Projektmenedzsment eszközök Projektirányítás számítógéppel

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "Projektmenedzsment eszközök Projektirányítás számítógéppel"

Átírás

1 Moduláris korszerű szakmai gyakorlatok informatika területre Projektmenedzsment eszközök Projektirányítás számítógéppel I/13. évfolyam tanári kézikönyv A TISZK rendszer továbbfejlesztése Petrik TISZK TÁMOP /1-2F A projekt az Európai Unió támogatásával, az Európai Szociális Alap társfinanszírozásával valósult meg.

2 Moduláris korszerű szakmai gyakorlatok informatika területre programozási projektfeladatok TÁMOP /1-2F Projektmenedzsment eszközök Projektirányítás számítógéppel Programozási projektfeladatok I/13. évfolyam tanári kézikönyv

3 A kiadvány a TÁMOP /1-2F azonosító számú projekt keretében jelenik meg. Szerző: Szabó László Lektor: Balogh Zoltán Borító és tipográfia: Új Magyarország Fejlesztési Terv Arculati kézikönyv alapján A mű egésze vagy annak részletei az üzletszerű felhasználás eseteit ide nem értve oktatási és tudományos célra korlátozás nélkül, szabadon felhasználhatók. A tananyagfejlesztés módszertani irányítása: Observans Kft. Budapest, Igazgató: Bertalan Tamás Tördelés: Király és Társai Kkt. Cégvezető: Király Ildikó

4 A tananyag általános leírása TANANYAG CÍME Projektmenedzsment eszközök Projektirányítás számítógéppel A TANANYAG ÓRASZÁMA ÁLTALÁNOS CÉLOK 42 óra Általános cél A tananyag általános célja, hogy a kurzus elvégzése után a tanulók legyenek képesek használni egy korszerű projektmenedzsment eszközt (Microsoft Project)! KAPCSOLÓDÁSOK Konkrét célok 1. Az MS Project kezelőfelületének és alapvető komponenseinek megismertetése a tanulókkal. 2. Egyszerűbb projekttevékenységek és azok kapcsolatainak szerkesztése 3. Az erőforrások kezelésének, projektekben betöltött szerepének alapos megismerése, alkalmazása a tervezésben. 4. Hibajelenségek észlelése, elhárításuk. 5. A tanult ismeretek alkalmazása egy kisebb csoportban elkészített projektfeladaton keresztül, az együttműködés fejlesztése, a csoportos szoftverfejlesztés kipróbálása. 6. Az elkészült produktumok értékelése különféle szempontok szerint. Kapcsolódások az OKJ moduljához: 165/1.1/x A projektirányítás alapismeretei 165/1.2/x Feladattervezés 165/1.7/x Projektirányítás számítógéppel 165/1.4/x Költségtervezés 165/1.5/x Időtervezés 165/1.6/x A projekt nyomon követése 165/1.3/x Erőforrás tervezés PETRIK TISZK TÁMOP /1-2F

5 KIMENETI KÖVETELMÉNYEK A tanulók ismerjék az MS Project szoftver telepítésének, üzembe helyezésének, kezelésének alapjait, legyenek képesek önállóan használni a programot, önállóan információt gyűjteni a szoftver használatával kapcsolatos kérdésekről! A tanulók ismerjék az ütemterv előkészítésének, elkészítésének, módosításának (átütemezés) lépéseit! A tanulók ismerjék, hogyan lehet az időigényt csökkenteni, valamint a negatív tartalékidőt kiiktatni! A tanulók ismerjék a nyomkövetés alapelveit, a csoportmunka feladatait, a jelentések fajtáit! A tanulók az erőforrás tervezés során ismerjék az erőforrások definícióját, a hozzárendelését, az erőforrás használat ábrázolását, továbbá a munka szabályozásának lehetőségeit, valamint az erőforráskészletek használatát! A tanulók a projektirányításnál megismert fogalmakat legyenek képesek átültetni a szoftverek területére! A tanulók ismerjék a feladattervezés alapelveit, a kockázatés a követelményelemzés módszereit, az ütemterv elkészítését, valamint a vele kapcsolatos tevékenységeket, a kapcsolatok megjelenítésének módjait, továbbá a külső projektek beillesztésének lehetőségeit! A tanulók legyenek képesek egy egyszerűbb informatikai projekt tervezésére az MS Project program segítségével! 4 Projektmenedzsment eszközök Tanári kézikönyv I/13. évfolyam

6 Tanmenet Sorszám Tanítási egység témakör címe Időtartam A tanítási egység típusa 1. Az MS Project szoftver alapfunkcióinak áttekintése 3 x 45 perc Gyakorlat (3 x 45 perc) 2. Tevékenységek felvétele 3 x 45 perc Gyakorlat (3 x 45 perc) 3 Kapcsolatok megadása 3 x 45 perc Gyakorlat (3 x 45 perc) 4. WBS szerkezet létrehozása 3 x 45 perc Gyakorlat (3 x 45 perc) 5. Egyszerű szerkesztési lehetőségek tevékenységek 3 x 45 perc Gyakorlat (3 x 45 perc) 6. Egyszerű szerkesztési lehetőségek mezők, határidők, korlátok 3 x 45 perc Gyakorlat (3 x 45 perc) 7. Kritikus út lekérdezése 3 x 45 perc Gyakorlat (3 x 45 perc) 8. Erőforrások hozzárendelése és kihasználtsága 3 x 45 perc Gyakorlat (3 x 45 perc) 9. Grafikonok 3 x 45 perc Gyakorlat (3 x 45 perc) 10. Naptárak és munkarendek 3 x 45 perc Gyakorlat (3 x 45 perc) 11. Arányos és fix költségek 3 x 45 perc Gyakorlat (3 x 45 perc) 12. Költségtáblák, jelentések 3 x 45 perc Gyakorlat (3 x 45 perc) 13. Mintaprojekt készítése 6 x 45 perc Gyakorlat (3 x 45 perc) PETRIK TISZK TÁMOP /1-2F

7 A TANÍTÁSI EGYSÉG ÁLTALÁNOS BEMUTATÁSA CÍM: Az MS Project szoftver Sorszám: 1. alapfunkcióinak áttekintése Évfolyam: II/14. A tanítási egység típusa Időtartam 3 x 45 perc Gyakorlat (3 x 45 perc) Célok A MS Project hardver- és szoftverkövetelményeinek megismerése. A MS Project letölthető verziójának internetes elérhetőségének, letölthetőségének megismerése, a telepítés végrehajtása az otthoni/iskolai számítógépen. A kezelőfelület átrendezésének, az egyéni munkakörnyezet kialakításának elsajátítása. Követelmények Legyen képes eldönteni, hogy az adott gép alkalmas-e a szoftver telepítésére, majd ennek tudatában legyen képes letölteni és feltelepíteni a MS Project verzióját! Legyen képes új projektet létrehozni, meglévő projektet megnyitni a MS Project környezetben! Legyen képes megnevezni a kezelőfelület részeit, és röviden elmondani a szerepüket! Legyen képes menteni a munkáját! Legyen képes átrendezni a felület elemeit, és így a saját munkakörnyezetét kialakítani! Legyen képes eligazodni a Súgóban, a számára szükséges információkat megkeresni, valamint használni a környezet érzékeny segítséget! Informatikai, oktatástechnikai eszközök Források, javasolt tananyagok, kiadványok, internetes honlapok Számítógép (minimum 1 GHz-es processzorral, és 512 MB memóriával, ajánlott: 2 GHz-es processzor, 1 GB memóriával), Windows XP/Vista/7 operációs rendszer, MS Project (nem kötelező, ha a tanulók maguk is telepíthetik), szélessávú internet-kapcsolat (a letöltéshez). Tanulói jegyzet: Az MS Project szoftver alapfunkcióinak áttekintése Tanári prezentáció: SZINFOP13_TP01.ppt Videó: SZINFOP13_VID01.wmv Farkas Róbert, Lajtos Gábor, Hartyányi Mária, Pölöskeiné Hegedűs Helén Projektmenedzsment és MS Project 2003, 2007 az új OKJ képzésekhez ISBN Internetes linkek: ms=oo&family=project&culture=hu-hu 6 Projektmenedzsment eszközök Tanári kézikönyv I/13. évfolyam

8 A TANÍTÁSI EGYSÉG témakör részletes leírása A TANÍTÁSI EGYsÉG témakör címe: Az MS Project szoftver alapfunkcióinak áttekintése Sorszám Téma/Altéma Készség/Képesség Időtartam (perc) 1. Az MS Project szoftver alapfunkcióinak áttekintése 2. Az MS Project letöltése, telepítése, megismerése, testre szabása 3. Az MS Project letöltése, telepítése Prezentáció nyomon követése 15 Prezentáció nyomon követése Tájékozódás egy weblapon Program telepítése a számítógépre Módszer Munkaforma Tanári előadás Videó megtekintése Frontális osztálymunka Tanári előadás Frontális osztálymunka Irányított tevékenység Egyéni munka Képzési anyagok, eszközök Egyéb javaslatok Áttekintő prezentáció az MS Project szoftverről. SZINFOP13_TP01.ppt Videó a beállításokról: SZINFOP13_VID01_szv01.vmw N Hívjuk fel a figyelmet a 60 napos próbaverzióra! trialhungary/product.aspx?re_ ms=oo&family=project&culture=hu- HU N Amennyiben a gépeken rendelkezésre áll a telepített MS Project, az otthoni gépre való telepítés házi feladat lehet. 4. Az MS Project szoftver munkakörnyezetének megismerése Rész-egész viszony felismerése Munka mentése 5. A Súgó használata Tájékozódás a szoftver Súgójában Szükséges információk megkeresése, felhasználása Angol nyelvű dokumentáció megértése 6. Az eredmények öszszegzése Kommunikáció Önálló feladatmegoldás Önálló feladatmegoldás Egyéni munka Megbeszélés Frontális osztálymunka N N Egyéni munka Gyűjtőmunka A gyűjtőmunkát párban is lehet végezni. N Hangsúlyozzuk, hogy az adott feladatot hol és hogyan sikerült megoldani! PETRIK TISZK TÁMOP /1-2F

9 A TANÍTÁSI EGYsÉG témakör címe: Az MS Project szoftver alapfunkcióinak áttekintése Sorszám Téma/Altéma Készség/Képesség Időtartam (perc) 7. Információforrások Tájékozódás egy weblapon Angol nyelvű dokumentáció megértése 5 Módszer Munkaforma Megbeszélés Frontális osztálymunka Képzési anyagok, eszközök Egyéb javaslatok watch?v=f2tqlhd1crk training/cr aspx Ismertessünk olyan linkeket, forrásokat ahol segítséget kaphatnak a szoftver használatához! Hívjuk fel a figyelmet, hogy ezek nagy része angol nyelvű! 8 Projektmenedzsment eszközök Tanári kézikönyv I/13. évfolyam

10 A TANÍTÁSI EGYSÉG ÁLTALÁNOS BEMUTATÁSA CÍM: Tevékenységek felvétele Időtartam Célok Követelmények Informatikai, oktatástechnikai eszközök Források, javasolt tananyagok, kiadványok, internetes honlapok Sorszám: 2. Évfolyam: II/14. A tanítási egység típusa 3 x 45 perc Gyakorlat (3 x 45 perc) Gantt diagram megismerése és ábrázolási technikájának megismerése és megértése. A tevékenységek szerepének megértése, a tevékenységek felvitelének megismerése. Dátum és időbeállítások megismerése, használatuk megértése. Projektek és tevékenységek adatainak megismerése, megértése. Egyszerű tevékenységeket tartalmazó projektterv elkészítése. Ismerje a Gantt diagram nézet alkalmazását! Legyen képes egyszerű tevékenységeket felvinni a programba! Legyen képes beállítani a szerkesztési módokat Legyen képes beállítani a projekt adatait! Számítógép (minimum 1 GHz-es processzorral, és 512 MB memóriával, ajánlott: 2 GHz-es processzor, 1 GB memóriával), Windows XP/Vista/7 operációs rendszer, MS Project (nem kötelező, ha a tanulók maguk is telepíthetik), szélessávú internet-kapcsolat (a letöltéshez). Tanulói jegyzet: Tevékenységek felvétele Tanári prezentáció: SZINFOP13_TP02.ppt Videó: SZINFOP13_VID02.wmv Farkas Róbert, Lajtos Gábor, Hartyányi Mária, Pölöskeiné Hegedűs Helén Projektmenedzsment és MS Project 2003, 2007 az új OKJ képzésekhez ISBN ms=oo&family=project&culture=hu-hu PETRIK TISZK TÁMOP /1-2F

11 A TANÍTÁSI EGYSÉG témakör részletes leírása A TANÍTÁSI EGYsÉG témakör címe: Tevékenységek felvétele Sorszám Téma/Altéma Készség/Képesség Időtartam perc) 1. Tevékenységek felvétele Tevékenységek felvétele az MS Project programban 3. Egyszerű tevékenységek felvitele (mintafeladat tevékenységek) 4. Az eredmények összegzése 5. Tevékenységek szerkesztése 6. Egyszerű szerkesztési műveletek végrehajtása (mintafeladat feladatlista és időtartalmak) 7. Az eredmények összegzése Bemutató videó nyomon követése. Kommunikáció Bemutató nyomon követése Kommunikáció perc 15 perc Módszer Munkaforma Képzési anyagok, eszközök Egyéb javaslatok Tanári előadás Tanári előadás Videó megtekintése Önálló feladatmegoldás Megbeszélés Tanári előadás Önálló feladatmegoldás Megbeszélés SZINFOP13_TP02.ppt Videó: SZINFOP13_VID02.wmv Project 2003, 2007 az új OKJ képzésekhez N N Ha szükséges a tanulók egyénileg is megnézhetik a videót segítségképpen. N Hangsúlyozzuk, hogy az adott feladatot hol és milyen műveletekkel sikerült megoldani! N N Project 2003, 2007 az új OKJ képzésekhez N Hangsúlyozzuk, hogy az adott feladatot hol és milyen műveletekkel sikerült megoldani! N 10 Projektmenedzsment eszközök Tanári kézikönyv I/13. évfolyam

12 A TANÍTÁSI EGYSÉG ÁLTALÁNOS BEMUTATÁSA CÍM: Kapcsolatok megadása Időtartam Célok Követelmények Informatikai, oktatástechnikai eszközök Források, javasolt tananyagok, kiadványok, internetes honlapok Sorszám: 3. Évfolyam: II/14. A tanítási egység típusa 3 x 45 perc Gyakorlat (3 x 45 perc) Kapcsolat fogalmának megismerése, megértése. A tevékenységek kapcsolattípusainak megismerése és megértése. A kapcsolatok helyes alkalmazása a projekttervekben. Tevékenységek összekapcsolásának megismerése. A kapcsolatok helyes értelmezése. A kapcsolatok megszakításának megismerése, a törlései folyamatok következményeinek megértése. Ismerje meg a kapcsolatok típusait, a kapcsolatok meghatározásnak lehetőségeit! Legyen képes alkalmazni a különböző típusú kapcsolatokat! Tudja alkalmazni a tevékenységek összekapcsolását! Legyen képes önállóan meghatározni egy projekt kapcsolatait! Számítógép (minimum 1 GHz-es processzorral, és 512 MB memóriával, ajánlott: 2 GHz-es processzor, 1 GB memóriával), Windows XP/Vista/7 operációs rendszer, MS Project (nem kötelező, ha a tanulók maguk is telepíthetik), szélessávú internet-kapcsolat (a letöltéshez). Tanulói jegyzet: Kapcsolatok megadása Tanári prezentáció: SZINFOP13_TP03.ppt Videó: SZINFOP13_VID03.wmv Farkas Róbert, Lajtos Gábor, Hartyányi Mária, Pölöskeiné Hegedűs Helén Projektmenedzsment és MS Project 2003, 2007 az új OKJ képzésekhez ISBN ms=oo&family=project&culture=hu-hu PETRIK TISZK TÁMOP /1-2F

13 A TANÍTÁSI EGYSÉG témakör részletes leírása A TANÍTÁSI EGYsÉG témakör címe: Kapcsolatok megadása Sorszám Téma/Altéma Készség/Képesség Időtartam (perc) 1. Kapcsolatok fogalma, szerepe a projekttervezésben. 2. Kapcsolatok megadása (mintafeladat). 3. Az eredmények összegzése Kommunikáció 4. Tevékenységek kapcsolatainak összekötése 5. Tevékenységek kapcsolatainak összekötése Videó nyomon követése. 6. Az eredmények összegzése Kommunikáció Módszer Munkaforma Képzési anyagok, eszközök 15 Megbeszélés A kapcsolatok bemutatása. SZINFOP13_TP03.ppt Egyéni munka Projektmenedzsment és MS Project 2003, 2007 az új OKJ képzésekhez 15c Megbeszélés Egyéb javaslatok N Az előző tananyag mintafeladatának folytatása a kapcsolatok megadásával. N Hangsúlyozzuk, hogy az adott feladatot hol és milyen műveletekkel sikerült megoldani! Videó: SZINFOP13_VID03.wmv Egyéni munka Projektmenedzsment és MS Project 2003, 2007 az új OKJ képzésekhez Az előző tananyag mintafeladatának folytatása a kapcsolatok megadásával. N Hangsúlyozzuk, hogy az adott feladatot hol és milyen műveletekkel sikerült megoldani! 12 Projektmenedzsment eszközök Tanári kézikönyv I/13. évfolyam

14 A TANÍTÁSI EGYSÉG ÁLTALÁNOS BEMUTATÁSA Sorszám: 4. CÍM: WBS szerkezet létrehozása Évfolyam: II/14. A tanítási egység típusa Időtartam: 3 x 45 perc Gyakorlat (3 x 45 perc) Célok Az egyes tevékenységek hierarchikus kapcsolatainak megismerése, megértése. A mérföldkő fogalmának megismerése, megértése. A mérföldkövek alkalmazásának megértése. A WBS kódok fogalmának megismerése, megértése. A WBS kódok alkalmazásával tevékenységek szerkezetének kialakítása. A projektek tevékenységszerkezetének alapos megismerése és alkalmazása. Követelmények Ismerje meg az egyes tevékenységek hierarchikus kapcsolatait! Tudja alkalmazni a mérföldköveket a projektben! Ismerje meg a projektszerkezeteket és a WBS kódok fogalmát, alkalmazását! Legyen képes önállóan meghatározni egy projekt tevékenységszerkezetét! Legyen képes bemutatni a projektek tevékenységének szerkezetét! Informatikai, oktatástechnikai eszközök Források, javasolt tananyagok, kiadványok, internetes honlapok Számítógép (minimum 1 GHz-es processzorral, és 512 MB memóriával, ajánlott: 2 GHz-es processzor, 1 GB memóriával), Windows XP/Vista/7 operációs rendszer, MS Project (nem kötelező, ha a tanulók maguk is telepíthetik), szélessávú internet-kapcsolat (a letöltéshez). Tanulói jegyzet: WBS szerkezet létrehozása Tanári prezentáció: SZINFOP13_TP04.ppt Videó: SZINFOP13_VID04.wmv Farkas Róbert, Lajtos Gábor, Hartyányi Mária, Pölöskeiné Hegedűs Helén Projektmenedzsment és MS Project 2003, 2007 az új OKJ képzésekhez ISBN ms=oo&family=project&culture=hu-hu PETRIK TISZK TÁMOP /1-2F

15 A TANÍTÁSI EGYSÉG témakör részletes leírása A TANÍTÁSI EGYsÉG témakör címe: WBS szerkezet létrehozása Sorszám Téma/Altéma Készség/Képesség Időtartam (perc) 1. A WBS szerkezet kialakítása, fogalma 2. WBS szerkezet létrehozása 3. Az eredmények összegzése 4. Tevékenység altevékenység szerkezetének kialakítása, szerkesztése 5. Tevékenységstruktúra szerkesztése, módosítása 6. Az eredmények összegzése Kommunikáció Videó nyomon követése. Kommunikáció Módszer Munkaforma Képzési anyagok, eszközök Egyéb javaslatok 15 Megbeszélés SZINFOP13_TP04.ppt Project 2003, 2007 az új OKJ képzésekhez 15 Megbeszélés N Az előző tananyag mintafeladatának folytatása a kapcsolatok megadásával. N Hangsúlyozzuk, hogy az adott feladatot hol és milyen műveletekkel sikerült megoldani! Videó: SZINFOP13_VID04.wmv Project 2003, 2007 az új OKJ képzésekhez Az előző tananyag mintafeladatának folytatása a kapcsolatok megadásával. N Hangsúlyozzuk, hogy az adott feladatot hol és milyen műveletekkel sikerült megoldani! 14 Projektmenedzsment eszközök Tanári kézikönyv I/13. évfolyam

16 A TANÍTÁSI EGYSÉG ÁLTALÁNOS BEMUTATÁSA CÍM: Egyszerű szerkesztési lehetőségek tevékenységek Időtartam Célok Követelmények Informatikai, oktatástechnikai eszközök Források, javasolt tananyagok, kiadványok, internetes honlapok Sorszám: 5. Évfolyam: II/14. A tanítási egység típusa 3 x 45 perc Gyakorlat (3 x 45 perc) A tevékenységek szerkesztési lehetőségeinek megismerése. Az ismétlődő tevékenységek megismerése, felhasználási lehetőségeik megértése. A projektekben az ismétlődő tevékenységek alkalmazása. A rekurzív tevékenységek megismerése, felhasználási lehetőségeik megértése. A projektekben az rekurzív tevékenységek alkalmazása. A tevékenységekkel kapcsolatos egyszerűbb szerkesztési műveletek (mozgatás, törlés, beszúrás) megismerése és alkalmazása. A különböző tevékenységek felhasználásával készített projektszerkezetek működésének teljes megértése. Ismerje meg az egyszerűbb szerkesztési lehetőségeket a programban! Ismerje meg és tudja alkalmazni az ismétlődő tevékenységeket a projektekben! Ismerje meg és tudja alkalmazni a rekurzív tevékenységeket a projektekben! Tudja alkalmazni a tevékenységekkel kapcsolatos egyszerűbb szerkesztési műveleteket (mozgatás, törlés, beszúrás)! Számítógép (minimum 1 GHz-es processzorral, és 512 MB memóriával, ajánlott: 2 GHz-es processzor, 1 GB memóriával), Windows XP/Vista/7 operációs rendszer, MS Project (nem kötelező, ha a tanulók maguk is telepíthetik), szélessávú internet-kapcsolat (a letöltéshez). Tanulói jegyzet: Egyszerű szerkesztési lehetőségek tevékenységek Tanári prezentáció: SZINFOP13_TP05.ppt Farkas Róbert, Lajtos Gábor, Hartyányi Mária, Pölöskeiné Hegedűs Helén Projektmenedzsment és MS Project 2003, 2007 az új OKJ képzésekhez ISBN ms=oo&family=project&culture=hu-hu PETRIK TISZK TÁMOP /1-2F

17 A TANÍTÁSI EGYSÉG témakör részletes leírása A TANÍTÁSI EGYsÉG témakör címe: Egyszerű szerkesztési lehetőségek tevékenységek Sorszám Téma/Altéma Készség/Képesség Időtartam (perc) 1. Szerkesztési lehetőségek bemutatása 2. Egyszerűbb szerkesztési lehetőségek alkalmazása. 3. Az eredmények összegzése Kommunikáció 4. Ismétlődő és rekurzív tevékenységek fogalma és szerepe a projektekben 5. Ismétlődő és rekurzív tevékenységek alkalmazása a projektekben 6. Az eredmények összegzése Kommunikáció Módszer Munkaforma Képzési anyagok, eszközök Egyéb javaslatok 15 Megbeszélés SZINFOP13_TP05.ppt Project 2003, 2007 az új OKJ képzésekhez 15 Megbeszélés N Az előző tananyag mintafeladatának folytatása a kapcsolatok megadásával. N Hangsúlyozzuk, hogy az adott feladatot hol és milyen műveletekkel sikerült megoldani! SZINFOP13_TP05.ppt Project 2003, 2007 az új OKJ képzésekhez Az előző tananyag mintafeladatának folytatása a kapcsolatok megadásával. N Hangsúlyozzuk, hogy az adott feladatot hol és milyen műveletekkel sikerült megoldani! 16 Projektmenedzsment eszközök Tanári kézikönyv I/13. évfolyam

18 A TANÍTÁSI EGYSÉG ÁLTALÁNOS BEMUTATÁSA CÍM: Egyszerű szerkesztési lehetőségek mezők, határidők, korlátok Időtartam Célok Követelmények Informatikai, oktatástechnikai eszközök Források, javasolt tananyagok, kiadványok, internetes honlapok Sorszám: 6. Évfolyam: II/14. A tanítási egység típusa 3 x 45 perc Gyakorlat (3 x 45 perc) Az egyszerűbb szerkesztési lehetőségek megismerése. A projektterv mezőnek megismerése, felhasználási lehetőségeik megértése. A mezők alkalmazása a projektek adatainak meghatározásában. A határidők alkalmazásának megismerése a projekttervezés folyamatában. A korlátok alkalmazásának megismerése a projekttervezés folyamatában. Ismerje meg az egyszerűbb szerkesztési lehetőségeket a programban! Ismerje meg és tudja alkalmazni a projektterv mezőt, legyen képes új mezők létrehozására a projektekben! Ismerje meg a határidők szerepét a projekttervekben és tudja alkalmazni a határidőket a projekt elkészítése során! Ismerje meg a korlátok szerepét a projekttervekben és tudja alkalmazni a korlátokat a projekt elkészítése során! Számítógép (minimum 1 GHz-es processzorral, és 512 MB memóriával, ajánlott: 2 GHz-es processzor, 1 GB memóriával), Windows XP/Vista/7 operációs rendszer, MS Project (nem kötelező, ha a tanulók maguk is telepíthetik), szélessávú internet-kapcsolat (a letöltéshez). Tanulói jegyzet: Egyszerű szerkesztési lehetőségek mezők, határidők, korlátok Tanári prezentáció: SZINFOP13_TP06.ppt Farkas Róbert, Lajtos Gábor, Hartyányi Mária, Pölöskeiné Hegedűs Helén Projektmenedzsment és MS Project 2003, 2007 az új OKJ képzésekhez ISBN ms=oo&family=project&culture=hu-hu PETRIK TISZK TÁMOP /1-2F

19 A TANÍTÁSI EGYSÉG témakör részletes leírása A TANÍTÁSI EGYsÉG témakör címe: Egyszerű szerkesztési lehetőségek mezők, határidők, korlátok Sorszám Téma/Altéma Készség/Képesség Időtartam (perc) 1. Új mezők létrehozásának és beállításának bemutatása 2. Új mezők létrehozása önálló munkával.. 3. Az eredmények összegzése Kommunikáció 4. A határidők szerepének és alkalmazásának bemutatása 5. Határidők hozzárendelése a projekt feladatokhoz 6. Az eredmények ellenőrzése, összefoglalása Kommunikáció Módszer Munkaforma Képzési anyagok, eszközök Egyéb javaslatok 15 Megbeszélés SZINFOP13_TP06.ppt Project 2003, 2007 az új OKJ képzésekhez 15 Megbeszélés N Az előző tananyag mintafeladatának folytatása a kapcsolatok megadásával. N Hangsúlyozzuk, hogy az adott feladatot hol és milyen műveletekkel sikerült megoldani! SZINFOP13_TP06.ppt Project 2003, 2007 az új OKJ képzésekhez Az előző tananyag mintafeladatának folytatása a kapcsolatok megadásával. N Hangsúlyozzuk, hogy az adott feladatot hol és milyen műveletekkel sikerült megoldani! 18 Projektmenedzsment eszközök Tanári kézikönyv I/13. évfolyam

20 A TANÍTÁSI EGYSÉG ÁLTALÁNOS BEMUTATÁSA Sorszám: 7. CÍM: Kritikus út lekérdezése Évfolyam: II/14. A tanítási egység típusa Időtartam: 3 x 45 perc Gyakorlat (3 x 45 perc) Célok A kritikus út fogalmának, szerepének megismerése. A kritikus utak fontosságának megismerése a projektekben. A szűrők megismerése. Szűrők alkalmazása a kritikus utak lekérdezésénél. Áttekintő jelentések megismerése és alkalmazása a projektterv dokumentációjában. Követelmények Ismerje meg a kritikus út fogalmát és fontosságát a projektek tervezésében! Ismerje meg a kritikus utak lekérdezési lehetőségeit a programban! Legyen képes alkalmazni szűrő segítségével a kritikus utak meghatározását! Legyen képes áttekintő jelentést készíteni a programmal! Informatikai, oktatástechnikai eszközök Források, javasolt tananyagok, kiadványok, internetes honlapok Számítógép (minimum 1 GHz-es processzorral, és 512 MB memóriával, ajánlott: 2 GHz-es processzor, 1 GB memóriával), Windows XP/Vista/7 operációs rendszer, MS Project (nem kötelező, ha a tanulók maguk is telepíthetik), szélessávú internet-kapcsolat (a letöltéshez). Tanulói jegyzet: Kritikus út lekérdezése Tanári prezentáció: SZINFOP13_TP07.ppt Farkas Róbert, Lajtos Gábor, Hartyányi Mária, Pölöskeiné Hegedűs Helén Projektmenedzsment és MS Project 2003, 2007 az új OKJ képzésekhez ISBN ms=oo&family=project&culture=hu-hu PETRIK TISZK TÁMOP /1-2F

21 A TANÍTÁSI EGYSÉG témakör részletes leírása A TANÍTÁSI EGYsÉG témakör címe: Kritikus út lekérdezése Sorszám Téma/Altéma Készség/Képesség Időtartam (perc) 1. A kritikus út fogalmának bemutatása, alkalmazásának ismertetése a projektekben 2. Kritikus út keresése egy projektben 3. Az eredmények összegzése Kommunikáció 4. A szűrők alkalmazása. Áttekintő jelentés készítése 5. Áttekintő jelentés készítése a projektmunkáról 6. Az eredmények ellenőrzése, összefoglalása Kommunikáció Módszer Munkaforma Képzési anyagok, eszközök Egyéb javaslatok 15 Megbeszélés SZINFOP13_TP07.ppt Project 2003, 2007 az új OKJ képzésekhez 15 Megbeszélés N Az előző tananyag mintafeladatának folytatása a kapcsolatok megadásával. N Hangsúlyozzuk, hogy az adott feladatot hol és milyen műveletekkel sikerült megoldani! SZINFOP13_TP07.ppt Project 2003, 2007 az új OKJ képzésekhez Az előző tananyag mintafeladatának folytatása a kapcsolatok megadásával. N Hangsúlyozzuk, hogy az adott feladatot hol és milyen műveletekkel sikerült megoldani! 20 Projektmenedzsment eszközök Tanári kézikönyv I/13. évfolyam

22 A TANÍTÁSI EGYSÉG ÁLTALÁNOS BEMUTATÁSA CÍM: Erőforrások hozzárendelése Időtartam: Célok Követelmények Informatikai, oktatástechnikai eszközök Források, javasolt tananyagok, kiadványok, internetes honlapok Sorszám: 8. Évfolyam: II/14. A tanítási egység típusa 3 x 45 perc Gyakorlat (3 x 45 perc) Az erőforrások fogalmának, jelentőségének megismerése. Az erőforrások céljainak megismerése és alkalmazása a projekttervezésben. A különböző erőforrásokkal kapcsolatos jellemzők alapos megismerése. Az erőforrások hozzárendelésének önálló alkalmazása a projekttervezésben. Az erőforrás-kezelési műveletek specialitásainak megismerése, önálló alkalmazása a projektekben. Az erőforrások kihasználtságának nyomon követése és terheléselosztása a projektekben. Ismerje meg az erőforrás fogalmát és szerepét a projektek tervezésében! Ismerje meg és tudja alkalmazni az erőforráslap nézeteket! Tudja önállóan alkalmazni az erőforrások hozzárendelését a projektekhez a programban! Ismerje meg az erőforrások hozzárendelésének speciális lehetőségeit! Ismerje meg az erőforrások nyomon követésének nézeteit, tudja alkalmazni a terheléselosztást a projektekben! Számítógép (minimum 1 GHz-es processzorral, és 512 MB memóriával, ajánlott: 2 GHz-es processzor, 1 GB memóriával), Windows XP/Vista/7 operációs rendszer, MS Project (nem kötelező, ha a tanulók maguk is telepíthetik), szélessávú internet-kapcsolat (a letöltéshez). Tanulói jegyzet: Erőforrások hozzárendelése Tanári prezentáció: SZINFOP13_TP08.ppt Farkas Róbert, Lajtos Gábor, Hartyányi Mária, Pölöskeiné Hegedűs Helén Projektmenedzsment és MS Project 2003, 2007 az új OKJ képzésekhez ISBN ms=oo&family=project&culture=hu-hu PETRIK TISZK TÁMOP /1-2F

23 A TANÍTÁSI EGYSÉG témakör részletes leírása A TANÍTÁSI EGYsÉG témakör címe: Erőforrások hozzárendelése és kihasználtsága Sorszám Téma/Altéma Készség/Képesség Időtartam (perc) 1. Az erőforrások szerepének bemutatása, különböző erőforrások hozzárendelése a projektekhez 2. Erőforrások felvitele a programban 3. Az eredmények összegzése Kommunikáció 4. Erőforrások hozzárendelése és szerkesztése 5. Erőforrások nyomon követése és a túlterhelések megszüntetése. 6. Az eredmények ellenőrzése, összefoglalása Kommunikáció Módszer Munkaforma Képzési anyagok, eszközök 15 Megbeszélés SZINFOP13_TP08.ppt Project 2003, 2007 az új OKJ képzésekhez 15 perc Megbeszélés Egyéb javaslatok N Az előző tananyag mintafeladatának folytatása a kapcsolatok megadásával. N Hangsúlyozzuk, hogy az adott feladatot hol és milyen műveletekkel sikerült megoldani! SZINFOP13_TP08.ppt Project 2003, 2007 az új OKJ képzésekhez Az előző tananyag mintafeladatának folytatása a kapcsolatok megadásával, valamint a túlterhelések megszüntetésével. N Hangsúlyozzuk, hogy az adott feladatot hol és milyen műveletekkel sikerült megoldani! 22 Projektmenedzsment eszközök Tanári kézikönyv I/13. évfolyam

24 A TANÍTÁSI EGYSÉG ÁLTALÁNOS BEMUTATÁSA CÍM: Grafikonok Időtartam Célok Követelmények Informatikai, oktatástechnikai eszközök Források, javasolt tananyagok, kiadványok, internetes honlapok Sorszám: 9. Évfolyam: II/14. A tanítási egység típusa 3 x 45 perc Gyakorlat (3 x 45 perc) Az erőforrásokkal kapcsolatos nézetek, grafikonok megismerése. Az erőforrásnézetek tartalmának megértése. Az erőforrásnézetek alkalmazásának megértése. A nyomon követési feladatok megismerése és megértése a projekttervezés folyamataiban. Ismerje meg és tudja alkalmazni az erőforrásokkal kapcsolatos nézeteket! Ismerje meg a nyomon követés fogalmát, annak szerepét a projekttervezésben! Tudja önállóan alkalmazni az erőforrások a nyomon követési feladatokat a programban! Tudja önállóan értelmezni a különböző nyomon követési és erőforrás kihasználtság nézeteket! Számítógép (minimum 1 GHz-es processzorral, és 512 MB memóriával, ajánlott: 2 GHz-es processzor, 1 GB memóriával), Windows XP/Vista/7 operációs rendszer, MS Project (nem kötelező, ha a tanulók maguk is telepíthetik), szélessávú internet-kapcsolat (a letöltéshez). Tanulói jegyzet: Grafikonok Tanári prezentáció: SZINFOP13_TP09.ppt Farkas Róbert, Lajtos Gábor, Hartyányi Mária, Pölöskeiné Hegedűs Helén Projektmenedzsment és MS Project 2003, 2007 az új OKJ képzésekhez ISBN ms=oo&family=project&culture=hu-hu PETRIK TISZK TÁMOP /1-2F

25 A TANÍTÁSI EGYSÉG témakör részletes leírása A TANÍTÁSI EGYsÉG témakör címe: Grafikonok Sorszám Téma/Altéma Készség/Képesség Időtartam (perc) 1. Nézetek, grafikontípusok bemutatása 2. Projektek ábrázolása különböző grafikon nézetekben 3. Az eredmények összegzése Kommunikáció 4. Nyomon követési feladatok, tevékenységek nyomon követése 5. Projektek nyomon követése, nyomon követési diagramok készítése 6. Az eredmények ellenőrzése, összefoglalása Kommunikáció Módszer Munkaforma Képzési anyagok, eszközök Egyéb javaslatok 15 Megbeszélés SZINFOP13_TP09.ppt Project 2003, 2007 az új OKJ képzésekhez 15 Megbeszélés N Korábbi munkákat tekintsenek meg több nézetben! N Értelmezzük a grafikonok eredményét! Hangsúlyozzuk, ki hogy mit látunk az egyes grafikontípusokon! SZINFOP13_TP09.ppt Project 2003, 2007 az új OKJ képzésekhez Próbálják ki a különböző nyomon követési diagramtípusokat is! N Hangsúlyozzuk, hogy az adott feladatot hol és milyen műveletekkel sikerült megoldani! 24 Projektmenedzsment eszközök Tanári kézikönyv I/13. évfolyam

26 A TANÍTÁSI EGYSÉG ÁLTALÁNOS BEMUTATÁSA CÍM: Naptárak és munkarendek Időtartam Célok Követelmények Informatikai, oktatástechnikai eszközök Források, javasolt tananyagok, kiadványok, internetes honlapok Sorszám: 10. Évfolyam: II/14. A tanítási egység típusa 3 x 45 perc Gyakorlat (3 x 45 perc) A projektnaptárak, alapnaptárak működésének alapos megismerése. A munkarend fogalmának megismerése és alkalmazása a projekt tervezésében. A naptárak alkalmazása az erőforrás-elemezésben, tervezésben. A kézi és gépi simítás eszközének megismerése és alkalmazása a programban. Ismerje meg a projektnaptár fogalmát, tudja alkalmazni a projektnaptárral kapcsolatos feladatokat a tervezés folyamatában! Ismerje meg a munkarend fogalmát, legyen képes szerkeszteni a munkarendeket és naptárakat a programban! Tudja önállóan alkalmazni a projektek alapnaptárát valamint legyen képes a naptárak segítségével erőforrás elemzéseket végrehajtani! Ismerje meg és tudja alkalmazni a kézi és gépi simítást, eszközöket a programban! Számítógép (minimum 1 GHz-es processzorral, és 512 MB memóriával, ajánlott: 2 GHz-es processzor, 1 GB memóriával), Windows XP/Vista/7 operációs rendszer, MS Project (nem kötelező, ha a tanulók maguk is telepíthetik), szélessávú internet-kapcsolat (a letöltéshez). Tanulói jegyzet: Naptárak és munkarendek Tanári prezentáció: SZINFOP13_TP10.ppt Farkas Róbert, Lajtos Gábor, Hartyányi Mária, Pölöskeiné Hegedűs Helén Projektmenedzsment és MS Project 2003, 2007 az új OKJ képzésekhez ISBN ms=oo&family=project&culture=hu-hu PETRIK TISZK TÁMOP /1-2F

27 A TANÍTÁSI EGYSÉG témakör részletes leírása A TANÍTÁSI EGYsÉG témakör címe: Naptárak és munkarendek Sorszám Téma/Altéma Készség/Képesség Időtartam (perc) 1. Alapnaptárak, projektnaptárak, munka rendek ismertetése, be mutatás 2. Naptárak jellemzőinek beállítása, konfigurálása az egyes projektekben 3. Az eredmények összegzése 4. Erőforrások, túlterhelés bemutatása, a túlterhelt erőforrásokkal kapcsolatos problémák ismertetése 5. Túlterhelt erőforrások létrehozása, módosítása, javítás, túlterhelések megszűntetése. Gépi és kézi simítások alkalmazása a szoftverben. 6. Az eredmények ellenőrzése, összefoglalása kezelői felületén Kommunikáció kezelői felületén Kommunikáció Módszer Munkaforma Képzési anyagok, eszközök Egyéb javaslatok 15 Megbeszélés SZINFOP13_TP10.ppt Project 2003, 2007 az új OKJ képzésekhez 15 Megbeszélés Hívjuk fel a figyelmet a különböző munkarendek alkalmazási sajátosságaira is! Tegyünk különbséget a projektszoftver általános-, ill. az egyes projektek speciális beállításai között. Állítsák be a különböző munkarendekhez a projektjüket a tanulók. N Értelmezzük közösen az eredményeket! Emeljük ki a típushibákat! SZINFOP13_TP10.ppt Project 2003, 2007 az új OKJ képzésekhez Ismételjük át az erőforrások fogalmát, típusait, az erőforrás-tervezés feladatait! Korábbi munkájuk során állítsanak be az egyes tevékenységekhez túlterhelt erőforrásokat! N Hangsúlyozzuk, hogy az adott feladatot hol és milyen műveletekkel sikerült megoldani! 26 Projektmenedzsment eszközök Tanári kézikönyv I/13. évfolyam

28 A TANÍTÁSI EGYSÉG ÁLTALÁNOS BEMUTATÁSA CÍM: Arányos és fix költségek Időtartam Célok Követelmények Informatikai, oktatástechnikai eszközök Források, javasolt tananyagok, kiadványok, internetes honlapok Sorszám: 11. Évfolyam: II/14. A tanítási egység típusa 3 x 45 perc Gyakorlat (3 x 45 perc) A költség fogalmának és típusának alapos megismerése, az egyes költségtípusok közötti funkcionális különbségek megismerése. Az arányos költségek alkalmazása a projektek tervezésében. A fix költségek alkalmazása a projektek tervezésében. Ismerje m meg a költség fogalmát, azok típusát és alkalmazási területeit a projektek tervezésében! Ismerje meg az arányos költség fogalmát és alkalmazási lehetőségeit a projekttervezésben! Ismerje meg a fix költség fogalmát és alkalmazását a költségek tervezésében! Számítógép (minimum 1 GHz-es processzorral, és 512 MB memóriával, ajánlott: 2 GHz-es processzor, 1 GB memóriával), Windows XP/Vista/7 operációs rendszer, MS Project (nem kötelező, ha a tanulók maguk is telepíthetik), szélessávú internet-kapcsolat (a letöltéshez). Tanulói jegyzet: Arányos és fix költségek Tanári prezentáció: SZINFOP13_TP11.ppt Farkas Róbert, Lajtos Gábor, Hartyányi Mária, Pölöskeiné Hegedűs Helén Projektmenedzsment és MS Project 2003, 2007 az új OKJ képzésekhez ISBN ms=oo&family=project&culture=hu-hu PETRIK TISZK TÁMOP /1-2F

29 A TANÍTÁSI EGYSÉG témakör részletes leírása A TANÍTÁSI EGYsÉG témakör címe: Arányos és fix költségek Sorszám Téma/Altéma Készség/Képesség Időtartam (perc) 1. A költségek beállításának, alkalmazásának bemutatása egy konkrét projekten. A módszerek bemutatása 2. A költségek beállítása a projektekben 3. Az eredmények összegzése Kommunikáció 4. Arányos és fix költségek alkalmazása 5. Költségtervezés a projektekben 6. Az eredmények ellenőrzése, összefoglalása Kommunikáció Módszer Munkaforma Képzési anyagok, eszközök 15 Megbeszélés SZINFOP13_TP11.ppt Egyéni munka Projektmenedzsment és MS Project 2003, 2007 az új OKJ képzésekhez 15 Megbeszélés Egyéb javaslatok Hívjuk fel a figyelmet a különböző munkarendek alkalmazási sajátosságaira is! Tegyünk különbséget a projektszoftver általános-, ill. az egyes projektek speciális beállításai között. Állítsák be a különböző költségeket egy korábbi projektjeikben a tanulók. N Értelmezzük közösen az eredményeket! Emeljük ki a típushibákat! SZINFOP13_TP11.ppt Egyéni munka Projektmenedzsment és MS Project 2003, 2007 az új OKJ képzésekhez Ismételjük át az erőforrások fogalmát, típusait, az erőforrástervezés feladatait! A tanulók egy (informatikai) projekt esetében határozzák meg a költségeket! A költségek beállítását a valóságnak megfelelően kalkulálják a tanulók! N Hangsúlyozzuk, hogy az adott feladatot hol és milyen műveletekkel sikerült megoldani! Ellenőrizzük a valósághű költségtartalmakat is! 28 Projektmenedzsment eszközök Tanári kézikönyv I/13. évfolyam

30 A TANÍTÁSI EGYSÉG ÁLTALÁNOS BEMUTATÁSA CÍM: Költségtáblák, jelentések Időtartam Célok Követelmények Informatikai, oktatástechnikai eszközök Források, javasolt tananyagok, kiadványok, internetes honlapok Sorszám: 12. Évfolyam: II/14. A tanítási egység típusa 3 x 45 perc Gyakorlat (3 x 45 perc) A költségtáblák, azok típusainak megismerése. A különböző költségtáblák alkalmazása a projekttervezésben. Önálló jelentés elkészítése a programmal. Ismerje meg a költségtáblák és jelentések készítésének módszerét, legyen képes önállóan költségtáblákat készíteni a program segítségével! Legyen képes önállóan elkészíteni egy projekt cash-flow jelentését! Legyen képes önállóan elkészíteni a költségjelentéseket és formázottan megjeleníteni (kinyomtatni) azokat! Számítógép (minimum 1 GHz-es processzorral, és 512 MB memóriával, ajánlott: 2 GHz-es processzor, 1 GB memóriával), Windows XP/Vista/7 operációs rendszer, MS Project (nem kötelező, ha a tanulók maguk is telepíthetik), szélessávú internet-kapcsolat (a letöltéshez). Tanulói jegyzet: Költségtáblák, jelentések Tanári prezentáció: SZINFOP13_TP12.ppt Farkas Róbert, Lajtos Gábor, Hartyányi Mária, Pölöskeiné Hegedűs Helén Projektmenedzsment és MS Project 2003, 2007 az új OKJ képzésekhez ISBN ms=oo&family=project&culture=hu-hu PETRIK TISZK TÁMOP /1-2F

31 A TANÍTÁSI EGYSÉG témakör részletes leírása A TANÍTÁSI EGYÉG - témakör címe: Költségtáblák, jelentések Sorszám Téma/Altéma Készség/Képesség Időtartam (perc) 1. A költségtáblák és jelentések készítésének bemutatása 2. Költségtábla készítése egy meglévő projekthez 3. Az eredmények összegzése Kommunikáció 4. Jelentéstípusok bemutatása, különböző jelentések generálása 5. Cash-flow jelentés készítése egy meglévő projekthez 6. Az eredmények ellenőrzése, összefoglalása Kommunikáció Módszer Munkaforma Képzési anyagok, eszközök 15 Megbeszélés SZINFOP13_TP12.ppt Project 2003, 2007 az új OKJ képzésekhez 15 Megbeszélés Egyéb javaslatok Emeljük ki a költségtáblák funkcióját a projektekben, mikor és miért használjuk! Állítsák be a különböző költségeket egy korábbi projektjeikben a tanulók. N Értelmezzük közösen az eredményeket! Emeljük ki a típushibákat! SZINFOP13_TP12.ppt Project 2003, 2007 az új OKJ képzésekhez Mutassuk be a különböző jelentéstípusokat is. A tanulók egy (informatikai) projekt esetében készítsék el a jelentést. N Hangsúlyozzuk, hogy az adott feladatot hol és milyen műveletekkel sikerült megoldani! 30 Projektmenedzsment eszközök Tanári kézikönyv I/13. évfolyam

32 A TANÍTÁSI EGYSÉG ÁLTALÁNOS BEMUTATÁSA Sorszám: 13. CÍM: Mintaprojekt készítése Évfolyam: II/14. A tanítási egység típusa Időtartam 6 x 45 perc Gyakorlat (6x45 perc) Célok A projektirányítási ismeretek alkalmazása a projekttervezésben. A SWOT analízis alkalmazása az elemzésben. Projektterv önálló készítése, a hozzá tartozó tevékenységdiagram, erőforrásterv és költségterv alkalmazásával egy egyszerűbb informatikai projekt esetében. A projekttervek önálló értékelése, elemezése. Követelmények Legyenek képesek SWOT analízis végezni a projekttel kapcsolatosan! Legyenek képesek tevékenységtervet készíteni a projekt végrehajtásához! Legyenek képesek ütemtervet és költségvetést készíteni a projekt végrehajtásához! Legyenek képesek a program segítségével elemzéseket végezni a projekttel kapcsolatosan! Legyenek képesek az eddigi ismereteik felhasználásával egy egyszerűbb informatikai projekt megtervezésére a programmal! Informatikai, oktatástechnikai eszközök Források, javasolt tananyagok, kiadványok, internetes honlapok Számítógép (minimum 1 GHz-es processzorral, és 512 MB memóriával, ajánlott: 2 GHz-es processzor, 1 GB memóriával), Windows XP/Vista/7 operációs rendszer, MS Project (nem kötelező, ha a tanulók maguk is telepíthetik), szélessávú internet-kapcsolat (a letöltéshez). Tanulói jegyzet: Mintaprojekt készítése Tanári prezentáció: SZINFOP13_TP13.ppt Farkas Róbert, Lajtos Gábor, Hartyányi Mária, Pölöskeiné Hegedűs Helén Projektmenedzsment és MS Project 2003, 2007 az új OKJ képzésekhez ISBN ms=oo&family=project&culture=hu-hu PETRIK TISZK TÁMOP /1-2F

33 A TANÍTÁSI EGYSÉG témakör részletes leírása A TANÍTÁSI EGYsÉG témakör címe: Mintaprojekt készítése Sorszám Téma/Altéma Készség/Képesség Időtartam (perc) 1. A mintaprojekt bemutatása a feladat ismertetése 2. SWOT analízis készítése Csoportos alkotási technikák alkalmazása 3. SWOT analízis eredményeinek összegzése, ellenőrzése 4. A mintaprojekt feladatainak ismertetése, bemutatása (tevékenység és ütemterv készítése) 5. A mintafeladat önálló megoldása. Tevékenységterv, időterv készítése a mintafeladat alapján 6. Az eredmények összegzése és ellenőrzése 7. A mintaprojekt bemutatása a feladat ismertetése. (erőforrásterv és költségterv készítése) 20 Tanári előadás Kommunikáció Módszer Munkaforma Képzési anyagok, eszközök Egyéb javaslatok 20 Megbeszélés 20 Tanári előadás Kommunikáció 60 Önálló feladatmegoldás A tanulói jegyzet mintafeladata Project 2003, 2007 az új OKJ képzésekhez 20 Megbeszélés 20 Tanári előadás Ismertessük a minimális követelményeket (a vizsgán számon kérhető feladatprofilok alapján) a feladat teljesítéséhez! A feladatot a megadott időkeretben önállóan kell megoldani! N Értelmezzük közösen a SWOT analízis eredményeit! A tanulói jegyzet mintafeladata Project 2003, 2007 az új OKJ képzésekhez Ismertessük a minimális követelményeket (a vizsgán számon kérhető feladatprofilok alapján) a feladat teljesítéséhez! A feladatot a megadott időkeretben önállóan kell megoldani! N Értelmezzük közösen az eredményeket! Emeljük ki a típushibákat, hiányosságokat! A tanulói jegyzet mintafeladata Ismertessük a minimális követelményeket (a vizsgán számon kérhető feladatprofilok alapján) a feladat teljesítéséhez! 32 Projektmenedzsment eszközök Tanári kézikönyv I/13. évfolyam

34 A TANÍTÁSI EGYsÉG témakör címe: Mintaprojekt készítése Sorszám Téma/Altéma Készség/Képesség Időtartam (perc) 8. A mintafeladat önálló megoldása. Erőforrásterv és költségterv készítése a megadott mintafeladat alapján Módszer Munkaforma Képzési anyagok, eszközök Egyéb javaslatok 60 Önálló feladatmegoldás Project 2003, 2007 az új OKJ képzésekhez A feladatot a megadott időkeretben önállóan kell megoldani! 9. Az eredmények összegzése és ellenőrzése Kommunikáció 20 Megbeszélés N Értelmezzük közösen az eredményeket! Emeljük ki a típushibákat, hiányosságokat! PETRIK TISZK TÁMOP /1-2F

35 Nemzeti Fejlesztési Ügynökség ÚMFT infovonal:

KOMPLEX KOMMUNIKÁCIÓS ÉS TERMÉSZETTUDOMÁNYI CSOMAG MATEMATIKA TÁMOP-2.2.3-07/1-2F-2008-0011 MATEMATIKA A MINDENNAPI ÉLETBEN 9.

KOMPLEX KOMMUNIKÁCIÓS ÉS TERMÉSZETTUDOMÁNYI CSOMAG MATEMATIKA TÁMOP-2.2.3-07/1-2F-2008-0011 MATEMATIKA A MINDENNAPI ÉLETBEN 9. KOMPLEX KOMMUNIKÁCIÓS ÉS TERMÉSZETTUDOMÁNYI CSOMAG MATEMATIKA TÁMOP-2.2.3-07/1-2F-2008-0011 MATEMATIKA A MINDENNAPI ÉLETBEN 9. ÉVFOLYAM TANÁRI KÉZIKÖNYV MAT9_TK.indd 1 2009.11.05. 13:40:27 A kiadvány a

Részletesebben

Informatika-érettségi_emelt 11.-12. évfolyam Informatika

Informatika-érettségi_emelt 11.-12. évfolyam Informatika 11. évfolyam A tanév célja a középszintű érettségire való felkészítés, az emelt szintű érettségire való felkészülésnek a megalapozása. A középszintű érettségi elősegíti az eligazodást és a munkába állást

Részletesebben

Általános környezetvédelmi technikusi feladatok

Általános környezetvédelmi technikusi feladatok Moduláris szakmai vizsgára felkészítés környezetvédelmi területre Általános környezetvédelmi technikusi feladatok II/14. évfolyam TANÁRI KÉZIKÖNYV A TISZK rendszer továbbfejlesztése Petrik TISZK TÁMOP-2.2.3-07/1-2F-2008-0011

Részletesebben

A Szekszárdi I. Béla Gimnázium Helyi Tanterve

A Szekszárdi I. Béla Gimnázium Helyi Tanterve A Szekszárdi I. Béla Gimnázium Helyi Tanterve Négy évfolyamos gimnázium Informatika Készítette: a gimnázium reál munkaközössége 2015. Tartalomjegyzék Alapvetés...3 Egyéb kötelező direktívák:...6 Informatika

Részletesebben

Foglalkozási napló. Gazdasági informatikus 14. évfolyam

Foglalkozási napló. Gazdasági informatikus 14. évfolyam Foglalkozási napló a 20 /20. tanévre Gazdasági informatikus 14. évfolyam (OKJ száma: 54 41 02) szakma gyakorlati oktatásához A napló vezetéséért felelős: A napló megnyitásának dátuma: A napló lezárásának

Részletesebben

Informatika. Középszintű érettségi vizsga témakörök. 1. Információs társadalom. 2. Informatikai alapismeretek hardver

Informatika. Középszintű érettségi vizsga témakörök. 1. Információs társadalom. 2. Informatikai alapismeretek hardver Informatika Középszintű érettségi vizsga témakörök 1. Információs társadalom 1.1. A kommunikáció 1.1.1. A kommunikáció általános modellje Ismerje a kommunikáció modelljét és tudjon gyakorlati példákat

Részletesebben

Települési ismeretek

Települési ismeretek Moduláris korszerű szakmai gyakorlatok vegyipari területre települési ismeretek TÁMOP-2.2.3-07/1-2F-2008-0011 Települési ismeretek II/14. évfolyam Tanári kézikönyv TEL14_Tk.indd 1 2010.08.13. 13:13:31

Részletesebben

TANFOLYAMI AJÁNLATUNK

TANFOLYAMI AJÁNLATUNK TANFOLYAMI AJÁNLATUNK Én félek a számítógéptől, inkább hozzá sem nyúlok! Hányszor hallhatjuk ezt a mondatot az örökifjú korú társainktól, pedig nem ördöngösség, bárki megtanulhatja a legalapvetőbb funkciókat.

Részletesebben

Nemzeti Alaptanterv Informatika műveltségterület Munkaanyag. 2011. március

Nemzeti Alaptanterv Informatika műveltségterület Munkaanyag. 2011. március Nemzeti Alaptanterv Informatika műveltségterület Munkaanyag 2011. március 1 Informatika Alapelvek, célok Az információ megszerzése, megértése, feldolgozása és felhasználása, vagyis az információs műveltség

Részletesebben

Informatika. Magyar-angol két tanítási nyelvű osztály tanterve. 9. évfolyam

Informatika. Magyar-angol két tanítási nyelvű osztály tanterve. 9. évfolyam Informatika Magyar-angol két tanítási nyelvű osztály tanterve Óratervi táblázat: Évfolyam 9. 10. 11. 12. 13. Heti óraszám 2 1 2 - - Éves óraszám 74 37 74 - - Belépő tevékenységformák 9. évfolyam Hardver

Részletesebben

HELYI TANTERV KÉMIA 7-8. évfolyam

HELYI TANTERV KÉMIA 7-8. évfolyam HELYI TANTERV KÉMIA 7-8. évfolyam I. BEVEZETÉS A tananyag tartalma olyan tudományosan megalapozott, korszerű, alapvető kémiai ismereteket foglal magában, amelyek segítségével a tanulók egyrészt megértik

Részletesebben

Foglalkozási napló. Pénzügyi-számviteli ügyintéző 14. évfolyam

Foglalkozási napló. Pénzügyi-számviteli ügyintéző 14. évfolyam Foglalkozási napló a 20 /20. tanévre Pénzügyi-számviteli ügyintéző 1. évfolyam (OKJ száma: 5 3 01) szakma gyakorlati oktatásához A napló vezetéséért felelős: A napló megnyitásának dátuma: A napló lezárásának

Részletesebben

Dr. Pétery Kristóf: Excel 2003 magyar nyelvű változat

Dr. Pétery Kristóf: Excel 2003 magyar nyelvű változat 2 Minden jog fenntartva, beleértve bárminemű sokszorosítás, másolás és közlés jogát is. Kiadja a Mercator Stúdió Felelős kiadó a Mercator Stúdió vezetője Lektor: Gál Veronika Szerkesztő: Pétery István

Részletesebben

Felkészítés szakmai vizsgára. 1144-06 modulhoz. II/14. évfolyam

Felkészítés szakmai vizsgára. 1144-06 modulhoz. II/14. évfolyam Felkészítés szakmai vizsgára informatika területre Felkészítés szakmai vizsgára informatika területre 1144-06 modulhoz II/14. évfolyam tanári kézikönyv A TISZK rendszer továbbfejlesztése Petrik TISZK TÁMOP-2.2.3-07/1-2F-2008-0011

Részletesebben

Szakmunkás vizsgafeladatok

Szakmunkás vizsgafeladatok Felkészítés szakmai vizsgára környezetvédelmi területre Szakmunkás vizsgafeladatok 12. évfolyam tanári kézikönyv A TISZK rendszer továbbfejlesztése Petrik TISZK TÁMOP-2.2.3-07/1-2F-2008-0011 A projekt

Részletesebben

Az életpálya-építést elősegítő pályaorientációs programok az általános iskola felső tagozatán

Az életpálya-építést elősegítő pályaorientációs programok az általános iskola felső tagozatán KTKT Általános Iskola és Középiskola Kossuth Lajos Általános Iskolája SOLTVADKERT Az életpálya-építést elősegítő pályaorientációs programok az általános iskola felső tagozatán Készítette: Szabadiné Viszmeg

Részletesebben

Geoinformatikai szakember szakirányú továbbképzési szak

Geoinformatikai szakember szakirányú továbbképzési szak Óbudai Egyetem Alba Regia Műszaki Kar Geoinformatikai szakember szakirányú továbbképzési szak távoktatásos szakirányú továbbképzés Szakindítási dokumentáció Székesfehérvár, 2014. TARTALOMJEGYZÉK I. Adatlap

Részletesebben

Helyi tanterv. Informatika. 6 8. évfolyam. Helyi tervezésű +órakeret 6. 1 36 32 4 7. 1 36 32 4 8. 1 36 32 4. Évi órakeret

Helyi tanterv. Informatika. 6 8. évfolyam. Helyi tervezésű +órakeret 6. 1 36 32 4 7. 1 36 32 4 8. 1 36 32 4. Évi órakeret Alapelvek, célok és feladatok Helyi tanterv Informatika 6 8. évfolyam - a képességek fejlesztése, készségek kialakítása, - a digitális kompetencia fejlesztése, az alkalmazói programok felhasználói szintű

Részletesebben

részvétel a kulturális, társadalmi és/vagy szakmai célokat szolgáló közösségekben és hálózatokban. Az informatika tantárgy fejlesztési feladatait a

részvétel a kulturális, társadalmi és/vagy szakmai célokat szolgáló közösségekben és hálózatokban. Az informatika tantárgy fejlesztési feladatait a INFORMATIKA Az informatika tantárgy ismeretkörei, fejlesztési területei hozzájárulnak ahhoz, hogy a szakközépiskolás tanuló az információs társadalom aktív tagjává válhasson. Az informatikai eszközök használata

Részletesebben

Két projekt - Két év. etrik TISZK

Két projekt - Két év. etrik TISZK Két projekt - Két év PETRIK etrik A 133 éves Petrik 1 fennállása óta Budapest és környezete iparoktatásának jelentős intézménye. Az elmúlt húsz év folyamatos fejlesztésének eredménye, hogy ma már a vegyipari

Részletesebben

PROJEKTTERV SABLON. ALAPADATOK A PROJEKT CÍME Németország? Anglia? Irány a virtuális sztráda!

PROJEKTTERV SABLON. ALAPADATOK A PROJEKT CÍME Németország? Anglia? Irány a virtuális sztráda! PROJEKTTERV SABLON ALAPADATOK A PROJEKT CÍME Németország? Anglia? Irány a virtuális sztráda! ÖSSZEFOGLALÁS Iskolánkban minden évben április végén hagyományosan nyelvi napot tartunk, ahol a gyerekek számot

Részletesebben

Felkészítés szakmai vizsgára. 1163-06 modulhoz. II/14. évfolyam

Felkészítés szakmai vizsgára. 1163-06 modulhoz. II/14. évfolyam Felkészítés szakmai vizsgára informatika területre Felkészítés szakmai vizsgára informatika területre 1163-06 modulhoz II/14. évfolyam tanári kézikönyv A TISZK rendszer továbbfejlesztése Petrik TISZK TÁMOP-2.2.3-07/1-2F-2008-0011

Részletesebben

MULTIMÉDIA-ALKALMAZÁS FEJLESZTŐ SZAKKÉPESÍTÉS SZAKMAI ÉS VIZSGAKÖVETELMÉNYEI

MULTIMÉDIA-ALKALMAZÁS FEJLESZTŐ SZAKKÉPESÍTÉS SZAKMAI ÉS VIZSGAKÖVETELMÉNYEI MULTIMÉDIAALKALMAZÁS FEJLESZTŐ SZAKKÉPESÍTÉS SZAKMAI ÉS VIZSGAKÖVETELMÉNYEI I. ORSZÁGOS KÉPZÉSI JEGYZÉKEN SZEREPLŐ ADATOK 1. A szakképesítés azonosító száma: 54 213 04 2. A szakképesítés megnevezése: Multimédiaalkalmazás

Részletesebben

Az informatika tantárgy fejlesztési feladatait a Nemzeti alaptanterv hat részterületen írja elő, melyek szervesen kapcsolódnak egymáshoz.

Az informatika tantárgy fejlesztési feladatait a Nemzeti alaptanterv hat részterületen írja elő, melyek szervesen kapcsolódnak egymáshoz. INFORMATIKA Az informatika tantárgy ismeretkörei, fejlesztési területei hozzájárulnak ahhoz, hogy a tanuló az információs társadalom aktív tagjává válhasson. Az informatikai eszközök használata olyan eszköztudást

Részletesebben

Neumann János Számítástechnikai Szakközépiskola Pedagógiai Program 2013.

Neumann János Számítástechnikai Szakközépiskola Pedagógiai Program 2013. Tartalom 1. Az iskola bemutatása... 4 1.1 Az iskola arculata... 4 1.2 Az iskola környezete... 5 1.3 Az iskola tanulói közössége... 5 1.4 Az iskola meglévő kapcsolatrendszere... 6 2. Az iskolában folyó

Részletesebben

INFORMATIKA. 6 évfolyamos osztály

INFORMATIKA. 6 évfolyamos osztály INFORMATIKA Az informatika tantárgy ismeretkörei, fejlesztési területei hozzájárulnak ahhoz, hogy a tanuló az információs társadalom aktív tagjává válhasson. Az informatikai eszközök használata olyan eszköztudást

Részletesebben

5.26 Informatika a 6-8. évfolyam számára

5.26 Informatika a 6-8. évfolyam számára 5.26 Óraterv Évfolyam 6. 7. 8. Heti óraszám 1 1 1 Éves óraszám 37 37 37 Bevezetés A helyi tanterv A kerettantervek kiadásának és jogállásának rendjéről szóló 51/2012. (XII. 21.) számú EMMI rendelet 2.

Részletesebben

AZ INFORMATIKA TANTÁRGY HELYI TANTERVE

AZ INFORMATIKA TANTÁRGY HELYI TANTERVE AZ INFORMATIKA TANTÁRGY HELYI TANTERVE 1. Célok és feladatok... 2 2. Fejlesztési követelmények... 5 3. Részletes tanterv... 7 3.1. Hatévfolyamos képzés... 7 7. évfolyam... 7 8. évfolyam... 9 9. évfolyam...

Részletesebben

A vizsga részei A vizsga értékelése Gyakorlat i

A vizsga részei A vizsga értékelése Gyakorlat i Informatika Vizsgaleírások Vizsga jellemzői A vizsga részei A vizsga értékelése Gyakorlat i Szóbeli Osztályozó Javító Időtartam 45 perc 10 perc 80%-tól jeles(5) 60%-79% jó(4) Aránya az értékelésnél Vizsgakövetelmények

Részletesebben

MA 2014. december 15-e van

MA 2014. december 15-e van Zajló KA2 stratégiai partnerségek projektek számára 2015. 06. 16. A FIKTÍV ELŐREHALADÁSI JELENTÉSHEZ 1. Projekt információk 1.1. Alapadatok Projektgazda neve: Pirospozsgás Általános Iskola Támogatott székhelye:

Részletesebben

http://www.physicsbox.com/indexrobotprogen.html http://www.kongregate.com/games/coolio_niato/lighbot-2-0?ref=search

http://www.physicsbox.com/indexrobotprogen.html http://www.kongregate.com/games/coolio_niato/lighbot-2-0?ref=search INFORMATIKA Az informatika tantárgy ismeretkörei, fejlesztési területei hozzájárulnak ahhoz, hogy a tanuló az információs társadalom aktív tagjává válhasson. Az informatikai eszközök használata olyan eszköztudást

Részletesebben

Emelt óraszámú kémia helyi tanterve

Emelt óraszámú kémia helyi tanterve Kerettantervi ajánlás a helyi tanterv készítéséhez az EMMI kerettanterv 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 3. sz. melléklet 3.2.09.2 (B) változatához Emelt óraszámú kémia helyi tanterve Tantárgyi struktúra

Részletesebben

Széchenyi István Szakképző Iskola

Széchenyi István Szakképző Iskola A SZAKKÖZÉPISKOLAI SZAKMACSOPORTOS ALAPOZÓ OKTATÁS ISKOLAI PROGRAMJA 9 12. évfolyam Érvényes a 2003-2004-es tanévtől felmenő rendszerben Átdolgozva, utolsó módosítás: 2004. április 26. A szakmacsoportos

Részletesebben

Apor Vilmos Katolikus Iskolaközpont. Helyi tanterv. Informatika. készült. a 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 2. sz. melléklet 5-8./2.2.15.

Apor Vilmos Katolikus Iskolaközpont. Helyi tanterv. Informatika. készült. a 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 2. sz. melléklet 5-8./2.2.15. 1 Apor Vilmos Katolikus Iskolaközpont Helyi tanterv Informatika készült a 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 2. sz. melléklet 5-8./2.2.15. alapján 5-8. évfolyam 2 5-8. évfolyam Az informatika tantárgy ismeretkörei,

Részletesebben

BÉKÉS MEGYEI SZÁMÍTÁSTECHNIKA VERSENY VERSENYKIÍRÁS ÉS SZABÁLYZAT TÁNCSICS MIHÁLY KÖZOKTATÁSI INTÉZMÉNY ÉS TEHETSÉGKÖZPONT OROSHÁZA TARTALOMJEGYZÉK

BÉKÉS MEGYEI SZÁMÍTÁSTECHNIKA VERSENY VERSENYKIÍRÁS ÉS SZABÁLYZAT TÁNCSICS MIHÁLY KÖZOKTATÁSI INTÉZMÉNY ÉS TEHETSÉGKÖZPONT OROSHÁZA TARTALOMJEGYZÉK BÉKÉS MEGYEI SZÁMÍTÁSTECHNIKA VERSENY VERSENYKIÍRÁS ÉS SZABÁLYZAT TÁNCSICS MIHÁLY KÖZOKTATÁSI INTÉZMÉNY ÉS TEHETSÉGKÖZPONT OROSHÁZA TARTALOMJEGYZÉK 1. A VERSENY CÉLJA... 2 2. ÉVFOLYAMOK, KORCSOPORTOK...

Részletesebben

közötti együttműködések (például: közös, több tantárgyat átfogó feladatok), továbbá az aktív részvétel a kulturális, társadalmi és/vagy szakmai

közötti együttműködések (például: közös, több tantárgyat átfogó feladatok), továbbá az aktív részvétel a kulturális, társadalmi és/vagy szakmai Informatika Az informatika tantárgy ismeretkörei, fejlesztési területei hozzájárulnak ahhoz, hogy a tanuló az információs társadalom aktív tagjává válhasson. Az informatikai eszközök használata olyan eszköztudást

Részletesebben

1.1. Program megnevezése Digitális készségek mindenkinek az alapoktól az ECDL-ig 1.2.. A modul sorszáma 7. 1.3. A modul megnevezése ECDL Prezentáció

1.1. Program megnevezése Digitális készségek mindenkinek az alapoktól az ECDL-ig 1.2.. A modul sorszáma 7. 1.3. A modul megnevezése ECDL Prezentáció II. ADATLAP - Programmodul részletes bemutatása Valamennyi programmodulra külön-külön kitöltendő 1. A programmodul azonosító adatai Ügyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen

Részletesebben

Informatika a magyar közoktatásban. Karacs Ferenc Gimnázium, Szakközépiskola, Szakiskola és Kollégium

Informatika a magyar közoktatásban. Karacs Ferenc Gimnázium, Szakközépiskola, Szakiskola és Kollégium Debreceni Egyetem Informatikai Kar Informatika a magyar közoktatásban Karacs Ferenc Gimnázium, Szakközépiskola, Szakiskola és Kollégium Témavezető: Dr. Dömösi Pál Készítette: Orosz Csaba Gazdaságinformatikus

Részletesebben

MILYEN AZ IDEÁLIS NAPI ÉTREND?

MILYEN AZ IDEÁLIS NAPI ÉTREND? MILYEN AZ IDEÁLIS NAPI ÉTREND? Az egészséges táplálkozás alapjai Mit és hányszor egyek egy nap, egy héten? ÉVFOLYAM: 7 8. TANÁRI SEGÉDLET TANÁRI SEGÉDLET A TÉMA FELDOLGOZÁSÁHOZ ÉVFOLYAM: 7-8. AZ ÓRA TÉMÁJA:

Részletesebben

Károlyi Mihály Fővárosi Gyakorló Kéttannyelvű Közgazdasági Szakközépiskola. 2008. június 25.

Károlyi Mihály Fővárosi Gyakorló Kéttannyelvű Közgazdasági Szakközépiskola. 2008. június 25. INFORMATIKA 9-13. HELYI TANTERV A NYELVI ELŐKÉSZÍTŐ OSZTÁLYOK SZÁMÁRA Károlyi Mihály Fővárosi Gyakorló Kéttannyelvű Közgazdasági Szakközépiskola 2008. június 25. Szerkesztette: Horváth Gergely Sipos Tünde

Részletesebben

TÁMOP-3.3.10.A-12/2013-0052 Lépéshátrány nélkül Hasznosítható végzettség megszerzésének támogatása

TÁMOP-3.3.10.A-12/2013-0052 Lépéshátrány nélkül Hasznosítható végzettség megszerzésének támogatása SZAKMAI PROGRAM TÁMOP-3.3.10.A-12/2013-0052 Lépéshátrány nélkül Hasznosítható végzettség megszerzésének támogatása A pályázat segítségével célunk a halmozottan hátrányos helyzetű és roma gyermekek oktatási

Részletesebben

Félidejéhez érkezett a KEZEK Észak-Magyarország felsőoktatási intézményeinek együttműködése TÁMOP-4.1.1.C-12/1/KONV-2012-0001 projekt

Félidejéhez érkezett a KEZEK Észak-Magyarország felsőoktatási intézményeinek együttműködése TÁMOP-4.1.1.C-12/1/KONV-2012-0001 projekt Félidejéhez érkezett a KEZEK Észak-Magyarország felsőoktatási intézményeinek együttműködése TÁMOP-4.1.1.C-12/1/KONV-2012-0001 projekt Félidejéhez érkezett a KEZEK Észak-Magyarország felsőoktatási intézményeinek

Részletesebben

Szoftver min ség és menedzsment

Szoftver min ség és menedzsment Szoftver min ség és menedzsment 9. A szoftvermin ség irányítási vonatkozásai. Projektek tervezése, követése, vezérlése. Dr. Balla Katalin Tartalom A projekt el készítése A projekt indítása A projekt tervezése

Részletesebben

Túl az Üveghegyen - projektterv

Túl az Üveghegyen - projektterv Túl az Üveghegyen - projektterv Készítette Komaság Margit Összefoglalás A projekt során a gyerekek megismerkednek három mesével, a mesék legfontosabb jellemzőivel. Szövegértelmezési, olvasásstratégiai

Részletesebben

Rendszertervezés 2. IR elemzés Dr. Szepesné Stiftinger, Mária

Rendszertervezés 2. IR elemzés Dr. Szepesné Stiftinger, Mária Rendszertervezés 2. IR elemzés Dr. Szepesné Stiftinger, Mária Rendszertervezés 2. : IR elemzés Dr. Szepesné Stiftinger, Mária Lektor : Rajki, Péter Ez a modul a TÁMOP - 4.1.2-08/1/A-2009-0027 Tananyagfejlesztéssel

Részletesebben

1. Az informatikai eszközök használata

1. Az informatikai eszközök használata 5 6. évfolyam A tanulók az informatikai eszközök használata során megismerik a számítógépet, annak főbb egységeit, a perifériákat. Kezdetben tanári segítséggel, később önállóan használják a legfontosabb

Részletesebben

GYAKORNOKI SZABÁLYZAT

GYAKORNOKI SZABÁLYZAT Bocskai István Református Oktatási Központ Óvoda, Általános Iskola, Gimnázium, Szakközépiskola, Szakiskola, Alapfokú Művészeti Iskola és Kollégium 2314 Halásztelek, II. Rákóczi Ferenc út 17. / Fax: 24/517

Részletesebben

ó ó ó ú ó ó ó ó ó ú ő ú ú ó ű ü ó ü ő ú ü ű ó ű ű ő ő ó ó ű ő ú ó ű ó ó ó ó ű ü ü ó ü ó ó ü ú ó ó ű ó ú ó ú ő ú ó ű ü ő ő ó ü ó ó ű ó ű ó ó ó ó ú ó ű ó ó ű ü ó ü ű ü ó ü ő ó ű ú ó ű ó ő ó ű ó ó ú ó ű ó

Részletesebben

Reál osztály. Kémia a gimnáziumok 9 11. évfolyama számára. B változat

Reál osztály. Kémia a gimnáziumok 9 11. évfolyama számára. B változat Reál osztály Kémia a gimnáziumok 9 11. évfolyama számára B változat A kémia tanításának célja és feladatai Az iskolai tanulmányok célja a gyakorlatban hasznosítható ismeretek megszerzése, valamint az általános

Részletesebben

PROJEKT TERVEZŐ LAP 1. A projekt neve: Nyitott informatika klub

PROJEKT TERVEZŐ LAP 1. A projekt neve: Nyitott informatika klub PROJEKT TERVEZŐ LAP 1. A projekt neve: Nyitott informatika klub 2. A projekt átfogó célja: A projekt általános céljának megfogalmazása. A KLUB elsődleges célja, hogy a hátrányos helyzetű tanulóknak lehetőséget

Részletesebben

TÁRSADALMI, ÁLLAMPOLGÁRI ÉS GAZDASÁGI ISMERETEK

TÁRSADALMI, ÁLLAMPOLGÁRI ÉS GAZDASÁGI ISMERETEK TÁRSADALMI, ÁLLAMPOLGÁRI ÉS GAZDASÁGI ISMERETEK I. Óraszámok: Évfolyam Heti óraszám Éves óraszám 5. 2 74 6. 2 74 II. Célok és feladatok Az 5 6. évfolyamon történő társadalomismeret-oktatás céljai sokrétűek.

Részletesebben

BÉRSZÁMFEJTŐ PROGRAM

BÉRSZÁMFEJTŐ PROGRAM BÉRSZÁMFEJTŐ PROGRAM KEZELÉSI LEÍRÁS 2015. 06. 16. V15.23 FORINT-Soft Kft. 6500 Baja, Roosevelt tér 1. Tel.: 79/523-600 Fax: 79/420-857 E-mail: forintsoft@forintsoft.hu www.forintsoft.hu B é r s z á m

Részletesebben

SZAKKÉPZÉSI TANTERV a XXIV. KÖZGAZDASÁG ÁGAZATHOZ

SZAKKÉPZÉSI TANTERV a XXIV. KÖZGAZDASÁG ÁGAZATHOZ SZAKKÉPZÉSI TANTERV a XXIV. KÖZGAZDASÁG ÁGAZATHOZ az 54 344 01 PÉNZÜGYI SZÁMVITELI ÜGYINTÉZŐ SZAKKÉPESÍTÉSHEZ 5/13. és 2/14. évfolyamok számára 1 1.1. Tartalomjegyzék Tartalom 1.1. Tartalomjegyzék... 2

Részletesebben

INFORMATIKA. Célok és feladatok. 9-10. évfolyam

INFORMATIKA. Célok és feladatok. 9-10. évfolyam INFORMATIKA 9-10. évfolyam Célok és feladatok Az egyén alapvetı érdeke, hogy idıben hozzájusson a munkájához és életének alakításához szükséges információkhoz, képes legyen azokat céljának megfelelıen

Részletesebben

Képzések. A képzés megnevezése

Képzések. A képzés megnevezése 1. számú melléklet a 139/2008. (X. 22.) FVM rendelethez Képzések kódszáma an1 an2 A képzés megnevezése 1. célterület: Választható képzések Szakképesítést nem adó képzések Kölcsönös megfeleltetés és a Helyes

Részletesebben

tantárgy E GY E GY Matematikai alapok I. kötelező - kollokvium 30 3 Matematikai alapok I.

tantárgy E GY E GY Matematikai alapok I. kötelező - kollokvium 30 3 Matematikai alapok I. TELJES IDEJŰ (NAPPALI) MUNKARENDŰ KÉPZÉS TANTERVE I. félév tárgy kódja tantárgy neve tantárgy számonkérés óraszám kredit előfeltétel típusa formája E GY E GY Matematikai alapok I. kötelező - kollokvium

Részletesebben

INFORMATIKA 5-8. évfolyam

INFORMATIKA 5-8. évfolyam INFORMATIKA 5-8. évfolyam A helyi tantervünket az 51/2012. (XII.21.) EMMI rendelet: 2. melléklet 2.3.2 Informatika 5-8. alapján készítettük. A tantárgy nevelési és fejlesztési nak megvalósításához a szabadon

Részletesebben

Bártfai Barnabás. Office 2010

Bártfai Barnabás. Office 2010 Bártfai Barnabás Office 2010 BBS-INFO Kiadó, 2011. 4 Office 2010 Bártfai Barnabás, 2011. Minden jog fenntartva! A könyv vagy annak oldalainak másolása, sokszorosítása csak a szerző írásbeli hozzájárulásával

Részletesebben

Tisztelt Intézményvezető Kollega! Kedves Kolléganő! Kedves Kolléga!

Tisztelt Intézményvezető Kollega! Kedves Kolléganő! Kedves Kolléga! Tisztelt Intézményvezető Kollega! Kedves Kolléganő! Kedves Kolléga! Szíves figyelmedbe ajánlom a Bárczi Gusztáv Módszertani Központ és Nevelési Tanácsadó 2008/2009-es tanévi pedagógus-továbbképzési programját.

Részletesebben

A tananyag. Témakörök. Optimum. Tudja meghatározni a numerikus, és karakteres adtok tárolt alakját.

A tananyag. Témakörök. Optimum. Tudja meghatározni a numerikus, és karakteres adtok tárolt alakját. Informatika helyi tanterv a PEDELLUS NOVITAS Kiadó Informatika 9-10. tankönyvéhez Szerzők: Kiss Albert,Ludányiné Prém Judit tankönyv+munkafüzet - kerettantervre épülő A tananyag Óraszám: 2 éves tantárgy

Részletesebben

Matematika 8. PROGRAM. általános iskola 8. osztály nyolcosztályos gimnázium 4. osztály hatosztályos gimnázium 2. osztály. Átdolgozott kiadás

Matematika 8. PROGRAM. általános iskola 8. osztály nyolcosztályos gimnázium 4. osztály hatosztályos gimnázium 2. osztály. Átdolgozott kiadás Dr. Czeglédy István fôiskolai tanár Dr. Czeglédy Istvánné vezetôtanár Dr. Hajdu Sándor fôiskolai docens Novák Lászlóné tanár Dr. Sümegi Lászlóné szaktanácsadó Zankó Istvánné tanár Matematika 8. PROGRAM

Részletesebben

KÉPZÉS NEVE: Informatikai statisztikus és gazdasági tervezı TANTÁRGY CÍME: Projektmenedzsment. Készítette: Dr. Sediviné Balassa Ildikó

KÉPZÉS NEVE: Informatikai statisztikus és gazdasági tervezı TANTÁRGY CÍME: Projektmenedzsment. Készítette: Dr. Sediviné Balassa Ildikó Leonardo da Vinci Kísérleti projekt által továbbfejlesztett Szakmai program KÉPZÉS NEVE: Informatikai statisztikus és gazdasági tervezı TANTÁRGY CÍME: Projektmenedzsment Készítette: Dr. Sediviné Balassa

Részletesebben

3. Milyen informatikai eszközökkel tervezné a reklámokat, milyen reklámtípust tartana a legsikeresebbnek?

3. Milyen informatikai eszközökkel tervezné a reklámokat, milyen reklámtípust tartana a legsikeresebbnek? 2. tétel (Egri Dániel) 3. Milyen informatikai eszközökkel tervezné a reklámokat, milyen reklámtípust tartana a legsikeresebbnek? - WEB-marketing (mint egyik reklámfajta) o mivel, hogyan? szempontok o egyéb

Részletesebben

Lean szemléletű folyamatfejlesztés és reorganizáció a gyakorlatban. Dr. Németh Balázs 2009. November 2.

Lean szemléletű folyamatfejlesztés és reorganizáció a gyakorlatban. Dr. Németh Balázs 2009. November 2. Lean szemléletű folyamatfejlesztés és reorganizáció a gyakorlatban Dr. Németh Balázs 2009. November 2. Válság Egyensúlyvesztés Megfelelő beavatkozás szükséges Kínálat Költségek Erőforrások Rövid lejáratú

Részletesebben

Mitől fut a futóbab? projektterv

Mitől fut a futóbab? projektterv Mitől fut a futóbab? projektterv Készítette Dienes Dóra, Fodor Alice és Susán Katalin Összefoglalás Indul a verseny! Vajon melyik csoport babja nő a legmagasabbra? 9 csoport számára tervezett növénytani

Részletesebben

HELYI TANTERV MATEMATIKA (emelt szintű csoportoknak) Alapelvek, célok

HELYI TANTERV MATEMATIKA (emelt szintű csoportoknak) Alapelvek, célok HELYI TANTERV MATEMATIKA (emelt szintű csoportoknak) Alapelvek, célok Az iskolai matematikatanítás célja, hogy hiteles képet nyújtson a matematikáról mint tudásrendszerről és mint sajátos emberi megismerési,

Részletesebben

Kémia a gimnáziumok 9 10. évfolyama számára. B változat

Kémia a gimnáziumok 9 10. évfolyama számára. B változat Kémia a gimnáziumok 9 10. évfolyama számára B változat A kémia tanításának célja és feladatai Az iskolai tanulmányok célja a gyakorlatban hasznosítható ismeretek megszerzése, valamint az általános képességek

Részletesebben

EMMI kerettanterv 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 2. sz. melléklet 2.2.03. Matematika az általános iskolák 5 8.

EMMI kerettanterv 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 2. sz. melléklet 2.2.03. Matematika az általános iskolák 5 8. EMMI kerettanterv 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 2. sz. melléklet 2.2.03 Matematika az általános iskolák 5 8. évfolyama számára Alapelvek, célok Az iskolai matematikatanítás célja, hogy hiteles képet

Részletesebben

Foglalkozási napló a 20 /20. tanévre

Foglalkozási napló a 20 /20. tanévre Foglalkozási napló a 20 /20. tanévre Gépgyártástechnológiai technikus szakma gyakorlati oktatásához OKJ száma: 54 521 03 A napló vezetéséért felelős: A napló megnyitásának dátuma: A napló lezárásának dátuma:

Részletesebben

KÉMIA. Kémia a gimnáziumok 9 10. évfolyama számára

KÉMIA. Kémia a gimnáziumok 9 10. évfolyama számára KÉMIA Kémia a gimnáziumok 9 10. évfolyama számára A kémia tanításának célja és feladatai Az iskolai tanulmányok célja a gyakorlatban hasznosítható ismeretek megszerzése, valamint az általános képességek

Részletesebben

4. évf. Informatika. 4. évfolyam

4. évf. Informatika. 4. évfolyam 4. évfolyam z alsó tagozatos informatikai fejlesztés során törekedni kell a témához kapcsolódó fogalmak korosztálynak megfelelő használatára, az informatikai eszközök működésének bemutatására, megértésére

Részletesebben

MIÉRT VAN SZÜKSÉGÜNK VITAMINOKRA? Az egészséges táplálkozás alapjai a vitaminok és ásványi anyagok

MIÉRT VAN SZÜKSÉGÜNK VITAMINOKRA? Az egészséges táplálkozás alapjai a vitaminok és ásványi anyagok MIÉRT VAN SZÜKSÉGÜNK VITAMINOKRA? Az egészséges táplálkozás alapjai a vitaminok és ásványi anyagok ÉVFOLYAM: 7 8. TANÁRI SEGÉDLET TANÁRI SEGÉDLET A TÉMA FELDOLGOZÁSÁHOZ ÉVFOLYAM: 7-8. AZ ÓRA TÉMÁJA: KAPCSOLÓDÓ

Részletesebben

INFORMATIKA 5. évfolyam

INFORMATIKA 5. évfolyam INFORMATIKA 5. évfolyam Heti óraszám: 1 Éves óraszám: 37 Tematikai egység 1. Az informatikai eszközök használata 2. Alkalmazói ismeretek 2.1. Írott és audiovizuális dokumentumok elektronikus létrehozása

Részletesebben

KÉPZÉSI TÁJÉKOZTATÓ A képzési kör. A képzési program Gazdasági informatikus E-001291/2015/A055

KÉPZÉSI TÁJÉKOZTATÓ A képzési kör. A képzési program Gazdasági informatikus E-001291/2015/A055 KÉPZÉSI TÁJÉKOZTATÓ A képzési kör Megnevezése A képzési program Gazdasági informatikus OKJ azonosító 54 481 02 Szakmai, vagy nyelvi programkövetelmény azonosítója - Engedély megszerzését követően a nyilvántartásba-vételi

Részletesebben

Intézkedési terv a bukások arányának csökkentésére 2013/2014. tanév I. félév 1/9.e osztály (szakács)

Intézkedési terv a bukások arányának csökkentésére 2013/2014. tanév I. félév 1/9.e osztály (szakács) Szentpáli István Kereskedelmi és Vendéglátó Szakközépiskola és Szakiskola Intézkedési terv a bukások arányának csökkentésére 2013/2014. tanév I. félév 1/9.e osztály (szakács) 1. Bukások tantárgyankénti

Részletesebben

I. ADATLAP - A program általános tartalma. 2.1 Általános képzés 2.2 Nyelvi képzés 2.3 Szakmai képzés X

I. ADATLAP - A program általános tartalma. 2.1 Általános képzés 2.2 Nyelvi képzés 2.3 Szakmai képzés X I. ADATLAP - A program általános tartalma 1. A program megnevezése 1.1. Üzleti hatékonyság fejlesztése a gyakorlatban OKJ-s program esetén 1.2. OKJ száma is --- 2. A program besorolása Csak egy terület

Részletesebben

MUNKAANYAG. Angyal Krisztián. Szövegszerkesztés. A követelménymodul megnevezése: Korszerű munkaszervezés

MUNKAANYAG. Angyal Krisztián. Szövegszerkesztés. A követelménymodul megnevezése: Korszerű munkaszervezés Angyal Krisztián Szövegszerkesztés A követelménymodul megnevezése: Korszerű munkaszervezés A követelménymodul száma: 1180-06 A tartalomelem azonosító száma és célcsoportja: SzT-004-55 SZÖVEGSZERKESZTÉS

Részletesebben

Informatika 5 8. évfolyama számára heti 1 óra. Óraterv 5 8. évfolyam 5. évf. 6. évf. 7. évf. 8. évf. Informatika heti 1 óra 1 1 1 1.

Informatika 5 8. évfolyama számára heti 1 óra. Óraterv 5 8. évfolyam 5. évf. 6. évf. 7. évf. 8. évf. Informatika heti 1 óra 1 1 1 1. Informatika 5 8. évfolyama számára heti 1 óra Óraterv 5 8. évfolyam 5. évf. 6. évf. 7. évf. 8. évf. Informatika heti 1 óra 1 1 1 1 Az óraszámok megadásánál 36 tanítási héttel számoltunk. Bevezető Az informatikaórákon

Részletesebben

Kaspersky Internet Security Felhasználói útmutató

Kaspersky Internet Security Felhasználói útmutató Kaspersky Internet Security Felhasználói útmutató ALKALMAZÁS VERZIÓJA: 16.0 Tisztelt Felhasználó! Köszönjük, hogy termékünket választotta. Reméljük, hogy ez a dokumentum segít a munkájában, és választ

Részletesebben

Matematika helyi tanterv 5 8. évfolyam számára Alapelvek, célok

Matematika helyi tanterv 5 8. évfolyam számára Alapelvek, célok Matematika helyi tanterv 5 8. évfolyam számára Alapelvek, célok Az iskolai matematikatanítás célja, hogy hiteles képet nyújtson a matematikáról mint tudásrendszerről és mint sajátos emberi megismerési,

Részletesebben

Kiegészítő melléklet (elektronikus beszámoló)

Kiegészítő melléklet (elektronikus beszámoló) Felhasználói dokumentáció a Kiegészítő melléklet (elektronikus beszámoló) programhoz Forgalmazó: FORINT-Soft Kft. 6500 Baja, Roosevelt tér 1. Tel: 79/424-772, 79/523-600 Fax: 79/420-857 E-mail: forintsoft@forintsoft.hu

Részletesebben

GYAKORLÓISKOLAI RENDSZER SZTENDERDIZÁLÁSA ÉS STRATÉGIA KIALAKÍTÁSA

GYAKORLÓISKOLAI RENDSZER SZTENDERDIZÁLÁSA ÉS STRATÉGIA KIALAKÍTÁSA 1 GYAKORLÓISKOLAI RENDSZER SZTENDERDIZÁLÁSA ÉS STRATÉGIA KIALAKÍTÁSA Az integrációs referencia intézményi gyakorló iskolai rendszer fenntartható modelljének kidolgozása. A gyakorlóiskolává válás feltétele

Részletesebben

A COBRA CONTROL BEMUTATÁSA

A COBRA CONTROL BEMUTATÁSA National Instruments Alliance Partner, Distributor for Göpel electronic and Digitaltest H-1121 Budapest, Konkoly Thege út 29-33. Tel: +36 1 392-2239, Fax: +36 1 392-2601 cobra@cobra.kfkipark.hu http://www.cobracontrol.hu

Részletesebben

Különös közzétételi lista

Különös közzétételi lista Különös közzétételi lista Az intézmények eredményességéről, felkészültségéről, személyi feltételeihez (személyes adatokat nem sértve) kapcsolódó legfontosabb információkról a szülőket tájékoztatni szükséges,

Részletesebben

Mercator Stúdió 2010.

Mercator Stúdió 2010. Dr. Pétery Kristóf ECDL és számítógép kezelői vizsga előkészítő az NJSZT Syllabus 4 alapján Windows XP és Office 2003 használatával Mercator Stúdió 2010. Minden jog fenntartva, beleértve bárminemű sokszorosítás,

Részletesebben

Dobó István Gimnázium. Eger

Dobó István Gimnázium. Eger Dobó István Gimnázium Eger az ifjúságnak a jó erkölcsökben és tudományokban való képzésére emeltetett 1754-ben. Az iskola története A jezsuiták építtették 1754-ben Különböző funkciók: kaszárnya, kórház,

Részletesebben

Az informatika tantárgy oktatásának célja és feladatai. Dr. Nyéki Lajos 2016

Az informatika tantárgy oktatásának célja és feladatai. Dr. Nyéki Lajos 2016 Az informatika tantárgy oktatásának célja és feladatai Dr. Nyéki Lajos 2016 Az informatika szakmacsoport képzési céljai A négy éves alapozó képzésben az ötödik éves kimenetnek megfelelő informatikai szoftver

Részletesebben

Esettanulmány: Az e-scola Képzési Rendszer alkalmazása egy KKV-nél

Esettanulmány: Az e-scola Képzési Rendszer alkalmazása egy KKV-nél Hogyan használja belső képzési céljaira egy KKV az e-scola Képzési Rendszert, miért választotta ezt a megoldást, hogyan vezette be, és milyen hasznokat nyer ki a képzési programból?! A cégről röviden A

Részletesebben

Ügyvitel ágazat Ügyvitel szakmacsoport 54 346 02 Ügyviteli titkár Szakközépiskola 9-12.évfolyam Érettségire épülő szakképzés 13-14.

Ügyvitel ágazat Ügyvitel szakmacsoport 54 346 02 Ügyviteli titkár Szakközépiskola 9-12.évfolyam Érettségire épülő szakképzés 13-14. Ügyvitel ágazat Ügyvitel szakmacsoport 54 346 02 Ügyviteli titkár Szakközépiskola 9-12.évfolyam Érettségire épülő szakképzés 13-14. évfolyam HELYI TANTERV KECSKEMÉTI LESTÁR PÉTER SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS SZAKISKOLA

Részletesebben

Matematika. 5-8. évfolyam. tantárgy 2013.

Matematika. 5-8. évfolyam. tantárgy 2013. Matematika tantárgy 5-8. évfolyam 2013. Matematika az általános iskolák 5 8. évfolyama számára Alapelvek, célok Az iskolai matematikatanítás célja, hogy hiteles képet nyújtson a matematikáról, mint tudásrendszerről

Részletesebben

Füzesabonyi Remenyik Zsigmond Középiskola, Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola

Füzesabonyi Remenyik Zsigmond Középiskola, Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Füzesabonyi Remenyik Zsigmond Középiskola, Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Intézmény Címe: 3390 Füzesabony, Ifjúság út 17. Telefon/Fax: 06-36/341-131, 06-36/343-320 Igazgató neve: Dr. Molnár

Részletesebben

Mór Városi Önkormányzat (8060 Mór, Szent István tér 6.)

Mór Városi Önkormányzat (8060 Mór, Szent István tér 6.) Mór Városi Önkormányzat (8060 Mór, Szent István tér 6.) AJÁNLATTÉTELI INFORMÁCIÓK a Vállalkozási szerződés a móri Petőfi Sándor Általános Iskola új iskolaépületének kivitelezésére tárgyban kiírt, a Kbt.

Részletesebben

E L Ő T E R J E S Z T É S

E L Ő T E R J E S Z T É S BUDAPESTI MŰSZAKI ÉS GAZDASÁGTUDOMÁNYI EGYETEM Előterjesztő neve és beosztása: Szervezeti egység: Dr. Varga István dékán Közlekedésmérnöki és Járműmérnöki Kar E L Ő T E R J E S Z T É S A Szenátus 2015.

Részletesebben

Gazdálkodási és menedzsment alapképzési szak

Gazdálkodási és menedzsment alapképzési szak Dunaújvárosi Főiskola Gazdálkodási és menedzsment alapképzési szak Tanterv. július 28. 2 Tartalomjegyzék Szakleírás...5 Óraterv:...8 tantárgyainak rövid ismertetése...12 Matematika I....12 Projektmenedzsment...13

Részletesebben

ö ö ö ö ő ö ö ő ö ő ő ő ö ö ő ő ö ö ő ő ű ű ő ő ö ű ő ö ö ő ö ő ö ú ő ö ű ű ő ő ö ű ő ö ö ű ű ő ö ű ő ö ö ű ű ű ű ű ű ű ö ű ő É ö ú ö ö ö ö Ő ö ö ö ö ő ö ö ő ö ö ő ö ö ő ű ö ö ö ö ö ö ő Ö ő ö ö ő ö ő ö

Részletesebben

PETRIK LAJOS KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ VEGYIPARI, KÖRNYEZETVÉDELMI ÉS INFORMATIKAI SZAKKÖZÉPISKOLA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT

PETRIK LAJOS KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ VEGYIPARI, KÖRNYEZETVÉDELMI ÉS INFORMATIKAI SZAKKÖZÉPISKOLA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT PETRIK LAJOS KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ VEGYIPARI, KÖRNYEZETVÉDELMI ÉS INFORMATIKAI SZAKKÖZÉPISKOLA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT 2014 Tartalomjegyzék 1. BEVEZETÉS... 4 1.1. A SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT

Részletesebben

ALAPÍTÓ OKIRAT. A Veszprém Megyei Önkormányzat Közgyűlése a 2008. évi CV. törvény 1. és 4. -a alapján az alábbi alapító okiratot adja ki:

ALAPÍTÓ OKIRAT. A Veszprém Megyei Önkormányzat Közgyűlése a 2008. évi CV. törvény 1. és 4. -a alapján az alábbi alapító okiratot adja ki: ALAPÍTÓ OKIRAT 16. sz. melléklet A Veszprém Megyei Önkormányzat Közgyűlése a 2008. évi CV. törvény 1. és 4. -a alapján az alábbi alapító okiratot adja ki: 1. Költségvetési szerv neve: Medgyaszay István

Részletesebben

ő Ö ő ó ő ó ő ő ó ő ő ő ó ő ú ó ő ú ő ú ő ő ú ó ő ő ú ő ő ő ú ú ű ú ő ó ő ű ó ő ő ú ő ő ő ú ú ő ó ű ő ő Ö úú ő ó ú Ö ó ó ő ő Ö ó ú ő ő ő ú ő ó ő ó Ö ó ú Ű ő ő ó ő ő ó ő ú Ö ú Ö ő ő ú ú ő ő ú ú ó ó ő ó

Részletesebben