Szakdolgozati témakörök

Átírás

1 Szakdolgozati témakörök Dr. Kicsák Lóránt Ismeretelméleti problémák a modernkori filozófiában (Bacon, Descartes, Leibniz, Locke, Berkeley, Hume, Kant) Kód: eti001 A szakdolgozat témáját a modern természettudományok kibontakozásával párhuzamosan születő és ezt elősegítő századi filozófiai elméletek problémaközpontú elemzése alkothatja, középpontban a racionalizmus és az empirizmus vitájával. Bacon, Descartes, Leibniz, Spinoza, illetve Locke, Berkeley, Hume írásai alapján lehet összegezni az ismeretszerzés módjáról és az ismeretek feldolgozásáról vallott nézeteket, előfeltevéseket, tisztázni olyan alapfogalmakat, mint idea, lélek, elme, tudat, megismerés, igazság, realitás, reprezentáció stb. A karteziánus emberkép de(kon)strukciója a századi filozófiákban (Nietzsche, Freud, Heidegger, Foucault, Derrida) Kód: eti002 A századi filozófiák alaptendenciájukat tekintve a hagyományos filozófiai tanok és rendszerek felbontásával igyekeznek a korabeli ember létélményeit megfogalmazni. Ennek a tendenciának egyik lényegi eleme az ember önértelmezésének problematikussá válása, ami rávilágít arra, hogy a hagyományos emberértelmezések előfeltevései sok tekintetben gátját képezik a modernkori ember identitáskeresésének. Emberértelmezések a 20. századi filozófiákban (Scheler, Gehlen, Freud, Heidegger) Kód: eti003 A szakdolgozati témát a filozófiai antropológia keretében megismert szerzők munkája alapján lehet választani. A diszciplína abból a belátásból született, hogy a filozófiai hagyományban mindenkor jelenlévő, különböző nézőpontból, ám mindig részlegesen elvégzett emberértelmezések után szisztematikus vizsgálódásnak vesse alá az embert, mégpedig támaszkodva a történeti, kulturális és biológiai antropológia által empirikusan feltárt ismeretekre, de azokat a filozófiai általánosítás és formalizálás magas fokán meg is haladva, az emberről általános érvényű, a létezésének minden jellemzőjére kiterjedő leírást kínáljon. Európa és az európai kultúra válságának értelmezése a századi filozófiákban (Nietzsche, Husserl, Heidegger, Patočka, Valéry, Derrida) Kód:eti004 A szakdolgozat témáját a 19. század végétől kibontakozó válságirodalom szerzői és írásai körében lehet választani, a kultúrák fejlődésének általános vizsgálata mellett szorosan ez európai kultúra történelmének és a 19. század végén érzékelt válságának az értelmezését feldolgozva. Mindeközben megkerülhetetlenül jelentkeznek az Európával kapcsolatos elmélkedések, melyek a jelenkorig tágítják a témaválasztás anyagát. Szakdolgozati témakörök Oldal 1

2 Az önformálás filozófiai-etikai és vallási gyakorlatai az európai kultúrában (Rabbow, Hadot, Foucault) Kód: eti005 A szakdolgozat témáját az európai kultúrában kialakult, elterjedt és gyakorolt önformáló technikák gazdag hagyományából lehet választani, melyek Michel Foucault szavaival az egyén számára lehetővé teszik, hogy egyedül vagy mások segítségével a saját testén és lelkén, a saját gondolatain, viselkedésén és létmódján különböző műveleteket végezzen el, megváltoztassa önmagát, hogy ezzel elérje a boldogság, a tisztaság, a bölcsesség, a tökéletesség vagy a hallhatatlanság valamilyen állapotát. Kulturális jelenségek archeológiai és genealógiai elemzése Kód: eti006 M. Foucault kultúra- és társadalomtudományi elemezéseinek módszertani elveit figyelembe véve és alkalmazva mód nyílik arra, hogy szabadon választott kulturális jelenségeket a maguk történeti keletkezésében és kibontakozásában értsünk meg, mint amelyek egy adott kultúra és korszak episzteméjétől meghatározottak. Dr. Loboczky János A művészetek szerepe az erkölcsi nevelésben (néhány választott műalkotás elemzésén keresztül): Kód: eti007 A téma keretében valamely művészeti ág (zene, irodalom, képzőművészet, film) néhány alkotásán keresztül lehetne vizsgálni és bemutatni azt, hogy miként jelennek meg műalkotásokban erkölcsi dilemmák, illetve hogyan lehetséges ezek értelmezése és felhasználása etika órákon. Gadamer hermeneutikai filozófiájának etikai vonatkozásai: Kód: eti008 A téma keretében olyan etikai kérdéseket lehetne körüljárni, mint pl. az elmélet és gyakorlat összefüggései a filozófiai etikában, a valódi dialógus és a tolerancia, az én-te viszony a megértésben és értelmezésben. Az esztétikai nevelés értelme és jelentősége Schiller művészetelméleti írásaiban: Kód: eti009 A téma keretében Schiller olyan írásait lehetne vizsgálni, mint pl. a Levelek az ember esztétikai neveléséről, A színház mint morális intézmény, Kallias avagy a szépségről, A kellemről és a méltóságról. Ezek és Schiller szépirodalmi alkotásai kapcsán elsősorban az esztétikai és etikai nevelés összefüggéseit, valamint a morális szép fogalmának tartalmát lehetne körüljárni. Lőrinczné dr. Thiel Katalin Általános etikai alapfogalmak a NAT-ban és az iskolai etikaoktatásban. Kód: eti010 Szakdolgozati témakörök Oldal 2

3 Tetszőlegesen kivãlasztott problémakörök, fogalmak átfogó vizsgálata. Például: conditio humana, cselekedet-következmėny, felelősség, lekiismeret, igazságosság, erkölcsi normák, erėnynormák, autonomitás-szabadság, stb. - Morális kérdések, etikai problémák a magyar népmesékben. Kód: eti011 A népmesék etikai szempontú elemzése során be lehet mutatni az egyes alapfogalmak használatát, szerepét jelentőségét. Például: Erkölcsi értékek, erkölcsi normák, tisztesség, felelősség, igazságosság, cselekedetek-következmények, lekiismeret,stb. - Hamvas Béla írásainak személyisėgetikai szempontú vizsgálata. Kód: eti012 Hamvas Béla sajátos helyet foglal el az etikai gondolkodók sorában, konfesszionális jellegű írásaiban egy személyiségetika elkötelezettje. Legközelebb Nietzsche és Kierkegaard személyiségetikájához hasonlít. Esszéi, regényei közül összehasonlító elemzésre ajánlott: Karnevál,Direkt morál és rossz lelkiismeret, Unicornis, Interview, Az életmű, stb. Dr. Nemes László Erkölcsi és intellektuális erények az etikaoktatásban Kód: eti013 A főként Arisztotelész nevéhez köthető erényetikai hagyomány megjelenése az erkölcstan- és etikaoktatással kapcsolatos mai elméleti és gyakorlati megfontolásokban. A jellemnevelés mai lehetőségeinek, korszerű formáinak áttekintése. Az intellektuális erények fejlesztése az etikaórákon. Peter Singer a globális etikáról Kód: eti 014 Peter Singer filozófus a gyakorlati etika, bioetika meghatározó alakja évtizedek óta. A globális etikával kapcsolatban is jelentős munkássága van: így az erkölcsi közösség kitágításával, a távolság erkölcsi jelentőségével, a globális igazságossággal és a hatékony altruizmussal kapcsolatos nézetei fontosak elsősorban ebből a vonatkozásból. John Stuart Mill nézetei, és ami aktualitásuk a szabadságról Kód: eti 015 J. S. Mill A szabadságról című tanulmányában a társadalom és az egyén, a többség és a kisebbség viszonyait elemzi. Mill szerint a közösségnek az egyénre kell hagynia kell saját választásait egészen addig, amíg azzal másoknak nem árt. Mill dilemmáit felismerhetjük a mai szociáletikai helyzetekben, az egyének és kisebbségek szabadságának kérdéseivel szembesülve. A gyermekfilozófia elmélete és gyakorlata Kód: eti 016 A gyermekfilozófia az 1970-es évektől kibontakozó nemzetközi mozgalom, amely önállóan vagy az etikaoktatáson belül jelenik meg. Története, fő képviselőinek nézetei, különböző megközelítései és módszerei, a gyakorlati lehetőségek és kihívások áttekintése kiváló szakdolgozati témának ígérkezik. Szakdolgozati témakörök Oldal 3

4 Tóth Angelika A környezeti válság következményeinek társadalmi és etikai vonatkozásai Kód: eti 017 A környezeti válság összetettségének bemutatása, kialakulásának közvetlen és közvetett okai (társadalmi, gazdasági, erkölcsi), várható következmények és azok hatása a társadalomra (klíma menekültek, politikai, gazdasági, társadalmi és erkölcsi problémák). Új kihívások és lehetséges megoldások. Hogyan tudjuk felkészíteni a ma gyermekeit e kérdések jövőbeli megválaszolására, problémák megoldására? Környezeti etika elméletben és gyakorlatban Kód: eti018 A különböző környezeti etikai elméletek összehasonlító bemutatása. A különféle irányzatok kritikai elemzése, gyakorlati használhatóságuk szempontjából. Konkrét esettanulmány vagy esettanulmányok bemutatása, környezeti etikai szempontú vizsgálata. Esettanulmányok alkalmazásának lehetőségei és kérdései a környezetetikai témák tanítása során. A bioetika legújabb kihívásai és nevelési vonatkozásai Kód: eti019 A bioetika elméleti háttere. A kor legújabb vívmányainak (mesterséges intelligencia, robotok, génmanipuláció, génsebészet, stb) lehetséges hatásai az emberre, az emberiségre. Milyen etikai kérdések merülnek fel ezek kapcsán? Milyen válaszok születnek a kérdésekre elméleti szinten? Ezek mennyiben tűnnek alkalmazhatónak a gyakorlatban? Hogyan lehet felkészíteni a gyermekeket a jövő bioetikai kérdéseinek megválaszolására? Az állatok jogai Kód: eti020 Az állatok jogainak bemutatása, története. Állatkísérletek régen és most. A különböző elméleti irányzatok filozófiai érvelésének bemutatása, összehasonlítása. Hogyan jelenik meg az elmélet a gyakorlatban? Mennyiben és hogyan használják a különböző állatvédő szervezetek az elméleteket és azok érveit? Mit és hogyan tanítsunk a gyerekeknek? Kooperatív oktatási módszerek alkalmazása az erkölcstan oktatásában Kód: eti021 A kooperatív oktatási módszerek bemutatása, azok pedagógiai-pszichológiai hátterének összefoglalása. Az erkölcstan órán való alkalmazhatóságának bemutatása konkrét példákon keresztül. A projektmódszer alkalmazási lehetőségei az erkölcstan oktatásában Kód: eti022 A projektmódszer bemutatása, pedagógiai és pszichológiai hátterének ismertetése. Az erkölcstan órán való alkalmazhatóságának bemutatása konkrét példákon keresztül. A konstruktivista tanulásszemlélet és az erkölcsi fejlesztés kapcsolata Kód: eti023 Szakdolgozati témakörök Oldal 4

5 A konstruktivista tanulásszemlélet bemutatása, pedagógiai és pszichológiai hátterének ismertetése. Annak részletes ismertetése, hogy a szemléletmód miben és mennyiben változtatja meg az erkölcsi nevelés elméletét és gyakorlatát. Hogyan valósulhat meg az erkölcsi nevelés során, konkrét példák bemutatása. Környezeti nevelési lehetőségek erkölcstan órán Kód: eti024 A környezeti nevelés aspektusainak vizsgálata erkölcstan órán. Mely témák esetében és hogyan jelenhet meg? Milyen eszközök és módszerek állnak rendelkezésünkre? Milyen szervezetek és programok működnek, melyeket segítségül hívhatunk? Konkrét példák bemutatása. Erkölcstan tankönyvek elemzése abból a szempontból, hogy milyen környezeti attitűdöt közvetítenek? A Nat fejlesztési területeinek, nevelési céljainak megvalósítási lehetőségei erkölcstan órán Kód: eti025 A Nat fejlesztési területeinek és nevelési céljainak módszertani megvalósítási lehetőségei erkölcstan órán. (Erkölcsi nevelés, nemzeti öntudat és hazafias nevelés, állampolgárságra, demokráciára nevelés, az önismeret és a társas kultúra fejlesztése, családi életre nevelés, testi és lelki egészségre nevelés, felelősségvállalás másokért, önkéntesség, fenntarthatóság, környezettudatosság, pályaorientáció, gazdasági és pénzügyi nevelés, médiatudatosságra nevelés, a tanulás tanítása) Egy adott tematikai egység tanításának megtervezése, módszertana és a kapcsolódó dokumentumok Kód: eti026 Az erkölcstan vagy etika tantárgyak egy nagyobb tematikai egységének tanításának megtervezése, koncepció kidolgozása, a tervezés lépéseinek részletes bemutatása, dokumentumok elkészítése. Az adott tematikai egység tanításának módszertani ismertetése, pedagógiai-pszichológiai indoklása. A tanórák kidolgozása, feladatok bemutatása. (tematikus terv és óratervek) Hatékony módszerek az erkölcsi nevelésben Kód: eti027 Az erkölcstan és etika tantárgyak tanításának módszertani lehetőségeinek bemutatása. Új hazai és nemzetközi példák és jó gyakorlatok bemutatása. Dr. Schwendtner Tibor Etikai gondolkodás a XIX-XX. századi kontinentális filozófiában (többek között Nietzsche, Kód: eti028 Schopenhauer, Kierkegaard, Sartre, Scheler, Jaspers, Habermas, Rorty, Freud, Heidegger) A XIX-XX. századi filozófiák többek között a modern ember létproblémáival, az erkölcsi cselekvés alapvető dilemmáival foglalkoznak. Az itt felvetett problémák mindenkinek az élete szempontjából relevánsak lehetnek. Szabadság és önazonosság etikai vonatkozásai Szakdolgozati témakörök Oldal 5

6 Kód: eti029 (pl. Sartre, Heidegger, Freud, Foucault) A felsorolt filozófusok a szabadság kérdését az önelvesztés, öncsalás és önazonosság összefüggésében vizsgálták. Etikai problémák az irodalomban Kód: eti030 (többek között Dosztojevszkij, Tolsztoj, Kafka, Dürrenmatt, Ibsen, Musil, Ottlik műveiben) Az etika tanításához kitűnő lehetőséget kínálnak az irodalmi művek, melyek árnyaltan ábrázolnak morális dilemmákat, konfliktusokat. A képzés fogalmának pedagógiai és filozófiai jelentősége Kód: eti031 (Herder, Schiller,Humboldt, Hegel, Nietzsche, Jaspers, Gadamer) A képzés humanista fogalma az emberi erők kifejlesztésének dimenzióit kutatja, az ember önmagára találásának lehetőségeit vizsgálja. Szakdolgozati témakörök Oldal 6