Nyitott tanulás közösségben tanulás DR. SIMÁNDI SZILVIA ESZTERHÁZY KÁROLY EGYETEM

Hasonló dokumentumok
Tevékenységalapú nyílt oktatás DR. SIMÁNDI SZILVIA ESZTERHÁZY KÁROLY FŐISKOLA ANDRAGÓGIAI ÉS KÖZMŰVELŐDÉSI TANSZÉK

Alapszintű számítástechnikai ismeretek pedagógusoknak 30 óra. Továbbképzési tájékoztató 2017.

kodolosuli.hu: Interaktív, programozást tanító portál BALLA TAMÁS, DR. KIRÁLY SÁNDOR NETWORKSHOP 2017, SZEGED

Képzési igények a MELLearN Felsőoktatási Hálózatban

TrEE Hírlevél 3. 3 Hírlevél TrEE Teaching recycling and Environmental Education

A trialogikus tanítási-tanulási modell

NEVELÉSI-OKTATÁSI PROGRAMOK FEJLESZTÉSE EGÉSZ NAPOS ISKOLÁK SZÁMÁRA

A KÖRNYEZETTUDATOSSÁG VIZSGÁLATA A HEVES MEGYEI TÉRSÉGBEN TALÁLHATÓ EGYETEMISTÁK KÖRÉBEN

Canvas LMS használata hallgatók számára

Tudásdepó Expressz A könyvtári hálózat fejlesztése a Keményben az élethosszig tartó tanulás érdekében TÁMOP 3.2.4A 11/

E-tananyagfejlesztés az Egyetemi Könyvtár által tartott kutatásmódszertan órákhoz (Tananyagfejlesztés, könyvtár, blended learning, Moodle)

EPALE. A felnőttkori tanulás elektronikus európai platformja június 15. NSZFH, Vedovatti Anildo

Résztvevői ütemterv. IKT eszközök hatékony alkalmazása a természettudományos oktatásban c. továbbképzési program

A tanári felkészítés (pedagógia, pszichológia, szakmódszertan) oktatóinak IKT használata

smepro.eu tananyagbázis és kurzusrendszer portálok felépítése

A NEMZETI KÖZOKTATÁSI PORTÁL JELENTŐSÉGE A HATÁRON TÚLI ISKOLÁK SZEMPONTJÁBÓL

EPALE. Európai elektronikus platform a felnőttkori tanulásért január, NSZFH, Kovácsné Péter Éva

Kliensoldali rendszerkövetelmények

I V. F E LN Ő T T O K T AT ÁS

Valójában mit gondol és mit akar a fogyasztó?

EPALE. Európai elektronikus platform a felnőttkori tanulásért. Karvázy Eszter Nemzeti Szakképzési és Felnőttképzési Hivatal december 9.

7. Óravázlat. frontális, irányított beszélgetés. projektor, vagy interaktív tábla az ismétléshez,

A TÁMOP 3.1.5/12 kiemelt projektben az OFI által megvalósítandó fejlesztések és a köznevelés megújulásának kapcsolata

Varga Attila.

A Humán Szakemberek Országos Szövetsége és a Zsigmond Király Főiskola az innováció szolgálatában

I. Felsőoktatási Marketing Verseny Versenyképes honlap kritériumrendszere

ÉletPÁLYAutak Innovátor mesterpedagógusok fejlesztő tevékenységei. Van helyem melletted? Egy mesterprogram indítékai, céljai és tervei

A KÜLÖNBÖZŐ TANULÁSI KERETEK MODELLKÍSÉRLETEI DIGITÁLIS TANULÁSI KÖRNYEZETBEN

ERASMUS+ KA1 MOBILITÁSI PROJEKTEK EGYÉNI BESZÁMOLÓ 2017

Az IKT-val támogatott probléma-alapú tanulás és lehetőségei az idegennyelv tanításban

Towards Inclusive Development Education

Munkaanyag ( )

A finn iskolarendszer felépítése és tantervi reformjai. Pekka Iivonen Oktatási Bizottság 2016

A netgeneráció kihívásai Bedő Ferenc

A közösségi tanulás december 12.

A Nemzetiségi Pedagógiai Oktatási Központ főbb feladatai a 2018/2019-es tanévben

kapcsolatok erősítése Vácott

A kommunikációs és digitális kompetenciák szerepe és hatása a CARMA projektben

Digitális tanulás lehetőségei alsó tagozaton Kukk Ibolya

Oktatást és tanulást támogató elektronikus Szakkönyvtári Partner Portál (e-szapport)

Könyvtárhasználati kurzusok és kompetenciák. Kristóf Ibolya, Szent István Egyetem Kosáry Domokos Könyvtár és Levéltár

Hallgatói tájékoztató

Európai Uniós forrásból megvalósuló projekthez kapcsolódóan Felsőoktatási andragógiai pedagógiai elemzés

Interaktív közösségteremtő és tanulásmódszertani kurzus a Sikeres egyetemi éveket Alapozó Stratégia fejlesztése programtervező informatikusok körében

A médiaoktatás célja

Intézkedési terv intézményi tanfelügyeleti látogatás után

EGY TANTÁRGYI ÉS EGY MÓDSZERTANI PEDAGÓGUS- TOVÁBBKÉPZÉS BEMUTATÁSA

Interkulturális kommunikáció kurzus

PEDAGÓGUSOK VERTIKÁLIS ÉS HORIZONTÁLIS LIFELONG- LEARNING STRATÉGIÁJA

Gondolkodva építs kezeiddel!

MOODLE mobileszközön

BÁZISISKOLÁK FEJLESZTÉSE ÉS TUDÁSMENEDZSMENT A HÁLÓZATOKBAN

Az újmédia alkalmazásának lehetőségei a tanulás-tanítás különböző színterein - osztálytermi interakciók

Intézményi, oktatói portfólió eszközei, jó gyakorlatok. Vágvölgyi Csaba Debreceni Református Hittudományi Egyetem

A TANÁRKÉPZÉS MEGÚJULÁSA TERVEK ÉS LEHETŐSÉGEK TÁMOP B PROJEKT augusztus 26. Dr. Bodnár Éva

A tananyag beosztása, informatika, szakközépiskola, 9. évfolyam 36

A NEMZETI KÖZNEVELÉSI PORTÁL ÉS A DIGITÁLIS TANANYAGELEMEK BEMUTATÁSA KERESÉS, LEJÁTSZÁS ÉS FELADATKÉSZÍTÉS AZ NKP-N

NEMZETKÖZI FELSŐOKTATÁSI MARKETING ISMERETEK KÉPZÉS ÉS FELSŐOKTATÁS NEMZETKÖZI FEJLESZTÉSÉÉRT DÍJ PÁLYÁZATAINAK SZAKMAI BÍRÁLATA ÖSSZEFOGLALÓ

A horizontális tanulás eredményei

FELHÍVÁS ELŐADÁS TARTÁSÁRA

Dr. Szűts Zoltán Facebook a felsőoktatásban?

6. Óravázlat. frontális, irányított beszélgetés. projektor, vagy interaktív tábla az ismétléshez,

SCIENTIX, közösség a természettudományos oktatásért Európában. jarosievitz@gmail.com

Holisztikus megközelítésben

Felhőszámítástechnika (Cloud Computing) helye és szerepe az on-line világ folyamataiban. Dr. Élő Gábor Széchenyi István Egyetem ITOK 2013

Az elektronikus tanulási környezet pedagógiai kérdéseivel foglalkozó kutatási eredményeink

Applikációk és 21.századi módszerek a nyelvtanításban

reál munkaközösségének munkaterve 2012/2013

Probléma alapú tanulás és trialogikus tudásmegosztás: Innovatív pedagógia, inspiráló képzések az ELTE Természettudományi Karán

Az Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft. infokommunikációs fejlesztései. Koplányi Emil Digitális Pedagógiai Osztály

Tudásbázis és disszemináció a Nyugat-magyarországi régióban az oktatás hatékonyságának javítására

Angol Nyelvvizsga - Középfok Tájékoztató HANGOS NYELVTANULÁS OTTHON

2007. december 18. Pécs

Erasmus+ Jean Monnet tevékenységek. Széll Adrienn Tempus Közalapítvány

AZ EGÉSZ NAPOS ISKOLAI INNOVÁCIÓK TÁMOGATÁSA

A köznevelés digitális megújítása. Sipos Imre köznevelésért felelős helyettes államtitkár

2017. november Jánossy Zsolt Budapesti POK Digitális Pedagógiai Módszertani Központ

Új kihívások a felnőttképzésben országos konferencia ELTE PPK

8. Óravázlat. frontális, irányított beszélgetés. projektor, vagy interaktív tábla az ismétléshez,

KAPCSOLATTEREMTÉS A FEJLESZTŐK ÉS A PEDAGÓGUSOK KÖZÖTT

A pedagógiai szakmai szolgáltatások

KOMPETENCIAFEJLESZTŐ PÉLDÁK, FELADATOK

MÉRÉS KÖVETELMÉNY KIMENET RENDSZER

ÁLLAM ÉS JOGTUDOMÁNYI KAR TANTÁRGYI PROGRAMOK JOGI FELSŐOKTATÁSI SZAKKÉPZÉS LEVELEZŐ TAGOZAT

Dohányzás-megelőzést és dohányzásról leszokást célzó programsorozat a 6. és 8. évfolyamon. Programterv

A korszerű oktatás-nevelés tudományos alapjai a nemzeti curriculumban CSÉPE VALÉRIA

Iskolai közösségi szolgálat - Műhelykonferencia Eger, május 13..

Jean Monnet tevékenységek

A pedagógusok minősítése. Mit kell tennem?

A TANKÖNYVFEJLESZTÉS ÚJ MODELLJÉNEK TAPASZTALATAI ÉS EREDMÉNYEI KOJANITZ LÁSZLÓ

A FOGLALKOZTATÁSBŐVÍTÉS ÚJ DIMENZIÓI PROJEKTVÁSÁR ÉS SZAKMAI RENDEZVÉNY SZOCIÁLIS SZÖVETKEZETEK SZÁMÁRA 2011.szeptember

Iskolapszichológusi feladatkörök és alkalmazási feltételek - a változó törvényi szabályozás tanulságai

INNOVATÍV ISKOLÁK FEJLESZTÉSE TÁMOP /

TRUST ME TRAINING FOR UNIQUE SKILLS AND TECHNIQUES FOR MENTORING

A TARTALOMFEJLESZTÉS ÚJ MODELLJE

A pedagógus-továbbképzési rendszer átalakuló jogi és intézményi környezete

A hazai pályaorientációs rendszer megújítása az élethosszig tartó tanulás támogatására

A KOMPLEX ALAPPROGRAM BEVEZETÉSE A KÖZNEVELÉSI INTÉZMÉNYEKBEN EFOP

Szociális hálók mobilon Avagy mi rejlik a hívószó mögött? Dr. Forstner Bertalan. bertalan.forstner@aut.bme.hu

HÍREK ZALAEGERSZEGI VÁROSRÉSZEK MŰVELŐDÉSI KÖZPONTJA ÉS KÖNYVTÁRA

Átírás:

Nyitott tanulás közösségben tanulás DR. SIMÁNDI SZILVIA ESZTERHÁZY KÁROLY EGYETEM

Előadásunkban közösségben tanulás / tanulóközösség alatt egy olyan rendszeres művelődési és tudásbővítési lehetőséget értünk, ahol a résztvevők is aktívan és tudatosan bekapcsolódnak a tanulási folyamatok tervezésébe, valamint annak a megvalósításába, illetve a közösség tagjai is hatással vannak annak tartalmára: alakíthatják, személyre szabhatják, építenek az egyéni tudásokra, és a létrejövő közös párbeszédekre. Maróti (2010): egy előadás hallgatósága egy nyelvtanfolyam résztvevői egy önmagát irányító közösség

A svéd tanulókörök: Folkbildning, a részvételen alapuló nem hivatalos felnőttképzés önkéntes részvétel a résztvevők tapasztalatcserét folytathatnak, véleményt formálhatnak különböző kérdésekben, tudásukat bővíthetik, megújíthatják stb. a célokat a résztvevők közösen vitatják meg, a tanulókör a résztvevők aktív közreműködésén alapul, a tanulás tevékenység- és párbeszéd alapú, a tanulás öröme mellett a közösséghez való tartozás is egy erős motivációs tényező (Kindström 2010).

svéd felnőttképzéssel foglalkozó szövetség honlap: (Swedish Adult Education Association, SAEA) 2.1 millió résztvevő 285.000 tanulókör Témakörök: egészséges életmód, gasztronómia, környezetvédelem, kultúra különböző ágai átlagosan 10 alkalom, 3 órás elfoglaltság

Önképzőkör Felépítésük, céljuk alapján sokfélék lehetnek A tematikus önképzőkörök egy téma több szempontú vizsgálatára irányulnak, A kutató önképzőkörök: saját téma meghatározása, tervkészítés, a kutatás eredményének formába öntése és bemutatása Megbeszélés, gyakorlás és tapasztalatcsere útján sajátíthatják el a résztvevők (Varga és Vercseg 1998) Példák: - angol nyelvű társalgási klub, - irodalmi önképzőkör, - hagyományőrző klub, - természettudományos körök stb.

TANULÓKÖR - VIRTUÁLIS KÖZÖSSÉGBEN Virtuális Egyetem Tevékenységalapú, interaktív tanulási szituációk (nem passzív; változatos, sokszínű feladatok) Tanulóközösségek inspirálása: kihasználja a közösség erejét, a hálózat alapú tanulás adta lehetőségeket Tanulás öröme (LLL, LWL) Piacképes, hasznosítható tudás A kurzusok során olyan tanulási szituációkat kínálnak, amelyekbe a résztvevő is aktívan bekapcsolódhat és tevékenykedhet, kreatívan ötletelhet, és a felmerülő kérdéseit is felteheti Formatív értékelés, Visszacsatolás szerepe (érkezhetnek csoporttársaktól, tanulótársaktól, részt vevő oktatóktól stb.)

ÖNKÉNTES ÉS SZABAD TANULÁSI LEHETŐSÉG A tudásukat frissíteni, megújítani vágyóknak Az élet dolgai iránt érdeklődő, nyitott embereknek Általános és középiskolásoknak Felsőoktatásban tanulóknak Pedagógusoknak, oktatóknak Módszertani megújulásra vágyóknak Kismamáknak Változó munkarendben dolgozóknak Nyugdíjas tanulni vágyóknak Földrajzilag távol élő, magyarul tanulni vágyóknak Korlátozott mozgástérrel rendelkezőknek vö. keresett előnyök

A KURZUSOK MEGVALÓSULHATNAK: Akár Google+ közösség Facebook csoport Moodle stb. Kulcsszavak: tevékenységalapú, interaktív tanulási szituáció, tanulóközösség

AZ ONLINE TANULÁSI KÖRNYEZET ALÁBBI VONÁSAIT TARTJUK TÉMÁNK SZEMSZÖGÉBŐL KIEMELÉSRE ÉRDEMESEK: a résztvevők aktív közreműködésén alapul, interaktív, a tanulás tevékenység- és párbeszéd alapú, a tanulás öröme mellett a közösséghez való tartozás is egy erős motivációs tényező, a résztvevők tapasztalatcserét folytathatnak, véleményt formálhatnak különböző kérdésekben, és jó lehetősége a tudásbővítésnek és tudás megújításnak.

AZ ONLINE TANULÁSI KÖRNYEZETBEN MEGVALÓSULÓ KÖZÖSSÉGI TANULÁST JÓL KIEGÉSZÍTHETIK ÉS TÁMOGATHATJÁK TÖBBEK KÖZÖTT AZ ALÁBB FELSOROLTAK IS: ELŐKÉSZÍTHETIK A KÖZÖS TEVÉKENYSÉGEKET A RÉSZTVEVŐK SZÁMÁRA Google Drive nyilvános vagy privát tárhely fájlok megosztására, tárolására; másokkal megosztható Google dokumentum interaktív word dokumentum közös jegyzeteléshez, ötleteléshez; Google Slides lehetőséget nyújt Powerpoint diasor közös szerkesztésére; Google Calendar különböző eseményeket hozhatunk létre, melyekre meghívókat is küldhetünk; Google+ közösségi oldal a közösségi tartalomgenerálás (nyitott vagy zárt közösségben dokumentumok megosztása, kommentálása, videó és hangfájlok megosztása stb.) Skype szinkron kommunikáció: konferenciahívás, videóhívás, csetelés stb. XMind, Coogle, FreeMind stb. gondolattérképek

Köszönöm a figyelmet! simandi.szilvia@uni-eszterhazy.hu