Vizsgakérdések és javasolt irodalmak modulonként 2012/2013. Család és szervezetállító évfolyam



Hasonló dokumentumok
Kérdőív a családról. Bert Hellinger

TÁJÉKOZTATÓ AZ EFT4 VIZSGÁRÓL

I.A tanácsadás története a századfordulótól napjainkig (Crites, Mérei)

KÖVETELMÉNYEK. Előfeltétel (tantárgyi kód) - Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Pauwlik Zsuzsa Orsika főiskolai docens

KÖVETELMÉNYEK. Dr. Pauwlik Zsuzsa Orsika főiskolai adjunktus Tantárgyfelelős tanszék kódja

KÖVETELMÉNYEK. Előfeltétel (tantárgyi kód) - Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Pauwlik Zsuzsa Orsika főiskolai docens

KÖVETELMÉNYRENDSZER. A tárgy tematikája (lehetőleg heti bontásban, sorszámozva):

Kognitív viselkedésterápiás konzultáns képzés 1. Megbeszélés december 17.

Integrál Pszichológia képzés 1. év ajánlott és kötelező irodalom. Első félév

A pszichológia mint foglalkozás

Diák Mentálhigiénés Tanácsadás

4. sz. Mentális Egészségtudományok Doktori Iskola 4/1.sz. Pszichiátria Program

Kognitív viselkedésterápiás elemek szomatizációs betegségek kezelésében

WESLEY JÁNOS LELKÉSZKÉPZŐ FŐISKOLA SZOCIÁLIS MUNKA SZAK

A személyiségtanuláselméleti megközelítései

A szerkesztő bevezetője 11 Köszönetnyilvánítás 15

Dr. Margitics Ferenc főiskolai tanár Pszichológia Intézeti Tanszék. Nappali képzés. KÖVETELMÉNYEK félév

3 + 1 SZEMPONT. gy jó coach többek között arról ismerszik meg, hogy mielőtt a hogyannal

KÖVETELMÉNYEK. 2015/16. tanév 1. félév. Dr. Margitics Ferenc. főiskolai tanár. Alkalmazott Pedagógia és Pszichológia Intézet

TÁJÉKOZTATÓ AZ EFT VIZSGÁRÓL

NEOSYS COACH KÉPZÉS TÁJÉKOZTATÓ

Dr. Pauwlik Zsuzsa Orsika főiskolai docens Tantárgyfelelős tanszék kódja

Gondolatok a lelki egészség szerepéről a gyermekvállalásban. Dávid Beáta

A BESZÉD ÉS NYELVI FEJLŐDÉS ZAVARA ESET ISMERTETÉS Konzulens: Gereben Anita Készítette: Somogyi Éva

Nyíregyházi Egyetem Alkalmazott Pedagógia és Pszichológia Intézet Pszichológiai Intézeti Tanszék

TARTALOMJEGYZÉK. Bevezető 9

Reménysugarak vagy zsákutcák? Krónikus betegek viszonya az alternatív terápiákhoz

KÖVETELMÉNYEK. 2016/17. tanév 1. félév. Dr. Margitics Ferenc. főiskolai tanár. Alkalmazott Pedagógia és Pszichológia Intézet

KÖVETELMÉNYEK. Tantárgy neve

KÖVETELMÉNYEK. Tantárgy neve

HÁZUNK NÉPE. A bibliai házassággondozás és gyermeknevelés körvonalai. Pálhegyi Ferenc

Alapfogalmak. Bármennyire is fontos a beszéd, a cselekvés megelőzi és le is zárja azt. (Moreno 1939, Előszó) Pszichdráma

Mohamed Aida* 58% 27% 42% EGYÉNI STRESSZLELTÁRA. (valós eredmény kitalált névvel) STRESSZHATÁSOK EGÉSZSÉGI ÁLLAPOT SZOKÁSOK /JELLEMZŐK

KÖVETELMÉNYEK. Tantárgy neve

Családterápia, a betegségek megközelítésének és kezelésének új szemlélete

Klinikai gyermekpszichodiagnosztika és pszichoterápia Gyakorlati tematika /17 tavaszi félév

TANTÁRGYI KÖVETELMÉNYEK

Létkérdések a háziorvosi rendelőben

Óra- és vizsgaterv Gyógypedagógia alapképzési szak - értelmileg akadályozottak pedagógiája szakirány szakirányú továbbképzés

Óra- és vizsgaterv Gyógypedagógia alapképzési szak - tanulásban akadályozottak pedagógiája szakirány szakirányú továbbképzés

Dr. Antalfai Márta. XIII. Igazságügyi Környezetvédelmi Szakértői Konferencia Budapest, április 8. Minden jog fenntartva

Az orvosi pszichológia és az egészséglélektan helye az orvoslásban. Az orvoslás szemléleti modelljei

KÖVETELMÉNYEK félév. Vassné Dr Figula Erika főiskolai tanár

KINEZIOLÓGIA FEKETE SZABOLCS

KÖVETELMÉNYEK 2012/13. tanév 2. félév Dr. Margitics Ferenc főiskolai tanár Pszichológia Intézeti Tanszék

A kognitív viselkedésterápiának megfelelő új szempontok megjelenése a pszichoanalitikus terápiákban

A TANTÁRGY ADATLAPJA

BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA

KÖVETELMÉNYEK félév. Szakmai identitás fejlesztése

SZOCIÁLIS MUNKA SZAK II. évf. LEVELEZŐ TAGOZAT

BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA

A Megoldásközpontú coaching lehetőségei a családi vállalkozások fejlesztésében. Dr. Boros Mária pszichológus, szupervízor coach

koragyermekkori intervenciós szakemberek POMÁZI KORAGYERMEKKORI INTERVENCIÓS KÖZPONT

STRESSZ KEZELÉS MESTERFOKON

Csoportos pszichés támogatás a légzésrehabilitáció során

A NEVELÉSI TANÁCSADÓK TEVÉKENYSÉGE, FELADATAI

KULTÚRÁK EGYMÁSRA HATÁSA, INTERETNIKUS VISZONYOK A KÁRPÁT- MEDENCÉBEN

Győr Tóthné Oláh Katalin NYME RPSZKK Szombathely

Méhzümmögés és Dühroham avagy a figyelemzavar tünetei. Reményi Tamás november 25.

Készségfejlesztés Gallusné Szabó Edit. Óraadó tanár

Rehabilitáció a pszichiátriában

KÖVETELMÉNYEK. Tantárgy oktatója és beosztása Dr. Tóthné Gacsályi Viktória főiskolai tanársegéd Tantárgyfelelős tanszék kódja

A KOGNITÍV PSZICHOTERÁPIA ALAPJAI 1. Perczel Forintos Dóra Semmelweis Egyetem Klinikai Pszichológia Tanszék 2010

ÉLETESEMÉNYEK LELKI ZAVARAI II.

KÖVETELMÉNYEK. A nevelés történeti alapjai 3. ( A magyar nevelés történetének forrásai) Tantárgy neve: Tantárgy kódja: PDB 1103

FEJÉR MEGYEI PEDAGÓGIAI SZAKSZOLGÁLAT SÁRBOGÁRDI TAGINTÉZMÉNYE

PSZICHOTERÁPI DR.FEKETE SANDOR PTE AOK PSZICHIÁTRIAI ÉS PSZICHOTERÁPIÁS KLINIKA, PÉCS.

Impact fókusz hogyan változik valójában az érintettek élete a hétköznapokban? Theory of change

Fenomenológiai perspektíva

Elektronikus információbiztonság tudatosság és képzési igények a magyar közigazgatásban

A tételsor a 27/2016. (IX. 16.) EMMI rendeletben foglalt szakképesítés szakmai és vizsgakövetelménye alapján készült. 2/33

A gimnáziumi osztályok félévi és év végi vizsgarendje.

Mikor születik a tudat?

Bálint csoport a komplementer medicinában Személyes és szakmai továbbképzés esetmunka útján

TUDOMÁNYOS ÉS SZAKMAI TEVÉKENYSÉGEK LISTÁJA. Tudományos tevékenységek

KÖVETELMÉNYEK. Tantárgy neve. Szakmai identitás fejlesztése. Meghirdetés féléve 3. Kreditpont: 2 Konzultációs óraszám 8. Előfeltétel (tantárgyi kód) -

Bókay Délutánok

Kommunikációs és konfliktuskezelési tréning Tantárgy kódja Meghirdetés féléve 5 Kreditpont 2 Heti kontaktóraszám (elm. + gyak.

GYES-menedzsment a tapasztalatok tükrében. Munkáltatók Esélyegyenlőségi Fóruma

Dr. Pauwlik Zsuzsa Orsika főiskolai docens Tantárgyfelelős tanszék kódja

NEOSYS COACHING ISKOLA

KÖVETELMÉNYEK 2015/2016.II.félév. Vassné Dr Figula Erika főiskolai tanár

Általános információk az előadásokról, szemináriumokról, szak- vagy laborgyakorlatokról

Dr. Baráth Lajos mester oktató november 16.

Ismeretkörök : 1. Az etika tárgyának definiálása 2. Etikai irányzatok 3. Erkölcsi tapasztalat 4. Moralitás: felelősség, jogok, kötelességek 5.

Gazdasági informatika alapjai

82. Semmelweis Orvostudományi Egyetem ÁOK. 93. Háziorvos, kezdetben Borsod, majd Pest megyében

Bevezetés a szociális munkába egyénekkel és családokkal végzett szociális munka

KÖVETELMÉNYEK 2015/16/2. félév. Tantárgyfelelős neve és beosztása Bodnárné dr. Kiss Katalin, PhD főiskolai docens Tantárgyfelelős tanszék kódja

Jaskóné dr. Gácsi Mária

Modern tudomány és természetgyógyászat találkozása

TÁMOP / projekt a fogyatékos emberek munkaerőpiaci helyzetének javítására. MISKOLC november 16.

Pszichiátriai és szenvedélybetegek szociális ellátása 2010

Levelező tagozatos GYÓGYPEDAGÓGIA mesterképzési szak gyógypedagógiai terápia szakirány óra- és vizsgaterve

TANTÁRGY ADATLAP és tantárgykövetelmények szeptember. Pszichológia

A mozgás és a beszéd fejlődésének kapcsolata óvodáskorban


Tájékoztató óra. A pszichológia evolúció nélkül. LEHETSÉGES REFERÁTUM : Kimura: Férfi agy női agy Referáló 1: Varga Veronika

KÖVETELMÉNYEK. Dr. Pauwlik Zsuzsa Orsika főiskolai docens Tantárgyfelelős tanszék kódja

Átírás:

Vizsgakérdések és javasolt irodalmak modulonként 2012/2013. Család és szervezetállító évfolyam Létezik egy mélység, amelyben minden összefolyik. Ez a mélység kívül esik az idő határain. Az életet egy piramishoz hasonlatosnak látom. Fenn, az egészen pici kis csúcson zajlik minden, amit haladásnak nevezünk. Lenn, a mélységben a jövő és a múlt összemosódik. Ott csak tér van, idő nincs. Néha olyan helyzet áll elő, melynek során kapcsolatba kerülünk ezzel a mélységgel. Ilyenkor valamiféle rejtett rendet rendszert ismerünk fel és lelkünk nagyobb szabású irányba képes elmozdulni. Bert Hellinger Hellinger Intézet 2013.

2 Tartalom I. Modul: Az élet, a tudat és a lélek rendjei... 4... 4... 4... 4 II. modul: Fenomenológiai, rendszerezett viselkedés és módszer: elmélet és gyakorlat... 4... 4... 5... 5 III. modul: Spiritualitás és a rendszerek - az üres közép felismerése... 5... 5... 6... 6 IV. modul IV. Szeretet, szexualitás és rendek a párkapcsolatokban... 6... 6... 7... 7 V. modul: Trauma és családállítás - Születés és megrekedt közeledés... 7... 7... 8 VI. Pszichés betegségek és rendszeri bonyodalmak... 9... 9... 9... 9 VII. modul VII. Szervezetállítás - felállítás a gazdaságban - magánszemélyeknek... 10... 10... 10

3... 10 VIII. modul: A rendszerszemléletű pedagógia - Pedagógiai munka... 11... 11... 11... 11 IX. Konzultáció a kurzus témáival kapcsolatban, felkészítés a vizsgára, család- és szervezetállítás... 11 Szempontok a vizsgáztatás során... 11

4 I. Modul: Az élet, a tudat és a lélek rendjei 1. A családfelállítás történetisége. Milyen tudományokkal mutat közös vonásokat, ill. a pszichológiai irányzatok közül melyek hatottak rá a legjobban? 2. Rendek és rendbontások (hatásai). 3. A tudat fajtái, fejlődési szintjei. 4. Az élet törvényei (Egység-polaritás, Rezonancia) 5. Alapfogalmak (kötelező: a morfogenetikus mező + 2 választott alapfogalom kifejtése) Gunthard Weber: Kétféle boldogság Wilfried Nelles: A gyógyító valóság Ruediger Dahlke: A sors törvényei morfogenetikus mezőről) (benne olvashatsz az élet törvényeiről és a Wilfried Nelles: Az életben nincs visszaút (az emberiség és a tudat fejlődése) Rupert Sheldrake: Hét kísérlet, amely megváltoztathatja a világot (érdekességek, amik csak a mofikus mezők létezésével magyarázhatók) II. modul: Fenomenológiai, rendszerezett viselkedés és módszer: elmélet és gyakorlat 1.Milyen ismérvei vannak a jó állításvezetőnek? Mi az állításvezető feladta és felelőssége? Mire figyel a jó vezető? Mik a lehetőségei egy állításvezetőnek akkor, ha elakadt az állításban? Mi a provokatív mondatok szerepe az állításban? 2. Mik az interjúkészítés lényeges lépései? Mit kezdesz azzal a klienssel, aki nem tudja megfogalmazni a kérdését?

5 Mik a vezető fontos belső kérdései? Mely esetekben nem vállalsz el egy állítást? 3. Mikor kerül a vezető terápiás kapcsolatba a klienssel? 4. Mik a szülő-gyermek kapcsolat leggyakoribb zavarai? gyógyító mondatok a megszakított odamozgás 5. A gyermek, mint hordozó Peter Orban: a családfelállítás tankönyve Gunthard Weber: kétféle boldogság Peter Orban: A szeretetből fakadó erő Peter Orban: A családból fakadó erő Hellinger dvd/szupervízió, rend a szellemi mezőben, III. modul: Spiritualitás és a rendszerek - az üres közép felismerése 1.)Milyen közös vonásai vannak a családfelállításnak és a családterápiának? 2.)Miben más a családfelállítás, mint a családterápia? Miben alkotott újat Hellinger? 3.)Mi jellemzi a családfelállítás spirituális dimenzióit? A személyes és a kollektív tudati fejlődés hogyan jelenik meg a családállítás mezejében és a munkában? 4.)Az állításvezető tudati állapota milyen módon befolyásolja az állítást? Mi a vakfolt és mi vele a teendő? 5.)Ismertesse a változás folyamatát a családi rendszerekben! Mit szolgál a káosz? Mi a káosz állítások célja? 6.) Mire és hogyan használhatók az archetípusok az állításokban? Mikor használhatjuk eredményesen őket?

6 Wilfried Nelles: Az életben nincs visszaút Bert Hellinger: A szeretet rendje Peter Orban: A családfelállítás tankönyve Bert Hellinger : A forrás nem kérdi merre visz az útja Peter Orban: A családból fakadó erő Peter Orban: A szeretetből fakadó erő Virginia Satir: Satir modell (Ursus libris) A.Brandl-Nebehay, B. Rauscher-Gföhler, J. Kleibel-Arbeithuber: A Rendszerszemléletű családterápia (Párbeszéd Dialógus Alapítvány) George, Evan, Iverson, Chris, Ratner, Harvey: Megoldásközpontú terápia a de Shazer modell (Animula) Stanislav Grof: A jövő pszichológiája a pszichológia jövője (a születési mátrixok) Muriel James & Dorothy Jongeward: Nyerni születtünk (TA és Gestalt) Jean Shinoda Bolen: A bennünk élő istenek (archetípusok) A bennünk élő istennők (archetípusok) A bennünk élő idősödő istennők (archetípusok) Dr. Stanislav Grof, Christina Grof: Spirituális válság ( a spirituális átalakulás és a patológiás állapotok közötti különbségek illetve az átalakulás pszichológiai és energetikai vonatkozásai) IV. modul IV. Szeretet, szexualitás és rendek a párkapcsolatokban 1.Mit jelent a hellingeri odatartozás? 2.Hogyan állítunk párkapcsolati zavarok esetén? 3.Mit jelent az azonosulás az azonos nemű szülővel és milyen következményei vannak, ha elutasítja valaki a szülőket?

7 4.Mi az a kivetítés és hogyan dolgozol ezzel? 5.Mikor szakadhat meg lélekben a párkapcsolat? 6.Mik a párkapcsolat zavarai és a hellingeri rend hogyan segíthet a kapcsolati gondok esetén? 7.Milyen alapvető dinamikák lehetségesek, ha nem működik a kapcsolat? Bert Hellinger: a forrás nem kérdi merre visz az útja Johannes Neuhauser: Mitől működik a szerelem Gunthard Weber: Kétféle boldogság - V. modul: Trauma és családállítás - Születés és megrekedt közeledés 1.)Milyen típusait ismered a traumának? Mi az alábbi szavak jelentése és szakmai tartalma: PTSD, PSI, Komplex PTSD, rendszertrauma? Mikor alakulnak ezek ki? Mi a teendő rendszertraumák esetén? 2.)Ismertesd a traumás zavarok gyógyulási folyamatát! Hova illeszthető be a családállítás ebbe a folyamatba? Milyen módon tud segítséget nyújtani a családállítás a traumát szenvedetteknek? 3.)Mi az a BPM? Határozd meg és ismertesd az élettani és a pszichés folyamatokat is amik itt lezajlanak illetve bevésődhetnek. Milyen formái vannak a születési korrekciónak és mire jó a születéskorrekció? Hogyan csinálnál egy születésállítást te (azon módszereken kívül, amikről már korábban szó volt)? 4.)Mi a pszichoszomatika? Ismertesd a hameri megközelítést a pszichoszomatika területén belül! Hogyan függ össze a személyes illetve családi mátrix (erőtér, történet) és a pszichoszomatika megközelítése? Hogyan dolgoznál tünet esetén családállítási eszközökkel egyéniben és csoportban? 5.)Határozd meg az alábbi fogalmakat: idővonal, coex, dhs, transzperszonális hatások, vakog. Milyen módon illeszkednek ezek a fogalmak a trauma témaköréhez? Milyen módon tudod a gyakorlatban használni ezeket a fogalmakat?

8 6.)Milyen specifikus traumákat ismersz? Ismertesd azokat a rendszerdinamikákat, amik a specifikus traumák létrejöttében és feloldásában szerepet játszanak! 7.)Milyen kiegészítő terápiás eljárásokat ismersz a családállításon kívül, amik támogatják a trauma feloldását? Mikor alkalmazhatod ezeket? Hogyan alkalmazhatod ezeket az eljárásokat a családállítás módszertanába integráltan vagy azt kiegészítve? Traumaelmélet Judith Herman: Trauma és gyógyulás Háttér Kiadó, NANE Egyesület Stanislav Grof, Christina Grof: Transzlégzés Animus kiadó Cora Besser-Siegmund &Harry Seigmund: Wingwave coaching, Z-Press kiadó EFT Horst Benesch: Kopogtass az egészségedért Bioenergetic kiadó Letölthető anyagok EFT kapcsán: http://www.belsoeroforras.hu/modszertar/eft.html http://www.emotionalfreedom.net/tagok/letoltes.html Szemizom használata blokádoldásra Cora Besser-Siegmund &Harry Seigmund: Wingwave coaching, Z-Press kiadó http://www.amazon.com/eye-movement-integration-therapy- Comprehensive/dp/1904424155 Születés, anyaméh Stanislav Grof: A jövő pszichológiája a pszichológia jövője Pilis Print kiadó Feldmár András: Tudatállapotok szivárványa Jaffa kiadó F. Várkonyi Zsuzsa: Sors és sérülés Mérték kiadó Frédérick Leboyer: A gyöngéd születés Katalizátor kiadó Frédérick Leboyer: Szülés gyöngéden Katalizátor kiadó Dr. Lenkei Gábor: Méltósággal megszületni Free Choice Books Kiadó

9 A.R. Austermann és B. Austermann: Dráma az anyaméhben Hellinger Intézet Betegségek Barnai Roberto: Szervatlasz kiadványa Dr. med.mag. Theol. Ryke Geerd Hamer : A GERMÁN GYÓGYTUDOMÁNY TUDOMÁNYOS TÁBLÁZATA http://www.csakvarieszter.com/gnm/jegyzet.html http://ujmedicina.hu/kerdesek/biologika-gnm-uj-medicina-kerdestar.html http://germangyogytudomany.hu/ Részekkel való munka (betegségekhez és traumaoldásokhoz támogató belső munka, részek integrálásának támogatása) Connirae és Tamara Andreas: Mély, belső átalakulás Brandon Bay: Belső utazás VI. Pszichés betegségek és rendszeri bonyodalmak 1.)Mikor beszélünk pszichoszomatikus zavarokról? 2.)Mit jelent a kivetítés-projectio? 3.)Mi az a holisztikus szemlélet a pszichoterápiában? 4.)Hogyan gondolkodik a hellingeri terápia a mániás-depressziós/ autista/epilepsziás tünetekről? 5.)Mi az a neurózis és milyen formái vannak? - Tringer László: A pszichiátria tankönyve, Semmelweis kiadó, Bp, 1999 Füredi János, Németh Attila, Tariska Péter: A pszichiátria magyar kézikönyve, Medicina könyvkiadó, Bp., 2003

10 Daubner Béla, Kaló Jenő: A tudattalan nehezen járható ösvényein I.-II. kötet, Integratív Pszichoterápiás Egyesület, Bp., 2005 Szőnyi Gábor, Füredi János: A pszichoterápia tankönyve, Medicina könyvkiadó, Bp., 2000 VII. modul VII. Szervezetállítás - felállítás a gazdaságban - magánszemélyeknek 1.Mi a szervezetállítás? Milyen helyzetekben lehet hasznos eszköz? Mik a legkényesebb pontok az alkalmazása során? 2.Milyen rendek működnek a szervezetekben? Milyen esetekben sérülhetnek meg ezek a rendek? Hogyan látható ez a mezőben? 3.Milyen állítási módszertanokat ismersz? Mi befolyásolja, hogy melyiket ajánlod az ügyfelednek? 4.Mi a megoldás-orientált megközelítés lényege? 5.Hogyan kezeled a magánéleti dinamikákat egy üzleti állításban? Mit tehetsz, hogy védett legyen a munkavállaló és a munkaadó is minden szempontból a szervezetállítás igénybevétele során? 6.Új projektet tervez egy szervezete. Milyen strukturális technikákkal tudnád támogatni a projekt teamet a munkában? 7.Egy szervezet stratégiai tervezési folyamatához melyik állítást ajánlanád támogató eszközként? (Hol jelenik meg egyszerre a vízió, a misszió és az értékek?) 8.Egy felsővezető fejlesztő folyamatában egyértelművé vált, hogy korlátozó hiedelmek gátolják a munkahelyi teljesítményét. Milyen állítási eszközökkel tudnád segíteni ezt a fejlesztő munkát? Milyen más korábban tanult eszközök lehetnek még alkalmasak a fejlesztő munkában? Thomas Schafer: Hogyan válik a munka hivatássá? E.George C.Iverson H. Ratner: Megoldásközpontú terápia a de Shazer modell (Animula) Peter Szabo Daniel Maier Hankovszky Katalin: Rövid és tartós coaching (Solutionsurfers)

11 Cora Besser-Siegmund &Harry Seigmund: Wingwave coaching, Z-Press kiadó VIII. modul: A rendszerszemléletű pedagógia - Pedagógiai munka 1. Mik a hellingeri terápia legfontosabb kérdései? 2. Mi jellemzi a rendszerszemléletet? 3. Mi a hellingeri hierarchia az oktatási-nevelési rendszerben? 4. Mik a gyermeklélektani fejlődés legfontosabb állomásai és blokkjai? 5.Mi áll gyakran a magatartási-tanulási zavarok hátterében? 6. Mi a daganatos és életveszélyes betegségek dinamikája? Peter Orban: A családállítás tankönyve Rendszerpedagógia Gyermekek gyógyítása családállítással IX. Konzultáció a kurzus témáival kapcsolatban, felkészítés a vizsgára, család- és szervezetállítás Szempontok a vizsgáztatás során az interjú minősége - eljut-e a folyamat a lényeges kérdésig? nyitókép: o a kijelölt állítási célnak megfelelő elemek (apa, anya, ok, stb.) kerülnek -e kiválasztásra állítás menete: o minden képviselőt figyelembe vesz-e a vezető? o a beavatkozások (kérdés, kérés) helyén valóak-e? o érzi-e a mezőt a vezető? a beavatkozással támogatja vagy megakasztja a folyamatokat? o észreveszi a dinamikákat a mezőben vagy koncepciót erőltet? o észleli a hiányzó rendszertagokat a vezető? o észleli-e az összefonódásokat a vezető? o észleli-e a síkok váltását a vezető? hogyan kezeli ezt?

12 o észleli-e a vezető a megállítási pontokat vagy túl sokáig viszi az állítást? csoportkezelés: o figyeli vagy használja-e a csoportjelzéseket az állításvezető? az állításvezető személyes rendezettsége milyen? o a személyes rendezetlenség esetében mit tesz a vezető? www.hellingerintezet.hu