1. CICA CSOPORT Németh Zoltánné Tóth Ildikó Vilhelmné Vágó Katalin A környezet megismerésére nevelés témáihoz kapcsoljuk a tervezett beszélgetés - és játéktémákat, valamint az ének-zene, vizuális, irodalmi, testnevelés és matematikai nevelés anyagait. Ezek közül nagyobb hangsúlyt kívánunk adni az ének- zenei nevelésnek, magunk is az értékes zenét szerető és a napi gyakorlatban azt művelni igyekvő emberek vagyunk. Csoportunk arculatát tehát a hangsúlyosabb ének- zenei nevelés jellemzi. Csoportdekorációnk is népies szellemben alakult. Természetes anyagok, cserépedények, népi szőttesek, természetes fából készült játékok bevitele a domináns.
2. MÉHECSKE CSOPORT Tóth Edit Kelemen Annamária Kovács Anikó Az személyiségéhez közelálló nevelési terület a testnevelés és egészségnevelés. E területen igyekszünk többet nyújtani a gyermekeknek: - mozgásfejlesztés - preventív torna: mindennapos lábtorna minden gyermek számára - gerinctorna a nagycsoportosok számára - mentálhigiénés nevelés Alapelveink közé tartozik a rend szeretetére nevelés, az alapvető udvariassági szokások betartása, egymás segítése, a természet szeretete.
3. NYUSZI CSOPORT Györökné Kovács Katalin Fodorné Horváth Nikoletta Hárs Zsuzsanna Kiemelt szerepet kap csoportunkban a vizuális nevelés területe. Célunk a szép iránti vonzódás kialakítása, a változatos vizuális és népi technikák (agyagozás, varrás, gyöngyfűzés, gyöngyszövés, üvegfestés, gyurmázás, festés...) megismertetése, megszerettetése és a gyermekek kedve szerint azok szabadidős gyakorlása. Az igényesen elkészített munkákat kiállításokra, pályázatokra is elküldjük. Ezzel is növelve önbizalmukat, örömüket és megbecsülésüket.
4.SÜNI CSOPORT Hidegné Havasi Csilla Semostyán Róbertné Kozári Anita Kiemelten foglalkozunk a testi képességek, a mozgáskészség, a mozgásműveltség fejlesztésével. Hogy ezt megvalósíthassuk - többek között - sokat énekelünk, verselgetünk, mesélünk,, mondókázunk, bábozunk, festünk, rajzolunk, gyurmázunk, számolunk, kirándulunk, s közben megtanulunk a szűkebb és tágabb környezetünkről is sok-sok mindent. Kiemelt területünk a mozgásfejlesztés. A nap folyamán változatos mozgásfejlesztő eszközökkel, mozgásos énekes játékokkal, bábozással, dramatizálással fejlesztjük a gyermekek mozgáskészségét. Ezáltal fejlődik gondolkodásuk, térészlelésük, figyelmük, fegyelmük, emlékezetük. Minél több időt töltünk a szabadban, ezáltal lesznek a gyerekek edzettebbek, ellenállóbbak a betegségekkel szemben. A családokkal közösen szervezett kirándulások közel hozzák egymáshoz a gyerekeket, szülőket, nevelőket és egésszé, jó hangulatúvá kovácsolják csoportunkat.
5. EGÉR CSOPORT Kovácsné Bognár Zsuzsanna Dr Fórisné György Petronella Laki Flóriánné Kiemelten foglalkozunk az anyanyelvi neveléssel, mely a környezettel való érintkezésnek, a gondolkodásnak eszköze s az értelmi képességek fejlődését biztosítja. Az egymást meghallgató, beszélő óvodai légkörünk, teret nyújt a gyermek közlési vágyának, s ez sikerélményhez juttatja őt és ösztönzőleg hat beszédére. A mondókák, rigmusok, versek, mesék megéreztetik a gyermekkel anyanyelvünk ritmusát, új kifejezések kapnak valódi jelentéstartalmat. A bábjátékszorongást, gátlást old, a megnyilatkozás elindítója is lehet, s összefüggő beszédre készteti a gyermeket. Értékes gyermekirodalmi alkotásokkal, népmesekincsünkkel ismertetjük meg óvodásainkat. A gyermekek természetes mozgásigényének kielégítésére nemcsak az udvari foglalkozási eszközöket, hanem speciális mozgásfejlesztő eszközöket is használunk a testi képességek fejlesztése, a mozgástapasztalatok bővülése céljából.
6. MÓKUS CSOPORT Trixler Zoltánné Huszár Veronika Orsós Katalin Céljaink elérése érdekében van egy terület, amellyel kiemelkedően foglalkozunk csoportunkban. Ez a drámapedagógia, illetve annak az óvodai nevelésben alkalmazható lehetőségei. Valójában tudatosan tervezett és szervezett játékokról van szó, melynek során lehetőség nyílik a gyermeki személyiség megismerésére, teljes kibontakozására, komplex fejlesztésére, képességeik feltárására. A drámapedagógiai játékokat módszerként használjuk fel céljaink elérése érdekében, melynek helyét legfőképpen a játékban, kisebb részben a foglalkozásokon találjuk majd meg. Arra törekszünk, hogy a gyermek lehetőséget kapjon önmaga megmutatására, mi pedig utat találjunk a gyermekhez, lehetőséget a személyiség fejlesztéshez. Eddigi tapasztalataink azt mutatják, hogy a gyerekek nagyon szeretik ezeket a játékokat, amelyek során ők tulajdonképpen észre sem veszik, milyen értékes tulajdonságok kerülnek felszínre, vagy éppen milyen nehéz problémát, konfliktust sikerül a játék során bennük feloldani.