MARTIN JÁNOS SZAKKÉPZŐ ISKOLA MISKOLC



Hasonló dokumentumok
A Martin János Szakképző Iskola felvállalta a sajátos nevelési igényű, a sérült fiatalok speciális képzését, és számtalan új ötlettel,

Vedd kezedbe a Földet! FENNTARTHATÓSÁGI TÉMAHÉT Szakmai konferencia április 22.

IRÁNY A FELSŐOKTATÁS A PETŐFI KOLLÉGIUM TEHETSÉGES DIÁKJAIÉRT TÁMOP A

Brassó Utcai Általános Iskola ökoiskolai munkaterve

A projekt bemutatása. Új Széchenyi terv. Társadalmi Megújulás Operatív Program TÁMOP /

A Dél-Mátra Közhasznú Egyesület a következő LEADER kritériumokat határozta meg célterületenként

ÖKO iskolai munkaterv A 2017/2018-as tanév iskolai munkatervének melléklete 2017/2018.

Uniós Projektek Megvalósítása Pénzügyi Szemmel. Horizontális politikák érvényesülése a projektekben

A Sárvíz Helyi Közösség Egyesület a következő LEADER kritériumokat határozta meg célterületenként

SZOLNOK VÁROSI ÓVODÁK Székhelyének címe: 5000 Szolnok, Baross utca 1. Telefonos elérhetősége: 56/ vagy 06/20/

Közösségi és civil együttműködések a hátrányos helyzet leküzdésében. Fogyatékos és megváltozott munkaképességű emberek munkaesély alternatívái.

Kompetencia alapú oktatás (tanári kompetenciák) NyME- SEK- MNSK N.T.Á

Nagy Regina Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft elearning Igazgatóság

SEFTA-KER KFT. FENNTARTHATÓSÁGI TERV

Kormányzati CSR Prioritások és Cselekvési Terv Magyarországon Amit mérünk javulni fog MAF Konferencia, október 02.

MEZŐBERÉNY VÁROS ÖNKORMÁNYZAT IFJÚSÁGI KONCEPCIÓ CSELEKVÉSI TERVE

Országos KID Egyesület

A projekt rövid áttekintése. 1. Előzmények

Azon kistérségek, amelyek a rendelet hatályba lépése előtt szereztek kedvezményezettséget, de e rendelet alapján már nem jogosultak kedvezményre,

Közbeszerzési Műszaki Specifikáció Feladat Meghatározás

EQUAL és "ÉRTÉKMŰHELY" "ÉRTÉKMŰHELY" 1

A Humánerőforrás-fejlesztési Operatív Program véleményezése

Sajátos nevelési igényű tanulók együttnevelése Együtt egy-másért!

PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA TÁMOP-3.1.5/

Köszöntjük Vendégeinket!

TÁMOP-3.1.4/08/ Kompetencia alapú oktatás bevezetése a Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Önkormányzat által fenntartott intézményekben

TÁMOP-3.1.4/08/ A kompetencia-alapú oktatás elterjesztésért Szolnokon

KÉPZÉS ÉS TUDOMÁNY KAPCSOLATA

A tanfelügyelet: a vezető mint pedagógus, a vezető mint vezető ellenőrzése

Oszd meg a tudásodat másokkal: ez az egyik módja annak, hogy halhatatlan légy

Benchmark és együttműködés a társadalmi vállalkozások fejlesztésében


Horizontális szempontok (esélyegyenlőség, fenntarthatóság)

Társadalmi felelősségvállalás. Miért támogatja a MOL az iskolai közösségi szolgálatot?

AKKREDITÁLT KÉPZÉSEINK

Horizontális szempontok: környezeti fenntarthatóság esélyegyenlőség

Innovatív elemek a foglalkoztatási projektekben, az OFA NKft. szerepe a projektek megvalósításában

Szent Mór Iskolaközpont Pedagógiai Program. Tartalomjegyzék

TÁMOP Pályázat iskolai tájékoztató szeptember 14.


Az Intézményi Minőségirányítási Program értékelése 1. számú melléklet

ÖKOISKOLAI MUNKATERV

Helyi Fejlesztési Stratégia (MUNKAANYAG) 1. INTÉZKEDÉS

PÁLYÁZATI FELHÍVÁS. (hirdetmény)

Iskolai közösségi szolgálat - az iskolák és a fogadó intézmények közötti kapcsolat módszertana

PEDAGÓGIAI PROGRAM MÓDOSÍTÁSA

PROFESSZIONÁLIS OKTATÓI TEVÉKENYSÉG

1. A rendelet célja. 2. A rendelet hatálya. 3. A közművelődési feladatok ellátásának alapelvei

8. sz. melléklet Pszicho-szociális nevelési program a foglalkoztathatóságért. - képzési program folyamata -

ismeret és elfogadottság

Debrecen Huszár Gál Gimnázium, Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény

Veszprém Megyei TOP április 24.

TERMÉSZETTUDOMÁNYI MUNKAKÖZÖSSÉG TANÉV

A AS FEJLESZTÉS- POLITIKAI PERIÓDUS INDÍTÁSA A TERVEZÉSI ÉS VÉGREHAJTÁSI TAPASZTALATOK ALAPJÁN. Tóth Tamás

Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola

SZOLNOK VÁROSI ÓVODÁK. A Portfólió elemzés tapasztalatai a gyakorlatban

A PEDAGÓGIAI JÓ GYAKORLAT

Összefoglaló a II. Országos Szaktanácsadói Konferencia programjáról

2011 az ÖNKÉNTESSÉG EURÓPAI ÉVE. Papp-Váry Borbála helyettes államtitkár KIM

Eljárásrend a TÁMOP / számú pályázathoz

TÁMOP /

ÖKO - MUNKAKÖZÖSSÉG MUNKATERVE 2017/2018. TANÉV. -Dr.Füredi Árpádné Társadalomtudományi és nevelési munkaközösség vezető

IPR jó gyakorlatunk SOKORÓPÁTKA

Helyi önkormányzatok fejlesztési eszközei Magyarországon Uniós forrásokhoz való hozzáférés lehetőségei a as időszakban

NEVELÉSI-OKTATÁSI PROGRAMOK FEJLESZTÉSE EGÉSZ NAPOS ISKOLÁK SZÁMÁRA

Közoktatási Kiválóság Partnerprogram

Az OFI szerepe a pedagógiai szakmai szolgáltatások megújításában

KÖZÖSSÉGI SZOLGÁLAT NAPLÓJA

TÁMOP /

INFORMATIKAI VÁLLALKOZÁSOK LEHETŐSÉGTÁRA

Évfolyam Óraszám 1 0,5

IPR AKCIÓTERV. IPR alkalmazása tanév. Bárna, szeptember 1. Bárnai Általános Iskola 3126 Bárna, Petőfi út 15. Iksz: 149/130/2015.

Az Értékelési rendszer az intézményben pedagógus munkakörben felvett foglalkoztatottakra terjed ki.

Hidak egymáshoz Integrált nevelés, oktatás a győri Kölcsey-iskolában

Somló-Marcalmente-Bakonyalja LEADER térség Helyi Fejlesztési Stratégia. Stratégiatervező műhelymunka Borszörcsök,

Az innováció folyamata és eredményei. Pécs,

Akkreditált pedagógus továbbképzések

A BEFOGADÓ ÓVODA JÓGYAKORLATA. Keresem minden gyermek titkát, és kérdezem: hogyan segíthetnék abban, hogy önmaga lehessen ( Janese Korczak)

Öko Munkacsoport Munkaterve

INGYENES KÉPZÉSI LEHETŐSÉG ÖNKÉNTES MUNKÁBAN

SZEGED ÉS TÉRSÉGE EÖTVÖS JÓZSEF GIMNÁZIUM, ÁLTALÁNOS ISKOLA INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉSI PROGRAM

CIVIL MUNKAKÖZVETÍTŐ IRODA

A Társadalmi Felzárkózási Stratégia oktatási intézkedéseinek bemutatása november 27.

Körkép oktatási fejlesztések jelene és jövője


Gyakorlati tennivalók. Gyakorlati tennivalók. Szakmai megvalósítás egyéb feltételei. Pályázati pénz felosztása. Szövegértés.

Projektek egy ökoiskolában

PANGEA ERASMUS+ KA2 PROJEKT ANDRÁSSY GYÖRGY KATOLIKUS KÖZGAZDASÁGI KÖZÉPISKOLA EGER

Az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés, a tanfelügyelet standardjai

KIDIN Projekt: Kisebbségek identitása és integrációja művészeti eszközökkel - Konferencia- és fesztiválsorozat a jó gyakorlatok bemutatására

Eredmény rögzítésének dátuma: Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése

Beszámoló a TÁMOP pályázat megvalósításáról Nevelőtestületi értekezlet június 18. Weöres Sándor Általános Iskola AZTI Gyömrő TÁMOP

MTVSZ, Versenyképes Közép- Magyarország Operatív Program bemutatása

INNOVATÍV ISKOLÁK FEJLESZTÉSE TÁMOP /

Ki megy át a tehetséghídon?

EGYEK NAGYKÖZSÉG ÖNKORMÁNYZAT KÉPVISELŐ-TESTÜLETÉNEK 29/2007. (XI.29.) rendelete

A TISZK-ek feladatvállalása és gyakorlata a középiskolai tanulók hátránykezelésében

Az előterjesztést a Kormány nem tárgyalta meg, ezért az nem tekinthető a Kormány álláspontjának.

Hulladékgazdálkodási K+F projektek bemutatása. István Zsolt, osztályvezető

Kistérségi Humán Szolgáltató Központ Család és Gyermekjóléti Központ Gyöngyös

Átírás:

MARTIN JÁNOS SZAKKÉPZŐ ISKOLA MISKOLC

Martin János Szakképző Iskola A Martin János Szakképző Iskola felvállalta a sajátos nevelési igényű fiatalok speciális képzését és számtalan új ötlettel, differenciált nevelési módszerekkel életesélyt tud adni a hátrányos helyzetű embereknek. Elsődleges feladatunk, célunk az integrált, inkluzív kompetenciaalapú, tevékenységközpontú,cselekedtető és élményszerű nevelés oktatás, az egyéni tanulási utak, az egyéni stratégiák kiépítése a munkaerő-piaci munkavállalás támogatása, a felzárkóztatás, a tehetségkutatás és fejlesztés.

Martin János Szakképző Iskola Fontos szerepet kap a rehabilitáció, a felzárkóztatás, tehetség kibontakoztatás és gondozás, az integrációs és képesség-kibontakoztató program működtetése, az egyéni ütemezésen alapuló tanulás, fejlesztések, munkaerő-piaci programok és projektrendszerben történő nevelés-oktatás megvalósítása. Bevezettük a kompetencia alapú moduláris, projekt alapú oktatást.

Miért választottuk a CSR programban való részvételt? A CSR pályázat célja a szervezet helyzetfelmérésére alapozva szervezetközpontú szempontok alapján olyan projektek indítása, amelyek rövid idő alatt megvalósíthatóak és kevés az erőforrás szükségletük. Négy új szempont vizsgálata (gazdasági felelősség, környezeti felelősség, belső szociális felelősség, külső szociális felelősség) melyek eddigi önértékeléseink során nem kaptak kellő hangsúlyt, de ezeket a területeket is szeretnénk fejleszteni.

Miért választottuk a CSR programban való részvételt? A pályázat másik célja az önértékelés eredménye alapján fejlesztési projektek készítése és megvalósítása a CSR négy területe alapján, melyek jól beilleszthetők az intézmény távlati céljai közé, vizsgálatuk újszerű, más szemléletet igényel A társadalmi felelősségvállalás a KMD és a SZÖM keretében elvégzett önértékelés során is a gyengébb területek közé tartozott

Milyen lehetőségeket látunk a CSR kiválóság programban? Az intézmény további útjának keresésemegtalálása A további fejlődés lehetősége Kiválóságra való törekvés további erősítése A környezetünkben rejlő kihívásokra való reagálás Társadalmi felelősség gyakorlatának tudatosabbá, mérhetőbbé válása Egymástól való tanulás, együttműködés igénye Szervezeti felelősségvállalás erősödése Önkéntes munka tudatosabbá, rendszeresebbé válása Környezettudatos magatartás megjelenése A CSR területein való fejlődés Utat nyissunk az innovációnak, a horizontális tanulásnak

Partnerek számának növelése, bizalmának elnyerése, pozitív, hatékony célravezető kommunikáció kialakítása Intézményi értékek (dolgozói, tanulói) feltárása, nyilvánossá tétele Társadalmi felelősségvállalás, önkéntes munka lehetőségeinek, erkölcsi értékeinek tudatosítása Biztonságos, demokratikus, jó hangulatú, segítő, motiváló munkahely megteremtése Gazdaságosság, hatékonyság, fenntarthatóság, környezettudatosság növelése Környezetvédelmi szempontok előtérbe helyezése CSR elemeivel kapcsolatos mutatószámok beépítése a benchmarking, ill. indikátorrendszerbe

Önértékelésen alapuló fejlesztési projektjeink 1. Fejlesztési tevékenység: Partnerkapcsolatok kialakítása, meglévő partnerkapcsolatok erősítése gazdasági, környezeti és szociális területen Kapcsolódó projekt: Ilyenek vagyunk /Érzékenyítő program kiállítás/ 2. Fejlesztési tevékenység : Új dolgozó betanításának, beilleszkedésének segítése, Külső szociális vonatkozások figyelembe vétele, önkéntesség, társadalmi felelősségvállalás erősítése Kapcsolódó projekt: Jó gyakorlatok adaptálása horizontális tanulással /Önkéntesség, Mentor Program/ 3. Fejlesztési tevékenység: Környezeti és gazdasági szempontok figyelembevétele az épület és berendezéseinek üzemeltetése során, környezettudatosság erősítése Kapcsolódó projekt: Zöld akciók végrehajtása 4. Fejlesztési tevékenység címe: CSR elveinek területeinek, konkrétabb megjelenítése az intézményi dokumentációban, szervezeti kultúrában Kapcsolódó projekt: CSR elemeinek, szellemének megjelenítése a tanügyi gazdasági és munkaügyi dokumentumokban a működés ill. a tanítás-tanulás szervezés folyamatában

Zöld akcióink Munkabiztonság, megfelelő munkakörnyezet, energiafelhasználás Gazdaságosság, felelős beszerzés, Zöld iroda Egészségtudatosság, témahét, biosarok kialakítása Bringázz a munkába, Kerékpárral az egerészölyv nyomában kampány szervezése Zöld technológiák (Gyógynövények termesztése, feldolgozása, értékesítése, gyógytea nap) zöld területek növelése, virágosítás Újrahasznosítás a szakmai képzésben a gyakorlati tanműhelyekben Forrásgondozás, újrahasznosítás (fenntartható italosdoboz, szelektív hulladékgyűjtés) Zöld technológia (Komposztálás) Bulla Gábor Belső intranetes felület létrehozása környezetvédelmi kommunikáció javítására

Eddigi tapasztalataink Az önértékelés során az intézményi működés eddig nem, vagy nem eléggé vizsgált területeit tártuk fel Az önértékelés eredményein alapuló fejlesztési projektek az intézmény teljes vertikumát lefedik Új teamek alakultak Partneri körünk bővült, több civil szervezettel vettük fel a kapcsolatot Kialakult egy közös szervezeti gondolkodásmód, nyelvezet, amely segíti a gondolatok, ötletek hatékony kommunikációját Új módszereket, technikákat, jó gyakorlatokat vettünk át, melyek beépülése a szervezeti kultúrába pozitív hatású (Önkéntesség, Mentor Program, stb.)

Biosarok építése

CSR nyílt nap

CSR nyílt nap

Forrásgondozás

Köszönöm a figyelmet!