Verseny és s együttm ttmködés: Innováci ció a felsoktat oktatásban A MELLearN tíz t éve 2002-2012 2012 Szent István Egyetem, Gödöll 2012. április 26-27.
Mirl l lesz szó? Elzmények, kezdetek Magyarországi hálózat Mködési elvek és misszió Stratégia Tudományos tevékenység Felsoktatás-tervezés Minségfejlesztés Nemzetközi tevékenység 8. Magyar Nemzeti és Nemzetközi 2
8. Magyar Nemzeti és Nemzetközi 3
Jó gyakorlatok az EU-ból AT Ausztria AUCEN DE Németország DGWF EE Észtország ENUCE EI Írország HELNET ES Spanyolország RUEPEC + ACECU FI Finnország UCEF FR Franciaország CDSUFC HU Magyarország MELLearN LT Litvánia L3net / LUCEN PT Portugália AUPEC UK Egyesült Királyság UALL + FACE 8. Magyar Nemzeti és Nemzetközi 4
A kezdetek - THENUCE THENUCE (Thematic Network in University Continuing Education) 1996-2003 30 európai ország 140 egyetem Felsoktatás bekapcsolódása az egész életen át tartó tanulásba 2003: THENUCE EULLearN 8. Magyar Nemzeti és Nemzetközi 5
THENUCE tevékenys kenységek 2003-ig ALPINE (Grundtvig Project) THEG9 Adult Teaching & Learning THEG1 Handbook THEG2 Observatory ELLOBS European LLL Observatory proposal THEG8 Quality & Evaluation THENUCE THEG3 European UCE THEG5 THEG7 Relay Centres & National Networks Prof. Dr. Victor de Kosinsky, EULLearN THEG6 Accreditation & ECTS 8. Magyar Nemzeti és Nemzetközi "virtual" THEG4" ODL & ICT in UCE ODELUCE (Minerva Project) 6
Magyarországi gi hálózat h létrehozása 2001. november 15.: THENUCE-ALPINE Nemzetközi Találkozó (THENUCE Erasmus Tematikus Hálózat THEG 7-es projekt) 15 magyarországi felsoktatási intézmény részvétele Magyarországi hálózat kiépítése szükséges európai jó gyakorlatok alapján 8. Magyar Nemzeti és Nemzetközi 7
Találkoz lkozók és s döntd ntések 2002. február 15.: Szent István Egyetem (15 intézmény, Oktatási Minisztérium) Nonformális, rugalmas hálózat Szándéknyilatkozat aláírása 2002. április 25.: Budapesti Mszaki és Gazdaságtudományi Egyetem (32 delegált intézmény) Döntés a jogi képviselet létrehozásáról 8. Magyar Nemzeti és Nemzetközi 8
Megalapítás 2002. október 19.: Miskolci Egyetem (12 intézmény) Titkárság székhelye: Debreceni Egyetem Alapszabály és elnökség elfogadása 2002. november 29.: BME Munkaterv Mködési költségek 2002. december 23.: hivatalos bejegyzés 8. Magyar Nemzeti és Nemzetközi 9
Hálózati mködésm Budapesti Közgazdaságtudományi és Államigazgatási Egyetem - Budapest Budapesti Mszaki és Gazdaságtudományi Egyetem - Budapest Debreceni Egyetem - Debrecen Eötvös Lóránd Tudományegyetem - Budapest Miskolci Egyetem - Miskolc Nyíregyházi Fiskola - Nyíregyháza Nyugat-Magyarországi Egyetem - Sopron Pécsi Tudományegyetem - Pécs Semmelweis Egyetem - Budapest Szent István Egyetem - Gödöll Veszprémi Egyetem - Veszprém Zrínyi Miklós Nemzetvédelmi Egyetem Budapest 8. Magyar Nemzeti és Nemzetközi 10
Országos hálózath 8. Magyar Nemzeti és Nemzetközi 11
Mködési elvek és s misszió Országos lefedettség elérése a minél szélesebb kör felsoktatási intézményi bekapcsolódás révén Felkészülés az EU csatlakozásra, az EU felsoktatási térség kialakítása és Magyarország integrálódása Tudományos és kutatási tevékenység 8. Magyar Nemzeti és Nemzetközi 12
EU csatlakozás eltt 1996-2003 EUCEN THENUCE, EULLearN Implementáció 2004: EU csatlakozás 13
EU csatlakozás után EUA 2008 EUGENE 2009 OECD 2009 Adaptáció 2010 Hazai modell 2011 kialakítása 14
2020 - stratégia Innováció Összehangolás Kutatás Oktatás 8. Magyar Nemzeti és Nemzetközi 15
8. Magyar Nemzeti és Nemzetközi 16
Felmérések 2005-ben az Oktatási Minisztérium támogatásával felmérés készült a felsoktatás felnttképzési gyakorlatáról 2006-ban MELLearN Egyesület felmérést végzett a Felnttoktatói kompetenciák megjelenése a felsoktatásban címmel, amelynek célja az Egyesület és az együttmködve 2006. november 24-én szervezett workshop elkészítése volt és három nagy kérdéskört vizsgál: felnttoktatók képzése - magyarországi helyzetkép, intézményi helyzetkép, a felsoktatásban oktatók számára meghirdetett képzések, programok, valamint az intézmények témával kapcsolatos egyéb megjegyzéseit gyjti össze és összegzi. Mindezek alapján következtetéseket és javaslatokat fogalmaz meg a követend stratégiákra, tervekre, akciókra vonatkozóan. 8. Magyar Nemzeti és Nemzetközi 17
Tudományos tevékenys kenységek A Magyar Nemzeti és Nemzetközi Lifelong Learning Konferencia-sorozat Módszertani tréningek, workshopok (képzk képzése) Összehasonlító tanulmány készítése az európai nemzeti Lifelong Learning hálózatokról (ebook) Adatbázis létrehozása Kiadványok megjelentetése 8. Magyar Nemzeti és Nemzetközi 18
Ssz. Év Helyszín Résztvevk Téma 1 2005 Debrecen 70 A Lifelong Learning fogalma Európában; APEL; Együttmködés a felsoktatási intézmények és nemoktatási intézmények között 2 2006 Budapest 180 Felsoktatás és Lifelong Learning Stratégia 3 2007 Miskolc 120 4 2008 Nyíregyháza 100 5 2009 Sopron 98 A felsoktatási intézmények mint regionális tudásközpontok - hálózati együttmködése az életen át tartó tanulásban Felnttképzési tapasztalatok és lehetségek a felsoktatás megújításában A tanulói és tudástársadalom stratégiái, technológiái és módszerei 6 2010 Pécs 128 Életen át tartó tanulás, innováció és értékteremtés 7 2011 Veszprém 92 A magyar felsoktatás szerepe a tudásháromszög (oktatás-kutatás-innováció) megvalósításában. Az Európa 2020 és az oktatás-képzés 2020 stratégiák
Néhány téma t a konferenciákr król Az elzetesen megszerzett tudás akkreditálása A felsoktatás helye a felnttképzésben Szakképzés, felsoktatás és a gazdaság Lifelong Learning Stratégia Felnttoktatók képzése E-Learning, digitális pedagógia és a mobil tanulás A felsoktatás mint szolgáltatás és szervezközpont A felnttképzés erforrás szükségletei Információs és/vagy tudástársadalom, értékteremtés Média és kommunikáció, az idegen nyelv tanulás kihívásai Életen át tartó tanulás és ifjúság Együttmködés Felsoktatási és nem oktatási intézmények között Felsoktatási intézmények között 8. Magyar Nemzeti és Nemzetközi 20
MELLearN Konferenciák 2006. Corvinus Egyetem 2002. alapító közgylés Szent István Egyetem 2007. Miskolci Egyetem 2009. Nyugatmagyarországi Egyetem 2011. Veszprémi Egyetem 2008. Nyíregyházi Fiskola 2005. Debreceni Egyetem 2010. Pécsi Tudományegyetem
Év Helyszín Téma 2003 Debrecen Az oktatók képzése az élethosszig tartó tanulásban 2004 Budapest Az életen át tartó tanulás és a változó munkaerpiac 2006 Budapest A felsoktatás szerepvállalása a felnttképzésben 2007 Budapest Hol tartanak a felsoktatási intézmények a lifelong learning megvalósításában? 2008 Gyöngyös A tudás- és kompetenciamérés módszerei a felnttoktatásban 2008 Budapest Atipikus tanulásszervezési formák alkalmazása a felsoktatásban 8. Magyar Nemzeti és Nemzetközi 22
2004. workshop BME 2008. workshop Károly Róbert R FiskolaF 2008. tréning Gábor Dénes D FiskolaF 2007. workshop Budapesti Gazdasági FiskolaF 2006. workshop ELTE 2003. Debreceni Egyetem
8. Magyar Nemzeti és Nemzetközi 24
Felsoktat oktatás- és s stratégiatervez giatervezés Részvétel a Felnttképzési törvény megalkotásában és módosításában Tanácsadó Testület létrehozása Szakértk delegálása Munkaer-piac és felsoktatás közelítése 8. Magyar Nemzeti és Nemzetközi 25
Minségv gvédelem és -fejlesztés Elektronikus távoktatás minségbiztosítása (ellenrzések, értékelések vizsgálta) Komplex minségbiztosítási rendszer kialakítása Elektronikus oktatási keretrendszereket vizsgálata Hazai és nemzetközi jó gyakorlatok bemutatása 8. Magyar Nemzeti és Nemzetközi 26
Nemzetközi zi tevékenys kenység Kezdetben országos hálózat létrehozása, késbb ezen hálózat hozzákapcsolása az EU-s hálózatokhoz Partnerség és együttmködés Duna-menti Rektori Konferencia EAEA (European Association for the Education of Adults) EUA (European University Association) Konferenciákon, szemináriumokon való részvétel 8. Magyar Nemzeti és Nemzetközi 27
Európai projektek Szakmai partnerként, hálózatként való bekapcsolódás: ALPINE Adults Learning and Participating in Education Európai Grundtvig Felnttképzési projekt (2001-2004) EQUIPE Projekt - European quality in Individualised Pathways in Education. Minségbiztosítási és egyéb projekttermékek fejlesztése, tesztelése és promóciója a Grundtvig 4. program keretében (2002-2005) TEACh - Teaching European Active Citizenship (Európai Aktív Állampolgárságra való oktatás) Grundtvig projekt 2004-2006 NETTLE Network of European Tertiary Level Educators. Socrates projekt a Bolognai folyamat elveinek megfelelen a felnttképzés területén (2004-2007) EUA (European University Association) 2008. október 22-tl az Egyesület az EUA társult tagja 8. Magyar Nemzeti és Nemzetközi 28
EUA 2009 EUGENE 2009 OECD 2009 Mi a szerepe? Mi a célja? 29
EUA 2009 1962 UNESCO 2009 SIRUS 30
azon egyetemek, amelyek átfogó folyamatos tanulási stratégiát dolgoztak ki 31
EUA 2009 SIRUS projekt Shaping Inclusive and Responsive University Strategies A nyitott és befogadó egyetemek stratégiájának kialakítása SWOT analízis 32
2009 Mérföldk Új stratégia kialakítása SWOT analízis Ersségek: hálózati jelleg Stabil intézményi és szakérti támogatás Sikeres rendezvények Innovációs és kreatív képesség Minségorientáltság Komoly multidiszciplináris háttér Partnerség alapú felfogás Veszélyek: Gazdasági válság Értékrend válság Jogszabályi változások Gyengeségek: Nem kellen ers hatás a vonatkozó jogalkotásra Nagyszabású közös EU-program hiánya Szkös emberi erforrás Lehetségek: Regionális, térségi kapcsolatok ersítése Stratégiai célok újrafogalmazása Erteljesebb kapcsolat kiépítése szakmai szervezetekkel és tárcákkal 33
Új stratégia kialakítása EUA LLL Karta alapján 1. Az egyetemeknek be kell ágyazniuk saját stratégiáikba a hozzáférés fejlesztését és az egész életen át tartó tanulás ügyét célzó koncepciókat Oktatási/képzési, valamint tanulási lehetségek biztosítása különböz, már nem iskolás korú tanulói csoportok számára A felntt tanulók visszatérését ösztönz tanulmányi programok fejlesztése Hatékony tanácsadási és útmutatási szolgáltatások biztosítása Az elzetes tudás elismerése 34
Új stratégia kialakítása EUA LLL Karta alapján 2. Az egész életen át tartó tanulásnak a minség kultúrájába történ integrálása A kutatási, a tanítási és az innovációs tevékenységek közötti viszonyok fejlesztése az egész életen át tartó tanulás szempontjából Olyan reformok végrehajtása, amelyeknek célja a minden tanuló számára elérhet rugalmas és kreatív környezet biztosítása A partnerség fejlesztése helyi, regionális, nemzeti és nemzetközi szinten a vonzó és releváns felsoktatási programok érdekében Az egész életen át tartó tanulás intézményének mint példaérték intézménynek a képviselete. 35
Új stratégia 2009 Együttmködési megállapodást köt a Duna-menti Rektori Konferenciával (DRC) a környez országok felsoktatási intézményeinek az életen át tartó tanulás területén meglév élenjáró gyakorlat megismerése érdekében. Együttmködik a Magyar Rektori Konferenciával az életen át tartó tanulás területén a nemzeti stratégián belül a felsoktatási intézményeket érint fejlesztési elképzelések kidolgozásában. Partnerek bevonásával tanácsadó és képzési rendszert mködtet, segítve a felsoktatási intézményeket a felnttképzési feladatok sikeres megvalósításában, az ezt szolgáló folyamatos szakmai, szervezeti, módszertani és humán erforrás fejlesztésben. 36
8. Magyar Nemzeti és Nemzetközi 37
EUGENE 2009 Tudásháromszög A jöv Európájának kialakítása Innováció Összehangolás Kutatás Oktatás 38
EUGENE 2009 Tudásháromszög A jöv Európájának kialakítása Hogyan? Szinergia kialakítása a három terület között Köz- és magánszektor szervezetei közötti együttmködés Oktatói minség javítása 39
EUGENE 2009 OECD 2009 Hogyan? Szinergia kialakítása a három terület között Köz- és magánszektor szervezetei közötti együttmködés Oktatói minség javítása 40
OECD 2009 Magyarország A kutatás fókuszában Az oktatási szektor nem nyitott az innovációra 41
OECD 2009 Magyarország A kutatás fókuszában De a változás elkezddött KÉPZK KÉPZÉSE PROGRAM 42
Következ lépés: INNOVÁCIÓ Az innováció az a képesség, hogy új ötleteket változtatunk kereskedelmi eredményé új folyamatok, termékek vagy szolgáltatások használatával, a versenytársaknál gyorsabban és jobban. A közösségi innovációs politika felülvizsgálata egy változó világban, Európai Bizottság (2009) 43
Köszönöm a figyelmet!