A fiatalok közérzete, pszichés állapota az ezredfordulón



Hasonló dokumentumok
Szorongás és depresszió a reprodukciós problémával küzdő nők körében

Krízisállapotok nagykamasz- és fiatalfelnőtt-korban

Az IKT használat sajátosságai általános és középiskolás tanulók körében

Családi szocializáció és fejlődés

Család és egészség összefüggések, kérdések, megoldáskeresés Dr. Balog Piroska Semmelweis Egyetem, Magatartástudományi Intézet

Fejlődéselméletek. Sigmund Freud pszichoszexuális Erik Erikson pszichoszociális Jean Piaget kognitív Lawrence Kohlberg erkölcsi

Miért NE legyünk Iroman-ek? Legyen Extrém helyett ELÉG!

Család, barátok, közösségek a testi, lelki és szociális jól-lét kapcsolata városi fiatal felnőttek körében

Komplex pedagógiai és pszichológiai témakörök szakoktató záróvizsgára

Babeș-Bolyai Tudományegyetem Pszichológia és Neveléstudományok Kar Alkalmazott Pszichológia Intézet Pszichológia szak. ZÁRÓVIZSGA TÉTELEK 2017 július

Fizikailag aktív és passzív szabadidőeltöltési formák néhány összefüggése egymással és a pszichés jólléttel serdülőkorúak körében 2010-ben

A fiatalok Internet használati szokásai, valamint az online kapcsolatok társas támogató hatása.

Tárgyi tematika és félévi követelményrendszer

AUTISTA MAJORSÁG VIDÉK ÉS EGYÉNI FEJLESZTÉSI PROJEKTEK MAGYARORSZÁGON

Az unalom, a céltalanság, mint a fiatalok legfőbb ellensége: mi a helyzet és hogyan lehet változtatni rajta?

Fejlodéselméletek. Sigmund. Freud pszichoszexuális Erik Erikson pszichoszociális Jean Piaget kognitív

A jó alkalmazkodás prediktorai serdülők körében

Életkorok rekreációja

Az akut koronária eseményt 1 évvel követő életminőség

Karner Orsolya ELTE PPK Tanácsadás Pszichológiája Tanszék. Álláskeresők részére nyújtott csoportos pályatanácsadás hatékonyságvizsgálata

A HAZAI ÖNKÉNTES TÁRSULÁSOK TAGSÁGÁNAK EGÉSZSÉGI ÁLLAPOTA EGY ORSZÁGOS REPREZENTATÍV. Susánszky Éva Semmelweis Egyetem, Magatartástudományi Intézet

A tételsor a 27/2016. (IX. 16.) EMMI rendeletben foglalt szakképesítés szakmai és vizsgakövetelménye alapján készült. 2/33

A személyiségtanuláselméleti megközelítései

Várnai Dóra, Örkényi Ágota, Páll Gabriella. CEHAPE Konferencia, február 9. Országos Gyermekegészségügyi Intézet

Stresszkezelés és lelki egészségvédelem. Diákok egészségképe. Egészség - értelmezés. Erikson fejlődési modellje

Stressz még mindig! Hirskó Renáta. BorsodChem Zrt május 11. Siófok. HR specialista

A kiégés veszélyei és kezelésének lehetőségei az egészségügyben május 28.

TEHETSÉGBARÁT ISKOLA KONFERENCIA A PEDAGÓGUSOK TEHETSÉGGONDOZÁSSAL KAPCSOLATOS ELŐZETES HIEDELMEI DR.SASS JUDIT - DR. BODNÁR ÉVA

STRESSZ KEZELÉS MESTERFOKON

Hogyan segíthetjük a pedagógusokat a lelkierő megőrzésében? BUDAPEST, FODOR GÁBOR

Tartalom. BEVEZETÉS 13 A szerzô megjegyzése 16

Betegségmagatartás. Orvosi pszichológia előadás 3. hét Merza Katalin

Továbbképzési tájékoztató 2018.

Mohamed Aida* 58% 27% 42% EGYÉNI STRESSZLELTÁRA. (valós eredmény kitalált névvel) STRESSZHATÁSOK EGÉSZSÉGI ÁLLAPOT SZOKÁSOK /JELLEMZŐK

AGRESSZÍV, MERT NINCS MÁS ESZKÖZE Magatartászavaros gyerekek megküzdési stratégiáinak vizsgálata a Pszichológiai Immunkompetencia Kérdőív tükrében

Egészségvédő viselkedés. Orvosi pszichológia I. Előadás Hamvai Csaba

AZ EGÉSZSÉGGEL KAPCSOLATOS ÉLETSTÍLUS: BETEGVISELKEDÉS ÉS EGÉSZSÉGVISELKEDÉS. Dr. Szántó Zsuzsanna Magatartástudományi Intézet TÉZISEK

SYLLABUS. Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Bölcsészettudományi Kar Az óvodai és az elemi okatatás pedagógiája

Mi a motiváció? Nem egy személyiségvonás Nem tulajdonság Nem szervezeti cél Nem önfeladás. Az emberi tevékenység ösztönzése Belső tudati állapot

A FELNőTTKÉPZÉS MÓDSZERTANA ÉS ESZKÖZRENDSZERE 1.

FIATALOK HELYBEN MARADÁSA- MOBILITÁSA A MAGYAR IFJÚSÁG KUTATÁS 2016 ALAPJÁN

Az erőszak kialakulásának transzgenerációs modellje: a destruktív jogosultság. Dr. Barát Katalin Szent Rókus Kórház

A NEVELÉSI-OKTATÁSI PROGRAMOK PEDAGÓGUSOKRA ÉS DIÁKOKRA GYAKOROLT HATÁSAI

Pszichoszomatikus betegségek. Mi a pszichoszomatikus betegség lényege?

A kiégés problémája a szakmai és civil segítő munkákban, hasznos tippek a probléma csökkentésére

Internethasználat pszichés hatása

A demográfiai öregedésről: konvencionális és új mérőeszközökkel Spéder Zsolt

Kompetenciafejlesztés a mérnöktanárképzésben TÁMOP B.2-13/

Szülők és pedagógusok a gyermeki reziliencia szolgálatában A lélektani rugalmasságot elősegítő tényezők rendszere

BEVEZETÉS A FEJLŐDÉS- LÉLEKTANBA


Krízishelyzetek az iskolában Parrag Bianka, Fejér Megyei Pedagógiai Szakszolgálat

OKTATÁSI ALAPISMERETEK

Sportsérülések pszichológiája. Biró Fruzsina szakpszichológus 70/

A sportpszichológia alkalmazásának lehetőségei egyéni sportágakban

A szocializáció folyamata

Stressz, szorongás, megküzdés a éves korosztálynál. Dr. Járai Róbert Zánka 2006.

ISKOLÁSKORÚ GYEREKEK TÁPLÁLKOZÁSÁNAK NÉHÁNY JELLEMZŐJE, ÉS EZEK KAPCSOLATA A CSALÁDI HÁTTÉRREL

központvezető DE Mentálhigiénés és Esélyegyenlőségi Központ Egészségügyi dolgozók munkavédelmi kockázatai című konferencia

Oroszné Dr. Perger Mónika pár- és családterapeuta, egyetemi adjunktus BME Ergonómia és Pszichológia Tanszék, Családi Szolgálatok Ligája Alapítvány

BÁNTALMAZÁS PROTOKOLL

Tantárgyi tematika és félévi követelményrendszer BAI 0006L A pszichológia fő területei (2018/19/ 1. félév)

Tehetség és személyiségfejlődés. Dr. Orosz Róbert, pszichológus Debreceni Egyetem, Pszichológiai Intézet

AZ ISKOLAI LEMORZSOLÓDÁS ÉS PREVENCIÓS LEHETŐSÉGEI

A beteg és családja lelki reakciói az életet fenyegető betegségre és a veszteségre. Magyari Judit

TÁMOP Munkába lépés Zárókonferencia Tréningek, klubfoglalkozások a projektben

3. A személyközi problémák megoldásának mérése

SIMONTON TERÁPIA hitek és tévhitek a gondolat teremtő erejéről

A PSZICHOLÓGIAI IMMUNITÁS VIZSGÁLATA A SZAKMAI TANÁRKÉPZÉS MÓDSZERTANI- ÉS KÉPZÉSFEJLESZTÉSÉHEZ

11.3. A készségek és a munkával kapcsolatos egészségi állapot

A pedagógus önértékelő kérdőíve

Munkahelyi stressz és egészségügyi következményei. Stresszkezelési módszerek.

A VIZUÁLIS TÖMEGMÉDIA HATÁSA SERDÜLŐ LÁNYOK ÉS FIATAL NŐK TESTKÉPÉRE ÉS TESTTEL KAPCSOLATOS ATTITŰDJÉRE

Pszichológiai problémák

A DEPRESSZIÓ KOGNITÍV VISELKEDÉSTERÁPIÁJA

A zánkai MLSZ-NUPI egyesületi tábor pszichológiai felméréseinek eredményei

Azonosító jel: ÉRETTSÉGI VIZSGA október 19. PEDAGÓGIA ISMERETEK EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA október 19. 8:00. Időtartam: 180 perc

Siket diákok egyéni különbségeinek vizsgálata az idegennyelv-tanulásban: Egy kérdőíves kutatás néhány eredménye

Szülői elégedettségi kérdőív 2014/15 (11 kitöltés)

Zsiros Emese. Jármi Éva. ELTE- PPK oktatója. Országos Gyermekegészségügyi Intézet

BABES BOLYAI TUDOMÁNYEGEYETEM PSZICHOLÓGIA ÉS NEVELÉSTUDOMÁNYOK KAR GYÓGYPEDAGÓGIA SZAK ZÁRÓVIZSGA TÉTELEK 2017 JÚLIUS

SZOCIALIZÁCIÓ - IDENTITÁS

Ki vagyok én?! - önismeret, társas kapcsolatok, felnőtté válás

Az idősek kapcsolathálózati jellegzetességei

Pályaorientáció az általános iskolában

EREDMÉNYEK, KÖVETKEZTETÉSEK, TERVEK

VESZÉLYES EBEK A RENDELŐBEN. Tényleg veszélyesebbek-e az ebek a rendelőben?!

A biztonságos közlekedéshez szükséges kompetenciák fejlesztése óvodás és kisiskolás korban

Sürgős ellátás kora gyermekkorban multifaktoriálisszempontok szerint. Scheuring Noémi Heim Pál Gyermekkórház, Budapest

SYLLABUS. Gazdaság- és Társadalomtudományi Kar, Humán Tudományi Tanszék Szak

Humán viselkedési komplex- A kötődés. Konok Veronika Humánetológia kurzus 2017

Van-e függő személyiség? Gyakorlati tanácsok szerfüggők kezeléséhez. Dr. Szemelyácz János Budapest, február 20.

Dr. Balogh László: Az Arany János Tehetséggondozó program pszichológiai vizsgálatainak összefoglalása

Az ADHD kezelése gyerek- és felnőttkorban. László Zsuzsa Fimota Központ 1063 Bp, Bajza u 68.

Az alkalmazott sportpszichológia módszerei. Baky Dániel Sport szakpszichológus Tanácsadó szakpszichológus

piás s kapcsolat szerepe ma-terapeuta jellemzők

Diagnosztika és terápiás eljárások a rehabilitációban. Lukács Péter DEOEC ORFMT

Tisztelt Selmeci József Csongor!

MESE-VÁR ÓVODA ÉS BÖLCSŐDE (4130 Derecske, Városház u. 3) OM AZONOSÍTÓ: BÖLCSŐDEI NEVELÉS-GONDOZÁS SZAKMAI PROGRAM

Erőszak a középfokú oktatásban egy kelet- magyarországi kisvárosban végzett kutatás bemutatása

Átírás:

A fiatalok közérzete, pszichés állapota az ezredfordulón Susánszky Éva, Szántó Zsuzsa Semmelweis Egyetem, Magatartástudományi Intézet

Kutatási célkitűzések A fiatal felnőtt korosztályok pszichés állapotának feltérképezése, az egyes korcsoportok állapotjellemzőinek összehasonlító elemzése.

Kutatási hipotézisek A fiatal felnőtt korosztályokon belül a felnőtté válás különböző szintjein lévő csoportok különíthetők el. Ezeknek a csoportoknak a pszichés állapota is jelentősen eltér és egyedi mintázatot mutat.

Hungarostudy2002 18-25 évesek N=1551 26-30 évesek 31-35 évesek 48 % 28 % 24 %

Pszichoszociális fejlődés szakaszok (E. Erikson,1963) 1. Csecsemőkor (0-2 év) 2. Kisgyermek (2-3 év) 3. Óvodás kor (3-5 év) 4. Kisiskolás kor (6-11 év) 5. Serdülőkor (12-20) 6. Fiatal felnőttkor (20-40 év) 7. Felnőttkor (40-60) 8. Idős kor (60 felett)

Serdülőkor Identitás kialakulásának és a szülőkről való leválás időszaka, társadalmi szerepek begyakorlása, pszichés labilitás, magatartászavarok, depresszivitás emelkedése jellemzi. Fiatal felnőttkor Tanulmányok befejezése, munkába állás, intimitás iránti igény növekedése, családalapításra való törekvés, hivatás és család összehangolása Felnőttkor Generativitás illetve stagnálás szakasza. Alkotóképesség csúcsa.

Az egyes életszakaszok sajátosságai a vizsgált mintában 18-25 évesek Tanulás, pályakezdés 26-30 évesek Pályakezdés, pályaépítés Leválás a szülői családról, családalapítás 31-35 évesek Pályaépítés Családalapítás, gyerekvállalás

Tanulás, pályakezdés, pályaépítés Hungarostudy2002 18-25 26-30 2 7 8 38 40 tanuló mn dolgozik 63 31-35 0 5 68

Leválás a szülői családról Hungarostudy2002 18-25 16 83 26-30 41 56 szülővel él gyerek 31-35 18 84

A pszichés állapotjellemzők vizsgálata Általános közérzet Specifikus elégedettség Negatív érzések és attitűdök Önmagával szembeni irreális elvárások Ellenségesség A társas kapcsolatokból eredő negatív stressz hatás Vitális kimerültség Depresszió Szorongás Reménytelenség Anómia percepció Pozitív érzések és attitűdök, kognitív viselkedési funkciók Koherencia érzék Kooperativitás Problémamegoldó coping Érzelmi coping

Általános közérzet Hogyan minősíti egészségi állapotát? Egészségi állapot önértékelése egy 5 fokú skálán* Pozitív közérzet WHO jóllét-skála* (pl. vidám, jókedvű, élénk, kipihent) *szignifikáns eltérés a csoportok között

Specifikus elégedettség Személyes kapcsolatokkal* (63-65-60%) Munkával (60-56-58-%) Lakással* (60-55-54%) Anyagiakkal* (16-13-7-%) *szignifikáns eltérés a csoportok között

Önmagával szembeni irreális elvárások Diszfunkcionális attitűd skála* (pl. Képesnek kell lennem arra, hogy mindenkinek segítsek, aki rászorul. Ha nem viszonozzák a szeretetemet, az azt jelenti, hogy nem vagyok szeretetre méltó.) A környezettel szembeni bizalmatlanság Ellenségesség skála* (pl. A legbiztosabb senkiben sem bízni.) A társas kapcsolatokból eredő negatív stressz hatás Social distress skála* (pl. Az emberek általában aljasak és önzőek, és ki akarják használni a másikat.) Vitális kimerültség skála* (pl. Gyakran érzi fáradtnak magát.) *szignifikáns eltérés a csoportok között

Koherencia érzék* (pl. Összhangban vagyok a körülöttem lévő emberekkel.) Kooperativitás* (pl. Szívesen állok mások rendelkezésére.) Probléma megoldó coping* (pl. Próbáltam elemezni a problémát, hogy jobban megértsem.) Érzelmi coping* (pl. Másokon vezettem le a feszültséget.) *szignifikáns eltérés a csoportok között

A vizsgált mutatók áttekintése Egészségi állapot 1 2 3 Pozitív közérzet 1 2 3 A testi-lelki közérzeti mutatókban az életszakasz végére hanyatlás mutatkozik

Elégedettség alakulása: az életszakasz elején kedvezőbb, mint a végén Személyes kapcsolatokkal 1 2 3 Lakáskörülményekkel 1 2 3 Anyagi helyzettel 1 2 3

A lelkiállapot negatív mutatói: a középső korcsoport állapota a legkedvezőbb Irreális elvárások Vitális kimerültség 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Társkapcsolati stressz Bizalmatlanság

Kognitív/viselkedési funkciók: a legidősebb korcsoport társas készségei többnyire a legkedvezőbbek, a legfiatalabbaké a legkevésbé kedvezőek Koherencia érzék Kooperativitás 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Érzelmi megküzdés Problémamegoldó megküzdés

Konklúzió A 18-25 évesek a kitolódott serdülőkor jellegzetességeit mutatják: testi-lelki közérzetük jó, egzisztenciális helyzetükkel a leginkább elégedettek (hiszen jelentős részben a szülői családban élés előnyeit élvezik); érzelmi állapotuk viszont a serdülőkori bizonytalanságot tükrözi, és kognitív készségeik a legkevésbé érettek.

Konklúzió A 31-35 évesek a középkorúakkal mutatnak hasonlóságot: testi-lelki közérzetük romlását élik meg, megjelenik náluk a vitális kimerültség, a társkapcsolati distressz és a mások iránti bizalmatlanság; anyagi helyzetükkel a legkevésbé elégedettek, ami valószínűleg abból fakad, hogy ők már önállóan, magukra utaltan élnek, gyermeket nevelnek; ugyanakkor az önmagukkal szemben támasztott elvárásaik reálisabbak, jobb az önismeretük

Konklúzió A 26-30 évesek az átmeneti időszak legtöbb kedvező és legkevesebb kedvezőtlen hatását mutatják: Egészségi állapotuk, közérzetük, vitálkapacitásuk jó. Személyes kapcsolataikkal elégedettek, a társkapcsolati stressz alacsony, környezetükkel való kapcsolatukat inkább a bizalom jellemzi, jobb önismerettel rendelkeznek. Megküzdési stratégiájukra inkább a probléma centrikus megoldások jellemzőek. útközben a legjobb