Az óra menete. 5 p. Módszer: megfigyelés, beszélgetés. Mf.: frontális osztálymunka. Eszköz: táblázatok írásvetítő fólián

Átírás

1 Tanítási tervezet Osztály: 4. Tantárgy: informatika Témakör: A számítógép-kezelés alapjai Tananyag: Órarend készítése tetszőleges felhasználói programmal Célok és feladatok: Alkalmazói készség fejlesztése a táblázatokból való adatok kiolvasásával. A táblázat mint speciális információhordozó eszköz, funkciójának tudatosítása. A toleranciára, együtt dolgozásra nevelés a páros munkával. A megfigyelő-, összehasonlító- és megkülönböztető-képesség fejlesztése a táblázatokban talált hibák megkeresésével. Kommunikációs képesség fejlesztése a személyes élmények kifejezésével. A jel fogalmának felelevenítése tantárgyi piktogramok kiválasztásával. Felhasználói ismeretek mélyítése a számítógép-kezeléshez szükséges ismeretek ismétlésével. A számítógép-kezelésben való jártasság fejlesztése a vágólap műveletek tudatos alkalmazásával, képek beszúrásával és mozgatásával. Az informatika emberi célokat szolgáló szerepének bemutatása az órarend számítógépen való elkészítésével.

2 2 Az óra menete Idő Az óra feladatai, közlések, utasítások Módszer, eszköz, munkaforma I. I. A tanult ismeretek gyakorlása IA 2.0. programmal grafikák beszúrása, szerkesztése. Fájlok nyomtatása, mentése 1. Alkalmazói készség fejlesztése az iskolai életben megtalálható táblázatok értelmezésével 5 p. Mutatok néhány képet az írásvetítőn (1. sz. melléklet), figyeljétek meg őket! Hol találkoztatok már ezekkel? Várható válasz: tankönyvekben. Mi a közös bennük? Várható válasz: táblázatban vannak. Miért előnyös, hogy táblázatban vannak ezek az adatok? Várható válasz: rendszerezve az adatok könnyebben átláthatóak. Milyen alakzatba rendeződnek a vízszintesen lévő adatok? Várható válasz: sorokba. Milyen alakzatba rendeződnek a függőlegesen lévő adatok? Várható válasz: oszlopokba. Milyen információt tartalmaz az 1. táblázat? Várható válasz: megmutatja, hogy mikor mennyit hiányoztak a tanulók. Milyen adatokat tartalmaznak az egyes oszlopok? Várható válasz: egyénekre lebontott hiányzási adatokat. Milyen adatokat tartalmaznak az egyes sorok? Várható válasz: az első sorban találhatók meg a hiányzások első napjai, a másodikban a hiányzások utolsó napjai. A harmadik sorban leolvashatjuk, hogy hány napot hiányoztak összesen az egyes gyerekek. Olvasd ki a táblázatból, hogy melyik napon hiányzott Kata először! Várható válasz: november 28-án. Hány napig volt az iskolától távol Gábor? Várható válasz: 13 napig. Ki hiányzott január 7-től január 30-ig? Várható válasz: Zoli. Milyen adatokat tartalmaznak az egyes oszlopok? Várható válasz: az első az állatok nevét, a második a gerincesek osztályát, a harmadik a kültakarójukat, a negyedik a szaporodásukat tartalmazza. Milyen adatokat tartalmaznak a sorok? megfigyelés, Eszköz: táblázatok írásvetítő fólián

3 3 4 p. 5. p. Várható válasz: a sorok megmutatják, hogy az egyes állatoknak milyen a kültakarója, mivel szaporodnak és a gerincesek, mely osztályába tartoznak. Mivel szaporodik a házikacsa? Várható válasz: tojással. Hogy hívják azt az állatot, amelyik petékkel szaporodik? Várható válasz: levelibéka. Mi borítja a házisertés testét? Várható válasz: szőr. 2. A táblázat funkciójának tudatosítása a hétköznapi alkalmazási területek összegyűjtésével Táblázatokkal máshol is találkozhatunk. Akik egy számítógépnél ülnek, azok egy párt fognak alkotni a mai órán. Kíváncsi vagyok, hogy melyik párosnak sikerül 2 perc alatt minél több táblázatot megneveznie, olyanokat, amelyekkel naponta találkozhatunk az utcán, könyvekben vagy bárhol. Számold meg, hányat találtál! Ki talált 10-nél többet? Olvasd fel őket, akinek ugyanolyan van, az húzza ki. 3. Megfigyelő-, összehasonlító- és megkülönböztető-képesség fejlesztése és a táblázat lényeges jegyeinek felismertetése hibás táblázatok segítségével. Én is gyűjtöttem néhány táblázatot (2. sz. melléklet), de hibásak. Figyeljétek meg őket! Mi a hiba bennük? Fagylaltos táblázat. Várható válasz: A sorok közötti összefüggés hibás, így nem olvashatók le az adatok egyből helyesen. Forma 1-es táblázat. Várható válasz: A hiányzó fejléc miatt, nem tudjuk, hogy milyen adatokról szól a táblázat. Megmutatom a hiányzó fejlécet. Biztosan van, aki így már meg tudja mondani, hogy milyen információt tartalmaz a táblázat! Várható válasz: Forma 1-es verseny részidejének adatait tartalmazza két versenyző között. Mit mutatnak meg az oszlopok? Várható válasz: megmutatják, hogy mely köröket tartalmazza a táblázat, hogy milyen időt ment a két versenyző körönként, és hogy mennyi volt közöttük a távolság. feladatmegoldás Mf.: páros munka Eszköz: papír,ceruza megfigyelés,, Eszköz: 4 db táblázat a táblán

4 4 p. Melyik versenyző tette meg gyorsabban a 23. kört? Várható válasz: Senna. Melyik körben volt 33 m a távolság Senna és Prost között? Várható válasz: 21. körben. Úszóverseny eredmények. Várható válasz: az oszlopok sorrendje nem megfelelő, így nehezen áttekinthető. Nevek és születési dátumok táblázata Várható válasz: rosszak a táblázatban az adatok. 4. Személyes élmények kifejezése az órarend mint speciális táblázat révén Van egy olyan táblázat is, melyet mindennap használtok ti is. Segít eligazítani benneteket, hogy mikor milyen tantárgyból kell felkészülnötök. Mi ez? Várható válasz: órarend. Történt veletek már kellemetlen dolog az iskolában, mert nem néztétek meg jól az órarendet, vagy nem találtátok meg? Várható válasz: rossz hétre pakoltam, rossz leckét írtam. Miért fontos, hogy kéznél legyen mindig? Várható válasz: tudjam, hogy miből kell megírnom a leckémet, és helyesen rakjam be a táskámba a tanszereimet. 4 Eszköz: - 5. p. 5. A csoport motiválása célkitűzéssel: saját órarend készítése Ma egy nagy órarendet fogunk közösen elkészíteni. Én elkészítettem a keretét az órarendnek, ti pedig az egyes napokat fogjátok elkészíteni. Hová lehetne elhelyezni azt az órarendet, amit készíteni fogunk? Várható válasz: kitehetjük az osztálytermünk falára. Hogyan tudnátok hasznosítani az osztályteremben? Várható válasz: leolvashatjuk a következő órákat. Megnézhetjük a napköziben, hogy miből kell készülni másnapra. 6. A jel fogalmának felelevenítése a tantárgyi piktogramok kiválasztásával, elemzésével Az egyes tantárgyakat különböző piktogramokkal fogjuk helyettesíteni. Eszköz: 2 db nagy órarend kerete

5 4 p. Milyen jeleket nevezünk piktogramoknak Várható válasz: a látható jeleket. Miért kell gondosan megválasztani a tantárgyakat jelölő piktogramokat? Várható válasz: olyat kell választani, ami valamilyen módon utal az adott tantárgyra. Jelentkezzen az, aki össze tud párosítani egy piktogramot a megfelelő szókártyával. Gyere ki, rakd egymás mellé! Miért jelölöd a testnevelés tantárgyat ezzel a képpel (futó alak)? Várható válasz: a testnevelés tantárgyra jellemző egyedül, hogy sokat szoktunk futni. A várható válaszok az egyes tantárgyi piktogramok kiválasztásakor: matematika: a háromszög, a négyszög, a kör mind olyan alakzat, melyekről matematika órán tanultunk; 5 környezetismeret: a képen látható fa emlékeztet azokra szókártyák a a dolgokra, melyeket ebből a tantárgyból tanultunk; táblán vizuális nevelés: leginkább itt szoktunk festeni; technika: ilyen típusú órán volt először a kezemben Eszköz: jelek és kalapács; szókártyák a táblán ének-zene: hangjegyek alapján szoktunk énekelni; olvasás: ha könyvet látok először mindig az olvasás jut eszembe; fogalmazás: sokat szoktunk írni a füzetünkbe; nyelvtan: helyesírási szabályokat is tanulunk nyelvtan órán; angol: a kép Nagy-Britannia zászlaját ábrázolja, ahol angolul beszélnek az emberek; informatika: a legtöbb informatika órán használni szoktuk a számítógépet; osztályfőnöki: a képregényekben megtalálható beszédfelhő" utal arra, hogy ilyenkor szoktuk megbeszélni az osztály aktuális ügyeit. Miért maradt meg ez a három kép? Várható válasz: egyik sem ábrázol olyat, ami köthető lenne a tantárgyainkhoz egyértelműen. tevékenykedtetés 7. Felhasználói ismeretek mélyítése a számítógép-kezeléshez szükséges ismeretek ismétlésével Kapcsoljátok be a számítógép monitorját! Már többször használtátok ezt a programot. A dokumentumban két oszlopot láttok. (4. sz. melléklet) A bal oldali oszlopba annak a napnak az A" heti órarendjét készítsétek el, amelyet megkaptok. A jobb oldaliba pedig a B" heti órarend kerüljön. Hogyan tudtok beszúrni egy grafikát? Várható válasz: egy alakot ábrázoló ikonnal.

6 4 p. Ha rákattintotok az ikonra, megtaláljátok azokat a képeket is, amelyeket a táblán is láthattok. Hogyan tudod olyan méretűre alakítani a képeket, hogy beleférjenek az órarend négyzeteibe? Várható válasz: rákattintok egyszer a kép közepére, megfogom valamelyik sarkánál és addig húzom, amíg megfelelő méretű lesz. Hogyan lehet a tantárgyakat jelölő szimbólumokat megduplázni, ha kettőre van szükséged, és nem akarod újból elővenni? Várható válasz: kijelölöm, másolom, beillesztem. Hogyan lehet egy előző állapotot visszaállítani, ha véletlenül olyat csináltál, amit nem szerettél volna? Várható válasz: szerkesztés menü, visszavon menüpont. Hogyan lehet eltűntetni a felesleges képeket? Kijelölés után kitörlöm a delete billentyűvel. vagy Kijelölöm és kivágom. 8. A számítógép kezelésben való jártasság fejlesztése az órarend elkészítésével 6 tanulói magyarázat Mf: frontális Eszköz: 5 db boríték órarendekkel 14 p. Lássatok neki az órarend készítésének. Ha készen vagytok, nézzétek át alaposan, ha már kinyomtatjuk, ne legyen benne hiba. Mentsétek el az adott napnak a nevén! Javaslom az A" heti órarendet először az készítse el, aki az ügyesebb, majd a B" hetit a páros másik tagja! Akik készen vannak a nyomtatással, hozzák ki a munkájukat, hogy kettévághassam az órarendjüket. Ragasszátok fel az órarend megfelelő helyére a napotokat! feladatmegoldás Mf.: páros munka Eszköz: 2 db nagy órarend 9. Az informatika emberi célokat szolgáló szerepének tudatosítása rendszerezéssel 2 p. Biztosan készítettetek már órarendet számítógép nélkül is. Most, hogy a számítógépen is kipróbáltátok az órarend készítését, mi a véleményetek, hogyan egyszerűbb elkészíteni? Várható válasz: számítógéppel. Miért volt most könnyebb? Várható válasz: mert nem kellett újat kezdeni, ha elrontottam; gyorsabban elészült; egységesebb lett. Eszköz: - 1 p. 10. A tanulók órai munkájának értékelése Az értékelés szempontjai: tanulói aktivitás, a gépkezelésben való jártasság szintje, az együttműködés szintje és megvalósulása. közlés Mf: frontális Eszköz: -

7