PEDAGÓGIAI PROGRAMJA

Átírás

1 HAJNALCSILLAG EVANGÉLIKUS ÓVODA OM: Én vagyok Dávid gyökere és új hajtása, a fényes hajnalcsillag. (Jel.22.16) PEDAGÓGIAI PROGRAMJA

2 Hajnalcsillag Evangélikus Óvoda Tartalomjegyzék Tartalomjegyzék 1 I. Bevezető 3 I.1. ÓVODÁNK JELLEMZŐ ADATAI 4 I.2. Küldetésnyilatkozat 5 I.3. Óvodánk bemutatása 6 I.4. ALAPELVEINK, CÉLJAINK 8 II. GYERMEKKÉPÜNK, ÓVODAKÉPÜNK 11 GYERMEKKÉPÜNK 12 ÓVODAKÉPÜNK 12 PEDAGÓGUSKÉPÜNK 14 DAJKAKÉPÜNK 15 JÖVŐKÉPÜNK 15 III. ÓVODAI NEVELÉSÜNK CÉLJAI, FELADATAI 16 Alapvető célok 16 Az óvodai nevelés általános feladatai 16 III.1. Az egészséges életmód alakítása 17 III.2. Az érzelmi, az erkölcsi és a közösségi nevelés 17 III.3. Az anyanyelvi, az értelmi fejlesztés és nevelés megvalósítása 18 III.1.1 Az egészséges életmód alakításának feladatai 19 Egészséges táplálkozás 19 Mindennapos testnevelés, mozgás 21 Személyi higiéné 21 Baleset megelőzés, és elsősegélynyújtás 23 Fejlődés jellemzője óvodáskor végén 24 III.2.1. A gyermek érzelmi, erkölcsi és közösségi nevelése 26 III A befogadás 26 III A gyermek érzelmi, erkölcsi és közösségi nevelése 27 III Az értékelés és jutalmazás 28 Fejlődés jellemzője óvodáskor végén 29 III.3.1. Az anyanyelvi, az értelmi fejlesztés és nevelés 29 1

3 Hajnalcsillag Evangélikus Óvoda Fejlődés jellemzője óvodáskor végén 31 A program rendszerábrája 32 IV. AZ ÓVODAI ÉLET TEVÉKENYSÉGFORMÁI 34 IV.1. A játék 33 IV.2. Verselés, mesélés 34 IV.3. Ének, zene, énekes játék, gyermektánc 36 IV.4. Rajzolás, festés, mintázás, kézimunka 38 IV.5. Mozgás 40 IV.6. Az óvodai hittan tanítás, lelki nevelés 44 IV.7. Külső világ tevékeny megismerése 41 IV.8 Munka jellegű tevékenységek 45 IV.9. A tevékenységekben megvalósuló tanulás 46 V. AZ ÓVODAI ÉLET MEGSZERVEZÉSE 49 V.1. Személyi feltételek 49 V.2. Tárgyi feltételek 52 Szervezési és időkeretek 52 NAPIREND 53 V.3. Ünnepek, hagyományok 54 V.4. Az óvoda kapcsolatai 57 VI. GYERMEKVÉDELMI FELADATOK 62 Szociálisan hátrányos helyzetű gyermekek differenciált fejlesztése 63 A nemzeti etnikai kisebbségi óvodai nevelés feladatai 65 VII. A pedagógiai program végrehajtásához szükséges nevelőmunkát segítő eszköz és felszerelés jegyzéke 66 VIII. PEDAGÓGIAI PROGRAMUNK BEVÁLÁSÁNAK VIZSGÁLATAT 67 IX. AZ ÓVODÁBA ÉS ISKOLÁBA LÉPÉS FELTÉTELEI 68 Sajátos nevelési igényű gyermekek integrált nevelése X. ÉRVÉNYESSÉGI NYILATKOZAT 72 Felhasznált irodalom 73 XI. LEGITIMÁCIÓS ZÁRADÉK 74 2

4 Hajnalcsillag Evangélikus Óvoda I. Bevezető Az Óvodai nevelés országos alapprogramja (a továbbiakban: Alapprogram) a hazai óvodai neveléstörténet hagyományaira, értékeire, nemzeti sajátosságaira, a pedagógiai és pszichológiai kutatások eredményeire, a nevelésügy nemzetközileg elismert gyakorlatára építve, Magyarország Alaptörvényének értékeit és Magyarország által aláírt nemzetközi szerződésekben vállalt kötelezettségeket figyelembe véve - meghatározza a magyarországi óvodákban folyó pedagógiai munka alapelveit. Az óvodai nevelés pedagógiai alapelveinek meghatározásánál abból kell kiindulni, hogy a gyermeket - mint fejlődő személyiséget - szeretetteljes gondoskodás és különleges védelem illeti meg. A gyermek nevelése elsősorban a család joga és kötelessége, s ebben az óvodák kiegészítő, esetenként hátránycsökkentő szerepet töltenek be. Az óvodai nevelésnek a gyermeki személyiség teljes kibontakozásának elősegítésére kell irányulnia, az emberi jogok és a gyermeket megillető jogok tiszteletben tartásával; oly módon, hogy minden gyermek egyenlő eséllyel részesülhessen színvonalas nevelésben. Az Alapprogram szerint az óvodai nevelésben megjelenhetnek a különböző - köztük az innovatív - pedagógiai törekvések, mivel az Alapprogram biztosítja az óvodapedagógusok pedagógiai nézeteinek, értékrendjének és módszertani szabadságának érvényesülését, megkötéseket csak a gyermek érdekének védelmében tartalmaz. Az óvoda nevelőtestülete elkészíti pedagógiai programját: vagy átvesz és adaptál egy kész pedagógiai programot, vagy saját pedagógiai programot készít, amelynek meg kell felelnie az Alapprogramban foglaltaknak. Az Alapprogram és az azzal összhangban lévő óvodai pedagógiai programok egymásra épülő, szakmailag összehangolt rendszere a biztosíték arra, hogy az egyes intézmények szakmai önállósága, az óvodai nevelés sokszínűsége mellett érvényesüljenek azok az általános szakmai igények, amelyeket az óvodai neveléssel szemben a társadalom a gyermek harmonikus fejlődése érdekében megfogalmaz. Jelen módosítás alapja a évi CXC. törvény a Nemzeti Köznevelésről, és a 363/2012 (XII.17.) Kormányrendelet az óvodai nevelés országos alapprogramjáról. (ONOAP) - 32/2012. (X. 8.) EMMI rendelet a Sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelésének irányelve és a Sajátos nevelési igényű tanulók iskolai oktatásának irányelve kiadásáról 3

5 Hajnalcsillag Evangélikus Óvoda I.1. ÓVODÁNK JELLEMZŐ ADATAI Az intézmény neve: Hajnalcsillag Evangélikus Óvoda Celldömölk Címe: 9500 Celldömölk, Koptik Odó u. 4. Telefon/fax: ; Alapítója: Evangélikus Egyházközség Celldömölk Az alapítás időpontja: Az alapításról rendelkező határozat száma: 3/1992. (02.10.) Fenntartója: Celldömölki Evangélikus Egyházközség Presbitériuma Címe: 9500 Celldömölk, Ostffy M. tér 4. Telefon: OM azonosítója: Tagintézménye: Nincs Óvodai csoportok száma: 2 Maximális befogadóképessége: 60 fő Alapító Okirat száma: 36/2012/ Óvodavezető neve: A programot készítette: Limpárné Darabos Mária az óvoda nevelőtestülete Az óvoda pedagógiai célkitűzéseit, nevelési feladatait meghatározó program nyilvános dokumentum. 4

6 Hajnalcsillag Evangélikus Óvoda I.2. Küldetésnyilatkozat Óvodánk szellemiségének gyökere a Szabadító Istenben van, ezért küldetésünk elmondani a jövő nemzedékének, de a szülőknek, nagyszülőknek is, hogy egyszülött Fiát küldte el Isten a világba, hogy éljünk őáltala. (1Jn.4.9) Olyan intézménnyé szeretnénk válni, melynek minden dolgozója hitbeli, belső hivatástudattal, elkötelezettséggel törekszik szolgálatának betöltésére. Ezért Istentől kért bölcsességre, Krisztusi szeretetre és szolgálatra törekszünk. Evangélikus óvodánk egész napja a játék, a munka, a tanulás, valamint a közösségformálás sajátos világszemlélettel történik. A gyermek Isten ránk bízott ajándéka. Szüleinek olyan kincse, amelynek értékét gyakran kevéssé ismerik, evangelizáló munkánk során ezt a kincset szeretnénk fokozatosan feltárni. Szeretetteljes, biztonságot adó, érzelem gazdag óvodai életet alakítunk, ahol a gyermekközpontúság úgy jelenik meg, hogy tartást, önállóságot ad a gyermeknek. Óvodásaink nyugodt, élmény gazdag, harmonikus fejlődését elősegítjük az érzelmek kibontakoztatásával, az életkori és egyéni sajátosságok figyelembe vételével. Korunk nélkülözi a stabil értékrendet. Az evangélikus óvoda a Krisztusi tanítás fényében felismerve az ember alapvető küldetését, az egészséges személyiség és a hit alapjait egyszerre kívánja megalapozni. Testben és lélekben egészséges, boldog, kiegyensúlyozott gyermek az, aki harmóniában él környezetével és önmagával. A családokkal való kapcsolattartás folyamán óvodánk remélhetőleg egyre több embert segíthet az igazi értékek megtalálására. Fontosnak tartjuk, hogy az óvodánkban elkötelezett, felkészült, gyermekszerető pedagógusok önfeledt, kiegyensúlyozott gyermekkort biztosítsanak óvodásainknak. Vállaljuk, hogy tudásunknak megfelelően felelősségteljesen fejlesztjük a 3-7-(8) éves korú gyermekeket, felelősséggel tartozunk a harmonikus gyermekkor megteremtéséért, ahol a gyermekek esélyei egyenlőek és iskolaéretten megkezdheti tanulmányait. Tevékenységünket szolgálatnak tekintjük, elhivatottak vagyunk a gyermekek egyéni, differenciált fejlődéséért, fejlesztéséért. 5

7 Hajnalcsillag Evangélikus Óvoda I.3. Óvodánk bemutatása Hajnalcsillag Evangélikus óvodánk az 1992 óta folyamatosan működő Keresztyén Óvoda jogutódja, új épületben, kibővített csoporttal. A Ság hegy tövében fekvő lélekszámú Celldömölk város szívében, zöldövezettel határolt területen helyezkedik el a református templom és a római katolikus plébánia szomszédságában. Óvodánk a városközpontban helyezkedik el. Könnyen megközelíthető gyalogosan, autóbusszal vagy gépkocsival. Ez fontos: hiszen a szülők szabad óvodaválasztási joga lehetővé teszi, hogy az egész város területéről, valamint a gyülekezetünkhöz tartozó filiákból fogadunk gyerekeket. Közel van hozzánk: a Liget, ahol különféle élményszerzésre adódik lehetőség a Napsugár Óvoda, a Városi és Szent Benedek Általános Iskola, a Kresznerics Ferenc Művelődési Központ és Könyvtár, a piac, egy EU-komfort játszótér, mint a tanulásszerzés, cselekedtetés feltételei október elsején vettük birtokba az öregek Napközi otthonából kialakított tetőtér beépítésű, tágas, világos épületet. Óvodánk fennállásának évei során folyamatosan építgettük, szépítgettük második otthonunkat, hogy óvodásainkat kiváló környezeti adottságok fogadják. A minden követelménynek megfelelően, igényesen kivitelezett intézmény földszintjén található a gyermekbirodalom: a két csoportszoba, a közös mosdó, öltöző, a 60 m 2 -es tornaszoba, szertár és a melegítőkonyha. A csoportszobákon kívül 1 fejlesztő szoba is segíti az óvónők és a logopédus munkáját. A tornaszoba: bábozás, zenélés és egyéb kreatív tevékenységekre is ad lehetőséget. Ezekhez az eszközök is adottak. Nevelőszobánk az emeleten helyezkedik el, mely lehetőséget ad szülőkkel való kapcsolattartás (fogadóórák) megfelelő megszervezésére. A tornaszobához tartozó szertárban fejlesztő tornaszerek vannak, melyek a gyermekek mozgásfejlődését segítik elő, illetve a fejlődési zavarokkal küszködő gyermekekkel végezhetnek a hozzáértők mozgásterápiát. 6

8 Hajnalcsillag Evangélikus Óvoda A felnőttek komfortérzetének növelése érdekében öltöző, zuhanyzó és konyha is készült. Különös gondot fordítottunk a tiszta, gondozott, esztétikus környezetre, mely természetes anyagú és környezetbarát tárgyaival, eszközeivel motivál a környező világ megismerésére és szeretetére. Csoportszobáinkat új gyerekléptékű bútorokkal, játszósarkokkal, kuckókkal rendeztük be. Másmás hangulatot áraszt az óvónők egyéni ízlését tükröző bútorok, textíliák látványa, a sajátos dekoráció, az eltérő játékkészlet. A dekorációt folyamatosan változtatjuk az évszakoknak és az ünnepek hangulatának megfelelően. A két csoportszobánkat tágas fedett terasz szegélyezi, melyet csapadékos időben levegőztetésre, jó idő esetén pedig étkeztetésre és játékra használunk. Az emeleten kapott helyet a nevelői szoba, az elkülönítő, a felnőtt öltöző, a mosókonyha és a raktár. Óvodánk átlagon felül felszerelt. Folyamatosan bővült játék- és eszközkészletünk, mely formai, minőségi és mennyiségi szempontból is megfelelő. Egy-egy játék egyszerre több fejlesztési lehetőséget hordoz magában; próbára teszi az érdeklődést, cselekvést, finommotorikát, testi ügyességet, gondolkodást, alkalmazkodást, akaratot. Kiváló szakmai eszköztárral rendelkezünk a zenei, mozgásos és vizuális óvodai tevékenységek motiválásához. A mese-, versdramatizáláshoz szükséges valamennyi tárgyi eszköz megtalálható csoportszobáinkban (könyvek: képes, ismeretterjesztő, csodás gyermeklexikonok, bábok, jelmezek stb.). Az óvoda szakkönyvellátottsága jó, minden évben lehetőséget teremtünk az újonnan megjelent pedagógiai, módszertani, pszichológiai, bibliai és speciális tevékenységeinkhez szükséges könyvek beszerzésére. A teljes bibliát feldolgozó képanyagot flanel készlet biztosítja számunkra. Audiovizuális eszközállományunk is szépen gyarapodott. Mindkét csoportunk számára biztosítja az óvodai tevékenységekben, a napi életben a kiegészítés lehetőségét. Az óvoda épületét az előtte levő füves előkert az örökzöld növényekkel, sziklakerttel, szezonális virágokkal teszi barátságossá. Udvarunk tágas. A játszóterületünket fűvel, gumitéglával és térkő burkolattal tettük esztétikussá, portalanítottá. Árnyat adó nyírfák, platánok adnak védelmet az időjárás veszélyei ellen, térelválasztó növények, babaházak biztosítanak elhatárolt teret a gyermekek szerep- és szituációs játékának nyugodt, tartalmas kialakulásához. Korszerű, esztétikus, a Hatályos jogszabályokban előírt szabványoknak megfelelő eszközök szolgálják a gyerekek testi képességeinek, mozgáskultúrájának fejlesztését. 7

9 Hajnalcsillag Evangélikus Óvoda Udvarunk éke a HOLZHOFF kombinált várcsúszda. A gyermekek nagymozgása /járás, futás, kúszás, mászás, függeszkedés /, tér- és egyensúlyozó érzéke jól fejleszthető e mászó rendszeren, valamint a korszerű és biztonságos kötélgerendán és lengőhintán. Gyermekeink kedvence a 30m 2 alapterületű, fából készült, ülőkével körülvett homokozó, illetve a labdadobáló tölcsér, ahol mindig nyüzsgő gyerekhad látható. A jó családmodellhez hasonlítva vegyes életkorú csoportokat alakítottunk ki. Ezt a szervezeti formát tartjuk hatékonynak, mert így családi mintára együtt nevelődhetnek a különböző életkorú gyermekek, testvérek, valamint a differenciált iskolakezdés miatt a 4 évig óvodába járók sem kényszerülnek csoportváltásra. Tágas tér áll rendelkezésre a kerékpározásra, futballozásra, labda és versenyjátékok szervezésére. Óvodánk neve Hajnalcsillag. Elnevezésének célja van: Jézusra utal, aki Hajnalcsillagként érkezett a bűn sötétjében élő világba, s utat nyitott számunkra az Isten országa felé (2Pt 1,19; Jel.22,16) A pedagógiai program megvalósításához szükséges személyi feltételek: Óvodánk személyi feltételei adottak a helyi nevelési program megvalósításához. Dolgozóink a törvény előírásainak megfelelő végzettséggel rendelkeznek. Óvodapedagógusok száma: 4 fő Dajkák száma: 2 fő Gazdasági vezető: 1 fő Pedagógiai munkát segítő logopédus részmunkaidőben: 1 fő Az óvodapedagógusok felsőfokú szakképesítéssel rendelkeznek. Az óvodavezető hittanári és közoktatás vezetői képesítéssel is rendelkezik. Az óvodapedagógusok heti váltásban dolgoznak. Óvónőink igényességét jelzi, hogy mindenki törekszik a szakmai megújulásra, az önképzésre, önfejlesztésre. Dajkáink személyiségére jellemző a gyermekszeretet, a megértés. 8

10 Hajnalcsillag Evangélikus Óvoda I.4.ALAPELVEINK, ÉS CÉLJAINK I.4.1. Alapelveink Óvodánkban törekedtünk arra, hogy minden óvónőre és dajkára egyaránt érvényes, munkájukat meghatározó pedagógiai alapelvek mellett megjelenjenek azok a sajátosságok, melyek intézményünk, egyes óvodai csoportunk arculatát leginkább meghatározzák, a tartalmi munkát sokszínűvé teszik. I.5. ÁLTALÁNOS PEDAGÓGIAI ALAPELVEK v A gyermek nevelése elsősorban a család joga és kötelessége, s ebben az óvoda kiegészítő esetenként hátránycsökkentő szerepet játszik (ONOAP) v Az óvodai nevelésnek a gyermeki személyiség teljes kibontakoztatására, a gyermeki jogok és alapvető szabadságok tiszteletbe tartásának megerősítésére kell irányulnia az egyenlő hozzáférés biztosításával (ONOAP) v A gyermeki személyiséget tisztelet, elfogadás, szeretet, megbecsülés, bizalom övezi. (ONOAP) v A gyermeket, mint fejlődő személyiséget különleges gondoskodás és védelem illeti meg. (ONOAP) v A nevelőmunkát a tudatosság és tervszerűség jellemzi. A tudatosan tervezett és szervezett nevelő hatások rendszere teszi lehetővé az egyéni sajátosságokat is figyelembe vevő személyiségfejlesztést, a gyermek egyéni készségeinek és képességeinek kibontakoztatását. v A nevelőmunka alapját a gyermekpontos, naprakész ismerete képezi.(ennek írásos rögzítése, a fejlődés nyomon követése minden óvodapedagógus kötelessége) v A differenciálása nevelőmunkában és a tanulásszervezésben egyaránt alapvető fontosságú. v Az óvodai nevelés gondoskodik a gyermeki szükségletek kielégítéséről. v A gyermek tevékenységeinek szervezésében és a fejlesztőmunka során a játék elsődlegességét érvényesíteni kell. 9

11 Hajnalcsillag Evangélikus Óvoda v A fejlesztő hatások mindig a gyermek életkorához, egyéni igényeihez, szükségleteihez igazodjanak. A figyelem, kivárás, tolerancia, segítségnyújtás, elfogadás, türelem jelenjen meg a mindennapokban. v Kiemelt figyelmet igénylőgyermekek segítése, támogatása. v Biztosítjuk az esélyegyenlőséget a különböző szociális és kulturális környezetből érkező gyermekeinknek. v Partnerközpontúság érvényesülése a partnerek igényeire, elvárásaira figyelő, elégedettségének elnyerésére törekvő intézményi működés kialakítása és biztosítása. v Minden dolgozóra érvényes alapelv: aki az óvodában dolgozik, értéket közvetít, nevel, függetlenül attól, hogy rendelkezik-e erről diplomával. v Az óvoda nevelőtestülete munkája során érvényesíti az innovatív pedagógiai törekvéseket v Biztosítani kell a migráns gyerekek nevelésében az önazonosság megőrzését, ápolását. A Hajnalcsillag Óvoda irányelveit úgy határoztuk meg, hogy az Óvodai nevelés országos alapprogramjára (ONOAP) építjük a helyi nevelési céljainkat és feladatrendszerünket. v Alapelvünk meghatározója a gyermeki személyiség tisztelete. Minden gyermek más és más, különböző személyiségjegyűek, nem akarunk egyforma óvodásokat nevelni. v Nevelésünkben és tervezésünkben, egyénben gondolkodunk, nem állítunk csoportokra szabott követelményeket, differenciált fejlesztést kell végeznünk. v Örömmel dolgozunk és foglalkozunk az egészségesen fejlődő éves korú gyermekekkel, de pedagógiánk megköveteli a sajátos nevelési igényű gyermekek meghatározóinak pontos ismeretét és együttnevelését. v Elsődleges tevékenységnek tekintjük a játékot, ezen keresztül fejlődik a gyermekek személyisége. A jó játék felkészít a jó tanulásra, nem cél, csak eszköz és módszer. v Tanulási folyamatban a kötetlenség-kötöttség ritmikus váltakozását használjuk, melyet az óvónő dönt el, de felelősséggel. Nevelésünk legfontosabb eszköze: az elfogadás, szeretet, a gyermeki szabadság megőrzése, a gyermeki jogok tiszteletben tartása. v Kiemelten fontosnak tartjuk a kompetenciák fejlesztését. Kompetencia: ismeret, képesség, attitűd. A gyermek személyiségét önmagához képest fejlesztjük. Célunk: az árnyalt megismerés, és az ismeretekből kiinduló tervezés. Ezek a fejlesztés alapjai. Nincs jó és rossz, 10

12 Hajnalcsillag Evangélikus Óvoda hanem vagy van fejlődés, vagy nincs. Ez összhangban van az inkluzíve szemlélettel és az integrációs gyakorlattal: mindenki más a differenciálás szolgálja a gyermek fejlődését. v Komplex nevelésben hiszünk. Elfogadjuk és vállaljuk a minden mindennel összefügg elvét. v Filozófiánk alapja az erkölcsi nevelés, amely az önállóságra a szabadságra nevel. v Pedagógiai tevékenységünk tervezésekor 3 év távlatában gondolkodunk, meghatározzuk, mit kell elérni a gyereknek iskolába lépésig. Feltérképezzük az óvoda előtti időszakot, megismerjük a családokat, pontosan értelmezzük az iskolaérettség kritériumait. v Kimenet-bemenetszabályozás, filozófiánk egyik forrása. v Törekszünk olyan elfogadó, derűs légkör kialakítására, melyből sugárzik, a szülők nyugodtan rábízhatják a gyermeküket. II. GYERMEKKÉPÜNK, ÓVODAKÉPÜNK GYERMEKKÉPÜNK Bizony az Úr ajándéka a gyermek, az anyaméh gyümölcse jutalom (Zsolt.127,3) Minden gyermek egyediségéből indulunk ki, egyénre szabott, differenciált fejlesztést alkalmazunk. Óvodánk nem ad helyet az előítéletek kibontakozásának sem társadalmi, sem nemi, sem egyéb értelemben. A gyermek alapvető joga, hogy születése óta olyan nevelésben részesüljön, melyben személyisége leginkább kiteljesedhet. A gyermek fejlődő személyiség, fejlődését genetikai adottságok, az érés sajátos törvényszerűségei, a spontán és tervszerűen alkalmazott környezeti hatások együttesen határozzák meg. E tényezők együttes hatásának következtében a gyermeknek sajátos, életkoronként (életkori szakaszonként) és egyénenként változó testi és lelki szükségletei vannak. A személyiség szabad kibontakozásában a gyermeket körülvevő személyi és tárgyi környezet szerepe meghatározó. Az óvodai nevelés gyermekközpontú, befogadó, ennek megfelelően a gyermeki személyiség kibontakozásának elősegítésére törekszik, biztosítva minden gyermekszámára, hogy egyformán magas színvonalú és szeretetteljes nevelésben részesüljön, s meglévő hátrányai csökkenjenek. Nem ad helyet semmiféle előítélet kibontakozásának. Joga van: o az egyenlőséghez, (független a nemiségtől, vallástól, származástól) o az egészséges testi és lelki fejlődéshez o a különleges 11

13 Hajnalcsillag Evangélikus Óvoda bánásmódhoz, ha fogyatékos o a szeretethez, megértéshez, gondoskodáshoz, o a támogatáshoz, a játékhoz, a pihenéshez; o ahhoz, hogy megoltalmazzák a kegyetlenségtől,az elhanyagolástól, és kihasználástól Szüksége van: o testi, és lelki biztonságra, o o megfelelő táplálkozásra, o elismerésre, visszaigazolásra, o mozgástérre, o állandóságra, o valódi példaképekre, o szilárd erkölcsi értékekre Olyan gyerekeket szeretnénk nevelni, akik: o szeretik és megbecsülik a szépet; o megismerik az erkölcsi értékeket; o nyitottak a társas kapcsolatokra; o képesek kitartásra; o megtanulják eltűrni a kudarcot; o beszédükben megjelenik az anyanyelvi kultúra; o alkalmazkodnak közösségükhöz; o szívesen tevékenykednek; o elfogadják egymás különbözőségét. ÓVODAKÉPÜNK Az óvodáskorú gyermek nevelésének elsődleges színtere a család. Az óvoda a köznevelési rendszer szakmailag önálló nevelési intézménye, a családi nevelés kiegészítője, a gyermek harmadik életévétől az iskolába lépésig. 12

14 Hajnalcsillag Evangélikus Óvoda Az óvoda pedagógiai tevékenységrendszere és tárgyi környezete biztosítja az óvodáskorú gyermek fejlődésének és nevelésének legmegfelelőbb feltételeit. Az óvodában, miközben az teljesíti a funkcióit (óvó-védő, szociális, nevelő-személyiségfejlesztő), a gyermekekben megteremtődnek a következő életszakaszba (a kisiskolás korba) való átlépés belső pszichikus feltételei. Az óvodai nevelés célja az, hogy elősegítse az óvodások sokoldalú, harmonikus fejlődését, a gyermeki személyiség kibontakozását, a hátrányok csökkenését, az életkori és egyéni sajátosságok valamint az eltérő fejlődési ütem figyelembevételével (ideértve a kiemelt figyelmet igénylő gyermekek ellátását is). Az óvodai nevelésben alapelv, hogy: o a gyermeki személyiséget elfogadás, tisztelet, szeretet, megbecsülés és bizalom övezi; o a nevelés lehetővé teszi és segíti a gyermek személyiségfejlődését, a gyermek egyéni készségeinek és képességeinek kibontakoztatását; o az óvodai nevelésben alkalmazott pedagógiai hatásoknak a gyermek személyiségéhez kell igazodniuk. o Az óvodai nevelés az alapelvek megvalósítása érdekében gondoskodik: a gyermeki szükségletek kielégítéséről, az érzelmi biztonságot nyújtó derűs, szeretetteljes óvodai légkör megteremtéséről; a testi, a szociális és az értelmi képességek egyéni és életkor specifikus alakításáról; a gyermeki közösségben végezhető sokszínű - az életkornak és fejlettségnek megfelelő - tevékenységekről, különös tekintettel a mással nem helyettesíthető játékról; e tevékenységeken keresztül az életkorhoz és a gyermek egyéni képességeihez igazodó műveltségtartalmakról, emberi értékek közvetítéséről; a gyermek egészséges fejlődéséhez és fejlesztéséhez szükséges személyi, tárgyi környezetről. o A nemzetiséghez tartozó gyermekek óvodai nevelésében biztosítani kell az önazonosság megőrzését, ápolását, erősítését, átörökítését, nyelvi nevelését, és a multikulturális nevelésen alapuló integráció lehetőségét. o A hazájukat elhagyni kényszerülő családok (a továbbiakban: migráns) gyermekeinek óvodai nevelésében biztosítani kell az önazonosság megőrzését, ápolását, erősítését, társadalmi integrálását. A gyermeki jogokat tiszteletben tartva: o elfogadjuk olyannak, amilyennek született; o saját ritmusában élhet, fejlődhet; 13

15 Hajnalcsillag Evangélikus Óvoda o érzelmi biztonságban alakíthatja társas kapcsolatait; o személyisége tiszteletben tartásával méltóságban, bizalomban nevelkedhet; o örömben alkothat, tevékenykedhet, kommunikálhat; o az óvoda szakmai életének alkotó részese; o minden kapcsolatának és tevékenységének egyetlen korlátja lehet: a gyermek érdeke! Alappilléreink: o családok felé való nyitottság, óvodánk hasonlítson a családhoz; o az individuum és szocializáció, érzelmi nevelés; o az esztétikum: a szépre, jóra, igazra való rácsodálkozás; PEDAGÓGUSKÉPÜNK Óvodánk nevelőtestülete pedagógiai munkáját keresztyén felelősséggel és elkötelezettséggel végzi. Hivatása gyakorlása során nem csak a társadalmi törvények és szakmai előírások ismeretében cselekszik, hanem a Szentírás szellemében is, amin lelkiismerete tájékozódik. Óvónőink nyitott és őszinte lelkisége követésre méltó minta kell legyen a gyermekek és a szülők számára is. Ugyanakkor szabadok arra, hogy valóságos élethelyzeteiknek megfelelően istenkeresésüket és hitbeli fejlődési útjukat megéljék. Óvodásaink lelki szükségleteinek kielégítése a hittan foglalkozásokon túl az áhítatok, csendes percek, beszélgető körök során is megvalósul. Ezek során a gyermekcsoport és a felnőtt mély, bizalommal teli együttléte a transzcendens kapcsolat közösen megélt pillanatait is elősegíti. Az óvodapedagógus személye döntő befolyással bír a gyermekek életvezetésének, hitéletének, istenképének alakulásában. A szülők után ő a tekintély, a követhető modell. 14

16 Hajnalcsillag Evangélikus Óvoda A hitüket vállaló, biztonságot, szeretetet sugárzó óvónőink bizalommal teli otthonos légkört teremtenek. Az óvodában dolgozó felnőttek átérzik az egyházi óvodai nevelés felelősségét, fontosságát. A nevelőtestület szakmailag felkészült, pedagógiailag megújulásra törekvő. Képes az együttműködésre, egymás tiszteletére, megbecsülésére. A nevelőtestület tagjai szeretettel ragaszkodnak egymáshoz, munkájukat együttműködés jellemzi. Egymást elfogadó, támogató, testvéri légkörű közösség. Nyitottságának köszönhető a szülőkkel való jó kapcsolat és az óvoda családias légköre. Nevelőmunkánk valódi eredményességének alapvető feltétele, hogy életünk összhangban legyen az intézmény által képviselt keresztyén alapelvekkel, abban jól felismerhető legyen az embertárs és Isten szeretete. Mindannyiunk számára fontos, hogy óvodásaink életében a szeretet, a bizalom, az öröm hangsúlyozottan jelenjen meg. A nevelőtestület számára a lelkész jelenti a biztonságot és a megfelelő tájékozódást az egyházi profil megvalósításában. A teológiai szakképesítéssel nem rendelkező óvodapedagógusok számára a mindennapi nevelési helyzetekben is elérhető, irányt mutató. A nevelőtevékenység lelkész által végzett családgondozással, lelki gondozással válik teljessé. Az óvópedagógus tudásával és szeretetteljes keresztyén lelkiségével utat mutat a szülőnek, tanácsot ad nevelési, ill. kérdéses családi helyzetekben. Partnere az óvoda lelkészének, egyben felelős szakember a gyermek gondozásában. DAJKAKÉPÜNK A dajka a gyermeki jogokat minden esetben tiszteletben tartja. Derűs, otthonos, szeretetteljes légkör kialakításával érzelmi biztonságot nyújt a gyermekek számára. Segítőkész, elfogadó, támogató jelenléte nélkülözhetetlen az intézményben. Viselkedése, beszéde példamutató, rendelkezik munka végzéséhez szükséges kompetenciákkal. Mivel a gyermek testi szükségleteiről való gondoskodás és mindennapos gyakorlatainak megkönnyítése a feladata, munkája során elvárható a gyengédség, türelem, és hogy bizalmasan kezelje a rábízott információkat. A gyermek érdekében a szülőkkel és az óvópedagógussal összehangoltan cselekszik 15

17 Hajnalcsillag Evangélikus Óvoda Tájékoztatást kap a programmal kapcsolatos nevelési súlypontokról, a gyermekcsoport fejlesztési irányáról. A dajka közvetlen segítője az óvópedagógusnak, nem csak technikai dolgozó, hanem olyan felnőtt, aki egyben másolható minta és biztos pont a gyermekek számára. A keresztyén testvériségünk abban is megmutatkozik, hogy igyekszünk megbecsülésünket, bizalmunkat irányukban megélni. Véleményüket beépítjük munkánkba, egyenrangú partnerekként bevonva őket a nevelési folyamatokba. JÖVŐKÉPÜNK Olyan intézménnyé szeretnénk válni, melynek minden dolgozója hitbeli, belső hivatástudattal, elkötelezettséggel törekszik szolgálatának betöltésére. Ezért Istentől kért bölcsességre, Krisztusi szeretetre és szolgálatra törekszünk. Evangélikus óvodánk egész napja a játék, a munka, a tanulás, valamint a közösségformálás sajátos világszemlélettel történik. A gyermek Isten ránk bízott ajándéka. Szüleinek olyan kincse, amelynek értékét gyakran kevéssé ismerik, evangelizáló munkánk során ezt a kincset szeretnénk fokozatosan feltárni. Szeretetteljes, biztonságot adó, érzelem gazdag óvodai életet alakítunk, ahol a gyermekközpontúság úgy jelenik meg, hogy tartást, önállóságot ad a gyermeknek. Óvodásaink nyugodt, élmény gazdag, harmonikus fejlődését elősegítjük az érzelmek kibontakoztatásával, az életkori és egyéni sajátosságok figyelembe vételével. Jövőképünkben megfogalmazódik: v a XXI. század felnövekvő generációjáért valamennyien felelősek vagyunk; v nem akarunk egyforma gyermekeket nevelni, hiszünk a személyiség tiszteletében, a másság elfogadásában; v vigyázunk óvodánk belső harmóniájára. Arra törekszünk, hogy programunk: v legyen mindenki számára érhető; v a szülőknek vonzó; v az óvoda dolgozóinak elérhető, megvalósítható; v a fenntartó számára elfogadható. v arra törekszünk, hogy óvodánk hasonlítson a jó család modelljéhez; v hátrányos, veszélyeztetett esetekben feladatunk a hiánypótlás; v kialakítjuk a helyes nemi szerepeket; v megtanítjuk tisztelni és segíteni az időseket, társakat, egymást. 16

18 Hajnalcsillag Evangélikus Óvoda III. ÓVODAI NEVELÉSÜNK CÉLJA, FELADATAI: Semmilyen szél nem jó annak, kinek nincs célul kiszemelt kikötője! / Montaigne / Alapvető célok: v Az óvodások nyugodt, érzelem gazdag, harmonikus fejlődésének elősegítése, érzelmek kibontakoztatása, az életkori és egyéni sajátosságok figyelembe vételével. v Sokoldalú képességfejlesztéssel a gyermeki személyiség egészére irányuló fejlődésének biztosítása, elősegítése. v A keresztyénneveléssel célunk, hogy olyan gyermekké váljanak, akik jól tudnak alkalmazkodni társaikhoz és a felnőttekhez, megbecsülik társadalmi és természeti környezetüket. Az óvodai nevelés általános feladatai Az óvodai nevelés feladata az óvodáskorú gyermek testi és lelki szükségleteinek kielégítése. Ezen belül: - az egészséges életmód alakítása, - az érzelmi, az erkölcsi és a közösség nevelés, - az anyanyelvi-, értelmi fejlesztés és nevelés megvalósítása. III.1. Az egészséges életmód alakítása Az egészséges életmódra nevelés, az egészséges életvitel igényének alakítása, a gyermek testi fejlődésének elősegítése ebben az életkorban kiemelt jelentőségű. Ezen belül az óvodai nevelés feladata: - a gyermek gondozása, testi szükségleteinek, mozgásigényének kielégítése; - a harmonikus, összerendezett mozgás fejlődésének elősegítése; - a gyermeki testi képességek fejlődésének segítése; - a gyermek egészségének védelme, edzése, óvása, megőrzése; 17

19 Hajnalcsillag Evangélikus Óvoda - az egészséges életmód, a testápolás, az étkezés, az öltözködés, a pihenés, a betegségmegelőzés és az egészségmegőrzés szokásainak alakítása; - a gyermek fejlődéséhez és fejlesztéséhez szükséges egészséges és biztonságos környezet biztosítása; - a környezet védelméhez és megóvásához kapcsolódó szokások alakítása, a környezettudatos magatartás megalapozása; - megfelelő szakemberek bevonásával - a szülővel, az óvodapedagógussal együttműködve - speciális gondozó, prevenciós és korrekciós testi, lelki nevelési feladatok ellátása. III.2. Az érzelmi, az erkölcsi és a közösségi nevelés Az óvodáskorú gyermek egyik jellemző sajátossága a magatartásának érzelmi vezéreltsége. Elengedhetetlen, hogy a gyermeket az óvodában érzelmi biztonság, állandó értékrend, derűs, kiegyensúlyozott, szeretetteljes légkör vegye körül. Mindezért szükséges, hogy a gyermeket már az óvodába lépéskor kedvező érzelmi hatások érjék; Az óvoda alkalmazottai és a gyermek, a gyermekek, valamint az óvodai alkalmazottak közötti kapcsolatot pozitív attitűd, érzelmi töltés jellemezze; Az óvoda egyszerre segítse a gyermek erkölcsi, szociális érzékenységének fejlődését, Én tudatának alakulását, és engedjen teret önkifejező törekvéseinek; Az óvoda nevelje a gyermeket annak elfogadására, megértésére, hogy az emberek különböznek egymástól. A szocializáció szempontjából meghatározó a közös élményeken alapuló tevékenységek gyakorlása, a gyermek erkölcsi tulajdonságainak (mint például: az együttérzés, a segítőkészség, az önzetlenség, a figyelmesség) és akaratának (ezen belül: önállóságának, önfegyelmének, kitartásának, feladattudatának, szabálytudatának), szokás- és normarendszerének megalapozása. Az óvoda a gyermek nyitottságára épít, és ahhoz segíti a gyermeket, hogy megismerje szűkebb és tágabb környezetét, amely a hazaszeretet és a szülőföldhöz való kötődés alapja, hogy rá tudjon csodálkozni a természetben, az emberi környezetben megmutatkozó jóra és szépre, mindazok megbecsülésére. 18

20 Hajnalcsillag Evangélikus Óvoda A gyermeki magatartás alakulása szempontjából az óvodapedagógus, az óvoda valamennyi alkalmazottjának kommunikációja, bánásmódja és viselkedése modell értékű szerepet tölt be. A kiemelt figyelmet igénylő gyermekek esetében szükség szerint különösen jelentős az óvoda együttműködő szerepe az ágazati jogszabályokban meghatározott speciális felkészültséggel rendelkező szakemberekkel. III.3. Az anyanyelvi, az értelmi fejlesztés és nevelés megvalósítása Az anyanyelvi nevelés valamennyi tevékenységi forma keretében megvalósítandó feladat. Az anyanyelv fejlesztése és a kommunikáció különböző formáinak alakítása - beszélő környezettel, helyes mintaadással és szabályközvetítéssel - az óvodai nevelőtevékenység egészében jelen van. Az anyanyelv ismeretére, megbecsülésére, szeretetére nevelés közben a gyermek természetes beszéd- és kommunikációs kedvének fenntartására, ösztönzésére, a gyermek meghallgatására, a gyermeki kérdések támogatására és a válaszok igénylésére szükséges figyelmet fordítani. Az óvodai nevelés a gyermek egyéni érdeklődésére, kíváncsiságára - mint életkori sajátosságra-, valamint a meglévő tapasztalataira, élményeire és ismereteire építve biztosít a gyermeknek változatos tevékenységeket, amelyeken keresztül további élményeket, tapasztalatokat szerezhet az őt körülvevő természeti és társadalmi környezetről. Az értelmi nevelés további feladatai: egyrészt a gyermek spontán és tervezetten szerzett tapasztalatainak, ismereteinek rendszerezése, bővítése, különböző tevékenységekben és élethelyzetekben való gyakorlása, másrészt az értelmi képességek (érzékelés, észlelés, emlékezet, figyelem, képzelet, gondolkodás - alkotóképesség - fejlesztése. Valamennyi értelmi képesség, különösen a képzelet és a kreativitás fejlődését elősegítő ösztönző környezet biztosítása. III.1.1. Az egészséges életmód alakításának feladatai, egészségfejlesztési program Cél: Az egészséges életre nevelés, az egészség megtartására, megerősítésére történő felkészítés. A 3-7 éves korosztályra jellemző fiziológiai, életkori sajátosságokat figyelembe véve tervezzük a gondozási tevékenységeket, a mozgásigény kielégítésének feltételeit, az egészség védelmét. Az egészség fejlesztő tevékenység során az egészségi állapot pozitív irányú változása. 19

21 Hajnalcsillag Evangélikus Óvoda Az óvodapedagógus feladatai: Az egészséges életmód, betegségmegelőzés és egészségmegőrzés szokásainak megalapozása. Mozgásigény kielégítése, és a testi képességek fejlesztése. A gyermekek egészségének védelme, edzése, óvása, megőrzése. A környezet védelméhez kapcsolódó szokások kialakítása. Az egészségfejlesztés területei: - egészséges táplálkozás - mindennapos testnevelés, testmozgás - személyi higiéné - a bántalmazás, erőszak megelőzése - baleset-megelőzés és elsősegélynyújtás Egészséges táplálkozás Alapelvek: Az óvodásgyermekek egészséges táplálkozási szokásainak megerősítését és az óvodai étkeztetés otthoni kiegészítésének szorgalmazását szolgálja. Az óvodásgyermek az ébrenlétének háromnegyed részét az óvodában tölti, ahol az óvodapedagógusok a gyermek testi-szellemi fejlődésének feltételeit igyekeznek biztosítani. A fejlődés alapfeltételei között kiemelt jelentőségű a gyermek egészséges táplálása. Az óvodai étkeztetés napjainkban - minden igyekezet ellenére - sem tudja az egészséges táplálkozás minden követelményét teljesíteni. A teljesítés nemcsak anyagiakon (élelmezési normán), de szemléleten (étrend-összeállításon), óvónői leleményességen (egészségpedagógiai kulturáltságon) és a szülők segítő együttműködésén (a kiegészítő táplálkozáson) is múlik. Az óvoda étkezését biztosító Rezgőnyárfa Vendéglő kapcsolattartójával havonta történik egyeztetés az étlap összeállításáról, melyhez az ANTSZ ajánlást vesszük figyelembe. A gyermeknek az egészséges táplálkozás érdekében naponta az öt alapélelmiszer-csoport mindegyik tagjából kell fogyasztania Az alapélelmiszer-csoportok között a következőket tartjuk számon: (1) kenyér, pékáru, tésztaféle, rizs 20

22 Hajnalcsillag Evangélikus Óvoda (2) gyümölcs, zöldség, (3) hús, hal, tojás, (4) tej és tejtermék, (5) olaj, margarin, vaj, zsír. Nincs azonban egyetlen olyan táplálék, ételféleség sem, amely a felsorolt alap élelmiszercsoportokban található szükséges tápanyagot megfelelő mennyiségben tartalmazná. Az óvodai élelmezés jelenleg nem tudja biztosítani a gyermekek számára az egész napra szóló élelmiszerek szükségességét. Az óvoda és a pedagógus feladatai a helyzet javításáért: Kulturált körülmények között a fogásokat folyamatosan felszolgálja (várakozási időt kerüli). Az étkezés végén az asztalok rendjének helyreállítását irányítja. Megkedvelteti az ízeket, intenzív rágásra ösztönöz, folyamatosan folyadékot biztosít. Életkoruknak, fejlettségüknek megfelelően kanál, villa és kés helyes használatával ismerteti meg a gyerekeket. Fokozottan ügyel a táplálék érzékeny gyermekek diétájára (család biztosítja). Tanácsot adnak, hogy az óvodai étrendet otthon milyen ételféleségekkel egészítsék ki: Kerüljék a családi étkezés során a haszontalan ételek és italok étrendbe állítását, így a cukros, sós, zsíros ételeket és italokat. Töröljék étkezési szokásrendjükből a cukrozott szörpöket, befőtteket, kólaféléket, a kekszet, a ropit, a chipset. Szerepeljen a családi étrendben kevesebb füstölt hús, felvágott, húskonzerv, állati zsiradék, és annál több alacsony zsírtartamú tej, tejföl, sajt, hal, baromfi (bőr nélkül), barna kenyér. Óvodai napirend keretében ismertetik meg az óvónők a gyermekeket új ízekkel, addig ismeretlen étel-és italféleségekkel. Az étkezést örömtelivé teszik, jó hangulatot teremtenek az ételek elfogyasztásához. Az egészséges táplálkozásra nevelés érdekében kapcsolják be a napi programba az alternatív egészségfejlesztő programot, játékos alkalmat teremtenek arra, hogy a gyermekek maguk is részesei legyenek egyszerűbb ételek elkészítésének (pl. saláta készítés, tízórai összeállítás). A nevelési év során legalább 3 alkalommal kerül lebonyolításra az egészséges táplálkozást népszerűsítő foglalkozás. Az egészséges táplálkozás egészségre gyakorolt hatásai adnak alapot a foglakozásoknak. Így a gyerekek őszi piacot, zöldséges üzletet, kerteket látogatnak meg. Ismerkednek gyümölcsökkel, zöldségfélékkel. Minden érzékszervet megmozgatnak a 21

23 Hajnalcsillag Evangélikus Óvoda tapasztalatszerzés során, mindezeket versekkel, mondókákkal, mesékkel, körjátékokkal kísérve teszik még vonzóvá a gyermekek részére az óvó nénik. A legvonzóbbak a kóstolók. Készül saláta zöldségből, gyümölcsből. Sütemény teljes kiőrlésű lisztből, barna cukor felhasználásával. Tejtermékekkel kapcsolatos foglalkozást is tartanak az óvónők, a boltokban kapható minden féle tejterméket vásárolnak a gyerekek és kóstolják végig az óvodában a kínálatot. Beszélgetnek a tej fontosságáról miért is fontos az emberi szervezet számára, kiemelve a csontok, és a fogak egészségét. Mindennapos testnevelés, testmozgás Az óvodapedagógus feladatai a mozgásigény kielégítése és testi képességek fejlesztéséért Változatos napi és heti rendben biztosítja a gyermek mozgásigényének folyamatos kielégítését. Minden nap szervez mozgástevékenységet (tornaszobában vagy udvaron). Heti 1 kötelező testnevelés foglalkozást vezet. Edzési lehetőséget a testnevelés, környezet, levegő, nap kihasználásával biztosítja. Megtervezi a helyet, időt, és a közegekben való mozgást fokozatos terheléssel, figyelembe véve a korosztályok életkori sajátosságait. Időjárástól függően (köd, -5 fok, eső, viharos szél esetén nem) napi 1-3 órát levegő és napfény edzést biztosít a fokozatosságot betartva. A nyári napirendet az egész napos levegőn való tartózkodásra építi. A mozgás anyagát lásd mozgás fejezetben. Személyi higiéné Óvodapedagógus feladatai: Tisztálkodás A napirend keretei között elegendő időt biztosít a gondozási teendők egyéni tempó szerinti végzésére. Tisztálkodási folyamatot megismerteti: helyes sorrendiséggel és technikával, egészségügyi szokásokkal. A tisztaság alapvető fontosságának, a betegség megelőzés és fertőzések megelőzésének jelentőségét életkor specifikus módszerekkel tudatosítja a gyermekekben. Ezen belül a test tisztántartásán értjük a bőr, fogak, szájüreg, haj, érzékszervek, körmök ápolását, a ruházat higiéniája a mosás, tárolás feladatait is tartalmazza, illetve a közvetlen környezetünk tisztántartására is hangsúlyt fektet. A megvalósításban fejlettség szerinti segítséget nyújt. Fokozatosan kialakítja az önállóságot. 22

24 Hajnalcsillag Evangélikus Óvoda Öltözködés: Elegendő időt és szükséges segítséget biztosít az öltözködésben és a ruházat elhelyezésében a saját polcán. A megfelelő viselet kiválasztásában összefüggéseket tár fel a gyermekekkel az időjárás és tevékenységek között. Fokozatosan kialakítja az önállóságot. A szülőkkel való kapcsolattartás során a megfelelő mennyiségű és minőségű ruházat és cipő biztosítására javaslatot tesz. Például: műszálas anyagok kerülése, váltóruhák, lábboltozatot és lábfejet védő cipők biztosítása, lógó alkatrészek eltávolítása. Pihenés Ebéd után a csoport szükségleteinek megfelelően nyugodt pihenés feltételeit biztosítja, ellenőrzi a terem szellőzetését, az ágyak megfelelő elhelyezését (a lehető legnagyobb távolságban). A gyermekek elalvását segíti biztonságot adó szokásrendszerrel, pl. mesével, énekkel, zenehallgatással, testi közelséggel, puha tárgyakkal. Pihenés időtartamát a csoport szükségleteihez igazítja. Az ágyneműről és annak tisztításáról az óvoda gondoskodik, (kivéve a pizsama) általában kéthetente és a gyermek minden megbetegedése alkalmával. Egészséges tiszta biztonságos környezet megteremtése higiéniás szabályok kialakítása Az óvodás gyermek saját testi gondozásának megtanítása és mozgásigényének kielégítése csak egészséges környezetben történhet. Ennek érdekében a dajkák munkájához tartozik a mindennapos portalanítás, felmosás, fertőtlenítés, szellőztetés a higiéniás szabályok betartatása a gyermekkel. A balesetveszély elkerülése érdekében a gyermekek által használt eszközöket fokozott odafigyeléssel kezeli, szükség esetén kezdeményezi javítását, cseréjét. Különösen az udvari, vagy játszótéri játékoknál, sétán felhívja a gyermekek figyelmét a helyes eszközhasználatra, biztonságos közlekedés szabályaira, kirándulásra szülői segítséget kérhet. A gyermekek szükséglete szerint (szülők bevonásával) speciális szakemberek bevonásáról gondoskodik, az óvoda orvosa, fogorvosa, védőnője, szakszolgálatok segítségével. Az óvoda logopédusával konzultál, aki a hét minden napján tart foglalkozásokat óvodánkban. A nevelési év elején a logopédus felméri a beszédhibás gyermekeket, s az órarendjében a fejlesztő foglalkozásokat megtervezi. 23

25 Hajnalcsillag Evangélikus Óvoda Baleset-megelőzés és elsősegélynyújtás Alapelvek: Fontos, hogy rájöjjenek az óvodások; egy kis odafigyeléssel és óvatossággal rengeteg baleset és a vele járó fájdalom elkerülhető lenne. A gyerekek megismerkednek a vészhelyzetek, vagy balesetek során elvégzendő legfontosabb teendőkkel, illetve ezek közül is azzal, amit ők el is tudnak végezni. Ide tartozik a segítséghívás (felnőtt értesítése, vagy esetleg mentőhívás), a beteggel való kapcsolatteremtés és a könnyebb sérülések ellátása. A gyerekek megtanulják, hogy egy-egy hétköznapi tárgy (pl.: bicikli, mászóka, autó, gyógyszer) milyen veszélyforrásokat hordoz magával, illetve mire érdemes odafigyelniük a balesetek megelőzése érdekében. Módszere a szerepjáték, mesélés, bábozás, könyv és képolvasás, társasjátékok, beszélgetés. Általános előírások A gyermekekkel az óvodai nevelési év, valamint szükség szerint, a foglalkozás, kirándulás stb. előtt ismertetni kell a következő védő-óvóelőírásokat. Védő-óvó előírás: - az egészségük és testi épségük védelmére vonatkozó előírás, - a foglalkozásokkal együtt járó veszélyforrások, - a tilos és az elvárható magatartásforma meghatározása, ismertetése. A védő-óvó előírásokat a gyermekek életkorának és fejlettségi szintjének megfelelően kell ismertetni. Az ismertetés ténye és tartalma a csoportnaplóban kerül dokumentálásra. Az óvoda házirendjében vannak meghatározva azok a védő, óvó előírások, amelyeket a gyermekeknek az óvodában való tartózkodás során meg kell tartaniuk. A gyermekbalesetek megelőzése érdekében illetve bekövetkezésekor ellátandó feladatok az SZMSZ ben kerültek rögzítésre. Elsősegély doboz a fejlesztő szobában található. Az óvoda berendezése, eszközei csak a baleset megelőzés szempontjai alapján történt vizsgálat után kerülnek használatba, állapotuk folyamatosan ellenőrzésre kerül, ez az udvari eszközök esetében szakértői felülvizsgálattal egészül ki. 24

26 Hajnalcsillag Evangélikus Óvoda A fejlődés jellemzői óvodáskor végére v v v v v v v v Kulturáltan étkezik Helyesen használja az evőeszközöket Önállóan használja a vécét Önállóan és helyesen mos kezet, szájat öblít Szükség szerint használja a zsebkendőt Helyesen, megfelelő sorrendben öltözködik, vetkőzik, ruháját helyrerakja Szívesen kezdeményez mozgásos játékokat, szívesen vesz részt benne Az egészségfejlesztés szempontjait, alapjait ismeri Az érzelmi, az erkölcsi és a közösségi nevelés Az óvodáskorú gyermek egyik jellemző sajátossága a magatartásának érzelmi vezéreltsége. Elengedhetetlen, hogy a gyermeket az óvodában érzelmi biztonság, állandó értékrend, derűs, kiegyensúlyozott, szeretetteljes légkör vegye körül. Mindezért szükséges, hogy - a gyermeket már az óvodába lépéskor kedvező érzelmi hatások érjék; - az óvoda alkalmazottai és a gyermek, a gyermekek, valamint az óvodai alkalmazottak közötti kapcsolatot pozitív attitűd, érzelmi töltés jellemezze; - az óvoda egyszerre segítse a gyermek erkölcsi, szociális érzékenységének fejlődését, én tudatának alakulását, és engedjen teret önkifejező törekvéseinek; - az óvoda nevelje a gyermeket annak elfogadására, megértésére, hogy az emberek különböznek egymástól. A szocializáció szempontjából meghatározó a közös élményeken alapuló tevékenységek gyakorlása, a gyermek erkölcsi tulajdonságainak (mint például: az együttérzés, a segítőkészség, az önzetlenség, a figyelmesség) és akaratának (ezen belül: önállóságának, önfegyelmének, kitartásának, feladattudatának, szabálytudatának), szokás- és normarendszerének megalapozása. Az óvoda a gyermek nyitottságára épít, és ahhoz segíti a gyermeket, hogy megismerje szűkebb és tágabb környezetét, amely a hazaszeretet és a szülőföldhöz való kötődés alapja, hogy rá tudjon csodálkozni a természetben, az emberi környezetben megmutatkozó jóra és szépre, mindazok megbecsülésére. 25

27 Hajnalcsillag Evangélikus Óvoda A gyermeki magatartás alakulása szempontjából az óvodapedagógus, az óvoda valamennyi alkalmazottjának kommunikációja, bánásmódja és viselkedése modell értékű szerepet tölt be. A kiemelt figyelmet igénylő gyermekek esetében szükség szerint különösen jelentős az óvoda együttműködő szerepe az ágazati jogszabályokban meghatározott speciális felkészültséggel rendelkező szakemberekkel. Óvodánk nevelési rendszerében az alábbi kiemelt feladatok hangsúlyozottak, melyek átszövik az óvodai nevelés teljes egészét: Lelki nevelés a Bibliai történetek segítségével: o Olyan élményt jelentsen a Bibliával való első találkozás, hogy később etikai, erkölcsi etikai értékeit is magukévá tegyék. o o Az ünnepek az öröm és hálaadás alkalmai gyermekeknek, felnőtteknek egyaránt. Az anyanyelvi, az értelmi fejlesztés és nevelés megvalósítása o Az anyanyelvi nevelés valamennyi tevékenységi forma keretében megvalósítandó feladat. Az anyanyelv fejlesztése és a kommunikáció különböző formáinak alakítása - beszélő környezettel, helyes mintaadással és szabályközvetítéssel - az óvodai nevelőtevékenység egészében jelen van. Az anyanyelv ismeretére, megbecsülésére, szeretetére nevelés közben a gyermek természetes beszéd- és kommunikációs kedvének fenntartására, ösztönzésére, a gyermek meghallgatására, a gyermeki kérdések támogatására és a válaszok igénylésére szükséges figyelmet fordítani. o Az óvodai nevelés a gyermek egyéni érdeklődésére, kíváncsiságára - mint életkori sajátosságra-, valamint a meglévő tapasztalataira, élményeire és ismereteire építve biztosít a gyermeknek változatos tevékenységeket, amelyeken keresztül további élményeket, tapasztalatokat szerezhet az őt körülvevő természeti és társadalmi környezetről. o Az értelmi nevelés további feladatai: egyrészt a gyermek spontán és tervezetten szerzett tapasztalatainak, ismereteinek rendszerezése, bővítése, különböző tevékenységekben és élethelyzetekben való gyakorlása, másrészt az értelmi képességek (érzékelés, észlelés, emlékezet, figyelem, képzelet, gondolkodás - alkotóképesség - fejlesztése. Valamennyi értelmi 26

28 Hajnalcsillag Evangélikus Óvoda képesség, különösen a képzelet és a kreativitás fejlődését elősegítő ösztönző környezet biztosítása. III.2.1. Az érzelmi, az erkölcsi és közösségi nevelés III A befogadás Cél: Olyan módszerek eljárások alkalmazása, amelyek megkönnyítik a gyerekek alkalmazkodását a megváltozott körülményekhez, biztonságot, és nyugalmat ad. Megkönnyíteni a szülőktől való elválást, biztosítani a folyamatosságot a bölcsödéből érkezőknél. Megismertetni a gyerekeket új környezetükkel, eközben érzelmi bázist találjanak bennünk, óvónőkben. Az óvodapedagógus feladatai: A gyermekek érzelmi biztonságának kialakítása, folyamatos befogadás. Az óvónők és szülők kapcsolatának kiépítése, az óvónő és gyermek érzelmi kapcsolatának megalapozása. Az első szülői értekezlet keretében az óvoda napi életéről tájékoztatást ad a szülőknek. Bemutatja az óvodai nevelés törekvéseit. Megbeszéli az óvodakezdés ütemezését, ismerteti, hogy kit, mely napokon hoznak be először az óvodába. Megbeszéli az átadás, búcsúzás körülményeit is. Ezzel a szülők előkészítő munkáját támogatja. A csoportvezető párok közösen készülnek az új gyermekek fogadására: a csoportszobák berendezése, dekorálása, játékok előkészítése, óvodai jelek elkészítése, a környezeti feltételek biztosítása. A csoport feltöltése során a követi az alábbi sorrendet: először a bölcsődéből jövő gyerekeket fogadja. Utánuk érkeznek a családból jött gyerekek, hogy őket már egy nyugodtabb, összeszokottabb csoport tudja fogadni. 27