PARADIGMAVÁLTÁS A KÖZOKTATÁSBAN MOST VAGY SOHA?!

Átírás

1 PARADIGMAVÁLTÁS A KÖZOKTATÁSBAN MOST VAGY SOHA?! ÁDÁM PÉTER NEMZETI PEDAGÓGUS KAR TANÉVNYITÓ SZAKMAI NAP AUGUSZTUS 29.

2 Előzmények 1868 Eötvös József kötelező népoktatás (66 %) 1928 Klebelsberg K. 8 osztályos iskola (1940), tantárgyak 1962 Budó Ágoston, tartalom Marx György modernizálás (bővítés) 1995 NAT (2003,2007) tömegoktatás 2000 kerettantervek, műveltségi területek súlya 2008 OKNT Bizottság ( válságkezelés ) tanulmány 2010 Természettudomány mindenkinek kerettanterv kémia, biológia, fizika humán, általános, reál 2012 NAT, Kerettantervek A, B Jelenlegi történések kaotikus, mindenki alkot most

3 Probléma Körülmények Exponenciális technológiai, társadalmi fejlődés (globalizáció, problémák) Tudományok hihetetlen fejlődése Infokommunikációs forradalom minden információ mindenkinek mindenütt elérhető Tudásalapú társadalom Köz- és felsőoktatás tömegesedése (25% 70%, 10% 40%) Mások a fiatalok?! (memória, vizualitás, időzítés)

4 Probléma 2/3 1/3 Átlag: Múlt: ,33 Jelen: 3 7 4,33 Cél: ,33

5 Optimalizáció

6 Alapelvek Kinek, mit, miért, hogyan? Oktatás célja: Általános műveltség, tájékozottság Hasznos ismeretek, használható tudás Gondolkodás fejlesztése Eredményesség: Hasznosított tartós képesség, ismeret Optimalizálás: Információ mennyisége (bit), átadás sebessége (bit/s), bonyolultság illesztés a befogadóhoz (motiváció)

7 Paradigmaváltás Tartalmi: Hasznos ismeretek: életviteli, egészségügyi, orvosi, gazdasági, pénzügyi, informatikai, technológiai, jogi, pszichológiai, kommunikációs, menedzsment, logisztikai, politológiai, média..., Science education (1850 UK, 1890 US) tudományok üzenete, természettudományos gondolkodás a köznapi gondolkodásban Tudástranszfer probléma valós példák Módszertani: Tartalomhoz kell illeszteni, valójában nincs új Formai: sokféle megoldás (integrált - diszciplináris), a mai fiatalokhoz illeszkedő infrastruktúra

8 Paradigmaváltás Módszerek Problem-based learning (1960) gyakorlati, hasznos ismeretek (gazdasági, technikai, életviteli, pénzügyi, Howstuffworks, How it s made ) Project-based learning (1897) cél: kezdeményező képesség, szocializáció, munkakultúra, együttműködési, vezetési képesség, önismeret, intelligencia, kommunikáció, esztétika Inquiry-based learning (1960) elsősorban a tehetséggondozásban Iskolán kívüli tevékenységek paradigmaváltás 2.0, Finnország Élménypedagógia, innovatív tanítási módszerek (játékosítás, interaktív módszerek) Mérés, értékelés diákok, oktatás sikeressége

9 Paradigmaváltás NAT 2012 Fejlesztési területek nevelési célok Önismeret, fenntarthatóság, környezettudatosság, pályaorientáció, gazdasági és pénzügyi nevelés, médiatudatosság, tanulás tanítása Kulcskompetenciák: Anyanyelvi, idegen nyelvi kommunikáció matematikai, természettudományos és technikai, digitális, szociális és állampolgári, kezdeményezőképesség és vállalkozói, művészeti, tanulási 4K(C): kommunikáció, kooperáció, kreativitás, kritikus gondolkodás

10 Példa mi az alap ma? Tájékozottság, ismeret megtalálása, feldolgozása (digitális kompetencia, kommunikáció, médiatudatosság) Önálló megértés, elsajátítás (tanulási kompetencia, kritikus gondolkodás) Fejlesztés, változtatás (kezdeményező képesség és vállalkozói kompetencia, kreativitás), optimális megvalósítás (kommunikáció, együttműködési készség) Egyéb szempontok (szociális és állampolgári kompetencia, esztétikai-művészeti tudatosság) Az előzőekhez természetesen szükségünk van anyanyelvi és idegen nyelvi kompetenciára a problémák egy részénél matematikai, természettudományos és technikai kompetenciára

11 Példa

12 Példa Fizika A kerettanterv kísérleti tankönyv Témakörök: B Mechanika (mozgás, erő, energia, munka) Hőtan (gázok, folyadékok) Elektromosságtan (elektrosztatika, áram, mező, indukció) Fénytan (rezgések és hullámok) Modern fizika Magfizika, csillagászat A Mozgások, közlekedés (30) Energia (25) Elektromosság (35) Környezeti fizika (20) Kommunikáció, információ, sugárzás (35) Csillagászat (20)

13 Példa Fizika A kerettanterv kísérleti tankönyv Leckék címei (Energia) : Mi az energia és mivé alakul? Energia nélkül nem megy Az élet és az energia, mi az a kalória? Mit és mennyit együnk? Mi hajtja a járműveinket? Különleges meghajtású járművek Legfontosabb energiaforrásunk a Nap A napenergia felhasználása A hőterjedés formái Korszerű házak, lakások Atomenergia Energiagondok

14 Példa Oktatási infrastruktúra Elektronikus tankönyv e-tankönyv: feleslegessé teszi a papír alapú könyvet, IKT eszközök folyamatos használatát jelenti, lehetővé teszi a differenciálást alapszinttől a tehetséggondozásig része tevékenységtár, tanári kézikönyv Iskolán kívüli tevékenységek iskolabusz

15 Kitekintés Valamennyi tantárgy esetén szükség van a paradigmaváltásra rendszer 3 szint az ideális (humán, általános, reál alap, általános, felső) A felső szint is fejlesztendő 18 éves korig a közoktatás A kötelező kontakt óraszámot csökkenteni kell Tanártovábbképzések szükségesek Tanárképzést is fejleszteni kell Érettségi rendszer is fejlesztendő (GCSE UK)

16 KÖSZÖNÖM A FIGYELMET!