Orosháza közoktatási intézményeinek felkészülése a referencia-intézményi szerepkörre

Átírás

1 Orosháza közoktatási intézményeinek felkészülése a referencia-intézményi szerepkörre Orosháza több közoktatási intézményében is végéhez közeledik a Referenciaintézmények országos hálózatának kialakítása és felkészítése c. pályázati felhívás (kódszám: TÁMOP /2) projektjeinek fizikai megvalósítása. Az érintettek hosszú fejlesztési folyamat végén, az Európai Unió és a Magyar Állam által nyújtott támogatás felhasználásával jutottak el oda, hogy egyedi, más intézmények számára is példaértékű, működésükben koherens, befogadó, gyermekközpontú pedagógiai gyakorlattal, szervezeti innovációval rendelkező és ezt szolgáltatásaiban publikálni, valamint átadni képes közoktatási intézmények lehessenek. A fenti lehetőségre az óvodai és iskolai innovációkra épülő, másoknak átadható jó gyakorlatok elkészítése adta meg a szakmai alapot, melyeket az Educatio Kft. által működtetett kosar.educatio.hu portálra 2010 óta több lépcsőben töltöttek fel az intézmények. Az ezt követő minősítő eljárásban minden orosházi kérelmező pozitív előminősítést kapott, így lehetőség nyílt arra, hogy projekttervet készítsenek a TÁMOP /2 kiírásra. A projektek szakmai tartalmát az intézmények fejlesztési terve képezte, amely meghatározza a pályázatok kereteit. A legfontosabb tevékenységek: továbbképzések, felkészítések, szaktanácsadói támogató szolgáltatások igénybevétele, az intézmény belső szakmai közreműködőinek fejlesztési tevékenységei, eszközbeszerzés, tájékoztatás, nyilvánosság biztosítása. A pályázatok sikeres megvalósításával közoktatási intézményeinkben kialakult a referencia-intézményi működéshez szükséges szervezeti, oktatásszervezési, szolgáltatás-szervezési feltételrendszer, így nem csak városi, de akár regionális szinten működtethetik jó gyakorlataikat, segítve ezzel a horizontális tanulást, az intézményközi együttműködést. A pedagógusok pedig innovációs tapasztalatuk átadásával hasznosíthatják a TÁMOP projektek képzésein, felkészítésein szerzett tudásukat, a szakértőktől kapott információkat. A megvalósításban érintett intézmények és projektjeik: 1. Orosháza Városi Önkormányzat Napköziotthonos Óvodája 5900 Orosháza, Lehel utca 23. TÁMOP / Óvodapedagógiai értékek Orosházán Támogatás: Ft, fizikai megvalósítás: A projekt szakmai megvalósításának részeként az óvodapedagógusok többek között a referencia intézményi funkció gyakorlására felkészítő vezetői és módszertani továbbképzéseken vettek részt. A belső fejlesztési tevékenységek és a külső szaktanácsadói támogató szolgáltatások igénybevétele relevanciában történt. Fókuszban tárgyalták az esélyegyenlőség és a környezeti fenntarthatóság témakörét. A széleskörű tájékoztatást információs táblákkal, nyomtatott sajtó megjelenésekkel és internetes portálon keresztül érvényesítették. A támogatásnak köszönhetően nagyobb összegben vásároltak

2 irodai/dokumentációs kellékanyagokat, és jelentősnek mondható irodabútor beszerzés történt tárgyaló berendezés céllal. TERMÉSZETesen AlkoTÁSka - kreatív képességek bontakoztatása az óvodában Az óvodai IKT lehetőségei Örömpillanatok az udvaron - gazdag tevékenységkínálat lehetőségei Segítőtárs (integráció, inklúzió, differenciálás) The first step - játékos nyelvhez szoktatás Új köntösben az óvodai matematika Útravaló hagyományaink átörökítéséhez 2. Eötvös József Katolikus Általános Iskola és Óvoda 5900 Orosháza, Eötvös tér 2. TÁMOP / Felkészülés a referenciaintézményi szolgáltatások ellátására Támogatás: Ft, fizikai megvalósítás: Az intézményből 6 fő pedagógus vett részt továbbképzésen, az ott szerzett ismeretek birtokában készültek el azok a szakmai dokumentációk, eljárásrendek, fejlesztési tervek, melyek szabályozzák a referencia-intézményi működést. A konstrukció keretében az intézmény felkészült a hálózati együttműködésre, mentor pedagógiai feladatok ellátására, ennek érdekében partnerkapcsolatok kialakítására és továbbfejlesztésére, jó gyakorlat -aik átadására. Elkészült az intézmény szolgáltatási portfoliója is. Másképp is lehet! Kooperatív tanulásszervezés Arany János: Toldi tananyag feldolgozásához, képességfejlesztéshez (szövegértés-szövegalkotás kulcskompetencia) Szövegértés-szövegalkotás kompetencia terület A modul 5. osztály Tanmenet A Békés Megyei Irodalmi Gyűjtemény anyagának felhasználása az iskolai hagyományőrzésben Szövegértés-szövegalkotás kulcskompetencia fejlesztése Petőfi Sándor: János vitéz Tanulási képességeket fejlesztő játékos feladatok A hónap könyve olvasási verseny (szövegértés-szövegalkotás kulcskompetencia-terület fejlesztése) 3. Orosházi Református Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola 5900 Orosháza, Előd u. 17. TÁMOP / Felkészülés referenciaintézményi működésre A TÁMOP közoktatás-fejlesztésben érintett Orosházi Református Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola a pályázat révén teljes körű tartalmi megújulással alapozza meg referenciaintézményi szerepét. A sikeres megmérettetés után nyitott iskolaként hívja, várja az érdeklődőket referencia-területeinek megismerésére, konzultációkra, jó gyakorlatai átvételére. Diákjainak a korábbiaknál is magasabb szintű, változatosabb és esélyegyenlőséget biztosító tanulási szolgáltatásokat kínál. A református iskolában tanítók az eddig is elismert gyakorlataikon túl egyéni ambícióikat, mélyebb szakmai tudásukat, kutatási eredményeiket is beleszövik megújuló nevelési munkájukba.

3 Innovációik publikálásával és átadásával más iskolákat is igyekeznek támogatni. Gyermekközpontú matematika a humán tantárgyak körében Szövegértés - szövegalkotás képességét fejlesztő játékos feladatok a tanórán Múltunk kincsesbányáinak feltárása. Ötlettár általános iskolások helyi kötődésének erősítésére Tudni akarom, hogyan teremtette Isten a világot. - kutató gyerekek módszertani segítése Néha összeszavakat a keverem I the words sometimes up mix - angol nyelv tanítása általános iskolásoknak 4. Táncsics Mihály Közoktatási Intézmény és Tehetségközpont - Orosháza Székhelyintézmény gimnázium 5900 Orosháza, Táncsics utca 2-4. TÁMOP / Hagyomány + megújulás = Táncsics A középiskolai képzésen belül a gimnáziumi feladatellátási hely a pedagógiai céljai között megfogalmazott kiemelt területeken kínálja jó gyakorlatait. Így átadásra szánt egyik know how -ja a környezeti neveléssel kapcsolatos: az intézmény egészét átfogó ökoiskolai szerepkörét is bemutató, a fenntarthatóságot és fenntartható fejlődést szem előtt tartó tapasztalatainak és tevékenységeinek megosztása másokkal. Másik tudásátadásuk a nyelvtan órákon alkalmazható, a reálismereteket feldolgozó módszertanra épít, azzal a céllal, hogy segítse a diákokat az egyes tudományterületek kapcsolódásának felismerésében. Mivel a jó gyakorlatok szakmailag beépültek már a gimnázium mindennapi munkájába, így most a pályázati támogatás nyújtotta szervezeti keretek, eljárásrendek kiépítésével a pedagógusok is készek az átadásukra. A problémaalapú csoportmunka alkalmazása a környezeti nevelésben Reál - nyelv - tudomány 5. Táncsics Mihály Közoktatási Intézmény és Tehetségközpont - Orosháza Székhelyintézmény szakközépiskola 5900 Orosháza, Táncsics utca 2-4. TÁMOP / Könnyen, jól SZAK(középiskola)SZERŰEN Támogatás: Ft, fizikai megvalósítás: A szakközépiskola profiljának megfelelően felkészült az informatikai és a közgazdasági szakmacsoportban alkalmazott jó gyakorlatainak menedzselésére. Az ehhez szükséges személyi és tárgyi feltételeket a pályázati támogatásból sikerült megteremteni. A továbbképzések során a projektben résztvevő kollégák mentori tevékenységhez elengedhetetlenül szükséges kompetenciái célirányosan fejlődtek. A létrehozott jó gyakorlat team nem csak a meglévő pedagógiai gyakorlatok továbbadására, de az új innovációk katalizálására is felkészült. Tervezzünk arculatot! (A képszerkesztés, grafika, szövegszerkesztés, vizuális kommunikáció és kultúra integrációja egy arculati kézikönyv elkészítése során.) A NAGY VÁSÁR (Virtuális vállalkozások bemutatkozása, kiállítás és vásár formájában, egy igazi projekt tervezése, lebonyolítás, értékelése.)

4 6. Táncsics Mihály Közoktatási Intézmény és Tehetségközpont - Orosháza Székhelyintézmény kollégium 5900 Orosháza, Veres J. utca 2/A. TÁMOP / Korszerű módszerek - sikeres emberek Támogatás: Ft, fizikai megvalósítás: A pályázati körben a kollégiumok viszonylag kis számban vettek részt. Ezért is öröm, hogy a TMKIT többi feladatellátási helye mellett ez - az elsősorban nevelési szerepkört betöltő - intézménytípus is sikerrel pályázott. Egyik jó gyakorlatuk célja, hogy gyorsítsák a kollégiumba bekerülő tanulók beilleszkedését, mérsékeljék a csoport kialakulása során jelentkező konfliktusokat, így segítsék a részképesség-zavarok mérséklését, javítsanak az SNI-s diákok kudarckerülő magatartásán. A kollégiumi nevelő munkában és a tanítási órákon egyaránt jól alkalmazható szövegértési készséget fejlesztő jó gyakorlatuk pedig az értő olvasási képesség elsajátíttatása mellett a diákok koncentrációs készségének fejlesztését, szókincsük bővítését, logikus gondolkodásuk fejlesztését célozza meg. A TÁMOP projekt ezen ismeretek és tapasztalatok sikeres átadására készítette fel az intézményt és pedagógusait. A szövegértési készség fejlesztése a kollégiumi nevelői munkában és a tanítási órákon Esélynövelés és kollégiumba való beilleszkedés segítése 7. Táncsics Mihály Közoktatási Intézmény és Tehetségközpont - Orosháza Vörösmarty Mihály Tagintézmény - általános iskola 5900 Orosháza, Vörösmarty utca 4. TÁMOP / Orosházi példa-kép(p) Az iskola és pedagógusai mindig nyitottak az új eszközök, módszerek, eljárások bevezetésére. Így az IKT oktatásában közismert két évtizedes tapasztalataik alapján készült el a tanulói laptopok (minipc-k) és egyéb korszerű digitális eszközök felhasználására épülő informatikai jó gyakorlatuk. A korábbi HEFOP pályázatok eszközrendszere az utóbbi években TÁMOP és TIOP források révén, valamint jelen projekt eredményeként is tovább bővült. Az évek óta sikeresen működő Csodavilág iskola előkészítő és befogadó program az óvoda-iskola átmenet problémáinak leküzdésére ad átvehető mintát a követő általános iskolák számára. A pedagógusok módszertani repertoárja a kompetencia alapú oktatás és a kooperatív technikák bevezetése után jelen projekt révén kiegészült a korszerű oktatásszervezési és tanulásszervezési eljárásokkal. A referencia-intézményi pályázat arra is inspirálja az intézményt, hogy meglévő jó gyakorlatai mellé továbbiakat is kidolgozzon. IKT eszközök az általános iskolai tanításban Csodavilág iskola-előkészítő és befogadó program A TMKIT további jó gyakorlatai: Projektmódszerek az IPR gyakorlatában Több intézmény összevonásával létrejött általános iskola szervezési, szervezetfejlesztési gyakorlata együttnevelési és szakszolgálati feladatok önálló ellátására SNI támogatása

5 A pályázók által megcélzott mintaértékű szakmai szerepkör ellátásával az intézménytípusok különbözőségét kihasználva jó lehetőség nyílik arra, hogy a városban egymásra épülő referencia-intézményi struktúrát alakíthassanak ki a kedvezményezettek. A projektek befejezése kapcsán az óvoda és az iskolák közös záró rendezvényen mutatják be elvégzett tevékenységeiket. A projektzáró rendezvény időpontja: október 19. péntek helyszíne: Petőfi Művelődési Központ Orosháza, Kossuth L. utca 1. A pályázatokról további információ az intézmények elérhetőségein kérhető.