Amit a pénzrıl tudni kell Rövid tartalom: a lecke bevezeti a tanulókat a pénz rövid történetébe; áttekinti a pénz fejlıdésének fıbb állomásait és a különbözı civilizációkban betöltött szerepét. Érinti a pénznek a modern társadalomban betöltött szerepét, illetve funkcióit és kitér a pénzzel való gazdálkodás gyakorlatára is. Szint: alapfok Cél: ez a lecke abban kíván segíteni a tanulóknak, hogy megértésék: a mai pénz nem egyszerően a modern bankjegykiadó automaták terméke, hanem hosszú, sok ezer éves történelmi fejlıdés eredménye. A tanulók számára világossá teszi a pénz használatának célját, a pénz funkcióit és a gazdaságban betöltött fontos szerepét. Végül, a lecke módot kínál arra is, hogy a játékos vásárlások során a tanulók ellenırizzék ügyességüket és felkészültségüket a pénzzel való gazdálkodásban. Idı : 3*45 perc Korcsoport: 8-9 évesek Curriculum kontextus: - Matematika - Történelem - Társadalomtudomány Tanulási kimenetek Képességek - A helyes pénzhasználati technikák, amelyeknek segítségével a tanulók képesek lesznek a pontos fizetésre, alternatív módon, különbözı címletek felhasználásával - A vásárláskor költött összegek meghatározásának és kifizetésének a visszajáró öszzegnek a meghatározása. Attitődök - A pénz mindennapi életben betöltött szerepének és használatának megértése mind a történelmi, mind a mai korban. - Az árak összehasonlításának igénye a lehetı legjobb vásárlási alternatíva megvaósítása érdekében. Tudás és megértés - A pénzfejlıdés fı szakaszainak azonosítása és ismerete. - A barter fogalmának megértése. - A különbözı régi és modern pénzeszközök közös vonásainak és különbségeinek ismerete. - A pénznek, mint törvényes fizetıeszköznek az értelmezése. - A pénz funkcióinak és a funkciók jellemzıinek értelmezése. - A megszolgált és meg nem szolgált jövedelem különbségének azonosítása. 1
Kapcsolódó vázlatok: Pénz; Pénztörténet Eszközök: - 1. eszköz: Munkalap / Online teszt Okos vásárló vagyok? (többszörös választás) - 2. eszköz: PowerPoint bemutató A pénz története - 3. eszköz: Játékkártyák - Euro, Dollár, Yen és Font csapatoknak - 4. eszköz: Vázlatok ( Pénzfogalom és Pénztörténet c. vázlatok tanári használatra) - 5. eszköz: Munkalap Európa térképe - 6. eszköz: Munkalap Tudsz olcsón vásárolni? - 7. eszköz: Munkalap Számítsd ki mennyiért vásároltál! Bevezetés: 1. A tanár minden tanulónak kiosztja a többszörös kiválasztásos tesztlapot. A tanulók 5 percet kapnak a lapok egyéni kitöltésre. Ez a gyerekek ismereteinek elızetes felmérését szolgálja. A tanár ismerteti a helyes megoldásokat és elmagyarázza az értékelést. A diákok 1 pontot kapnak a helyes, 0 pontot a helytelen válaszért. A pontokat összeadják és utána megnézik az értékelésüket. 1. eszköz: Munkalap / Online teszt Okos vásárló vagyok? (többszörös választás) Kifejtés, kidolgozás: 2. A tanár megkezdi A pénz története címő PowerPoint bemutatót de elıtte az osztályt négy csoportra bontja (a csoportok nevei: Euro, Dollár, Jen és Font). Ezzel lehetıvé válik, hogy a tanulók csoportokban dolgozzanak a többszörös választásos teszt második megoldása során. Kiosztja minden csapatnak a neki szánt játékkártyát. Elkezdi a bemutatót a 3. dia kapcsán kis ötletvihart rendezve összefoglalja a gyerekek ismereteit. Kérdései: - Mi a pénz? - Honnan ered a pénz? - Hogyan juthatnak az emberek pénzhez? - Hogyan juthatnak pénzhez a gyerekek? - Mire használhatjuk a pénzt? A tanár egy-egy oszlopot Megszolgált jövedelem és Meg nem szolgált jövedelem alakít ki a táblán, és arra kéri a tanulókat, hogy ennek megfelelıen csoportosítsák a pénzforrásokkal kapcsolatos válaszaikat. Befejezésképp elmagyarázza és összefoglalja a két csoport lényegi különbségét. 2. eszköz: PowerPoint bemutató A pénz története 3. eszköz: Játékkártyák - Euro, Dollár, Jen és Font csapatoknak 3. Az ötletvihart követıen a tanár megmutatja, hogy milyen a pénz történetével foglalkozó anyagok találhatók az MNB honlapján (http://www.mnb.hu/engine.aspx?page=mnb_lk_letolthetoanyagok ) és felhívja a figyelmet a látogatóközpont érdekességeire. A háttéranyagok segíthetnek a tanulóknak a pénztörténetet bemutató 4-16. dia jobb A diák megtekintése után a csoportok újra megoldják a többszörös kiválasztós tesztet, és ismét értékelik a válaszokat. 2. eszköz: PowerPoint bemutató A pénz története 1. eszköz: Munkalap / Online teszt Okos vásárló vagyok? (többszörös választás) 2
4. A tanár kérdéseket tesz fel és a tanulóktól begyőjtött válaszok alapján áttekinti a pénz funkcióit. (Támaszkodik a Pénzfogalom és Pénztörténet c. vázlatokra) - a pénz csereeszköz - a pénz számolási egység - a pénz a vagyonfelhalmozás eszköze 4. eszköz: Vázlatok ( Pénzfogalom és Pénztörténet c. vázlatok tanári használatra) 5. A tanár a forint történetén keresztül (ld.: MNB honlaphttp://www.mnb.hu/engine.aspx?page=mnb_lk_letolthetoanyagok ) beszélgetést kezdeményez a Magyarországon használt pénzrıl. - Milyen pénzeket használtak hazánkban régen? - Milyen pénzt használunk ma? - Használják a magyar forintot máshol is? - Kényelmes, ha külföldre utazva át kell váltani a pénzünket? - Könnyő összehasonlítani a magyar és a külföldi árakat? - Milyen magyar bankjegyeket ismertek? - Melyek a magyar pénzérmék? - Miért nincs 1 és 2 forintos érme? A tanár ( a Számítsd ki mennyiért vásároltál munkalap segítségével) megmutatja a tanulóknak az egyes magyar pénzek képeit és megkéri a gyermekeket, hogy segítsenek az egyes címletek felismerésében. A tanár elmagyarázza, hogy a legtöbb nemzetnek saját valutája van, de dönthetnek úgy az országok, hogy közös valutát alkalmaznak. Ezt tette az EU is, amikor létrehozta az eurot. Megjegyzés a tanár számára: tények az euroról - Az euro (jele: )az Európai Unió hivatalos pénze - Jelenleg a 27-bıl 16 tagállam (Ausztria, Belgium, Ciprus, Finnország, Franciaország, Görögország, Hollandia, Írország, Luxemburg, Málta, Németország, Olaszország, Portugália, Spanyolország, Szlovákia és Szlovénia) használja. - Az euró bevezetéséhez meg kell felelni a Maastrichti szerzıdés követelményeinek: 1. az adott éves költségvetési hiány nem haladhatja meg az éves GDP 3%-át; 2. a teljes államadósság nem lehet nagyobb az éves GDP 60%-ánál, vagy ha nagyobb, akkor jelentısen javuló tendenciát kell mutatnia; 3. az infláció nem lehet magasabb, mint a legalacsonyabb inflációjú három tagállamban mért +1,5%; 4. a hosszú lejáratú kamatlábak legfeljebb 2%-kal haladhatják meg az elızı évben legjobb teljesítményt nyújtó 3 tagállam átlagos nominális hosszú lejáratú kamatát.) - Magyarország nem minden követelménynek felel meg (ld. MNB Euro oldalak http://www.mnb.hu/engine.aspx?page=mnbeuro_gazdasagifeltetel) - Az euro övezetbe belépı ország monetáris politikáját az Európai Központi Bank szabja meg. - Az euro az USD után a második legfontosabb valuta a világon. - Az euró elınyei: pénzügyi és gazdasági stabilitás az árak átláthatóságának növekedése az átváltási költségek megszőnése az árfolyam-ingadozások megszőnése 3
a pénzügyi piacok hatékonyságának növekedése A tanár kiosztja az Európa térképet, és arra kéri a tanulókat, hogy színezzék be azokat az országokat, ahol bevezették az eurót. 4. eszköz: Vázlatok ( Pénzfogalom és Pénztörténet c. vázlatok tanári használatra) 5. eszköz: Munkalap Európa térképe 7. eszköz: Munkalap Számítsd ki mennyiért vásároltál! 6. A tanár kiosztja a csoportoknak a Számítsd ki mennyiért vásároltál! munkalapokat és arra kéri ıket, hogy vágják ki és ragasszák az üres helyre a vásárolt termékeknek megfelelı címleteket. Adják össze, hogy mennyiért vásároltak és ezt is ragasszák a lapara. Amikor az egyes csapatok elkészültek, mondják e az osztálynak hogy milyen címleteket használtak az egyes áruk kifizetésére. Az osztály a tanárral együtt értékelje a válaszokat. A tanár ezek után a következı kérdéseket teszi fel: a. Sárinak egy 2.000.- forintos van mennyit és milyen címletekben kaphat vissza (445.- Ft), ha könyveket (1.555.- Ft) vásárol? b. Gézának mennyi pénze marad (585.-Ft), ha egy 1.000.- forintossal megveszi a sálat (415.- Ft)? c. Meg tudja venni Zsuzsi a ruhát (4.990.-Ft), ha 2 darab 2.000.- forintosa, 1 darab 500.- forintosa és 3 darab 200.- forintosa van?mennyi pénze marad (110.- Ft)? d. Meg tudja venni Feri a lemezt (860.- Ft), ha 2 darab 200.- forintosa, 1 darab 100.- forintosa és 5 darab 50.- forintosa van? Mennyi pénzre van még szüksége? 7. eszköz: Munkalap Számítsd ki, mennyiért vásároltál! 7. Ezek után a tanár kiosztja a Tudsz olcsón vásárolni címő feladatlapot. A tanulók egyénileg megoldják a feladatokat, majd válaszolnak a következı kérdésekre: - Melyik boltban vásárolnátok meg a kerékpárt/esernyıket/videokamerát? - Mennyit takarítanátok meg a kerékpár/esernyık/ videokamera vásárlása során? - Mennyit tudnátok összesen megtakarítani, ha mindent a legolcsóbban vennétek meg? 6. eszköz: Munkalap Tudsz olcsón vásárolni? Befejezés, összefoglalás: 8. A tanár a következıhöz hasonló kérdésekkel visszaidézi az órán tanultakat: - Hogyan juthat valaki pénzhez? - Milyen funkciói vannak a pénznek?. - Milyen dolgok szolgáltak pénzként a történelemben? - Milyen pénzt használunk Magyarországon? - Milyen elınyei lennének az euro használatnak? 4
Szószedet: Bankjegyautomata (ATM): a bankok által felállított gép, amelyet arra használhatunk, hogy a bankba lévı pénzünkbıl valamennyit felvegyünk. Barter: az áruk pénz segítsége nélküli cseréje Készpénz: az áruk forgalmát elısegítı csereeszköz Magyar Nemzeti Bank: a magyarországi pénzforgalmat szabályozó intézmény, a bankjegyek és érmék kizárólagos kibocsátója Jövedelem: az egy adott idı alatt kapott összes pénz. A munkáért vagy valamilyen áruért kapott pénz a megszolgált jövedelem, a nyereségbıl vay ajándékból származó pénz meg nem szolgált jövedelem. Infláció: az árak általános emelkedése Források és linkek: Dolceta [honlapján-> http://www.dolceta.eu/]: A pénzügyi [szolgáltatásokról->http://www.dolceta.eu/magyarorszag/mod2/] Vázlatok a pénz [fogalmáról és történetrıl-> http://www.dolceta.eu/magyarorszag/mod7/ecrire/?exec=naviguer&id_rubrique=11] A Magyar Nemzeti Bank [honlapján-> http://www.mnb.hu/] A Magyar Nemzeti Bank látogató központjának [lapja- >http://www.mnb.hu/engine.aspx?page=mnbhu_lk] A Magyar Nemzeti Bank lapja a [forgalomban lévı bakjegyekrıl és érmékrıl- >http://www.mnb.hu/engine.aspx?page=mnbhu_penzeink] A Magyar Nemzeti Bank lapja az [euro bevezetésérıl- >http://www.mnb.hu/engine.aspx?page=mnbeuro_index] 5