Egy csónakban evezünk

Méret: px

Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "Egy csónakban evezünk"

Győző Csonka
7 évvel ezelőtt
Látták:

1 MINŐSÍTÉSI TAPASZTALAT, TAPASZTAL T MINŐSÉG, MINŐSÉGI VÁLTOZTATÁS Mesterpedagógusok I. Sonkádi Szabadegyeteme július 4. Egy csónakban evezünk

2 Tapasztalatainkból semmit sem tanulhatunk, csak abból, ha elgondolkozunk rajtuk. Robert Sinclaire

évi minősítés Az indikátorok megbízhatóságának vizsgálata

3 TAPASZTALATSZERZÉS Ideiglenes Pedagógus II. minősítési eljárás Gyakornoki pilot Szakértői képzés A évi minősítés Az indikátorok megbízhatóságának vizsgálata ( fő) Szakértői visszajelzések Workshop szakértők és kutatók részvételével

4 AZ EDDIG LEZAJLOTT MINŐSÍTÉSEK A minősítések eredménye 100%-os: 2403 fő 90 97,5%: 486 fő 90% alatti: 314 fő sikertelen: 48 fő Összesen 3320 látogatás, 3251 minősítés lezárva A minősítések átlaga: 97,27% (2015. július 2-i adatok)

5 TAPASZTALATOK I. Nem megfelelő dokumentumok Fénykép, név, videó megjelenése a feltöltött dokumentumokban Nem megfelelő tartalmú dokumentumok (pl. hospitálási napló) Egy dokumentum többszöri feltöltése

6 TAPASZTALATOK II. Plágiumgyanú A védés lebonyolításának forgatókönyve Az óralátogatás és az értékelésének pontosítása

7 TAPASZTALATOK III. ÖSSZEGZŐ ÉRTÉKELÉS N.é. 3 Indikátorok értékelése Átváltás 1-5 kompetenciaértékké Elemek súlyozása Kompetenciák értéke 93,4% 5 72,1% 3 85,0% 4 97,9% 5 79,5% 4 94,6% 5 68,2% 3 80,1% 4 Az óra-/foglalkozás látogatása alapján Az e-portfólió és a védés alapján 60%: Portfólió és védése 40%: Óra-/foglalkozás látogatása Teljesítmény %-ban Megfelelés 60% 75% 85% elérése esetén

8 TAPASZTALATOK IV. A SZAKÉRTŐ FELADATAI Dokumentálás Szerepek és hatáskörök Szakértő Jogszabályi változások nyomon követése A saját nevelőtestület tájékoztatása, segítése, kérdések megválaszolása Útmutatók aktuális változatának pontos ismerete

9 PROBLÉMÁK AZ E-PORTFÓLIÓ FELTÖLTÉSE, ÉRTÉKELÉSE SORÁN Jelenleg értékelési portfóliófelület áll rendelkezésre. Kizárólag PDF-fájl tölthető fel, de a legtöbb fájlformátum konvertálható PDF-be. Egy PDF-fájl tölthető mindenhova, a reflexió külön fájlba töltendő. Kérdések megfogalmazása. N.é. / 0 indikátorérték. Indikátorok hibái. Új e-portfóliós rendszer kialakítása van folyamatban.

10 AZ E-PORTFÓLIÓ HIÁNYPÓTLÁSA Az e-portfólió lezárása után a pedagógus a feltöltőfelületen már nem tud módosítani e A portfólió hiányosságaival kapcsolatban a minősítőbizottság kérdéseket fogalmaz meg? Hiánypótlás Mit? Ki kérheti? _ Amennyiben a minősítés a következő tanévre esik, a pedagógus portfóliója visszanyitásra kerül május-június során

11 TAPASZTALATOK ÓRA-/FOGLALKOZÁSLÁTOGATÁSOK Előkészítés Elnök részt vehet-e az óra-/foglalkozáslátogatáson? Az intézményvezető feladata Tanító, napközis nevelő, kollégiumi nevelő, óvodapedagógus esetében mikor történik a látogatás? Mi történik a helyszínen? Óra/foglalkozás előtti megbeszélésre mit visz a pedagógus? Visszajelzés a tanulóknak, pedagógusnak Értékelés, de hogyan? Indikátoronként? Kompetenciánként? Dokumentáció Óra-/foglalkozáslátogatási napló nem kötelező Óra-/foglalkozáslátogatási jegyzőkönyv - kötelező

12 TAPASZTALATOK AZ E-PORTFÓLIÓ VÉDÉSE Mikor? A védés zárja a minősítést. Mennyi ideig tart? 60 perc Mi történik a védésen? Digitális bemutató megtartása kb. 15 perc Kérdések megválaszolása Szakmai diskurzus a pedagógussal

13 AZ INDIKÁTOROK VÁLTOZÁSA Új indikátorok Kipróbálás Felülvizsgálat Megalkotás

14 AZ INDIKÁTOROK TÍPUSHIBÁI Az indikátor nem a megfelelő kompetenciánál szerepel Áthelyezés Az indikátor ismétlődik Törlés Az indikátor átfedésben van egy másik indikátorral Összevonás

15 AZ INDIKÁTOROK TÍPUSHIBÁI Az indikátor magyarázatot, kiegészítést igényel Pontosítás Az indikátor túl sok elemet tartalmaz Felbontás Az indikátor hiányzik Új

16 ÖSSZEVONÁS 5.5. Az iskolai, osztálytermi konfliktusok megelőzésére törekszik (például megbeszélések szervezésével, közös szabályok megfogalmazásával, következetes és kiszámítható értékeléssel) A csoportjaiban felmerülő konfliktusokat felismeri, kezelésükre komplex problémamegoldó stratégiát ( győztes-győztes stratégia ) alkalmaz A csoportjaiban felmerülő konfliktusokat felismeri, helyesen értelmezi és hatékonyan kezeli.

17 FELBONTÁS 5.7. A tanulók közötti kommunikációt, véleménycserét ösztönzi, fejleszti a tanulók vitakultúráját A tanulók közötti kulturált kommunikációt, v éleménycserét ösztönzi, fejleszti Fejleszti a tanulók vitakultúráját.

18 TÖRLÉS ÉS ÚJ 5.1. Óráin harmóniát, biztonságot, elfogadó légkört teremt Óráin harmóniát, biztonságot, elfogadó légkört teremt Alkalmat keres és teremt a fiatalok sajátos világának mélyebb megismerésére. ÚJ

19 AZ 5. KOMPETENCIA ÁTALAKÍTÁSA

20 A SZAKMAI FELKÉSZÜLÉST TÁMOGATÓ DOKUMENTUMOK Oldalletöltés: Egyedi látogató: június 15-i adat

21 A minőség azt jelenti, hogy akkor is jól csinálsz valamit, amikor nem látják. Henry Ford

22 KÖSZÖNÖM A FIGYELMET! TÓTH MÁRIA szakmai vezető toth.maria@oh.gov.hu

Hasonló dokumentumok

A pedagógus-előmeneteli rendszer informatikai támogató rendszerének fejlesztése Fűrész Edit Budapest, 2015. október 27.

A pedagógus-előmeneteli rendszer informatikai támogató rendszerének fejlesztése Fűrész Edit Budapest, 2015. október 27. TÁMOP 3.1.5/12-2012-0001 PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA AZ INFORMATIKAI FEJLESZTÉSEK