Ne vállalkozz arra, amit nem tudsz megtenni, de ha valamit megígértél, igyekezz tartani a szavad. (George Washington)

Átírás

1 Iskolavezetők felkészítése a tanárjelöltek féléves gyakoroltatására (bázisiskolák) Tematikus bibliográfia Összeállította: VARGA ANDRÁSNÉ könyvtáros PTE Babits Mihály Gyakorló Gimnázium és Szakközépiskola Ne vállalkozz arra, amit nem tudsz megtenni, de ha valamit megígértél, igyekezz tartani a szavad. (George Washington) 1. A bolognai folyamat. In: Az oktatás napjainkban Magyarországon. Budapest, G- Mentor Kft., p. 2. Az iskolavezetők kompetenciáinak fejlesztése. = Taní-tani sz p. [2010. febr. 12.] 3. BÁBOSIK István (szerk.): Az iskola korszerű funkciói. Budapest, Okker K BALÁZS Éva: Quo vadis, iskolavezetés? In: Simon Mária (szerk.): Válaszol az iskola. Budapest, OKI, BALÁZS Éva SZABÓ Ildikó: Pedagógusok vagy iskolamenedzserek? In: Balázs Éva (szerk.): Iskolavezetők a 90-es években. Budapest, OKI Kutatási Központ, OKKER K., [2010. febr. 13.] 6. BALLÉR Endre DUDÁS Margit (szerk.): Iskolafejlesztés és pedagógus(tovább)képzés. In memoriam Vastagh Zoltán. Budapest Pécs, Tanárképzők Szövetsége, PTE Tanárképző Intézet, BALOGH László: Pedagógiai pszichológia az iskolai gyakorlatban. Budapest, Urbis, BARACS Nóra - MAGASI András: Továbbképzés az életpálya-építésről. = Szakképzés sz p. 9. BELBIN, Meredith: A team avagy az együttműködő csoport. Budapest, SHLkönyvek, BENEDEK István (szerk.): Pedagógiai vezetés, a vezetés pedagógiája. Budapest, OKKER Oktatási Iroda, BERNER, Hans: Az oktatás kompetenciái: Bevezetés az oktatásközpontú tervezés és a reflektív oktatás elméleti alapjaiba. Budapest, Aula, BRAUN József: A rendszerszemléletű mentorképzés alapja. = Szakképzés sz p. 13. BREZSNYÁNSZKY László VIRÁG Irén: Kontinentális tanárképzési hagyományokkal a bolognai úton. = Educatio Pedagógusképzés c. száma, /3. sz p. 14. BREZSNYÁNSZKY László: A maga vájta meder : Gondolatok a formálódó tanárképzésről. Budapest, Gondolat, BREZSNYÁNSZKY László: A tanári mesterképzés formálódó terve és keretei. = Pedagógiai Műhely/Nyíregyháza sz p. 16. BREZSNYÁNSZKY László (szerk.): A tanárképzés helyzete és jövőképe : Párbeszéd a pedagógusképzésről az OKNT szervezésében Debrecen, június 24. Budapest, OM, OKNT, 2004.

2 17. BREZSNYÁNSZKY László: Tanárképzés a bolognai úton. In: Loránd Ferenc (szerk.): A tantervi szabályozásról és a bolognai folyamatról. Az országos Köznevelési Tanács jelentése Budapest, OKNT, p. 18. CSAPÓ Benő: A közoktatás modernizációjának tudásbázisa: a neveléstudományi kutatás és a tanárképzés. In: Vízi E. Szilveszter - Teplán István -Szentpéteri József (szerk.): Előmunkálatok a társadalmi párbeszédhez. Budapest, Gazdasági és Szociális Tanács, p. 19. CSAPÓ Benő: Az oktatás Magyarországon az ezredforduló körüli évtizedekben fejlődési tendenciák és megoldásra váró problémák. In: Benedek András (szerk.): Az oktatás közügy VII. Nevelésügyi Kongresszus. Program és összefoglalók. Budapest, p. 20. CSAPÓ Benő: Tanuló társadalom és tudásalapú oktatási rendszer. In: Komlóssy Ákos (szerk.): Ismeretek és képességfejlesztés. A 42. Szegedi Nyári Egyetem Évkönyve. Szeged, TIT, p. 21. CSÁSZÁRNÉ JOÓ Gyöngyi: A hallgatói készségfejlesztés. In: Bácsi János Zs. Sejtes Gyöngyi: Hagyományok és újítások a pedagógiában. Szeged, 2003, p. 22. CSÁSZÁRNÉ JOÓ Gyöngyi: A szakvezetés mint mentori tevékenység. In: Mit? Kinek? Hogyan? Vezetőtanárok I. Országos Módszertani Konferenciája. Konferenciakötet I. Szeged, p. 23. CSOBOD Éva - VARGA Attila: Fenntartható közösségek és iskolafejlesztés. Budapest, OKI, CZIKE Bernadett: A pedagógusszerep változásai. Budapest, Eötvös K., DÜRRSCHMIDT, Peter: Trénerek kézikönyve. Miskolc, Z-Press, FALUS Iván OLLÉ János: Statisztikai módszerek pedagógusok számára. Budapest, Okker K., FALUS Iván: A pedagógussá válás folyamata. = Educatio sz p. 28. FALUS Iván: A gyakorlati képzés és a tanári képesítés egységes követelményei. = Pedagógusképzés p. 29. FALUS Iván: A tanári tevékenység és a pedagógusképzés új útjai. Budapest, Gondolat, FALUS Iván RAPOS Nóra: Közoktatás pedagógusképzés neveléstudomány. V. Országos Neveléstudományi Konferencia Budapest, október 6-8. : program, tartalmi összefoglalók. Budapest, MTA Pedagógiai Bizottság, FARAGÓ Magdolna, S. (szerk.): Tanárképzésünk megújítása. Budapest, Felsőoktatási Koordinációs Iroda, FARKAS Ferenc (szerk.): Emberi erőforrás menedzsment kézikönyv. Budapest, Complex, FAZEKAS Károly KÖLLŐ János VARGA Júlia (szerk.): Zöld könyv a magyar közoktatás megújításáért. Budapest, Ecostat, Felnőttképzés az Európai Unióban. Budapest, Magyar Népfőiskolai Társaság, Nemzeti Felnőttképzési Intézet, GOLEMAN, Daniel: Érzelmi intelligencia a munkahelyen. SHL könyvek, Budapest, 36. GOLNHOFER Erzsébet NAHALKA István (szerk.): A pedagógusok pedagógiája. Budapest, Tankvk., GORDON GYŐRI János: A tanárképzés és a tanártovábbképzés japán modellje. In: Gordon Győri János: Az oktatás világa Kelet- és Délkelet-Ázsiában. Budapest, Gondolat, p. 38. GORDON GYŐRI János: Tehetségpedagógiai módszerek. Budapest, ELTE BTK Neveléstudományi Intézet, 2004.

3 39. GORDON, Thomas: A tanári hatékonyság fejlesztése. Budapest, Studium Effektive, GORDON, Thomas: Vezetői Eredményességi Tréning. A fejlett országok vezetési gyakorlata a XXI. század küszöbén. Budapest, Studium Effektive, GYÖRGYI Zoltán (szerk.): Képzés és munkaerőpiac. = Educatio tematikus szám 42. HADHÁZY Tibor: Az iskolai tanítási gyakorlatok gyakorló iskolák. = Pedagógiai Műhely/Nyíregyháza sz p. 43. HALÁSZ Gábor: Tanulószervezet eredményes oktatás. A Lillafüredi Közoktatási Konferencia összefoglaló előadása. = Új Pedagógiai Szemle sz. [2010. febr. 10.] 44. HAVAS Péter: A pedagógiai rendszerek fejlesztése. = Új Pedagógiai Szemle sz. 45. HENCZI Lajos: Kompetenciamenedzsment. Budapest, Perfect, HORN Dániel KISS Norbert: A tanulás elősegítése és az iskolavezetés. Részlet az OECD Improving School Leadership Programjának országtanulmányából. = Új Pedagógiai Szemle sz. Tobbek-Tanulas.html [2010. febr. 13.] 47. HORVÁTH Imre: Vezetési módszertan. Budapest Pécs, Dialog-Campus, HRUBOS Ildikó SZENTANNAI Ágota - VEROSZTA Zsuzsanna: A bolognai folyamat : Az európai felsőoktatási térség gondolatának megjelenése és a megvalósítás esélyei. Budapest, OKI, Új Mandátum K., HRUBOS Ildikó TOMASZ Gábor (szerk.): A bolognai folyamat intézményi szinten. Budapest, OKI, Javaslatok a tanárképzés utolsó, gyakorlati félévével kapcsolatos szakmai és gyakorlati kérdésekről. Az OKM Közoktatási és Felsőoktatási Főosztálya, valamint az OFI által koordinált munkaanyag. Budapest, április [2010. febr. 12.] 52. JÓZSA Krisztián NAGY Lászlóné ZSOLNAI Anikó: Lépések a gyakorlatorientált tanárképzés irányába. = Új Pedagógiai Szemle sz p. 53. KÁLMÁN Anikó: A felnőttoktatók kompetenciái: Andragógia módszertan. Budapest, OKKER, KÁLMÁN Anikó: Tanári szerepek tanulási stílusok. A felnőtt-tanulás folyamata : Változás : Tanulás, alkalmazkodás, fejlődés : A tanulás, a tevékenység, mint tanulás, a tanulási célú tevékenység A tanulás és gyakorlat : Alaptevékenységek, foglalkoztathatósági készségek, élethossziglani tanulás : Az oktatástól a tanulásig. Budapest, OKKER, KÁRPÁTI Andrea: Tanárképzés, továbbképzés. In: Fazekas Károly Köllő János Varga Júlia (szerk.): Zöld könyv a magyar közoktatás megújításáért. Budapest, Ecostat, KELEMEN Gyula: Az angolszász országok kompetenciaalapú tanárképzési és szaktanárképzési tapasztalatai. = Pedagógusképzés sz p. 57. KERESZTY Orsolya (szerk.): Új utak, szemléletmódok, módszerek a pedagógiában. Kaposvár, Kaposvári Egyetem Pedagógiai Főiskolai Kar, KLEIN Balázs KLEIN Sándor: A szervezet lelke. Budapest, EDGE, 2000., KNAUSZ Imre (szerk.): Gyermek, pedagógus, pedagógusképzés. Budapest, Új Helikon, 2008.

4 60. KOCSIS Mihály: A tanárképzés megítélése. Pécs, Iskolakultúra, KOPP Erika (szerk.): A pedagógusképzés megújítása. Budapest, Gondolat, KOTSCHY Beáta: A tanár szerepe és a tanárképzés. Közép-kelet-európai áttekintés. Budapest, Osiris, KŐPATAKINÉ MÉSZÁROS Mária: Bevezetés a mentorálás módszertanába. Budapest, OKI, KROEHNERT, Gary: 102 extra tréninggyakorlat. Miskolc, Z-Press, KRULL, E.: Kezdő tanárok és tanárjelöltek gyakorlatának támogatása : a mentorok szerepe, kiválasztása és képzése. = Pedagógusképzés sz p. 66. LÁSZLÓ János THOMKA Beáta: Narratív pedagógia. Budapest, Kijárat K., LIPKA Gábor: A tanárjelöltek és vezetőtanárok munkájának ellenőrzése és értékelése a PPKE BTK gyakorlatában. [2010. febr. 7.] 68. LUKÁCS István PETRINÉ FEYÉR Judit VÁMOS Ágnes: A pedagógiai, pszichológiai gyakorlatok helyzete a tanárképzésben. = Pedagógusképzés p. 69. LUKÁCS Péter (szerk.): A pedagógusképzés megújításához. Budapest, OKI, MAYER József: Bevezetés a mentorpedagógiába. [2010. febr. 15.] 71. MAYER József (szerk.): Egymásra utalva. Budapest, OKI, MAYER József (szerk.): Versenyben az iskolák. Budapest, OKI, MELEG Csilla: Iskola és társadalom. Budapest Pécs, Dialog Campus, MIHÁLY Ildikó (ford.): Iskolarendszerek Európában. [2010. febr. 7.] 75. MIKULÁS Gábor: A tudásmenedzsmenttől a versenytársfigyelésig. = TMT 49. köt. 9. sz p. 76. NAGY Ádám: Információs írástudás és informatikai intelligencia. = Új Pedagógiai Szemle sz p. 77. NAGY József: A közoktatás megújításának koncepcionális kérdései. = Iskolakultúra sz p. 78. NAGY József: Nevelési kézikönyv személyiségfejlesztő pedagógiai programok készítéséhez. Szeged, Mozaik, NAGY József: XXI. század és nevelés. Budapest, Osiris, NAGY Mária SOÓSNÉ FARAGÓ Magdolna: Pedagóguspálya, pedagógusképzés oktatáspolitikai megközelítésben. = Emberi erőforrás-menedzsment sz p. 81. NAGY Mária: Új kompetenciaelvárások és új képzési gyakorlatok a tanári szakmában. = Új Pedagógiai Szemle sz p. 82. NICHOLS, Ian: A csoportvezető mint mentor : 50 vezetői készségfejlesztő gyakorlat. Budapest, Human Telex 83. NYÍRŐ Zsuzsanna: A tanári szakma helyzetbe hozása és az iskolavezetés modernizálása a munkaadó szemszögéből. = Új Pedagógiai Szemle sz. [2010. febr. 15.] 84. NYÍRŐ Zsuzsanna (ford.): Tanártovábbképzés. OECD-kutatás. = Új Pedagógiai Szemle sz. Tanartovabbkepzes.html [2010. febr. 10.]

5 85. Oktatás rejtett kincs. (ford. Balázs Mihályné) Budapest, Osiris, Magyar UNESCO Bizottság, OLLÉ János PERJÉS István (szerk.): A katedra árnyékában : Tanárjelöltek kulcskompetenciáinak dimenziói egy empirikus vizsgálat tükrében. Budapest, Aula, PAIS Ella Regina: Emberi erőforrások fejlesztése, szaktanárképzés. Pécs, PMMF, Pedagógusképzés a 21. században : ELTE modell. Budapest, ELTE, POLONKAI Mária: Tapasztalatok a tanárjelöltek külső pedagógiai, pszichológiai gyakorlatáról. = Pedagógusképzés sz p. 90. RADÁCSI Imre (szerk.): Minőségi oktatás minden fiatalnak : kihívások, trendek és prioritások Az oktatás fejlesztése. Budapest, OKI, [2010. febr. 15.] 91. RECHNITZER János: A felsőoktatás térszerkezetének változása és kapcsolata a regionális szerkezettel. = Educatio sz p. 92. RODERICK, Stuart: Csapatépítő játékok trénereknek. Budapest, Műszaki, SÁNDORI Zsuzsanna: Mi a tudásmenedzsment? = Könyv, könyvtár, könyvtáros 11. köt sz. 14. p. 94. SERFŐZŐ Mónika SOMOGYI Mónika: Az iskola mint szervezet. In: N.Kollár Katalin Szabó Éva (szerk.) : Pszichológia pedagógusoknak. Budapest, Osiris, p. 95. SZABÓ László Tamás: Tanárképzés Európában. Budapest, OKI, SZIVÁK Judit: A kezdő pedagógus. In: Falus Iván: Didaktika. 6. kiad. Budapest, Nemzeti Tankvk., p. 97. SZŐKE-MILINTE Enikő: Konfliktuskezelés és pedagógusmesterség. Budapest, OPKM, Tanulmányok az iskolafejlesztés nemzetközi gyakorlatából. [2010. febr. 12. ] 99. TORDAI Péter (szerk.): Áttekintés a hazai képzési rendszer fejlesztéséről: A kompetencia alapú megközelítés szerepe. Budapest, Tempus Közalapítvány, TORGYIK Judit (szerk.): Oktatási rendszerek Európában. Budapest, Krónika Nova, TÓTH László: Pszichológia a tanításban. Debrecen, Pedellus, TÓTHNÉ KIRÁLY Katalin KOVÁCS Mária: A pedagógus-jelöltek felkészítése az információszerzésre és kezelésre. Könyvtári feladat-e a használóképzés? = Könyvtári Figyelő 7.(43.) köt. 4. sz p VÁRI Péter - MÁTRAI Zsuzsa: Mitől jó az iskola? A hozzáadott érték számításának jelentősége az országos kompetenciamérésekben. In.:Tanulmányok a neveléstudomány köréből Budapest, Műszaki K., p VÁRY Annamária (szerk.): A mentori tevékenység elmélete és módszertana: oktatási segédanyag. Gödöllő, Szent István Egyetem Gazdaság- és Társadalomtudományi Kar, VASS Miklós: Az oktatás tartalma mint fejlesztési eszköz. = Új Pedagógiai Szemle sz p VINCZE Beatrix: A reformpedagógia aktualitása és a megváltozott tanárszerep. = Iskolakultúra sz p.