MINDENNAPOS TESTNEVELÉS

Hasonló dokumentumok
HÍRLEVÉL. A Magyar Testnevelő Tanárok Országos Egyesülete (MTTOE) időszakos elektronikus tájékoztatója, január

Iskolai testnevelés és diáksport az önkormányzati politikában

T.E.S.I. Stratégia 2020 fejlesztési lehetőségek az iskolai testnevelésben. Tata

AJÁNLÁS A SZAKEMBERKÉPZÉS ÉS A TELJESÍTMÉNY ÉRTÉKELÉS MEGÚJÍTÁSÁRA

A kiszombori. Dózsa György Általános Iskola MÓDOSÍTOTT PEDAGÓGIAI PROGRAMJÁNAK. szakértői véleményezése

A mindennapos testnevelés egészséghatása az orvos feladata

A PEDAGÓGIAI PROGRAM ÁTDOLGOZÁSA. Törvényi háttér:

Didaktika 1. Tanügyi és iskolai szabályozás. 2. Tantervtípusok; NAT-ok

AZ ISKOLAI TESTNEVELÉS ÉS AZ IFJÚSÁG EGÉSZSÉGI ÁLLAPOTA

Társadalomismeret. Hogyan tanítsunk az új NAT szerint? Nemzeti Közszolgálati és Tankönyv Kiadó Zrt. Králik Tibor fejlesztő

K I V O N A T. Tura Város Önkormányzatának Képviselő-testülete augusztus 29-én 16 órakor megtartott ülésének jegyzőkönyvéből.

Szakkörök igénybevételének lehetősége, mindennapos testedzés lehetősége 2012/2013

PEDAGÓGIAI PROGRAMJA

A nevelés-oktatás tervezése I.

INNOVATÍV ISKOLÁK FEJLESZTÉSE TÁMOP /

A SPORTISKOLÁK ÚJ RENDSZERE Lehmann László

A nemzeti köznevelésről szóló évi CXC. törvény (Nkt.) hatályba lépésének ütemezése

A PEDAGÓGIAI PROGRAMOK MÓDOSÍTÁSA, A KERETTANTERVEK ISKOLAI ADAPTÁCIÓJA

PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA TÁMOP-3.1.5/

A változatos és átgondolt programsorozat keretében megszervezésre került:

Köznevelési törvény. A hatályba lépés fontosabb dátumai

A PEDAGÓGIAI PROGRAM FELÉPÍTÉSE... NYILVÁNOSSÁGRA HOZATAL... I. BEVEZETŐ... II. NEVELÉSI PROGRAM...

Kodolányi János Főiskola Budapest

SZÜLŐI FÓRUM M Á R C I U S Verebélyi Gábor Ákos tankerületi központ igazgató

FOGYATÉKOS DIÁKOK SPORTJA ÉS SZABADIDŐS SPORTOLÁSI LEHETŐSÉGEI MAGYARORSZÁGON

Helyi tanterv MELLÉKLET. Intézményünk helyi tantervének jogszabályi keretei:

Az egyes évfolyamokon tanított tárgyak, kötelező és választható tanórai foglalkozások, ezek óraszámai, az előírt tananyag és követelmények

Testnevelés és sport munkaközösség munkaterve 2013/2014. tanév

A nevelési-oktatási intézmények működését meghatározó dokumentumok augusztus 23.

Közzétételi lista. 2014/15-ös tanév. 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztáshoz

Tanfelügyeleti ellenőrzés eredménye

Iskolai sport. Budapest II. kerület Diáksport A II. kerületi diákolimpia versenyrendszer jellemzői

PEDAGÓGIAI PROGRAMJA

4. Az egyes évfolyamokon tanított tantárgyak, kötelező és választható tanórai foglalkozások,

A nem szakrendszerű oktatás bevezetése és gyakorlata a büki Felsőbüki Nagy Pál Általános Iskola és Vendéglátóipari Szakiskolában

13/2015. (III. 6.) EMMI rendelet Intézményvezetői segédanyag

Tájékoztató. ISKOLAI SPORTKÖR TARTÁSÁRA KÉPZETT SZAKEMBER szakirányú továbbképzési szak résztvevői számára

Az iskolák pedagógiai programjának köznevelési törvényben előírt kötelező felülvizsgálata. RAABE konferencia

A pedagógiai kultúra folyamatos fejlesztését elősegítő tanártovábbképzés megvalósítása

Gyakornoki Szabályzat

Gondolkodva építs kezeiddel!

1. Helyzetelemzés: INTÉZMÉNYI FEJLESZTÉSI TERV Budenz József Általános Iskola és Gimnázium 1021 Budapest, Budenz u

ASCENDE, SUPERIUS A DUNAKESZI KŐRÖSI CSOMA SÁNDOR ÁLTALÁNOS ISKOLA, KÖZOKTATÁSI TÍPUSÚ SPORTISKOLA BEMUTATÁSA

1. Közoktatási típusú sportiskola, mint módszertani központ

Tartalomjegyzék. Mérk-Vállaj Általános Művelődési Központ Iskoláinak Pedagógiai Programja

Kihívások a Nemzeti pedagógus Kar előtt. Horváth Péter, a Nemzeti Pedagógus Kar elnöke Sonkád, július 3..

SZAKÉRTŐI SZAKVÉLEMÉNY

Mindennapos testnevelés és testmozgás

Tantárgyi rendszer bevezetése (felmenő rendszerben) a NAT szerint elfogadott helyi tanterv alapján 2013 szeptember 1 től

A TÁMOP PROJEKT CÉLJAI ÉS EREDMÉNYEI

Intézkedési terv intézményi tanfelügyeleti látogatás után

Palonai Magyar Bálint Általános Iskola

Testnevelés és Sport. Bognár József

Arany János Programokról augusztus 22. Dr. Polonkai Mária c. egyetemi docens Arany János Programok szakmai vezetője

AHOGYAN MI CSINÁLJUK. Hegyiné Mladoniczki Éva Szandaszőlősi Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola

Iskolai lemorzsolódás

Polgár Judit Sakk Alapítvány SAKKPALOTA Program: Tehetségfejlesztő Sakk kerettanterv - NAT

NAPTÁRI ÜTEMTERV. 2016/2017-es tanévre. SzSzC Sátoraljaújhelyi Kossuth Lajos Gimnáziuma, Szakgimnáziuma és Szakközépiskolája Augusztus

III. ORSZÁGOS SZAKTANÁCSADÓI KONFERENCIA BUDAPEST FEBRUÁR 8.

AZ EDZŐ SZEREPE, PEDAGÓGIAI FUNKCIÓI

Szakdolgozati témakörök az osztatlan tanárképzésben

Általános iskolai nevelő-oktató munkát érintő jogszabályok gyűjteménye a márciusától hatályos

Az Országos Képzési jegyzékkel kapcsolatos normák gyűjteménye

EGYÜTTNEVELÉS INTEGRÁCIÓ. Inklúzió

A békési Szegedi Kis István Református Gimnázium, Általános Iskola Óvoda és Kollégium. Óraterve

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA

Egész napos iskola szervezésekor figyelembe kell venni az alábbi szabályozást.

Önéletrajz. Személyes információk: Dr. Révész László Eszterházy Károly Főiskola, Sporttudományi Intézet

Nemzeti alaptanterv MAGYARORSZÁG KORMÁNYA. 1. Általános rendelkezések. A K O R M Á N Y 110/2012. (VI. 4.) Korm. rendelete

A tartalmi szabályozás változásai

A os tanév helyi rendje

A Nemzeti alaptanterv. Kaposi József

SZAKÉTŐI VÉLEMÉNY A BAKONYSZENTKIRÁLYI BÉKEFI ANTAL ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉ- SZETOKTATÁSI INTÉZMÉNY HELYI TAN- TERVÉNEK MÓDOSÍTÁSÁRÓL

Szent Mór Iskolaközpont Pedagógiai Program. Tartalomjegyzék

A KOMPLEX ALAPPROGRAM BEVEZETÉSE A KÖZNEVELÉSI INTÉZMÉNYEKBEN EFOP

Tehetséggondozó programok alternatíváinak bemutatása és alkalmazásának lehetősége az iskolai testnevelés és sport területén

ÓRATERV. Az iskola egyes évfolyamain az elkövetkezendő tanévekben az alábbi tantervek alapján folyik az oktatás:

A pénzügyi műveltség fejlesztésének lehetőségei a szakképzés területén

ERKÖLCSTAN / HIT-ÉS ERKÖLCSTAN TANTÁRGY TANÍTÁSÁVAL KAPCSOLATOS SZABÁLYOZÁS

Akkreditált pedagógus továbbképzések

AZ ISKOLAI EREDMÉNYESSÉG DIMENZIÓI ÉS HÁTTÉRTÉNYEZŐI INTÉZMÉNYI SZEMMEL

EGÉSZSÉGNEVELÉSI PROGRAM

Partneri elégedettségmérés. összefoglaló

BESZÁMOLÓ A HEFOP 3.1.3/05/01 A KOMPETENCIA-ALAPÚ OKTATÁS ELTERJESZTÉSE CÍMŰ PÁLYÁZAT ESEMÉNYEIRŐL

2011. ÉVI CXC. TÖRVÉNY A NEMZETI KÖZNEVELÉSRŐL

Ökoiskola munkaterv 2010/2011.

NEVELÉSI-OKTATÁSI PROGRAMOK FEJLESZTÉSE EGÉSZ NAPOS ISKOLÁK SZÁMÁRA

A 10 éves Egri Városi Sportiskola és az 5 éves Agriasport köszönti a megjelenteket!

A NETFIT egészségközpontú fittségi rendszerének bemutatása

Az új Nemzeti alaptanterv és a kerettantervek. Kaposi József Szolnok, február 15.

A köznevelés aktuális feladatai a köznevelés-fejlesztési stratégia tükrében Sipos Imre köznevelésért felelős helyettes államtitkár

A helyi tanterv 1. számú melléklete Tatabányai SZC Géza Fejedelem Ipari Szakgimnáziuma és Szakközépiskolája. Esztergom,

A természetismeret munkaközösség munkaterve

H E L Y I T A N T E R V - a(z) SPORT ágazathoz tartozó REGENERÁLÓ BALNEOTERÁPIÁS MASSZŐR

Az Egri Városi Sportiskola nevében köszöntöm a sportszakmai fórum résztvevőit!

Csonka Zoltán igazgató Rendőrséggel Iskolarendőr program 20. Szakkörök, felzárkóztatók, érettségi felkészítők meghirdetése

A TÁMOP 3.1.5/12 kiemelt projektben az OFI által megvalósítandó fejlesztések és a köznevelés megújulásának kapcsolata

EFOP ISKOLAKÖZPONTÚ HELYI EGYÜTTMŰKÖDÉSEK TÁMOGATÁSA

INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉS TÁMOP

Audi Hungaria Általános Művelődési Központ. Beiskolázási tájékoztató Német nyelvi előkészítő osztály 2018/2019-es tanév

Átírás:

MINDENNAPOS TESTNEVELÉS ÉRTÉKEK, TAPASZTALATOK 2017.MÁJUS 23. KÖLCSEY FERENC GIMNÁZIUM A heti öt testnevelés óra bevezetésének eddigi tapasztalatai, továbblépés lehetőségei Varga András MTTOE alelnök Schulek Frigyes Két Tanítási Nyelvű Építőipari Szakgimnázium Igazgató

DR. ISTVÁNFI CSABA EMLÉKÉRE A MAGYAR EDZŐK TÁRSASÁGA, A BUDAPESTI KÖLCSEY FERENC GIMNÁZUIM ÉS A MAGYAR TESTNEVELŐ TANÁROK ORSZÁGOS EGYESÜLETE KÖZÖS KONFERENCIÁJA Jelentős sportember, meghatározó vezető távozott közülünk. Dr. Istvánfi Csaba 1969-től tartozott egyetemünkhöz, és 1984-től 1994-ig töltötte be a Testnevelési Főiskola rektori posztját. Bátran kijelenthető,tevékenysége és életútja meghatározó a Testnevelési Egyetem történetében. 1994-től haláláig vezette az MTTOE, a Magyar Testnevelő Tanárok Országos Egyesületének munkáját, amelynek élén elévülhetetlen érdemeket szerzett a mindennapos testnevelés bevezetésében

MINDENNAPOS TESTNEVELÉS A Magyar Testnevelő Tanárok Országos Egyesülete (MTTOE) mint szakmai Civil szervezet érzékelve a magyar tanulóifjúság drasztikusan romló egészségi állapotát, és aggasztó életvitelét kormányzati intézkedések hiányában 1999. március 13-án a TF-en meghirdette a MINDENNAPOS TANÓRAI TESTNEVELÉS bevezetését a közoktatásban. A megvalósítás érdekében közel 12 éven keresztül kifejtett kudarcokkal teli szívós erőfeszítéseinket végre siker koronázta, mivel a Magyar Köztársaság Országgyűlése a CXC sz. 2011.december 19-i Határozatával törvényt alkotott a mindennapos tanórai testnevelés bevezetésérő a közoktatásban. A köznevelési törvény kimondja: 27 (11) Az iskola ( ) megszervezi a mindennapos testnevelést heti öt testnevelési óra keretében 97 (6) A 27 (11) bekezdés szerinti mindennapos testnevelést az iskolai nevelés-oktatás első, ötödik, kilencedik évfolyamán 2012. szeptember 1-től kezdődően felmenő rendszerben kell megszervezni. A törvény megalkotása a tanulóifjúság egészséges életvitele szempontjából óriási eredmény, hatékony megvalósítása pedig az iskola fenntartók, a tantestületek, és elsősorban a testnevelő tanári közösségek számára óriási felelősség.

KONFERENCIÁK 1990-2010-IG 1991. Budapest- Országos Kongresszus az Antal kormány idején 1999. március 13. TF- Összefogás az ifjúság egészségéért,edzettségéért 2003.augustus 28-29.- Népegészségügyi program sikeréért (Gyula) 2005 április 23. TF- Jubileumi Szakmai Országos Konferencia 2007 október 30. Eger- Iskolai testnevelésünk az Európai Uniós törekvésünk tükrében 2008 augusztus 22-23. - Testnevelő tanárok a Sportstratégia sikeréért (Gyula) 2008 augusztus 25-28. VII. Nevelésügyi Kongresszus (Budapest) 2010.november 3. Testkultúra a Klebersbergi Kultúrpolitikában 2011-től- MTTOE- Országos szakmai-módszertani program (Békéscsaba, Budapest, Mór, Győr, Bonyhád, Szeged stb )

SZEMLÉLETVÁLTÁS A MEGÚJULÓ TESTNEVELÉS ÉS SPORT MŰVELTSÉGTERÜLETÉN A HAGYOMÁNYOS ÉRTÉKEK MEGŐRZÉSÉVEL A MEGÚJULÓ MAGYAR TANÜGY Az új köznevelési rendszerről: Iskolarendszerünk felbecsülhetetlen értékeket halmozott fel A magyar oktatás közelmúltját nem sorolhatjuk a honi oktatás fényes szakaszai közé. Magyarország kormánya arra vállalkozott, hogy jövőt építő iskolarendszert megújítja. Ezt szolgálja a 2011.évi CXC. dec. 19-én elfogadott Nemzeti Köznevelési Törvény. Bevezetésre került a mindennapos tanórai testnevelés a közoktatásban! A törvény megalkotása a tanulóifjúság egészséges életvitele szempontjából óriási eredmény, a testnevelő tanári közösségek számára óriási felelősség

LEGFONTOSABB VÁLTOZÁSOK A nevében is jelzi a változást: Közoktatás Köznevelés A köznevelés nem szolgáltatás, hanem közszolgálat A köznevelés a Magyar Állam feladata Egyértelművé teszi a hatásköröket, kötelességeket, a köznevelés szeplőinek a helyzetét Szakmai döntéseket szakemberek hozzák Nagyobb állami szerepvállalás Új tartalmi szabályozás: NAT, Kerettanterv, Helyi tanterv Pedagógus életpálya modell Külső szakmai ellenőrzés, minősítési rendszer megteremtése

CÉLOK ÉS FELADATOK Hatékonyabb testnevelés és diáksport rendszer Egészségesebb, edzettebb ifjúság Rendszeres sportolók arányának növelése Megvalósítása együttes feladat a fenntartó, a tantestület, de kiváltképp a testnevelő tanári közösség számára

MIÉRT VAN RÁ SZÜKSÉG? Nincsen számottevő pozitív változás a tanulóifjúság állapotában, életvitelében Mozgásszegény életmód Elhízott túlsúlyos gyerekek Elhízott túlsúlyos felnőttek Ellenzők ellenérvei: Nincsen elég szakképzett tanár Kevés a tornaterem Többi tantárgy rovására megy Nincs pénz

MILYEN EREDMÉNYEK VÁRHATÓAK? Tanulók nagyobb számban való bevonása a testmozgásba Gyerekkori elhízás visszaszorítása Káros szenvedélyek csökkentése Stresszmentes életvitel kialakulása Tanulók testi-lelki egészségének a javítása Verseny és szabadidősport mutatóinak javítása Pedagógusok presztizsének helyreállítása

FEJLESZTÉSI FELADATOK Motoros képességfejlesztés: edzettség, fittség Motoros készségfejlesztés: mozgástanulás (tudatosság) Játék Versenyzés Prevenció, életvezetés, egészségfejlesztés

AZ EGYES KERETTANTERVI MAPPÁK FELÉPÍTÉSE Célok, feladatok Fejlesztési területek nevelési célok Kulcskompetenciák, kompetenciafejlesztés Egységesség és differenciálás Műveltségterületek és óraszámok A tantárgyi kerettantervek értelmezése Testnevelés érettségi (egyben felvételi vizsga)

A MINDENNAPOS TESTNEVELÉS TARTALMI SZABÁLYOZÁSA Előzmények: Jogforrás Az Alkotmány 70/D (1)-(2) bekezdés: A Magyar Köztársaság területén élőknek joguk van a lehető legmagasabb szintű testi és lelki egészséghez. Következmények: A Magyar Köztársaság Országgyűlése CXC sz. 2011.december 19-i határozatával törvényt alkotott a mindennapos tanórai testnevelés bevezetéséről a közoktatásban.

A MINDENNAPOS TESTNEVELÉS BEVEZETÉSÉNEK KIHÍVÁSAI Alapvetések: A mindennapos a tanulókról szól és értük van! A megvalósítás többszereplős (fenntartó-igazgató- ig. helyettes testnevelők szülők - mérőbiztosok, stb.) A testnevelő szerepe, feladatai: Tárgyi feltételek számbavétele Óraszámok elhelyezése Személyi és tárgyi vonatkozású konzekvenciák Sportszerek bővítése A testnevelős személyes érintettsége: Igényesség Napi kapcsolat Hatékony óravezetés Forráskeresés Versenyekre mozgósítás (MDSZ,mérési rendszer, sportstratégia,diákolimpiák)

A MINDENNAPOS TESTNEVELÉS BEVEZETÉSÉNEK TESTNEVELŐI KIHÍVÁSAI Tantestületi vonatkozások: Irigyelt státusszá válik a testnevelői Tartalmi megújulás (új lehetőségek,sportágak bevezetése) Új testnevelők befogadása (mentorálás) Kooperálás munkaközösségen belül Vezetők szerepe (igazgató, ig.helyettes)

A MINDENNAPOS TESTNEVELÉS BEVEZETÉSÉNEK TESTNEVELŐI KIHÍVÁSAI Diákaspektus: Gátlások, félelmek feloldása Differenciált óravezetés Tehetséggondozás, hátránykompenzáció Tanulói motiváltság magas szinten tartása Egészséges életvitel tudatosítása Élményszerű oktatás, testnevelés sport megszerettetése Értékelés, ösztönző, dicsérő jellegű

A MINDENNAPOS TESTNEVELÉS BEVEZETÉSÉNEK TESTNEVELŐI KIHÍVÁSAI Szülői vonatkozás: Elsőszámú partner a nevelésben (példamutatás) Egyéni fejlesztési terv koordinálása Felmentések egyeztetése Szülők bevonása a közös sport tevekénységekbe

AZ ISKOLAI TESTNEVELÉS ÉS SPORT SZERVEZETI KERETEI Tanórai foglalkozások Tanórán kívüli sportfoglalkozások

AZ ISKOLAI TESTNEVELÉS ÉS SPORT SZERVEZETI KERETEI Iskolai sportnapok

AZ ISKOLAI TESTNEVELÉS ÉS SPORT SZERVEZETI KERETEI Diákolimpiai versenyek

AJÁNLÁSOK Szemléletváltás Tanári továbbképzések Létesítménybővítés (tornaterem, konditerem stb ) Megújuló versenyrendszer Együttműködés egyesületekkel, sportiskolákkal Fejlesztési program (mérési rendszer) Hagyományos értékek megteremtése Új sportágak bevezetése Érettségi vizsgakövetelményekre való felkészítés Mérési rendszer elsajátítása (NETFIT)

ZÁRSZÓ Ne feledkezzünk meg arról, hogy a testnevelési mozgalomban a leglényegesebb maga a testnevelő, akinek az erkölcsi nevelés és fegyelmezés, a közegészségügyi és a sport kérdéseiben alapos szakembernek kell lennie. Klebersberg Kuno A testvelő tanár a tantestületen belül kulcsszerepet játszik. Fazont ad az iskolának. A vele szembeni elvárások: Magas szintű szakmai felkészültség Példamutatás Humánum a tanulókkal szemben Kiváló szervezőkészség Kapcsolatteremtés Jogszabályismeret Differenciáló készség Hagyományos értékek megőrzése Nyitás a megújulás, szemléletváltás felé Ha összefogunk és elkötelezettek maradunk, a kitűzött céljainkat megvalósítjuk, mert ez a társadalom, iskola, a család együttes feladata kell,hogy legyen. Ehhez kívánok erőt, egészséget és kitartást!

Köszönöm a megtisztelő figyelmüket!