SZKA_101_16. ügyesedtem! A modul szerzõje: Szabó Amanda. Én és a világ SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 1.

Átírás

1 SZK_101_16 Mennyit nőttem, ügyesedtem! Én és a világ modul szerzõje: Szabó manda SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 1. ÉVFOLYM

2 176 Szociális, életviteli és környezeti kompetenciák tanári MODULVÁZLT Tevékenységek időmegjelöléssel tevékenység célja/ fejlesztendő készségek Munkaformák és módszerek Eszközök /mellékletek Diák Pedagógus I. Ráhangolás, a feldolgozás előkészítése I/a Kinőtt ruhák próbája gyerekek felpróbálják az előzetesen begyűjtött saját kinőtt ruháikat, és beszélgetnek róluk. Hangulati előkészítés Szókincs fejlesztése Kinőtt ruhák gyerekek felpróbálják a tanító által beszerzett babakori ruhákat próbája, és beszélgetnek róluk. Hangulati előkészítés Szókincs fejlesztése abaruhák I/b mikor te kicsi voltál gyerekek saját élményekről mesélnek. Élmények előhívása eszédkészség fejlesztése Kifejezőképesség gyerekek hétköznapi tárgyakhoz viszonyítják magukat, és erről mesélnek. különbözőségek megfigyelése P1 (mikor kicsi voltam) II. Új tartalom feldolgozása II/a Meserészlet megismerése tanító felolvassa a meserészlet I. részét. P2 (mikor te gyerekek elolvassák a mese I. részletét. Figyelmes olvasás nna: mikor te

3 tanári Mennyit nőttem, ügyesedtem! 1. évfolyam 177 II/b Születés gyerekek kiegészítik a Fejlődési napló első részét. Íráskészség Rajzkészség önálló feladatmegoldás D2 (Fejlődési napló) Fényképek, írószer, ragasztó P3 (Fejlődési napló) II/c Magasság, súly gyerekek születési magasságukat, súlyukat viszonyítják hétköznapi tárgyakhoz és kitöltik a fejlődési napló mikor megszülettem, akkora voltam részét. Képzelet Kreativitás megbeszélés, szemléltetés D2 (Fejlődési napló) Írószer, tárgyak a viszonyításhoz II/d Meserészlet megismerése tanító felolvassa a meserészlet II. részét. P2 (mikor te gyerekek elolvassák a mese II. részletét. Figyelmes olvasás Empátiás készség nna: mikor te II/e Étkezés gyerekek beragasztják a munkafüzetbe a kedvenc ételeiket, vagy rajzokat készítenek róluk. Figyelem Rajzkészség válogatás, önálló feladatmegoldás D3 (Kedvenc ételeim) Színes ceruza, előzetesen begyűjtött képek ennivalókról, ragasztó

4 178 Szociális, életviteli és környezeti kompetenciák tanári gyerekek megnevezik az edények alapján az ennivalókat, és beragasztják vagy rajzolják az ételeket a munkafüzetbe. Rajzkészség Kreativitás válogatás, önálló feladatmegoldás D3 (Kedvenc ételeim) Színes ceruza Cumisüveg, pohár, citromfacsaró, almareszelő, kiskanál C gyerekek kitöltik önállóan a munkafüzet témához kapcsolódó részét. Íráskészség fejlesztése önálló feladatmegoldás D3 (Kedvenc ételeim) Írószer II/f meserészlet megismerése tanító felolvassa a meserészlet III. részét. P2 (mikor te gyerekek elolvassák a mese III. részletét. Figyelmes olvasás nna: mikor te II/g kisgyermek játékai gyerekek megnevezik kedvenc játékukat, és beírják nevét a munkafüzetbe. megbeszélés, önálló feladatmegoldás D4 (Ez volt a kedvenc játékom) Írószer gyerekek megnevezik kedvenc játékukat, és berajzolják a munkafüzetbe. Rajzkészség megbeszélés, önálló feladatmegoldás D4 (Ez volt a kedvenc játékom) Színes ceruza C gyerekek eljátsszák a mondókát. Koncentrációfejlesztés Finommozgás fejlesztése Figyelem bemutatás, előadás D7 (Mondóka)

5 tanári Mennyit nőttem, ügyesedtem! 1. évfolyam 179 II/h Meserészlet megismerése gyerekek elolvassák a mese IV. részletét. Figyelmes olvasás nna: mikor te tanító felolvassa a meserészlet IV. részét. P2 (mikor te II/i mozgás fejlődése gyerekek megbeszélik és bemutatják, hogyan mozognak a kisbabák, és hogyan kezdenek járni tanulni. Nagymozgások fejlesztése Utánzókészség megbeszélés, szemléltetés, bemutatás gyerekek ismert mondókára menetelnek egyenletes ütemben. Ritmusérzék fejlesztése bemutatás II/j meserészlet megismerése tanító felolvassa a meserészlet V. részét. P2 (mikor te gyerekek elolvassák a mese V. részletét. Figyelmes olvasás nna: mikor te ) II/k beszéd fejlődése gyerekek kiegészítik a Fejlődési naplót: z első szavam ez volt: Íráskészség fejlesztése önálló feladatmegoldás D2 (Fejlődési napló) Írószer

6 180 Szociális, életviteli és környezeti kompetenciák tanári gyerekek elmesélik élményeiket a kiskori halandzsabeszédjükről. Kifejezőkészség fejlesztése eszédkészség C tanító mond egy tevékenységet. gyerekeknek úgy kell elmagyarázni, elmutogatni, mintha még nem tudnának beszélni. Utánzás Kreativitás pantomim P4 (Némajáték) II/l meserészlet megismerése tanító felolvassa a meserészlet VI. részét. P2 (mikor te gyerekek elolvassák a mese VI. részletét. Figyelmes olvasás Empátiás készség nna: mikor te II/m Óvodáskori játszópajtások gyerekek lerajzolják vagy fényképpel illusztrálják a munkafüzet emutatom az ovis barátomat című részét. első képalkotás Finommozgás önálló feladatmegoldás D5 (emutatom az ovis barátomat) Színes ceruza, fénykép, ragasztó gyerekek párokat alakítanak, és elmesélik egy másnak legkedvesebb óvodai élményüket. Kapcsolatépítés Kifejezőkészség Páros munka beszélgetés

7 tanári Mennyit nőttem, ügyesedtem! 1. évfolyam 181 II/n Óvodáskori rajzok összehasonlítása iskolai munkákkal gyerekek beragasztják óvodáskori rajzaikat a munkafüzetbe, és összehasonlítják a most készített rajzaikkal gyerekek 4 fős csoportokban óvodások és iskolások rajzait hasonlítják össze: hasonlóságot és különbséget keresnek a rajzokon. II/o Mennyi mindent tanultunk már az iskolában? gyerek 4 fős csoportokban a témához kapcsolódó élményeikről beszélgetnek. 9 perc gyerekek 4 fős csoportokban az iskolai felszerelés segítségével felidézik saját élményeiket. Összehasonlítás Megkülönböztetés Önismeret Összehasonlítás Megkülönböztetés Kapcsolatépítés Kifejezőkészség Kommunikáció Rendszerezés Kifejezőkészség 9 perc III. z új tartalom összefoglalása, ellenőrzés és értékelés III/a Összegzés csoportok különböző korú embereket rajzolnak, első képalkotás azokat életkor szerint sorba rendezik, és ki- Képzelet helyezik a táblára. Rendszerezés Együttműködés beszélgetés Kooperatív tanulás szóforgó, csoportszóforgó Kooperatív tanulás szóforgó Kooperatív tanulás szóforgó Kooperatív tanulás plakát D6 (Rajzaim) előzetesen begyűjtött óvodáskori raj-zok, ragasztó Óvodások és iskolások rajzai Iskolai felszerelés például tankönyvek, munkák Színes ceruza, nagy méretű rajzlap, zsírkréta, gyurmaragasztó

8 182 Szociális, életviteli és környezeti kompetenciák tanári csoportok társítják az egyes életkorokat ábrázoló képeket, és a hozzájuk tartozó jellegzetes tárgyak képeit. Ezeket sorrendben felragasztják. Sorba rendezés Összehasonlítás Megkülönböztetés Együttműködés Kooperatív tanulás plakát Előzetesen begyűjtött képek az egyes életkori szakaszokról és tárgyakról, ragasztó III/b Értékelés gyerekek bemutatják az elkészült fejlődési naplójukat, rajzaikat, plakátokat, és ezekről beszélgetnek. Értékelés Egymás iránti figyelem bemutatás, beszélgetés z elkészült munkákból kiállítást rendeznek be a gyerekek, és az alkotásokról beszélgetnek. Értékelés lkotókészség Egymás iránti figyelem bemutatás, beszélgetés Üres felület az elkészült tablóknak, gyurmaragasztó C gyerekek felidézik, hogy a munka folyamán milyen új ismereteket szereztek magukról és társaikról. Értékelés Egymás iránti figyelem

9 tanári Mennyit nőttem, ügyesedtem! 1. évfolyam 183 Tanári melléklet P1 mikor kicsi voltam gyerekek meséljenek arról, hogy: óvodás koromban még nem értem el a kilincset, az apu íróasztalát stb. most már elérem a... most már elfér a kezemben a székre szoktam állni ahhoz, hogy elérjem a P2 mikor te kicsi voltál I. részlet Sokszor mondják a felnőttek: mikor te kicsi voltál Milyen lehetett az? Ekkora voltál? Vagy kisebb? Elfértél egy gyufaskatulyában? Vagy még kisebb voltál? Ilyen? Ez a mese Petiről és Terólad szól. Figyelj csak! Hol volt, hol nem volt, volt egyszer egy néni meg egy bácsi. Gyereket vártak. Már előre örültek neki. (Téged is nagyon várt anyukád és apukád.) néni és a bácsi mindent megvásárolt, ami csak egy kisbabának kell: gyerekkocsit, kiságyat, fürdőkádat, ingecskét, réklit, sapkát, cuclisüveget, fürdőlepedőt és sok-sok pelenkát. Egy napon, augusztus 24-én végre megszületett a kisbaba. Úgy nevezték el, hogy Peti. II. részlet Mit csinált ez a szép kis Peti? Nem sokat! Hiszen egy kisbaba nem tud se szaladni, se ülni, nem tud egyedül enni, nem tud beszélni, és nem tudja használni a bilit sem. kkor hát mit csinál reggeltől estig? Vagy alszik, vagy eszik, vagy sír (Te is csak ennyit tudtál.) Mit eszik Peti? Kenyeret? Libacombot? Süteményt? Nem, nem. Eleinte csak tejet iszik. Később kap gyümölcslevet, pürét, tejbegrízt, csupacsupa puha ételt. Hogy miért? zért, mert a kisbabának nincs még foga! III. részlet De telik-múlik az idő. Peti lassan nőni, okosodni kezd. Hogyan játszik Peti? Először nézegeti a kezét, az ujjaival játszik. ztán megfogja ezt (hüvelykujj), ezt (mutatóujj), ezt (középső ujj), ezt (gyűrűs ujj) meg ezt (kisujj). Sokat játszik a piros pettyes kendővel. Hová lett Peti? Kukk! Itt van! Ezeket a játékokat szereti a legjobban.

10 184 Szociális, életviteli és környezeti kompetenciák tanári IV. részlet Peti elindul. Emelgeti a fejét. Feltámaszkodik, aztán nagy nehezen négykézlábra áll. Úgy mászik ide-oda, mint egy kiskutya. ztán felül, és egy szép napon feláll. Kapaszkodik a székbe, apuba, anyuba, egyet lép, kettőt lép nini, jár a baba! V. részlet Mit mond Peti? Először csak ennyit mond: Gögö. ztán ezt: Dadadad! Memmmm! ebe. Egy napon kimondja: Mama. VI. részlet Peti nő, növekszik tovább. Elindult az óvodába. Milyen kicsi lett a mackó! És milyen magas tornyot tud már építeni! Szépen játszik egyedül, és játszik a gyerekekkel is: Jutkával, Mikivel, Tamással. Marék Veronika F. nna: mikor te kicsi voltál részletek P3 Fejlődési napló z anyukám-apukám így hívott részekhez beírhatják a gyerekek a becenevüket, vagy lerajzolhatják például csillagom, virágom. P4 Némajáték szomjas vagyok pelenkát kell cserélni fáj a hasam fázom melegem van szorít a cipő unatkozom elfáradtam