Magyarok, Románok, Szerbek, Szlovákok, Romák, Zsidók közös kultúránk közös értékeink! avagy Multikulturális tartalmak és interkulturális nevelés...

Átírás

1 Csapatépítés * Kalandpedagógia Tevékenység-központú pedagógia Animátorképzés * Kisgyerekkori fejlesztés * Multikulturális pedagógia * Agressziómegelőzés * Vezetői tréning * Magyarok, Románok, Szerbek, Szlovákok, Romák, Zsidók közös kultúránk közös értékeink! avagy Multikulturális tartalmak és interkulturális nevelés... a Kalandok és Álmok Pedagógiai Műhely akkreditált pedagógus továbbképzése HATÁRONTÚLI MAGYAR PEDAGÓGUSOK SZÁMÁRA *Élménypedagógia * Nem szakrendszerű oktatás * Időgazdálkodás * Kommunikáció * Élmény játszóház M U L T I K U L T U R Á L I S K É P Z É S

2 A képzés bemutatása Kalandok és Álmok Szakmai Műhely óta van lehetőségünk együtt dolgozni határontúli magyar pedagógusokkal nyári képzéseken. Patca, Mártély, Túristvándi, Tata és Nyíregyháza után ebben az évben DEBRECENBE várjuk Önöket. Tanórán kívüli programszervezés és élménypedagógiai után most egy új, izgalmas és aktuális, mindannyiunkat személyesen érintő képzést ajánlunk Önöknek! óta több, mint 200 pedagógus végezte el a Multikulturális tartalmak és interkulturális nevelés... avagy az előítéletek csökkentésének stratégiái, a kultúrák közötti konfliktusok kezelésének lehetőségei című képzésünket. Kérjük, tekintsék meg részletes bemutatónkat! Kinek szól a képzésünk? Mindenkinek, aki nevelési céljai szolgálatába kíván állítani egy újfajta módszert. Elsősorban ajánljuk osztályfőnököknek, tanítóknak, óvónőknek, és mindenkinek, aki elkötelezte magát a sokszínű, előítéletek és hátrányos megkülönböztetés nélküli oktató-nevelő munka mellett. A képzés alapvető nevelési elvek tisztázást célozza meg, így abban bárki részt vehet. A képzés aktualitása Európai állampolgárként a gyerekek naponta szembesülnek különböző kultúrák találkozásával, együttélésével. Ez olyan problémákat vet fel, mint az előítéletek megjelenése, a társadalmi előnyök és hátrányok szerepe, a kirekesztés, és a beilleszkedés. A gyerekek életéből a történelmi örökség miatt hiányzik a megfelelő szocializáló. A magatartási minták hiánya viselkedési zavarokhoz, agresszivitáshoz vezet, melyet a gyerekek és fiatalok az értékrend kialakulatlansága, vagy torzulása miatt nem tudnak kezelni. Ezért a gyerekekkel foglalkozó szakembereket kell megtanítani a hatékony módszerekre, melyek segítsével játékokon, projekteken keresztül elindul egy szemléletformálás a gyerekek aktív részvételével.

3 A képzés céljai és hatása A továbbképzés céljai... - Célunk az ismeretek bővítése az előítéletek csökkentésének lehetséges stratégiáiról, a kultúrák közötti kooperációról és a konfliktusok okairól, valamint a konfliktus-kezelés módszereiről; - Célunk a résztvevők önreflexiós készségeinek gyarapítása, kulturális és társadalmi örökségük tudatosítása, a kisebbségi csoportokkal kapcsolatos pozitív attitűdök megerősítése; Technikai tudnivalók - A továbbképzés érzékenyítő, probléma-felvető képzés. Segítséget nyújt, abban hogy a résztvevők nyitottabbak legyenek, érezzék és érzékeljék a multikulturalitásból adódó problémákat és a lehetséges megoldásokhoz vezető utakat, módszereket keressenek; - Kézzelfogható ötleteket, módszereket, technikákat nyújtunk, amelyen keresztül mindenki kidolgozhatja saját közösségére alkalmazható akciótervét, meghatározhatja a szükséges lépéseket annak a közegnek a megteremtésében, ahol sikeresen tud együtt élni gyermek és gyermek, szülő és pedagógus; A résztvevők képesek lesznek... - céltudatosan megtervezni, megszervezni, lebonyolítani és értékelni egy multikulturális neveléssel kapcsolatos, saját élményű foglalkozást illetve projektet; az élménypedagógiai tevékenysége multikulturális nevelési céljaik szolgálatába állítani, értik annak összefüggéseit, ismerik, és hatékonyan használják az ebben rejlő oktatási és fejlesztési lehetőségeket; a gyerek szociális kompetenciáit fejleszteni a játékpedagógia és az élménypedagógia eszközeivel, a gyerekek aktív részvételével; az informális és non-formális tanulás során szerezhető sikerélményekkel tudatosan nevelni a fiatalokat, hogy az őket körülvevő multikulturális környezetben megoldásokat találjanak a mindennapok során jelentkező konfliktusok megelőzésére, felismerésére és kezelésére;

4 A képzés módszerei A tartalom és módszer egysége A képzés során a tapasztalati tanulás eszközeit használjuk. A problémák saját-élmény útján történő átélése hitelessé, kézzelfoghatóvá teszi a résztvevők számára azokat, hiszen más megélni egy erkölcsi dilemmát, mint csupán hallgatni, olvasni, beszélni róla; A képzésben legnagyobb szerepet a játékos gyakorlatok, feladatok, szituációs játékok és a lebonyolítást követő értékelések kapnak,valamint a megszerzett tapasztalatok transzformálása a mindennapi pedagógiai gyakorlatba; A hatékony képzés alapja az aktív részvétel, a módszerek, játékok és gyakorlatok személyes kipróbálása, a saját élmény megszerzése, az élmény megosztása és feldolgozása, majd pedig a tanulságok adaptálása más, hasonló helyzetekre; Folyamatosan törekszünk a gyakorlat arányának magas szinten tartására; Eszközeink - Sok-sok játék; -Asajátélmény középpontba helyezése; -Arészvétel szintjének önkéntes meghatározása, a választás szabadságának biztosítása; - Páros és kiscsoportos feladatmegoldások, - Visszajelzés, egymás munkájának értékelése; - Konszenzuskeresés; -Akipróbált játékok és tevékenységek összegyűjtése, csoportosítása, rögzítése; Mit hasznosíthatnak munkájuk során? - A tanórán kívüli és szabadidős tevékenységekben rejlő nevelési és fejlesztési lehetőségek hatékonysága megnő; - Az újonnan tanult kommunikációs és problémamegoldó tevékenységek alkalmasak a gyerekek és az osztályközösségek fejlesztésére; - A pedagógusok eszköztára frissül, motivációjuk nő, megerősítést kapnak nevelési munkájuk eredményességét illetően; - A korábban ismert és használt játékok, tevékenységek új tartalmakkal egészülnek ki, a feldolgozás újfajta módszereinek köszönhetően;

5 A képzés fő moduljai I. A sikeres együttélés alapjai... Önazonosság A résztvevők sajátélményű gyakorlatokon keresztül megélik önazonosságukat, identitásukat, a család szerepét az életükben. Megosztva korábbi tapasztalatainkat lehetőség nyílik véleménycserére, egymás jobb megismerésére, saját álláspontunk tisztázására és kifejtésére; Kommunikáció Aktív részvételt igénylő gyakorlatok, melyekkel felhívjuk a figyelmet mindennapi világunk sokszínűségére. Téma a kultúrák találkozása, különböző kultúrájú csoportok együttélése, interkulturális k o n f l i k t u s o k a z i s k o l á b a n é s m i n d e n n a p j a i n k b a n ; Empátia és bizalom Sajátélményű játékok és gyakorlatok kapcsán beszélünk a társadalomban előforduló előnyökről, hátrányokról, az iskolai közegben élő és létező kisebbségi csoportok helyzetéről, lehetőségeiről; Viccek és anekdoták elemzése során a résztvevők tapasztalatot szerezhetnek saját, illetve a társadalom előítéleteiket illetően. Beszélgetést folytatunk a kirekesztésről, beilleszkedési nehézségekről, a gyerekek által alkalmazott stratégiákról és a beilleszkedés segítéséről; II. Multikulturális projektek és fejlesztési tervek A résztvevők egyénileg vagy kisebb csoportokban dolgoznak a sikeres együttélés elemeinek az iskolához való kapcsolódásán, felmérve, hogy mit is tehet egy intézmény a befogadás, elfogadás érdekében. Bemutatunk egy multikulturális projektet, ennek kapcsán ötleteket gyűjtünk, hogy mindezt hogyan, milyen formában lehet saját iskolai közegünkben megjeleníteni; Összegyűjtjük, hogy hogyan is jelenítheti meg az iskola a multikulturalitást a saját falai között, majd lépésenként elkészítjük egy fejlesztési terv szinopszisát, amely a multikulturális iskola megteremtéséhez és fenntartásához vezet;

6 Technikai tudnivalók Jelentkezés FIGYELEM! SZAKMAI MŰHELYÜNK CÍMÉN NEM LEHETSÉGES JELENTKEZNI!!! A PÁLYÁZATOK ELBÍRÁLÁSA A PEDAGÓGUS- SZÖVETSÉGEK KIZÁRÓLAGOS JOGA!!! Jelentkezési határidő: április 30. A határidőn túl benyújtott, valamint a tartalmilag hiányos jelentkezések érdemi vizsgálat nélkül elutasításra kerülnek! A képzés időpontja: augusztus A pályázatokat kizárólag az Oktatási és Kulturális Minisztérium Határon Túli Magyarok Titkársága adatlapján lehet benyújtani. A jelentkezéseket a Romániai Magyar Pedagógusok Szövetségéhez, a Szlovákiai Magyar Pedagógusok Szövetségéhez, a Horvátországi Magyar Pedagógusok Szövetségéhez, a Horvátországi Magyar Pedagógusok Fórumához, a Kárpátaljai Magyar Pedagógusszövetséghez, a Muravidéki Magyar Önkormányzati Nemzeti Közösséghez, a Vajdasági Magyar Pedagógusok Egyesületéhez, az Észak-Bácskai Magyar Pedagógusok A képzés közreműködői: Helyszín: További információ Egyesületéhez kell eljuttatni. Bányai Sándor és Kovács Nikoletta Részvételi díj: Ft.- amennyiben a Határon Túli Magyarok Titkársága a Balassi Intézet közreműködésével támogatja a jelentkező pályázatát. A kötelezettség vállalásáról a pályázó a jelentkezési lapon aláírásával nyilatkozik. Az egyéb költségek (szállás, étkezés) nem terhelik a nyertes pályázót. Útiköltség térítést biztosítunk. Helyszín: Debrecen Erdőspuszta (Természetközeli, de komfortos elhelyezés, saját medence, lovaglási lehetőség ) Megtekinthető: Bányai Sándor: 30/ , illetve banyai.sandor@kalandokesalmok.hu Honlap: Referenciák, kedvcsináló képek, Korábbi képzések leglátványosabb pillanatai Ha úgy gondolja, hogy programunk mások érdeklődésére is számot tarthat, úgy kérjük, felhívásunkat jutassa el kollegáihoz, barátaihoz és munkatársaihoz is! Köszönjük! A továbbképzési program alapítási engedélyének száma: OM-173/57/2005 indítási engedélyének száma: OKM-2/132/2007