Fenntarthatóság a statisztikában, statisztika a fenntarthatóságban A felsőoktatás teljesítményének fenntartható mérhetősége Sándorné Kriszt Éva MTÜ, FENNTARTHATÓSÁG ÉS MAGYARORSZÁG 2025-BEN Az MTA IX. Osztály Statisztikai és Jövőkutatási Tudományos Bizottságának tudományos ülése MTA Székház, Budapest, 2015. november 19.
Témakörök A felsőoktatás főbb jellemzői Fenntarthatósági dilemmák Teljesítmények mérése intézményi nézőpontból Teljesítményelvű felsőoktatás lehetséges indikátorai Összegzés 2016.09.13. 2
A felsőoktatás főbb jellemzői I. A hét művészet Az első egyetemek: Tudásközpontok Professzorok és diákok szoros közössége Autonóm szervezetek Tudományos kérdésekben függetlenek Tisztelet, presztízs 2016.09.13. 3
A felsőoktatás főbb jellemzői II. Az első egyetemek és székhelyük: 1088 Bologna: Olaszország 1170 Párizs: Franciaország 1222 Padova: Olaszország (diákok 22 országból) 1364 Krakkó: Lengyelország 1367 Pécs: Magyarország Valóban nemzetközi intézmények magas hallgatói mobilitással. 2016.09.13. 4
A felsőoktatás főbb jellemzői III. Változó elvárások Múlt Együttműködésen alapuló működés Rendszeres oktatói és hallgatói csere Tudósok megosztották kutatási eredményeiket, baráti, szakmai kapcsolatok Jelen Globalizálódás és diverzifikálódás Versenyképesség szerepe nő különösen a minőség fenntartásában 2016.09.13. 5
2016.09.13. 6 A felsőoktatás főbb jellemzői IV. Küldetése Funkciói: Oktatás, Kutatás (K+F+I), Harmadik misszió A felsőoktatási intézmények területi elhelyezkedése (EMMI, 2015)
A felsőoktatás főbb jellemzői V. Teljesítmény rangsorolása Cél a legjobbnak lenni A top felsőoktatási intézmények angolszászok A valóságban több mint 18 000 felsőoktatási intézmény van a világon Fejődési feladatok és perspektívák Fenntarthatóság Változatlanság 2016.09.13. 7
Fenntarthatósági dilemmák I. Négy fenntartandó alapvető erőforrás: humán, társadalmi, természeti gazdasági erőforrások Szüksége lesz minden generációnak emberi erőforrásokra: megfelelő létszámban és jó egészségi állapotban élő emberekre, tudásukkal, képességeikkel együtt. Nem engedhető meg, hogy a társadalom egy része leszakadjon, s így képességeik elvesszenek a társadalom számára. Nemzeti Fenntartható Fejlődési Keretstratégia (2013. március 25.) 2016.09.13. 8
Nemzeti Intelligens Szakosodási Stratégia (2014-2020) Fenntarthatósági dilemmák II. A felsőoktatás hagyományos szerepének fenntartása és/vagy modernizálás Visszatérő kérdések: Sok vagy kevés az intézmény? Mi sok és mi kevés? Hazai vagy nemzetközi összehasonlításban? Eltömegesedett-e a felsőoktatás? Megfelelő-e a területi megoszlás? Szétaprózódott-e a szakstruktúra? Szaktisztítás szükséges, vagy profiltisztítás? 2016.09.13. 9
Fenntarthatósági dilemmák III. Probléma: A hazai oktatási rendszer komoly fenntarthatósági kihívások előtt áll. (NFFS Előrehaladási Jelentés, 2015) Megoldás feltétele: A minőség folyamatos javítása Minőség értelmezése Minőség filozófiai értelemben Minőség megfelelőség értelemben Minőség a felsőoktatásban 2016.09.13. 10
Fenntarthatósági dilemmák IV. Hogyan mérhető a minőség? Nem minden megszámolható, ami számít és nem minden számít, ami megszámolható (Albert Einstein) 2016.09.13. 11
Teljesítmények mérése intézményi nézőpontból I. Mi az ami mérhető és hogyan? A mérés fogalma, feladata A mérőeszköz megválasztása A mérés bizonytalansága Az adatok feldolgozása Mérhető és nem mérhető dolgok Mérési szabályok 2016.09.13. 12
Teljesítmények mérése intézményi nézőpontból II. A felsőoktatási tevékenység mérési problémái Mit mérjünk? Jelentkezések, jelentkezők száma Első helyes jelentkezők száma Felvettek száma Versenytársakhoz való viszony Hallgatói/munkaadói elégedettség 2016.09.13. 13 Minőség
Teljesítmények mérése intézményi nézőpontból III. A BGF ALAPKÉPZÉSI SZAKJAIRA JELENTKEZETT ÉS FELVETT LÉTSZÁM ORSZÁGOS ÖSSZEHASONLÍTÁSBAN (FELVI.HU, 2015) Képzési szint Szak Képz. terület 1. helyen jelentkező (fő) Részesedés (%) Összes jelentkező (fő) Felvettek (fő) Részesedés (%) Képző intézmények száma A andragógia BÖLCS 37 10,92 223 14 7,29 11 A emberi erőforrások GAZD 157 16,61 899 142 21,48 13 A A A A A A gazdaságinformatiku s gazdálkodási és menedzsment kereskedelem és marketing kommunikáció és médiatudomány nemzetközi gazdálkodás (három nyelven) nemzetközi tanulmányok INFO 479 28,80 1788 416 32,10 15 GAZD 359 11,47 1938 359 15,64 26 GAZD 632 32,39 2722 555 39,45 17 TÁRS 60 6,27 406 38 6,60 14 GAZD 336 25,78 1711 433 43,04 13 TÁRS 56 6,90 427 66 11,66 16 A pénzügy és számvitel GAZD 502 27,21 1679 466 35,98 17 A A A turizmus-vendéglátás (három nyelven) üzleti szakoktató [kereskedelmi] üzleti szakoktató [vendéglátó] GAZD 1041 41,41 3730 785 50,00 15 GAZD 4 100,00 26 0 0,00 1 GAZD 24 63,16 65 20 68,97 2
Teljesítmények mérése intézményi nézőpontból IV. A BGF MESTERKÉPZÉSI SZAKJAIRA JELENTKEZETT ÉS FELVETT LÉTSZÁM ORSZÁGOS ÖSSZEHASONLÍTÁSBAN (FELVI.HU, 2015) Képzési szint Szak Képz. terület 1. helyen jelentkező (fő) Részesedés (%) Összes jelentkező (fő) Felvettek (fő) Részesedés (%) Képző intézmények száma M pénzügy GAZD 117 21,87 398 84 22,70 7 M számvitel GAZD 83 27,12 290 49 22,90 7 M marketing GAZD 63 13,21 295 61 18,94 9 M M M M M nemzetközi tanulmányok (két nyelven) nemzetközi gazdaság és gazdálkodás (két nyelven) turizmus-menedzsment (két nyelven) tanári [4 félév [közgazdásztanár (kereskedelem és marketing)]] tanári [4 félév [közgazdásztanár (turizmusvendéglátás)]] TÁRS 53 10,93 253 37 13,45 11 GAZD 55 17,08 231 42 20,39 12 GAZD 48 53,93 189 34 54,84 5 PED 35 72,91 85 23 65,70 2 PED 52 100,00 88 39 100,00 1 M vállalkozásfejlesztés GAZD 51 12,17 198 25 9,51 9
Teljesítmények mérése intézményi nézőpontból V. A LEGTÖBB HALLGATÓT FELVETT INTÉZMÉNYEK (MINDEN KÉPZÉSI SZINT, MUNKAREND ÉS FINANSZÍROZÁSI FORMA, 2015) (FELVI.HU) Intézmény neve Felvettek (fő) 1. Eötvös Lóránd Tudományegyetem 8098 2. Szegedi Tudományegyetem 6145 3. Debreceni Egyetem 6018 4. Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem 5260 5. Budapesti Gazdasági Főiskola 5026 6. Pécsi Tudományegyetem 4577 7. Budapesti Corvinus Egyetem 4043 8. Óbudai Egyetem 2797 9. Széchenyi István Egyetem 2642 10. Szent István Egyetem 2577
Teljesítmények mérése intézményi nézőpontból VI. VERSENYTÁRSELEMZÉS II. - A BUDAPESTI HALLGATÓI LÉTSZÁMOK GAZDASÁGTUDOMÁNYI KÉPZÉSI TERÜLETEN 2012/2013. TANÉVBEN (ALAPKÉPZÉS, NAPPALI MUNKAREND) (OH, 2014)
Teljesítmények mérése intézményi nézőpontból VII. A 2014-BEN VÉGZETT, A 2013, ILLETVE 2014 JÚNIUSÁBAN VÉGZETTEK ÉS A DPR-KÉRDŐÍVRE VÁLASZOLÓ HALLGATÓK ELHELYEZKEDÉSI IDEJE (2014)
Teljesítmények mérése intézményi nézőpontból VIII. A HALLGATÓK FELE MÁR AZ ABSZOLUTÓRIUM MEGSZERZÉSÉNEK IDŐPONTJÁBAN RENDELKEZETT FŐÁLLÁSÚ MUNKAVISZONNYAL. (DPR, VÉGZETT HALLGATÓK (2013, 2014) Az abszolutórium megszerzésekor betöltött állás jellemzői:
Teljesítményelvű felsőoktatás indikátorai I. Stratégiai célkitűzés és mutatószámrendszer Főbb csoportok és példák Teljesítményelvű oktatási-tanulási környezet Képzések száma Lemorzsolódás aránya Külföldi hallgatók száma Duális képzésben résztvevők aránya (Fokozatváltás a felsőoktatásban c. stratégia 2015) 2016.09.13. 20
Teljesítményelvű felsőoktatás indikátorai II. Stratégiai célkitűzés és mutatószámrendszer Főbb csoportok és példák: Világszínvonalú kutatás 1000 munkavállalóra jutó K+F foglalkoztatottak száma Felsőoktatási K+F+I költség a GDP %- ában Doktori fokozatot szerzettek aránya Felsőoktatásban keletkező idegen nyelvű publikációk száma 2016.09.13. 21
Teljesítményelvű felsőoktatás indikátorai III. Stratégiai célkitűzés és mutatószámrendszer Főbb csoportok és példák A felsőoktatás harmadik missziója Felsőoktatás, kamarai, önkormányzati kollaborációk/egyeztető fórumok száma Spin-off cégek száma 2016.09.13. 22
2016.09.13. 23 Teljesítményelvű felsőoktatás indikátorai IV. A közszektor gazdasági teljesítményének kvantifikálhatósága Eltérések a piaci ösztönzőktől Mérés: 3 E effectiveness (eredményesség) efficiency (hatékonyság) economy (gazdaságosság)
Összegzés Megváltozott a felsőoktatás szerepe. A stratégiában érvényesülnie kell a fenntarthatósági szempontoknak. Teljesítményelvű felsőoktatás megvalósításhoz tartós, kiszámítható indikátorrendszer szükséges. Fontos az egyes intézmények pozicionálás, küldetésének világos megfogalmazása. 2016.09.13. 24
Köszönöm megtisztelő figyelmüket! kriszt.eva@bgf.hu www.bgf.hu 2016.09.13. 25