülésnap Napirend Felszólaló Az Állami Számvevőszék elnökének expozéja - A Magyar Köztársaság 2011. 2010. évi költségvetésének végrehajtásáról szóló törvényjavaslatról és a Domokos László szeptember 20.
RészletesebbenA VÖRÖSBERÉNYI ÁLTALÁNOS ISKOLA MINİSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAMJA. 2009. november
A VÖRÖSBERÉNYI ÁLTALÁNOS ISKOLA MINİSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAMJA 2009. november TARTALOMJEGYZÉK 1. INTÉZMÉNYÜNK BEMUTATÁSA... 1 2. MINİSÉGPOLITIKÁNK... 4 2.1. Minıségpolitikai nyilatkozat... 4 2.2 A fenntartói
RészletesebbenSZOCIÁLIS ÉS MUNKAÜGYI MINISZTÉRIUM. Szóbeli vizsgatevékenység
SZOIÁLIS ÉS MUNKAÜGYI MINISZTÉRIUM Vizsgarészhez rendelt követelménymodul azonosítója, megnevezése: 0752-06 A foglalkoztatáspolitikával, emberi erıforrás-gazdálkodással kapcsolatos elemzı, fejlesztı feladatok
RészletesebbenJ E G Y Z İ K Ö N Y V a bizottság 2006. december 18-án megtartott ülésérıl
SZANK KÖZSÉGI ÖNKORMÁNYZAT KÉPVISELİ-TESTÜLETÉNEK PÉNZÜGYI BIZOTTSÁGA 7/2006. J E G Y Z İ K Ö N Y V a bizottság 2006. december 18-án megtartott ülésérıl Határozatok száma: 29-34. T A R T A L O M J E G
RészletesebbenKészítette: Zempléni TISZK Munkaszervezete. Javaslat
Elıterjesztı: Dr. Hörcsik Richárd polgármester Készítette: Zempléni TISZK Munkaszervezete Javaslat Bıcs Község Önkormányzatának a Zempléni Szakképzés-szervezési Társuláshoz történı csatlakozás elfogadására,
RészletesebbenA számlák összehasonlítása Ellenırzı kérdések Dolceta - Pénzügyi ismeretek modul 1
A száml mlák összehasonlításasa Ellenırz rzı kérdések Dolceta - Pénzügyi ismeretek modul 1 Válasszátok ki a helyes állításokat! Dolceta - Pénzügyi ismeretek modul 2 True 1. A bankszáml mlák segíts tségével
RészletesebbenMILYEN EGY EGÉSZSÉGES NAP AZ ISKOLÁBAN?
MILYEN EGY EGÉSZSÉGES NAP AZ ISKOLÁBAN? Egy egészséges nap az iskolában - egészségtudatos iskolai kultúra ÉVFOLYAM: 3 6. TANÁRI SEGÉDLET TANÁRI SEGÉDLET A TÉMA FELDOLGOZÁSÁHOZ ÉVFOLYAM: 3-6. AZ ÓRA TÉMÁJA:
RészletesebbenPénzügyi tervezés Pénzügyi tervező. Kocsonya Fanni
Pénzügyi tervezés Pénzügyi tervező Kocsonya Fanni Felmerülő pénzügyi problémák az egyetemi élet kezdetén Önállóan kell beosztani a pénzt Felmerülnek olyan háztartási költségek, amelyekkel eddig nem kellett
RészletesebbenElıterjesztés. Lajosmizse Város Önkormányzata Képviselı-testületének 2012. április 26-i ülésére
Elıterjesztés 11. Lajosmizse Város Önkormányzata Képviselı-testületének 2012. április 26-i ülésére Tárgy: A Fekete István Általános Iskola és Kollégiumban az egyes évfolyamokon indítható osztályok valamint
RészletesebbenTárgy: Javaslat az önkormányzati kiskincstári finanszírozási rendszer bevezetésére
KOMÁROM-ESZTERGOM MEGYEI KÖZGYŐLÉS E L N Ö K E VI. 329/2008. E L İ T E R J E S Z T É S a Komárom Esztergom Megyei Közgyőlés 2008. február 28-ai ülésére Tárgy: Javaslat az önkormányzati kiskincstári finanszírozási
RészletesebbenHOGYAN LEGYÜNK FIZIKAILAG AKTÍVAK?
HOGYAN LEGYÜNK FIZIKAILAG AKTÍVAK? Fizikai aktivitás megtervezése és monitorozása mennyit mozogjak egy nap? ÉVFOLYAM: 7 8. TANÁRI SEGÉDLET 1 TANÁRI SEGÉDLET A TÉMA FELDOLGOZÁSÁHOZ ÉVFOLYAM: 7-8. AZ ÓRA
RészletesebbenTudorka óravázlat Magyar irodalom 4. évfolyam Tudorka 28. oldal
Tudorka óravázlat Magyar irodalom 4. évfolyam Tudorka 28. oldal Tantárgy: Magyar irodalom Témakör: Történelmi arcképcsarnok Tananyag: Mátyás király és a pásztor című olvasmány feldolgozása, dramatizálása
RészletesebbenElıterjesztés a Szekszárdi Roma Nemzetiségi Önkormányzat Képviselı-testülete 2015. február 4-i ülésére
Elıterjesztés a Szekszárdi Roma Nemzetiségi Önkormányzat Képviselı-testülete 2015. február 4-i ülésére Tárgy: Szekszárd Megyei Jogú Város Önkormányzata és a Szekszárdi Roma Nemzetiségi Önkormányzat között
RészletesebbenZáródolgozat Projekt a gyakorlatban
1. Mini-projektterv Záródolgozat Projekt a gyakorlatban Osztály/csoport: 6.osztály Résztvevők száma: 23 Időpont:4 óra Osztály / csoport rövid bemutatása:matematikából nálunk csoport bontás van. A 6. évfolyamon
RészletesebbenFókuszban a bankok kutatás hazai bankok befektetési tevékenysége
Fókuszban a bankok kutatás hazai bankok befektetési tevékenysége Tanácsadók a Fenntartható Fejlıdésért Bemutatkozás A Tanácsadók a Fenntartható Fejlıdésért (TFF) egyesület 2001- ben alakult. Célunk a szervezetfejlesztıi
RészletesebbenTERMÉSZETISMERET 5. ÉVFOLYAM
A Nemzeti Alaptantervhez illeszkedő tankönyv-, taneszköz-, és Nemzeti Közoktatási Portál fejlesztése TÁMOP-3.1.2-B/13-2013-0001 TERMÉSZETISMERET 5. ÉVFOLYAM Készítette: Demeter László 2014. augusztus 15.
RészletesebbenÚtmutató a pénzügy modellhez
Útmutató a pénzügy modellhez 2014 Szeptember Tartalom I. Motiváció... 3 II. Alapvetések... 3 II.1. Felépítés... 3 II.2. Szabályok... 3 III. Munkalapok részletezése... 4 III.1. PAR Parameters/paraméterek...
RészletesebbenJelen van: a mellékelt jelenléti iv szerint összesen 43fö (taglétszám összesen fizetı és nem fizetı 76 fö, 56,6%) tehát a közgyülés határozatképes.
ELSÖ KALOCSAI NYUGDIJPÉNZTÁR KALOCSA MISKEI ÚT 21 6300 Készült a 2013.05.24-i közgyülésen. JEGYZÖKÖNYV Jelen van: a mellékelt jelenléti iv szerint összesen 43fö (taglétszám összesen fizetı és nem fizetı
RészletesebbenTakács Katalin - Elvárások két értékelési területen. Az értékelés alapját képező általános elvárások. Az értékelés konkrét intézményi elvárásai
Terület Szempont Az értékelés alapját képező általános elvárások Az értékelés konkrét intézményi elvárásai Alapos, átfogó és korszerű szaktudományos és szaktárgyi tudással rendelkezik. Kísérje figyelemmel
RészletesebbenMaximo az FCI Kft-nél
További felhasználása az anyagnak csak a szerzı engedélyével történhet. 2011 október 1 Gépjármővek Motorizált Jármővek Üzletág (MVL) autóipari csatlakozók, ABS-ESC rendszerek, mőszerfal berendezések Elektronika
Részletesebben83/2004. (VI. 4.) GKM rendelet. a közúti jelzőtáblák megtervezésének, alkalmazásának és elhelyezésének követelményeiről
83/2004. (VI. 4.) GKM rendelet a közúti jelzőtáblák megtervezésének, alkalmazásának és elhelyezésének követelményeiről A közúti közlekedésrıl szóló 1988. évi I. törvény 48. -a (3) bekezdése b) pontjának
RészletesebbenGyakornoki szabályzat
Gyakornoki szabályzat A közalkalmazottakról szóló 1992. évi XXXIII. törvény 22. (9) bekezdés, valamint a közalkalmazottakról szóló 1992. évi XXXIII. törvény végrehajtásáról a közoktatási intézményekben
Részletesebben2012. szeptember 13. napján tartandó. Rádpusztai idegenforgalmi centrum fejlesztéséhez benyújtandó támogatáshoz kapcsolódó együttmőködési megállapodás
Városi Önkormányzat Polgármesteri Hivatala 8630 Balatonboglár, Erzsébet u. 11. Ügyiratszám: 3499/2012. Sorszám: 6. E LİTERJESZTÉS Balatonboglár Város Önkormányzat Képviselı-testülete 2012. szeptember 13.
RészletesebbenÉletvitel és gyakorlat. Helyi tanterv Békéscsabai Andrássy Gyula Gimnázium és Kollégium
Életvitel és gyakorlat Helyi tanterv Békéscsabai Andrássy Gyula Gimnázium és Kollégium Tantárgyi óraszámok : 12. évfolyam - heti 1 óra Éves maximum óraszám: 32 óra Feldolgozandó témakörök és óraszámok:
RészletesebbenA MAGYAR AKTUÁRIUS TÁRSASÁG SZERVEZETI ÉS MŐKÖDÉSI SZABÁLYZATA Érvényes: május 24-tıl
A MAGYAR AKTUÁRIUS TÁRSASÁG SZERVEZETI ÉS MŐKÖDÉSI SZABÁLYZATA Érvényes: 2002. május 24-tıl 1. SZAVAZÁSI KÉRDÉSEK Szavazati joggal a Magyar Aktuárius Társaság (továbbiakban Társaság vagy MAT) tagjai és
RészletesebbenElektronikus fizetés megvalósítása
Elektronikus fizetés megvalósítása A projekt az Európai Unió támogatásával, az Európai Regionális Fejlesztési Alap társfinanszírozásával valósul meg. 1 MIRİL LESZ SZÓ A projekt környezete, célcsoportjai,
Részletesebben1996. évi LVIII. törvény. I. Fejezet. Általános rendelkezések
1996. évi LVIII. törvény a tervezı- és szakértı mérnökök, valamint építészek szakmai kamaráiról Az Országgyőlés - a hazai hagyományokat és a fejlett demokráciák gyakorlatát követve - a környezet alakítása,
RészletesebbenA Weöres Sándor Általános Iskola HÁZIRENDJE
Bevezetés: 1. oldal HÁZIREND Az iskola neve: Weöres Sándor Általános Iskola Címe: 8500 Pápa, Teleki u.2. Telefon: Igazgató: 89/510-560 Gondnoki+fax: 89/510-561 Gondnoki: 89/510-562 Felsıs tanári: 89/510-563
Részletesebben