DIFFERENCIÁLÁS Tematikus bibliográfia Összeállította: VARGA ANDRÁSNÉ könyvtáros PTE Babits Mihály Gyakorló Gimnázium és Szakközépiskola Az oktatás nem egy tartály megtöltése, hanem a tűz meggyújtása. (William Buttler Yeats) 1. ARANY Erzsébet (et al.): A differenciált fejlesztés pedagógiája és pszichológiája. Debrecen, Kölcsey F. Ref. Főisk., 2002. 2. Az oktatás szervezési módjai és munkaformái. http://www.freeweb.hu/rbaneva/anyagok.../az_oktatas_szervezese.pdf [2010. 03. 15.] 3. BAKÓ Gyöngyi BÁRDOSSY Ildikó: Személyre szabott tanulási, képzési lehetőségek egy szociálpedagógiai modellkísérletben. = Fejlesztő Pedagógia 1991. 2. sz. 4. BÁNKI Vera BÁLVÁNYOS Huba: Differenciálás a művészeti nevelésben. Budapest, OKKER, 2002. 5. BÁRDOSSY Ildikó (szerk.): Város mint iskola avagy Ahol mindenki egy csillag : Útmutató pedagógusoknak, pedagógusjelölteknek és minden érdeklődőnek egy személyközpontú iskolamodellről. Budapest, Calibra K., 1993. 6. BÁRDOSSY Ildikó: A tanulók közötti különbségek és a tanulás fejlesztése. In: Monostori Anikó (szerk.): A tanulás fejlesztése : Az Országos Közoktatási Intézet Szakmai konferenciája 2002. Budapest, OKI, 2003. 95-110. p. 7. BÁTHORY Zoltán: Alaptanterv és differenciálás. In: Komlóssy Ákos (szerk.): Reform vagy rendszerváltozás : iskolaszerkezet, alaptanterv, vizsgarendszer. Szeged, TIT Csongrád m. Szerv., 1993. 74-88. p. 8. BÁTHORY Zoltán: Tanulók, iskolák, különbségek : Egy differenciális tanításelmélet vázlata. Budapest, Tankvk., 1992. 9. BOGDÁNYI Jánosné: A differenciált képességfejlesztés tapasztalatai a korrepetálási órákon : tematikus vizsgálat. Budapest, 1990. 10. BOGNÁR Mária: A fejlesztő értékelés osztálytermi gyakorlata. = Új Pedagógiai Szemle 2006. 3. sz. 19-27. p. 11. BOGNÁR Mária: Félúton a MAG-program : néhány tanulság a pedagógiai fejlesztések számára. = Új Pedagógiai Szemle 2005. 7-8. sz. 75-89. p. 12. BORDÁCS Margit LÁZÁR Péter: Kedveskönyv. Módszerek, gyakorlatok a Kedvesház-pedagógia tapasztalatai alapján roma és/vagy hátrányos helyzetű gyermekeket nevelők számára. Budapest, Gyermekekért SOS 90 Alapítvány, Dinasztia Tankvk., 2002. 13. BORECZKY Ágnes: A kultúraazonos pedagógia vázlata. In: Ballér Endre Dudás Margit (szerk.): Iskolafejlesztés és pedagógus(tovább)képzés. Budapest, Tanárképzők Szöv., Pécs, PTE Tanárképző Int., 91-100. p. 14. BORECZKY Ágnes: Kultúraazonos pedagógia : a differenciáláson innen és túl. = Új Pedagógiai Szemle 2000. 7-8. sz. 81-90. p. 15. BOTTLIK István SZABÓ Imre (szerk.): Az általános iskolai fakultáció szerepe a differenciált képességfejlesztésben. Budapest, Pest m. Ped. Int., 1988.
16. BRASSÓI Sándor HUNYA Márta: A fejlesztő értékelés : az iskolai tanulás minőségének javítása. = Új Pedagógiai Szemle 2005. 7-8. sz. 4-17. p. 17. BUZÁS László: A csoportmunka. Budapest, Tankvk., 1980. 18. CZIKE Bernadett: Az IS hatalma a VAGY felett : A toleranciára nevelés lehetőségei az alternatív iskolában. = Új Pedagógiai Szemle 1999. 6. sz. 88-93. p. 19. CSAPÓ Benő: A képességek fejlődése és iskolai fejlesztése. Budapest, Akad. K., 2003. 20. DALMI Sándorné: A hátrányos helyzetű tanulók esélyegyenlőségének biztosítását segítő oktatási-módszertani megoldások, eljárások : Egyéni képességfejlesztő foglalkozások az 1999/2000 tanévben a Magyarmecskei Általános Iskolában. Magyarmecske, Ált. Isk., 2000. 21. DURÓNÉ KECSKÉS Zsuzsa: A tehetséges tanulók individualizált oktatásának problémái és lehetőségei egy esetismertetés kapcsán. = Módszertani lapok: alsó tagozat 1999/2000. 4. sz. 16-20. p. 22. EGRI Olga Judit: Differenciált képességfejlesztés tanítási órán és tanórán kívül. Módszertani Közlemények 2004. 3. sz. 124-126. p. 23. FEHÉR Márta (szerk.): Például : Példák, ötletek a fejlesztés-központú szemlélet iskolai megvalósítására. Budapest, SuliNova Kht., 2005. 24. FEJES József Balázs JÓZSA Krisztián: A tanulási motiváció jellegzetességei hátrányos helyzetű tanulók körében. = Magyar Pedagógia 2005. 2. sz. 185-205. p. 25. Fejlesztő értékelés : A tanulást fejlesztő osztálytermi módszerek a középfokú oktatásban. Budapest, OKI, 2005. 26. FÓNOD Gyula: A differenciálás értelmezése és gyakorlata. In: Tuza Tibor (szerk.): Képességfejlesztés, tehetséggondozás. Debrecen, Hajdú-Bihar m. Tanács VB. Műv. Oszt., 1982. 95-102. p. 27. GÁSPÁR Lászlóné: Differenciált tananyag és a tanár mint tantervkészítő. In: Szabó Judit (szerk.): A tanári önállóság és a tanterv. Budapest, OPI, 1988. 39-45. p. 28. GOLNHOFER Erzsébet M. NÁDASI Mária: A pedagógus tevékenysége az egyéni munka tervezésében és irányításában : kézikönyv. Veszprém, Országos Oktatástechnikai Központ, 1980. 29. GOLNHOFER Erzsébet NAHALKA István (szerk.): A pedagógusok pedagógiája. Budapest, Nemzeti Tankvk., 2001. 30. GOLNHOFER Erzsébet: A differenciálás alapvető problémái a pedagógiai folyamatban. = Pedagógiai Szemle 1979. 3. sz. 228-239. p. 31. GOLNHOFER Erzsébet: Az egyéni munka tervezésének néhány gyakorlati kérdése. = Magyar Pedagógia 1979. 4. sz. 387-398. p. 32. GOLNHOFER Erzsébet: Differenciálás. = Köznevelés 1998. 43. sz. 29. p. 33. GÖMÖRY Kornélia: Tehetséges tanulók intelligenciájának, tanulási stratégiáinak, motivációjának és szorongásának fejlődése normál illetve válogatott osztályokban. = Magyar Pedagógia 2006. 3. sz. 213-229. p. 34. HEACOX, Diane: Differenciálás a tanításban, tanulásban : Kézikönyv a 3-12. évfolyam számára. Budapest, Szabad Iskolákért Alapítvány, 2006. 35. HOLJEVITZ Ferencné: A tanulói portfólió alkalmazása a személyre szabott tanulás érdekében egy kistelepülés kisiskolájában : esettanulmány. http://www.oki.hu/oldal.php?tipus=cikk&kod=kezdo_esettanulmanyok-portfolio [2010. március 12.] 36. HORTOBÁGYI Katalin: A tanulási folyamat differenciálásának elvei és gyakorlata : Feldolgozási program pedagógus-továbbképzés számára. Budapest, Fővárosi Ped. Int. Iskolafejlesztési Alapítvány, OKI Iskolafejl. Közp., 1995.
37. HORTOBÁGYI Katalin: Elméleti és gyakorlati szempontok a differenciált oktatás tervezéséhez és szervezéséhez. Budapest, OPI, 1985. 38. HORVÁTH András: Kooperatív technikák. Hatékonyság a nevelésben. Budapest, IFA, 1994. http://www.hkt2000.hu/kpm/ho [2010. márc. 8] 39. HORVÁTHNÉ ZILAHY Ágnes: Integrált nevelés, avagy hatékony iskolát mindenkinek. = Új Pedagógiai Szemle 2007. 3-4. sz. 208-218. p. http://www.epa.oszk.hu/00000/00035/00112-2007-03-mu-horvathne- Integralt.html [2010. márc. 8.] 40. HUNYADY Györgyné: Differenciálás Kooperatív tanulás. Budapest, 2003. 41. KARDOS Margit (szerk.): A tananyag differenciálásának és strukturálásának elvi és gyakorlati kérdései : Tantervelméleti tanácskozás az OPI-ban 1984.május 21. Budapest, OPI, 1985. 42. KENEDLI Eszter, D.: Szubjektumközpontú oktatás. = Mentor 2004. 10. sz. 11-13. p. mell. 43. KERESZTY Zsuzsa (szerk.): A kivételesek vannak többen. Differenciálás az iskolázás első éveiben. Budapest, Budapesti Tanítóképző Főisk., 1988. 44. KISS Tamás: A nem egyformák tanítása. In: Fehér Márta (szerk.): Például Pedagógusok gyakorlati példái a fejlesztésközpontú szemlélet iskolai megvalósítására. Budapest, SuliNova, Tempus Közalapítvány, 2005. 95-113. p. 45. KNAUSZ Imre: A kompetencia alapú oktatás és az értékelés átalakítása. In: Uő (szerk.): Gyermek, pedagógus, pedagógusképzés. Budapest, Új Helikon Bt., 2008. 115-126. p. 46. KÓKAYNÉ LÁNYI Marietta: Differenciált oktatás. = Pedagógiai Műhely 2004. 2. sz. 65-68. p. 47. KOVÁCS Zsuzsa OLLÉ János: Tanulási sajátosságokat bemutató visszajelző füzetek az adaptív oktatás szolgálatában. = Képzés és gyakorlat 2008. 1. sz. 3-15. p. 48. KOZÉKI Béla: A motiválás és motiváció összefüggéseinek pedagógiaipszichológiai vizsgálata. Budapest, Akad. K., 1980. 49. LANDAU, Erika: Bátorság a tehetséghez. Budapest, Calibra, 1997. 50. LAPPINTS Árpád: Tanuláspedagógia : A tanulás tanításának alapjai. Pécs, Comenius Bt., 2002. 51. LÁSZLÓ Ágnes: A tanulók eltérő képességeihez való alkalmazkodás problémái az iskolarendszerben : a fejlesztő pedagógus lehetőségei az intézmény differenciáló munkájában. = Új Pedagógiai Szemle 2004. 1. sz. 99-110. p. 52. LÁZÁR Ildikó: 33 kulturális játék a nyelvórán : segédkönyv tanároknak az interkulturális kompetencia fejlesztéséhez nyelvórákon és kommunikációs tréningeken. Budapest, OPKM, ECML Magyarországi Kontaktpont, 2006. 53. LÉNÁRD Sándor RAPOS Nóra: Adaptív oktatás : szöveggyűjtemény. Budapest, Educatio, 2008. 54. LÉNÁRD Sándor: A tréning szerepe a MAG filozófiájának gyakorlati alkalmazásában. = Új Pedagógiai Szemle 2005. 7-8. sz. 91-94. p. 55. LISKÓ Ilona: Hátrányos helyzetű tanulók oktatásának minősége. = Új Pedagógiai Szemle 2002. 2. sz. 56-69. p. 56. LOVÁSZ Károly: Élménypedagógia. Szeged, Lectum, 2005. 57. Másság és differenciálás az ezredfordulón : [előadások]. = Új Pedagógiai Szemle 1999. 1. sz. 3-69. p. 58. MÁTRAI Zsuzsa (szerk.): A tömegoktatás alapkérdései : Pedagógiai olvasókönyv. Budapest, Nemzeti Tankvk., 1995.
59. MIHÁLY Ildikó: Differenciáltan : Törekvés a személyre szabott oktatásra. = Új Pedagógiai Szemle 2007. 10. sz. 102-108. p. http://www.epa.oszk.hu/00000/00035/00117/2007-10-vt-mihaly- Differencialtan.html [2010. márc. 3.] 60. MIHÁLY Ildikó: Különleges tehetségű gyerekek megold(hat)atlan iskolai problémák. = Új Pedagógiai Szemle 2004. 4-5. sz. 145-149. p. 61. MIHÁLY Ottó (szerk.): Iskola és pluralizmus. Budapest, Edukáció, 1990. 62. MIHÁLY Ottó: Esélyegyenlőség és differenciálás. = Új Pedagógiai Szemle 1999. 1. sz. 11-19. p. 63. MOLNÁR Éva: Tanulmányok az önszabályozó tanulásról. = Iskolakultúra 2001. 2. sz. 64. MOLNÁR Gyöngyvér: A problémaalapú tanítás : az ismeretek alkalmazásának és az együttműködő készség fejlesztésének módszere. = Iskolakultúra 2005. 10. sz. 31-43. p. 65. MOLNÁR Gyöngyvér: A tudás alkalmazása új helyzetekben. = Iskolakultúra 2001. 10. sz. 66. NÁDASI Mária, M.: A differenciálástól az adaptivitásig. = Fejlesztő pedagógia 2006. 6. sz. 4-8. p. 67. NÁDASI Mária, M.: Egységesség és differenciáltság a tanítási órán. Budapest, Tankvk., 1986. 68. NAGY Attila: Olvasásfejlesztés, könyvtárhasználat, kritikus gondolkodás. Budapest, OSZK, Osiris K., 2001. 69. NAGY József: Egységes és differenciált vizsgakövetelmények, egységes és differenciáló értékelés. = Pedagógiai diagnosztika 1992. 15-27. p. 70. NAHALKA István: Konstruktív pedagógia egy új paradigma a láthatáron I.-II.- III. = Iskolakultúra 1997. 2 3-4. sz. 71. NEMÉNYI Eszter, C. RADNAINÉ SZENDREI Judit: Matematikai füveskönyv a differenciálásról. Budapest, OKKER, 2008. ( Differenciáló pedagógia sorozat) 72. NOVÁK Géza Máté: A méltányosság elvű és multikulturális nevelés esélyei a drámatanításban. http://www.tki.hu/ikultura/documents/2008/2008-3-4.pdf 133-137. p. [2010. ápr. 19. ] 73. OLLÉ János - SZIVÁK Judit: Differenciálás. In: Uők: Mód Szer Tár : Módszertani tanulságok gyakorlati kézikönyve pedagógusoknak. Budapest, OKKER, 2006. 81-103. p. 74. OLLÉ János - SZIVÁK Judit: Mód Szer Tár : Módszertani tanulságok gyakorlati kézikönyve pedagógusoknak. Budapest, OKKER, 2006. 75. ORMÁNDI János TÓTH Zoltán: A fejlesztő-segítő ellenőrzés módszertana a pedagógusok munkájában. = Módszertani Közlemények 2009. 3. sz. 97-101. p. 76. OROSZLÁNY Péter: Tanulásmódszertan : tanácsok, módszerek, gyakorlatok a tanulási képesség fejlesztéséhez : középiskolásoknak. Budapest, Metódus-Tan, 2004. 77. PÁKOZDI Erika: Differenciálás az elemi természettudományos nevelésben. In: Demeter Katalin Véghelyi Józsefné (szerk.): Ember környezet egészség. 2002. Budapest, Trezor K., 2002. 101-111. p. 78. PAPP Gabriella: Tanulásban akadályozott gyermekek a többségi általános iskolában. Pécs, Comenius Bt., 2004. 79. PERJÉS István: Örömtelen iskola? : az egalitárius és a differenciális pedagógia dilemmái. = Iskolakultúra 2001. 9. sz. 59-66. p. 80. PETRINÉ FEYÉR Judit GOLNHOFER Erzsébet (szerk.): A problémaközpontú csoportmunka. Budapest, Gondolat Kiadói Kör, 2004.
81. PETRINÉ FEYÉR Judit MÉSZÖLYNÉ FEHÉR Katalin: Differenciált osztálymunka, optimális elsajátítás. Budapest, Tankvk., 1982. 82. PETRINÉ FEYÉR Judit: Pedagógusok a differenciálásról. In: Golnhofer Erzsébet (szerk.): A pedagógusok pedagógiája. Budapest, Nemzeti Tankvk., 2001. 202-232. p. 83. PINCZÉSNÉ PALÁSTHY Ildikó GIRASEK János KATHYNÉ MOGYORÓSSY Anita: A differenciálást segítő vizsgálati módszerek. Debrecen, Kölcsey F. Ref. Főisk., 2000. 84. PINCZÉSNÉ PALÁSTHY Ildikó GIRASEK János KATHYNÉ MOGYORÓSSY Anita (szerk.): Szemelvények a differenciált fejlesztés témaköréből. Debrecen, Kölcsey F. Ref. Főisk., 2004. 85. RADÓ Péter: Egyenlőtlenségek és méltánytalanságok a közoktatásban. In: Jelentés a magyar közoktatásról 2000. Budapest, OKI, 2000. 343-362. p. 86. RAICSNÉ HORVÁTH Anikó: A fejleszthetőség differenciáló pedagógiai megközelítése. In: Sztanáné Babits Edit (szerk.): Tanulmányok a képességfejlesztés témaköréből. Baja, Eötvös J. Főisk., 2002. 194-249. p. 87. RÉGER Zita: Utak a nyelvhez : Nyelvi szocializáció nyelvi hátrány. Budapest, Soros Alapítvány, MTA Nyelvtudományi Int., 2002. 88. REKTOR Orsolya: Adaptivitás a vizuális nevelésben. Budapest, Trefort K., 2005. 89. RÉTHY Endréné: Tanulásszervezés : mérték szerinti tanítás. In: Golnhofer Erzsébet (szerk.): A pedagógusok pedagógiája. Budapest, Nemzeti Tankvk., 2001. 77-83. p. 90. ROEDERS, Paul GEFFERTH Éva: A hatékony tanulás titka. A hatékony tanítás és tanulás dinamikája. Budapest, Trefort K., 2007. 91. ROEDERS, Pau : Differenciált oktatás avagy egy kis differenciált osztálymunka. In: Vastagh Zoltán (szerk.): Kooperatív pedagógiai stratégiák az iskolában 3. Pécs, JPTE Tanárképző Int., 1999. 47-54. p. 92. SOMFAI Zsuzsa: Gyengéknek jól a matematikaórán. In: Halmos Mária Pálfalvi Józsefné (szerk.): Az 1999/2000. évi Varga Tamás Napok előadásai. Budapest, Műszaki K., 2002. 115-120. p. 93. SUJBERT Mónika VAJDA Zsuzsanna: Együtt nevelés vagy külön nevelés? = Iskolakultúra 2006. 12. sz. 15-27. p. 94. SZIVÁK Judit GOLNHOFER Erzsébet: A reflektív gondolkodás fejlesztése. Budapest, Gondolat Kiadói Kör, ELTE BTK Neveléstudományi Intézet, 2003. 95. TORGYIK Judit: Multikulturális társadalom, multikulturális nevelés. = Új Pedagógiai Szemle, 2004. 4-5. p.4-13. 96. TÓTH László: Pszichológia a tanításban. Debrecen, Pedellus, 2000. 97. TÓTH László: Pszichológiai vizsgálati módszerek a tanulók megismeréséhez. Debrecen, Pedellus, 2004. 98. VAJDA Zsuzsanna: Nevelés, pszichológia, kultúra. Budapest, Dinasztia, 1994. 99. VÁMOS Ágnes: Különleges bánásmódot igénylő csoportok oktatása. In: Falus Iván (szerk.): Didaktika. Budapest, Nemzeti Tankvk., 2003. 447-466. p. 100. VÁRNAGY Elemér VÁRNAGY Péter: A hátrányos helyzet pedagógiája. Budapest, Corvinus, 2000. 101. VASS Vilmos: A fejlesztő értékelés eszközrendszere. In: Kónyáné Tóth Márta Molnár Csaba (szerk.): Értékék és értékelés a közoktatásban : VIII. Országos Közoktatási Szakértői Konferencia : előadások, korreferátumok, riportok, fotók. Debrecen, Suliszervíz Okt. és Szakértői Iroda, 2006. 218-227. p.