A modul szerzője: Korbai Katalin és Miczingerné Fuksz Ilona SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 6. ÉVFOLYAM

Átírás

1 SZK 106_15 a z é n d i m e n z i ó i Miért tudunk felelősséget vállalni? III. modul szerzője: Korbai Katalin és Miczingerné Fuksz Ilona SZOIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENIÁK 6. ÉVFOLYM

2 Tanári Miért tudunk felelősséget vállalni? III. 209 MODULVÁZLT tevékenység célja, I. Ráhangolás, a feldolgozás előkészítése I/a Egymásra hangolódás tanulók születésnapjuk szerint sorba állnak. legfiatalabb áll előre, a legidősebb hátra, közben nem beszélhetnek. gyerekek négyfős csoportokat alakítanak, és várat építenek. Mindegyik csoportban egy doboz fakockát osztanak el a tagok között igazságosan. tanulók körbe ülnek. Egy önként jelentkező gyerek elkezd egy történetet, amelyhez mindenki hozzátesz egy mondatot. z első megszólalótól az utolsóig kerek történetnek kell kialakulnia. z elhangzott mondatokon nem lehet változtatni. 3 perc I/b Ráhangolódás a témára tanulók párokban megbeszélik, milyen szabályokat kellett betartani a játék alatt, és sikerült-e betartani azokat. Ha nem, megindokolják, miért nem. párok elmondják észrevételeiket. Ráhangolódás Nonverbális kommunikáció Figyelem soportalakítás kockák elosztása Egymásra hangolódás Figyelem Szabályok megbeszélése Önismeret Önreflexió bemelegítő játék soportmunka kockaforgó körmese Páros munka Építőkockák

3 210 Miért tudunk felelősséget vállalni? III. Tanári z építés során a tanulók egymás után mindig csak egy elemet helyeznek az építményhez. mit egyszer leraktak, azt nem lehet elmozdítani. tanulók folytatják a történetet. I/c Elvállalom z előző foglalkozáson kialakult csoportok dolgoznak tovább, és új szabályokat találnak ki az első feladatra. z egyik csoport vállalja, hogy levezényli a feladatot. Majd megbeszélik, hogy az életbe lépett új szabályt be lehetett-e tartani. Ha igen, miért, ha nem, miért nem. tanulók megbeszélik, hogy betartották-e a szabályokat, összeállították-e az épületet. tanulók elmondják a véleményüket arról, hogy mi kellett ahhoz, hogy a mese megszülessen, mi volt az, ami a játék alatt nehézséget okozott, és mi ment könnyen. tevékenység célja, Egymásra hangolódás Koncentráció Figyelem Önkifejezés Önreflexió Véleményalkotás első kontroll z eredmény elemzése első kontroll első kontroll Véleményalkotás kockaforgó körmese csoportforgó csoportforgó beszélgetőkör Építőkockák

4 Tanári Miért tudunk felelősséget vállalni? III. 211 tevékenység célja, II. z új tartalom feldolgozása II/a Mi változott? csoporttagok mesélnek azokról a konfliktusokról, amelyekkel szembekerültek az elmúlt foglalkozás óta, és arról is, hogy miként oldották meg vagy próbálták megoldani azokat. tanár megkérdezi a tanulókat, hogy elhatároztáke az előző foglalkozás óta, hogy másképp fognak viselkedni abban a csoportban, amelyikben éppen vannak. Ha igen, megfogalmazzák magukban, hogy mire gondoltak. El is mondhatják a többieknek. tanulók párokban megbeszélik, miben kellene változniuk ahhoz, hogy jobban betartsák a szabályokat. II/b z elhangzott történetek közül a csoportok kiválasztanak egyet, ezt valaki röviden leírja egy lapra, és jól látható helyre teszi az osztályban. Minden csoportból egy önként vállalkozó ismerteti a történetet. többi csoport figyelmesen hallgatja, majd hozzáteszi, amit fontosnak gondol. Felidézés Önreflexió első kontroll első kontroll Önismeret első kontroll Önbizalom átorság izalom Figyelmes hallgatás Véleménynyilvánítás szóforgó Gondolkozz! eszéld meg párban!, kupactanács Páros munka kupactanács, csoportszóforgó

5 212 Miért tudunk felelősséget vállalni? III. Tanári csoportok elmondják, milyen új szabályt javasolnának az osztályon belül. Ha az előző foglalkozáson ez már több csoportnál felmerült, akkor ismétlésként visszatérnek rá, és újabb javaslatokat is tesznek. párok megbeszélik, hogy kérnének-e segítséget ehhez valakitől. Ha igen, miért, ha nem, miért nem. párok elmondhatják gondolataikat a többieknek is. II/c Új szabályok tanulók átnézik az előző foglalkozáson készített plakátokat, és végiggondolják, vannak-e javaslataik új szabályok alkotására az osztályon belül. Kiscsoportban megbeszélik a javaslatokat, majd beszámolnak a többieknek is. tanár felteszi a kérdést, mi történik akkor, ha az általuk hozott új szabályt valaki megszegi. tanulók arról beszélgetnek, lehet-e a csoportokban büntetni, és ki büntethet. Nagyon fontos, hogy a gyerekek kimondhassák, mit gondolnak a büntetésről. ( tanár választja ki, hogy melyik új szabályról legyen szó.) tevékenység célja, Javaslat Szabályalkotás Megerősítés Tudnak-e felelősséget vállalni önmagukért? Javaslat Szabályalkotás Megerősítés büntetés, büntethetőség kérdésének felvetése Szabadságvágy kerekasztal Páros munka soportkonzultáció Gondolkozz, beszéld meg!, kupactanács

6 Tanári Miért tudunk felelősséget vállalni? III. 213 párok választanak maguknak párokat, és új csoportokat alkotnak. csoportok új osztályszabályokra tesznek javaslatokat. II/d lapokmány-tervezet, büntetés,, csoportok alapokmány-tervezetet készítenek a szabályokból, amely tartalmazza a szabályszegés következményeit is, és amelyhez mindenki tartja magát. (Figyelni kell a betarthatóságra, a vállalhatóságra.) 1 II/e z alapokmány és a szabálykönyv,, csoportok elmondják javaslataikat. Majd a tanár és a tanulók együttes alkotásából közös alapokmány készül. tevékenység célja, Javaslat Szabályalkotás Megerősítés tudományos munka szabályainak megismerése a szabatos fogalmazás gyakorlásával Törvényhozás kicsiben Összefüggések kezelése Együttműködés soportkonzultáció Gondolkozz! Írd le, beszéld meg párban!, kupactanács csoportforgó

7 214 Miért tudunk felelősséget vállalni? III. Tanári tevékenység célja, III. z új tartalom összefoglalása, ellenőrzés és értékelés III/a tanár írólapot és borítékot ad mindegyik tanulónak. Vállalj felelősséget önmagadért, merd leírni azokat a szabályokat, amelyek benned tudatosodtak, és címezd meg annak a közösségnek, amelyben vállalod (szüleidnek, barátaidnak, osztályfőnöködnek, az iskola igazgatójának stb.)! Minden csoport ismerteti saját szabálygyűjteményét, amelyet megvitatnak a többiekkel is. Vita esetén szavazással döntenek. 1 tanulók elmondják véleményüket arról, hogy érdemes volt-e ennyit foglalkozniuk a témával. Majd a véleményvonalra állnak. véleményvonal lehetséges elemei: egyáltalán nem, inkább nem, talán, inkább igen, nagyon is. Önálló munka Vélemények egyeztetése Önvizsgálat Önismeret csoportforgó véleményvonal

8 Tanári Miért tudunk felelősséget vállalni? III. 215 III/b Vállalom tanulók elteszik az általuk vállalt szabályokat tartalmazó borítékokat. Ha kudarc ér valakit, nyissa ki a borítékját, keresse meg, melyik szabály ellen vétett! Ha valaki tanácsot kér tőletek, akkor először azt kutassátok fel, melyik szabályt nem ismerte fel az illető, melyik ellen vétett. tanár megkér valakit, hogy írja le szépen a szabálygyűjteményt, majd egy ünnepélyes alkalommal mindenki aláírja. tanulók elmondják, hogyan érezték magukat a foglalkozás alatt, és mi volt a legmaradandóbb élményük. tevékenység célja, Megértés (önmagamért tanulok, de a csoportom is nyer velem, mert minőségileg értékesebb leszek) önmagunkért, hogy betartjuk és betartatjuk a szabályokat Önreflexió Önálló munka megbeszélés beszélgetőkör