Az állatábrázolások elemzése Turgenyev Apák és fiúk című művében
|
|
- Ákos Molnár
- 4 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 EŐRY-TÓTH BORB[LA Az állatábrázolások elemzése Turgenyev Apák és fiúk című művében Dolgozatom Turgenyev Ap{k és fiúk című művével foglalkozik. Arra v{llalkoztam, hogy az {llat{br{zol{sok elemzésén keresztül eljutok a szereplők csoportosít{s{nak újszerű lehetőségéhez. A motívumelemzések megkezdése előtt röviden összefoglaltam az Ap{k és fiúkkal kapcsolatos leg{ltal{nosabb tudnivalókat. Ezt a szakirodalom rövid összefoglal{sa követi, melyben igyekeztem a művel kapcsolatosan megjelent irodalomkritikai munk{kat összefoglalni, magyar, illetve orosz kutatók munk{i alapj{n. Megprób{ltam felv{zolni azt az irodalomkritikai vit{t, amely Turgenyev ezen regényét övezi. A mai napig nincs egységesen kialakult {ll{spont a regény megítélésével kapcsolatban, ugyanis Turgenyev az Ap{k és fiúk című regényében a XIX. sz{zad Oroszorsz{g{ban teret nyerő eszméket mutatja be. Fogadtat{sa m{r megjelenése ut{n, vagyis 1862-ben sem volt egységes. Az {ltala {br{zolt két csoport eltérően értelmezte művét. A szakirodalom felhaszn{l{s{val igyekeztem glob{lis képet adni a regény lehetséges értelmezéseiről. Köztudott, hogy Turgenyev a műveiben előszeretettel {br{zolt {llatokat. Erre kiv{ló péld{ul szolg{l az Egy vad{sz feljegyzései című munk{ja, mellyel Oroszorsz{g szerte híres íróv{ v{lt. Az elemzésben a flór{t a faun{tól elv{lasztottam, mivel előbbi nem jelenik meg olyan domin{nsan, mint az {llat{br{zol{sok, viszont a mű szerves részét képzi. Mint Turgenyev m{s regényeiben, itt is megjelenik a randevú. Azonban ebben a műben nem kap főszerepet, mint a szerző kor{bbi műveiben, péld{ul a Rugyinban. A növényvil{g hangsúlyos {br{zol{sa ugyanakkor szoros összefüggésben {ll 165
2 a randevúval. A szövegben mindkét randevú kerthez, valamilyen növényekkel körülvett területhez köthető. K{tya és Arkagyij alakj{nak tal{lkoz{s{ra egy gyümölcsöskertben, Fenyicska és Bazarov randevúj{ra pedig egy elvir{gzott orgonalugasban kerül sor. Emellett a műben fontos szerepet kapott a famotívum, mely egyrészt Bazarov életének metafor{ja, m{srészt a famotívum {ltal közelebb kerülhetünk Bazarovnak az emberekről alkotott véleményéhez is. Az emberek olyanok, mint a f{k az erdőn; nincs olyan botanikus, aki minden egyes nyírf{val foglalkoznék. (Turgenyev 1975:134) Az {llatvil{g {br{zol{sa gyakori a műben. A motívumokat nem megjelenési sorrendben, hanem az {llatrendszertan alapj{n írtam le. Az első {ltalam elemzett {llatfajta a haszon{llatok csoportja. Tagjainak megjelenése a műben szorosan összekapcsolódik a mozg{ssal. A mozg{s mennyisége alapj{n két csoportra lehet osztani a műben megjelenő alakokat. Ez a csoportosít{s eltér a nemzedéki feloszt{s alapj{n történő tagol{stól. Így a mű ellentétes alakjai (Bazarov Pavel Petrovics) egy csoportba kerülnek, annak ellenére, hogy a regény fő cselekménye a köztük folyó eszmei vita. A fent említett két alak a többi alakhoz képest több mozg{st végez élete sor{n. Bazarov mozg{sait végigkövetjük a regényben. Pavel Petrovics a regényidő alatt nem hagyja el Marjinót, viszont előtörténetéből, és az utolsó, utószónak is tekinthető fejezetből vil{goss{ v{lik, hogy élete sor{n sokat utazott, élete végén pedig Németorsz{gban telepedett le. A mozg{s motívuma összefügg a szerelemmel, valamint annak keresésével. Pavel Petrovics élete végéig keresi a szerelmet, kóborol. Ezzel teljesen ellentéte öccsének, Nyikolaj Petrovicsnak, aki megtal{lta boldogs{got és nem végez sok helyv{ltoztat{st. 166
3 A következő motívum a macskamotívum, mely szintén a szerelemmel hozható összefüggésbe. Több form{ban is megjelenik a műben, többek között Bazarov {lm{ban, ahol Ogyincova és Fenyicska p{rhuzamba kerül {ltala. Ezen kívül megjelenik a műben a macska alakv{ltozata, a szfinx. A szfinx-motívum Pavel Petroviccsal jelenik meg, és m{r maga a hős is szimbolikusan haszn{lja az {ltala szeretett R. hercegnőre. A szfinx motívum vizsg{lata sor{n nem hagyható figyelmen kívül a motívumnak a görög kultúr{ban, irodalomban j{tszott szerepe. A szfinx-motívumon keresztül egyértelműen beidéződik Turgenyev regényébe az Oidipus szfinxéhez kapcsolódó kérdés: Mi az ember? A kutyamotívum h{rom különböző szinten jelenik meg a műben. Mindh{rom esetben fontos kapcsolatteremtő funkciót kap. Először élő {llatként jelenik meg egy Fifi nevű h{zi{llat form{j{ban. Fifinek fontos szerep jut a kapcsolatteremtésben. A h{z{ba újonnan belépő alakokat köszönti, a h{ziakkal kapcsolja össze. A szerző a kutya viselkedési form{it is leírja, illetve érzelmekkel is felruh{zza az {llatot. A m{sodik megjelenésnél a kutyamotívum metaforaként jelöli Pavel Petrovics alakj{t. Miut{n Bazarovot p{rbajra hívja, a nihilista egy, a h{tsó l{bain t{ncoló kuty{val azonosítja önmag{t. Betanított kuty{k szoktak így t{ncolni a h{tsó l{bukon. (Turgenyev 1975:248) Mivel Bazarov is belép a viselkedési form{k dikt{lta p{rbaj-szitu{cióba, a kutyamotívum itt a nemzedékek közti összekötő kapocsként funkcion{l. A harmadik megjelenésnél a kutya az élők vil{g{t köti össze a holtak vil{g{val. Bazarov, miut{n hal{los fertőzést szerzett egy boncol{s sor{n, hallucin{ciója alatt l{tott maga körül vörös kuty{t szaladg{lni. 167
4 A kutyamotívum ebben az esetben teh{t a hal{lt megelőlegező szimbólumként funkcion{l. A mad{rmotívum, hasonlóan a haszon{llatok motívum{hoz, a mozg{ssal hozható kapcsolatba. Bazarov apja azonosítja fi{t egy sólyommal, melyet, ha menni akar, nem lehet visszatartani. Ezen kívül a mad{rmotívum megjelenik a szereplők önmaguk {ltal kimondott csoportosít{s{n{l is. A természettudom{nyokkal foglalkozó Bazarov haszn{lja Arkagyijra és K{ty{ra a csókap{r kifejezést, mellyel ennek a mad{rnak a csal{dcentrikus tulajdons{g{ra utal. Szintén a mad{rmotívumhoz köthető K{tya megjegyzése, melyben ő maga csoportosítja a műben szereplő alakokat. Itt a vads{g illetve a szelídség attribútuma kerül szembe egym{ssal a mad{rmotívumon keresztül. K{tya önmag{t és a meg{llapodó Arkagyijt a szelídek csoportj{ba sorolja. Ezzel utal a jövőre, melyben Arkagyij felhagy nihilista szemléletével, és falun letelepedve, apj{hoz hasonlóan gazd{lkod{sba kezd. Bazarov kapja a vad jelzőt. Ezt a meg{llapít{st maga Bazarov is megerősíti, K{ty{tól függetlenül. A szelídség-vads{g jelzőn keresztül Bazarov és Arkagyij, a két nihilista személyisége is ellentétbe kerül egym{ssal. Arkagyij nem hisz olyan erősen az {ltala képviselt eszmében, mint tanítómestere, Bazarov. Emellett Arkagyij liberalizmusa és nemesi sz{rmaz{sa is jelentőséget kap. A halmotívumok a kutyamotívumhoz hasonlóan több megközelítésben jelennek meg. Ahogy a legtöbb {llatmotívumot, úgy a halmotívumot is Bazarov haszn{lja. A hős sokszor hangoztatja, hogy paraszti sz{rmaz{sú, ezzel ő képviseli a műben a raznocsinyec értelmiségieket. A raznocsinyecek felemelkedése tipikusan a XIX. sz{zadi Oroszorsz{gra jellemző. Bazarov előszeretettel tartózkodik parasztok, a szolganép t{rsas{g{ban. Azonban sz{rmaz{sa ellenére lekezelően beszél velük. Épp ezért a parasztok m{r őt is nemesúrfinak tekintik. Bazarov a parasztokkal folytatott 168
5 beszélgetése sor{n tette fel beszélgető partnereinek a kérést, amikor megkérdezte tőlük, hogy az ő vil{guk még mindig az a vil{g-e, melyet h{rom hal tart a h{t{n. Azt magyar{zd meg nekem, hogy milyen a ti mir-etek? Ugyanaz a mir ez, amelyik h{rom hal h{t{n {ll? A föld {ll h{rom hal h{t{n, b{tyuskamagyar{zta megnyugtató és patriark{lisan j{mbor dallamú hangon a paraszt-, a mi mir-ünk pediglen, mindenki jól tudja, az uras{g akarata, azért vagytok jó ap{ink. És minél szigorúbban hajtja be a mag{ét az úr, ann{l jobban esik a parasztnak. (Turgenyev 1975:303) A kérdés arra a mitológiai elképzelésre utal, hogy a földet h{rom hal tartja a h{t{n. A parasztok v{lasza a mitológi{t az urak és parasztok között kialakult viszony jelölésére haszn{lja. A halmotívum m{sodik megjelenési form{ja a repülő hal. Repülő halként Bazarov jellemzi önmag{t, mikor elhagyja Ogyincova birtok{t. Arra utal, hogy neki, ak{r egy repülő halnak, előbbutóbb vissza kell térnie a megszokott közegébe, munk{j{hoz, a megszokott tudom{nyos tevékenységéhez. A békamotívum bizonyult az egyik legbonyolultabb {llatmotívumnak a műben. Több életszemlélettel is kapcsolatba kerül. Ezek közül az egyik a természettudom{nyos szemlélet, melyet a műben Bazarov képvisel. Boncol{sra haszn{lja a bék{kat, azért, hogy inform{ciókat gyűjtsön orvosi tanulm{nyaihoz. - Felhasítom a bék{t, és megvizsg{lom, mi megy végbe a belsejükben: és mert én is, te is bék{k vagyunk, csak éppen két l{bon j{runk, azt is megtudom, hogy mi megy végbe bennük. De mire kell ez neked? Arra, hogy ne tévedjek, ha 169
6 megbetegszel, s én kell, hogy gyógyítsalak. (Turgenyev 1975:29) A m{sodik megközelítési mód a babon{s megközelítés, melyet Bazarov anyja képvisel. Róla megtudjuk, hogy nem csak a bék{któl, hanem minden egyes {llattól irtózik, amely valamilyen kapcsolatban {ll a népi babon{kkal. Harmadikként a bék{k, mint a természettudom{nyos szemlélet metafor{i, szembe kerülnek a Pavel Petrovics {ltal képviselt elvekkel : A prenszipekben nem hisz, de a bék{kban hisz. (Turgenyev 1975:38). Pavel Petrovics elvei a romantikus nemesi szemléletben és a kultúr{ban gyökereznek. A békamotívum bevonja a műbe a boncol{s motívumot is. A kor{bban említett békaboncol{s ennek az első megjelenési form{ja. Ez a boncol{s valós{gosan, a cselekmény síkj{n is végbemegy. A boncol{s m{sodik megjelenési form{ja Ogyincova esetleges boncol{s{nak említése. Bazarov jegyzi meg a b{lban, hogy a nő teste olyan tökéletes, hogy rögtön lehetne vinni a boncterembe. Micsoda remek test!- folytatta Bazarov. Ak{r most be lehetne vinni a boncterembe. (Turgenyev 1975:127) A harmadik megjelenési forma szintén egy re{lis boncol{s. Bazarov hazatért csal{dj{hoz, és ekkor alkalma nyílt egy koler{s paraszt felboncol{s{ra. A boncol{s sor{n azonban megv{gta mag{t, ami a hal{l{t okozta. A boncol{s motívum összeköthető a v{laszkereséssel. Bazarov a béka boncol{sa sor{n az ember titk{ra Ogyincova boncol{s{n{l a nő titk{ra, a paraszt boncol{sakor pedig a hal{l titk{ra keres v{laszt. A hal{l titk{nak keresésébe belehal. A fenti {llatmotívumok mellett hangya-, légy-, és féregmotívumok is megjelennek a műben. Ezek felbukkan{sa 170
7 {ltal{ban a Bazarov szülők h{z{hoz köthető. A légy- illetve hangyamotívumot Bazarov az ember és az {llat közti különbség megvil{gít{saként haszn{lta. Véleménye szerint az ember és az {llatok közti legfeltűnőbb különbség a részvét érzése. Nini! Itt egy vitéz hangya félig döglött legyet vonszol. Vonszold, bar{tom, csak vonszold! Sz{mba se vedd, hogy meg-megveti l{b{t, haszn{ld ki azt, hogy neked, az {llatnak jogod van megtagadni a részvétet, nem úgy, mint az embernek, aki önmag{t töri össze. (Turgenyev 1975:207) Az orosz szövegben a сострадание = részvét, illetve a страдание = szenvedés szavak jelennek meg. A szavakból meg{llapítható, hogy a részvét orosz szava együttszenvedésként is lefordítható lenne magyarra. Bazarov véleménye szerint ez az együttszenvedés az, ami megkülönbözteti az embert az {llatoktól. A féregmotívumot Bazarov haszn{lja önmag{ra, haldokl{sa sor{n. Egy fel-fel{gaskodó féreghez hasonlítja mag{t, mely még prób{lkozik a talpra {ll{ssal, de sors{t nem kerülheti el. A fenti elemzés alapj{n l{tható, hogy Turgenyev az Ap{k és fiúk című regényében megjelenő {llatmotívumok jelentős szerepet j{tszanak. Az {llat{br{zol{sokon keresztül jól l{tszik, hogy a nemzedékek szerinti feloszt{st felv{ltja egy m{sik szereplő csoportosít{s. A mozg{s és a szerelem motívuma kiemelt jelentőséggel bír az új csoportosít{si szempont meghat{roz{s{n{l. Így jöhet létre olyan feloszt{si mód, amely alapj{n az ap{k és a fiúk nemzedékének két, egym{ssal szemben {lló, és a regény ideje alatt a legnagyobb eszmei harcot vívó alakja, Bazarov és Pavel Petrovics Kirszanov egy csoportba kerül. A két alak megegyezik egym{ssal annyiban, 171
8 hogy mindketten keresnek valamit az életben, mindketten kudarcot vallanak a szerelemben és, mint az a regény végkifejletéből kiderül, egyikük sem tal{lja meg helyét az életben. A m{sik csoportban azok a férfi szereplők kapnak helyet, akik megtal{lt{k helyüket az életben. Ezért került apja mellé Arkagyij Kirszanov. Azt mondhatjuk teh{t, hogy a regény {ltal sugallt és a mű elején érvényesnek tűnő nemzedéki ellentétet egy m{sik ellentét v{ltja fel. Ez utóbbi csoportosít{s h{tterében m{r nem a XIX. sz{zadi Oroszorsz{gban aktu{lis eszmék (teh{t a nihilizmus) {ll, hanem az emberi lét lényegére vonatkozó kérdések. A SZEREPLŐK FELOSZT[SA AZ [LLAT[BR[ZOL[SOK TÜKRÉBEN A regényidő alatt vagy ut{n több jelentősen több mozg{st végeznek a többi szereplőnél kereső hősök - Pavel Petrovics Kirszanov A regényidő alatt vagy ut{n nem vagy alig végeznek mozg{st meg{llapodó hősök -Nyikolaj Kirszanov Petrovics -JevgenyijVasziljevics Bazarov -Arkagyij Nyikolajevics Kirszanov 172
9 Irodalom: BAKCSI György: Turgenyev: Ap{k és fiúk In: Öt orosz regény, Tankönyvkiadó, Budapest, 1989, ( ). HAJN[DY Zolt{n: Ap{k és fiúk In: Az orosz regény, Tankönyvkiadó V{llalat, Budapest, 1991, (53-58). HETESI Istv{n: Turgenyev: Ap{k és fiúk In: Művek, kapcsolód{sok, Pannónia Könyvek, Pécs, 1999, (42-54) HETESI Istv{n: Ha elhat{roztad, hogy mindent lekasz{lsz, magadat is le kell kaszabolnod In: Turgenyev (A hősök és a randevú az írói p{lya első felében), Tankönyvkiadó, Budapest, 1990, ( ). KROÓ Katalin: Utaz{s- a cselekmény, a toposz, a szemantikai egyedítés és a metaszöveg összefüggései In: Klasszikus modernség (Egy Turgenyev-regény paradoxonjai), ELTE Eötvös Kiadó, Budapest, 2002, (34). TURGENYEV Ivan Szergejevics: Ap{k és fiúk (ford. [prily Lajos), Európa Kiadó, Budapest, ZÖLDHELYI Zsuzsa: Ap{k és fiúk In: Turgenyev, Gondolat Kiadó, Budapest, 1964, (69-79). ZÖLDHELYI Zsuzsa: Ap{k és fiúk In: Turgenyev vil{ga, Európa Könyvkiadó, Budapest, 1978, ( ). Ю. ЛОТМАН: Проза Тургенева и сюжетное пространство русского романа XIX столетия In: Slavica XXIII, Debrecen, 1986, (5-24). Ю. МАНН: Базаров и другие, In: Новый мир 1968/10 ( ). В. М. МАРКОВИЧ: Кто такой Базаров? In: В. М. Маркович: И. С. Тургенев и русский реалистический роман XIX. Века (30-50-е годы), Ленинград, 1982, ( ). 173
10 С. В. САВИНКОВ - А. А. ФАУСТОВ: Герой и судьба: случай Базаровa In: Аспекты русской литературной характерологии, Москва, 2010, (51-62). И. СУХИХ: Тургенев, Базаров и критики, In: Роман И. С. Тургенева «Отцы и дети» в русской критике, Ленинград, 1986, (6-25) И. С. ТУРГЕНЕВ: По поводу "Отцов и детей". Русская критика эпохи Чернышевского и Добролюбова, Москва, 1989, (26-42) 174
Effi Briest könyvben és filmben
JURONICS KATALIN Effi Briest könyvben és filmben /témavezető: dr. Tak{cs Dóra/ Tém{m Theodor Fontane 1896-ben keletkezett Effi Briest című regényének és Hermine Huntgeburth 2009-ben ugyanezzel a címmel
RészletesebbenA XXI. sz{zad első évtizedéről és napjainkról (aktu{lis zavarok és kérdések)
A XXI. sz{zad első évtizedéről és napjainkról (aktu{lis zavarok és kérdések) Földünk és az emberi lét sors{t magunk is kezünkbe tartjuk. Az elmúlt évtizedben az emberiség létsz{ma folyamatosan gyarapszik,
RészletesebbenLev Tolsztoj. Anna Karenina
Lev Tolsztoj Anna Karenina Lev Tolsztoj Az orosz irodalomnak kiemelkedő nagysága, regényeinek nagy részét megfilmesítették. Úgy gondolom, hogy az erkölcsi világszemléletéről, a tolsztojánizmusról is muszáj
RészletesebbenKompetenciamérés értékelése: évi kompetenciamérés
Kompetenciamérés értékelése: 2016. évi kompetenciamérés 2007 volt az első év, melynek eredménye összehasonlítható az aktu{lis év eredményeivel, mivel az elemzését ugyanazon lista alapj{n végezték. Azonos
RészletesebbenTörténelem. A Bécsi Fegyvert{r
Történelem A Bécsi Fegyvert{r Szacsky Mih{ly (első közlés 1990/3 Venatus) Bécsben a Ringből nyílik egy sug{rút, az Arsenal, amelynek egyik oldal{n egy nagy park közepén {ll névadója, az Arsenal, azaz a
RészletesebbenMűveltség és társadalmi szerepek: az arisztokrácia változó társadalmi szerepei Kora újkori szekció (Papp Klára)
Műveltség és társadalmi szerepek: az arisztokrácia változó társadalmi szerepei Kora újkori szekció (Papp Klára) Orosz István (Debreceni Egyetem, Magyarország) Szőlőbirtokos arisztokraták Tokaj-Hegyalján
RészletesebbenPANNON-PALATINUS Tudom{ny
PR/B11WG0125T0010TT007 PANNON-PALATINUS Tudom{ny A KÉSŐ RENESZ[NSZ ERŐDÉPÍTÉSZET, A GYŐRI PÉLDA DR WINKLER GUSZT[V Az 1530-as években It{li{ban, Franciaorsz{gban és Magyarorsz{gon elterjedt, úgynevezett
RészletesebbenThomas Bernhard dr{mai műveinek magyarorsz{gi recepciója a kritika tükrében
HORV[TH DI[NA Thomas Bernhard dr{mai műveinek magyarorsz{gi recepciója a kritika tükrében /témavezető: dr. Tak{cs Dóra/ Thomas Bernhard osztr{k író, 1931 és 1989 között élt, a 20. sz{zad m{sodik felének
RészletesebbenVajda János 1827-1897 Versek: Húsz év múlva. Műfaj: Harminc év múlva. Ellentétre épül: Műfaj: Realizmus Jelentése: Tipikus realista téma:
Vajda János 1827-1897 Pesten született, szülei hamar meghaltak. Nagybátya neveli. Petőfi a példaképe. Részt vesz a 48-as forradalomban. Beáll katonának, önkéntes honvéd, utána hadnagy lesz. Forradalom
RészletesebbenA holokauszt emlékezete és a generációs különbségek
BALI BARBARA A holokauszt emlékezete és a generációs különbségek Kutat{som célja az volt, hogy két gener{ció tükrében vizsg{ljam meg és t{rjam fel a különbségeket a holokausztról és annak feldolgoz{s{ról
Részletesebben1 Татьна Касаткина: Искусство пережить смерть автора (Каталин Кроо: «Творческое слово» Ф. М.
Opponensi vélemény Kroó Katalin Irodalmi szövegfolytonosság. A közvetítő alakzatok poétikája Dosztojebvszkij alkotásaiban című akadémiai doktori értekezéséről Kroó Katalin értekezése jól felépített, nagy
RészletesebbenAz Inczédy György Középiskola, Szakiskola és Kollégium szakiskolai helyi tanterve. a 34 582 10 SZÁRAZÉPÍTŐ SZAKKÉPESÍTÉSHEZ
Az Inczédy György Középiskola, Szakiskola és Kollégium szakiskolai helyi tanterve a 34 582 10 SZÁRAZÉPÍTŐ SZAKKÉPESÍTÉSHEZ Szárazépítő szakképesítés (34 582 10) helyi tanterve a 14/2013. (IV.5.) NGM rendelettel
RészletesebbenA XXI. sz{zad első évtizedéről és napjainkról. (Szacsky Mih{ly) A gazdas{gi fejlődés és annak v{rható következményei
A XXI. sz{zad első évtizedéről és napjainkról (Szacsky Mih{ly) A gazdas{gi fejlődés és annak v{rható következményei Az elmúlt időszakokban bekövetkezett v{ltoz{sok azt mutatj{k, hogy bolygónk arculata
RészletesebbenIV. Mikszáth Kálmán. 1. Életrajzi adatok. 2. Melyek Mikszáth fõbb műfajai? Említs példákat is! 3. Mely műveivel válik ismert íróvá?
IV. Mikszáth Kálmán 1. Életrajzi adatok a) Hol és mikor született és halt meg Mikszáth Kálmán? b) Hogyan kötõdik az alábbi helyekhez? Balassagyarmat: Horpács: Mohora: Pest: Rimaszombat: Selmecbánya: Szeged:
RészletesebbenTECHNOLÓGIAMENEDZSMENT
TECHNOLÓGIAMENEDZSMENT MBA 2001, 2012 Részlet Pataki tan{r úr t{rgyismertetőjéből: "A vizsgafeladatok között feleletv{lasztós, kifejtendő, vagy egy-egy szóval kiegészítendő kérdések, lerajzolandó vagy
RészletesebbenZrínyi Miklós (1620 1664)
Zrínyi Miklós (1620 1664) 1620. május 1-jén Csáktornyán született. 6 éves korára árva. Neveltetését a király megbízásából Pázmány Péter irányítja. 1630 36: Grazban és Bécsben tanul (jezsuita iskolákban).
RészletesebbenA KATOLIKUS SAJTÓMOZGALOM MAGYARORSZ[GON 1896 1932
DOKTORI DISSZERT[CIÓ TÉZISEI KLESTENITZ TIBOR ISTV[N A KATOLIKUS SAJTÓMOZGALOM MAGYARORSZ[GON 1896 1932 EÖTVÖS LOR[ND TUDOM[NYEGYETEM BÖLCSÉSZETTUDOM[NYI KAR TÖRTÉNELEMTUDOM[NYOK DOKTORI ISKOLA BUDAPEST,
RészletesebbenRegionális forduló november 28. A oszt{lyosok feladata. A nyereménykuponok sz{mít{sa
Regionális forduló 2009. november 28. A 9-10. oszt{lyosok feladata Egy menedzser típusú j{ték kezelőrendszerét kell elkészítenetek. A j{ték egy atlétikai vil{gversenyhez kapcsolódik. A j{tékosoknak (a
RészletesebbenA dolgok arca részletek
1 Bakonyi István: A dolgok arca Arcképvázlat Pék Pálról Nagykanizsa, Czupi Kiadó Pannon Tükör, 2007. A dolgok arca részletek Pék Pál 1939. július 26-án született Nagykanizsán. A szülőhely mindmáig lakóhelye
RészletesebbenVörösmarty Mih{ly: Gondolatok a könyvt{rban (1844) PANNON-PALATINUS. Miért van szükség ma új közszolg{lati televízióra?
Részletesebben
Szemle. Kimondható és elbeszélhető tartományok. Z. Varga Zoltán, Önéletrajzi töredék, talált szöveg, Balassi Kiadó, Budapest 2014, 201 p.
Szemle Kimondható és elbeszélhető tartományok Z. Varga Zoltán, Önéletrajzi töredék, talált szöveg, Balassi Kiadó, Budapest 2014, 201 p. Az önéletrajzról szóló elméletek kidolgozása az elmúlt évszázad 70-es
RészletesebbenHELYI TANTERV. a 34 542 06 NŐI SZABÓ SZAKKÉPESÍTÉSHEZ
HELYI TANTERV a 34 542 06 NŐI SZABÓ SZAKKÉPESÍTÉSHEZ I. A szakképzés jogi h{ttere A szakképzési kerettanterv a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény, a szakképzésről szóló 2011. évi CLXXXVII.
RészletesebbenA magyar börtönügy arcképcsarnoka
A magyar börtönügy arcképcsarnoka Pulszky Ágost (1846 1901) A humanitárius szempont legbiztosabb próbája a politikai értékeknek. (Szalay László) Jogfilozófus, szociológus, politikus, jogtudományi szakíró,
RészletesebbenNépirtó nátriumhiány és káliumtúladagolás. (Megbízás nélküli ügyvitel keretében közérdekű kárelhárítás, lásd Ptk.)
Ügykd: nepirtonatriumhianyeskaliumtuladagolas140606 Npirt ntriumhiny s kliumtúladagols (Megbzs nlküli ügyvitel keretben közrdekű krelhrts, lsd Ptk.) NOBEL-DJAS MELLKVESEKREG KUTATK LETTANI KSRLETEI IS
Részletesebbenú ő ú éľ é ú ľ é ő ü ú é é é é ő ő é őł é ł é ź ź é é ť ó é é ő é é őł ü ú ź ó é ő ú é é ű ű é ú ő ľ ó ó ó é ú ć ó é ő ó ó ő ú Ż é é ű ľ ű é ú ö ö é é ó ö ű é ú ó é ő ó ó ľ ú éľ é ű ű é ú ö ľ ó ť ű é ú
RészletesebbenAzt, hogy van egy titok. Mert mi értelme volna élni, ha minden olyan, amilyennek látszik?
Umberto Eco: A Foucault-inga Végül is mit akarnak tudatni az emberekkel? Azt, hogy van egy titok. Mert mi értelme volna élni, ha minden olyan, amilyennek látszik? Három kiadói szerkesztő megunja az okkult
RészletesebbenZrínyi Miklós (1620 1664)
Zrínyi Miklós (1620 1664) Zrínyi Miklós 1620. május 1-jén Csáktornyán született. 6 éves korára árva. Neveltetését a király megbízásából Pázmány Péter irányítja. 1630 36: Grazban és Bécsben tanul (jezsuita
RészletesebbenA hetedik elem - mikrobiológia és arzén
PANNON PALATINUS Hírek - Események A természet és a tudom{nyok vil{g{ból Kivonatok, ismertetések, értelmezés A hetedik elem - mikrobiológia és arzén Szacsky Mih{ly Ismét amerikai szenz{ciós NASA tudom{nyos
Részletesebben1956 semmit nem jelent, hiszen nem is éltem még akkor...
1 1956 semmit nem jelent, hiszen nem is éltem még akkor... Örkény Antal Előadásomban arra a kérdésre keresem a választ, hogy 1956 emlékének és mai megünneplésének van-e jelentősége a fiatal generáció számára.
RészletesebbenÉlve a Minisztérium honlapj{n közzétett lehetőséggel, a 2010. július 28-{n megjelent
Dr. Matolcsy György miniszter Úr részére Ikt. szám: K-08-12/2010 Nemzetgazdas{gi Minisztérium szechenyiterv@ngm.gov.hu Tisztelt Miniszter Úr! Élve a Minisztérium honlapj{n közzétett lehetőséggel, a 2010.
Részletesebben,,Az anya az első híd az élethez, a közösségbe. (Adler: életünk jelentése 102. o.)
Az individuálpszichológia megjelenése a nevelési tanácsadói munkában avagy: ˇBirtokba venni a Napot nem elég, ha nem tudjuk másoknak is odaadni. Készítette: Kolozsvári Katalin pszichopedagógus Óvodai intézményünkben
RészletesebbenOTTHONOS OTTHONTALANSÁG
SZÉNÁSI ZOLTÁN OTTHONOS OTTHONTALANSÁG Fehér Renátó: Garázsmenet Hatvany Lajos az egész háború utáni nemzedék dokumentumának nyilvánította nem egy ízben»a kései korok számára«" - írta József Attila nevezetes
RészletesebbenFőszerkesztő: Felelős szerkesztő: Szerkesztők: SZABÓ G. Zoltán. Nyitólap: www.iti.mta.hu/szorenyi60.html
Nem sűlyed az emberiség! Album amicorum Szörényi László LX. születésnapjára Főszerkesztő: Felelős szerkesztő: Szerkesztők: JANKOVICS József CSÁSZTVAY Tünde CSÖRSZ Rumen István SZABÓ G. Zoltán Nyitólap:
RészletesebbenMagyarOK B1+ munkalapok 6
1. Egyetértek. Nem értek egyet. munkalap Egyetért? Nem ért egyet? Írja le az érveit! Lassan az lesz a furcsa, ha az emberek egymással beszélgetnek, és nem a telefonjukat bámulják.... Soha nem fogok szótlanul
RészletesebbenI. Az értekezés célkitűzése, a téma körülhatárolása
I. Az értekezés célkitűzése, a téma körülhatárolása A dolgozatban az antik szerelmi regény egyik képviselőjének, Kharitónnak Khaireas és Kallirhoé című regényét vesszük vizsgálat alá. A mű Kr. e I. század
Részletesebbenheti óraszám 2 2 3 4 évi óraszám 74 74 111 128 otthoni tanulási idő 37 37 55,5 64
IRODALOM 1 A kerettanterv alapján készült helyi tanterv óraterve IRODALOM 9. osztály 10. osztály 11. osztály 12. osztály 37 hét 37 hét 37 hét 32 hét heti óraszám 2 2 3 4 évi óraszám 74 74 111 128 otthoni
Részletesebbenbevndorlk könnyen beteleplfrettek' s Így szmos kevert (esetleg ksőbb teljesen eloroszosodott) falu jöhetett ltre. Pldul 1588-ban az egykori erza közpo
ű ö Á ő ű ő ú ö Í ű ő ő ő Á ö ú ő ő ő ő ő ö Í ö ő ű ö ö ö ö ű ö ő Í ú ö ö ő ő ö ú ő ö ö ö bevndorlk könnyen beteleplfrettek' s Így szmos kevert (esetleg ksőbb teljesen eloroszosodott) falu jöhetett ltre.
RészletesebbenK{rm{n Tódortól Theodore von K{rm{nig Egy nagy magyar tudós p{lyaképe
K{rm{n Tódortól Theodore von K{rm{nig Egy nagy magyar tudós p{lyaképe 2011. febru{r 10-én került sor az Energetikai Szakkollégium 2011-es K{rm{n Tódor emlékfélévének megnyitó rendezvényére, melynek keretében
RészletesebbenPANNON PALATINUS. Sporttörténet. 30 éves. a Magyarorsz{gi Ju Jitsu. (kordokumentumok, személyes emlékek) Szacsky Mih{ly
PANNON PALATINUS Sporttörténet 30 éves a Magyarorsz{gi Ju Jitsu (kordokumentumok, személyes emlékek) Szacsky Mih{ly I. A modern kori sportokat az első újkori olimpia megrendezésétől sz{míthatjuk. 1896-
RészletesebbenGr. Gyulay Lajos maga keze és könyve Syllabus: Közeledik
Gr. Gyulay Lajos maga keze és könyve Syllabus: Közeledik Gyulay Lajos 1867-es naplókötetei Hír a sebre A H néma (Tandori Dezső) A csal{dtörténet, a csal{dtagokra való emlékezés és az emlék{llít{s sz{ndéka
RészletesebbenAz orosz epika a 19. század második felében
Az orosz epika a 19. század második felében - az oroszok a romantika korában léptek be a világirodalomba - az orosz irodalom Puskinnal kezdődik - a berendezkedésében lényegében ázsiai típusú, despotikus
RészletesebbenAz európai kontinens szinkronterülete bővítésének aktu{lis kérdései
Az európai kontinens szinkronterülete bővítésének aktu{lis kérdései Kiemelkedő fontoss{ggal kell kezelni, hogy a villamosenergia-ell{t{s mindenkor a legmagasabb minőségi és biztons{gi szinten valósuljon
RészletesebbenSzalay Gábor 4363 ÉV KULTÚRKINCSE. irodalom, filozófia
Szalay Gábor 4363 ÉV KULTÚRKINCSE irodalom, filozófia PROLÓGUS A tisztelt Olvasó egy név- és címjegyzéket tart a kezében. 4363 év legjelentősebb bölcsészeti és irodalmi alkotásainak jegyzékét, a szerzők
RészletesebbenAz identitáskereső identitása
Csepeli György Az identitáskereső identitása Pataki Ferenc 1982-ben jelentette meg Az én és a társadalmi azonosságtudat című könyvét, melyet szerényen műhelytanulmánynak nevezett. A mű valójában monográfia,
RészletesebbenFoglaljuk össze, mit tudunk eddig.
vezérelve döntöttek így Évezredes, ősi beidegződéseik, mélytudatuk tartalma súgta nekik, hogy a hegyes tű fegyver és nem létezik, hogy segítő szándékot, baráti érzést képvisel. Azt hiszem, az álláspontjuk
RészletesebbenAz érzékelési zavaroktól a fejlesztő ter{pi{kig
SZABÓ DI[NA Az érzékelési zavaroktól a fejlesztő ter{pi{kig Pető Ildikó: A szenzoros feldolgoz{s zavara. Az érzékelés szerepe a tanul{sban és a viselkedésben. Belvedere Meridionale, 2012. Szeged. Az emberi
RészletesebbenA családi háttér és az iskolai utak eltérései
13 Szanyi-F. Eleonóra A családi háttér és az iskolai utak eltérései Az alábbi cikk első része egy, e folyóiratban korábban megjelent írás (Hiányszakmát tanuló végzős szakiskolások; ÚPSz 211/6) folytatása.
RészletesebbenIntenzív családtámogató és családmegtartó szolgáltatások
ELTE Társadalomtudományi Kar Szociális Tanulmányok Intézete Szociális Munka és Szociálpolitika Tanszék Intenzív családtámogató és családmegtartó szolgáltatások PhD dolgozat Konzulens: Dr. Ferge Zsuzsa
RészletesebbenJedlik Ányos élete, fontosabb felfedezései és újít{sai
Jedlik Ányos élete, fontosabb felfedezései és újít{sai 2011. szeptember 15-én került megrendezésre az Energetikai Szakkollégium Jedlik Ányos emlékfélévének nyitóelőad{sa, amely a Jedlik Ányos élete, fontosabb
RészletesebbenKora modern kori csillagászat. Johannes Kepler ( ) A Világ Harmóniája
Kora modern kori csillagászat Johannes Kepler (1571-1630) A Világ Harmóniája Rövid életrajz: Született: Weil der Stadt (Német -Római Császárság) Protestáns környezet, vallásos nevelés (Művein érezni a
RészletesebbenA NÉPZENE ÁLTALÁNOS JELLEMZŐI. (Részlet a szerző Magyar és román népzene c. jegyzetéből Erdélyi Tankönyvtanács, Kolozsvár, 1998.)
Szenik Ilona A NÉPZENE ÁLTALÁNOS JELLEMZŐI (Részlet a szerző Magyar és román népzene c. jegyzetéből Erdélyi Tankönyvtanács, Kolozsvár, 1998.) A népzenének a társadalmi tudatformák közt elfoglalt helyét,
Részletesebbenmtatk A kistérségi gyerekesély program és az általános iskolai oktatás teljesítményének összefüggése MTA TK Gyerekesély Műhelytanulmányok 2015/3
MTA Társadalomtudományi Kutatóközpont mtatk MTA TK Gyerekesély Műhelytanulmányok 2015/3 A kistérségi gyerekesély program és az általános iskolai oktatás teljesítményének összefüggése Nikitscher Péter Széll
RészletesebbenA kompetenciamérés értékelése: évi kompetenciamérés
A kompetenciamérés értékelése: 2015. évi kompetenciamérés 2008 óta van lehetőség arra, hogy az iskol{k a kompetenciamérések eredményeit saj{t kor{bbi eredményeikkel, illetve m{s iskol{k eredményeivel összehasonlíts{k.
RészletesebbenAz első osztályos olvasókönyvek olvasmányainak világképe és értékszemlélete 1. Vargáné Nagy Anikó. kutatás közben 535
kutatás közben 535 rán tanulmányozunk. Gyarmati Gyöngyi egy tanulmányában Barbara W. Sommer-Mary Kay Quinlandet idézi. Az amerikai szerzőpáros véleménye szerint a szóbeli közléssel járó kifejezőeszközök
RészletesebbenPszichoterapeuták a homoszexualitásról. Válaszok egy körkérdésre
Thalassa (21) 2010, 4: 117 124 Pszichoterapeuták a homoszexualitásról Válaszok egy körkérdésre Ankétunkban gyakorló pszichoanalitikusokat, terapeutákat kérdeztünk meg arról, milyen tapasztalataik és elgondolásaik
RészletesebbenÉ Í É Ü Ő É Ő Á Ó É í é ü é ő ö Í Ó É Ó É Ü ő é í Á é ü é ő Ö ö é ü Ö ö é é é ő ő é é ö é ő ö é é ő é é é ü é é ő é é é Í É É í é ü ő é ő ő é é ő ü ü é é é é í é é é é é Í ö ő é ö é í é ü Ó é í é é é é
RészletesebbenKompetenciamérés értékelése: évi kompetenciamérés
Kompetenciamérés értékelése: 2017. évi kompetenciamérés 2007 az első év melynek eredménye összehasonlítható az aktu{lis év, 2017 eredményeivel, mivel az elemzése ugyanazon lista alapj{n történik. Teljesen
RészletesebbenA realizmus fogalma 1.
A realizmus A realizmus A romantikával egyidejűleg XIX. sz. elejétől a századforduló időszakáig terjedt el az európai festészetben, irodalomban. Az 1850-1870 közötti két évtizedben a legjelentősebb. Az
RészletesebbenElsők és utolsók : elbeszélések. Médea és gyermekei
Ljudmilla Ulickaja művei a Debreceni Városi Könyvtár fiókkönyvtáraiban Daniel Stein, tolmács Központi Olvasóterem Elsők és utolsók : elbeszélések Petőfi Emlékkönyvtár Kukockij esetei Benedek Elek Könyvtár
RészletesebbenKönyvtárosok az ENSZ 2030 Agenda és a fenntartható fejlődés megvalósításáért. Szeminárium, november 22.
Könyvtrosok az ENSZ 2030 Agenda és a fenntartható fejlődés megvalóstsért. Szeminrium, 2017. november 22. Szakmai beszmoló NKA 204108/01383 A szeminrium megrendezését az IFLA kezdeményezte a tagorszgokban.
RészletesebbenÓz vagy domb, éjjell{tó vagy t{vcső? Az Elsodort világok és egy öko-politikai program transzport{l{sa finnről magyarra
ELIISA PITKÄSALO Óz vagy domb, éjjell{tó vagy t{vcső? Az Elsodort világok és egy öko-politikai program transzport{l{sa finnről magyarra A tanulm{nyom tém{ja egy frissen készült regényfordít{s, Risto Isomäki
RészletesebbenAkiállítás címét talán nemcsak a nõtörténettel foglalkozók, hanem
Bokor Zsuzsa NÕI ÉLETEK ÉS TÖRTÉNETEK A XX. SZÁZADBAN. EGY NÉPRAJZI KIÁLLÍTÁS MARGÓJÁRA 1 Akiállítás címét talán nemcsak a nõtörténettel foglalkozók, hanem sokan mások is provokatívnak találhatják. Az
RészletesebbenAZONOSÍTÓ: 1 1. A CSALÁDI ÁLLAPOT KÖVETÉSE: 2001 év végén Ön házas volt, de külön élt
AZONOSÍTÓ: 1 1 2001 év végén Ön házas volt, de külön élt házastársától és élettársa volt Házas X 2001 év végén Ön 0 saját gyerekével élt egy háztartásban, 1 gyermekével nem élt együtt. Neme Születési dátuma
RészletesebbenBl{thy Ottó élete és m{gneses körei
Bl{thy Ottó élete és m{gneses körei Kiemelkedően fontos, hogy megemlékezzünk a magyar tudom{nyos élet korszakalkotó személyeiről és munk{ss{gukról, hogy péld{t {llítsanak a jelen és jövő alkotó gener{ciói
RészletesebbenSzövegből identit{st?
SZABÓ RENÁTA Szövegből identit{st? A következő tanulm{nyban Grecsó Kriszti{n 2011-ben megjelent Mellettem elférsz című harmadik regényében vizsg{lom a narratív identit{skeresés lehetőségét. Azt, hogy lehetséges-e
RészletesebbenA pszichoanalízis. avagy a művészetkritikussá lett pszichológus. Művészeti kommunikáció 2008 tavasz
A pszichoanalízis avagy a művészetkritikussá lett pszichológus Sigmund Freud (1856-1939) A freudi pszichoanalízis gyökerei - irracionalitás a misztikus tudomány; - racionalitás a racionalizált misztikum:
RészletesebbenSchéner Mihály Az alkotás létállapotai
Schéner Mihály Az alkotás létállapotai Az alkotásnak három létállapotát különböztetem meg: a prenatálist, az intermediálist, és a posztnatálist, azt, amikor a mű napvilágra kerül. Mielőtt részletesen foglalkoznék
RészletesebbenPARTNEREK DÖNTÉSHOZATALBA VALÓ. Visszajelző anyag BEVONÁSÁRÓL HÓDMEZŐVÁSÁRHELY POLGÁRMESTERI HIVATALÁNÁL. Visszajelző dokumentáció.
Visszajelző anyag Visszajelző dokumentáció HÓDMEZŐVÁSÁRHELY POLGÁRMESTERI HIVATALÁNÁL készített PARTNEREK DÖNTÉSHOZATALBA VALÓ BEVONÁSÁRÓL 2009. NOVEMBER 25. 1 Visszajelző anyag Hódmezővásárhely Polgármesteri
RészletesebbenRegionális forduló november 28. A és a oszt{lyosok feladata DUSZA ÁRPÁD ORSZÁGOS PROGRAMOZÓI EMLÉKVERSENY 2009/2010
Regionális forduló 2009. november 28. A 11-13. és a 8-13. oszt{lyosok feladata Egy menedzser típusú j{ték kezelőrendszerét kell elkészítenetek. A j{ték egy atlétikai vil{gversenyhez kapcsolódik. A j{tékosoknak
RészletesebbenA tanyák értékei pályázat eredményei
név Tudomány os Faragó Melinda 1 település, ahol a pályázó él Kecskeméten él egyetem, főiskola a Budapesti Corvinus Egyetem Gere Csilla Zentán él a Szegedi Természettudomány i és Informatikai Kar a pályázó
RészletesebbenÁRPÁS KÁROLY Katona József Bánk Bánja
ÁRPÁS KÁROLY Katona József Bánk Bánja Gondolatok tanítás közben 1 Katona József alkotását nemcsak azért választottam, mert középiskolai tanár vagyok, hanem azért is, mert sokat foglalkoztam az alkotás
RészletesebbenElektronikus levelek szociolingvisztikai vizsg{lata /témavezető: Vörös Ferenc/
WALDINGER DÓRA Elektronikus levelek szociolingvisztikai vizsg{lata /témavezető: Vörös Ferenc/ A téma indokl{sa: A szociolingvisztika a nyelvhaszn{lat t{rsadalmi vonatkoz{sait, kölcsönhat{sait vizsg{lja.
RészletesebbenDOKTORI DISSZERTÁCIÓ TÉZISEI. Kulturális kölcsönhatások a Balaton térségében 1822 1960 között (Őslakosok, fürdővendégek, nyaralók)
Eötvös Loránd Tudományegyetem Bölcsészettudományi Kar DOKTORI DISSZERTÁCIÓ TÉZISEI Schleicher Veronika Kulturális kölcsönhatások a Balaton térségében 1822 1960 között (Őslakosok, fürdővendégek, nyaralók)
RészletesebbenA szorongás apoteózisa. Finta Edit kiállítása és könyvének bemutatója a budapesti Vármegye Galériában
Feledy Balázs A szorongás apoteózisa Finta Edit kiállítása és könyvének bemutatója a budapesti Vármegye Galériában Megjelent a Bárka 2013/1. számában Egy kiállítás megnyitására kaptunk meghívót szeptember
RészletesebbenERKÖLCSTAN 1-4. évfolyam Apáczai Kiadó
ERKÖLCSTAN 1-4. évfolyam Apáczai Kiadó Az erkölcstan alapvető feladata az erkölcsi nevelés, a gyerekek közösséghez való viszonyának, értékrendjüknek, normarendszerüknek, gondolkodás- és viselkedésmódjuknak
RészletesebbenÁ Ö Á Ú Á É Ú Ö Ú Á Á É É Í É Ó ó ó ó Ó ó í ó Í ó ó ó ó ó Ó ő í É É ó Ó í í É Ü ú í ő ó ö ő ó ó ó ő í í ó ó ó ó í ő ő Ó í ó í í Ó í í ő í ó ó í ó ó ó Ó ő í ÍÍ ő ő ó í ő Ó ó ő Ö Í ő ő ó ő ó ó í Í í Ó ó
RészletesebbenA NYELV szerepe Viktor Pelevin Empire V című regényében
SIM[NDI CSABA A NYELV szerepe Viktor Pelevin Empire V című regényében Viktor Pelevin napjaink egyik legnépszerűbb orosz írója, a kritika az orosz irodalom fenegyerekének is nevezi. Empire V című műve v{mpírregény,
RészletesebbenÁ ő ő ő ő ő ő ő ő ő Ú ú ő ő ő ő Ú ű ő ő Á ő ő Ő Á Á ő ő ő ű ő ő ő ő ő ú ú ú ő ő ő ő ű ő ő ő Ö ő ő ő ő ú ő ő ő ő ő ő ő ő ő Á Ő Á Ő Á Á Ú ú ő ő ő ő ő ő Á Á Á Á ő Ö ő ú ő ő ő ő ő ő ő ő ő ő ő ú ő ő ő ő ő ő
RészletesebbenTanterv az erkölcstan 1-4.
Tanterv az erkölcstan 1-4. Az erkölcstan alapvető feladata az erkölcsi nevelés, a gyerekek közösséghez való viszonyának, értékrendjüknek, normarendszerüknek, gondolkodás- és viselkedésmódjuknak a fejlesztése,
RészletesebbenDOKTORI (PHD) ÉRTEKEZÉS TÉZISEI. Érfalvy Lívia. Nyelviség és textualitás: az én-konstrukció útjai Kosztolányi Dezső írásművészetében
A kutatás tárgya és feladatai DOKTORI (PHD) ÉRTEKEZÉS TÉZISEI Érfalvy Lívia Nyelviség és textualitás: az én-konstrukció útjai Kosztolányi Dezső írásművészetében PPKE BTK Irodalomtudományi Doktori Iskola
RészletesebbenTARTALOM. I. RÉSZ. A FORDÍTÁS TÖRTÉNETE 1. A fordítás és a fordítói gondolkodás kezdetei... 13
TARTALOM Bevezetés... 9 I. RÉSZ. A FORDÍTÁS TÖRTÉNETE 1. A fordítás és a fordítói gondolkodás kezdetei... 13 2. A fordítás és a fordításról való gondolkodás kialakulása és fejlődése Oroszországban... 27
RészletesebbenRÉGI IDÔK TANÚJA. Borbás Mária
755 Borbás Mária RÉGI IDÔK TANÚJA Hatalmas feladatra vállalkozott könyvkiadásunk SHAKESPEARE ÖSSZES DRÁMÁI-nak új megjelentetésével. A felszabadulás, de különösen a fordulat éve óta Shakespeare életmûve
RészletesebbenTisza Istv{n és emlékezete
NÉMEDI GUSZT[V Tisza Istv{n és emlékezete Tisza Istv{n és emlékezete. Tanulm{nyok Tisza Istv{n születésének 150. évfordulój{ra Szerkesztette: Maruzsa Zolt{n Pallai L{szló Debreceni Egyetem Történelmi Intézet,
RészletesebbenAZ ÁRPÁDOK CSALÁDI TÖRTÉNETE EGY NAGYBECSKEREKEN MEGJELENT KÖNYVBEN
AZ ÁRPÁDOK CSALÁDI TÖRTÉNETE EGY NAGYBECSKEREKEN MEGJELENT KÖNYVBEN ÓZER ÁGNES Szűkebb pátriánk több mint egy évszázaddal ezelőtt sem szűkölködött a múlt iránti tudományos érdeklődésben, annak magas szintű
RészletesebbenHa az ember Csoóri Sándorról készül portrét írni, akkor nem a készen. újraírása a cél, mivel ekkor éppen a vers mint olyan siklana ki a kezeink
ÍRÓPORTRÉ Rovatunkban kortárs magyar írók életmûvét mutatjuk be néhány oldalnyi terjedelemben az élõ klasszikusoktól a legtehetségesebb fiatalokig. A tárgyalt alkotók kiválasztása elkerülhetetlenül szubjektív,
RészletesebbenSZAKMAI PROGRAM az. Ügyviteli titk{r ÉRETTSÉGI UT[NI SZAKKÉPZÉSHEZ. valamint a XXV. ÜGYVITEL [GAZATHOZ
SZAKMAI PROGRAM az 54 346 02 Ügyviteli titk{r ÉRETTSÉGI UT[NI SZAKKÉPZÉSHEZ valamint a XXV. ÜGYVITEL [GAZATHOZ K[ROLYI MIH[LY KÉT TANÍT[SI NYELVŰ KÖZGAZDAS[GI SZAKKÖZÉPISKOLA 2013. 1 I. A szakképzés jogi
Részletesebben2+1. Irodalmi és Filmes Verseny (2018/2019) Kedves Versenyző!
+1 Irodalmi és Filmes Verseny (018/019) A versenyző neve: Iskolája: Felkészítő tanára: Kedves Versenyző! Szeretettel köszöntünk abból az alkalomból, hogy a kiírásban szereplő könyvek elolvasása és a film
RészletesebbenHELYI TANTERV. a XXXVIII. Rendészet [GAZATHOZ
HELYI TANTERV a XXXVIII. Rendészet [GAZATHOZ A kerettanterv a 9-12. középiskolai évfolyamokra előírt tartalommal a Rendészet {gazatra egységesen vonatkozik: Megnevezés: Fegyveres szervek és vagyonvédelmi
Részletesebben[Erdélyi Magyar Adatbank] BEVEZETŐ
BEVEZETŐ Kötetünk tanulmányai a XVIII XIX. század fordulójának stílusait, műveit és mestereinek tevékenységét elemzik, a barokk és klasszicizmus közötti átmeneti korszak bonyolult kérdéseit kutatják, majd
RészletesebbenÉlettudom{ny. Mi az Élet? Ervin Schrödinger gondolatai és a H{rmas Elmélet. Szacsky Mih{ly
Élettudom{ny Mi az Élet? Ervin Schrödinger gondolatai és a H{rmas Elmélet Szacsky Mih{ly Az elmúlt napokban jelent meg egy cikk A magyar megold{s a legjobb eddig az élet meghat{roz{s{ra címen. A cikk az
RészletesebbenGYŰJTŐKÖRI SZABÁLYZAT
Komló Város Önkormányzat József Attila Városi Könyvtár és Muzeális Gyűjtemény GYŰJTŐKÖRI SZABÁLYZAT 1 A gyűjtőköri szabályzatban foglalt feladatok célja, hogy meghatározza azokat az elveket, amelyek alapján
Részletesebben0Jelentés a K 60635 azonosító számú, Arany János kritikai kiadása című kutatás munkájáról és eredményeiről
0Jelentés a K 60635 azonosító számú, Arany János kritikai kiadása című kutatás munkájáról és eredményeiről Általánosságban elmondható az a sajnálatos körülmény, hogy a felsőoktatás komoly színvonalcsökkenéssel
RészletesebbenSegédlet közhasznús{gi jelentés elkészítéséhez NCA p{ly{zók sz{m{ra
Segédlet közhasznús{gi jelentés elkészítéséhez NCA p{ly{zók sz{m{ra Készítette: ESZA Kht. 2009. janu{r 22. TARTALOMJEGYZÉK 1. Bevezetés... 3 1.1. A segédlet célja, szerkezete... 3 1.2. Jogszab{lyi h{ttér...
RészletesebbenPénz- és Vagyonkezelési Szab{lyzat
Pénz- és Vagyonkezelési Szab{lyzat MOSTart Nemzetközi Kultur{lis Közhasznú Egyesület Jóv{hagyom: ügyvezető igazgató Érvényes: 2008.01. 01.-től 1 TARTALOMJEGYZÉK 1. Által{nos rendelkezések 2. Banksz{mla
RészletesebbenDÉL-DUNÁNTÚLI REGIONÁLIS FORRÁSKÖZPONT 7625 Pécs, Aradi vértanúk útja 20. Tel.: 72/ 514-100 Fax: 72/ 514-101 E-mail: szocfp@ddrfk.hu.www.ddrfk.
DÉL-DUNÁNTÚLI REGIONÁLIS FORRÁSKÖZPONT 7625 Pécs, Aradi vértanúk útja 20. Tel.: 72/ 514-100 Fax: 72/ 514-101 E-mail: szocfp@ddrfk.hu.www.ddrfk.hu A Dél-Dun{ntúli Region{lis Forr{sközpont Szolg{ltató Közhasznú
RészletesebbenHOGYAN FORDÍTUNK OROSZ FRAZEOLOGIZMUSOKAT MAGYARRA?
Alkalmazott Nyelvészeti Közlemények, Miskolc, II. évfolyam, I. szám, (2007) pp. 5-10. HOGYAN FORDÍTUNK OROSZ FRAZEOLOGIZMUSOKAT MAGYARRA? JANKOVICS MÁRIA Berzsenyi Dániel Főiskola, Szláv Filológiai Intézet
RészletesebbenHib{k a 20/2014 (III.7.) BM rendeletben. I. A H hőfokhíd definíciója és dimenzióhib{ja
Hib{k a 20/2014 (III.7.) BM rendeletben I. A H hőfokhíd definíciója és dimenzióhib{ja Szerepel a q képletére előír{s a napokban megjelent 20/2014 (III.7.) BM rendeletben: Bontsuk tagokra q-t így: ahol
RészletesebbenFliegauf Gergely A BÖRTÖN ÉS A KÁBÍTÓSZER KAPCSOLATA: EURÓPAI ÉS HAZAI KRIMINOLÓGIAI HELYZETELEMZÉS. A doktori értekezés tézisei
Fliegauf Gergely A BÖRTÖN ÉS A KÁBÍTÓSZER KAPCSOLATA: EURÓPAI ÉS HAZAI KRIMINOLÓGIAI HELYZETELEMZÉS A doktori értekezés tézisei Miskolc 2011-1 - A kutatás célja Dolgozatomban igyekeztem feltárni a börtön
RészletesebbenVII. A reformkor és a magyar romantika irodalmából
VII. A reformkor és a magyar romantika irodalmából 1. Miben különbözik a közép- és kelet-európai népek romantikája a nyugat-európaitól? 2. Mi volt Herder jóslata a magyarságról? 3. Mely irodalmi-kulturális
Részletesebben