Az egyén és a csoport A szociálpszichológia alapfogalmai. Osváth Viola szeptember. 18

Hasonló dokumentumok
BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA

BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA

Az orvosi pszichológia alapjai V. Szociálpszichológia

Szociálpszichológia I.

SZERVEZETI VISELKEDÉS

Komplex pedagógiai és pszichológiai témakörök szakoktató záróvizsgára

Babeș-Bolyai Tudományegyetem Pszichológia és Neveléstudományok Kar Alkalmazott Pszichológia Intézet Pszichológia szak. ZÁRÓVIZSGA TÉTELEK 2017 július


Érveléstechnika-logika 2. óra

Érveléstechnika-logika 2. óra

SZEMÉLYÉSZLELÉS. 1. Fizikai észlelés. 2. Szociális észlelés (rejtett minőségekre irányul)

Érvelés, tárgyalás, meggyőzés

KONFORMITÁS Bánlaki Ildikó 2010

ÁGAZATI SZAKMAI ÉRETTSÉGI VIZSGA PEDAGÓGIA ISMERETEK EMELT SZINTŰ SZÓBELI VIZSGA MINTAFELADATOK ÉS ÉRTÉKELÉSÜK

Név: Fogarasi Mihály; Pszichológus; ELTE BTK Tudományos fokozat: PhD 2005.; Pszichológia tudomány

Agresszió. olyan viselkedés, amelynek célja kár, vagy szenvedés előidézése

Barcy Magdolna. Konfliktusok és előítéletek A vonzások és taszítások világa. Budapest, 2012.

Miért akarunk egy csoport tagjai lenni?

TÉLETEK K S TEREOT O ÍPI P ÁK K iv an n a k é k pe p n?

PEDAGÓGIA ISMERETEK EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ A MINTAFELADATOKHOZ

Érveléstechnika-logika

ÉRVELÉS, TÁRGYALÁS, MEGGYŐZÉS - SZEMINÁRIUM

Mintafeladatok és ezek értékelése a középszintű pszichológia érettségi írásbeli vizsgához

ESCO és EQF: online európai rendszerek a foglalkozások, készségek és képesítések átláthatóságáért

A tételsor a 27/2016. (IX. 16.) EMMI rendeletben foglalt szakképesítés szakmai és vizsgakövetelménye alapján készült. 2/33

Diszpozícionális perspektíva 2.: Szükséglet-, és motívum elméletek. Vonások, mint szükségletek és motívumok megközelítése

PEDAGÓGIA ISMERETEK EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ A MINTAFELADATOKHOZ


PSZICHOLÓGIAI ALAPFOGALMAK, ÁPOLÁSTANI ÉS KOMMUNIKÁCIÓS ISMERETEK ÁOK I. évfolyam 2014/2015. tanév tavaszi szemeszter

A TE IS PROGRAM MÓDSZERTANI ÚTVONALAI. Határok, keretek és elvárások ISKOLAI TESTMOZGÁSPROGRAMOK TÁRSAS KÖZPONTÚ EGÉSZSÉGTUDATOS ISKOLAI KULTÚRA

Általános rehabilitációs ismeretek

SZOCIALIZÁCIÓ - IDENTITÁS

A TANTÁRGY ADATLAPJA

8. óra AZ ERKÖLCSI ÉRTÉKELÉSEK ÉS DÖNTÉSEK GYAKORLATA A SZABÁ- LYOZÓ, A VEZETŐ FELELŐSSÉGE II.

Tematika és tájékoztató a Pszichológia 2 tantárgy oktatásáról és a követelményeiről

RÉV Alapítvány. Interjú, mint a munkaerő-kiválasztás Legfontosabb eleme

Az erkölcsi gondolkodás fejlődése

Betegségmagatartás. Orvosi pszichológia előadás 3. hét Merza Katalin

KOMMUNIKÁCIÓS SZEMINÁRIUM

Naiv szociológia tanulás társas közegben. Király Ildikó

A beteg és családja lelki reakciói az életet fenyegető betegségre és a veszteségre. Magyari Judit

ÉRETTSÉGI VIZSGA október 20. SZOCIÁLIS ISMERETEK KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA október 20. 8:00. Időtartam: 120 perc

Tantárgy adatlap Társadalom és lélektan

KÉPZÉS NEVE: TANTÁRGY CÍME: Pszichológia (A pszichológia elmélete és gyakorlata) Készítette: Lábadyné Bacsinszky Emıke

Apor Vilmos Katolikus Főiskola Csecsemő és kisgyermeknevelő alapszak (BA) KOMPLEX PEDAGÓGIA-PSZICHOLÓGIAI ALAPVIZSGA

SZOCIALIZÁCIÓ - IDENTITÁS

Érveléstechnika-logika 3. óra

Óra Téma Didaktikai feladatok Fejlesztési területek Munkaformák, szemléltetés, eszközök

NÉHÁNY GONDOLAT A CSOPORTDINAMIKÁRÓL Május 5. Könnyü Elek

Osztályfőnöki évfolyam

KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA

AZ EDZŐ SZEREPE, PEDAGÓGIAI FUNKCIÓI

AUTISTA MAJORSÁG VIDÉK ÉS EGYÉNI FEJLESZTÉSI PROJEKTEK MAGYARORSZÁGON

ÉRETTSÉGI VIZSGA május 25. PSZICHOLÓGIA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA május :00. Időtartam: 180 perc

OKTATÁSI ALAPISMERETEK

Érvelési és meggyőzési készségek 6. óra

A TANTÁRGY ADATLAPJA

SYLLABUS. A tantárgy típusa DF DD DS DC X II. Tantárgy felépítése (heti óraszám) Szemeszter. Beveztés a pszichológiába

A rasszizmus megnyilvánulásai

A NEVELÉSI-OKTATÁSI PROGRAMOK PEDAGÓGUSOKRA ÉS DIÁKOKRA GYAKOROLT HATÁSAI

Érvelés, tárgyalás, meggyőzés.

VEZETŐI HATÁS CSIRMAZ NÁNDOR SENIOR TRÉNER

A TANTÁRGY ADATLAPJA

TANTÁRGY ADATLAP és tantárgykövetelmények szeptember. Pszichológia

Attitűd, sztereotípia, előítélet, diszkrimináció

BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA

VÁLLALATGAZDASÁGTAN II. Döntési Alapfogalmak

TEHETSÉGBARÁT ISKOLA KONFERENCIA A PEDAGÓGUSOK TEHETSÉGGONDOZÁSSAL KAPCSOLATOS ELŐZETES HIEDELMEI DR.SASS JUDIT - DR. BODNÁR ÉVA

Érvelés, tárgyalás, meggyőzés

Szocioterápiás eljárások az agresszió kezelésére. Csibi Enikő Baja,

Szociálpszichológia európai szemszögből

A szociális környezet és az oktatás

Az új oktatásszervezési eljárások pszichológiai háttere

Konfliktuskezelés egyéni, szervezeti és társadalmi szinten

Érvelés, tárgyalás, meggyőzés

TANTÁRGY ADATLAP. Nyugat-Magyarországi Egyetem Faipari Mérnöki Kar. E GY L a f v sz. 2. Tantárgyfelelős tanszék Humántudományi és Kommunikáció Tanszék

EGÉSZSÉGNAP június 12.

Érvelés, tárgyalás, meggyőzés

VESZÉLYES EBEK A RENDELŐBEN. Tényleg veszélyesebbek-e az ebek a rendelőben?!

Csecsemő- és gyermeknevelőgondozó Csecsemő- és gyermeknevelőgondozó

DRÁMAFUTÁR DRÁMAFUTÁR. tanítási drámaprogram a Vajdasági Magyar Drámapedagógia Társaság és a budapesti Káva Kulturális Műhely programja

Mentálhigiénés asszisztens / PEFŐ

Szervezeti magatartás. Dr. Girasek Edmond

SZOCIOLÓGIA ALAPJAI című digitális tananyag

Oktatók, stratégiák, motiváció tanulás

KONSTRUKTÍV KONFLIKTUSKEZELÉS ÍRÁSVIZSGÁLAT RÉSZÉRE DECEMBER 29. GRAFOKOM BT.

ÁGAZATI SZAKMAI ÉRETTSÉGI VIZSGA SZOCIÁLIS ISMERETEK EMELT SZINTŰ SZÓBELI VIZSGA MINTAFELADATOK ÉS ÉRTÉKELÉSÜK


A fiatalok közérzete, pszichés állapota az ezredfordulón

Bevezetés a pszichológia néhány alapfogalmába

TÁRSAS KAPCSOLATOK PSZICHOLÓGIÁJA avagy viselkedésünk pszichológiai alapjai BMEGT52A010. Dr. Bodnár Gabriella egyetemi docens

Érvelési és meggyőzési készségek 4. óra

Érveléstechnika-logika 2. óra

BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA

Az egyetem mint szocializációs színtér

Érveléstechnika-logika. 3. óra

Várnai Dóra, Örkényi Ágota, Páll Gabriella. CEHAPE Konferencia, február 9. Országos Gyermekegészségügyi Intézet

Egyéni fejlődési utak. tanári kompetenciák. Mindenki társadalma, mindenki iskolája. A tanári szerep

ÁROP KÉPZÉS A KONVERGENCIA RÉGIÓKBAN LÉVŐ ÖNKORMÁNYZATOKNAK FENNTARTHATÓ ÖNKORMÁNYZAT E- TANANYAGOKAT BEMUTATÓ KONFERENCIA

Bevezetés a meggyőzés pszichológiájába. Érveléselmélet, szeptember 26.

Átírás:

Az egyén és a csoport A szociálpszichológia alapfogalmai Osváth Viola 2012. szeptember. 18

Szociálpszichológia Az egyén és a társadalom kapcsolatát ragadja meg Társas lény Fontos szerepe a társaknak

Festinger: Társas összehasonlítás elmélet Összemérjük magunkat a többiekkel Teljesítmény és vélemények területén Bizonytalan helyzetekben Hozzánk hasonlókkal Cél: + önértékelés

Versengés és/vagy kooperáció Versengés külső csoporttal Sherif-Sherif: Gyerektábor kísérlet: versengő helyzetben nagy indulatok keletkeztek Kibékíteni, de hogyan? (Pl. meggyőzés, értékek, + tulajdonságok)! Fölérendelt célok, együttműködés

Szerep Emberek között létesülő formális viszonyok; lehetővé teszik az emberek számára, hogy egyéniségük sérelme nélkül bekacsolódjanak az intézmények, szervezetek, rendezett együttélési minták rendszerébe Sajátos reagálási mód Pozíció: hely, amit az egyén a szociális rendszerben elfoglal. A szerepviselkedés az egyén sajátja, + a társadalomba beilleszkedés módja.

Szerepelvárások Kann elvárások (megteheti) Soll elvárások (meg kéne tennie) Muss elvárások (kötelező)

Szerepelmélet Emberek teremtik, másik határt szab Zimbardo: Stanfordi börtönkísérlet: a szerep felvétele durva agresszióba is átmehet

Társak hatása Allport: egyszerű és bonyolult feladatok Társas serkentés Társas gátlás Társak együttműködése- kisebb erőfeszítés, nem ellenőrizhető-> Társas lazsálás Szemtanú hatás: -> minél nagyobb a segítségre képes nézők csoportja, annál kisebb a segítség valószínűsége ( felelősség megoszlik ) Segítő modell szerepe: javítja

Konformitás Alkalmazkodás, csoport konvencióinak elfogadása (Asch kísérlete: vonalak becslése) A csoport nyilvánvalóan téves állítását nem merik megkérdőjelezni Ha valaki megtöri a konformitást bármilyen irányba, merik vállalni a véleményüket

Társas fertőzés LeBon- csoportbefolyásolás Pl. tömeges gyilkosságok Egyéniségvesztés (dezindividuáció) Tényezők: csoport mérete + anonimitás

Engedelmesség Azt hisszük szabadon döntünk Milgram: engedelmesség vizsgálata: akár halálos áramütést is adnak áltanulásos helyzetben

Engedelmességet befolyásolja: Nem éreznek felelősséget Felügyelet + példák Másik teremben a tanuló Kísérletvezető közelsége Tekintélynek engedelmeskedés erős befolyás!

Bizonyos körülmények között a leghétköznapibb tisztességes ember is bűnözővé válhat. Előre nem látszik a kimenetel: a kísérleti személy belemegy. Adott szó megszegése? Engedelmesség csökken, ha kísérletvezető nincs jelen, közelebb az áldozat, mások lázadása

Attitűdök Attitűd: pozitív vagy negatív viszonyulás Bejósolják a viselkedést, ha: Erősek és konzisztensek Speciálisan kapcsolódnak a viselkedéshez Közvetlen tapasztalatokon alapulnak Tudatosan rendezettek

Internalizáció Befolyásolás: attitűdünket is módosítani akarják. láb az ajtórésben technika (az elkötelezettség csak akkor hatásos: ha az nyilvános, erőfeszítést igényel és szabadon választott) Attitűdváltozáshoz az egyik út a viselkedés változtatásán keresztül vezet

Kognitív disszonancia elmélet Attitűddel ellentétes viselkedés-> feszültség Ellentmondásmentes világképre törekvés Disszonancia attitűdváltozást hoz létre Igazoljuk a viselkedésünket Disszonancia csökkentése: pl. dohányzás Unalmas feladat 20$ vagy 1$ Többi alternatíva leértékelése választási lehetőség esetén + Önészlelés elmélete: emberek attitűdjeikre cselekvés alapján következtetnek

Előítélet Speciális attitűd Társadalmi összehasonlításból fakad Kognitív összetevő: sztereotípia Affektív összetevő: előítélet Cselekvéses összetevő: diszkrimináció

Előítélet kialakulása: Személyes tapasztalatok Másoktól átvett Szociális kategorizáció Kultúra része Történelmi elméletek Valós konfliktus Pszichodinamikai elmélet Adorno: tekintélyelvű személyiség. Kisebbséggel szemben előítéletet táplál. Személyiség egésze részt vesz az előítéletes attitűd kialakításában.

A sztereotípiák felülírása Individuáció: az emberek tulajdonságait személyre szabottan állapítjuk meg Legyünk tisztában a sztereotípiáinkkal Motiváció az előítéletmentes gondolkodásra Figyelmi folyamataink tudatosítása Kategorizáljuk újra a tapasztalatainkat Lritikusan lássuk az önigazolási kísérleteinket (önigazolás: tetteinkhez igazítjuk véleményünket)