Rólunk Filozófiánk és értékeink A közoktatás és mi Célok és eredmények Advanced Secondary School Évfolyamok

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "Rólunk Filozófiánk és értékeink A közoktatás és mi Célok és eredmények Advanced Secondary School Évfolyamok"

Átírás

1

2

3 ] Tartalom Rólunk Filozófiánk és értékeink A közoktatás és mi Célok és eredmények Advanced Secondary School Évfolyamok Tanáraink és tudományos háttér Foglalkozások és tematika Értékelés Felvételi Közösség Fontos dátumok Tandíj és ösztöndíj Referenciák Kapcsolat

4 3 Az Engame Akadémiát azért hívtuk Rólunk életre 2006-ban, hogy motivált, agilis középiskolásokat és egyetemistákat segítsünk abban, hogy érdeklődésüknek, tehetségüknek és lehetőségeiknek megfelelően megtalálják a számukra legjobb külföldi egyetemi képzést és felvételt is nyerjenek oda, hogy aztán megvalósíthassák önmagukat. Több száz végzett diákunk többek között olyan egyetemeken tanul tovább, mint a Cambridge, Yale, UCL, Imperial College London, University of St. Andrews, és még hosszan sorolhatnánk. Felkészítő programjaink és a mentorálások olyan tudással, kompetenciákkal és attitűddel gazdagítják diákjainkat, amelyek révén versenyképesek lesznek a nemzetközi felsőoktatásban, és a globális munkaerőpiacon egyaránt. Vizsgafelkészítéseink pedig hatékonyan támogatják őket mind a megfelelő nyelvvizsgaeredmények (IELTS, TOEFL) elérésében, mind az SAT, GRE és GMAT vizsgákon való jó szereplésben.

5 Social entrepreneurshipként, azaz társadalmi vállalkozásként megkülönböztetett figyelmet fordítunk arra, hogy akadémiánk tevékenysége pozitívan befolyásolja a hazai és globális társadalmi folyamatokat. Napjainkban a világ eddig nem tapasztalt ütemben fejlődik és változik, amit az oktatás sem hagyhat figyelmen kívül. A lexikális tudás jelentősége csökken, a 21. századi kompetenciáké nő. Az együttműködés, a kreatív és kritikus gondolkodás, a digitális kompetenciák és a problémamegoldó képesség teszi az egyéneket a helyi és globális közösségek számára hasznossá, a nemzetközi felsőoktatás és a globális munkaerőpiac számára pedig értékessé. Azok a szakmák, amelyek öt-tíz év múlva a legkeresettebbek lesznek, ma még nem is léteznek. Hiszünk a fiatalok tehetségében, éppen ezért elkötelezettek vagyunk a diák- és személyközpontú oktatás mellett az intézmény- és tananyagközpontú felfogással Filozófiánk és értékeink Hisszük továbbá, hogy nemcsak kétféle (verbális és matematikai-logikai) intelligencia létezik, hanem több, például a vizuális és érzelmi intelligencia is; minden gyerek, kamasz és fiatal úgy fejlődhet a legegészségesebben, ha a lehető legteljesebben éli meg korát tehetséges diákok fejlődését leginkább a heterogén közösségek segítik elő; nem az eminensek az önmagukkal legelégedettebb emberek; a világ és benne az ember hallatlanul bonyolult és érdekes, az oktatás feladata tehát, hogy mindezt érdekesen mutassa be! szemben. A mai középiskolások és egyetemisták feladata lesz, hogy a jövő problémáira felelősen, szakértelmük és kreativitásuk révén válaszokat és megoldásokat találjanak. Meggyőződésünk: az oktatás fő feladata, hogy problémamegoldásra, kritikus gondolkodásra, kreativitásra, együttműködésre ösztönözzön, és ráirányítsa a diákok figyelmét a társadalmi érzékenységre. A globalizációval járó problémák interdiszciplináris szemléletet követelnek, elég, ha a tudományok, a diplomácia, a művészetek vagy a közélet aktuális kérdéseire gondolunk.

6 Vitathatatlan értékei mellett komoly hiányosságai is vannak a hazai közoktatásnak, amelyekre az utóbbi évek PISA-felmérései is rávilágítottak. A gyorsuló ütemben fejlődő világ változásait nehezen tudja lekövetni, az Engame Advanced Secondary Schoolnak ezzel szemben az egyik fő erénye éppen a rugalmasság. Intézményünk célja, hogy a közoktatás kiegészítéseként megadja a diákoknak a lexikális tudás mellé azokat a kompetenciákat, amelyekkel megfelelhetnek korunk kihívásainak, és versenyképessé válhatnak. Ezenkívül akadémiánk szellemiségének 5 A közoktatás és mi megfelelően felismerik, hogy a fejlődés és a tanulással elérhető önmegvalósítás élményszerű lehet a nemritkán nyomasztó iskolai számonkéréssel szemben; a tanár-diák viszony lehet partneri, az attitűd pedig diák-, nem pedig tananyag- és intézményközpontú. Sok középiskolás életét megkeseríti a pályaválasztás nyomasztó terhe. Akadémiánk direkt és indirekt módon egyaránt hiánypótló válaszokat ad erre a problémára. Hisszük, hogy ez nem teher, hanem izgalmas feladat, amely az érdeklődés megtalálásához vezet, amit a sikeres továbbtanulás és önmegvalósítás követ.

7 Célok és eredmények Az Engame Advanced Secondary School korábbi több száz diákja mind felvételt nyert célegyetemére Az angol magyar nyelvű programsorozatnak három célja van: a 21. századi kompetenciák fejlesztése, érdemi orientáció és közösségépítés. 21. századi kompetenciák átadása Az öt-tíz év múlva legkeresettebb foglalkozások ma még nem is léteznek, ezért a dinamikusan változó világban elengedhetetlen, hogy diákjaink megtanuljanak alkalmazkodni a körülményekhez, vagy képesek legyenek alakítani azokat. Korunk jellemző elvárásai közé tartozik a problémamegoldó képesség, a kreativitás, a kritikus gondolkodás és a gyors döntéshozás képessége. Érdemi orientáció Meggyőződésünk, hogy e sorok olvasója is tehetséges valamiben. A kérdés, hogy miben? Programjainkon együtt vizsgáljuk meg, hogy diákjaink mely területen tudnak kiteljesedni. Olyan élményekkel gazdagodnak Workshopjaink és Self- Awareness Trainingjeinken, amelyek alapján kikristályosodik előttük, hogy milyen fakultációt, azt követően pedig milyen szakot és hivatást érdemes választaniuk. Közösség Olyan közösség kialakítása a célunk, amely már a középiskolás évek alatt is komoly többletmotivációt és barátságos, inspiráló közeget jelent diákjaink számára. A későbbiekben pedig Alumni hálózatunk segít diákjainknak vállalkozásaik létrehozásában, projektjeikben, társadalmi és alkotómunkájukban egyaránt. Alumni táboraink, összejöveteleink lehetőséget teremtenek arra, hogy aktív és öregdiákjaink ötletei megerősítést, lendületet és támogatást kapjanak, és szinergiák jöhessenek létre többek között például startup vállalkozók, építészek, webdesignerek, programozók, közgazdászok között. Eredmények Az Engame Advanced Secondary School korábbi több száz diákja mind felvételt nyert célegyetemére, így többek között olyan egyetemeken tanul, mint a Cambridge, Yale, UCL, Imperial College London, University of Edinburgh, Warwick vagy épp a St. Andrews.

8 Hogyan alakíthatod a jövődet? Hogyan valósítsd meg önmagad? Mit jelent sikeresnek lenni? Az Engame Advanced Secondary School a középiskola utolsó négy évére épülve délutáni iskolaként élményalapú kompetenciafejlesztéssel tesz versenyképessé a nemzetközi felsőoktatásban és a globális unkaerőpiacon, és ad érdemi válaszokat a fenti kérdésekre. Mindeközben egy olyan, egymást segítő, inspiráló és baráti közösség tagja lehetsz, amely akár egész életedben, földrajzi helyedtől függetlenül, támogató közeget jelenthet projektjeidhez, (alkotó)munkádhoz, vállalkozásaidhoz. Advanced Secondary School 7

9 Freshman (2018- ban érettségizők) Az első évfolyamba éves diákokat várunk, akik a foglalkozásokon mélyebben megismerik az őket körülvevő világot (Reader s Club, Film Club, Field Trips), és el tudják helyezni magukat benne (Self-Awareness Trainings). Megismerkednek azokkal a progresszív kompetenciákkal (kooperáció, csapatmunka, véleményalkotás, társadalmi érzékenység, értékelés és legaktuálisabb digitális trendek), amelyeket majd a továbbiakban is használni fognak. Ezenkívül pedig a praktikus angolnyelv-tudásukat fejlesztjük. Évfolyamok A középiskola utolsó négy évére épülő progamsorozatban a megfogalmazott céloknak megfelelően délutáni és hétvégi foglalkozásokon találkozunk diákjainkkal. Sophomore (2017- ben érettségizők) A második évfolyamba éves diákok jelentkezését várjuk. A diákok a megszerzett és megerősített kompetenciák mellé a vitatkozás és érvelés képességét sajátítják el. Szervezünk motivációs életútelőadásokat, amelyeket szakmájukban sikeres emberek tartanak, és inspirálóan hatnak a diákokra. Szakértői segítséggel megtalálják azt a tág területet, ahol megvalósíthatják önmagukat. Utóbbi a fakultációválasztás és továbbtanulás megalapozása szempontjából is igen fontos. Az angol nyelv használatának a Sophomore évfolyamban is kiemelt szerepet szánunk. Junior (2016-ban érettségizők) A harmadik évfolyamba éves diákok jelentkezését várjuk. Az ebben a programban részt vevő diákok a kompetenciák használatának tökéletesítése és angolnyelvtudásuk elmélyítése mellett egyebek között Debate Clubokon vesznek részt, ahol társadalmi, diplomáciai, tudományos vagy morális kérdésekről is beszélgetnek. Érdeklődésüknek megfelelően lehetőséget kapnak arra, hogy saját projektjeikkel hassanak környezetükre. Ezzel pedig egyrészt a komplex problémamegoldó képességüket tehetik próbára, másrészt olyan referenciát jelent a jövőben a diákok számára, ami pótolhatatlan érték mind a nemzetközi felsőoktatásban, mind a globális munkaerőpiacon. Senior (2015-ben érettségizők) Végzős évfolyamunkat az angolszász felvételi folyamaton vezetjük végig, melynek része a szak- és egyetemválasztás, motivációs levél kialakítás, interjúfelkészítés, egyéb felvételi anyagok elkészítése, jelentkezési adminisztráció, diákhitel ügyintézés, esetleges ösztöndíj pályázatok felépítése és a kiköltözéssel kapcsolatos lépések.

10 Programjainkat olyan tanárok, szociológusok és pszichológusok fejlesztették és vezetik többek között a Harvard, a Bill & Melinda Gates Fundation, a Microsoft és az Intel kutatásaira alapozva akik az elmúlt években több száz a világ legjobb egyetemeire (pl.: Cambridge, Yale, UCL, Edinburgh, St. Andrews, LSE) felvett diák felvételi sikerében vállaltak döntő szerepet, valamint maguk is a legerősebb külföldi felsőoktatási intézményekben végeztek. (Bővebb információ a honlapunkon elérhető.) Az Engame Advanced Secondary School egyik legnagyobb értéke, hogy gyakorlati problémákkal és azok megoldásával foglalkoznak diákjaink. Vendégelőadóink akár a startup, a webdesign, a bankszektor, a színház vagy épp a klinikai pszichológia világából érkezve aktuális munkáikról, projektjeikről, kutatásaikról számolnak be, ezzel is insprirálva diákjainkat. 9 Tanáraink és tudományos háttér

11 Foglalkozások és tematika Foglalkozásaink, workshopjaink tematikájának összeállításakor az élményalapú kompetenciafejlesztést tartottuk szem előtt. Mély meggyőződésünk, hogy a közoktatásban túlsúlyban levő lexikális-elméleti tudást gyakorlattal, élményekkel és valós problémák megoldásával kell kiegészíteni, ellensúlyozni. Tisztában vagyunk a hagyományos iskolai oktatás diákságra rótt terheivel, éppen ezért programjaink összesen heti 4-5 órás elfoglaltságot jelentenek. Skills Workshop Hogyan írjak közérthető szöveget? Miért fontos, hogy a prezentációmat ne felolvassam, hanem előadjam? Hogyan szólítsak meg embereket a mondanivalómmal? A foglalkozások fő célja az élményalapú kompetenciafejlesztés négy fő területen: Learning, Writing, Speaking, Resarch. A Workshopon gyakorlati tapasztalat révén szereznek tudást a diákok. Egy szakértő segítségével értékelik saját és társaik teljesítményét és beszélik meg, hogy mi miért volt jó, illetve miben és hogyan udnak fejlődni. Reader s Club Hogyan alakultak ki a 21. századi válságok? Mi áll az amerikai egyetemi lövöldözések hátterében? Melyek a legújabb elméletek a globális fölmelegedésről? Hogyan tudósít a CNN, a BBC, a Spiegel és a Times? Mit tudhatok meg a Twitterről, a Facebookról és a LinkedInről? A Reader s Clubokon naprakészen követjük a legolvasottabb nemzetközi orgánumokat, értelmezzük, elemezzük anyagaikat. A foglalkozásokon a kritikus gondolkodásra, információstrukturálásra és a véleményalkotásra helyezzük a hangsúlyt, illetve különböző olvasási és információszerzési stratégiákat sajátítanak el a diákok. Motivation Lectures Mitől érzi sikeresnek magát valaki? Mi az a belső motiváció? Hogyan alakul egy karrier vagy épül fel egy vállalkozás? Szakmájukban sikeres emberek tartanak motivációs életút-előadásokat. Beszámolnak életük fordulópontjairól, dilemmáiról. Diákjaink valós képet kapnak egy-egy szakmai életút kanyarairól, elágazásairól, olyan motiváló példákkal találkozhatnak, amelyek akár életre szóló inspirációt jelenthetnek számukra. Project Workshop Hogyan váltsam meg a világot? Ha van egy jó ötletem, miként kezdjek neki a megvalósításának? Miért kell részfeladatokat megfogalmazni ahhoz, hogy elérjem a távlati célokat? Amikor megoldást keresünk egy problémára, meg kell terveznünk és szisztematikusan fel kell építenünk a folyamatot. Szakértőink ebben segítenek csoportba szerveződött vagy önálló projektekre vállalkozó diákjainknak. A különböző évfolyamok tanéveinek konkrét időbeosztásáról és foglalkozásairól honlapunkon lehet tájékozódni. További foglalkozásainkról, mint a Film Club, Practical Knowledge Workshop, Debate Club, honlapunkon lehet tájékozódni.

12 Számos kutatás és szakember (köztük Vekerdy Tamás, Daniel Goleman, Sir Ken Robinson) megállapította már, hogy az intelligencia jóval színesebb, mint amit a hagyományos középiskola preferál és értékel. Hazánkban is a logikai-matematikai és a verbális intelligenciát értékeli az oktatás. Az érzelmi, interperszonális vagy vizuális intelligánciáról nem, vagy alig vesznek tudomást az iskolák. Az Engame Advanced Secondary School tanárai szöveges értékeléssel és személyes konzultációkon segítenek a diákoknak, hogy megtudják, melyek az erősségeik, és melyek azok a területek, ahol még fejlődniük kell, sőt irányt is mutatnak, miként tudnának még jobban fejlődni. Minden tanév végén oklevelet, a Junior és Senior évek végén pedig az Engame Akadémia saját diplomáját, oklevelét kapják meg diákjaink, amelynek értéke egyre nő a nemzetközi felsőoktatás piacán. Értékelés

13 A felvételin az alábbiakra helyezzük a hangsúlyt: kreativitás kritikus gondolkodás nyitottság érvelés és logika véleményformálás problémamegoldó képesség motiváció angolnyelv-tudás Diákjaink kiválasztásakor elsősorban a felvételiző személyiségére vagyunk kíváncsiak, és csak másodsorban tanulmányi profiljára, hiszen tudjuk, hogy utóbbi csupán a matematikai-logikai, illetve a verbális intelligenciát illetően ad támpontot. Azonban a tehetség számos területen megmutatkozhat. Mivel programunkban az angol nyelvnek kiemelt szerepe van, e készség felmérését is fontosnak tartjuk a felvételi során. Felvételi Freshman, Sophomore és Junior évünkbe 2014 őszén két ciklusban lehet felvételizni. A felvételi két részből áll: az online jelentkezést minden esetben szóbeli interjú követi. A táblázatban foglaltuk össze a két teljes felvételi ciklus dátumait. Mivel a programba csak korlátozott számú diákot van lehetőségünk felvenni, mindenkinek javasoljuk, hogy az első felvételi ciklusban jelentkezzen. Első ciklus Online jelentkezés Felvételi interjúk Regisztráció és ösztöndíjjelentkezés Ösztöndíj eredményhirdetés Második ciklus Online jelentkezés Felvételi interjúk Regisztráció és ösztöndíjjelentkezés Ösztöndíj eredményhirdetés augusztus 25. szeptember 21. szeptember szeptember 29. október 3. október 6. szeptember 22. október 19. október október november 3. } } A felvételi folyamatot honlapunkon tudod megkezdeni.

14 Közösség Az Engame Advanced Secondary School az utóbbi években olyan közösséget alakított ki aktív és öregdiákjaiból, akik inspirálják és támogatják egymást úgy a tanulmányi előmenetelben, mint a hobbikban, munkában, projektekben. Diákjaink időről időre összegyűlnek, hogy nemzetközi és hazai tapasztalataikat megosszák egymással, és ápolják a programjaink során szövődött barátságokat. Alumni hálózatunk tagja többek között a UCL Hungarian Societyjének alapító elnöke és a Glasgow-i Egyetem magyar közösségének következő évi elnöke is. De van köztük befektetési bankár, matematikus és stratégiai tanácsadó is. Karácsonyi és nyári összejöveteleink jó alkalmat biztosítanak arra, hogy a más külföldi egyetemeken tanuló és már a munkaerőpiacon elhelyezkedett diákjaink megosszák élményeiket az akadémiánk programjaiban részt vevő diákokkal, ezzel is motiválva őket.

15 Tanév Az Advanced Secondary School minden évfolyamára érvényesek az alábbi dátumok. Introduction Weekend and Beginning of Semester 1 Midterm End of Semester 1 Beginning of Semester 2 Midterm End of Year / Graduation Fontos dátumok A felvételi folyamatot honlapunkon tudod megkezdeni. } november 7-8. december február február április július 3-4.

16 Tevékenységünk minőségének egyik legfontosabb záloga: anyagi függetlenségünk. Éppen ezért sem állami, sem uniós, sem egyéb külső forrásokat nem Tandíj és ösztöndíj használunk fel működésünkhöz. Intézményünk szellemiségének mindazonáltal fontos alappillére a társadalmi felelősségvállalás. Ennek jegyében a tandíjak jelentős hányadát rászorultsági alapú ösztöndíjunk finanszírozására fordítjuk. Aktuális tandíjainkról és ösztöndíjpályázatainkról honlapunkon lehet tájékozódni.

17 Kreatív feladatok, ösztönző mentorok, sokszínű program, játékos tanulás, mozgalmas órák, kedves, segítőkész csapat! Nem volt, ami ne tetszett volna! :) Zóra, 2015, Junior Year Nagyon tetszett, hogy kíváncsiak voltak a véleményemre és megtanítottak kifejezni azt. Nem tipikus iskolai feladatok voltak, hanem szórakoztató, izgalmas, új (!) és kreativitást igénylőek. Örülök, hogy részt vettem ebben a programban, rengeteget kaptam, sok érdekes emberrel találkoztam, ajánlom mindenkinek, aki szeretne készülni a külföldi továbbtanulásra. Horváth Miléna, 2015, Junior Year Olyan képességeket lehet fejleszteni, amelyekre az oktatásban kevesebb hangsúlyt fektetnek. Prezentáció, projektek, kutatás. Máté, 2015, Junior Year Az egyik legprofibb szervezés amiben valaha részt vettem. Nagyon jó ötletek voltak a megvalósáításra. Kreativitás!!! Borenich Levente, 2015, Junior Year Változatos programok, sok csapatmunka, családias hangulat, mindenki nagyon kedves Niedermüller Erik, 2015, Junior Year Mindig vidámság fogadott. Iskola mellett sem jelentett megerőltetést. Tetszettek a feladatok és a társaság is jó volt. Kár, hogy vége. Erdődi Lili, 2015, Junior Year Nagyon örültem, hogy mindig megkérdezték a véleményünket, sokszor volt olyan alkalom, hogy muszáj vol beszélni, ami számomra fontos, mert úgy érzem, többet fejlődtem ezzel a módszerrel. Akikkel a program alatt találkoztam, mind kedvesek, közvetlenek voltak, sokat segítettek. Bihari Kriszta, 2015, Junior Year Hasznos volt, hogy végig angolul kellett beszélnünk, tetszett, hogy különféle programok, feladatok voltak. A filmklubok nagyon tetszettek, szerintem nagyon jók voltak. Jávor Anna, 2015, Junior Year Referenciák orientáció, 21. századi kompetenciák, közösség

18

19 Kapcsolat } cím: nyitvatartás: telefon: mobil: web: 1054 Budapest Bajcsy-Zsilinszky út 50. H-P, óráig

20

Köszöntünk az Engame Akadémia Freshman évfolyamára felvételt nyert diákok között! Örömmel vesszük, hogy csatlakozol közösségünkhöz.

Köszöntünk az Engame Akadémia Freshman évfolyamára felvételt nyert diákok között! Örömmel vesszük, hogy csatlakozol közösségünkhöz. Freshman Year 2015/2016 Köszöntő Köszöntünk az Engame Akadémia Freshman évfolyamára felvételt nyert diákok között! Örömmel vesszük, hogy csatlakozol közösségünkhöz. Legtöbb diákunk számára az akadémiánkon

Részletesebben

Mosolyt az arcokra! Tanoda

Mosolyt az arcokra! Tanoda Mosolyt az arcokra! Tanoda NEVELÉSI-OKTATÁSI PROGRAM Készült: 2013. augusztus 08. Készítette: Nagy Anikó szakmai vezető I. Alapelvek 1 I.1. Tanodai célok megfogalmazása A Tanoda biztosítja minden gyermek

Részletesebben

Hozd ki belőle a legtöbbet fiatalok egyéni támogatása coaching technikával

Hozd ki belőle a legtöbbet fiatalok egyéni támogatása coaching technikával Hozd ki belőle a legtöbbet fiatalok egyéni támogatása coaching technikával Szuhai Nóra ügyvezető, coach, tréner mentor Legjobb vagyok Kiemelten Közhasznú Nonprofit Kft. MUTASS UTAT! Európai hálózatok a

Részletesebben

A nemzetközi felsőoktatás specialistája

A nemzetközi felsőoktatás specialistája Mentorprogram SAT, GRE és GMAT egyéni felkészítés Mindannyian mások vagyunk: mások az álmaink, mások az adottságaink, a képességeink és mások a céljaink. A jövőjét is mindenki másként képzeli el. Jelentkezz

Részletesebben

Sakk logika Jó gyakorlat

Sakk logika Jó gyakorlat Sakk logika Jó gyakorlat a telki Pipacsvirág Magyar Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskolában A sakk-logika oktatása a Pipacsvirág Magyar Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskolában 2001 Megnyílik

Részletesebben

TEHETSÉGGONDOZÁSI PROGRAMTERV A NASZÁLY-GALGA TISZKBEN 2010. 2010. február

TEHETSÉGGONDOZÁSI PROGRAMTERV A NASZÁLY-GALGA TISZKBEN 2010. 2010. február TEHETSÉGGONDOZÁSI PROGRAMTERV A NASZÁLY-GALGA TISZKBEN 2010 2010. február 1 I. A Naszály-Galga TISZK Tehetséggondozó Programjának céljai A Naszály-Galga TISZK tehetséggondozó programjának célja, hogy elősegítse

Részletesebben

MŰVELTSÉGTERÜLET OKTATÁSA TANTÁRGYI BONTÁS NÉLKÜL AZ ILLYÉS GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA 5. A OSZTÁLYÁBAN

MŰVELTSÉGTERÜLET OKTATÁSA TANTÁRGYI BONTÁS NÉLKÜL AZ ILLYÉS GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA 5. A OSZTÁLYÁBAN MŰVELTSÉGTERÜLET OKTATÁSA TANTÁRGYI BONTÁS NÉLKÜL AZ ILLYÉS GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA 5. A OSZTÁLYÁBAN Készítette: Adorjánné Tihanyi Rita Innováció fő célja: A magyar irodalom és nyelvtan tantárgyak oktatása

Részletesebben

A Magyar Elektrotechnikai Egyesület Mentor programjának bemutatása 2014. november 21. OET

A Magyar Elektrotechnikai Egyesület Mentor programjának bemutatása 2014. november 21. OET A Magyar Elektrotechnikai Egyesület Mentor programjának bemutatása 2014. november 21. OET A magyar villamosipar legnagyobb független szakmai szervezete Energiát fektetünk a jövődbe! - mentorprogram fiataloknak

Részletesebben

A bennem rejlő vezető. Eredményes iskolai kultúra kialakítása pedagógusok és diákok életvezetési kompetenciáinak fejlesztésével

A bennem rejlő vezető. Eredményes iskolai kultúra kialakítása pedagógusok és diákok életvezetési kompetenciáinak fejlesztésével A bennem rejlő vezető Eredményes iskolai kultúra kialakítása pedagógusok és diákok életvezetési kompetenciáinak fejlesztésével Mit jelent a vezetés? A vezetés azt jelenti, hogy olyan világosan kommunikáljuk

Részletesebben

Felelős Kiadó és fényképek: NORGER Consulting Kft. 1134-Budapest, Lőportár u. 20/B. Budapest, 2014. szeptember

Felelős Kiadó és fényképek: NORGER Consulting Kft. 1134-Budapest, Lőportár u. 20/B. Budapest, 2014. szeptember Web: www.studiumakademia.com E-mail: info@studiumakademia.com Facebook: www.facebook.com/studiumakademia Cím: 1134-Budapest, Lőportár u. 20/B Tel: 06-70-420-2700 Felelős Kiadó és fényképek: NORGER Consulting

Részletesebben

Szolnoki Szolgáltatási Szakközép-és Szakiskola Feldatterv 2012/13. tanév

Szolnoki Szolgáltatási Szakközép-és Szakiskola Feldatterv 2012/13. tanév Szolnoki Szolgáltatási Szakközép-és Szakiskola Feldatterv 2012/13. tanév 2012. 2013. TEVÉKENYSÉG I I II I II III IV V VI VII VIII EREDMÉNYESSÉGI KRITÉRIUM ÉRINTETT ÉVFOLYAM(OK) Kapcsolatfelvétel a programban

Részletesebben

Budapest-hazánk fővárosa, Pécs Európa kulturális fővárosa projekt- idegen nyelvi kompetenciaterület

Budapest-hazánk fővárosa, Pécs Európa kulturális fővárosa projekt- idegen nyelvi kompetenciaterület Budapest-hazánk fővárosa, Pécs Európa kulturális fővárosa projekt- idegen nyelvi kompetenciaterület Innovációnkban egy olyan projektet szeretnénk bemutatni, amely a nyelvi órákon modulként beiktatható

Részletesebben

ÉLETMŰHELY. Mi a program célja?

ÉLETMŰHELY. Mi a program célja? ÉLETMŰHELY Mi a program célja? A kreatív gondolkodás és a kreatív cselekvés fejlesztése, a személyes hatékonyság növelése a fiatalok és fiatal felnőttek körében, hogy megtalálják helyüket a világban, életük

Részletesebben

Tehetséggondozás felsős fokon! A Fiatal Tehetség Program bemutatása. Constantinovits Milán MCC FIT Program

Tehetséggondozás felsős fokon! A Fiatal Tehetség Program bemutatása. Constantinovits Milán MCC FIT Program A Fiatal Tehetség Program bemutatása Constantinovits Milán MCC FIT Program Fiatal Tehetség Program - Miről lesz ma szó? az MCC és a FIT Program bemutatása a FIT-tehetségmodell: kiválasztás, teljesítményértékelés

Részletesebben

Nevel-e vállalkozókat a magyar iskola? A magyar közoktatás a PISA adatok tükrében

Nevel-e vállalkozókat a magyar iskola? A magyar közoktatás a PISA adatok tükrében Nevel-e vállalkozókat a magyar iskola? A magyar közoktatás a PISA adatok tükrében Lannert Judit Magyar Közgazdasági Társaság 54. Közgazdász-vándorgyűlése, Kecskemét, 2016 1 Forrás: McKinsey survey, 2012-2013

Részletesebben

BLENDED LEARNING KOMBINÁLT TANULÁS. RPI idegen nyelvi szakmai nap November 29. Budapest Nagy Lajos SZTA

BLENDED LEARNING KOMBINÁLT TANULÁS. RPI idegen nyelvi szakmai nap November 29. Budapest Nagy Lajos SZTA BLENDED LEARNING KOMBINÁLT TANULÁS RPI idegen nyelvi szakmai nap 2016. November 29. Budapest Nagy Lajos SZTA A MAI KUTATÁSOK ALAPJÁN A (nyelv)tanulás az élet része nem az iskola privilégiuma. A blended

Részletesebben

Eredmény rögzítésének dátuma: Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése

Eredmény rögzítésének dátuma: Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése Eredmény rögzítésének dátuma: 2016.04.20. Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése 1. Pedagógiai módszertani felkészültség 100.00% Változatos munkaformákat alkalmaz. Tanítványait önálló gondolkodásra,

Részletesebben

Hogyan írjunk jól sikerült kompetenciamérést? Készítette: Kiss István 2. évf. Mérés-értékelés szakvizsga

Hogyan írjunk jól sikerült kompetenciamérést? Készítette: Kiss István 2. évf. Mérés-értékelés szakvizsga Hogyan írjunk jól sikerült kompetenciamérést? Készítette: Kiss István 2. évf. Mérés-értékelés szakvizsga Tartalom Bevezető Kompetencia Kérdőív Eredmény Bemutatkozás A dolgozat keletkezésének körülményei

Részletesebben

Köszöntünk az Engame Akadémia Senior Oxbridge évfolyamára felvételt nyert diákok között! Örömmel vesszük, hogy csatlakozol közösségünkhöz.

Köszöntünk az Engame Akadémia Senior Oxbridge évfolyamára felvételt nyert diákok között! Örömmel vesszük, hogy csatlakozol közösségünkhöz. Senior Year Oxbridge Track 2015/2016 Köszöntő Köszöntünk az Engame Akadémia Senior Oxbridge évfolyamára felvételt nyert diákok között! Örömmel vesszük, hogy csatlakozol közösségünkhöz. Legtöbb diákunk

Részletesebben

XXI. Századi Közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz TÁMOP / STORYLINE KERETTÖRTÉNET

XXI. Századi Közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz TÁMOP / STORYLINE KERETTÖRTÉNET XXI. Századi Közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz TÁMOP-3.1.1-11/1-2012-0001 STORYLINE KERETTÖRTÉNET STORYLINE METHODE, KERETTÖRTÉNET MÓDSZER: Élményalapú, felfedeztető tanítási forma FORRÁSA,

Részletesebben

A FEJLESZTÉS PEDAGÓGUSOKRA ÉS DIÁKOKRA GYAKOROLT HATÁSAI

A FEJLESZTÉS PEDAGÓGUSOKRA ÉS DIÁKOKRA GYAKOROLT HATÁSAI XXI. Századi Közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz TÁMOP-3.1.1-11/1-2012-0001 A FEJLESZTÉS PEDAGÓGUSOKRA ÉS DIÁKOKRA GYAKOROLT HATÁSAI NEVELÉSI-OKTATÁSI PROGRAMOK AZ EGÉSZ NAPOS ISKOLÁK SZÁMÁRA

Részletesebben

ÉRETTSÉGI VIZSGÁK A 21. SZÁZAD ELEJÉN NEMZETKÖZI KITEKINTÉS

ÉRETTSÉGI VIZSGÁK A 21. SZÁZAD ELEJÉN NEMZETKÖZI KITEKINTÉS XXI. Századi Közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz TÁMOP-3.1.1-11/1-2012-0001 ÉRETTSÉGI VIZSGÁK A 21. SZÁZAD ELEJÉN NEMZETKÖZI KITEKINTÉS KÁKONYI LUCIA TÉMAVEZETŐ Információs vagy tudásalapú

Részletesebben

IKSZ Ahogyan mi látjuk tapasztaljuk. a veszprémi Vetési Albert Gimnáziumban

IKSZ Ahogyan mi látjuk tapasztaljuk. a veszprémi Vetési Albert Gimnáziumban IKSZ Ahogyan mi látjuk tapasztaljuk a veszprémi Vetési Albert Gimnáziumban Röviden rólunk 1989.szeptember 2. Kertvárosi környezet Tág, világos terek, Nagy park, szabadtéri pályák 20 osztály- 650 tanuló

Részletesebben

NYÍLT NAPOK 2015. november 9-11. 2015. november 23-25. 8.30-tól tájékoztatás, 9.25-től óralátogatás. Bejelentkezés nem szükséges.

NYÍLT NAPOK 2015. november 9-11. 2015. november 23-25. 8.30-tól tájékoztatás, 9.25-től óralátogatás. Bejelentkezés nem szükséges. Budapesti Vendéglátóipari és Humán SZC Bókay János Szakközépiskolája 1086 Budapest, Csobánc utca 1. telefon: 313-10-67 és 313-16-74 honlap: www.bokay-eu.sulinet.hu NYÍLT NAPOK 2015. november 9-11. 2015.

Részletesebben

A pedagógus szerepe a közösségi szolgálatban Szeged, 2013.április 25. Dr. Bodó Márton

A pedagógus szerepe a közösségi szolgálatban Szeged, 2013.április 25. Dr. Bodó Márton A pedagógus szerepe a közösségi szolgálatban Szeged, 2013.április 25. Dr. Bodó Márton Miért lehet jó? Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet Te megállnál segíteni? 1000 emberből két óra alatt mindössze 6 segítene

Részletesebben

És még néhány apróság

És még néhány apróság (Minarik Ede, Régi idők focija), 1973 És még néhány apróság A kérdés Többen és többször megkérdezték tőlem már a verseny kapcsán, -és azt gondolom most Önök is azt szeretnék leginkább megtudni - hogyan

Részletesebben

AZ ISKOLA ADATAI NYÍLT FÓRUMAINK. FONTOS DÁTUMOK Jelentkezés az iskolánkban a felvételi eljárást megelőző írásbeli

AZ ISKOLA ADATAI NYÍLT FÓRUMAINK. FONTOS DÁTUMOK Jelentkezés az iskolánkban a felvételi eljárást megelőző írásbeli AZ ISKOLA ADATAI Postacímünk: Debreceni Egyetem Kossuth Lajos Gyakorló Gimnáziuma és Általános Iskolája, 4029 Debrecen, Csengő u. 4. E-mail: titkarsag@kossuth-gimn.unideb.hu Web-oldal: www.kossuth-gimn.unideb.hu

Részletesebben

Budapesti Gazdasági Főiskola Külkereskedelmi Kar Nemzetközi Gazdálkodás. Gulyásné Dr. Csekő Katalin egyetemi docens tanszékvezető

Budapesti Gazdasági Főiskola Külkereskedelmi Kar Nemzetközi Gazdálkodás. Gulyásné Dr. Csekő Katalin egyetemi docens tanszékvezető Budapesti Gazdasági Főiskola Külkereskedelmi Kar Nemzetközi Gazdálkodás Gulyásné Dr. Csekő Katalin egyetemi docens tanszékvezető NEMZETKÖZI GAZDÁLKODÁS (BA) A Duális Képzésbe bevont specializációk: Külgazdasági

Részletesebben

Nyílt Vezetőképző, tájékoztató 2012. február szeptember

Nyílt Vezetőképző, tájékoztató 2012. február szeptember , tájékoztató 2012. február szeptember Tartalom A program célja 3 A program felépítése 3 Technikai információk 5 Trénereink 6 2 Mindenkinek szüksége van sikerélményre is, hiszen éppen ez lendít át a bizonytalanságon,

Részletesebben

A digitális korszak kihívásai és módszerei az egyetemi oktatásban

A digitális korszak kihívásai és módszerei az egyetemi oktatásban Csapó Benő http://www.staff.u-szeged.hu/~csapo A digitális korszak kihívásai és módszerei az egyetemi oktatásban Interdiszciplináris és komplex megközelítésű digitális tananyagfejlesztés a természettudományi

Részletesebben

Köszöntünk az Engame Akadémia Senior UK évfolyamára felvételt nyert diákok között! Örömmel vesszük, hogy csatlakozol közösségünkhöz.

Köszöntünk az Engame Akadémia Senior UK évfolyamára felvételt nyert diákok között! Örömmel vesszük, hogy csatlakozol közösségünkhöz. Senior Year UK Track 2015/2016 Köszöntő Köszöntünk az Engame Akadémia Senior UK évfolyamára felvételt nyert diákok között! Örömmel vesszük, hogy csatlakozol közösségünkhöz. Legtöbb diákunk számára az akadémiánkon

Részletesebben

QALL Végzettséget mindenkinek! A kamara támogató szerepe gazdasági szempontból

QALL Végzettséget mindenkinek! A kamara támogató szerepe gazdasági szempontból QALL Végzettséget mindenkinek! A kamara támogató szerepe gazdasági szempontból Piacsek László Zoltán szakképzési tanácsadó Iparkamara A kamara feladatai, szerepe a szakképzésben 1. Gyakorlati képzőhelyek

Részletesebben

Multimédia anyagok szerkesztése kurzus hatékonyságnövelése web alapú projekt módszer alkalmazásával

Multimédia anyagok szerkesztése kurzus hatékonyságnövelése web alapú projekt módszer alkalmazásával Multimédia anyagok szerkesztése kurzus hatékonyságnövelése web alapú projekt módszer alkalmazásával Béres Ilona Heller Farkas Főiskola Turcsányi-Szabó Márta ELTE-IK Média és Oktatásinformatika Tanszék

Részletesebben

dr. Eisingerné dr. Balassa Boglárka PhD Gyémántcsiszolás felsőfokon

dr. Eisingerné dr. Balassa Boglárka PhD Gyémántcsiszolás felsőfokon dr. Eisingerné dr. Balassa Boglárka PhD Gyémántcsiszolás felsőfokon A tudásgyárak technológiaváltása és humánstratégiája a felsőoktatás kihívásai a XXI. században Tartalom.Mentorálás 2.Kezdeti lépések

Részletesebben

A tehetséggondozás gyakorlata és lehetőségei alsó tagozaton

A tehetséggondozás gyakorlata és lehetőségei alsó tagozaton A tehetséggondozás gyakorlata és lehetőségei alsó tagozaton Az iskola arra való, hogy az ember megtanuljon tanulni, hogy felébredjen tudásvágya, megismerje a jól végzett munka örömét, megízlelje az alkotás

Részletesebben

3 + 1 SZEMPONT. gy jó coach többek között arról ismerszik meg, hogy mielőtt a hogyannal

3 + 1 SZEMPONT. gy jó coach többek között arról ismerszik meg, hogy mielőtt a hogyannal 24 SÁNDOR Jenő 3 + 1 SZEMPONT A COACH-KÉPZÉS KIVÁLASZTÁSÁHOZ Először is lépjünk egyet hátra: mi a coaching? E gy jó coach többek között arról ismerszik meg, hogy mielőtt a hogyannal foglalkozna, világos

Részletesebben

A Szent Gellért Katolikus Általános Iskola, Gimnázium és Kollégium felvételi tájékoztatója

A Szent Gellért Katolikus Általános Iskola, Gimnázium és Kollégium felvételi tájékoztatója A Szent Gellért Katolikus Általános Iskola, Gimnázium és Kollégium felvételi tájékoztatója Az iskola neve: Szent Gellért Katolikus Általános Iskola, Gimnázium és Kollégium Az iskola OM-azonosítója: 028300

Részletesebben

PEDAGÓGIA BA. Alapszakos tájékoztató

PEDAGÓGIA BA. Alapszakos tájékoztató PEDAGÓGIA BA Alapszakos tájékoztató 2017 Dr. Kálmán Orsolya Misley Helga Az alapszakos tájékoztató tartalma 1. Mi is a pedagógia? 2. A pedagógia alapszak bemutatása Képzési szerkezet Tantárgyak, tantárgycsoportok

Részletesebben

Success Intermediate Kompetencia Alapú Tanmenet. Pearson Education Magyarország Megjegyzések:

Success Intermediate Kompetencia Alapú Tanmenet. Pearson Education Magyarország Megjegyzések: Success Intermediate Kompetencia Alapú Tanmenet Pearson Education Magyarország 2009 Megjegyzések: 1) A Success Intermediate tankönyvet a Közös Európai Referenciakeret B1/B2 szintjeinek deskriptorai és

Részletesebben

és vállalkozz nagy tettekre... attempt great things...

és vállalkozz nagy tettekre... attempt great things... EURO Szakiskola és Szakközépiskola, Két Tanítási Nyelvű Baptista Gimnázium EURO Vocational School and Secondary Technical School, Bilingual Baptist Secondary Grammar School és vállalkozz nagy tettekre...

Részletesebben

Máltai Óvoda és Általános Iskola. Mentori rendszer 2013/2014

Máltai Óvoda és Általános Iskola. Mentori rendszer 2013/2014 Máltai Óvoda és Általános Iskola Mentori rendszer 2013/2014 A mentori rendszer bemutatása A Magyar Máltai Szeretetszolgálat Iskola Alapítvány, a Máltai Óvoda és Általános Iskola és a Befogadó falu Program

Részletesebben

A Sapientia Erdélyi Magyar Tudományegyetem Pályaválasztási Tanácsadási Központjának szervezeti és működési szabályzata

A Sapientia Erdélyi Magyar Tudományegyetem Pályaválasztási Tanácsadási Központjának szervezeti és működési szabályzata 1653/2015.02.06. sz. szenátusi határozat A Sapientia Erdélyi Magyar Tudományegyetem Pályaválasztási Tanácsadási Központjának szervezeti és működési szabályzata Törvényes keretek: A Sapientia EMTE Pályaválasztási

Részletesebben

Képzés > Hatékonyság > Versenyelőny!

Képzés > Hatékonyság > Versenyelőny! Képzés > Hatékonyság > Versenyelőny! Avagy mit, hogyan és miből képezzünk, hogy a 21. század kihívásai közepette is megőrizzük versenyképességünket A Nemzeti Munkaügyi Hivatal Szak- és Felnőttképzési Igazgatósága

Részletesebben

Facultas Humán Gimnázium. Egyenes út az egyetemre, vagy az érettségi utáni szakképzés irányába!

Facultas Humán Gimnázium. Egyenes út az egyetemre, vagy az érettségi utáni szakképzés irányába! Facultas Humán Gimnázium Egyenes út az egyetemre, vagy az érettségi utáni szakképzés irányába! 2014/2015 2 FACULTAS Elérhetőségek: Facultas Humán Gimnázium OM azonosító: 200304 1078 Budapest, Hernád utca

Részletesebben

A KÉPZÉS RENDSZERE ÉS MÓDSZERE

A KÉPZÉS RENDSZERE ÉS MÓDSZERE É PZ ME SIS Ő ET RT K K YO ZA ÁN I S LM ZÉS NU P TA BBKÉ SI TÁ VÁ GA TO AZ YÚ ZIG ÁN KÖ AKIR SZ KÉ Az állami tisztviselőkről szóló 2016. évi LII. törvény (a továbbiakban: Áttv.) jelentős mértékben átalakítja

Részletesebben

Vidékiné Reményi Judit PhD A szaknyelvoktatás és a digitális pedagógia kapcsolódási pontjai

Vidékiné Reményi Judit PhD A szaknyelvoktatás és a digitális pedagógia kapcsolódási pontjai Vidékiné Reményi Judit PhD A szaknyelvoktatás és a digitális pedagógia kapcsolódási pontjai A tudásgyárak technológiaváltása és humánstratégiája a felsőoktatás kihívásai a XXI. században Az előadás áttekintése

Részletesebben

A TISZK-ek feladatvállalása és gyakorlata a középiskolai tanulók hátránykezelésében

A TISZK-ek feladatvállalása és gyakorlata a középiskolai tanulók hátránykezelésében Tolna Megyei Önkormányzat Szent László Szakképző Iskolája és Kollégiuma (TISZK) A TISZK-ek feladatvállalása és gyakorlata a középiskolai tanulók hátránykezelésében VIII. OTK, 2009. május 29 Hátrányok eredete,

Részletesebben

Pedagógusszerepek a tehetséggondozásban. c. egyetemi docens a MTT alelnöke a MATEHETSZ alelnöke

Pedagógusszerepek a tehetséggondozásban. c. egyetemi docens a MTT alelnöke a MATEHETSZ alelnöke Pedagógusszerepek a tehetséggondozásban Szolnok, 2016. ápr. 26. Dr. Polonkai Mária c. egyetemi docens a MTT alelnöke a MATEHETSZ alelnöke Személyiség és szerep közötti viszony Magszerepek - foglalkozási

Részletesebben

A kompetencia terület neve

A kompetencia terület neve Pomáz Város Önkormányzata TÁMOP 3.1.4/08-1-2008-0024 Kompetencia alapú oktatás bevezetése Pomáz Város Önkormányzata nevelési oktatási intézményeiben A kompetencia terület neve SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS

Részletesebben

COMINN Innovációs Kompetencia a fémipari szektorban TANULÁSI KIMENET DEFINÍCIÓ

COMINN Innovációs Kompetencia a fémipari szektorban TANULÁSI KIMENET DEFINÍCIÓ COMINN Innovációs Kompetencia a fémipari szektorban TANULÁSI KIMENET DEFINÍCIÓ Ország: Portugália Vállalat: Inovafor Képesítés Az innováció fejlesztői és elősegítői a fémipari KKV-k munkacsoportjaiban

Részletesebben

Fiatal tehetségek beépítése a profi csapatba

Fiatal tehetségek beépítése a profi csapatba Fiatal tehetségek beépítése a profi csapatba Mönks tehetségmodellje Kreativitás ISKOLA TÁRSAK Feladat iránti elkötelezettség Átlagon felüli képességek CSALÁD Játékossá válás GENETIKA EDZŐ KÉPZÉS CSALÁD

Részletesebben

KÖZÖSSÉGI SZOLGÁLAT NAPLÓJA

KÖZÖSSÉGI SZOLGÁLAT NAPLÓJA KÖZÖSSÉGI SZOLGÁLAT NAPLÓJA Tanuló neve: Oktatási azonosító: Születési hely, idő: Anyja születéskori neve: Tanuló neve: Osztálya:.. Mit nevezünk iskolai közösségi szolgálatnak? Az iskolai közösségi szolgálat

Részletesebben

Tananyagfejlesztés. Ki? Miért? Minek? Kinek?

Tananyagfejlesztés. Ki? Miért? Minek? Kinek? Tananyagfejlesztés Ki? Miért? Minek? Kinek? Témák Mi a tananyag? Különböző megközelítések A tananyagfejlesztés tartalmának, szerepének változása Tananyag a kompetencia alapú szakképzésben Feladatalapú

Részletesebben

SIOK Széchenyi István Általános Iskola FIT jelentés 2011 Kompetenciamérés

SIOK Széchenyi István Általános Iskola FIT jelentés 2011 Kompetenciamérés FIT jelentés 2011 Kompetenciamérés Készítette: Gáthy Péterné Siófok, 2012. április 9. minőségügyi vezető 1 1. Tanulási környezet A telephelyi kérdőív kérdéseire adott válaszok alapján az épületünk jó állagú.

Részletesebben

A Mediaforce. A többit bízza ránk:

A Mediaforce. A többit bízza ránk: A Mediaforce Cégünk egyedi, testre szabott megoldásokat kínál vállalkozása fejlesztésére és marketingjének racionalizálására. A mindig túlterhelt vállalatvezetők válláról vesszük le a terhet integrált

Részletesebben

TEHETSÉGGONDOZÁS A BOLYAI JÁNOS GIMNÁZIUMBAN

TEHETSÉGGONDOZÁS A BOLYAI JÁNOS GIMNÁZIUMBAN TEHETSÉGGONDOZÁS A BOLYAI JÁNOS GIMNÁZIUMBAN TÁMOP 3.1.7. pályázat Referencia területünk: tehetséggondozás Jó gyakorlataink: Gólyanapi Filmszem Német nyelvi GÓLYANAP FILMSZEM A tehetséggondozással kapcsolatos

Részletesebben

Felvételi tájékoztató

Felvételi tájékoztató Felvételi tájékoztató Szent-Györgyi Albert Általános Iskola és Gimnázium (OM azonosító: 035282) Györgyi Albert) Az iskola dolga, hogy megtanítsa vélünk, hogyan kell tanulni, hogy felkeltse a tudás iránti

Részletesebben

A Tatabányai Árpád Gimnázium beiskolázási tájékoztatója a 2014/15-ös tanévre

A Tatabányai Árpád Gimnázium beiskolázási tájékoztatója a 2014/15-ös tanévre A Tatabányai Árpád Gimnázium beiskolázási tájékoztatója a 2014/15-ös tanévre OM azonosító: 031936 Székhely/telephely kódja: 001 Igazgató: Kovács Miklós Pályaválasztási felelős: Polyóka Tamás igazgatóhelyettes

Részletesebben

KÉRDŐÍVEK FELDOLGOZÁSA

KÉRDŐÍVEK FELDOLGOZÁSA Mi legyek, ha nagy leszek? pályaválasztási nyílt nap 2013. január 22. A program az Emberi Erőforrás Támogatáskezelő Nemzeti Együttműködési Alap és Civil Támogatások Igazgatósága támogatásával valósul meg.

Részletesebben

WWW.ROMASTER.HU HBLF ROMASTER. Esélyprogram a Jövô Roma Vezetôiért

WWW.ROMASTER.HU HBLF ROMASTER. Esélyprogram a Jövô Roma Vezetôiért WWW.ROMASTER.HU HBLF ROMASTER Esélyprogram a Jövô Roma Vezetôiért HBLF ROMASTER Program a Jövô Roma Vezetôiért A ROMASTER tehetséggondozó Programot 2007 februárjában közösen hívta életre a Magyar Üzleti

Részletesebben

A közösségi szolgálat, mint pedagógiai eszköz

A közösségi szolgálat, mint pedagógiai eszköz A közösségi szolgálat, mint pedagógiai eszköz Galambos Rita Matolcsi Zsuzsa Demokratikus Ifjúságért Alapítvány Alma a fán Műhelykonferencia Tempus Közalapítvány Budapest. 2012. október 18. A környezet

Részletesebben

Kedves Tanuló! A 2015/2016-os tanévre meghirdetett osztályok OM azonosító: 029280

Kedves Tanuló! A 2015/2016-os tanévre meghirdetett osztályok OM azonosító: 029280 Kedves Tanuló! Bizonyára nehéz feladat előtt állsz, hiszen döntened kell arról, hogy milyen iskolában akarsz tanulni az elkövetkezendő néhány évben. Tájékoztatónkkal szeretnénk számodra segítséget nyújtani,

Részletesebben

Bókay János Humán Szakközépiskola

Bókay János Humán Szakközépiskola Beiskolázási tájékoztató a 2015-16. tanévre A tájékoztató a 35/2014. EMMI rendelet és a 20/2012. EMMI rendelet alapján készült. I. Általános adatok Az iskola neve: Bókay János címe: 1086 Budapest, Csobánc

Részletesebben

SSC specialista szakirányú továbbképzés

SSC specialista szakirányú továbbképzés SSC specialista szakirányú továbbképzés (Shared Service Center - SSC) Edutus Főiskola 2016 Az SSC (Shared Service Center/szolgáltató központ) szektor jelenleg a leggyorsabban fejlődő iparág Magyarországon.

Részletesebben

TÁJÉKOZTATÓ. Tanulásfejlesztési tréning. Nyilvántartásba vételi szám: E-000819/2014/D006

TÁJÉKOZTATÓ. Tanulásfejlesztési tréning. Nyilvántartásba vételi szám: E-000819/2014/D006 TÁJÉKOZTATÓ Tanulásfejlesztési tréning /D006 A képzés során megszerezhető kompetenciák A képzésben résztvevő Ismeret: ismeri és meg tudja nevezni az élethosszig tartó tanulás szükségszerűségét, a tanulás

Részletesebben

a) börze (erre iskolai osztályokat várunk) b) szakmai fórum (erre az oktatási intézmények közszolgálatos felelőseit, intézményvezetőit várjuk)

a) börze (erre iskolai osztályokat várunk) b) szakmai fórum (erre az oktatási intézmények közszolgálatos felelőseit, intézményvezetőit várjuk) Tisztelt Intézményvezetők, kedves Kollégák! A Pro Kultúra Liszt-központja egy Közösségi Szolgálati Börzét szervez a soproni középiskoláknak. Részvétel esetén 2 óra igazolható az érettségihez szükséges

Részletesebben

Egyéni Fejlesztési Terv (Egyéni Előrehaladási Terv)

Egyéni Fejlesztési Terv (Egyéni Előrehaladási Terv) Egyéni Fejlesztési Terv (Egyéni Előrehaladási Terv) Mentor neve: Mentor azonosítója: Tanuló neve: Tanuló azonosítója: Az Egyéni Fejlesztési Terv egy folyamatosan változó, a tanuló fejlődését regisztráló,

Részletesebben

Információs kultúra: múló divat, vagy alapvető készségek együttese?

Információs kultúra: múló divat, vagy alapvető készségek együttese? Információs kultúra: múló divat, vagy alapvető készségek együttese? Koltay Tibor Szent István Egyetem Jászberényi Főiskolai Kar, Informatikai és Könyvtártudományi Tanszék & Berzsenyi Dániel Főiskola, Könyvtár-

Részletesebben

TEHETSÉGPROGRAM HAJÓS ALFRÉD ÁLTALÁNOS ISKOLA GÖDÖLLŐ

TEHETSÉGPROGRAM HAJÓS ALFRÉD ÁLTALÁNOS ISKOLA GÖDÖLLŐ TEHETSÉGPROGRAM HAJÓS ALFRÉD ÁLTALÁNOS ISKOLA GÖDÖLLŐ 2010. A magyar iskolai tehetséggondozásnak jelentős értékei vannak, ezzel Európa élvonalában vagyunk a nemzetközi értékelések alapján, de ahhoz, hogy

Részletesebben

Adatszolgáltatás. TÁMOP-3.1.5-09/A-2-2010-0068 projektben résztvevő pedagógusok nyilvántartása a pályázati útmutató E1.

Adatszolgáltatás. TÁMOP-3.1.5-09/A-2-2010-0068 projektben résztvevő pedagógusok nyilvántartása a pályázati útmutató E1. Adatszolgáltatás TÁMOP-3.1.5-09/A-2-2010-0068 projektben résztvevő ok nyilvántartása a pályázati útmutató E1. pontja alapján Pedagógus neve 1. Bihari Sándorné 2. Gecse Istvánné neme életkora iskolai végzettsége

Részletesebben

Olyan tehetséges ez a gyerek mi legyen vele?

Olyan tehetséges ez a gyerek mi legyen vele? Olyan tehetséges ez a gyerek mi legyen vele? Kérdések elitista megközelítés egyenlőség elv? ritka, mint a fehér holló nekem minden tanítványom tehetséges valamiben mi legyen a fejlesztés iránya? vertikális

Részletesebben

Fakultációs visszajelzés az Érdeklődési köröm kérdőív alapján

Fakultációs visszajelzés az Érdeklődési köröm kérdőív alapján Fakultációs visszajelzés az Érdeklődési köröm kérdőív alapján MINTA ANNA RÉSZÉRE BEVEZETÉS A Talenti Group olyan munka- és szervezetpszichológusok, illetve tanácsadó szakpszichológusok alkotta csoport,

Részletesebben

AVASI GIMNÁZIUM FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ 2014/2015-ÖS TANÉV. Általános kerettantervű képzés, emelt szintű nyelvoktatással (Tagozatkód: 13)

AVASI GIMNÁZIUM FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ 2014/2015-ÖS TANÉV. Általános kerettantervű képzés, emelt szintű nyelvoktatással (Tagozatkód: 13) AVASI GIMNÁZIUM FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ 2014/2015-ÖS TANÉV Cím: 3524 Miskolc, Klapka Gy. u. 2. OM kód: 029264 Telefon: 46/562-289; 46/366-620 E-mail: titkarsag@avasi.hu Honlap: www.avasi.hu I. A 2014/2015.

Részletesebben

NYÍLT KÉPZÉS. Élményalapú fejlesztés nyomozó és riporter közreműködésével. JÓKBÓL A KIVÁLÓT Interjúztatás fejlesztés

NYÍLT KÉPZÉS. Élményalapú fejlesztés nyomozó és riporter közreműködésével. JÓKBÓL A KIVÁLÓT Interjúztatás fejlesztés NYÍLT KÉPZÉS Élményalapú fejlesztés nyomozó és riporter közreműködésével. JÓKBÓL A KIVÁLÓT Interjúztatás fejlesztés SZERETNE MIÉRT? A program résztvevői átértékelhetik az interjú lépéseinek jelentőségét,

Részletesebben

BESZÁMOLÓ A HEFOP 3.1.3/05/01 A KOMPETENCIA-ALAPÚ OKTATÁS ELTERJESZTÉSE CÍMŰ PÁLYÁZAT ESEMÉNYEIRŐL

BESZÁMOLÓ A HEFOP 3.1.3/05/01 A KOMPETENCIA-ALAPÚ OKTATÁS ELTERJESZTÉSE CÍMŰ PÁLYÁZAT ESEMÉNYEIRŐL BESZÁMOLÓ A HEFOP 3.1.3/05/01 A KOMPETENCIA-ALAPÚ OKTATÁS ELTERJESZTÉSE CÍMŰ PÁLYÁZAT ESEMÉNYEIRŐL A kompetencia-alapú oktatás megvalósítása a fényeslitkei és tiszakanyári iskolákban HEFOP-3.1.3-05/1.-2005-10-0312/1.0

Részletesebben

MENTOR(H)ÁLÓ 2.0 PROGRAM PROJEKTZÁRÓ KONFERENCIA SZEGEDI TUDOMÁNYEGYETEM október 20. A mentorrá válás útja

MENTOR(H)ÁLÓ 2.0 PROGRAM PROJEKTZÁRÓ KONFERENCIA SZEGEDI TUDOMÁNYEGYETEM október 20. A mentorrá válás útja MENTOR(H)ÁLÓ 2.0 PROGRAM PROJEKTZÁRÓ KONFERENCIA SZEGEDI TUDOMÁNYEGYETEM 2015. október 20. A mentorrá válás útja A tanulási eredmény alapú mentorképzés-fejlesztés eredményei www.jgypk.hu Dr. Farkas Éva

Részletesebben

A DUÁLIS KÉPZÉSBEN REJLŐ LEHETŐSÉGEK A KECSKEMÉTI FŐISKOLÁN Jövőorientált jelen

A DUÁLIS KÉPZÉSBEN REJLŐ LEHETŐSÉGEK A KECSKEMÉTI FŐISKOLÁN Jövőorientált jelen A DUÁLIS KÉPZÉSBEN REJLŐ LEHETŐSÉGEK A KECSKEMÉTI FŐISKOLÁN Jövőorientált jelen DR. TÖRÖK ERIKA ÉS KOVÁCS ZSUZSANNA NEMZETKÖZI KONFERENCIA A DUÁLIS FELSŐOKTATÁSRÓL KECSKEMÉTI FŐISKOLA 2015. ÁPRILIS 14.

Részletesebben

Kompetencia alapú oktatás (tanári kompetenciák) 2015.04.09. NyME- SEK- MNSK N.T.Á

Kompetencia alapú oktatás (tanári kompetenciák) 2015.04.09. NyME- SEK- MNSK N.T.Á Kompetencia alapú oktatás (tanári kompetenciák) A kompetencia - Szakértelem - Képesség - Rátermettség - Tenni akarás - Alkalmasság - Ügyesség stb. A kompetenciát (Nagy József nyomán) olyan ismereteket,

Részletesebben

PROFESSZIONÁLIS OKTATÓI TEVÉKENYSÉG

PROFESSZIONÁLIS OKTATÓI TEVÉKENYSÉG PROFESSZIONÁLIS OKTATÓI TEVÉKENYSÉG KIVÁLÓSÁG PROFIL 2011. június A kiváló szervezetek elérik és fenntartják azt a teljesítményt, mely megfelel a partnereik elvárásainak. Ennek a célnak sikeres elérése

Részletesebben

A Pro Kultúra Liszt-központja egy Közösségi Szolgálati Börzét szervez a soproni középiskoláknak.

A Pro Kultúra Liszt-központja egy Közösségi Szolgálati Börzét szervez a soproni középiskoláknak. Tisztelt Intézményvezetők! A Pro Kultúra Liszt-központja egy Közösségi Szolgálati Börzét szervez a soproni középiskoláknak. helyszín: Liszt F. Konferencia és Kulturális Központ időpont: 2013. október 11.,

Részletesebben

A hatékony, önálló tanulás kompetenciájának fejleszthetősége elektronikus tananyagokban

A hatékony, önálló tanulás kompetenciájának fejleszthetősége elektronikus tananyagokban A hatékony, önálló tanulás kompetenciájának fejleszthetősége elektronikus tananyagokban Mikóné Márton Julianna julim@de-efk.hu Multimédia az oktatásban 2009 Debrecen, 2009. június 25. Kompetencia A kompetencia

Részletesebben

Továbbtanulást erősítő kezdeményezések a Keményben TÁMOP 3.3.10.A 12

Továbbtanulást erősítő kezdeményezések a Keményben TÁMOP 3.3.10.A 12 Továbbtanulást erősítő kezdeményezések a Tőlünk függ minden, csak akarjunk! Társadalmi Széchenyi Megújulás István Operatív Program Továbbtanulást erősítő Pályázati konstrukció Társadalmi Megújulás Operatív

Részletesebben

Az Engame Akadémia tandíjához Részletfizetési Kérelem. a 2015/2016-os Senior évfolyam tanévére

Az Engame Akadémia tandíjához Részletfizetési Kérelem. a 2015/2016-os Senior évfolyam tanévére Az Engame Akadémia tandíjához Részletfizetési Kérelem a 2015/2016-os Senior évfolyam tanévére Jelen kérlemet csak abban az esetben tekintjük érvényesnek, ha a kérelmező diák túl van az Engame Akadémia

Részletesebben

Négy bástya program bemutatása. Képességfejlesztő sakk helye és szerepe a képzési programunkban. Műhelyfoglalkozás

Négy bástya program bemutatása. Képességfejlesztő sakk helye és szerepe a képzési programunkban. Műhelyfoglalkozás Négy bástya program bemutatása Képességfejlesztő sakk helye és szerepe a képzési programunkban Műhelyfoglalkozás A tehetség természeti kincs. Önmagában hordozza a fejlődést, mint egy mag és természetes

Részletesebben

ADAPTÁCIÓS TAPASZTALATOK ÉS NYOMON KÖVETÉS A JÓ GYAKORLATOK TERÜLETÉN

ADAPTÁCIÓS TAPASZTALATOK ÉS NYOMON KÖVETÉS A JÓ GYAKORLATOK TERÜLETÉN XXI. Századi Közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz TÁMOP-3.1.1-11/1-2012-0001 ADAPTÁCIÓS TAPASZTALATOK ÉS NYOMON KÖVETÉS A JÓ GYAKORLATOK TERÜLETÉN Bodó Márton Nemzetközi négyelemű rendszer

Részletesebben

Beszámoló a Lóczy Lajos Országos Földrajzversenyről 2015

Beszámoló a Lóczy Lajos Országos Földrajzversenyről 2015 Beszámoló a Lóczy Lajos Országos Földrajzversenyről 2015 A 2014 októberében meghirdetett versenykiírás alapján február 5-ig 65 iskola regisztrált az ország minden részéből, ahonnan összesen 630 versenyző

Részletesebben

KÖZÖSSÉGI SZOLGÁLAT NAPLÓJA

KÖZÖSSÉGI SZOLGÁLAT NAPLÓJA KÖZÖSSÉGI SZOLGÁLAT NAPLÓJA Tanuló neve: Oktatási azonosító: Születési hely, idő: Anyja születési neve: Mit nevezünk iskolai nak? Az iskolai egy szervezett keretek között (iskolai osztály, csoport, évfolyam,

Részletesebben

Világos?! (Nem csak) egy természettudományos projekt története. Jánossy Zsolt Gödöllői Török Ignác Gimnázium IPET

Világos?! (Nem csak) egy természettudományos projekt története. Jánossy Zsolt Gödöllői Török Ignác Gimnázium IPET Világos?! (Nem csak) egy természettudományos projekt története Jánossy Zsolt Gödöllői Török Ignác Gimnázium IPET 60. Országos Fizikatanári Ankét és Eszközbemutató 2017. március 15-18. A projekt születése

Részletesebben

Pécs Gyerekeknek & ParticiPécs

Pécs Gyerekeknek & ParticiPécs Pécs Gyerekeknek & ParticiPécs Tóthné Pfaff Éva kultúraktív Egyesület TÁMOP-4.1.2.B.2-13/1-2013-0014 PEDAGÓGUSKÉPZÉST SEGÍTŐ HÁLÓZATOK TOVÁBBFEJLESZTÉSE A DÉL-DUNÁNTÚL RÉGIÓBAN A KÉSZÍTŐK Sebestyén Ágnes

Részletesebben

ELTE, matematika alapszak

ELTE, matematika alapszak Matematika alapszak szerkezete 1. év ELTE, matematika alapszak NORMÁL Kb 60 fő (HALADÓ) Kb 40 fő INTENZÍV Kb 30 fő Zempléni András oktatási igazgatóhelyettes Matematikai Intézet matematikai elemző 2. és

Részletesebben

Változó tanárszerep a gyakorlatban: egy dán módszer magyarországi adaptációs tapasztalatainak bemutatása. Kovács Katalin

Változó tanárszerep a gyakorlatban: egy dán módszer magyarországi adaptációs tapasztalatainak bemutatása. Kovács Katalin Változó tanárszerep a gyakorlatban: egy dán módszer magyarországi adaptációs tapasztalatainak bemutatása Kovács Katalin az igazi kreativitás nem a végtermékben (a kész filmben), hanem magában a folyamatban

Részletesebben

Tehetségről, a közoktatási törvényben /1993. évi LXXIX. törvény a közoktatásról /

Tehetségről, a közoktatási törvényben /1993. évi LXXIX. törvény a közoktatásról / Tehetségről, a közoktatási törvényben /1993. évi LXXIX. törvény a közoktatásról / A gyermek, a tanuló jogai és kötelességei II. fejezet 10 (3) A gyermeknek tanulónak joga, hogy a) képességeinek, érdeklődésének,

Részletesebben

Szent-Györgyi Albert Általános Iskola és Gimnázium FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ. 2012-2013-as tanév

Szent-Györgyi Albert Általános Iskola és Gimnázium FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ. 2012-2013-as tanév Szent-Györgyi Albert Általános Iskola és Gimnázium FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ 2012-2013-as tanév A L SÓ TAGOZAT P edagógiai programunkban célul tűztük ki, hogy minden tanulónkat képességének megfelelő szinten

Részletesebben

Minden sikernek megvan a maga története. Junior Managers Program Vezető-utánpótlás program

Minden sikernek megvan a maga története. Junior Managers Program Vezető-utánpótlás program Minden sikernek megvan a maga története. Junior Managers Program Vezető-utánpótlás program 2 www.bosch.hu/jobs Junior Managers Program Egyedi karrierlehetőség a Bosch vezető-utánpótlás programjában A Bosch

Részletesebben

Résztvevői ütemterv. A Szabad hozzáférésű komplex természettudományos tananyagok tanórai és tanórán kívüli felhasználása c. továbbképzési program

Résztvevői ütemterv. A Szabad hozzáférésű komplex természettudományos tananyagok tanórai és tanórán kívüli felhasználása c. továbbképzési program Résztvevői ütemterv A Szabad hozzáférésű komplex természettudományos tananyagok tanórai és tanórán kívüli felhasználása c. továbbképzési program A továbbképzés: alapítási engedély száma: óraszáma (megszerezhető

Részletesebben

Facultas Humán Gimnázium. Egyenes út az egyetemre, vagy az érettségi utáni szakképzés irányába!

Facultas Humán Gimnázium. Egyenes út az egyetemre, vagy az érettségi utáni szakképzés irányába! Facultas Humán Gimnázium Egyenes út az egyetemre, vagy az érettségi utáni szakképzés irányába! 2017/2018 2 FACULTAS Elérhetőségek: Facultas Humán Gimnázium OM azonosító: 200304 1078 Budapest, Hernád utca

Részletesebben

+36 20 316 6766 mail@adatkezelo.hu www.adatkezelo.hu 2015 Első Hazai Adatkezelő Kft. All Rights Reserved.

+36 20 316 6766 mail@adatkezelo.hu www.adatkezelo.hu 2015 Első Hazai Adatkezelő Kft. All Rights Reserved. Rólunk Az Első Hazai Adatkezelő Kft. contact center, HR és tréning, munkaerő-kölcsönzés valamint facility management szolgáltatások nyújtásával áll Megbízói rendelkezésére. A rábízott feladatokat 2002

Részletesebben

Az e-learningben rejlő lehetőségek és buktatók a felsőoktatásban és a szakképzésben

Az e-learningben rejlő lehetőségek és buktatók a felsőoktatásban és a szakképzésben GDF ILIAS Gábor Dénes Főiskola Elektronikus TávOktatási Rendszer http://ilias.gdf.hu Az e-learningben rejlő lehetőségek és buktatók a felsőoktatásban és a szakképzésben Szász Antónia Gábor Dénes Főiskola,

Részletesebben

Mit kínál a Szekszárdi I. Béla Gimnázium?

Mit kínál a Szekszárdi I. Béla Gimnázium? Mit kínál a Szekszárdi I. Béla Gimnázium? Helytálljunk, mégis szabadon szaladjunk (Illyés Gyula) Szekszárdi I. Béla Gimnázium Akkreditált Kiváló Tehetségpont Ökoiskola, Madárbarát Iskola, Mentoráló intézmény

Részletesebben

A tehetségazonosítás néhány lehetősége. Maadadiné Borbély Mária tehetséggondozási szakértő

A tehetségazonosítás néhány lehetősége. Maadadiné Borbély Mária tehetséggondozási szakértő A tehetségazonosítás néhány lehetősége Maadadiné Borbély Mária tehetséggondozási szakértő Milgram mátrix Felnőttkorban tehetséges ember Felnőttkorban tehetséget nem mutató ember Gyermekkorban jelentkező

Részletesebben