Tisztelt Oktató! Tisztelt Pedagógus Kolléga!



Hasonló dokumentumok
FENNTARTÓI IGÉNY ÉS ELÉGEDETTSÉG KÉRDİÍV. Fenntartói igény és elégedettségi kérdőív. A JNSZ TISZK re vonatkozó kérdések. Tisztelt Fenntartó!

Szülők és pedagógusok körében végzett. vezetői értékelés (2015)

A pedagógus önértékelő kérdőíve

Tanulói és szülői igény- és elégedettség - mérés május

Partneri elégedettségmérés 2007/2008 ÖSSZEFOGLALÓ A PARTNERI ELÉGEDETTSÉGMÉRÉS EREDMÉNYEIRŐL 2007/2008. TANÉV

Szülői elégedettségi kérdőív 2014/15 (11 kitöltés)

TANÍTÓK ELMÉLETI ÉS MÓDSZERTANI FELKÉSZÍTÉSE AZ ERKÖLCSTAN OKTATÁSÁRA CÍMŰ 30 ÓRÁS PEDAGÓGUS TOVÁBBKÉPZŐ PROGRAM

qwertzuiopőúasdfghjkléáűíyxcvbnmq wertzuiopőúasdfghjkléáűíyxcvbnmq wertzuiopőúasdfghjkléáűíyxcvbnmq

Intézkedési terv intézményi tanfelügyeleti látogatás után

Partneri elégedettségmérés. összefoglaló

KÉRDŐÍV. Az iskolarendszerű szakképzést folytató intézményekben történő minőségfejlesztési tevékenység felmérésére.

Kérdőívek, interjúk az intézményi önértékeléshez

BELSŐ ELLENŐRZÉS ÜTEMTERVE

MISKOLCI EGYETEM Gépészmérnöki és Informatikai Kar

INTÉZMÉNYI TANFELÜGYELET ÉRTÉKELÉSE ALAPJÁN INTÉZMÉNYI ÖNFEJLESZTÉSI TERV NAGYMÁNYOK

Az intézmény nevelő oktató munkája a pedagógiai program alapelveinek megfelelő napi pedagógiai gyakorlatot tükrözi.

Külső partneri elégedettség felmérés 2013.

ComFit Kft. részére végzett

Intézkedési terv Intézményi tanfelügyeleti látogatás után. Pusztakovácsi Pipitér Óvoda Intézmény OM azonosítója: Intézményvezető neve:

Beszámoló a Partneri igény- és elégedettségmérésről 2009 / 2010.

Inkluzív iskola _5. A befogadó szemlélet

Az Orosházi Táncsics Mihály Gimnázium, Szakközépiskola és Kollégium

Dr. Radványiné Varga Andrea: Önfejlesztési terv április Az önértékelés összegzése

1. Pedagógiánk a szentignáci lelkigyakorlatok felismeréseire támaszkodik közösen reflektálunk a tapasztalatainkra, és megosztjuk

Intézkedési terv a es tanévre vonatkozóan, a es tanév minőségirányítási programjának értékelése alapján

Gyakornoki felkészítés programja

Intézményértékelés összehasonlítása tanár és diák szemszögéből

Oktatói Munka Hallgatói Véleményezésének kérdőíve 2011/12 őszi félév. egyoktatós kurzusok

Az értékelés rendszere

MISKOLCI EGYETEM Gépészmérnöki és Informatikai Kar

PEDAGÓGIAI SZAKMAI SZOLGÁLTATÁSOK ÉS AZ EREDMÉNYESSÉG

Továbbtanulást erősítő kezdeményezések a Keményben TÁMOP A 12

Gyakornoki szabályzat

INTÉZMÉNYI MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAM MEGVALÓSÍTÁSÁNAK ÉRTÉKELÉSE 2010/2011. TANÉV

A minőségirányítási program végrehajtásának értékelése az adott évben végzett tevékenység bemutatása

BÁN ZSIGMOND RFEORMÁTUS ÁLTALÁMOS ISKOLA,

MISKOLCI EGYETEM Gépészmérnöki és Informatikai Kar

TÁMOP /

MISKOLCI EGYETEM Gépészmérnöki és Informatikai Kar

Munkaerő-piaci programjaink felépítése

A szaktanácsadó szerepe és lehetőségei a lemorzsolódással veszélyeztetett intézmények támogatásában

IPR AKCIÓTERV. IPR alkalmazása tanév. Bárna, szeptember 1. Bárnai Általános Iskola 3126 Bárna, Petőfi út 15. Iksz: 149/130/2015.

KÉRDŐÍVEK FELDOLGOZÁSA

Cselekvési ütemterv a projekt intézményi megvalósításához

Közzétételi lista 2014/2015

SZENTANNAI KÖZÉPISKOLA ÁLTAL VEZETETT KONZORCIUM SZAKKÉPZÉSI INTÉZMÉNYRENDSZERÉNEK ÁTFOGÓ FEJLESZTÉSE

INTÉZMÉNYI TANFELÜGYELET INTÉZKEDÉSI TERVE

P Á L Y A V Á L A S Z T Á S I

Az esélyegyenlőség megvalósítása a Szent László Katolikus Általános Iskolában

A hajléktalan emberek véleménye a kidolgozott szakmai és módszertani elveket alkalmazó programokról MUNKÁNK EREDMÉNYEI

A partneri elégedettség és igény elemzése

Felnőttképzési tevékenység elemzése a évi minőségcélok tükrében. Valamennyi folyamat, valamennyi tagintézményben működjön

HELYZETELEMZÉS A TELEPHELYI KÉRDŐÍV KÉRDÉSEIRE ADOTT VÁLASZOK ALAPJÁN

PARTNERI IGÉNY- ÉS ELÉGEDETTSÉGMÉRÉS. Liszt Ferenc Ének-zenei Általános Iskola [Ide írhatja a dokumentum alcímét]

MINTA. Kedves Elsőéves Egyetemi POLGÁRUNK!

Uniós fejlesztések a köznevelésben - A pedagógiai-szakmai ellenőrzés rendszere

A SZAKTANÁCSADÓK FELADATAI A 48/2012. (XII.12.) EMMI RENDELET ALAPJÁN

MIT TEHET A SZAKKÉPZÉS A GAZDASÁG FELLENDÍTÉSE ÉRDEKÉBEN?

A szakképzés és a munkaerőpiac összefüggései

BESZÁMOLÓ A HEFOP 3.1.3/05/01 A KOMPETENCIA-ALAPÚ OKTATÁS ELTERJESZTÉSE CÍMŰ PÁLYÁZAT ESEMÉNYEIRŐL

A SZÜLŐK, TANULÓK ÉS A PEDAGÓGUSOK EGYÜTTMŰKÖDÉSÉNEK FORMÁI

Intézkedési terv. Kiszombori Karátson Emília Óvoda Intézmény OM azonosítója: Intézményvezető neve:

KÖZÉPTÁVÚ MUNKAERŐPIACI PROGNÓZIS - VÁLLALKOZÁS

I. Szervezeti, személyzeti adatok

A évi dolgozói elégedettség-mérés eredményeinek rövid összefoglalója

AZ ORSZÁGOS KOMPETENCIAMÉRÉS EREDMÉNYEI 2016/2017-ES TANÉV

ÉVES ÖNÉRTÉKELÉSI TERV

TEHETSÉGGONDOZÁSI PROGRAMTERV A NASZÁLY-GALGA TISZKBEN február

Résztvevői elégedettségi összegzés - MEDIÁCIÓ, Pécs Mennyire felelt meg az oktatás az Ön korábbi elvárásainak?

Takács Katalin - Elvárások két értékelési területen. Az értékelés alapját képező általános elvárások. Az értékelés konkrét intézményi elvárásai

A Hamvas Béla Gimnázium. intézkedési terve. a 2016/2017. tanévre

Mosonszolnoki Általános Iskola közzétételi listája

Visszajelző kérdőív "Fogadd el, fogadj el!" Pedagógusok felkészítése a sérült emberek társadalmi integrációja érdekébe

Elégedettség DEM 2018 BGK (dem_2018_bgk) Válaszadók száma = 52. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50%

A KÜLÖNBÖZŐ GENERÁCIÓK MOTIVÁCIÓS ESZKÖZEINEK VIZSGÁLATA THE EXAMINATION OF DIFFERENT GENERATIONS MOTIVATIONAL TOOLS MELLÉKLETEK

PÁLYÁZAT INTÉZMÉNYVEZETŐ (MAGASABB VEZETŐ)

Minőségirányítási csoport. Szülői kérdőív feldolgozása

Közbeszerzési Műszaki Specifikáció Feladat Meghatározás

Szül zü ők ő Az A e l e ég é e g d e e d t e tts t ég é g r an a g n s g or o a

.. ÁLTALÁNOS ISKOLA. Éves önértékelési terv MINTA. 2017/2018. tanév

ESÉLYEGYENLŐSÉGI TERV

III. melléklet. OKJ monitoring vizsgálat. Kérdőívek

INTÉZMÉNYI TANFELÜGYELET ÉRTÉKELÉSE ALAPJÁN INTÉZKEDÉSI TERV (2017)

TÉNYLEG SEGÍT? ELSŐ TAPASZTALATOK AZ ÚJ TÍPUSÚ TANTÁRGYGONDOZÓ SZAKTANÁCSADÁSRÓL

1. HELYZETELEMZÉS Budapest, József nádor tér 2-4. Az intézmény alaptevékenysége:

Köszönjük, hogy értékes válaszaival hozzájárult a fejlődéshez!

Az intézményi önértékelés és a tanfelügyeleti értékelés eredményei alapján. Nyíregyházi Krúdy Gyula Gimnázium

TÁMOP / Iskola neve Iskola címe Elérhetősége Mikes Kelemen Katolikus Gimnázium és Szakképző Iskola, Általános Iskola és Óvoda

megteremtése Mezőberény és mikrotérségének nevelési - oktatási intézményeiben

Mezőgazdasági mérnök szakra vonatkozó hallgatói elégedettségmérési eredmények. (50 fő 40,98%) október

INTÉZMÉNYI MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAM MEGVALÓSÍTÁSÁNAK ÉRTÉKELÉSE 2011/2012. TANÉV

Kiemelt munkavégzésért járó kereset-kiegészítés szabályai

Somssich Imre Általános Iskola


Vezetői teljesítményértékelés értékelő és önértékelő kérdőív Készítették: a KISOSZ munkatársai

Jász Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Intézet

A PEDAGÓGIAI- SZAKMAI SZOLGÁLTATÁSOK ÉVI HELYZETKÉPE

Fogorvostudományi Kar () Válaszadók száma = 8. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága. Skála

SZAKKÉPZÉSI CENTRUM ÉS A KAMARA EGYÜTTMŰKÖDÉSE, PÁLYAORIENTÁCIÓ A SZAKKÉPZŐ INTÉZMÉNYEKBEN

A gádorosi Kisboldogasszony Katolikus Általános Iskolában megvalósításra kerülő MESTERPROGRAM I. RÉSZTERVE Készítette: Kozmer Imre Gyula

Átírás:

Tisztelt Oktató! Tisztelt Pedagógus Kolléga! Az alábbi kérdőívben állításokat fogalmaztunk meg a pedagógusok, oktatók elégedettségére vonatkozóan. Örömünkre szolgálna, ha észrevételeivel, javaslataival hozzájárulna az oktatónevelő munka színvonalának további növeléséhez. Kérjük, segítse munkánkat azzal, hogy kitölti a kérdőívet. Az intézmény és a JNSZ TISZK fejlesztésében számítunk a belső és külső partnerek véleményére is, fontos számunkra, hogy megismerjük az Ön véleményét. A kérdőívek eredményéből összegzés készül, amelyről tájékoztatni fogjuk az érintetteket. A válaszadás önkéntes. A kérdőív névtelen. Fontos, hogy mindenki az őszinte szakmai véleményét mondja el. Kérjük, jelölje meg az Önre vonatkozó állítást! - csak a szakiskolai képzésben tanítok - csak a szakközépiskolai képzésben tanítok - szakiskolában és szakközépiskolában is tanítok Segítő együttműködését előre is köszönjük. Üdvözlettel: K1. Kérjük, hogy az alábbi állításokat 1-4-ig osztályozza! 1 egyáltalán nem értek egyet, 2 részben egyetértek, 3 többnyire egyetértek, 4 teljesen egyetértek X nem tudom megítélni (Amennyiben az állítások az Ön számára az információ hiány miatt nem megítélhető, akkor kérjük, hogy a nem tudom megítélni rovatot, az X jelölést válassza.) Állítások 1. Korszerű ismereteket nyújt az iskola a tanulók számára. 2. Az iskolában a tanulók saját képességeiknek megfelelő szintű képzést kapnak. 3. A továbbtanuláshoz vagy a munkába álláshoz megfelelő alapot nyújt a tanulók számára az iskola. 4. Az iskola technikai felszereltségét (taneszköz, infrastruktúra, iskolai gyakorlati 1. egyáltalán nem értek egyet 2. részben egyetértek 3. többnyire egyetértek 4. teljesen egyetértek nem tudom megítélni

képzés eszközpark, demonstrációs termek felszereltsége, stb.) jónak találom. 5. A TISZK központi képzőhelyének technikai felszereltségét jónak találom. 6. A szakmai gyakorlatok színvonala javuló tendenciát mutat az elmúlt két évben. 7. Az elméleti oktatás/képzés színvonala javuló tendenciát mutat az elmúlt két évben. 8. Elégedett vagyok a helyi tanterv, helyi képzési program megvalósításához biztosított munka-körülményeimmel. 9. A tanítás rendje figyelembe veszi a bejáró tanulók közlekedési lehetőségeit. 10. A tanulók személyes problémáinak kezelésével kapcsolatosan jó az együttműködés az osztályfőnökök és a szaktanárok között. 11. A házirend előírásait /szabályait jónak találom. 12. A tanulókkal jó az együttműködés, az intézmény partnerként kezeli őket. 13. A szülőkkel jó az együttműködés, bevonjuk őket a munkába. 14. Intézményünkben jól szervezett az információátadás a szülők felé. 15. Intézményünkben jól szervezett az információátadás a munkatársak között. 16. Az intézményvezetés céljaival és módszereivel egyetértek. 17. Fontos, hogy az iskola vezetői minden, a tanulókat érintő rendezvényen jelen legyenek. 18. A tanulók a jogaik és kötelességeik pontos

megismerésében elegendő segítséget kapnak. 19. A tanulók jól érzik magukat az iskolában. 20. Az oktatók, pedagógusok jól érzik magukat az iskolában. 21. Elégedett vagyok a tanulók tanuláshoz való hozzáállásával. 22. Jó döntésnek tartom, hogy ebben az iskolában tanítok. 23. A pedagógusok együttműködnek az iskolai problémák megoldása során. 24. Az intézménynek jó a kapcsolata a fenntartóval. 25. A rendelkezésre álló pénzügyi források kizárólag az intézmény fennmaradását fedezik. 26. Az intézménynek/tagintézményne k jó a kapcsolata a gyakorlóhelyekkel. 27. Az iskolának jó a kapcsolata a TISZK többi szakképző intézményével. 28. Elégedett vagyok a JNSZ TISZK munkatársaival való együttműködéssel. 29. A JNSZ TISZK léte már érezhető javulást hozott egyes területeken. 30. Az iskola/tagintézmény egységes értékelési rendszer alapján dolgozik. 31. A tehetséges tanulókra különösen figyelnek a kollégák. 32. A felzárkóztatásra, esélyegyenlőségre különösen odafigyelnek a kollégák. 33. Az összes bukás aránya a tanulói létszámhoz viszonyítva reális. 34. A szülők megfelelő tájékoztatást kapnak gyermekük tanulmányi eredményeiről.. 1 2 3 4 x 1 2 3 4 x 35. Optimális az egy

pedagógusra jutó tanulólétszám. 36. Az iskola teljes mértékben támogatja a továbbképzéseken való részvételemet. 37. A JNSZ TISZK bővítette a gyakorlati oktatás, bemutatók, konferenciák lehetőségeit. 38. A régióban felmerülő munkaerő-piaci igények pontosan ismertek számomra. 39. A munkaerő-piaci igények megismerésében a TISZK léte segítséget jelentett. 40. A JNSZ TISZK segíti a pályaorientációs tevékenységünket. 41. Az iskola az általa kínált szakmastruktúrával/ szakmai palettával rugalmasan reagál a munkaerő-piaci keresletre. 42. Az iskolák/tagintézmények közötti átjárhatóság rendszere világos számomra. 43. A JNSZ TISZK működése a gazdálkodó szervezetekkel való együttműködésben új lehetőségeket nyitott. 44. A modulrendszerű képzés előnyeit kihasználja az iskola 45. Kevés a lehetőségem a tanulók szóbeli értékelésére.

Az alábbi kérdések egységes rendszert alkotnak és az intézmény fejlesztéséhez adnak támpontot. K2. Összességében Ön mennyire elégedett a tanulók számára nyújtott oktatás, képzés színvonalával? K2.1. Kérjük, sorolja fel azokat a legfontosabb feladatokat, amelyek Ön szerint az oktatás és képzés színvonalát emelik, javítják! (Maximum 5 feladatot szíveskedjen megadni) 1.... 2.... 3.... 4.... 5.... K3. Mennyire elégedett a tanulók számára nyújtott gyakorlati képzés színvonalával? K3.1 Kérjük, sorolja fel azokat a legfontosabb feladatokat, amelyek Ön szerint gyakorlati képzés színvonalát emelik, javítják! 1.... 2.... 3.... 4.... 5....

K4. Összességében Ön mennyire elégedett az iskola technikai felszereltségével (taneszköz, infrastruktúra, gyakorlati képzés eszközpark, stb.) K5. Összességében Ön mennyire elégedett a tanulók reális értékelésével? K6. Összességében Ön mennyire elégedett az iskola tanárai munkájának vezetés általi értékelésével? K7. Összességében Ön mennyire elégedett az iskola tanárainak értékelési rendszerével?

K8. Összességében Ön mennyire elégedett az iskola tanárainak, dolgozóinak a tanulókhoz és a szülőkhöz való hozzáállásával? K9. Mennyire elégedett az Ön szakmai fejlődését támogató iskolai hozzájárulásokkal, közreműködéssel, tevékenységgel? K10. Mennyire elégedett Ön az intézmény továbbképzési rendszerével? K11. Mennyire elégedett a szülők elérhetőségével (kapcsolattartás, konzultáció)?

K12. Kérjük, sorolja fel azokat a feladatokat, amelyek elősegíthetik a végzett tanulók elhelyezkedését! 1.. 2.. 3.. 4.. 5.. K13. Összességében Ön mennyire elégedett az iskolában lévő pályaorientációs programokkal, tevékenységgel? K14. Összességében Ön mennyire elégedett az intézményvezetés hozzáállásával a pedagógus-továbbképzésekkel kapcsolatban? K17. Összességében Ön mennyire elégedett az iskolával?

K18. Egyéb megjegyzés, észrevétel kifejtése