Neumann János Számítástechnikai Szakközépiskola. Intézményi Minőségirányítási Program

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "Neumann János Számítástechnikai Szakközépiskola. Intézményi Minőségirányítási Program"

Átírás

1 Intézményi Minőségirányítási Program

2 Preambulum Az iskola bemutatása AZ ISKOLA ADATAI AZ ISKOLA TÖRTÉNETE KÉPZÉSI KÍNÁLAT LEGFŐBB PARTNEREK Minőségpolitika A FENNTARTÓI MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAM INTÉZMÉNYÜNKRE VONATKOZÓ ELVÁRÁSAI KÜLDETÉSNYILATKOZAT MINŐSÉGPOLITIKAI NYILATKOZAT JÖVŐKÉP MINŐSÉGCÉLOK Minőségfejlesztési rendszer A MINŐSÉGFEJLESZTÉS HELYE A SZERVEZET STRUKTÚRÁJÁBAN A MINŐSÉGFEJLESZTÉS SZERVEZETI KERETEINEK MEGHATÁROZÁSA A MINŐSÉGFEJLESZTÉS DOKUMENTÁCIÓS RENDSZERE, MŰKÖDTETÉSE A MUNKATÁRSAK MINŐSÉGFEJLESZTÉSI KOMPETENCIÁINAK FEJLESZTÉSE AZ INTÉZMÉNYI MŰKÖDÉS FOLYAMATAI A FOLYAMATOK MEGHATÁROZÁSA A KULCSFOLYAMATOK BEMUTATÁSA A vezetői feladatok végrehajtásának meghatározása A jogszerű működés biztosítása Stratégiai tervezés: Az intézmény működési rendjének biztosítása A vezetői ellenőrzés Az intézmény működésének értékelése A partnerkapcsolatok irányítása A partnerek igényeinek és elégedettségének/elégedetlenségének mérése Kommunikáció a partnerekkel Oktatás-nevelés A pedagógiai program fejlesztése Módszertani kultúra fejlesztése A tanulás támogatása A pedagógusok együttműködése A tanuló előrehaladására vonatkozó éves pedagógiai tervezés A tanulók értékeléséhez szükséges közös követelmények és mérőeszközök meghatározása Vizsgaszervezés és lebonyolítás Biztonságos intézmény Az egészséges és biztonságos munka és tanulási körülmények biztosítása Mentálhigiéné Szemléletformálás és prevenciós tevékenység Emberi erőforrások biztosítása és fejlesztése Kiválasztási és betanulási rend működtetése Továbbképzési rendszer működtetése Belső értékelési rendszer működtetése Ösztönző rendszer működtetése A gazdasági erőforrások biztosítása Eszköz, felszerelés, épület biztosítása Munkakörnyezet biztosítása Beszerzési terv készítése Gazdasági és pénzügyi folyamatok Adminisztráció AZ IMIP MŰKÖDTETÉSE MELLÉKLET

3 Preambulum Intézményünk az évi LXXIX. törvény a közoktatásról a áprilisi módosításokkal 40. (A működés rendje) (10-11.) alapján elkészítette az Intézményi Minőségirányítási Programot. E dokumentum a következő funkciókat fogalmazza meg: - A szakmai szolgáltatás minőségének, szakszerűségének, törvényességének, eredményességének, hatékonyságának, illetve mindezek folyamatosságának biztosítása a változó körülmények között. - A szervezet minőségpolitikájának, eljárásainak és követelményeinek közlése a belső és külső partnerek számára. - A minőségfejlesztési rendszer leírása és megvalósítása, a szakmai tevékenység tökéletesebb szabályozása. - Dokumentált alapok szolgáltatása a rendszer ellenőrzéséhez, méréséhez, értékeléséhez. - A Pedagógiai Program megvalósításának, végrehajtásának, az intézmény működésének támogatása. A Pedagógiai Program, az Intézményi Minőségirányítási Program, a Szervezeti és Működési Szabályzat és a Házirend olyan alapdokumentumok, melyek tartalmazzák a szabályozási elveket, értékeket, kötelezettségeket, előírásokat. Ezekre építve a további belső szabályozási rendszer elemeként eljárásrendeket, szabályzatokat, intézkedési terveket működtetünk. Rövidítések: BMGE BTK DÖK ECDL ELTE EU IMIP KSZ MKM OKJ OPI PDCA/SDCA PP SzMSz TTK Budapesti Műszaki és Gazdasági Egyetem Bölcsészettudományi Kar Diákönkormányzat European Computer Driving Licence Eötvös Loránd Tudomány Egyetem Európai Unió Intézményi Minőségirányítási Program Kollektív Szerződés Művelődési és Közoktatási Minisztérium Országos Képzési Jegyzék Országos Pedagógiai Intézet tervezés-megvalósítás-ellenőrzés-beavatkozás/szabványosítás-megvalósításellenőrzés-beavatkozás folyamata Pedagógiai Program Szervezeti és Működési Szabályzat Természettudományi Kar

4 Intézményi Minőségirányítási Program 1. Az iskola bemutatása A Neumann János Számítástechnikai Szakközépiskola alapítója és fenntartója Budapest Főváros Közgyűlése, a munkáltatói feladatokat a közgyűlés Oktatási Bizottsága gyakorolja. Az iskola működését a Budapest Főváros Főpolgármestere által kiadott és aláírt Egységes Szerkezetbe Foglalt Módosított Alapító Okirat határozza meg, és az iskola Szervezeti és Működési Szabályzata szabályozza Az iskola adatai Telephelye: Budapest, XIV. Kerepesi út 124. Postai címe: 1581 Budapest, 146. Pf.:21. Telefonjai: ; ; Fax: iskola@njszki.hu Iskolánkban jelenleg 660 diák tanul, 24 osztályban, 6 évfolyamon. Tanítványaink egész Budapestről és az agglomerációból jövő gyerekek, kb. 60% budapesti lakos, kb % pest megyei és 5 10% távolabbi megyékből jön hozzánk. Jelenleg a kb. 75 tanári álláshelyen a kb. 40 közismereti szakos mellett 25 fő törzstag és 2 fő óraadó 1.2. Az iskola története szeptember 1-jén kezdte meg működését ben vettük fel Neumann János nevét és 1992-ben a Számítástechnikai Szakközépiskola elnevezést ben országos szinten elsőként modernizáltuk a középiskolai programozó képzést (az MKM, az OPI és fenntartónk engedélyével) től évente egy szakiskolai előkészítő osztályt is működtettünk. Ebben a képzésben számítógép-kezelő szakmát tanítottunk ben az országban először számítógépen zajlott a programozás érettségi tól elsőként az országban iskolánkban kezdődött a magyarországi középfokú térinformatikus képzés ban nálunk készült az ország első teljes középiskolai térinformatikai tankönyvsorozata (8 kötet, a különböző tantárgyakra) től egyedi oktatási rendszerben (az MKM és a Főv. Önk. hozzájárulásával) három OKJ szakmában (szoftverüzemeltető, programozó, térinformatikus) tanítottuk diákjainkat szeptemberében csatlakoztunk az ún. világbanki programhoz szeptemberétől a szakiskola képzése átalakult speciális feladatot ellátó (mozgáskorlátozott diákok integrált oktatását megvalósító) tagozattá, amely után a diákok választhattak a további egyéves szakképzés vagy hároméves középiskolai érettségit nyújtó képzés közül óta tanfolyami képzés keretében budapesti és pest-megyei iskolák tanárai részére felsőfokú oktatási informatikusképzést szerveztünk és működtettünk. Különböző számítástechnikai tanfolyamok lebonyolítását vállaljuk még vállalatok, iskolák számára ben iskolánk nyert a COMENIUS 2000 I. modell pályázatán, a minőségfejlesztői munka során kiépítettük partnerközpontú működésünket márciusától iskolánk ECDL vizsgaközpontként működik szeptemberétől fenntartói engedéllyel ún. idegen nyelvi előkészítő osztályt indítunk. 3

5 Intézményi Minőségirányítási Program től HEFOP vak tanulók integrált oktatása pályázatot valósítottunk meg től ORACLE Academy központ szerepet töltünk be web2.0 TEMPUS COMENIUS projekt indítása iskolánkban Microsoft Academy központ vagyunk szeptemberétől 6 első osztályt - köztük 3 nyelvi előkészítő - indítunk szeptemberétől a PETRIK TISZK alapozó iskolájaként működünk től TISZK-szintű TÁMOP szakképzési tartalomfejlesztés zajlik iskolánkban ben TÁMOP Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív intézményekben pályázat benyújtása 1.3. Képzési kínálat A PETRIK TISZK alapozó iskolájaként a következő szakmák alapozását vállaljuk: internetes alkalmazásfejlesztő beszámítással II/14. évfolyamon szoftverfejlesztő beszámítással II/14. évfolyamon Informatikai hálózattelepítő tudásszint-felmérésen alapuló kiegészítő modulok kijelölésével a II/14. évfolyamon Informatikai hálózat üzemeltető tudásszint-felmérésen alapuló kiegészítő modulok kijelölésével a II/14. évfolyamon Informatikai rendszergazda Általános rendszergazda FSZ képzés I/13. évfolyam. webprogramozó FSZ képzés I/13. évfolyam. Diákjaink a Petrik TISZKben folytathatják tanulmányaikat. A jelölt szakképesítéseknél középiskolai tanulmányaik beszámításával lerövidül a képzési idő Legfőbb partnerek A minőségirányítási rendszerünkben meghatározott közvetlen partnereinken túl szakmai kapcsolatunk van a Neumann János Számítógép-tudományi Társasággal, a Bolyai János Matematikai Társasággal, az Informatikai és Hírközlési Minisztériummal, több felsőoktatási intézménnyel (BMGE; ELTE TTK és BTK; TE; a műszaki főiskolákkal), valamint a főhatóságokkal, a Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézettel, más pedagógus szakmai szervezetekkel, a Pedagógus Szakszervezettel, a Fővárosi Diákönkormányzatok Szövetségével, a Váci Mihály Kollégiummal, társiskolákkal, a Művészetbarátok Egyesületével valamint a Petrik Lajos Térségi Integrált Szakképző Központtal Személyes a kapcsolatunk névadónk egyetlen gyermekével, leányával és még élő testvérével. 4

6 Intézményi Minőségirányítási Program 2. Minőségpolitika 2.1. A fenntartói minőségirányítási program intézményünkre vonatkozó elvárásai (Az intézményi alapdokumentumainkkal való kapcsolódási pontokat dőlt betűs hivatkozásokkal jelezzük pl.: PP.II/3. = Pedagógiai Program II. fejezet 3. pontja.) A közoktatási rendszer egészére vonatkozó elvárások összegzése Oktatás - alapkészségek és kulcskompetenciák fejlesztése (PP. II/1.1; 1.3; 2.; 5.; IMIP) - egyéni tanulási utak támogatása (PP. II/4. 7. IMIP) - esélyegyenlőség biztosítása (PP. II/1.4.; 2.; 4.; 7.; IMIP) - nyelvi, informatikai kultúra színvonalának emelése (PP. II/1.3.; IMIP) - tehetséggondozás (PP. II/2.; 3.; 5.; IMIP) - egészséges életmódra és környezettudatos gondolkodásra való nevelés (PP. II/1.3.; 10.; 11.) - felkészítés az egész életen át tartó tanulásra (PP.II/1.1.; 1.3.; IMIP; Helyi osztályfőnöki tanterv) - munkaerőpiaci beilleszkedés elősegítése (PP. II/1.2.; IMIP; Helyi osztályfőnöki tanterv) Nevelés - prevenciós tevékenység a tanulási problémák, deviáns viselkedés kialakulásának megelőzésére (PP. II/4.; 6.; 8.; IMIP) - konfliktuskezelési technikák elsajátítása, továbbadása (PP. II/1.1.;3.; 4.) - gyermekvédelmi munka javítása (PP. II/4.; 6.; 8.; IMIP) - vizuális és zenei kultúra értékeinek közvetítése (PP. II/1.2.; 3.; Helyi tanterv) - szociális képességek fejlesztése (PP. II/1.1.; 2.; 3.; 4.) Intézményműködéssel kapcsolatos elvárások - fővárosi közoktatási informatikai rendszer működtetése, használata (SzMSz) - diákönkormányzat működtetése (PP. II/3.;13.; IMIP) - gyermeki jogok érvényesülése (PP. II/3.; 13.; IMIP) - EU projektekben való részvételre alkalmasság (IMIP) - intézményi kulcsfolyamatok szabályozása (IMIP) - elektronikus interaktív kommunikáció megvalósítása (SzMSz) Intézményünkre vonatkozó speciális elvárások - A pályaorientációs szakaszban biztosítsa a szakmaok, a szakmai alapozó képzési szakaszban a szakmák bemutatását, választhatóságát. (Helyi tanterv) - Fővárosi szinten össze kell hangolni a szakmai tartalmi munkát annak érdekében, hogy biztosítani lehessen a szabad szakma-, és iskolaválasztást, az átjárhatóságot az iskolarendszerű szakképzést folytató szakképző intézmények között. (Helyi tanterv) - Szorosabban együtt kell működni a szakmai szervezetekkel, a hasonló profilú iskolákkal, különösen a gyakorlati képzés területén, valamint a munkaerőpiaci igények kielégítése érdekében a gazdasági kamarákkal, munkaadói szervezetekkel. (PP. I/4.; IMIP) 5

7 Intézményi Minőségirányítási Program - Új ismeretek, új technológiák és új módszerek alkalmazása és beépítése a pedagógiaiszakmai munkába, széles körű, konvertálható szakmai tudásra felkészítés a nemzetközi együttműködés és a munkaerő szabad áramlásának biztosítása érdekében. - Minél nagyobb számban ösztönözni a tanulókat az emeltszintű érettségire való felkészülésre. (PP. II/1.4.; 5.) - A munkaerő mobilitás tényleges érvényre juttatása érdekében a szakmához kapcsolódó szakmai idegen nyelvi ismeretek és a szakmai mobilitáshoz szükséges kommunikációs nyelvoktatás fejlesztése. (PP. II/1.3.) A sajátos nevelési igényű gyermekek, tanulók ellátásával kapcsolatos speciális elvárások (PP. I/1.; II/7.; IMIP; Helyi tanterv) - Minden cél esetében legyen lehetőség az integrált oktatásra, a különböző célok tanulásának elősegítésére. - A tanulók számára még több sérülés-specifikus program kidolgozása. - Az önálló életre nevelés minél inkább családias légkörben történjen. - Sérülés-specifikus programmal biztosítani kell, hogy önálló életvitelre képes, a társadalomba jól beilleszkedő felnőtté válhassanak Küldetésnyilatkozat Iskolánk Budapest és vonzáskörzetének egyik jelentős számítástechnikai szakközépiskolája. Vállaljuk, hogy a 8. osztályt elvégzett tanulók a nálunk töltött 4-6 év alatt korszerű, állandóan fejleszthető számítástechnikai tudást, szakmaszeretetet, általános műveltséget szereznek, legalább társalgási szinten beszélnek egy élő idegen nyelvet. Diákjaink a kétszintű érettségi megszerzése után széles informatikai szakmaspektrumból választhatnak elsődlegesen a Petrik TISZK képzéseiből, majd a felsőfokú szakképesítés birtokában sikerrel helyezkedhetnek el a munkaerőpiacon, illetve tanulhatnak tovább a felsőoktatás területén. Kialakítjuk, fejlesztjük diákjainkban az egész életen át való tanulás igényét és képességét. Nyitottak vagyunk a sajátos nevelési igényű tanulók felkészítésére, integrált oktatására is. Iskolánk a szakképzés területén nyitott és elkötelezett a TISZK intézményeivel való együttműködés kialakításában és a közös tudásbázison alapuló szakmai oktatás fejlesztésében. Közös célunk, hogy a nálunk végzettek életszemlélete, kulturáltsága, megbízhatósága, a munkához való felelős hozzáállása egy érettségizett pályakezdő, értelmiségi munkát végző emberrel szembeni elvárásoknak megfeleljen. Hitünk szerint iskolánkban tanár és diák együtt és egymástól tanul; az önálló munkavégzés együtt jár a felelősségvállalással. A pozitív versenyszellem kialakítása mellett arra törekszünk, hogy az iskolai élet minden résztvevője büszke legyen intézményünkre Minőségpolitikai nyilatkozat Intézményünk minden dolgozója elkötelezett munkája, munkahelye iránt. Minden tevékenységünkben a partneri igények kielégítését tűzzük ki célul. Kiemelt fontosságúnak tartjuk a közvetlen iskola-felhasználók (tanár, diák, szülő) érdekeinek képviseletét. A vezetőség biztosítja a minőség eléréséhez és állandó javításához szükséges erőforrásokat, minőségügyi rendszert működtet a partneri elégedettség biztosítása és a folyamatos intézményi fejlesztés érdekében. Tudatosítja a munkatársakban a jogszabályok és a szakmai elvárások fontosságát, a közösen meghatározott és elfogadott minőségcélokat lebontja szervezeti egységekre és egyénekre, bevonva ezzel a munkatársakat a célok megvalósításába. Az alkalmazottak fejlődése érdekében biztosítja a továbbképzés és önképzés lehetőségét, támogatja az innovációs folyamatokat, elismeri és megerősíti az eredményes munkavégzést. 6

8 Intézményi Minőségirányítási Program Minőségirányítási értékünknek tekintjük a partnerközpontúságot, az esélyegyenlőséget, az eredményességet, a szakmai felkészültséget. Az igény- és elégedettségmérés során, valamint a különböző fórumokon megismert partneri véleményeket figyelembe vesszük mindennapi tevékenységünkben. Tehetséggondozással és felzárkóztatással biztosítjuk az eltérő helyzetű és képességű diákok fejlődését, illetve megteremtjük az integrált oktatás kereteit a sajátos nevelési igényű gyermekek esetében. Arra törekszünk, hogy diákjaink teljes köre érettségizzen, és jelentős többségük a Petrik TISZKben tanuljon tovább, vagy informatikai területen tudjon elhelyezkedni, vagy felsőoktatási intézményben folytassa tanulmányait Jövőkép A jövőben is fent kívánjuk tartani vezető pozíciónkat az informatikai képzés területén. Budapesten és vonzáskörzetén kívül vidékről is várjuk az informatika iránt érdeklődő tanulókat. Tovább erősítjük a szakmai, pedagógiai közéletben, tanárképzésben, tananyagfejlesztésben vállalt aktív szerepünket. Tantervek kidolgozása, segédletek elkészítése, konferenciák szervezése mellett folyamatosan fejlesztjük gyakorlóiskola profilunkat. Oktatási rendszerünket megalapozott partneri igények alapján rugalmasan alakítjuk, tovább bővítjük szakmai kínálatunkat a törvényi szabályozások figyelembe vételével. A tárgyi és személyi feltételek állandó fejlesztésével, az épület átalakításával, emeletráépítéssel, hardver és szoftver hátterünk frissítésével folyamatosan biztosítjuk intézményünk versenyképességét, oktatási színvonalát. Intézményünk az inkluzív iskola modelljét követve személyi feltételeit és fizikai környezetét tekintve alkalmassá válik minden gyermek, köztük a sajátos nevelési igényű diákok differenciált, kooperatív oktatására, nevelésére. Hazai és nemzetközi kapcsolatainkat bővítve, egyénileg és konzorciumok tagjaként sikeresen pályázunk magyar és Európai Uniós alapok igénybe vételére Minőségcélok Stratégiai cél Minőségcél Célérték Indikátor Időtartam 1.Oktatás színvonalának emelése 1.1 Az oktatási kínálat partneri igényeknek megfelelő rugalmas fejlesztése 2 tanév a tárgyi és szellemi erőforrás biztosítása új képzési forma számára (10 tanár felkészítése) - idegen nyelvi előkészítő osztályok számának növelése évenként eggyel - tanfolyamot végzett oktatók száma - oktatási segédeszközök száma - képesítést szerzett diákok száma - előkészítő osztályok száma 7

9 Intézményi Minőségirányítási Program Stratégiai cél Minőségcél Célérték Indikátor Időtartam 1.2 Új módszerek - a pedagógus - kreditpontok száma tanév, alkalmazására továbbképzési terv - tanfolyam-látogatási folyamatos kész teljesítése igazolás nevelőtestület - évente legalább - belső továbbképzések kialakítása egy módszertani vagy számának változása (nyitottság, önfejlesztés) szakmai továbbképzésen való részvétel - jelenléti ív adatai - belső továbbképzések tartása igények szerint, szakterületenként, évenként legalább egy - belső továbbképzéseken való tanári részvétel aránya legalább 65% 2. Konstruktív életvezetés, személyiség fejlesztése 2.1 Szabadidős tevékenység kínálatának bővítése, részvételi arány növelése 2.2 A prevenció és gyermekvédelem feladatainak összehangolt ellátása 2.3 Diákönkormányzat aktív és legitim működése legyen - sport, kulturális, szakmai érdeklődési kört lefedő szakkörök indítása - havonta legalább egy-egy sport, kulturális és szakmai program - a részvételi arány minimum 20% - éves munkaterv - drogstratégia - felmérésekre alapuló intézkedési tervek - minden osztály képviseltesse magát a DÖK napi munkájában - PP, SzMSz, IMIP, házirend véleményezése, javaslattétel - évi diákküldöttgyűlés megtartása és diáktisztségek választása - DÖK munkaterv - tanár-diák fórum - a partneri igények kimutatása felméréssel - tevékenységek, programok számának, kínálatának változása - a résztvevők számának változása - dokumentumok megléte - jegyzőkönyvek - dokumentumok vizsgálata, beépített javaslatok száma - DÖK-dokumentáció tanév, folyamatos tanév, folyamatos tanév, folyamatos 8

10 Intézményi Minőségirányítási Program Stratégiai cél Minőségcél Célérték Indikátor Időtartam Ökoprogramok - Öko-programok száma 2013 Környezettudatos szervezése - Öko-munka gondolkodás - Öko-munka tagok száma fejlesztése működése - Ököiskola cím 3. Készségfejlesztés 4. Esélyegyenlőség biztosítása 3.1 Élethosszig tartó tanulás kompetenciáinak fejlesztése 3.2 A végzett tanulóink tanuljanak tovább a Petrik TISZK-ben és a felsőoktatásban 3.3 Az idegennyelvtudás fejlesztése 4.1 Az integrált oktatás feltételrendszerének folyamatos fejlesztése 4.2 Az egyéni tanulási utak folyamatos biztosítása - szakirányú képzésben résztvevő tanárok száma évi min. 2 fővel növekedjen - képzési modul tantervi használata - évi egy tanulói képességfelmérés - minimum 80% jelentkezzen továbbtanulni - a jelentkezettek min. 50%-a kezdje is meg tanulmányait - tanulmányaik befejezéséig középfokú C típusú nyelvvizsgával rendelkezzen tanulóink minimum 40%-a - évente legalább egy sikeres pályázat - szakmódszertani ismeretek bővítése évi minimum egy belső képzéssel, ill. évenkénti külső fórumon való részvétel - a felmerült igényeknek megfelelő számú külön foglalkozás elnyerése - képzett tanárok száma - tanterv - tesztek eredménye - továbbtanulási jelentkezések száma - felvettek száma 3 év, tanév, folyamatos - nyelvvizsgák száma tanév, folyamatos - pályázatok száma - képzéseken való résztvevők száma - korrepetálások, szakkörök, versenyfelkészítő foglalkozások száma tanév, folyamatos tanév, folyamatos 9

11 Intézményi Minőségirányítási Program Stratégiai cél Minőségcél Célérték Indikátor Időtartam 5.1 A partnerek - bevált mérőeszköz - a partneri visszaadott tanév, igényeinek megismerése, alkalmazása a méréshez mérési lapok számának változása folyamatos elvárásainak - a partnerek 60 %-a - a szöveges beépítése a visszajelez vélemények mennyiségi nevelő oktató - az erőforrások, változása munkába, értékek figyelembe - elvárásokmegvalósítható folyamatos 5. Partnerközpontú információcsere vételével a visszajelezett igények elvárások aránya működés biztosítása az elért eredményekről beépítése, illetve betervezése - dokumentáció - rendszeres és dokumentált 6. Szervezeti kultúra fejlesztése 7. EU-ba való beilleszkedés elősegítése 5.2 A partneri elégedettségi mutatók növelése 6.1 Munkahelyi légkör javítása 6.2 Rendszerszemlél et alakítása, az intézményi kulcsfolyamatok szabályozása 6.3 Intézményi szintű értékelési rendszer működtetése 6.4 Az intézmény keresettségének biztosítása 7.1 Nemzetközi kapcsolatok kiépítése információáramlás - a 3,30; illetve 50%-os érték alatti mutatók minimum 3,70-re, illetve 65%- ra növekedjenek - klímateszttel kimutatható pozitív változás - meghatározott kulcsfolyamatok - szabályozások szükséges felülvizsgálata - hasznosítható, beépíthető, dokumentált tapasztalatok - a kilencedik évfolyamon minimum kétszeres túljelentkezés - működő testvériskolai kapcsolat létesítése - Socrates pályázatokon legalább egy project elnyerése - eredményértékek változása - klímateszttel mért változások - aktualizált szabályozások - értékelések, mérések száma - feltárt hiányosságok, negatívumok száma tanév, folyamatos tanév, folyamatos - felvételizők száma tanév, folyamatos - közös rendezvények száma - diákcsere programban résztvevők száma - elnyert pályázatok száma 4 tanév,

12 Intézményi Minőségirányítási Program Stratégiai cél Minőségcél Célérték Indikátor Időtartam 7.2 A pályázati - összefüggő iskolai - pályázatokon való 2 tanév, tevékenység rendszer létrehozása a részvétel dokumentálása fejlesztése, pályázatok - beadott pályázatok eredményességének növelése kezelésére - elnyert összegek figyelésére, számának változása - megírt pályázatok nagyságának változása számának legalább 20%-os növelése - a pályázatokon elnyert összeg növekedjen - legalább egy EU-s pályázat elnyerése 11

13 Intézményi Minőségirányítási Program A Neumann és a Petrik TISZK kapcsolatának célmátrixa Stratégiai cél Minőségcél Tevékenység Sikerkritérium Indikátor Idő A szakképzési kínálat koordinációjának biztosítása Az éves szakmai képzési és szolgáltatási kínálat és beiskolázás közös megtervezése TISZK intézmények által közösen egyeztetett OKJ-képzések listája Meghirdetett OKJ képzések száma Hosszú távú A szakképzési alapozás hatékonyságának növelése Szakképzési alapozás beszámíthatóságának biztosítása Alapozó és szakképző évfolyamok tananyagegységeinek összehangolt alakítása és oktatása TISZK-en belüli tananyag-beszámítás 100%-os érvényesítése Végzett tanulók száma Rövid távú Szakmai tanterv közös fejlesztése Szakmai tanterv alkalmazása Korszerű módszerek alkalmazása a képzésben és az oktatásban Az egész életen át tartó tanulás és a munka világában való részvételhez szükséges kompetenciák, szaktudás fejlesztése A készségek és kompetenciák megszerzését támogató tananyagfejlesztések Az új intézményi forma működését biztosító módszertani fejlesztések Módszertani, pedagógiai fejlesztések közös tervezése Tananyagfejlesztő teamek létrehozása és működtetése IKT tananyag-fejlesztések Módszertani anyagok kidolgozása, bevezetése Elektronikus tudásbázis létrehozása Szakmaonként egy team létrehozása Szakmaonké nt egy team működése 3 team működése Három team működése Informatikai szakmaonként kifejlesztett tananyagblokkok Elektronikus tananyag alkalmazása Tagozatnak megfelelő számú tananyagblokk Használók aránya Rövid táv 12

14 Intézményi Minőségirányítási Program Stratégiai cél Minőségcél Tevékenység Sikerkritérium Indikátor Idő A pedagógusok módszertani továbbképzése, szemléletváltása Tervezett pedagógus-továbbképzések szervezése, lebonyolítása Pedagógusok, szakoktatók 30%-ának évenkénti továbbképzése Teljesített továbbképzések száma TISZK-intézmények közötti közös erőforrás-gazdálkodás Tanévenként tantárgyfelosztás egyeztetése Közösen egyeztetett tantárgyfelosztás Közös foglalkoztatottak aránya Rövid táv Áttanítás, óraadás, részállás formáinak egyeztetése, megvalósítása Munkaerő-kapacitás 100%-os kihasználása Betöltött álláshelyek száma TISZK intézmények együttműködése, átjárhatóság biztosítása Szervezett információáramlás biztosítása Jó gyakorlatok átadása, benchmarking tevékenység elterjesztése VIR működtetése a meglévő elektronikus napló segítségével Információcsere, kapcsolattartás Az intézményi és TISZK szintű fejlesztések, eredmények disszeminációjának megtervezése és végrehajtása A szervezett információ csere folyamatának működtetése Projektenkénti egy összefoglaló kiadvány Információhiányból adódó panaszok száma Jó-gyakorlatok száma Közös PR tevékenység Közös PR tevékenység A PR tevékenységet szabályozó folyamat működtetése: évenkénti nyílt nap, médiamegjelenések, szórólap Fórumokon, konferenciákon, médiában való megjelenések száma 13

15 Intézményi Minőségirányítási Program Stratégiai cél Minőségcél Tevékenység Sikerkritérium Indikátor Idő előállítás Kiadványok, közös rendezvények száma Közép távú Az intézményi átjárhatósági rendszer kialakítása TISZK-rendszeren belüli intézményt, iskolaszintet váltó tanulók irányítása Váltások sikeressége Váltások aránya 14

16 3. Minőségfejlesztési rendszer 3.1. A minőségfejlesztés helye a szervezet struktúrájában Az IMIP működtetéséért az intézményvezető a felelős. A rendszer működését támogató szervezeti feltételek megteremtése, biztosítása vezetői feladat. Az intézmény vezetője a fejlesztő feladatok delegálásával, munkatársak bevonásával, fejlesztő projekt teamek indításával, a folyamatokat fejlesztő és végrehajtó munkatársak megbízásával biztosítja a hatáskört a folyamatos fejlesztés működtetésére. A minőségfejlesztési rendszer irányításával megbízott munkatárs az iskolavezetés tagjaként az elsőszámú vezetőnek tartozik jelentési kötelezettséggel, és felelős a vezetési stratégia kidolgozásához, felülvizsgálatához szükséges feltételek biztosításáért, a működési feltételekért, a helyesbítő, fejlesztő tevékenységért. Intézményünkben állandó minőségfejlesztési működik a minőségirányítási vezető irányításával. A tagok reprezentálják az oktatási területeinket. Az intézményvezető irányításával biztosított a TISZK-kel kapcsolatos közös folyamatok nyomonkövetése, azokban való aktív szerepvállalás A minőségfejlesztés szervezeti kereteinek meghatározása Az intézményvezető a IMIP működtetése érdekében biztosítja a minőségfejlesztési anyagi, tárgyi és humán erőforrás szükségleteit. Helyiséget, számítógépet, nyomtatót, papírt és egyéb, a feladat végzéséhez eszközöket biztosít. A minőségirányítási vezető mellett legalább 3 fő állandóan megbízott munkatárs működése garantált. A minőségfejlesztési létszámának növelése szükséges feltétele a folyamatos fejlesztésnek. A vezetés állandó és külön eseti anyagi juttatásokkal ismeri el a minőségfejlesztésben végzett munkavégzést. Minőségügyi folyamatainkat a PDCA/SDCA-ciklusnak megfelelően működtetjük. A tervezés meghatározott munkaszakaszok elvégzése során a mérés, elemzés, javítás követelményeit egyrészt a folyamatok szintjén valósítjuk meg, másrészt intézményi szintű átfogó belső ellenőrzéssel, önértékeléssel. A minőségirányítási rendszer működtetése, az intézkedési tervek végrehajtása során az intézményvezetés alkalmazotti bevonással, a minőségfejlesztési irányításával kialakítja, illetve felülvizsgálja az intézményi minőségpolitikát, valamint a minőségirányítási vezető időszakos ellenőrzést tart. Folyamatos tevékenységként a minőségfejlesztési a partnerkapcsolatok terén elvégzi a partnerlista frissítését, irányítja a partneri igény- és elégedettségmérés folyamatát. Meghatározott időközönként intézményi önértékelést folytat, valamint biztosítja az állandó fejlesztés kereteit. A gondozza a szabályozásokat, meghatározott feltételek mellett irányítja a felülvizsgálatot, módosítást A minőségfejlesztés dokumentációs rendszere, működtetése A dokumentációs rendszer feladata egységes keretbe foglalni az intézmény minőségirányítási rendszerét, és biztosítani a tevékenységek szabályozását, ismertetni mindazokat a folyamatokat, amelyeket az intézmény az irányítási rendszer minőségének biztosítása, fejlesztése érdekében végez. A minőségfejlesztési feladata a belső dokumentálás szabályainak kialakítása, oly módon, hogy valamennyi munkatárs ismerje meg a minőségfejlesztés által meghatározott folyamatok eljárásrendjét. 15

17 A minőségügyi dokumentumok egymáshoz való viszonyát az alábbi ábra szemlélteti: Alapító okirat PP IMIP SzMSz Házirend Pl.: partneri igény és elégedettség elbírálása Pl.: géptermek használati rendje Pl.: Nyílt napi ügyelet beosztási lapja Alapdokumentumok Eljárásrendek, szabályzatok Munkaköri leírások, munkautasítások Bizonylatok, feljegyzések A minőségirányítási rendszer kétféle adathordozót különböztet meg: a dokumentumokat és a bizonylatokat. Dokumentum az, ami utasítás, rendelkezés típusú információkat tartalmaz (pedagógiai program, eljárásrend, szabályozás, munkaköri leírás, munkaterv stb.). Bizonylat az, ami valaminek az igazolására szolgál (pl. pénztári bizonylat, vezetőségi értekezlet jegyzőkönyve, ügyeleti lap stb.) A minőségügyi dokumentációs rendszer legfelső szintjén az Alapító okirat, az IMIP, a PP és az SzMSz található. A PP az intézmény stratégiai dokumentuma, melynek megvalósulását, végrehajtását az IMIP támogatja. Az IMIP tartalmazza az intézmény minőségfejlesztési rendszerét, valamint minőségpolitikáját. A minőségirányítási rendszerben alkalmazott eljárásokat az eljárásrendek tartalmazzák. Ezek mátrix formában rögzítik a végrehajtás folyamatát, módszereit, erőforrásait és a résztevékenységek végrehajtásáért viselt felelősséget. A szabályozások külön rögzítik a folyamat gyakoriságát, az érintettek/informáltak körét, a dokumentumok tárolását, a felülvizsgálat módját. A munkautasítások funkciókhoz rendelten rögzítik a végrehajtás folyamatát és a résztevékenységek végrehajtásáért viselt felelősségeket. Mindig egy-egy tevékenységhez köthető, például ügyeleti rend, munkaköri leírás, géptermi rend. A minőségirányítási rendszer megfelelőségének és eredményes működésének, paramétereinek és a végrehajtott tevékenységeknek igazolását a bizonylatok szolgálják. Ezáltal rögzíthetőek a dokumentumok, bizonylatok kiadásának, kezelésének, tárolásának, azonosításának, valamint megőrzésének, selejtezésnek és archiválásnak a szabályai. A törvényben meghatározott intézményi dokumentumokkal például PP, SzMSz, Házirend, tűzvédelmi szabályzat stb. való kapcsolatot a minőségirányítási dokumentációs rendszerben megadott hivatkozások határozzák meg. 16

18 Dokumentum fajtája Tárolás módja Dokumentum helye Hozzáférésre jogosultság Alapdokumentumok Elektronikus és nyomtatott Iskolai hálózat, internetes honlap, CD titkárság, könyvtár, tanári szobák minőségfejlesztési Teljes körű Eljárásrendek, szabályozások Munkautasítások, munkaköri leírások Elektronikus és nyomtatott Elektronikus és nyomtatott irattár Iskolai hálózat, CD minőségfejlesztési irattár Iskolai hálózat, CD titkárság minőségfejlesztési irattár Bizonylatok Nyomtatott, írott Gazdasági iroda, minőségfejlesztési irattár, titkárság Teljes körű Korlátozott: érintettek köre Korlátozott: érintettek köre 3.4. A munkatársak minőségfejlesztési kompetenciáinak fejlesztése Az intézményvezetés a minőségirányítási rendszer keretein belül biztosítja a munkatársak minőségfejlesztési kompetenciáinak fejlesztését. Ösztönzi a külső szakmai képzéseken való részvételt. A minőségfejlesztői tagjai belső képzésekkel, problémamegoldó foglalkozásokkal, módszertani megbeszélésekkel segítik a munkatársak ismereteinek bővítését és képességeinek fejlesztését. A képzés során a minőségügyi módszerek megismertetése és az intézményi folyamatokban való adekvát alkalmazása a célunk. Külön hangsúlyt fektetünk az adatgyűjtés, -rendezés, döntés-előkészítés, tervezés, problémamegoldás módszereire, valamint a szabályozás elemeire. 17

19 4. AZ INTÉZMÉNYI MŰKÖDÉS FOLYAMATAI Az intézményi stratégiában megfogalmazott célrendszer megvalósítását biztosító, az intézmény alapítási céljának közvetlen megvalósítását segítő folyamatainkat meghatároztuk, és az alábbi táblázatban összegeztük. Módszerünk a dokumentumelemzés és megfigyelés volt. A listázás elve: Azonosítható folyamatnak nevezünk minden olyan cselekvéssort az iskolában, amely rendszeresen előfordul, van kezdő és befejező pontja, és ezek a folyamatok döntően befolyásolják az intézmény minőségét. Kulcsfolyamatnak tekintjük az intézmény nevelésoktatási céljának közvetlen megvalósítását segítő folyamatainkat. A listázás menete: - Alapvető működési területek elhatárolása, megnevezése - E területek felosztása, megnevezése - A részterületek folyamatainak meghatározása, megnevezése - A folyamat szabályozási szintjének megállapítása - A szabályozás pontos helyének megnevezése - A kulcsfolyamatokat az alábbi táblázatban félkövér stílussal jelöltük 4.1. A folyamatok meghatározása A SZABÁLYOZOTT TEVÉKENYSÉG TARTALMA MŰKÖDÉSI TERÜLET MEGNEVEZÉSE JOGSZERŰ MŰKÖDÉS BIZTOSÍTÁSA A FOLYAMAT MEGNEVEZÉSE Az intézményben található szabályozó dokumentumokra vonatkozó rendelkezések A SZABÁLYOZÁS SZINTJE IRÁNYÍTÁS, VEZETÉS A SZABÁLYOZÁS PONTOS HELYE Alapdokumentum SzMSz III. fej TERVEZÉS Stratégiai tervezés Alapdokumentum PP II. fej. Éves tervezés Belső szabályzó Éves feladatterv ELLENŐRZÉS Vezetői ellenőrzés Alapdokumentum SzMSz VIII. fej., PP II/14. MÉRÉS, ÉRTÉKELÉS MŰKÖDÉSI TERÜLET MEGNEVEZÉSE ERŐFORRÁSOK BIZTOSÍTÁSA Hatékonyság, hatásosság mérése, az intézmény működésének értékelése Alkalmazottak toborzása, kiválasztása, betanulási rend működtetése Alapdokumentum MŰKÖDTETÉS Szokásjog SzMSz VIII. fej., PP II/14. Íratlan Munkaköri leírások Alapdokumentum SzMSz melléklete Alapdokumentum KSz 2. melléklete Munkatársak képzése, Belső szabályzó Továbbképzési terv továbbképzése 18

20 Ösztönző rendszer működtetése Szokásjog, feljegyzés Beszerzés tervezése Feljegyzés Lista Az egészséges és biztonságos munka- és tanulási körülmények biztosítása, mentálhigiéné erősítése Alapdokumentum Jutalmazási szempontsor, lista SzMSz mellékletei Költségvetés tervezése Alapdokumentum SzMSz IV/2. Taneszközök (tankönyvek) rendelése Alapdokumentum SzMSz VI/11. Pénzügyi tevékenységek Alapdokumentum SzMSz IV/2. ADMINISZTRÁCIÓ Iratkezelés rendje Alapdokumentum SzMSz melléklete MŰKÖDÉSI TERÜLET MEGNEVEZÉSE KÍNÁLAT /PROGRAMTERVEZÉS TANULÓCSOPORTOK VEZETÉSE MÉRÉS, ÉRTÉKELÉS PP fejlesztése, beválás vizsgálat PEDAGÓGIAI TEVÉKENYSÉG Alapdokumentum SzMSz III/3 Beiskolázás Alapdokumentum SzMSz XI/2. Osztályfőnöki tevékenység feladatai Adott tanuló előrehaladására, fejlesztésére vonatkozó éves tervezés Alapdokumentum Alapdokumentum SzMSz VII/8.4. Tanmenet Pedagógusok együttműködése Alapdokumentum SzMSz VII/2. Tanulókra vonatkozó egységes követelményrendszer meghatározása Alapdokumentum PP II/9. Vizsgaszervezés, lebonyolítás Alapdokumentum SzMSz XI/4. SZAKTÁRGYI OKTATÁS Az oktató munka tervezése Alapdokumentum Helyi tanterv TANULÁS TÁMOGATÁSA EGÉSZSÉGES ÉLETMÓD, SZOCIÁLIS ELLÁTÁS GYERMEK/DIÁKJOGOK BIZTOSÍTÁSA MŰKÖDÉSI TERÜLET MEGNEVEZÉSE MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI/ MINŐSÉGFEJLESZTÉSI RENDSZER Szakmai munkaközösségek működése Egyes tantárgyak egységes követelményrendszere, pedagógiai módszerek Tehetséggondozás, felzárkóztatás Tanulásmódszertan, önfejlesztés Gyermekvédelemmel kapcsolatos tevékenységek, prevenció, szemléletformálás DÖK működés Alapdokumentum Alapdokumentum SzMSz VII/5-6. Helyi tanterv Alapdokumentum PP II/5., 7. Alapdokumentum Alapdokumentum Alapdokumentum Belső szabályzat Helyi tanterv PP II/7. PP II/3. SzMSz X/5. DÖK SzMSz MINŐSÉGIRÁNYÍTÁS, MINŐSÉGFEJLESZTÉS Minőségpolitika Alapdokumentum IMIP Minőségirányítási vezető munkaköre Alapdokumentum IMIP 19

Szakközépiskola Székhelye: 1223 Budapest Művelődés utca 21-27.

Szakközépiskola Székhelye: 1223 Budapest Művelődés utca 21-27. TOMORI PÁL MAGYAR ANGOL KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ KÖZGAZDASÁGI SZAKKÖZÉPISKOLA MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAM 1. Az intézmény bemutatása,minőségpolitikája: A Tomori Pál Főiskolát az intézmény fenntartóját- 2004-ben

Részletesebben

Intézményi Minőségirányítási Program

Intézményi Minőségirányítási Program Intézményi Minőségirányítási Program Salgótarjáni Központi Általános Iskola Hatályba lépésének időpontja: 2009. Tervezett felülvizsgálat időpontja: 2014. Intézményi Minőségirányítási Program Tartalomjegyzék

Részletesebben

Intézkedési terv intézményi tanfelügyeleti látogatás után

Intézkedési terv intézményi tanfelügyeleti látogatás után Intézmény neve: Marianum Német Nemzetiségi Nyelvoktató Általános Iskola Intézmény OM azonosítója: 037326 Intézményvezető neve: Takácsné Tóth Alice Noémi Intézményvezető oktatási azonosítója: 76215132822

Részletesebben

1. Helyzetelemzés: INTÉZMÉNYI FEJLESZTÉSI TERV Budenz József Általános Iskola és Gimnázium 1021 Budapest, Budenz u

1. Helyzetelemzés: INTÉZMÉNYI FEJLESZTÉSI TERV Budenz József Általános Iskola és Gimnázium 1021 Budapest, Budenz u Budenz József Általános Iskola és Gimnázium 1021 Budapest, Budenz u. 20-22. 1. Helyzetelemzés: Iskolánk jogutódja az 1897-ben alapított Labanc utcai iskolának, 1984 óta működik az új épületben is. 1996

Részletesebben

Intézkedési terv. Intézmény neve: Harsányi Hunyadi Mátyás Általános Iskola Intézmény OM azonosítója: Intézményvezető neve:

Intézkedési terv. Intézmény neve: Harsányi Hunyadi Mátyás Általános Iskola Intézmény OM azonosítója: Intézményvezető neve: Intézkedési terv Intézmény neve: Harsányi Hunyadi Mátyás Általános Iskola Intézmény OM azonosítója: 029120 Intézményvezető neve: Takácsné Oczela Csilla Intézményvezető oktatási azonosítója: 74385975176

Részletesebben

INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉS TÁMOP 3.1.8.

INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉS TÁMOP 3.1.8. INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉS TÁMOP 3.1.8. ISO 9000 FÓRUM XXII. NEMZETI KONFERENCIA Balatonalmádi, 2015. szeptember 17. ISOFÓRUM XXII. NK A MEGÚJULÓ KÖZNEVELÉS ÉRTÉKELÉSI KERETRENDSZERE Minősítés Tanfelügyelet

Részletesebben

Az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés, a tanfelügyelet standardjai

Az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés, a tanfelügyelet standardjai Az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés, a tanfelügyelet standardjai A tanfelügyeleti standardok fajtái 1. Az ellenőrzés területeinek megfelelő A vezető ellenőrzése - értékelése A pedagógusok ellenőrzése

Részletesebben

Módszertani segédlet az intézmények országos pedagógiai-szakmai ellenőrzése során az elvárások értékeléséhez

Módszertani segédlet az intézmények országos pedagógiai-szakmai ellenőrzése során az elvárások értékeléséhez Módszertani segédlet az intézmények országos pedagógiai-szakmai ellenőrzése során az elvárások értékeléséhez Az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés keretében az intézmények ellenőrzését végző szakértők

Részletesebben

Önértékelési rendszer

Önértékelési rendszer Zala Megyei Kereskedelmi és Iparkamara Szakképzési és Szolgáltató Közhasznú Nonprofit Kft. 8900 Zalaegerszeg, Petőfi u. 24. Felnőttképzési engedély szám: E-000116/2014. Önértékelési rendszer Hatályba lép:

Részletesebben

KÉRDŐÍV. Az iskolarendszerű szakképzést folytató intézményekben történő minőségfejlesztési tevékenység felmérésére.

KÉRDŐÍV. Az iskolarendszerű szakképzést folytató intézményekben történő minőségfejlesztési tevékenység felmérésére. KÉRDŐÍV Az iskolarendszerű szakképzést folytató intézményekben történő minőségfejlesztési tevékenység felmérésére. Kedves Kollégák! Az NSZI az iskolarendszerű szakképzést folytató intézmények körében reprezentatív

Részletesebben

BÁN ZSIGMOND RFEORMÁTUS ÁLTALÁMOS ISKOLA,

BÁN ZSIGMOND RFEORMÁTUS ÁLTALÁMOS ISKOLA, BÁN ZSIGMOND RFEORMÁTUS ÁLTALÁMOS ISKOLA, ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA ÉS ÓVODA BESZÁMOLÓ TISZAFÜRED 2016-2017. 1., Pedagógiai folyamatok Tervezés A tervek elkészítése a nevelőtestület bevonásával történt,

Részletesebben

OM azonosító: INTÉZKEDÉSI TERV. (Az intézményi tanfelügyelet eredményeire épülő terv) 1. PEDAGÓGIAI FOLYAMATOK

OM azonosító: INTÉZKEDÉSI TERV. (Az intézményi tanfelügyelet eredményeire épülő terv) 1. PEDAGÓGIAI FOLYAMATOK Bp. Főv. XIII. kerületi Önkormányzat Egyesített Óvoda Hétszín Tagóvodája OM azonosító: 200911 Tagóvoda vezető neve: Szászhalmi Edit Oktatási azonosítója: 71428489821 A fejlesztési terv kezdő dátuma: 2018.05.05.

Részletesebben

Intézkedési terv Intézményi tanfelügyeleti látogatás után. Pusztakovácsi Pipitér Óvoda Intézmény OM azonosítója: Intézményvezető neve:

Intézkedési terv Intézményi tanfelügyeleti látogatás után. Pusztakovácsi Pipitér Óvoda Intézmény OM azonosítója: Intézményvezető neve: Intézkedési terv Intézményi tanfelügyeleti látogatás után Intézmény neve: Pusztakovácsi Pipitér Óvoda Intézmény OM azonosítója: 202461 Intézményvezető neve: Bendli Tiborné Intézményvezető oktatási azonosítója:

Részletesebben

A BEREGSZÁSZI PÁL SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS SZAKISKOLA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA 10. SZÁMÚ MELLÉKLETE

A BEREGSZÁSZI PÁL SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS SZAKISKOLA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA 10. SZÁMÚ MELLÉKLETE A BEREGSZÁSZI PÁL SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS SZAKISKOLA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA 10. SZÁMÚ MELLÉKLETE A SZAKMAI MUNKAKÖZÖSSÉGEK EGYÜTTMŰKÖDÉSE, KAPCSOLATTARTÁSÁNAK RENDJE, A PEDAGÓGUSOK MUNKÁJÁNAK SEGÍTÉSÉBEN

Részletesebben

A teljeskörű önértékelés célja

A teljeskörű önértékelés célja 1. Számú Általános Iskola 2440 Százhalombatta, Damjanich út 24. Levélcím: 2440 Százhalombatta, Pf.:23. Telefon/fax:23/354-192, 23/359-845 E-mail: egyesisk@freemail.hu TELJESKÖRŰ INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉS

Részletesebben

INTÉZMÉNYI TANFELÜGYELET ÉRTÉKELÉSE ALAPJÁN INTÉZKEDÉSI TERV

INTÉZMÉNYI TANFELÜGYELET ÉRTÉKELÉSE ALAPJÁN INTÉZKEDÉSI TERV Intézmény neve: Szabolcsi Bence Zenei AMI OM azonosító: 039663 Intézmény vezető: Barta Dóra Intézkedési terv kezdő dátuma: 2017. december 12. Intézkedési terv befejező dátuma: 2022. december 11. 1. Pedagógiai

Részletesebben

Stromfeld Aurél Gépipari, Építőipari és Informatikai Szakközépiskola

Stromfeld Aurél Gépipari, Építőipari és Informatikai Szakközépiskola Minőségirányítási program Stromfeld Aurél Gépipari, Építőipari és Informatikai Készítette: Vincze Béla Alkalmazotti közösség jóváhagyásának dátuma: 2004. április 20. Fenntartóhoz történt benyújtás dátuma:

Részletesebben

A tanfelügyelet: a vezető mint pedagógus, a vezető mint vezető ellenőrzése

A tanfelügyelet: a vezető mint pedagógus, a vezető mint vezető ellenőrzése A tanfelügyelet: a vezető mint pedagógus, a vezető mint vezető ellenőrzése A tanfelügyeleti standardok fajtái 1. Az ellenőrzés területeinek megfelelő A vezető ellenőrzése - értékelése A pedagógusok ellenőrzése

Részletesebben

TÁMOP-3.1.7-11/1-2011-0063

TÁMOP-3.1.7-11/1-2011-0063 TÁMOP-.1.7-11/1-2011-006 A TÁMOP-.1.7-11/1-2011-006 Horizontális háló a Referencia-intézmények országos hálózatának kialakítása és felkészítése Megvalósítás: 2012. április 1. 2012. november 0 Az elnyert

Részletesebben

INTÉZMÉNYI TANFELÜGYELET ÉRTÉKELÉSE ALAPJÁN INTÉZKEDÉSI TERV (2017)

INTÉZMÉNYI TANFELÜGYELET ÉRTÉKELÉSE ALAPJÁN INTÉZKEDÉSI TERV (2017) Intézmény neve: Dr. Mester György Általános Iskola Elek OM azonosító: 201335 Intézmény vezető: Intézményvezető oktatási azonosítója: Intézkedési tervneve/azonosítója:t2013350012017aint Intézkedési terv

Részletesebben

Önértékelési szabályzat

Önértékelési szabályzat Önértékelési szabályzat Levéli Német Nemzetiségi Általános Iskola 2016 1. Az önértékelés alapja Jogszabályok: 2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről (64-65. és a 86-7. ) 20/2012 (VIII. 31.) EMMI

Részletesebben

A SPORTISKOLAI PROGRAM MONITORINGJA ÉS A SZAKÉRTŐI MUNKA LEHMANN LÁSZLÓ

A SPORTISKOLAI PROGRAM MONITORINGJA ÉS A SZAKÉRTŐI MUNKA LEHMANN LÁSZLÓ A SPORTISKOLAI PROGRAM MONITORINGJA ÉS A SZAKÉRTŐI MUNKA LEHMANN LÁSZLÓ Módszerek A sportiskolai rendszer témafeldolgozása és kutatása során két fő módszert alkalmaztunk: az egyik a dokumentumelemzés,

Részletesebben

A minőségirányítási program végrehajtásának értékelése az adott évben végzett tevékenység bemutatása

A minőségirányítási program végrehajtásának értékelése az adott évben végzett tevékenység bemutatása A minőségirányítási program végrehajtásának értékelése az adott évben végzett tevékenység bemutatása Bevezető Az intézmény figyelembe véve a Közoktatási törvényben meghatározottakat, valamint az intézmény

Részletesebben

Az Eötvös József Evangélikus Gimnázium és Egészségügyi Szakgimnázium belső önértékelési szabályzata

Az Eötvös József Evangélikus Gimnázium és Egészségügyi Szakgimnázium belső önértékelési szabályzata Az Eötvös József Evangélikus Gimnázium és Egészségügyi Szakgimnázium belső önértékelési szabályzata Az önértékelés alapja Jogszabályok: - 2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről (64-65. és a 86-87.

Részletesebben

Vezetői ellenőrzési terv

Vezetői ellenőrzési terv Kossuth Lajos Evangélikus Óvoda, Általános Iskola, Gimnázium és Pedagógiai Szakközépiskola 3525 Miskolc, Dayka G. u. 4. Tel.: 46/509-120; Tel./fax: 46/345-830 www.eklg-miskolc.sulinet.hu Kossuth Lajos

Részletesebben

Mosonszolnoki Általános Iskola közzétételi listája

Mosonszolnoki Általános Iskola közzétételi listája Mosonszolnoki Általános Iskola közzétételi listája a) Felvételi lehetőségről szóló tájékoztató Iskolánkba felvesszük azt a tanköteles gyermeket, aki az iskola beiskolázási körzetébe (Mosonszolnok, Újrónafő)

Részletesebben

INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉS ÖTÉVES MUNKATERV EGRI DOBÓ ISTVÁN GIMNÁZIUM Eger, Széchenyi u. 19.

INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉS ÖTÉVES MUNKATERV EGRI DOBÓ ISTVÁN GIMNÁZIUM Eger, Széchenyi u. 19. INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉS ÖTÉVES MUNKATERV 2015-2020 EGRI DOBÓ ISTVÁN GIMNÁZIUM 3300 Eger, Széchenyi u. 19. 1. Jogszabályi háttér Sorsz. Azonosító Név Rövidítés 1. 2011.CXC:törvény a nemzeti köznevelésről

Részletesebben

Az Orosházi Táncsics Mihály Gimnázium, Szakközépiskola és Kollégium

Az Orosházi Táncsics Mihály Gimnázium, Szakközépiskola és Kollégium z Orosházi Táncsics Mihály Gimnázium, Szakközépiskola és Kollégium öt évre szóló i programja (2015-2020) (Módosítva 2016. december 5.) Részlet az Önértékelési kézikönyvből: z öt évre szóló i programban

Részletesebben

INTÉZKEDÉSI TERV. Káli Gárdonyi Géza Katolikus Általános Iskola Intézmény OM azonosítója:

INTÉZKEDÉSI TERV. Káli Gárdonyi Géza Katolikus Általános Iskola Intézmény OM azonosítója: INTÉZKEDÉSI TERV Intézmény neve: Káli Gárdonyi Géza Katolikus Általános Iskola Intézmény OM azonosítója: 031585 Intézményvezető neve: Miksi Jánosné Intézményvezető oktatási azonosítója: 72798770861 i terv

Részletesebben

Uniós fejlesztések a köznevelésben - A pedagógiai-szakmai ellenőrzés rendszere

Uniós fejlesztések a köznevelésben - A pedagógiai-szakmai ellenőrzés rendszere Uniós fejlesztések a köznevelésben - A pedagógiai-szakmai ellenőrzés rendszere Uniós fejlesztések a köznevelésben - A pedagógiaiszakmai ellenőrzés rendszere A tanfelügyeleti fejlesztések helye a TÁMOP-3.1.8

Részletesebben

Minőség szervezeti keretekben Az ELTE EKSZ Minőségirányítási

Minőség szervezeti keretekben Az ELTE EKSZ Minőségirányítási Eötvös Loránd Tudományegyetem Egyetemi Könyvtári Szolgálat Minőség szervezeti keretekben Az ELTE EKSZ Minőségirányítási Kézikönyve Kálóczi Katalin a Könyvtári Tanács Minőségfejlesztési munkacsoportjának

Részletesebben

A SZAKTANÁCSADÓK FELADATAI A 48/2012. (XII.12.) EMMI RENDELET ALAPJÁN

A SZAKTANÁCSADÓK FELADATAI A 48/2012. (XII.12.) EMMI RENDELET ALAPJÁN A SZAKTANÁCSADÓK FELADATAI A 48/2012. (XII.12.) EMMI RENDELET ALAPJÁN Dr. Kaposi József 2014 A szaktanácsadó a köznevelési törvényben 61. A pedagógusok tevékenységét szakértők, szaktanácsadók segítik.

Részletesebben

A projekt rövid áttekintése. 1. Előzmények

A projekt rövid áttekintése. 1. Előzmények A projekt rövid áttekintése 1. Előzmények Érd Megyei Jogú Város Önkormányzata 2008-ban elkészítette a közoktatási intézményeire vonatkozó esélyegyenlőségi helyzetelemzésen alapuló Esélyegyenlőségi Tervét.

Részletesebben

Az intézményi önértékelés és a tanfelügyeleti értékelés eredményei alapján. Nyíregyházi Krúdy Gyula Gimnázium

Az intézményi önértékelés és a tanfelügyeleti értékelés eredményei alapján. Nyíregyházi Krúdy Gyula Gimnázium 2017-2022 Az intézményi önértékelés és a tanfelügyeleti értékelés eredményei alapján Nyíregyházi Krúdy Gyula Gimnázium TERÜLET - 1. Pedagógiai folyamatok Tervezés: Az intézmény vezetése irányítja az intézmény

Részletesebben

Az intézményi tanfelügyelet által javasolt fejlesztendő területek, intézkedések, feladatok

Az intézményi tanfelügyelet által javasolt fejlesztendő területek, intézkedések, feladatok Melléklet: Az intézményi tanfelügyelet által javasolt fejlesztendő területek, intézkedések, feladatok Kompetencia megnevezése Fejlesztendő terület Intézkedés megnevezése és célja Intézkedés mérföldkövei

Részletesebben

Cselekvési ütemterv a projekt intézményi megvalósításához

Cselekvési ütemterv a projekt intézményi megvalósításához A projekt megvalósításának időtartama 8 hónap. A projekt időszak: 2012.04.01 2012.11.30. Cselekvési ütemterv a projekt intézményi megvalósításához m á j u s A projekt végrehajtásának előkészítése. Támogató

Részletesebben

Pedagógus vezetői intézményi ÖNÉRTÉKELÉS

Pedagógus vezetői intézményi ÖNÉRTÉKELÉS Pedagógus vezetői intézményi ÖNÉRTÉKELÉS Az első lépések Felhasznált dokumentum: Önértékelési kézikönyv ÁLTALÁNOS ISKOLÁK SZÁMÁRA 2015 (OH) Készítette: Bártfai Lászlóné tanügyigazgatási szakértő, szaktanácsadó

Részletesebben

SZEGED ÉS TÉRSÉGE EÖTVÖS JÓZSEF GIMNÁZIUM, ÁLTALÁNOS ISKOLA INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉSI PROGRAM

SZEGED ÉS TÉRSÉGE EÖTVÖS JÓZSEF GIMNÁZIUM, ÁLTALÁNOS ISKOLA INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉSI PROGRAM SZEGED ÉS TÉRSÉGE EÖTVÖS JÓZSEF GIMNÁZIUM, ÁLTALÁNOS ISKOLA INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉSI PROGRAM a 2015/2016. tanévtől a 2019/2020. tanévig tartó önértékelési időszakra A módosításokkal egységes szerkezetben

Részletesebben

BELSŐ ELLENŐRZÉS ÜTEMTERVE

BELSŐ ELLENŐRZÉS ÜTEMTERVE Patay István Általános Iskola Nyírmada BELSŐ ELLENŐRZÉS ÜTEMTERVE (ÉVES TERVEZÉS) 2017/18-AS TANÉV BELSŐ ELLENŐRZÉS ÜTEMTERVE (1. félév) Helye: Patay István Általános Iskola Nyírmada Honvéd út 36-38. Ütemezés

Részletesebben

Dr. Radványiné Varga Andrea: Önfejlesztési terv május Vezetői tanfelügyeleti ellenőrzés összegzése

Dr. Radványiné Varga Andrea: Önfejlesztési terv május Vezetői tanfelügyeleti ellenőrzés összegzése Dr. Radványiné Varga Andrea: Önfejlesztési terv 2016. május 10. 1. Vezetői tanfelügyeleti ellenőrzés összegzése 1. A tanulás és tanítás stratégiai vezetése és operatív irányítása Az intézmény tervezési

Részletesebben

INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉS

INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉS INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉS MOLNÁRNÉ DR. STADLER KATALIN SZAKMAI SZAKÉRTŐ TÁMOP-3.1.8. KIEMELT UNIÓS PROJEKT A MEGÚJULÓ KÖZNEVELÉS ÉRTÉKELÉSI KERETRENDSZERE Minősítés Tanfelügyelet Pedagógus, vezető, intézmény

Részletesebben

INTÉZMÉNYI TANFELÜGYELET ÉRTÉKELÉSE ALAPJÁN INTÉZKEDÉSI TERV

INTÉZMÉNYI TANFELÜGYELET ÉRTÉKELÉSE ALAPJÁN INTÉZKEDÉSI TERV 2018-2022 Intézmény neve: Szederkényi Általános Iskola OM azonosító: 027312 Intézményvezető: Beck László Intézkedési terv kezdő dátuma: 2018.02.03. Intézkedési terv befejező dátuma: 2022.02.03. Készítette:

Részletesebben

Intézkedési terv. A november 9-i intézményi tanfelügyelet megállapításai alapján kiemelkedő területek

Intézkedési terv. A november 9-i intézményi tanfelügyelet megállapításai alapján kiemelkedő területek Intézkedési terv Intézmény neve: Európa Alapítvány Középfokú Intézet (EAKI) Gimnázium Intézmény OM azonosítója: 035313 Intézményvezető neve: Intézményvezető oktatási azonosítója: dr Stumpf Jánosné 71836537383

Részletesebben

Önértékelési szabályzat

Önértékelési szabályzat Önértékelési szabályzat A GRÁCIA ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA ÖNÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZATA 9027 GYŐR, PUSKÁS T. U. 8. 2015. 1. Az önértékelés alapja Jogszabályok: 2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről

Részletesebben

Kompetencia és teljesítményalapú értékelési rendszerének szabályzata

Kompetencia és teljesítményalapú értékelési rendszerének szabályzata A CEGLÉDI TANKERÜLETI KÖZPONT SZENTLŐRINCKÁTAI IMRE SÁNDOR ÁLTALÁNOS ISKOLÁJÁNAK Kompetencia és teljesítményalapú értékelési rendszerének szabályzata jóváhagyta: Horti Sándor igazgató érvényes: 2018-2019.

Részletesebben

IPR jó gyakorlatunk SOKORÓPÁTKA

IPR jó gyakorlatunk SOKORÓPÁTKA IPR jó gyakorlatunk SOKORÓPÁTKA IPR gyakorlatunk: A 2003/2004-es tanévtől foglalkozunk tudatosan a HH és a HHH gyerekek fejlesztésével. Az intézményi dokumentumaink tartalmazzák az IPR elemeit. A napi

Részletesebben

Az értékelés rendszere

Az értékelés rendszere Az értékelés rendszere Terület, szempont Információforrás Indikátorok Súlyozás. Adminisztráció Elvégzi a pedagógiai tevékenységéhez kapcsolódó ügyviteli tevékenységet. Haladási és értékelő napló vezetése;

Részletesebben

Cseperedő Óvoda Minőségirányítási Programja

Cseperedő Óvoda Minőségirányítási Programja Intézmény neve: Cseperedő Óvoda Székhelye: 1121 Budapest, Konkoly-Thege Miklós u. 21. Az intézmény fenntartója: Csillebérci Cseperedő Alapítvány Cseperedő Óvoda Minőségirányítási Programja Készítette:

Részletesebben

Intézkedési terv. Kiszombori Karátson Emília Óvoda Intézmény OM azonosítója: Intézményvezető neve:

Intézkedési terv. Kiszombori Karátson Emília Óvoda Intézmény OM azonosítója: Intézményvezető neve: Intézkedési terv Intézmény neve: 1) Pedagógiai folyamatok Az intézmény stratégiai dokumentumai összhangban vannak az adott időszak oktatáspolitikai céljaival és a fenntartó elvárásaival. A tervezés a nevelőtestület

Részletesebben

Intézkedési terv Intézményi tanfelügyeleti látogatás értékelése alapján

Intézkedési terv Intézményi tanfelügyeleti látogatás értékelése alapján Intézkedési terv Intézményi tanfelügyeleti látogatás értékelése alapján Intézmény neve: Baptista Szeretetszolgálat Gyöngyszem Óvodája Intézmény OM azonosítója: 201 839 Intézményvezető neve: Béresné Dobránszky

Részletesebben

Innovációs területek fejlesztési feladatok és hozzájuk rendelt tanácsadói tevékenységek meghatározása 1. innovációs terület:

Innovációs területek fejlesztési feladatok és hozzájuk rendelt tanácsadói tevékenységek meghatározása 1. innovációs terület: Innovációs területek fejlesztési feladatok és hozzájuk rendelt tanácsadói tevékenységek meghatározása 1. innovációs terület: A referencia-intézményi szolgáltatói szerep ellátásához szükséges fejlesztéseket

Részletesebben

Az Intézményi Minőségirányítási Program értékelése 1. számú melléklet

Az Intézményi Minőségirányítási Program értékelése 1. számú melléklet Az Intézményi Minőségirányítási Program értékelése 1. számú melléklet 2008-2009-es tanév Liszt Ferenc Ének-zenei Általános Iskola 6800 Hódmezővásárhely, Szent István tér 2. 1 I. Bevezető A nevelőtestület

Részletesebben

A gádorosi Kisboldogasszony Katolikus Általános Iskolában megvalósításra kerülő MESTERPROGRAM I. RÉSZTERVE Készítette: Kozmer Imre Gyula

A gádorosi Kisboldogasszony Katolikus Általános Iskolában megvalósításra kerülő MESTERPROGRAM I. RÉSZTERVE Készítette: Kozmer Imre Gyula A gádorosi Kisboldogasszony Katolikus Általános Iskolában megvalósításra kerülő MESTERPROGRAM I. RÉSZTERVE 2017-2019 Készítette: Kozmer Imre Gyula intézményvezető mesterpedagógus-aspiráns 2016 Befogadó

Részletesebben

A School of Business Üzleti és Művészeti Szakképző Iskola. Minőségirányítási programja

A School of Business Üzleti és Művészeti Szakképző Iskola. Minőségirányítási programja A School of Business Üzleti és Művészeti Szakképző Iskola Minőségirányítási programja Név Aláírás Időpont Készítette (igazgató) Minőségirányítási vezető Lipták Lajos Lipták Lajos Jóváhagyta (a fenntartó

Részletesebben

Tanfelügyeleti ellenőrzés eredménye

Tanfelügyeleti ellenőrzés eredménye Tanfelügyeleti ellenőrzés eredménye 1. Pedagógiai folyamatok Az intézmény stratégiai dokumentumai összhangban vannak az oktatáspolitikai célokkal, aktualizálásuk azonban szükséges a jogszabályoknak való

Részletesebben

Önértékelés Pedagógiai módszertani felkészültség Elvárások. Alkalmazott módszerei a tanítás-tanulás eredményességét segítetik.

Önértékelés Pedagógiai módszertani felkészültség Elvárások. Alkalmazott módszerei a tanítás-tanulás eredményességét segítetik. I. Pedagógusra vonatkozó elvárások 1. Pedagógiai módszertani felkészültség Alapos, átfogó és korszerű szaktudományos és szaktárgyi tudással rendelkezik. A szaktárgynak és a tanítási helyzetnek megfelelő,

Részletesebben

A KKZKÁI TOLDI LAKÓTELEPI TAGISKOLA ÖNÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZATA

A KKZKÁI TOLDI LAKÓTELEPI TAGISKOLA ÖNÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZATA A KKZKÁI ÖNÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZATA 1. Az önértékelés alapját képező szabályok Jogszabályok: 2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről (64-65. és a 86-7. ) 20/2012 (VIII. 31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási

Részletesebben

A szakmai munkaközösségek együttműködésének és kapcsolattartásának rendje

A szakmai munkaközösségek együttműködésének és kapcsolattartásának rendje 11. sz. melléklet MEDGYESSY FERENC GIMNÁZIUM ÉS MŰVÉSZETI SZAKGIMNÁZIUM A szakmai munkaközösségek együttműködésének és kapcsolattartásának rendje OM azonosító: 031202 Intézményazonosító: HA2301 2017.09.01

Részletesebben

Szervezeti és Működési Szabályzat ISZTI

Szervezeti és Működési Szabályzat ISZTI Szervezeti és Működési Szabályzat Innovációs Szakképző, Továbbképző Iskola Központ és Gimnázium ISZTI OM azonosító: 100 534 Készítette: Boldog István, igazgató Tartalom 1. ÁLTALÁNOS RENDELKEZÉSEK 2. A

Részletesebben

ÖNÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT

ÖNÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT ÖNÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT Érvényes: 2015. 09.24-től A szabályzat és az önértékelés jogi alapja 1. A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC törvény (64-65., 86-87 ) 2. A nevelési- oktatási intézmények

Részletesebben

Önértékelési szabályzat

Önértékelési szabályzat Önértékelési szabályzat 2017 1. Az önértékelés alapja Jogszabályok: 2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről (64-65. és a 86-87. ) 20/2012 (VIII.31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények

Részletesebben

IPR AKCIÓTERV. IPR alkalmazása tanév. Bárna, szeptember 1. Bárnai Általános Iskola 3126 Bárna, Petőfi út 15. Iksz: 149/130/2015.

IPR AKCIÓTERV. IPR alkalmazása tanév. Bárna, szeptember 1. Bárnai Általános Iskola 3126 Bárna, Petőfi út 15. Iksz: 149/130/2015. Bárnai Általános Iskola 3126 Bárna, Petőfi út 15. Iksz: 149/130/2015. Tárgy : Megrendelés IPR AKCIÓTERV 2015-2016. tanév IPR alkalmazása Bárna, 2015. szeptember 1. I.Helyzetelemzés Gyermekek/tanulók és

Részletesebben

SZAKMAI SZEMPONTOK GINOP A PÁLYÁZAT ELKÉSZÍTÉSÉNEK TÁMOGATÁSA

SZAKMAI SZEMPONTOK GINOP A PÁLYÁZAT ELKÉSZÍTÉSÉNEK TÁMOGATÁSA GINOP-6.2.2-VEKOP-15-2016-00001 A szakképzést végzettség nélkül elhagyók számának csökkentése GINOP-6.2.3-17 - A PÁLYÁZAT ELKÉSZÍTÉSÉNEK TÁMOGATÁSA SZAKMAI SZEMPONTOK Előadó: Ütőné dr. Visi Judit Szakmai

Részletesebben

2. SZEMÉLYISÉG- ÉS KÖZÖSSÉGFEJLESZTÉS

2. SZEMÉLYISÉG- ÉS KÖZÖSSÉGFEJLESZTÉS Bp. Főv. XIII. kerületi Önkormányzat Egyesített Óvoda OM azonosító: 200911 Csicsergő Tagóvodája Tagóvoda vezető neve: Oktatási azonosítója: Koltainé Balogh Katalin 73984747401 A fejlesztési terv kezdő

Részletesebben

Cselekvési ütemterv a projekt intézményi megvalósításához. Projektmenedzser, szakmai megvalósítók

Cselekvési ütemterv a projekt intézményi megvalósításához. Projektmenedzser, szakmai megvalósítók 1 A projekt megvalósításának időtartama 8 hónap. A projekt időszak: 2012.03.01 2012.10.31. Cselekvési ütemterv a projekt intézményi megvalósításához. A projekt végrehajtásának előkészítése, szakmai megvalósítók

Részletesebben

KISKÖZÖSSÉG ÓVODA 2010-2015

KISKÖZÖSSÉG ÓVODA 2010-2015 A KISKÖZÖSSÉG ÓVODA Intézményi Minőségbiztosítási Programja 2010-2015 Készítette: Ocskó Zoltánné óvodavezető Elfogadta: az intézmény alkalmazotti közössége, 2010. 08. 31-én Jóváhagyta: az intézmény fenntartójának

Részletesebben

REFERENCIA INTÉZMÉNYI CÉLJAI

REFERENCIA INTÉZMÉNYI CÉLJAI (96) 516-050 Fax: (96) 516-054 E-mail: vuksuli@vuksuli.sulinet.hu Weblap: http://www.vuksuli.sulinet.hu Németh Péter projektmenedzser REFERENCIA INTÉZMÉNYI CÉLJAI CÉLJAINK SIKERKRITÉRIUM ÉRTÉKELÉS PERIÓDUSA

Részletesebben

Czinki-Vietorisz Gabriella: A minőségirányítás koordinátorai a minőségügyi felelősök szerepe az EKSZ minőségirányítási rendszerében

Czinki-Vietorisz Gabriella: A minőségirányítás koordinátorai a minőségügyi felelősök szerepe az EKSZ minőségirányítási rendszerében Eötvös Loránd Tudományegyetem Egyetemi Könyvtári Szolgálat Czinki-Vietorisz Gabriella: A minőségirányítás koordinátorai a minőségügyi felelősök szerepe az EKSZ minőségirányítási rendszerében HAGYOMÁNYOK

Részletesebben

TUDATOS FOGYASZTÓ KOMPETENCIAFEJLESZTÉS A DIGITÁLIS NEMZETI FEJLESZTÉSI TERVBEN HORVÁTH VIKTOR FŐOSZTÁLYVEZETŐ

TUDATOS FOGYASZTÓ KOMPETENCIAFEJLESZTÉS A DIGITÁLIS NEMZETI FEJLESZTÉSI TERVBEN HORVÁTH VIKTOR FŐOSZTÁLYVEZETŐ TUDATOS FOGYASZTÓ KOMPETENCIAFEJLESZTÉS A DIGITÁLIS NEMZETI FEJLESZTÉSI TERVBEN HORVÁTH VIKTOR FŐOSZTÁLYVEZETŐ Digitális Nemzet Fejlesztési Program 1631/2014. (XI. 6.) Korm. határozat a Digitális Nemzet

Részletesebben

Tartalomjegyzék. Mérk-Vállaj Általános Művelődési Központ Iskoláinak Pedagógiai Programja

Tartalomjegyzék. Mérk-Vállaj Általános Művelődési Központ Iskoláinak Pedagógiai Programja Tartalomjegyzék Mérk-Vállaj Általános Művelődési Központ Iskoláinak Pedagógiai Programja I. Előszó a felülvizsgált Pedagógiai programhoz...3 II. Bevezetés...4 1. Az intézmény múltja...8 1.1. A mérki iskola

Részletesebben

1. Képzési szükségletek felmérése. 2. Éves képzési terv Saját akkreditált képzési programok Egyéb tanfolyamok. 3. Programok meghirdetése

1. Képzési szükségletek felmérése. 2. Éves képzési terv Saját akkreditált képzési programok Egyéb tanfolyamok. 3. Programok meghirdetése 12. 1. Képzési szükségletek felmérése Igényfelmérés alapján Oktatási trendek figyelembe vételével Munkaerőpiaci igények figyelembe vételével Pályázatokhoz kapcsolódó szükségletek alapján 2. Éves képzési

Részletesebben

OM azonosító: Az intézkedési terv kezdő dátuma: Az intézkedési terv befejező dátuma:

OM azonosító: Az intézkedési terv kezdő dátuma: Az intézkedési terv befejező dátuma: Bp. Főv. XIII. kerületi Önkormányzat Egyesített Óvoda Ákombákom Tagóvodája Tagóvoda vezető neve: RÁCZ ANDREA OM azonosító: 200911 Oktatási azonosítója:72819765224 Az intézkedési terv kezdő dátuma: 2018.

Részletesebben

TERÉZVÁROSI MAGYAR ANGOL, MAGYAR NÉMET KÉT TANNYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA INTÉZMÉNYI ÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT

TERÉZVÁROSI MAGYAR ANGOL, MAGYAR NÉMET KÉT TANNYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA INTÉZMÉNYI ÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT TERÉZVÁROSI MAGYAR ANGOL, MAGYAR NÉMET KÉT TANNYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA INTÉZMÉNYI ÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT 2018 Tartalom 1. Az intézményi értékelési szabályzat célja... 2 2. Jogszabályi háttér... 2 3. A Szabályzat

Részletesebben

TÁMOP 3.1.4/08/2 azonosítószámú Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben című pályázat

TÁMOP 3.1.4/08/2 azonosítószámú Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben című pályázat TÁMOP 3.1.4/08/2 azonosítószámú Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben című pályázat A pályázat célja: a sikeres munkaerő - piaci alkalmazkodáshoz szükséges, az egész életen

Részletesebben

SZAKMAI ELLENŐRZÉSI RENDSZERE HASONLÍTSA ÖSSZE A SZAKTANÁCSADÁS ÉS A TANFELÜGYELET RENDSZERÉT

SZAKMAI ELLENŐRZÉSI RENDSZERE HASONLÍTSA ÖSSZE A SZAKTANÁCSADÁS ÉS A TANFELÜGYELET RENDSZERÉT ESZTERHÁZY KÁROLY FŐISKOLA TANÁRKÉPZÉSI ÉS TUDÁSTECHNOLÓGIAI KAR A KÖZNEVELÉSI RENDSZER PEDAGÓGIAI, SZAKMAI ELLENŐRZÉSI RENDSZERE LSP_TK102G4. HASONLÍTSA ÖSSZE A SZAKTANÁCSADÁS ÉS A TANFELÜGYELET RENDSZERÉT

Részletesebben

E L Ő TERJESZTÉS A BARANYA MEGYEI ÖNKORMÁNYZAT KÖZGYŰLÉSÉNEK 2011. JÚNIUS 16-I ÜLÉSÉRE

E L Ő TERJESZTÉS A BARANYA MEGYEI ÖNKORMÁNYZAT KÖZGYŰLÉSÉNEK 2011. JÚNIUS 16-I ÜLÉSÉRE E L Ő TERJESZTÉS A BARANYA MEGYEI ÖNKORMÁNYZAT KÖZGYŰLÉSÉNEK 2011. JÚNIUS 16-I ÜLÉSÉRE IKTATÓSZÁM 667/2011. MELLÉKLETEK: 6 DB TÁRGY: Tájékoztató a Baranya megyei szakképzés helyzetéről, különös tekintettel

Részletesebben

Intézményi értékelési szabályzat

Intézményi értékelési szabályzat ÉRDI TANKERÜLETI KÖZPONT PA 4501 Százhalombattai 1. Számú Általános Iskola 2440 Százhalombatta, Damjanich út 24. OM azonosító: 037767 Tel/Fax: 06-23-354-192, 06-23-359-845 E-mail: titkarsag@egyesiskola.hu

Részletesebben

Általános célként olyan kompetenciák és ismeretek elsajátítását célozza meg:

Általános célként olyan kompetenciák és ismeretek elsajátítását célozza meg: A Magyar Vöröskereszt Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Szervezete képzési tevékenységével, hozzá kíván járulni ahhoz, hogy a szervezet által megszólított és elért egyén / közösség, képessé váljon egyéni,

Részletesebben

A nevelés-oktatás tervezése I.

A nevelés-oktatás tervezése I. A nevelés-oktatás tervezése I. Pedagógia I. Neveléselméleti és didaktikai alapok NBÁA-003 Hunyady Györgyné M. Nádasi Mária (2004): Pedagógiai tervezés. Pécs, Comenius Bt. Kotschy Beáta (2003): Az iskolai

Részletesebben

NÉPMESE-HÁZ NONPROFIT KFT

NÉPMESE-HÁZ NONPROFIT KFT NÉPMESE-HÁZ NONPROFIT KFT Fenntartói értékelés 2016/2017.tanév Pillangó óvoda Pedagógiai-Szakmai munka fenntartói értékelése Pillangó Óvoda (9200 Mosonmagyaróvár Szent István király út 7.) Az intézmény

Részletesebben

I. A közoktatás-fejlesztési szolgáltatást nyújtó referencia-intézmény definíciója

I. A közoktatás-fejlesztési szolgáltatást nyújtó referencia-intézmény definíciója I. A közoktatás-fejlesztési szolgáltatást nyújtó referencia-intézmény definíciója Egyedi, más intézmények számára is példaértékű, működésében koherens, befogadó, gyermekközpontú pedagógiai gyakorlattal,

Részletesebben

Gyakornoki szabályzat

Gyakornoki szabályzat A Budapest XIX. kerület Gábor Áron Általános Iskola Gyakornoki szabályzat 2007 Célja: az intézményben gyakornoki időt teljesítő pedagógus, valamint segítői feladatainak, hatásköreinek és juttatásának szabályozása

Részletesebben

Eredmény rögzítésének dátuma: Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése

Eredmény rögzítésének dátuma: Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése Eredmény rögzítésének dátuma: 2016.04.20. Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése 1. Pedagógiai módszertani felkészültség 100.00% Változatos munkaformákat alkalmaz. Tanítványait önálló gondolkodásra,

Részletesebben

Eljárásrend a TÁMOP / számú pályázathoz

Eljárásrend a TÁMOP / számú pályázathoz Eljárásrend a TÁMOP-3.3.8-2/12-2012-0092 számú pályázathoz Tartalom: I. Az eljárásrend hatálya II. A projekt általános jellemzői III. A projektmenedzsment tagjai, feladatai, felelősségek, IV. A projektben

Részletesebben

Debrecen Huszár Gál Gimnázium, Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény

Debrecen Huszár Gál Gimnázium, Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény TÁMOP 3.1.7 PROJEKT Referencia-intézményi szerepre való felkészülés folyamata, szakmai, szervezeti hozadéka Debrecen Huszár Gál Gimnázium, Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény 2012.11.15.

Részletesebben

AJÁNLAT A PROGRAM FELÜLVIZSGÁLATÁHOZ, MÓDOSÍTÁSÁHOZ MÓD-SZER-TÁR ÓVODAPEDAGÓGIAI KONFERENCIA BUDAPEST 2013

AJÁNLAT A PROGRAM FELÜLVIZSGÁLATÁHOZ, MÓDOSÍTÁSÁHOZ MÓD-SZER-TÁR ÓVODAPEDAGÓGIAI KONFERENCIA BUDAPEST 2013 AJÁNLAT A PROGRAM FELÜLVIZSGÁLATÁHOZ, MÓDOSÍTÁSÁHOZ MÓD-SZER-TÁR ÓVODAPEDAGÓGIAI KONFERENCIA BUDAPEST 2013 HOGYAN LESZ A NEVELÉSI PROGRAMBÓL PEDAGÓGIAI PROGRAM? Törvényi változás az elnevezésben A tartalmak

Részletesebben

INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉS új intézményeknek

INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉS új intézményeknek Katolikus Pedagógiai Szervezési és Továbbképzési Intézet Komplex Intézményellenorzési és -értékelési Programja INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉS új intézményeknek IV VI. fejezet a KOLLÉGIUMOK számára Dátum:... Készítette:......

Részletesebben

Az esélyegyenlőség megvalósítása a Szent László Katolikus Általános Iskolában

Az esélyegyenlőség megvalósítása a Szent László Katolikus Általános Iskolában 2010. A Szent László Katolikus Általános Iskola Intézményi Minőségirányítási Programjának módosítását Sárvár város Intézményfenntartó Társulásának Közoktatási Esélyegyenlőségi Intézkedési Tervének változása

Részletesebben

ÉVES ÖNÉRTÉKELÉSI TERV

ÉVES ÖNÉRTÉKELÉSI TERV ÉVES ÖNÉRTÉKELÉSI TERV Bersek József Általános Iskola Kőszeg 2017.01.01. 2017.12.31. Jogszabályi háttér: Az intézményi önértékelést az Önértékelési kézikönyvben rögzítettek szerint kell végezni. Az intézményi

Részletesebben

Klinikai audit standard. NEVES Fórum október 20.

Klinikai audit standard. NEVES Fórum október 20. Klinikai audit standard NEVES Fórum 2016. október 20. A standard filozófiája Felépítése a PDCA elvet követi Fókusz: minőségügy, betegbiztonság Fejlesztési célú tevékenység A klinikai audit a szakmai tevékenységet

Részletesebben

Az utazó és a befogadó pedagógus feladatai. MEIXNER ILDIKÓ EGYMI, Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium MOHÁCS

Az utazó és a befogadó pedagógus feladatai. MEIXNER ILDIKÓ EGYMI, Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium MOHÁCS Az utazó és a befogadó pedagógus feladatai MEIXNER ILDIKÓ EGYMI, Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium MOHÁCS SNI tanuló ellátása Osztályfőnök Osztályban tanító pedagógusok Gyógypedagógus

Részletesebben

NEMZETI KÖZSZOLGÁLATI EGYETEM KATASZTRÓFAVÉDELMI INTÉZET

NEMZETI KÖZSZOLGÁLATI EGYETEM KATASZTRÓFAVÉDELMI INTÉZET KATASZTRÓFAVÉDELMI INTÉZET NEMZETI KÖZSZOLGÁLATI EGYETEM KATASZTRÓFAVÉDELMI INTÉZET MINŐSÉGÜGYI DOKUMENTUMAINAK GYŰJTEMÉNYE 2016 1101 Budapest, Hungária krt. 9-11. Tel: (1) 432-9000 Email: NKE_KVI@uni-nke.hu

Részletesebben

A BUDAPESTI GAZDASÁGI FŐISKOLA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA. BUDAPESTI GAZDASÁGI FŐISKOLA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI RENDJÉNEK.

A BUDAPESTI GAZDASÁGI FŐISKOLA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA. BUDAPESTI GAZDASÁGI FŐISKOLA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI RENDJÉNEK. A BUDAPESTI GAZDASÁGI FŐISKOLA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA BUDAPESTI GAZDASÁGI FŐISKOLA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI RENDJÉNEK. számú melléklete AZ OKTATÁS-MÓDSZERTANI KÖZPONT ÜGYRENDJE BUDAPEST 2015

Részletesebben

BEVEZETŐ. Grúber György igazgató

BEVEZETŐ. Grúber György igazgató BEVEZETŐ 2015. május 25-én került sor az Országos Kompetenciamérésre a 10. évfolyamos tanulók csoportjának körén. A felmérés célja a tanulók szövegértési képességének és matematikai eszköztudásának felmérése

Részletesebben

A i intézményi tanfelügyeleti ellenőrzés a következő átfogó értékelést adta az intézményünkről: Kiemelkedő területek. Értékelési terület

A i intézményi tanfelügyeleti ellenőrzés a következő átfogó értékelést adta az intézményünkről: Kiemelkedő területek. Értékelési terület A 2018.03.09-i intézményi tanfelügyeleti ellenőrzés a következő átfogó értékelést adta az intézményünkről: Értékelési terület Kiemelkedő területek 1. Pedagógiai folyamatok Az éves munkaterv összhangban

Részletesebben

SZENTANNAI KÖZÉPISKOLA ÁLTAL VEZETETT KONZORCIUM SZAKKÉPZÉSI INTÉZMÉNYRENDSZERÉNEK ÁTFOGÓ FEJLESZTÉSE

SZENTANNAI KÖZÉPISKOLA ÁLTAL VEZETETT KONZORCIUM SZAKKÉPZÉSI INTÉZMÉNYRENDSZERÉNEK ÁTFOGÓ FEJLESZTÉSE KÖSZÖNJÜK A MAGYAR ÁLLAM ÉS AZ EURÓPAI UNIÓ TÁMOGATÁSÁT SZENTANNAI SÁMUEL KÖZÉPISKOLA ÉS KOLLÉGIUM SZENTANNAI KÖZÉPISKOLA ÁLTAL VEZETETT KONZORCIUM SZAKKÉPZÉSI INTÉZMÉNYRENDSZERÉNEK ÁTFOGÓ FEJLESZTÉSE

Részletesebben

EFOP KERETÖSSZEG: 4,9 Mrd Ft. TÁMOGATANDÓ PÁLYÁZATOK SZÁMA: db

EFOP KERETÖSSZEG: 4,9 Mrd Ft. TÁMOGATANDÓ PÁLYÁZATOK SZÁMA: db EFOP-3.11.1-17 SZÜLŐ-SULI TANULÓK ISKOLAI ELŐMENETELÉNEK JAVÍTÁSA ÉS A KORAI LEMORZSOLÓDÁS VISSZASZORÍTÁSA AZ ISKOLA-CSALÁD EGYÜTTMŰKÖDÉSÉRE ALAPOZOTT EGYÉNI FEJLESZTÉSEN KERESZTÜL PÁLYÁZAT CÉLJA: A felhívás

Részletesebben

Kiemelt munkavégzésért járó kereset-kiegészítés szabályai

Kiemelt munkavégzésért járó kereset-kiegészítés szabályai 3. sz. melléklet MEDGYESSY FERENC GIMNÁZIUM ÉS MŰVÉSZETI SZAKGIMNÁZIUM Kiemelt munkavégzésért járó kereset-kiegészítés szabályai OM azonosító: 031202 Intézményazonosító: HA2301 2017.09.01 MEDGYESSY FERENC

Részletesebben

A nem szakrendszerű oktatás bevezetése és gyakorlata a büki Felsőbüki Nagy Pál Általános Iskola és Vendéglátóipari Szakiskolában

A nem szakrendszerű oktatás bevezetése és gyakorlata a büki Felsőbüki Nagy Pál Általános Iskola és Vendéglátóipari Szakiskolában A nem szakrendszerű oktatás bevezetése és gyakorlata a büki Felsőbüki Nagy Pál Általános Iskola és Vendéglátóipari Szakiskolában Időpont: 2010. április 9. Az iskola elérhetőségei: Helyszín: Hotel Famulus,

Részletesebben

INTÉZMÉNYI TANFELÜGYELET ÉRTÉKELÉSE ALAPJÁN INTÉZMÉNYI ÖNFEJLESZTÉSI TERV NAGYMÁNYOK

INTÉZMÉNYI TANFELÜGYELET ÉRTÉKELÉSE ALAPJÁN INTÉZMÉNYI ÖNFEJLESZTÉSI TERV NAGYMÁNYOK Intézmény neve: Nagymányoki II. Rákóczi Ferenc Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola OM azonosító: 036307 Intézmény vezető: Wusching Mária Rita Öni terv kezdő dátuma: 2018.09.01 Öni terv befejező

Részletesebben