A "magatartás- és viselkedészavar" ismérvei és fejlesztésük generációkon át az ADHD Coaching szemüvegén keresztül



Hasonló dokumentumok
Figyelemhiány/Hiperaktivitás Zavar - ADHD TÁJÉKOZTATÓ FÜZET. ADHD-s gyermekek családjai részére

ADHD Attention Deficit Hyperaktivity Disorder

Jobb vezetők, jobb világ azaz : mire jó az élethosszig tartó tanulás, ezen belül a coaching?

Figyelemzavar, hiperaktivitás. Ferencvárosi Nevelési Tanácsadó Jánó Annamária, Vadász Piroska November

TÁJÉKOZTATÓ FÜZET PEDAGÓGUSOK részére

A gyermek bemutatása. Az édesanyja hozza el

HIPERAKTíV- FIGYELEMZAVAROS TANULÓK

Olyan tehetséges ez a gyerek mi legyen vele?

Hiperkinetikus zavar pszichostimulánskezelése

A kiégés veszélyei és kezelésének lehetőségei az egészségügyben május 28.

A coaching szerepe a paradoxonok feloldásában Miatovics Márta szupervízor coach

Hozd ki belőle a legtöbbet fiatalok egyéni támogatása coaching technikával

Gyermekkori hiperaktivitás és magatartászavarok diagnosztikája

A hiperaktivitásról hiperaktivitás fogalmát, ismertető jegyeit, tüneteit hiperaktivitás hiperaktivitás

Mi a motiváció? Nem egy személyiségvonás Nem tulajdonság Nem szervezeti cél Nem önfeladás. Az emberi tevékenység ösztönzése Belső tudati állapot

Felnőttképzési nyilvántartási szám:

ELŐADÁS VÁZLAT. Balázs Judit

A coaching szemléletű vezetés

Generáció menedzsment. Dr. Finna Henrietta

Gyermekkori hiperaktivitás és magatartászavarok diagnosztikája. Dr. László Zsuzsa Klinikai szakpszichológus Viselkedésterapeuta

igények- módszertani javaslatok

Integritás, avagy jónak lenni kifizetődő 2. rész

Figyelemhiány/Hiperaktivitás Zavar - ADHD

Bipolaritás ADHD- Viselkedészavar. Dr. Vetró Ágnes Szegedi Tudományegyetem ÁOK Gyermekpszichiátriai Osztály

HDTeam esettanulmány

Navigációs megoldások.

Az ADHD kezelése gyerek- és felnőttkorban. László Zsuzsa Fimota Központ 1063 Bp, Bajza u 68.

A Digitális jövő munkaerőpiaci kihívásai

Egy gyermek sem akarja tanárait, szüleit bosszantani! - a megismerő funkciók szerepe a tanulási és

VÁLLALKOZÓVÁ VÁLÁS MINT REÁLIS (?) ALTERNATÍVA. Előadó: Dr. Imreh Szabolcs Egyetemi docens SZTE GTK ÜTI Vállalkozásfejlesztési Divízióvezető SZTE GVK

GRASSROOTS A GYERMEKEK KOROSZTÁLYOS JELLEMZŐI. 5-7 éves korban

Fiatal tehetségek beépítése a profi csapatba

Ne irritáljon, inspiráljon!!!

TÚL A TANÓRÁN MŰVÉSZETEK ÉS A FEJLŐDŐ, KIBONTAKOZÓ EMBER. Csépe Valéria

Figyelemhiány/Hiperaktivitás Zavar - ADHD

Edzőképzési tréning: Közösség fejlesztő kommunikáció az utánpótlás sportban

HIPERAKTIVITÁS ÉS A BACH-VIRÁGESZENCIÁK

Tehetségek akcióban P S Z I C H O L Ó G U S, P S Z I C H O L Ó G I A - S Z A KO S TA N Á R, V Í Z I T Ú R A - V E Z E T Ő, FA L M Á S Z Á S O K TAT Ó

A TOP EDZŐ PROFILJA /THE PROFILE OF THE TOP COACH/

Bánj eltérően a különböző emberekkel - Ken Blanchard

Figyelem(hiány) zavar és hiperaktivitás

A FELNőTTKÉPZÉS MÓDSZERTANA ÉS ESZKÖZRENDSZERE 1.

A magatartás és viselkedésproblémával küzdő tanulók integrált nevelése, oktatása

Figyelemzavar-hiperaktivitás pszichoterápiája. Kognitív-viselkedésterápia1

A tehetségazonosítás néhány lehetősége. Maadadiné Borbély Mária tehetséggondozási szakértő

MAGYAR COACH EGYESÜLET ÉVI Közhasznúsági jelentése

Tehetségről, a közoktatási törvényben /1993. évi LXXIX. törvény a közoktatásról /

Örökmozgó: újabb ismeretek a figyelemhiányos hiperaktivitás zavarról

Tartalom. BEVEZETÉS 13 A szerzô megjegyzése 16

Példa V.B. Nagyfokú stressz, félelmek, szorongás és üldözöttség érzése kerítette hatalmába az utóbbi időben, melyet nem ért, és nem is tud uralni.

Pszichikai képességek és alakítása. Sárközi István UEFA Elite Youth A

Interdiszciplináris megközelítés és elemzés (anamnézis és diagnózis)

A szóbeli vizsgán nem kap pontot lásd az első oszlopot! A szóbeli vizsgán nem kap pontot. A szóbeli vizsgán nem kap pontot lásd az első oszlopot!

Kutatás a év közötti magyar lakosság körében. Megrendelő: Café PR

Hiperaktivitás. Hiperaktivitás. okai: 1906-óta gyanítjuk, hogy. anoxiás agyi állapot, vagy. agyvelőgyulladás /posztencefalitiszes / utáni állapot

Modalitások-Tevékenységek- Tehetség-rehabilitáció

Innermetrix Szervezeti Egészség Felmérés. Vezető János

Beszámoló a III. Országos Szaktanácsadó Konferenciáról. Készítette: Koncsek Zoltán matematika szaktanácsadó

OSZTÁLYFŐNÖKI TANMENET

Eredmény rögzítésének dátuma: Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése

ADHD ADHD DIFFERENCE. MÉDIA és KONFERENCIA ATTENTION DEFICIT HYPERACTIVITY DISORDER

AZ ÉRETT ÉS EGÉSZSÉGES SZEMÉLYISÉG

szikratervező 17/18 évértékelő mondatok Hogyan használd? 365letszikra ILYEN VOLT 2017 KULCSSZAVAKBA SŰRÍTVE ILYEN LESZ 2018 KULCSSZAVAKBA SŰRÍTVE

Pszichológia témájú tájékoztató vélemény. Általános tájékoztató

A jövő kihívásai és megoldásai a HR területén

VENUSTUS konferencia Gárdony

A házasság kritikus pontjainak kezelése

Kreatív Életvitel Coaching Nyílt Nap. Kiégtél? - Kreatívan a megújulásodért!

Több mosoly! kevesebb vita! félreértések nélkül!

dr. Eisingerné dr. Balassa Boglárka PhD Gyémántcsiszolás felsőfokon

A KIÉGÉSBEN REJLŐ LEHETŐSÉGEK

Önkéntes némaság - a mutizmus. Írta: Csányi Nikolett

Generációs különbségek a munkahelyen. Kérdések:

GRASSROOTS AZ EDZŐ-PEDAGÓGUS

avagy Figyelemhiányos/hiperaktivitás zavar és diszruptív zavarok a DSM-5-ben

Stressz a lelke mindennek. Kricsfalvi Péter, 2006

MENEDZSMENT ALAPJAI Motiváció I.

Coaching eszközökkel támogatott komplex tréning program prezentációs készségek fejlesztésére. az evosoft Hungary Kft. részére

A bennem rejlő vezető. Eredményes iskolai kultúra kialakítása pedagógusok és diákok életvezetési kompetenciáinak fejlesztésével

Emberi erőforrás menedzsment

FÖLD NÉPESSÉGE KONTINENSENKÉNT

SZAKMAI GYAKORLATOK SZERVEZÉSE COMENIUS CAMPUS MELLÉKLET AZ ÚTMUTATÓHOZ T A N Í T Ó SZAK GYAKORLATVEZETŐK és HALLGATÓK RÉSZÉRE 3.

Dr. Péczely László Zoltán. A Grastyán örökség: A játék neurobiológiája

A tételsor a 27/2016. (IX. 16.) EMMI rendeletben foglalt szakképesítés szakmai és vizsgakövetelménye alapján készült. 2/33

A coaching szerepe a kulturális és társadalmi fejlődésben: az ICF Global küldetése

A folyamatos tökéletesítés folyamata

U6-os korosztály a 2006-ban születettek és U7-es korosztály a 2005-ben születettek. Készítette: Rugovics Vendel

Egyszerű tábla. Nagy Zsófia: A mi táblánk

:00 dr. Mészáros Tamás, Budapesti Corvinus Egyetem rektora: Miből induljon ki a stratégiai gondolkodás?

Inkluzív iskola _2. Separáció- integráció- inklúzió

Legjobb Munkahely Felmérés Trendek és tanulságok

Hitek és tévhitek a hiperaktivitás körül Dr. Gádoros Júlia

Szita Szilvia II. Biztatás, bátorítás

Képzési és fejlesztési programok I. Daruka Eszter

A beteg és családja lelki reakciói az életet fenyegető betegségre és a veszteségre. Magyari Judit

Csibi Enikő április 11.

A Humán Szakemberek Országos Szövetsége és a Zsigmond Király Főiskola az innováció szolgálatában

AGRESSZÍV, MERT NINCS MÁS ESZKÖZE Magatartászavaros gyerekek megküzdési stratégiáinak vizsgálata a Pszichológiai Immunkompetencia Kérdőív tükrében

Beilleszkedési zavar Tanulási és teljesítmény zavara Viselkedészavar Magatartászavar Deviáns viselkedés

Átírás:

A "magatartás- és viselkedészavar" ismérvei és fejlesztésük generációkon át az ADHD Coaching szemüvegén keresztül "Életutak generációk - ünnepek" szakmai konferencia HSZOSZ ICF Magyar Tagozat ZSKF Budapest, 2014. május 22. (ISBN: 978-963-9559-54-7) Bölcskei Mónika, ACC ADHD Coach, tréner, facilitátor

Mit ígértem? Gyakran elkalandoznak, mintha nem figyelnének, majd hirtelen komoly összefüggésekre világítanak rá. Felszínesnek tűnnek, pedig csak előrébb járnak a problémafeltárásban. Túlpörgő, impulzív, szabad szellemű, meghökkentő tehetséggel és sajátos értékrenddel megáldottak. Kik Ők? ADHD-val élő emberek (attention deficit hyperactivity disorder, vagyis figyelemzavarral párosult hiperaktivitás), akiknek sajátos a viselkedésmódjuk. Az ADHD-s agy egyszerűen másként van huzalozva. Generációnként nincs nagy eltérés, mégis vannak generációs sajátosságok, ami mutatja ennek a viselkedésmintának a rohamos elterjedését. Az ADHD Coaching csak hazánkban új. 1996-ban már külön ADHD tagozata volt az ICF-nek (alakulás: 1995.).

Az ADHD hátteréről Attention Deficit Hyperactivity Disorder Figyelemzavaros hiperaktivitás (kevert csoport) markáns viselkedési mintázat, ami viszont fejleszthető az agy prefrontális kérgének a sajátos működése tervezés, szervezés, gátlás, motoros kivitelezés és motiváció zavara holisztikus orvosok egy veleszületett hajlam stressz hatására történő belobbanásáról beszélnek tünetegyüttes: impulzivitás, figyelemzavar és hiperaktivitás ADHD-ra gyanakodhatunk, ha már gyerekkorban megjelenik (korai szocializáció idején) min. 4-6 hónapon át fennmarad a tünetek több, mint 60%-a megjelenik az élet min. 2 területén hazánkban kb. 4-7.000 diagnosztizált ADHD-s gyerek van (több fiú, mint lány) felnőtteknél néhány éve kezdték a diagnosztikát (SOTE, Zádory Rendelő)

Figyelemzavar tünetei Nem figyel a részletekre, gondatlan hibákat ejt Nehézsége van a figyelem megtartásában egy feladathelyzetben Úgy tűnik, nem figyel, ha hozzá szólnak Nem követi az instrukciókat, elmarad a kötelességek teljesítése Nehézsége van a tevékenységek szervezésében Elkerüli, nem szereti a tartós mentális erőfeszítést igénylő helyzeteket Elveszít dolgokat Elvonják figyelmét külső ingerek Mindennapokban feledékeny Nem tart szemkontaktust

Hiperaktivitás tünetei Babrál, kézzel-lábbal fészkelődik Nem tud egy helyben ülni Nehézsége van az önálló, nyugodt tevékenységgel, vagy az abban való részvétellel Izeg-mozog, mint akit felhúztak Túl sokat beszél Túl gyors, vagy túl lassú (álmodozó hiperaktív)

Impulzivitás tünetei Kimondja a választ mielőtt a kérdést befejezték volna Nehézsége van a várakozással Félbeszakít másokat Impluzív vásárló rosszul bánik a pénzzel Megrögzötten csinálja azt, amit szeret

Erősségeik, kiváló képességeik kiemelkedő kreativitás, ötletgazdagság újszerű probléma megközelítés rugalmasság vezetői intuíciók versengők, teljesítményorientáltak magas IQ-val rendelkeznek energikusak spontának viccesek, jó humorérzékkel rendelkeznek (fanyar, önirónikus)

Híres ADHD-sok

Generációs sajátosságok Baby boomers (~1946-1964) Kemény munkabírás, teljesítménykényszer Versenyszellem Szabálykövetés A munkáért él Személyes kommunikáció Érvelés Kiválóságra való törekvés Inkább egyedül dolgoznak hatékonyság Tradicionális tanulási stílus: iskolapad, könyvek, esettanulmányok A saját tapasztalataikban bíznak Legyen értelme és haszna annak, amit tanulnak A technológiai vívmányokkal szemben ellenállók X generáció (~1965-1979) Kulcsos gyerekek Független, szabad Szkeptikus, cinikus Y generáció (~1980-2000) Egyéni, személyes célok a vállalati célok előtt Rugalmas Közvetlen kommunikáció Játék, humor Praktikusság, gyakorlatiasság Használja a technológiai vívmányokat Lojalitás kollégákhoz Multitasking Vállalkozószellem Tekintélyelvűség ellen van Magabiztos Multitasking Sokoldalú Régi, értelmetlen szabályok felrúgása, újradefiniálása nagy igazságérzet Gyors, csapongó Türelmetlen, azonnal legyen minden elérhető, legyen azonnali visszacsatolás Igény a folyamatos változásra, megújulásra A célok legyenek tiszták, egyértelműek, átláthatók Rugalmasság igénye Laza stílus Fontos számukra az önkifejezés Gyakorlati tudásra vágynak

4D modell az ADHD Coaching-ban

Egy ADHD-val élő ügyfél tollából Türelmetlenné válok, ha csúszik a napi időbeosztás ilyenkor türelmetlenné válok, dühös leszek, feszült, fészkelődöm. A hirtelenjében kitalált módszerem a jegyzetelés, a kérdezgetés és a hozzáfűzés lett. Így jelen tudok maradni, a kezem többnyire le van kötve, a figyelmem is, ráadásul tényleg buzgó, talpraesett, értelmes, érdeklődő, pro-aktív, okoska-stréber új alkalmazott benyomását akarom tenni. Hátha azzá válhatok! Inkább, mint egy pár hét alatt elkedvetlenedő, unatkozó, álmodozó droiddá, ahogy eddig. Írtam első nap egy listát a munkahelyemen, hogy mi tetszik. Azóta minden nap átfutom fejben, és igyekszem még gyűjteni hozzá. Most is át akarom nézni, és közben egyre mélyebbről jövő, nyugodt örömmel konstatálom, hogy igaz a mondás: amire koncentrálunk, az növekszik és erősödik. Nem csak kívül, belül is. A hiperaktivitásom tudatában kétszer, sőt, háromszor olyan aktív lettem, hatékonyabb, produktívabb. Elmúlt belőlem az a kínzó feszültség, kapkodás, állandó stresszelődés és rohanás. Elmúlt az a régi ólmos depressziós fáradtság és az ésszel soha fel nem fogott, mindent átható reménytelenség. Már nem vagyok ellenséges senkivel, mert nincs ellenség!

Köszönöm a figyelmet! Nem tudom megfogalmazni azt, hogy mennyire felszabadító érzés, hogy nem rossz vagyok, hanem MÁS! Bölcskei Mónika, ADHD Coach www.humanbridge.hu mbolcskei@humanbridge.hu