AZ ÉLETFA 2. ÉVFOLYAM. a z é n d i m e n z i ó i SZKC_102_02. A modul szerzõi: Dallos Tamásné, Schüttler Vera

Átírás

1 JELKÉPEK F II. SZKC_102_02 a z é n d i m e n z i ó i Z ÉLETF modul szerzõi: Dallos Tamásné, Schüttler Vera SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 2. ÉVFOLYM

2

3 tanári Jelképek a fa ii. az életfa 2. évfolyam 21 MODULVÁZLT I. Ráhangolás, a feldolgozás előkészítése I/a z élet nyomai földön egyre növekvő méretben lábnyomok, a falon kéznyomok láthatók. tanulók összepárosítják a kéznyomokat a lábnyomokkal. eszéljék meg, vajon mely életkorokhoz kapcsolódhatnak ezek a kéz- és lábnyomok. ( tanító segítheti a párkeresést azzal, hogy az összetartozó kéz- és lábnyomok azonos színűek.) Percepció Figyelem Logikus gondolkodás Összehasonlítás Sorba rendezés Kommunikáció válogatás, összehasonlítás, beszélgetőkör Különböző méretű, de életkoronként öszszepárosítható, papírból kivágott kéz- és lábnyomok földön egyre növekvő méretben lábnyomok, a falon kéznyomok láthatók. tanulók összepárosítják a kéznyomokat a lábnyomokkal. Majd elkészítik saját kéz- és lábnyomataikat papíron saját testrészeik körberajzolásával vagy agyagba nyomva. Megbeszélik, vajon mely életkorokhoz kapcsolódhatnak az összepárosított kéz- és lábnyomok. ( tanító segítheti a párkeresést azzal, hogy az összetartozó kéz- és lábnyomok azonos színűek.) Percepció Figyelem Logikus gondolkodás Összehasonlítás Sorba rendezés Együttműködés Kommunikáció válogatás, összehasonlítás, beszélgetőkör Papírból kivágott kéz- és lábnyomok, papír, ceruza, agyag

4 22 Szociális, életviteli és környezeti kompetenciák tanári I/b Csíráztatott búzaszemek korábban csíráztatott búzaszemek megfigyelése. tanulók megbeszélik, mi történt az elültetett búzaszemekkel, milyen változásokat figyeltek meg rajtuk. 6 perc Megfigyelés Verbális kifejezőkészség Előre csíráztatott és cserépbe ültetett, már kifejlődött búzaszemek II. z új tartalom feldolgozása II/a Milyen voltam kiskoromban? Különböző életkorok imitálása mozgással. tanulók megmutatják, milyenek lehettek különböző életkorukban, pl. nyolc hónaposan, kétévesen stb. Kreativitás Fantázia Utánzás Motoros koordináció némajáték II/b növények fejlődési szakaszai tanulók mozgással, testtartással mutatják be a búzaszem csírázását, fejlődését. 3 perc Empátia Kreativitás Utánzás Motoros koordináció némajáték tanulók lerajzolják a búzaszem csírázásának, növekedésének egyes fázisait. rajzokból leporellót készítenek. Megfigyelés Emlékezet lkotókészség Együttműködés Kooperatív tanulás kerekasztal Papírlapok, színes ceruza, zsírkréta Lyukasztó

5 tanári Jelképek a fa ii. az életfa 2. évfolyam 23 II/c Hogyan éltem eddig? Hogyan kezdődhetett? tanulók bemutatják eddigi életüket színekkel. Hurkapálcikára tekerjenek egymás után olyan színű fonalakat, amilyenek eddigi életük választott színei. Saját érzések kifejezése Kreativitás Képzelet Önreflexió Önálló munka alkotás Színes fonalak, cérnák, hurkapálca tanulók bemutatják eddigi életüket színekkel, színkártyák segítségével. színkártyák közül egymás fölé rakják az asztalra azokat a színeket, amelyek eddigi életüket legjobban jellemzik. Saját érzések kifejezése Kreativitás Képzelet Önreflexió Önálló munka válogatás Színkártyák II/d Hol tartunk most? tanulók párokban megbeszélik, milyen színeket használtak, melyik szín az, amelyhez kellemes, jó emlékek kötődnek. 4 perc Figyelmes hallgatás eszédkészség Páros munka z előző feladat megoldásainak megbeszélése. tanulók elmesélik egymásnak, milyen színeket használtak, melyik szín az, amelyhez kellemes, jó emlékek kötődnek. 4 perc Figyelmes hallgatás eszédkészség II/e Hogyan lett a fából élet? ibliából vett rövid szöveg felolvasása. 3 perc ktív hallgatás Hallás utáni szövegértés felolvasás P1 (z Édenkert) ibliából vett rövid szöveg önálló olvasása. ktív figyelem Szövegértés Önálló munka olvasás D1 (z Édenkert)

6 24 Szociális, életviteli és környezeti kompetenciák tanári II/f z emberiség történetének kezdete z csoport együtt megbeszéli, értelmezi az olvasottakat. tanulók kérdéseket tesznek fel a történettel kapcsolatban. Kritikai gondolkodás Nyelvi kifejezőkészség Egymásra figyelés Tolerancia II/g z én életfám tanulók átgondolják és megbeszélik, milyennek képzelik magukat öt, tíz, húsz év múlva: hogyan változik külsejük, hol fognak élni, mit fognak csinálni, lesz-e családjuk. 10 perc lkotó képzelet Fantázia Kommunikáció tanulók mozgással bemutatják, hogy a búzaszem növekedéséhez hasonlóan hogyan fog növekedni, terebélyesedni az ő életfájuk. lkotó képzelet Fantázia Önkifejezés Motoros koordináció némajáték II/h Életfa festése Életfa festése. tanító hívja fel a gyerekek figyelmét arra, hogy festés közben használjanak sokféle színt és formát érzéseik, gondolataik kifejezésére. 20 perc Vizuális Kreativitás Önkifejezés Önálló munka festés Rajzlap, festék, ecset, vizes tál

7 tanári Jelképek a fa ii. az életfa 2. évfolyam 25 III. z új tartalom összefoglalása, ellenőrzés és értékelés III/a z életfák megszólalnak összefoglalás tanulók a megfestett életfáról elmondják, mit miért hogyan jelöltek; mit jelentenek a színek, mit jelentenek a formák, mit jelentenek az egyes elágazások, az ágak. 12 perc tanulók a megfestett életfáról elmondják, mit, miért hogyan jelöltek; mit jelentenek a színek, mit jelentenek a formák, mit jelentenek az egyes elágazások, az ágak. 12 perc III/b Értékelés tanulók megbeszélik egymással, szerintük kinek az életfája a legszínesebb, érdekesebb, és miért gondolják így; kinek mit mutat, mit sugall a másik életfája. 10 perc tanulók kérdéseket tehetnek fel az életfákhoz. Mindenki attól kérdezhet, akiről úgy gondolja, hogy a legkevésbé ismeri. 10 perc Saját gondolatok megfogalmazása Önreflexió Empátia Verbális kifejezőkészség Véleményalkotás Kommunikáció Empátia Tolerancia ktív figyelem Tolerancia Kooperatív tanulás szóforgó

8 26 Szociális, életviteli és környezeti kompetenciák tanári C csoport a Dobom a gombolyagot! játékot játszsza, melyben a tanulók befejezik a következő megkezdett mondatokat: zt tudtam meg a társamról, hogy Magamról azt tudtam meg, hogy 10 perc Véleményalkotás Társismeret P2 (Dobom a gombolyagot!) Fonalgombolyag

9 tanári Jelképek a fa ii. az életfa 2. évfolyam 27 melléklet MELLÉKLETEK Tanári mellékletek D1 z Édenkert (d1) P1 z édenkert P2 Dobom a gombolyagot!

10 28 Szociális, életviteli és környezeti kompetenciák tanári P1 z édenkert Jahve Isten kertet ültetett az Édenben napkelet felé, és abba helyezte az embert, akit alkotott. Majd mindenféle szemre szép és evésre jó fákat növesztett Jahve Isten a földből, az élet fáját is, a kert közepén, meg a jó és gonosz tudásának fáját. [ ] Vette tehát Jahve Isten az embert, és az Éden kertjébe helyezte őt, hogy azt művelje és őrizze. Parancsot is adott Jahve Isten az embernek: kert minden fájáról ehetsz, csak a jó és gonosz tudásának fájáról ne egyél, mert amely napon arról eszel, meg kell halnod. (Részlet a Képes ibliából) MELLÉKLETEK P2 Dobom a gombolyagot! játék menete: játékosok körben ülnek. játékvezető a játék elején belekezd egy mondatba (pl. zt tudtam meg a társamról, hogy ; Magamról azt tudtam meg, hogy ), melyet a játékosok fejeznek be. játékos úgy fejezi be a mondatot, hogy közben az ujjára teker a fonalból, és választott társának (akiről beszélt) továbbdobja. játék végére elfogynak a játékosok, és kialakul a háló, amit a következő kérdés megválaszolásával vissza lehet gombolyítani.