SZENT ISTVÁN EGYETEM GYAKRLÓÓVODA ÉS GYAKORLÓ ÁLTALÁNOS ISKOLA BILLY ELLIOT TEHETSÉGGONDOZÓ PROGRAM. Szárnybontogató

Hasonló dokumentumok
KÉPZŐMŰVÉSZETI TANSZAK 1 GRAFIKA ÉS FESZTÉSZET TANSZAK

KREATÍV TERÜLETEK FOGLALKOZÁSOK

ke zmu ves tanszak 2013/2014

2017. február 9. Horváth Kinga

2. 5 perces akt krokik ecsettel, tussal. Kompozíció 3 15 perces vázlat alapján, lavírozott tussal egy lapra. Ülő akt, háromszög kompozíció.

Kőrösi Csoma Sándor Általános Iskola

A hazai és határon túli magyar tehetségígéretek óvodai tehetségkibontakoztató NTP-OTKP

Állati Móka Egyhetes projekt

Modern hangzatok SZOCIÁLIS ÉS ÉLETVITELI KOMPETENCIA. Projekt az Alapfokú Művészeti Iskolák számára Fuvola tanszak (9-15. életév)

Szükséges felszerelések listája a 2015/2016-os tanévben

A kreatív tudás megalapozása kisiskolás korban

Zöldbarátok óravázlat a környezettudatos nevelésért

SZKC 103_02. Motívumok különböző. Népek és tárgyaik. A modul szerzője: Dobrovitzky Katalin SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK

Az alkotótevékenységnek megfelelő, rendeltetésszerű és biztonságos anyag- és

4. évfolyam. -vonalas füzet (12-32) Ceruzák: HB-s grafit - piros 1 db - kék 1db - zöld 1db Golyóstoll. Vonalzó (15 cm-es) Papír dosszié (hajtogatott)

VIZUÁLIS KULTÚRA. Vizuális kultúra emelt szintű érettségi felkészítő. 11. évfolyam. A vizuális nyelvi elemek adott technikának

Tanulói feladatok értékelése

Megvalósítók létszáma, képesítésük. A magyar-, és ezen belül Somogy megye népművészetének megismerése 2.A.1. Elméleti szakasz

Körös Tehetséggondozó Egyesület NTP-MTI Madárvárta. Tematika. Időszak: február június 30.

Tömbösített tanmenet 5.o

SZKB_101_13. A modul szerzõje: Czincz Józsefné SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 1. ÉVFOLYAM

Őskori barlangrajzok

Szükséges felszerelések. 1. évfolyam számára

A hazai és határon túli magyar tehetségígéretek óvodai tehetségkibontakoztató NTP-OTKP

KÉZMŰVES MŰHELY 5-6. évfolyam

KÖRNYEZETÜNK ÉRTÉKEI PROJEKT. TÁRSASJÁTÉK KÉSZÍTÉSE ÓVODÁBA MEGYÜNK címmel

Kis herceg és a rózsája.

VIZUÁLIS MEDIÁTOR, ISKOLAI DESIGNER

TISZA TÉMAHÉT TERVEZÉSI DOKUMENTUM

Kompetencia alapú óvodai programcsomag. Projektzáró TÁMOP-3.1.4/08/ DE OEC Óvoda

Témahét, témanap EGÉSZSÉGES ÉLETMÓDRA NEVELÉS EGÉSZSÉGES TÁPLÁLKOZÁS. Szeresd egészségedet, mert ez a jelen Védd a kisgyermeket, mert ez a jövő.

Az én helyem, az én kuckóm III.

SZENT ISTVÁN a szövegértés- szövegalkotás kompetencia területén a harmadik osztályban

SZENTLŐRINCI ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA KÉPZŐ ÉS IPARMŰVÉSZET HELYI TANTERVE

KÉPALKOTÁS ALAPKÉPZÉSI SZAK

Eszközlista 1. osztály 2018/2019

A KÖRNYEZETTUDATOS MAGATARTÁS FEJLESZTÉSE AZ ELSŐ OSZTÁLYBAN

NEMZETI SZAKKÉPZÉSI ÉS FELNŐTTKÉPZÉSI HIVATAL. Komplex szakmai vizsga Gyakorlati vizsgatevékenység

Rajz és vizuális kultúra. T a n m e n e t

Alkossunk, játsszunk együtt!

TANESZKÖZÖK évfolyam

AZ ISTENEK A FEJÜKRE ESTEK

RÉSZLETES ÉRETTSÉGI VIZSGAKÖVETELMÉNYEK KÖZÉPSZINTEN

szép, harmónikus, kellemes, monumentális, érzelmekre ható

Családi nap című pályázati programról szóló beszámoló

MŰVELTSÉGTERÜLET OKTATÁSA TANTÁRGYI BONTÁS NÉLKÜL AZ ILLYÉS GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA 5. A OSZTÁLYÁBAN

AZ ÉLETFA 2. ÉVFOLYAM. a z é n d i m e n z i ó i SZKC_102_02. A modul szerzõi: Dallos Tamásné, Schüttler Vera

Alapfokú művészetoktatás helyi tanterve

Vizuális nevelés tantárgypedagógia

A műalkotás értelmezése

TANTÁRGYI HELYI TANTERV. Tantárgyi program MŰVÉSZETEK

KÉPZŐ- ÉS IPARMŰVÉSZETI ÁG

Tanuláshoz szükséges eszközök 5. évfolyam 2017/2018. Minden órára szükséges felszerelés:

1. OSZTÁLY Időkeret : heti 1 óra

Az Információs és Kommunikációs Technológia (IKT) módszertani lehetőségei. Az interaktív tábla alkalmazása az óvodai folyamatok támogatásában

NAPIREND Tervezett tevékenység felajánlása Mindennapos mozgás Gyümölcsfogyasztás Vízfürdő, pancsolás

Taneszköz-listák a es tanévre Bálint Sándor Tagiskola

Változás és állandóság. Szolnok Városi Óvodák

ISKOLARENDSZEREK A MODUL CÍME. A modul felhasználási területe: 5-8. évfolyam. KÉSZÍTETTE: Baranyiné Bujdosó Ágnes. Gyáni Mária

Taneszköz-lista 1. osztály

Az őszi témahét programja:

Taneszközszükséglet 1. osztályosok számára a 2018/2019-es tanévre

1. osztályban szükséges felszerelések

Kölcsey Ferenc Általános Iskola és Óvoda

Diadal Úti Általános Iskola

Osztály: Tanév: 2017/2018. ÓRAVÁZLAT Óraszám:

CSENYÁ-ÁMK LADÁNYI ISKOLA TÁMOP /10/1/KMR

színes ceruzák Ének-zene: 1 db A/4-es kottafüzet

Állatok, ahogy én látom II. csoport (kontroll csoport)

Vizuális kommunikáció: alapkompetencia és

Empátia mások. mondanivalójának megértése 5. ÉVFOLYAM. A modul szerzõi: Andóczi Balogh Éva Palánkainé Sebők Zsuzsanna SZKB_105_03

Az osztályban kialakított tó (kuckó) benépesítése élőlényekkel

GRAFIKUS SZAK (KÉPZŐ- ÉS IPARMŰVÉSZETI ÁGAZAT) A szakképesítés munkaterületének rövid, jellemző leírása

SZONEK Bükkösdi Általános Iskola és Óvoda Tagintézménye. ALKOT-LAK Tehetségműhely

1.számú melléklet. Projektleírás

ESZTÉTIKAI-MŰVÉSZETI TUDATOSSÁG ÉS KIFEJEZŐKÉSZSÉG KOMPTETENCIA. Projekt az Alapfokú Művészeti Iskolák számára Klasszikus zene műfaj (8-16.

Bevezetés a táncfilm készítésbe kritikai érzék fejlesztése Klasszikus balett

AZ ISKOLAI TEHETSÉGGONDOZÁS KRITIKUS ELEMEI

a képzelet útjain 1. ÉVFOLYAM a z é n d i m e n z i ó i A modul szerzõi: Korbai Katalin, mészáros János

- Kiemelkedő képességű, kreatív gyermekek felfedezése és személyiségük optimális fejlesztése gazdagító program keretében.

HUNYADI MÁTYÁS a szövegértés-szövegalkotás kompetencia területén a harmadik osztályban

1. osztály. 3 db írásfüzet es 1 db matematika füzet 1 db kotta füzet

Az iskolakezdéshez szükséges taneszközök. 1. osztály

A MEGVALÓSULT PROGRAM MUNKATERVE NEMZETI TEHETSÉG PROGRAM 2014

SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIA. Modul az Alapfokú Művészetoktatási Intézmények számára Zeneművészet tanszak (8-14.

A TANKÖNYVEK ÚJ GENERÁCIÓJA

Jelölések: Színkódok

Eszközök: logikai lapok, tangramkészlet, labirintus feladatlap, vonat-feladatlap, füzet, színes ceruzák, vizuális differencilás feladatlapok

Szabadidős programtervezet (havi 2 x 2 óra)

É N É S A V I L Á G. Készítette: ádám Ferencné Szabó Anna Kornélia Zágon Bertalanné SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 5.

A KISGYERMEK VIZUÁLIS GONDOLKODÁSA

Budapesti POK - Őszi Pedagógiai Napok,

KÉPZŐ- ÉS IPARMŰVÉSZET ISMERETEK KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA MINTAFELADATOK I. FELADATLAP

ESZKÖZIGÉNY. eszközigénye. Tevékenységi helyek 1. Az udvar a. egyik udvarrész a. két csoport számára felszerelt fa mozgásfejlesztő eszközökkel.

Reflexió- Hospitálás

Modul címe: Szent Iván éj

Füzetcsomag a 2015/2016. tanévre Alsó tagozat 1. osztály

ÁGAZATI SZAKMAI ÉRETTSÉGI VIZSGA PEDAGÓGIA ISMERETEK EMELT SZINTŰ SZÓBELI VIZSGA MINTAFELADATOK ÉS ÉRTÉKELÉSÜK

Műszaki rajz 37 óra. MŰSZAKI RAJZ 7-8. évfolyam. Pedagógia program kerettanterv. Szabadon választható óra:

Óravázlat Erkölcstan / Technika

Átírás:

SZENT ISTVÁN EGYETEM GYAKRLÓÓVODA ÉS GYAKORLÓ ÁLTALÁNOS ISKOLA BILLY ELLIOT TEHETSÉGGONDOZÓ PROGRAM Szárnybontogató vizuális kultúra és vizuális kommunikáció tehetségműhely munkaterve Műhelyvezető: Czékus Anikó Szarvas, 2011.

A tevékenység célja: Az életkori jellemzők figyelembevételével a képző- és iparművészet különböző technikai eljárásainak, eszközrendszerének élményszerű megismertetése, a vizuális művészeti alkotások befogadása. Az alkotás iránti igény felkeltése, a képalkotáshoz és tárgyalkotáshoz szükséges ismeretek, jártasságok, készségek, kreatív attitűdök kialakítása. A fejleszteni kívánt készségek: A szín-, forma-, plasztikai és térérzékelési képességek, a vizuális ábrázoló, megjelenítő, kifejező készségek, képzelőerő, kreativitás, a tervező és alkotó képességek fejlesztése. Az ismeret és tudásszint növelése. A fejleszteni kívánt személyiségjegyek: Az érdeklődés, nyitottság, kísérletező kedv, motiváció, koncentráció, feladat iránti elkötelezettség, együttműködési készség, teljesítési vágy kialakítása, fejlesztése. Az érzelmi és értelmi intelligencia fejlesztése. Az önismereti képesség formálása, a saját képességekben való hit kialakítása. A tevékenység módszertana: Interaktív szemléltetéssel, alkotásra serkentő képző- és iparművészeti alkotások megismertetésével az alkotási igény felkeltése. Kipróbálási lehetőségek megteremtésével személyes tapasztalatok biztosítása. Kooperatív tanulási módszerek felkínálásával az egymástól való tanulás lehetőségének biztosítása.

A bizonytalanok számára egyéni segítségnyújtás. Dicsérettel, ösztönzéssel a szívesen végzett munka érzésének fenntartása. A tevékenység eszközigénye: Grafika, festmény készítéséhez szükséges anyagok, rajzeszközök (ceruzák, filctollak, ecsetek, vízfestékek, viaszkréták, temperák, textilfestékek, szórófestékek, linokolor, műanyag fólia, dekorgumi, különböző fajtájú és minőségű papírok, ragasztók, tusok, fonalak, textilek, ollók, snitzerek, vizes edények, tálkák, rajztáblák. Plasztikák, konstrukciók készítéséhez szükséges papírok, ragasztók, drótok, madzagok, agyag, gipsz, textil, természetben található anyagok (fű, fa, gyékény, vessző, csuhé), hurkapálca. A szemléltetéshez projektor, számítógép. A tanulók alkotásainak bemutatására kiállítási installáció. 1. alkalom: Saját egyéniség kifejezése vizuális eszközök felhasználásával. Kéz körberajzolása választott színes kartonon, a forma nyírása, egyedi díszítése filctollal. 2. alkalom: A tehetségműhelybe járó tanulók közösségalakító kooperatív munkája. Nagyméretű ingrie papírra porpasztellel őszi hangulatú kép alkotása két csoportban.

3. alkalom: Szent István Egyetem A tehetségműhelybe járó tanulók közösségalakító kooperatív munkája- -Ősztündér performance. A csoport egy tagjának ősztündérré alakítása természetben fellelhető anyagok (levelek, termések, gallyak, növényi részek), valamint textilek segítségével. 4. alkalom: Fonalgrafika készítése. Érintett témák: A vonal szerepe a kifejezésben. A belső képi világ, a fantázia fontossága a forma- és képalkotásban. Tevékenység: Fonalak és festék segítségével változatos alakzatú vonalképződmények kialakítása, majd azok kiegészítése képpé tűfilccel. 5-6. alkalom: Fonalgrafika részek kifejezési szándék szerinti rendezése. Kompozíciós gyakorlat. Érintett témák: Kompozíció szerepe a képalkotásban, kifejezésben. A kreativitás fontossága az elemek elrendezésében. Tevékenység: Cérnák, fonalak és festékek segítségével képzett szimmetrikus vonal- és foltképződmények azonos négyzetes formákká történő feldarabolása. Az így létrehozott egységnyi elemekből, fonalgrafika részekből egyéni kompozíciók kialakítása.

7-8. alkalom: Szent István Egyetem Alkotás kéregből. Érintett témák: A természeti népek és a kortárs művészeti alkotások kapcsán a természetben található anyagok tárgykészítésre való alkalmasságának felfedeztetése. Nagy Csaba, Popovics Lőrinc munkáinak megbeszélése. Tevékenység: A kéreg letisztításával, alakításával, jelzésszerű festésével relief készítése. 9-10. alkalom: Muráliák készítése. Érintett témák: Kompozíció szerepe a képalkotásban, kifejezésben. A kreativitás fontossága az elemek elrendezésében. Konkrét alkalmazási célokra készülő díszítmények kialakításakor és összerendezésekor követendő szabályok felismerése. Tevékenység: Faldíszítmény tervezése. A 20. századi és kortárs muráliák alapján a kör és négyzet részekre tagolt elemeinek felhasználásával, egységnyi elemekből nagyméretű geometrikus kompozíció kialakítása csoportmunkában. 11-12. alkalom: Tárgynyomatok. Érintett témák: A tárgynyomatok képalkotó szerepe. Különböző faktúrájú anyagok dúcként való használata. Tevékenység: Tépett, vágott papírelemek, növényi részek, fonalak, textilek felhasználásával tárgynyomatok készítése.

A tárgynyomatok grafikai, festészeti eszközökkel történő kiegészítése, tovább alkotása. 13-14. alkalom: Építkezés foltokból. Érintett témák: Az úsztatással egymásba futó foltok és szétfújt festékfelületek képépítő szerepének megismerése. Tevékenység: Tematikus képek alkotása az irányított véletlen módszerével. A festőien úsztatott foltok által létrejött felületek grafikus kiegészítésével folt és vonalrendszerre épülő absztrakt képek alkotása. 15-16. alkalom: Tuslepergetéssel grafika, festmény létrehozása. Érintett témák: A vonal, a folt, a kontraszt, a szín-, tónus és színárnyalatok szerepe a képalkotásban, hatásuk a kifejezésben. Tevékenység: Festői hatású képek létrehozása. Tuslepergetés (tuskimosás) után, különböző intenzitású foltok és a foltokba rajzolt vonalak segítségével újabb képalkotási mód megismerése. 17-18. alkalom: Alkotás szőlőtőkékből.

Érintett témák: Kortárs művészeti alkotások, pl. Vilt Tibor, Mata Attila, Balogh Vanda, Marosfalvi Antal, Újházi Péter munkáinak bemutatása, megbeszélése kapcsán a természetben található különféle anyagok tágykészítésre, gondolatközlésre való alkalmasságának felfedezése. Tevékenység: A tőke letisztításával, alakításával, jelzésszerű festésével kisplasztikák készítése. 19-20. alkalom: Szimmetrikus festékfoltok. Érintett témák: A folt, a forma, a szín és a kompozíció, valamint a tervezettség és a véletlen szerepe a kifejezésben. Tevékenység: Temperával, papírösszehajtással szimmetrikus színfoltok kialakítása. A képzett színfoltok egyéni elképzelés szerinti kiegészítésével történő képalakítás. 20-21. alkalom: Aszimmetrikus festékfoltok. Érintett témák: A folt, a forma, a szín és a kompozíció, valamint a tervezettség és a véletlen szerepe a kifejezésben. Tevékenység: Vízfestékkel foltejtés, a színfoltok szétfújásával aszimmetrikus foltok kialakítása. A színfoltok képzeletbeli lényekké alakítása. A lények felhasználásával csoportmunkában történő közös képalakítás.

22-23. alkalom: Sokszorosító grafika. Érintett témák: A dúc mint nyomhagyó, forma- és mintaképző eszköz. A dúcképzés lehetőségeinek bemutatása. Tevékenység: Nyomhagyásra alkalmas dúc kialakítása. A dúccal nyomatok készítése. A nyomatok kiegészítése rajzolással, festéssel. 24-25. alkalom: Raportálásra alkalmas nyomóformák készítése. Érintett témák: A dúc mint sokszorosító eszköz. Sokszorosítási lehetőségek bemutatása. A mintaszervezés szemléltetése. Kékfestő dúcok és dúccal nyomott textilek bemutatása. A ritmus és a mintaegység szerepe a kompozícióban. Tevékenység: Dekorgumiból sokszorosításra alkalmas dúcok tervezése és készítése. A dúc felhasználásával csomagolópapírra vagy textilre, ritmusra épülő mintarendszer kialakítása. 26-27. alkalom: A papírmetszet. Érintett témák: A papírmetszet műfaji sajátosságai, szerepe a sokszorosításban, mintaszervezésben. A snitzer helyes használata. A papírmetszet felhasználása a kép és tárgyalkotásban. Tevékenység: Az átfújt papírmetszetek grafikus kiegészítése. A papírmetszetek által szabadon hagyott felületekre festék felvitele szivaccsal.

28-29-30. alkalom: Szent István Egyetem Papírszobrok. Érintett témák: Kartonból, dobozokból, papírmaséból épített kortárs alkotások megismerése, pl. Lossonczy Tamás, Simonyi Enikő, Lazin Csaba, Kováts István, Szyksznian Vanda, Záborszky Gábor, Körösényi Tamás papírszobrainak bemutatása. Tevékenység: Nagyméretű, állatokat mintázó szobrok készítése papírmaséból csoportban. Száradás után az elkészült szobrok festése absztrakt módon.