Életvitel és gyakorlati ismeretek

Bolyai János Általános Iskola, Óvoda és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény 4032 Debrecen, Bolyai u. 29.sz. Tel.: (52) 420-377 Tel./fax: (52) 429-773 Email: bolyai@bolyai-debrecen.sulinet.hu Életvitel és gyakorlati ismeretek

Alapelvek, célok Az Életvitel és gyakorlati ismeretek műveltségterület alapvetően a világ tapasztalati megismerésére és gyakorlati tudás szerzésére nyújt lehetőséget, egyben hozzájárul a tanulás és a munka megszeretéséhez, a tudás megbecsüléséhez. A műveltségterület a gyakorlati problémamegoldás folyamatában szintetizálja a tanulók ismereteit. Konkrét problémahelyzetekből indul ki, életszerű megoldásokkal, eljárásokkal dolgozik, ezáltal kapcsolatot teremt az iskolai tanulás és az iskolán kívüli világ között. Az Életvitel és gyakorlati ismeretek műveltségterület célja a mesterséges környezet területeinek és összefüggéseinek bemutatásával a tanulók tájékozottságának, biztonságérzetének növelése; az emberi alkotások megismertetésével a világ teljességének és szépségének átélése. További célja a civilizáció társadalmi, környezeti vonatkozásainak feltárása révén a felelős, környezettudatos, toleráns beállítottság kialakítása, a fenntartható fejlődés megértése, elfogadása, a kritikus fogyasztói magatartás megalapozása. Az alkotómunka folyamatának, összetevőinek gyakorlati elsajátításával az alkotás örömének átélése, a munka megbecsülése, végső soron a pozitív alkotó magatartás kialakítása a cél. A munkafolyamatok és egyes szakmák vázlatos bemutatása, megismerése a pályaorientációt alapozza meg. A problémák megoldása, a konfliktusok kezelése segít a tanulónak abban, hogy rátaláljon szakmai identitására, helyére a világban, és helyes önértékelésű, fejlődőképes autonóm személyiséggé váljon. A műveltségterületben rejlő fejlesztő hatás a tanulók életkorának megfelelő módon, mértékben és szinten akkor érvényesül, ha a terület - felkészít a mesterséges környezetben való tájékozódásra; - megismertet az ember alkotta környezet legfontosabb jellemzőivel; - a megszerzett ismeretek alapján segíti, hogy a környezet és a természet védelme a tanulók tudatos szemléletévé és a gyakorlatban előhívható magatartási mintájává váljon, szem előtt tartva egyéni életük biztonságát is; - bemutatja az emberi alkotásokban megtestesülő használati, esztétikai, formai és etikai értékeket; - kialakítja, fejleszti a kritikus fogyasztói magatartást; - fejleszti azt a problémakezelő képességet, kreativitást, amellyel a környezet és a személyiség alakítható; - megteremti a feltételeket a munkának mint értéknek és örömforrásnak az elfogadását, előkészíti a pálya kiválasztását; - megteremti a rendszerelemzési, rendszer-diagnosztikai képességet; - a tanulói alkotás folyamatában az alkalmazott tudás szintjére emeli, egységbe szervezi a különböző tantárgyak ismereteit; - lehetőséget ad a műszaki kommunikációs eljárások alkalmazásának gyakorlására; - munkaműveletekhez kötődve fejleszti a kéz intelligenciáját és az érzékelést; - fejleszti a fogékonyságot és a rugalmasságot; - az emberi tevékenységek, az átélt alkotások és életpályák megismertetése révén hozzájárul a tanulók tudatosabb iskolaválasztásához; - tudatosítja az egyén szerepét és felelősségét az életpálya tervezésében; - felkészíti az egészséges életvitelre, a betegségek megelőzésére, a testi és lelki betegségek elleni védekezésre. A tanulók életvitelét a hétköznapokban is hasznos ismeretek, tevékenységek körének tágításával; a természeti, társadalmi és humán dimenziók kapcsolatainak tudatosításával; a technikai környezetet strukturáló alapkategóriák kiemelésével, valamint a munka alkotóelemeinek elsajátításával alapozhatjuk meg. A műveltségterület fő témakörei a következők lehetnek: munkakultúra alkotófolyamatok: igény, tervezés, döntés, szervezés, kivitelezés; anyagismeret, anyagmegmunkálás, eszköz, műveletek, gazdaságosság; termeléskultúra anyag, energia, információ (eredete, termelés, elosztás, szállítás, fogyasztás, gazdálkodás), termesztési rendszerek, termelési rendszerek; háztartáskultúra háztartásökonómia, háztartási technológiák, lakáskultúra, háztartási gépek, háztartás energia és más ellátó rendszerei, környezetkultúra tárgyi környezet, épített környezeti rendszerek, agrotechnikai rendszerek, környezetgazdálkodás; közlekedéskultúra közlekedés rendszere, közlekedési eszközök, közlekedési szabályok; 311

gazdálkodáskultúra egészségkultúra biztonságkultúra fogyasztói kultúra szabadidő-kultúra információs kultúra pályaorientáció tervezés, költségvetés, források, költség, haszon, elosztás, idő, beruházás, befektetés, technikai változás gazdasági, ökológiai és szociális hatásai, foglalkozási ágak; egészséges életmód, korszerű táplálkozás, napi testmozgás, öltözködés, baleset megelőzés, ergonómia, pályaártalmak, káros szenvedélyek, mentálhigiéné; az egyéni és társadalmi létet veszélyeztető tényező felismerése, az egyén felelőssége a vészhelyzetek kialakulásában, kialakításában, katasztrófavédelem (tűz- és polgári védelem, tervezés, megelőzés, beavatkozás, értékelés); termék, termékszerkezet, termékelemzés, áru, piac, marketing, reklám kereskedelem, fogyasztóvédelem, tudatos fogyasztás, pénzgazdálkodás, takarékosság, gazdaságosság, minőség és biztonság; önfejlesztés, társas kapcsolatok, sport, művelődés, szórakozás, játék; kommunikációs rendszerek, információs rendszerek, modellezés, mérés, vezérlés és szabályozás, automatizált rendszerek, robotika, technikai újdonságok befogadása személyes igények meghatározása, a tanulás szerepe a sikerben, az ismeretek, tapasztalatok, élmények hatása a pályacélok kitűzésében, a folyamatos fejlődés lehetősége és szükségessége. 5 6. évfolyam Fejlesztési feladatok 1. A munka és a technika szükségessége, jelentősége és szerepe az emberi életben, haszna és veszélyei: a fenntartható fejlődés gondolata A mesterséges környezet A közvetlen mesterséges környezet vizsgálata, jellemzőinek megismerése, tapasztalatszerzés a teljes mesterséges környezetről. A személyes hatások, lehetőségek és szerep felismerése a közvetlen környezet kialakításában. A mesterséges környezettel kapcsolatos helyes viselkedés. A technika feladata, az emberi szükségletekből adódó technikai problémák megoldása Családtagok, barátok, iskolatársak technikai eszközökkel kielégíthető szükségleteinek felismerése. Technikatörténeti érdekességek megismerése. A szakképzettség szerepének és jelentőségének felismerése. Az ember, a társadalom, a természet és a technika kapcsolatrendszere A társadalmi és a természeti környezet összefüggésének megismerése, gyakorlati példákhoz kapcsolható tevékenységek, pályák. A környezet használata, élet a környezetben A környezet, a tárgyak használata, a célszerű környezet szépsége. A tárgyak, mint eszközök funkcióinak felismerése a környezetalakításban. 2. Dokumentumismeret (tárgy, könyv, hálózati dokumentum) A dokumentumok (modellek, tárgyak a mindennapi életben, lexikonok, szótárak, technikai-háztartási mindentudók, műszaki szakkönyvek, zsebkönyvek és összefoglalók) használata. A segédletek alkalmazásának indoklása, és kapcsolódása az egyéni pályatervekhez. 3. Az alkotás folyamata, a gyakorlati problémafelismerési és problémamegoldó folyamat részei 312

3.1 Problémafelismerés Problémaérzékenység, problémafelismerés, az emberi problémák és a technikai lehetőségek feltárása A probléma felismerése, az egyéni, a családi és az iskolai környezetben, valamint a munka világában. Különös tekintettel az emberi szervezetet károsító anyagokkal való kapcsolatba kerülés lehetőségére (pl. a kábítószerek, alkohol stb.). A technikai probléma megfogalmazása A probléma lényegének megfogalmazása szóban és vázlatrajzban. A probléma gyakori előfordulása pályaterületenként. 3.2 Tervezés Tervezés, a megoldáshoz vezető út kitalálása A rendeltetésnek, a formának, valamint a készítési eljárásnak, az anyagnak és a szerkezetnek megfelelő megoldási elv kiválasztása, a terv (írás, rajz, makett) elkészítése. A szükséges készségek és képességek megfogalmazása. Kommunikáció: a terv megjelenítése, szóban, írásban, rajzban, anyagban Az elképzelés rögzítése, közlése anyagban, kész tárgyban, térbeli makettben, szóban, írásban, vetületi és látszati rajzban. A terv bemutatása, indoklása szóban. A terv, elképzelés értékelése, megfeleltetése az igénynek és a lehetőségeknek A terv funkcionális és formai megfelelésének, valamint az eljárás célszerűségének és gazdaságosságának megállapítása. A gazdaságosság szerepe a munkafolyamatokban. 3.3 Konstruálás, kivitelezés (tárgyak, modellek, szerkezetek és agrotechnikai eljárások, háztartás- és egészségtani megoldások) A terv megvalósítása anyagban, térben A rendeltetésnek, a formának, valamint a készítési eljárásnak, az anyagnak és szerkezetnek megfelelő megoldás kiválasztása és elkészítése saját vázlat, tervrajz, minta alapján. Az alkotás örömének átélése a tevékenységben. Kommunikációs képesség (szövegértés, rajzolvasás) A kivitelezéshez, készítéshez szükséges terv, gondolat megértése, kifejezésének képessége vázlatrajzban, szóban, anyagban, vagy kész tárgyban. Jellemző tulajdonságok kiemelése a feladatmegoldáshoz kapcsolódóan. Ítélőképesség a teljes alkotófolyamat minden pontján Véleményformálás a munka (eredmény) funkcionális és formai megfeleléséről, az eljárás célszerűségéről és gazdaságosságáról. Ízlésítélet megfigyelés alapján. Az egymást helyettesítő személyiségtulajdonságok szerepének megismerése az eredményességben. Konstruáló képesség, eszközhasználat, ügyesség Az egyszerű alapanyagok alakítása, a kéziszerszámok kezelése, mérés. Individuális különbségek az anyagok kezelésében, anyagérzékenység. Ismeretek (anyag, szerkezet, technológia, forma, funkció) A gyakorlati tapasztalatra és tanult tudásra épülő forma-, anyag-, szerkezet- és eljárási ismeret. Az ehhez kapcsolódó pályakörök meghatározása. Szervezőkészség Az önálló munkaszervezés, munkamegosztás kialakítása. Az időbeosztás és a tempó mint egyéni sajátosság szerepe. 3.4 A tevékenység és eredményének értékelése (Szempontok és eljárások saját és mások munkájának eredményességére és káros következményeire vonatkozóan) Magatartásformák Felelős alkotói és befogadói magatartás. Az önellenőrzés. A tanár, a tanulók véleményének figyelembevétele. Az erősségek és a gyengeségek elhatárolása. 313

Képességek Az alapfokú alkotó-, kritikai (önértékelő), megfigyelő-, ítélő- és kommunikációs képességek működtetése az alkotó- és elemző-folyamat során. Az erősségek és a hiányok megfogalmazása. Készségek, jártasságok A munkavégzéshez szükséges elemi kézügyesség, eszközhasználati jártasság, anyagminőség iránti érzék, formaérzék, szerkezetválasztási jártasság kialakítása. A gyakorlati és az elméleti beállítódás elkülönítése. Ismeret, megismerés Egyszerű emberi szükségletek felismerése és a technikai lehetőségek belátása. A rendeltetés, a jelentés (forma), az anyag, a szerkezet az eljárás és a gazdaságosság összefüggéseinek megismerése. Ennek hatása az individuális életszervezésre. Ítélőképesség, döntésképesség Az alkotás funkcionális és formai megfelelése, valamint az eljárás célszerűségének és gazdaságosságának megállapítása. Döntés indoklása. A döntés természetének definiálása. 3. Munkavégzési és tanulási szokások Rend, tisztaság, szabálykövetés, időbeosztás Egyszerű eszközök, szerszámok használatában figyelem, elővigyázatosság. Rend, időbeosztás. Az érdeklődés és munkamód szerepe az időbeosztásban. Megfigyelés, vizsgálat Emberi szükségletek és igények, anyagok, szerkezetek, formák, megfigyelése, vizsgálata, tapasztalati megismerése. A tapasztalatok általánosítható következtetései a képességekre, érdeklődésre vonatkozóan. Technológiai rend, térszemlélet Eredményes műveleti (időbeli) sorrend betartása az alkotófolyamatban, térbeli tájékozódás a konstruálásban. Konkrét pályaterületek, ahol dominánsak a térbeli tájékozódás követelményei. Gazdálkodás, környezettudatos magatartás Célszerű gazdálkodás az anyaggal, az energiával, a munkával és az idővel. A személyes ráfordítás mennyiségének meghatározása. Eszközhasználat, munkaszervezés Jó testtartás, jártasság az anyagalakításban és a legegyszerűbb eszközök használatában. Az egyéni eredményesség és igények alapján pályaterületek definiálása. 7 8. évfolyam Fejlesztési feladatok 1. A munka és a technika szükségessége, jelentősége és szerepe az emberi életben, haszna és veszélyei: a fenntartható fejlődés gondolata A mesterséges környezet A mesterséges környezet rendszerezése, jellemzőinek megismerése, vizsgálata, elemzése. Az emberi szükségletek és igények meghatározó szerepe a társadalmi, a gazdasági és a technikai fejlődésben. A munkaműveletek, technológiák, valamint a mesterséges környezet változásai kapcsolatának felismerése, vizsgálata. A közvetlen mesterséges környezet felelős, tudatos, célszerű alakítása, a személyes szerep kipróbálása, gyakorlása. A technika feladata, az emberi szükségletekből adódó technikai problémák megoldása Az emberiség történetében az alapvető technikai problémák és a találmányok kapcsolatának megértése, ismerete. A problémák megoldásához szükséges beállítódás és az érdeklődés szerepének belátása. Az ember, a társadalom, a természet és a technika kapcsolatrendszere A környezetalakítás, az állapotváltoztatás törvényszerűségei, a tevékenység, alkotás öröme, szépsége és felelőssége. A társadalmi munkamegosztás és a pályák. A környezet használata, élet a környezetben A technikai eredmények szakszerű, gondos használata, szépségének örömteli átérzése. 314

2. Dokumentumismeret (tárgy, könyv, hálózati dokumentum) Az alkotó-, elemző-, értékelő munkában az ajánlott (otthoni, iskolai, könyvtári, hálózati) kézikönyvek, ismeretterjesztő művek, folyóiratok,, használati utasítások alkalmazása. Az érdeklődésen alapuló információk és az egyéni tapasztalatok összekapcsolása. 3. Az alkotás folyamata, a gyakorlati problémafelismerési és problémamegoldó folyamat részei 3.1 Problémafelismerés Problémaérzékenység, problémafelismerés, az emberi problémák és a technikai lehetőségek feltárása A technikai környezet megfigyelése alapján a probléma meghatározása. A szükségletek és a lehetőségek közötti különbségek meghatározása egyéni sajátosságok alapján. A technikai probléma megfogalmazása A problémahelyzet megfogalmazása egy-két mondatban, szóban és írásban, szükség szerint vizuálisan (pl. rajzban, fotón). A problémahelyzet kapcsolódása a különböző pályákhoz. 3.2 Tervezés Tervezés, a megoldáshoz vezető út kitalálása Műveletterv (technológiai) és szerkezetterv (térbeli eloszlás) készítése írásban és vizuálisan. A rendeltetésnek, a formának, valamint a készítési eljárásnak, a választott anyagnak és a szerkezetnek megfelelő megoldás megtervezése. A megoldásokhoz szükséges személyiségtulajdonságok kapcsolata a folyamattal. Kommunikáció: a terv megjelenítése, szóban, írásban, rajzban, anyagban A gondolat közérthető megjelenítése szóban, írásban, látszati és műszaki ábrában, térbeli vagy működő modellben. Rajzolvasás. Az egyéni különbségek megfogalmazása a feladatmegoldás során, különös tekintettel a térbeli gondolkodás, a szóbeli kifejezés, illetve a számolási készség színvonalára. A terv, elképzelés értékelése, megfeleltetése az igénynek és a lehetőségeknek A terv funkcionális és formai megfelelése, valamint az eljárás célszerűségének és gazdaságosságának, továbbá az eredményes anyaghasználatnak és szerkezetválasztásnak az értékelése. A tervezés szerepe az individuális döntésekben. 3.3 Konstruálás, kivitelezés (tárgyak, modellek, szerkezetek és agrotechnikai eljárások, háztartás- és egészségtani megoldások) T terv megvalósítása anyagban, térben A rendeltetésnek, a formának, valamint a készítési eljárásnak, a választott anyagnak és szerkezetnek megfelelő megoldás elkészítése a rögzített tervek alapján. Az algoritmus betartása. Az ismeret és a szabályok szerepének megismerése a munkatevékenységben. Kommunikációs képesség (szövegértés, rajzolvasás) Kommunikációs készség a terv gondolatának megértéséhez, illetve megjelenítéséhez szóban, vizuálisan, kész tárgyban vagy működő modellben. A tervezés munkafolyamatainak mint örömforrásnak a megfogalmazása. Ítélőképesség a teljes alkotófolyamat minden pontján Következtetés a kész mű funkcionális és formai megfelelése, valamint az eljárás célszerűsége és gazdaságossága, továbbá az eredményes anyaghasználat és szerkezetválasztás alapján. A tapasztalatok kiterjesztése a főbb pályaterületekre. Konstruáló képesség, eszközhasználat, ügyesség Az egyszerű alapanyagok alakítása, a kéziszerszámok, háztartási gépek kezelése. Az eszközök szerepe a különböző pályákon, munkafolyamatokban. 315

Ismeretek (anyag, szerkezet, technológia, forma, funkció) A választott formák, anyagok, technológiák, szerkezetek tudatos jellemzése. Az ehhez kapcsolódó szakmacsoportok meghatározása. Szervezőkészség Csoportmunka, páros, egyéni munka. A kooperációs készség és a konfliktusmegoldási tapasztalatok tudatosítása. 3.4 A tevékenység és eredményének értékelése (Szempontok és eljárások saját és mások munkájának eredményességére és káros következményeire vonatkozóan) Magatartásformák Alkotói, befogadói (fogyasztói) és környezettudatos magatartás. Önellenőrzés, a társak munkájának értékelése. Az önértékelés szerepének megismerése a munkavégzésben. Képességek Tudatos alkotó-, kritikai (önértékelő), megfigyelő-, ítélő- és kommunikációs képességek működése az alkotó- és elemzőfolyamat során. Reflektálás. A domináns képességek megfogalmazása. Készségek, jártasságok Az alapfokú munkavégzéshez szükséges kézügyesség, eszközhasználati jártasság, anyagminőség iránti érzék, formaérzék, szerkezetválasztási jártasság kialakítása. A gyakorlati beállítódás szerepe mint meghatározó tényező a pályaterületek kiválasztásában. Ismeret, megismerés Az alapvető emberi szükségletek és a technikai lehetőségek közötti különbség megismerése. A rendeltetés, a jelentés (forma), az anyag, a szerkezet, a technológia és a gazdaságosság közötti összefüggések tapasztalati és fogalmi elsajátítása. Az összefüggések felismerése alapján a pályakörök elhatárolása. Ítélőképesség, döntésképesség A munka funkcionális és formai megfelelése, valamint az eljárás célszerűsége és gazdaságossága, az eredményes anyagalakítás és szerkezetválasztás értékelése. Tudatos döntés, az emocionalitás jelentőségének felismerése a döntési folyamatokban. 4. Munkavégzési és tanulási szokások Rend, tisztaság, szabálykövetés, időbeosztás A felelősség iránya, tartalma, jelentősége és a szabálytudat szerepe. Szervezett munka, a kéziszerszámok és gépek szakszerű kezelése, használata. Rend, a monotónia és a biztonság jelentősége különböző pályaterületeken. Megfigyelés, vizsgálat Az emberi szükségletek és igények, valamint az anyagok, a szerkezetek, a formák és az erők ismeretében a lehetséges megoldás keresése. A megoldások egyéni értékelése, azonosságok és különbségek megfogalmazása. Technológiai rend, térszemlélet Az eredményes munkamenet tervezése, a bevált időbeosztás és térhasználat követése, tudatos konstruálás. Konkrét pályaterületek, ahol a konstruktív megközelítés a domináns. Gazdálkodás, környezettudatos magatartás Gazdasági szemlélet: ráfordítás, eredmény, haszon, takarékosság, hatékonyság elemzése. Tervszerű időbeosztás, célorientált technológia alkalmazása. A személyes ráfordítás; tanulás, gyakorlás mint befektetés. Eszközhasználat, munkaszervezés Szervezett munka, a kéziszerszámok szakszerű kezelése. Tapasztalatok alapján pályaterv készítése. Időkeret: 5. osztály 6. osztály 7. osztály 8. osztály Heti óraszám 1 1 1,5 1 Éves óraszám 37 37 56 37 316

5. ÉVFOLYAM Éves óraszám: 37 óra Az ember átalakítja környezetét Anyagok és alkalmazásuk Települések kialakítása és Kommunikáció és technika Megmunkálás és eszközei Élet a településeken Kertkedvelőknek, kertészkedőknek időkeret: 5 óra időkeret: 12 óra időkeret: 7 óra időkeret: 4 óra időkeret: 2 óra időkeret: 2 óra időkeret: 5 óra TÉMAKÖR FEJLESZTÉSI FELADATOK Az ember átalakítja környezetét Környezettudatos gondolkodás A fenntartható fejlődés és a fenntartható fogyasztás alapelvének megismerése Szóbeli kifejezőkészség Anyagok alkalmazásuk és Problémafelvetés és megoldás Kreativitás Újításra beállítódás Esztétikai Empatikus képesség való érzék TARTALOM, TANANYAG ÉS A GONDOLKODÁSI MÓDSZEREK ALAPOZÁSA A természeti környezet kialakulása. Az ember megjelenése és hatása a környezetre. Eszközhasználat. A mesterséges (technikai) környezet. Az ember alapvető szükségletei. Az ember környezetátalakító szóbeli tevékenysége a szükségletek előre kielégítése érdekében. A szakképzettség szerepének és jelentőségének felismerése. Lakás és anyagai (5) A Lakás funkciói, szerkezete. Hagyományos építőanyagok forrásai, szerkezetei, tulajdonságai és alkalmazásuk. Épített lakószerkezetek viselkedése külső behatásokra. Lakószerkezeti modellek; megmunkáló kéziszerszámok és műveletek. Ruházkodás és anyagai (4) Az éghajlat változása és a ruházkodás; a divat. Ruházattal szemben támasztott követelmények. Öltözködési tervek A TOVÁBBFEJ- LESZTÉS ALAPJAI Tevékenység megfigyelése és szóbeli megbeszélése; munkadarabok stb. értékelése megadott szempontok alapján; szóbeli felelet. végzett tevékenység értékelő megbeszélése. Fel tud sorolni hagyományos építőanyagokat. Tudja a ruházat szerepét. ELVÁRHATÓ MAXIMUM Tevékenység megfigyelése és szóbeli megbeszélése; tervek, modellek, munkadarabok stb. szóbeli értékelése előre megadott szempontok alapján; szóbeli felelet. Makettek, modellek, munkadarabok készítése alapján. terv Képes alkalomhoz illő öltözéket tervezni. 317

Igényes önkifejezés Nyitottság, érdeklődés, fogékonyság A harmonikus életvitelre való igény kialakítása Testi lelki egészség egyensúlyának megteremtése Települések kialakítása és Tradicionális értékek megőrzése készítése. Ruházati alapanyagok. Szerkezeti és tulajdonságvizsgálatok. Egyszerű fonal és textilmunkák tervezése, kivitelezése. Táplálkozás anyagai (5) Táplálkozás különböző korokban. Magyar táplálkozási szokások. Élelmiszerek összetétele, szerkezete és tulajdonságai. A konyha. Ételfeldolgozó eljárások. Az ételkészítés szabályai. Egyszerű ételek készítése receptek alapján. Étrendek. A családi asztal. 3.1. Településtípusok és - szerkezetek (4) Településtörténet. A városiasodás. Településfunkciók és -szerkezetek. Települési modellek. Segítséggel tud egykét öltésfajtát. Ismeri a magyar táplálkozásokat. Segítséggel egyszerű készíteni. tud ételt Fel tud sorolni településfajtákat. Önállóan különböző öltésfajtákat alkalmazni. Ismeri élelmiszerek összetételét. Önállóan egyszerű készíteni. tud az tud ételeket Fel tudja sorolni a településfunkciókat. Környezettudatos gondolkodás A globális problémák iránti érzékenység Kommunikáció és technika Az információ és az interaktív média felelősségteljes használata Megmunkálás eszközei és 3.2. Zöldterületek (2) A zöldnövényzet szerepe környezetünkben. Növények ápolása. 3.3. Közlekedés a településeken (7) A közlekedés történetéből. Közlekedési eszközök modellezése. (2) A közlekedés rendszere. Gyalogosan kerékpárral. Tömegközlekedés. Kerékpáros közlekedés. A kommunikáció. Az információ technikai eszközei. Műszaki kommunikáció. Érdekességek az információtechnika történetéből. Segítséggel modellezni. tud Ismeri a gyalogos közlekedés szabályait. Egyszerű műszaki rajzok szóbeli értékelése. Ismeri a műszaki kommunikáció szabványos jeleit. Szerszámok és műveletek. Segítséggel tudja használni a szerszámokat. Önállóan modellezni tud Ismeri a kerékpáros közlekedés szabályait. Alkalmazni tudja a műszaki kommunikációs szabványos jeleit. Önállóan tudja használni a szerszámokat. Problémamegoldó gondolkodás Élet településeken a Egészségünk. Gazdálkodási teendőink. Ismeri az egészséges életmód alapjait. Tudja gazdálkodás jelentőségét. a Érzelmi azonosulás Harmonikus életvitel kialakítására való igény kialakítása Kertkedvelőknek, A növények életfeltételei. Fel tudja sorolni a Gondozni tudja 318

kertészkedőknek Az ember és a természeti világ közötti kölcsönhatás Egyszerű talajvizsgálatok. Egyszerű vetőmagvizsgálatok. Kerti növények. növények életfeltételeit. önállóan a tanteremben, illetve szobájában lévő növényeket. 6. ÉVFOLYAM Éves óraszám: 37 óra Az ember átalakítja környezetét Épített tér és alakítása Mindenapjaink Kommunikáció és technika Technikai rendszerek Közlekedés új módon Kertkedvelőknek, kertészkedőknek Részösszefoglaló, összefoglaló időkeret: 2 óra időkeret: 12 óra időkeret: 7 óra időkeret: 5 óra időkeret: 5 óra időkeret: 2 óra időkeret: 2 óra időkeret: 2 óra TÉMAKÖR FEJLESZTÉSI FELADATOK Az ember átalakítja környezetét A fenntartható fejlődés és a fenntartható fogyasztás fogalmának elmélyítése Az ember és a természeti világ közt lejátszódó folyamatok összefüggésének felfedeztetése, megláttatása Épített tér és alakítása Problémamegoldó gondolkodás Esztétikai érzék TARTALOM, TANANYAG ÉS A GONDOLKODÁSI MÓDSZEREK ALAPOZÁSA A fejlődés irányai. A környezetalakítás elvei. A növekedés határai. Növekvő és változó emberi értékelése szükségletek. Lakások és lakóházak építése (4) Építkezés hagyományos és korszerű anyagokkal. Tervezéstől a kivitelezésig. A lakás tervrajzai. Szakipari munkák a lakásban. A lakás mint technikai rendszer (2) A lakás pereme, áramok. Közérzet és komfort a lakásban. Lakberendezés (6) A TOVÁBBFEJ- LESZTÉS ALAPJAI Anyaggyűjtés szóbeli elemzése. Reklámgyűjtemény előre megadott szempontok alapján. Lakberendezési terv szóbeli értékelése. Munkadarabok értékelése megadott szempontok alapján; önértékelés. Fel tudja sorolni az építőipari szakmákat, lakástextil fajtákat. ELVÁRHATÓ MAXIMUM Ismeri a változó emberi szükségleteket. Tervet tud készíteni szobája átrendezésére. Ismeri lakástextilek harmóniáját. a 319

Kulturális hagyományok megőrzése A lakás beosztása, berendezése. Funkciószemlélet a lakás berendezésében. Bútortörténet. Rendezzük be a szobánkat. Textil a lakásban. Egy kis népművészet. A környezet iránti igényesség Mindenapjaink Az egészséges életmód és a harmonikus életvitel iránti igény kialakítása A felnőttlét szerepeire való felkészülés Elemzőképesség, kockázatértékelés, döntéshozatal Kommunikáció és technika Az IST-eszközök kritikus és magabiztos alkalmazása Hatékony, tanulás Technikai rendszerek önálló Problémafelvetés és megoldás Kreativitás Újításra beállítódás való Növények a lakásban (2) Szobai dísznövények a lakásban. Növénytartó edények. 3.1. A korszerű konyha (6) Otthoni munkahelyeink. Konyha története. A konyha mint munkahely. Egyszerű ételek gyorsan, ízletesen. Asztalok terítése. Konyha és ételhigiénia követelményei. Élelmiszereink és egészségünk. 3.2. Egészségünk (1) A megjelenés előfeltételei. 3.3. Gazdálkodási teendőink (1) Szolgáltatások igénybevétele. Az információ átadásának története. A számítógép fejlesztésének története. Kommunikáció a számítógéppel. Logikai áramköri modellek. Műszaki kommunikáció. Környezetünk rendszerei. Anyagtechnológiákról. Gépesítés. A gép és anyagfejlődés kölcsönhatásai. Anyagvizsgálat és biztonság. Felismeri a leggyakoribb szobanövényeket. A gyakran fogyasztott élelmiszerek tulajdonságainak ismerete. Elkészített ételek kóstolás utáni szóbeli értékelése. Ismeri leggyakrabban igénybevett szolgáltatásokat. a Egyszerű és logikai áramköri kapcsolásokat segítséggel kivitelez. Ismeri a nagy rendszereket. Segítséggel szerel egyszerű szerkezetet. Önállóan ápolja a szobanövényeket. Tudja a terítés szabályait. Ismeri az egészséges táplálkozás szabályait. Tudja a környezetében lévő szolgáltatások helyét, igénybevételének módját. Egyszerű és logikai áramköri kapcsolásokat önállóan kivitelez. Ismeri a számítógépfejlesztés főbb állomásait. Önállóan szerel egyszerű szerkezeteket. Ismer néhány anyagtechnológiát. Közlekedés módon Környezettudatos gondolkodás kialakítása Szabályok új Tömegközlekedésről. gépjárművel. A kerékpár reneszánsza. Utazás A kerékpáros közlekedési szabályok betartásának elemzése. A kerékpáros közlekedési szabályok betartása. 320

betartása, normatudat kialakítása Kertkedvelőknek, kertészkedőknek A környezet iránti igényesség Szobanövények ápolása. Szobai dísznövények szaporítása. Vágott virágok a lakásban. Ismeri a szaporítási munkákat. Önállóan végez szaporítási munkát. 7. ÉVFOLYAM Éves óraszám: 56 óra Anyagi javak előállítása Korszerű rendszerek Lakókörnyezetünk rendszerei Élet a településeken Kertkedvelőknek, kertészkedőknek Részösszefoglaló, összefoglaló időkeret: 6 óra időkeret: 6 óra időkeret: 6 óra időkeret: 11 óra időkeret: 17 óra időkeret: 10 óra TÉMAKÖR FEJLESZTÉSI FELADATOK Anyagi előállítása javak Környezettudatos magatartás Korszerű rendszerek A fenntartható fejlődés és a fenntartható fogyasztás fogalmának elmélyítése Az ember és a természeti világ közt lejátszódó folyamatok összefüggésének felfedeztetése, megláttatása TARTALOM, TANANYAG ÉS A GONDOLKODÁSI A TOVÁBBFEJ- LESZTÉS ELVÁRHATÓ MAXIMUM MÓDSZEREK ALAPOZÁSA ALAPJAI Fogyasztás és termelés. Ismeri a helyi Tudja az Termelési centrumok gyárakat, üzemeket. összefüggést a környezetünkben. Ismeri a szelektív fogyasztás és Hulladékok környezetünkben. hulladékgyűjtés termelés között. Újrahasznosítás. jelentőségét. Példákat tud sorolni a hulladék újrahasznosítására. Energia előállítása és Energiafelhasználási Önállóan elkészít felhasználása (3) fénykép értékelése munkadarabot és Energiafelhasználás különböző előre megadott modelleket. korokban. Ásványi energiahordozók. Megújuló energiaforrások. Informatikai rendszerek (2) Az információátadás folyamata. A számítógép mint információtovábbító és -átalakító rendszer. Korszerű anyagokat előállító rendszerek (3) Az anyagok csoportosítása. Fémes anyagok és szempontok szerint. Technikatörténeti gyűjtemény értékelő megbeszélése. Segítséggel elkészít munkadarabot és modelleket. Felismeri a kétütemű és a négyütemű motorokat. Tudja a kétütemű és a négyütemű motorok működését. 321

Az IST-eszközök kritikus és magabiztos alkalmazása Memóriafejlesztés Lakókörnyezetünk rendszerei A környezet iránti igényesség A felnőttlét szerepeire való felkészülés Elemzőképesség, kockázatértékelés, döntéshozatal Az egészséges életmód és a harmonikus életvitel iránti igény kialakítása Élet településeken a Esztétikai érzék Környezettudatos magatartás A felnőttlét szerepeire való felkészülés Pályaorientáció megmunkálásuk. Műanyagok és kompozit anyagok. Egyszerű használati tárgyak tervezése és kivitelezése. A gép (4) Géprendszerek szerkezete. Gépelemek és ábrázolásuk. Egyszerű mechanizmusok modellezése. Belső égésű motorok. 3..1. Növények lakókörnyezetünkben (4) Szobai dísznövényeinkről. A hagyományos díszkert jellegzetes növényei. Haszonkerti termelés. Környezetbarát kertművelés. 3.2. Lakóházak és lakások fűtésiszellőzési rendszerei (2) A kellemes közérzet biztosítása. Fűtés és szellőzés. 3.3. Konyhatechnikai rendszerek és működtetésük (6) Korszerű konyhatechnikai rendszerek. Konyhatechnikai kisgépek. A hűtőgép és helyes használata. Takarékosság a konyhában. Egyszerű konyhatechnikai eszközök készítése. Mélyhűtött félkész ételek a konyhában. Energiafelhasználási számítások megbeszélése. Alkalmazott konyhai technológiák összehasonlító elemzése, a különbségek értékelése előre megadott szempontok szerint. Fel tud sorolni konyhai kisgépeket. Tudja a hűtés, a hűtőgép fontosságát. Tud egyszerű energiafelhasználási számításokat végezni. Alkalmazni konyhai technológiákat tud Mélyhűtött, félkész ételek felhasználásával menüt tud összeállítani. 4.1. Egészségünk (2) A mindennapi A mindennapi Kellemes megjelenés, ízléses ruházatok elemzése ruházatok elemzése öltözet. Divat. előre megadott előre megadott Ruházatunk, ruházati üzletek és szempontok szerint. szempontok szerint. szolgáltatások. A pályaválasztással A pályaválasztással 4.2. Közlekedés gépjárművel (3) kapcsolatos kapcsolatos Gépjárművek típusai, jellemzői. elképzelések értékelő elképzelések A személygépkocsi üzeme. elemzése az értékelő elemzése az A kulturált közlekedés. egészséges önkritika egészséges önkritika 4.3. A munkahely (3) Munka és munkahelyek. szerepének figyelembevételével. szerepének figyelembevételével. Foglalkozások és jellemzőik. Fel tudja sorolni az Össze tud állítani Pályaválasztás. ízléses megjelenés megfelelő feltételeit. Ismeri a alkalmakra viseletet. kultúrált közlekedés Tudja, hogy szabályait. Ismer környezetében hol ruházattal és és hogyan közlekedéssel vásárolhatja meg a kapcsolatos szükséges ruházatot, foglalkozásokat. milyen szolgáltatásokat vehet igénybe. Tudja csoportosítani a gépjárműveket. Ismeri a ruházati és közlekedési 322

Kertkedvelőknek, kertészkedőknek A környezet iránti igényesség Igényes önkifejezés A kertek története. A hagyományos díszkert ápolási munkái. Kerti bútorok és térelválasztók Egyszerű ápolási munkák végzése. szakmákat és jellemzőit. Ismer híres díszkerteket. Tervet tud készíteni kerti térelválasztókra, bútorokra. 8. ÉVFOLYAM Éves óraszám: 37 óra Az ember átalakítja környezetét Korszerű rendszerek Élet a településeken Megjelenés higiéniája Kertkedvelőknek, kertészkedőknek Részösszefoglaló, összefoglaló időkeret: 14 óra időkeret: 10 óra időkeret: 6 óra időkeret: 3 óra időkeret: 2 óra időkeret: 2 óra TÉMAKÖR FEJLESZTÉSI FELADATOK Az ember átalakítja környezetét Az ember és a természeti világ közt lejátszódó folyamatok összefüggésének felfedeztetése, megláttatása Problémafelvetés és megoldás Környezettudatos gondolkodás kialakítása Tudatos fogyasztóvá nevelés A számítógép kritikus használata TARTALOM, TANANYAG ÉS A GONDOLKODÁSI MÓDSZEREK ALAPOZÁSA Környezetbarát építkezés (2) Hagyományos és modern irányzatok az építészetben. Épületek és építmények környezeti kapcsolatai. Közműrendszerek létrehozása és működtetése (4) A víz útja. Korszerű vízellátás-csatornázás. Vízellátó rendszer. A háztartási hulladék kezelése korszerű módon, az újrahasznosítás lehetőségei. Energiaellátó rendszerek (4) Elsődleges és átalakított energiák. Villamosenergia előállítása és hasznosítása. A világítás fejlődése. Környezetbarát energiarendszerek. Kommunikációs rendszerek (3) Információtechnikai rendszerek A TOVÁBBFEJ- LESZTÉS ALAPJAI Vízfelhasználási számítások szóbeli elemzése. Ismer környezetbarát energiákat. Irányítási vázlatok elemzése. Számítógépen végzett munka megfigyelése és szóbeli elemzése. Ismeri a műszaki rajzi jeleket, a szabványok jelentőségét. ELVÁRHATÓ MAXIMUM Tudja a víz, a villamosenergia hulladék útját. Ismeri számítógép kezelését, Internet hozzáférést. a az 323

munka, kommunikáció és a szabadidő terén Kreativitás Újításra beállítódás Hatékony, tanulás való önálló környezetünkben, otthoni intranet. Információs hálózatok. Műszaki kommunikáció. Rendszerek irányítása (3) Irányítási problémák és feladatok. Vezérléstől a szabályozásig. Számítógép a technikai folyamatok irányításában. Ismeri a különbséget a vezérlés és a szabályozás között. Példákat tud a vezérlésre, a szabályozásra. Korszerű rendszerek Problémamegoldó gondolkodás Elemzőképesség, kockázatértékelés, döntéshozatal Az IST-eszközök kritikus és magabiztos alkalmazása A gépjármű mint rendszer (4) A gépjármű üzeme. Gépjármű és környezet. Korszerű berendezések a gépjárműben. Új irányzatok a gépjárműtechnikában. Informatikai rendszerek környezetünkben (4) Logikai áramköri modellek. Korszerű informatikai rendszerek. Számítógép a lakásban. A hardver és a szoftver. Egyszerű felhasználói programok. Ismeri a Meg tud építeni gépjárművek logikai áramköri környezetre modelleket. gyakorolt hatásait Használni tud és a korszerű egyszerű biztonsági berendezéseket. felhasználási programokat. Meg tudja különböztetni a hardvert és a szoftvert. A modern konyha (3) Csúcstechnika a konyhában. Értékmegőrző ételkészítés. Ismer néhány korszerű konyhai berendezést. Önállóan alkalmaz értékmegőrző ételkészítési eljárásokat. Élet településeken a A fenntartható fejlődés és a fenntartható fogyasztás fogalmának elmélyítése Az ember és a természeti világ közt lejátszódó folyamatok összefüggésének felfedeztetése, megláttatása Megjelenés higiéniája Az egészséges életmód és a harmonikus életvitel iránti igény kialakítása 3.1. Környezetszennyezés és egészségünk (2) A környezet hatása egészségünkre I. A környezet hatása egészségünkre II. 3.2. Munkahelyek környezetünkben (2) A gazdasági élet szereplői. Termelés és fogyasztás. 3.3. Közlekedés járművel (3) Karbantartás és baleset-megelőzés. Útitervek összeállítása. Térinformatika környezetünkben. Egyéni ruhatervek. Ruhanemű tisztántartása. Kozmetikumok használata. Irodalomban való tájékozódás szóbeli értékelése. Foglalkozási tesztek kitöltése és elemzése. Útitervek elemzése. Ismeri a karbantartás és a baleset-megelőzés közötti kapcsolatot. Egyéni ruhatervek elemzése és értékelése előre megadott szempontok alapján. Ismeri a tinédzser kozmetikumokat, az alapvető Útitervek készítése. Tudja, naponta biztonsági berendezéseket kell ellenőrizni. hogy mely Önállóan tud megfelelő ruhatervet készíteni megadott szempontok alapján. Tudja a kornak, nemnek megfelelő kozmetikumok 324

A felnőttlét szerepeire való felkészülés Igényes önkifejezés Kertkedvelőknek, kertészkedőknek A környezet iránti igényesség Hajtatásos termesztés a kiskertben. Hajtató berendezések gazdaságos működtetése. Növények tápoldatos termesztése. tisztálkodási lépéseket. Ismeri a hajtatásos termesztési módokat. használatát. Ismer hajtató berendezéseket a kiskertben és nagyüzemben. Szempontok a tanulók teljesítményének értékeléséhez Az évfolyamok témakörei egymásra épülnek. Minden évben egyre bővülő ismeretanyagot kell a diákoknak elsajátítaniuk. Nagyon fontos, hogy elméletileg megalapozott tudást alkalmazzunk a problémamegoldás, gyakorlat során. Elmélet értékelése: szóban (gyűjtőmunka, kiselőadás, felelet, órai munka), írásban (írásbeli felelet, műszaki rajz, témazáró) Gyakorlat értékelése: szóban. Értékelési szempontok: a funkciónak megfelel-e, szép-e, esztétikus-e, a munkához való hozzáállás. Gyűjtőmunka: több, kisebb lélegzetű anyagot vagy egy nagyobb gyűjteményt értékelhetünk szóban, érdemjeggyel. (Ha szorgalmi feladatként végzi a tanuló, és osztályozzuk, csak az ötös érdemjegy kerüljön a naplóba.) Kiselőadás: Egy új témakör tárgyalásához kiadhatunk kiselőadás témákat. Egy-egy feltalálóról, életéről, találmányairól is készülhet kiselőadás a témakörhöz kapcsolódóan. Felelet: Egy anyagrész, témakör számonkérése. Órai munka: A problémamegoldást elősegítő, ügyes, jó hozzászólásokat, feltétlenül értékeljük. Írásbeli felelet: Egyszerre kaphatunk információt egy fontos, alapkövetelményt tartalmazó téma megértéséről az egész csoporttól. Kiderül, hogy mindenki érti-e, van-e még magyarázatra szoruló rész. Műszaki rajz: 6. évfolyamtól kell a tanulónak segítséggel elkészítenie egyszerűbb vetületi ábrákat. Csak ettől az évtől értékeljük! Témazáró: Egy nagyobb témakör elsajátításának számonkérésére alkalmazzuk. 325