INTÉZKEDÉSI TERV. 3. melléklet

Átírás

1 INTÉZKEDÉSI TERV Téma: A tanulók személyes felelısségérzetének fejlesztése Cél: Személyiségfejlesztés Határidı: Folyamatos Várható eredmény: - elısegíti iskolánkban a szakképzés modernizációját, önfejlesztı iskolává válását - elısegíti a mai modern munka világához igazodni, a hazai munkaerıpiacon helytállni tudó, az EUmunkaerıpiac igényeihez igazodó szakmunkás képzését - elısegíti azt, hogy tanulóink az iskola elvégzése után is képesek legyenek tovább képezni magukat, az egész életen át való tanulást - csökken az egy fıre esı igazolt, igazolatlan hiányzások száma - csökken a lemorzsolódás - csökken a bukások, az évismétlık száma - jobb eredmények a szakmunkásvizsgán, illetve az érettségin - javul a fegyelem az órán, az iskolában Team vezetı: Aranyiné Farkas Magdolna igazgató Team tagjai: Nevelıtestület

2 A TERVEZETT FEJLESZTÉS KIVÁLASZTÁSÁNAK MEGINDOKLÁSA Iskolánkban nagy a lemorzsolódás, a bukások száma, az egy fıre esı igazolt és igazolatlan hiányzások száma A szakmunkásvizsgán, az érettségi vizsgán sok a gyenge teljesítmény (lásd a félévi és az év végi beszámolókat) Az órákon és az iskolában az eredményesebb munkavégzéshez nem megfelelı a fegyelem A társadalmi elvárás az iskolával szemben: eredményesebb oktatás, a munkaerı-piacon versenyképes tudás átadása, az egész életen át tanulni, ismereteit megújítani képes szakember képzése Évek óta megoldandó probléma az iskola arculata esztétikai kinézete nem felel meg az iskola alapfeladatának: a szolgáltató ipar számára magasan képzett szakember képzésének (piszkos, elhanyagolt, szemetes, összefirkált falak, padok) Az iskola pedagógusai évek óta próbálkoznak a fent említett problémák megoldásával, és arra a következtetésre jutottak, hogy az eddig kipróbált és bevált módszerek mellé újakra is szükség van: - az iskola minden dolgozójának együttes szemléletváltására, fellépésére - következetes tanári magatartás kialakítására - az iskola Házirendjében, SzMSz-ben, Pedagógiai programjában leírtak betartására és betartatására - modern pedagógiai módszerek tudatos alkalmazására, megnyerni a tanulót, hogy együttmőködjön, ezért nagyon fontos megoldandó feladat a tanulók személyes felelısségérzetének fejlesztése

3 Feladatok Célok Erıforrás Felelıs Idıtartam, határidı 1. Az iskola arculatának kialakítása, megújítása - a lehetséges felújítások elvégzése - az iskolában oktatott szakmák bemutatása (a honlapon, a faliújságokon, az iskolaújságban) - osztályonként saját tanterem kialakítása, annak díszítése, rendben tartása, ezért felelısség vállalása - a tanmőhelyek, a szaktantermek díszítése, rendbetétele - tudatosítani a tanulókkal, hogy az iskola tisztaságának, anyagi javainak megırzése az ı feladatuk is, személyesen felelısek ezért - a személyes kötıdés erısítése, - közösségfejlesztés - gondnok, takarítók - szakoktatók, szabadidıszervezı, oktatástechnik us - osztályfınökök - gazdasági igazgató h. - Rhorer Miklósné igh. - igazgató és dr. Sebık Miklós Várható eredmény - tiszta, ápolt környezet - személyes kötıdés és felelısségérzet Értékelés módja - rongálások száma csökken - dekoráció minısége és mennyisége - szaktanárok, szakoktatók - igazgató és helyettesei

4 Feladatok Célok Erıforrás Felelıs Idıtartam, határidı 2. Az iskola dolgozóinak az iskola dolgozói évente szemléletváltása, egységes, legalább két tudatos feladatvállalás alkalom-mal - az iskolavezetés egységes intézkedési tervének kidolgozása, amely elsısorban a fegyelem megerısítését szolgálja, tartalmazza hogyan, és milyen idıközökben ellenırzik az intézkedési tervben foglaltak megvalósítását - a technikai dolgozók és a tanulók illetve szülık közötti kapcsolattartás kidolgozása - a tanárok módszertani továbbképzése (a tanórákon, osztályfınöki órákon alkalmazható elsısorban személyiségfejlesztı módszerek ismertetése, pl. szituációs játékok, projektmunka, drámapedagógia, csoportmunka) - a tanulók személyes felelısségének fejlesztése az iskola dolgozóinak személyes példamutatásán keresztül - olyan módszerek keresése, amelyek segítségével a tanulókban tudatosítani lehet azt, hogy az iskola által kért fegyelem és feladatok végrehajtása segíti ıket céljaik elérésében, igazgató igazgató és gazdasági igh. igazgató és az igazgatóhelyettesek Várható eredmény - javulni fog az iskola tevékenységének megítélése - a tanulók, szülık és a partnerek elégedettsége nı - a követelmények tisztázásával motiváltabban tanul, nem tartja feleslegesnek az iskolában töltött idıt - a fegyelem javulása - csökken a hiányzások száma, a bukások száma, a lemorzsolódás Értékelés módja - hiányzá-sok, bukások számának, a lemorzsolódás, a vizsgákon elért eredmények nyomon követésével - személyiségtesztek alkalmazásáva l

5 - az elért eredmények megbeszélése, a sikertelenségek okainak feltárása, új módszerek keresése - a szakmai munkaközösségek dolgozzák ki, hogy a tantárgyaik milyen módon kapcsolódnak és szükségesek a szakmákhoz és ezt hogyan lehet tudatosítani a tanulókkal - az osztályfınöki tanmenetek aktualizálása és betartása pl.: tartalmazzon pályaorientációt, viselkedéskultúrával, kommunikáció fontosságával, önismereti és emberismereti, konfliktuskezelési módszerekkel foglalkozó témákat is megvalósításában - megértetni a tanulókkal, hogy miért és hogyan érdemes tanulni - a tanulók viselkedés kultúrájának fejlesztése a szakma iránti elhivatottság eszközével - gyakorlati példákon beláttatni a megfelelı viselkedés fontosságát - önértékelésüket, kötelességérzetüket, felelısségérzetüket fejleszteni

6 Feladatok Célok Erıforrás Felelıs Idıtartam, határidı 3. A tanórán kívüli az iskola dolgozói tevékenységek tudatos tervezése személyiségfejlesztés céljából - szakmai versenyek és bemutatók szervezése - felkérni mestereket, hogy tartsanak bemutatókat és beszélgetéseket a pályájukkal kapcsolatosan - vetélkedık szervezése - a diákok bevonásával bulik szervezése - az alapítványi szülık bálja szervezése - csapatmunka, felelısségérzet kialakítása - a diákok szakmai büszkeségének, személyes kötıdésének erısítése - közösség-fejlesztése - a szülık bevonása a tanulók felelısségtudatának fejlesztése érdekében igazgató, szabadidı szervezı, ifjúságvédelmi felelıs, pszihopedagógus, Várható eredmény személyes kötıdés, a tanár-diák kapcsolat fejlıdése, közösségfejlesztés, Értékelés módja elégedettség mérése kérdıív segítségével - több szabadidıs program szervezése - az ifjúságvédelmi felelıs és az iskola pszihopedagógusa

7 intézkedési tervének kidolgozása a tanulók személyes felelısségérzetének fejlesztése érdekében 3. melléklet