Robotépítés és e-learning Tehetséggondozás a Mathias Corvinus Collegiumban Constantinovits Milán szakmai vezető Kolozsvári Magyar Napok Pedagógus Fórum 2016. aug. 18. Wittmann Zsolt tehetséggondozási referens
Miről lesz ma szó? 1. Az MCC bemutatása 2. Tehetség és tehetségmodellek 3. Az MCC tehetséggondozása 4. A Fiatal Tehetség Program 5. A Középiskolás Program 6. Az MCC küldetéstudata
A Mathias Corvinus Collegium Tombor Balázs és Tombor András alapítók angolszász minta - tehetséggondozás 20 éve interdiszciplináris képzésrendszer értékközösség - társadalmi felelősségvállalás nemzetközi kapcsolatok - vendégprofesszorok Romsics Ignác, Maróth Miklós, John Lukács
MCC-központok Budapest Kolo Kolozsvár Székelyudvarhely
Az MCC képzési kínálata Teljes képzési ív FIT Program Középiskolás Program Egyetemi Program (juniorképzés, szakirányos képzés és Vezetőképző Program) Alumni közösség
Tehetség és tehetségmodellek Mi a tehetség? Egy és többtényezős modellek Elsődleges faktor: intelligencia és kreativitás Spearman (1904): általános intelligencia L. L. Thurstone (1938): Intelligencia szókincs, verbális felfogás, számolás, memória, indukció, vizualizáció, percepció Cattel (1971): folyékony és kikristályosodott intelligencia Guliford és Hoepfner (1971): kreativitás tényezői: gondolkodás folyékonysága és rugalmassága, eredetiség, felülvizsgálás, megvalósítás, problémaérzékenység
Tehetség és tehetségmodellek Többtényezős modellek Renzulli-féle triász (1978): ált. és specifikus képességek, elkötelezettség, kreativitás Mönks-modell (1997): A kivételes képességek, a motiváció és a kreativitás + a család, az iskola és a társak Czeizel-féle modell (1997): Renzulli-modell + sors és a társadalom szerepe Robert Sternberg WICS-modellje (2004): bölcsesség, IQ, kreativitás, szintetizálás motiváció és energia kiemelt szerepe
Az MCC tehetségfogalma Renzulli-féle triász: ált. és specifikus képességek, elkötelezettség, kreativitás Treffinger és Huber (1975): kreatív problémamegoldás társadalmi hatások katalizálják a tehetséget (Gagné) az intelligens viselkedés kontextusfüggő (Sternberg): - iskolai feltételek és állapotok inspiratív környezet a közösség/kortárs csoport meghatározó (Mönks: társak, Tannenbaum: környezeti tényezők, Czeizel kortárscsoport)
Az MCC tehetséggondozása multi- és interdiszciplinaritás (FIT: svédasztalos modell társadalomtudományi fókusz) nyelvi tehetséggondozás, bilingvis képzésrendszer (Leadership Program) inspiratív közeg, motiváló környezet (tanulás és szociális háló) projektszemlélet proaktív munkavégzés vitakultúra és asszertív problémamegoldás learning by doing (FIT: gyakorlatközpontúság, Egyetemi Program: gyakornoki munka) blended learning: e-learninges támogatás
A Fiatal Tehetség Program 2015 nyarán indult, 4 városban 100 gyerekkel 2016: 5 város, 225 gyermek egész napos hétvégi képzés komplex tehetséggondozás PADS és PADA támogatása: ingyenes képzés Veszprém, Szolnok, Pécs, Miskolc és Budapest Védnökök: dr. Bagdy Emőke, dr. Kádár Annamária
A Fiatal Tehetség Program iskolai kereteken túli (Sternberg), mindennapi élethez kapcsolódó témák: egészségügyi, pénzügyi, környezeti tudatosság, média innovatív területek: robotika, művészet és matematika fiatalos oktatók, saját oktatási vízió játékpedagógia szituációs gyakorlatok, közös játékok blended learning (e-learning, oktatóvideók) learning by doing, gyakorlatközpontúság
A Fiatal Tehetség Program I. Általános és specifikus képességek tudományterületek svédasztala angol nyelv oktatása II. Feladat és képzés iránti elkötelezettség: közösségépítés külső helyszíni élményprogramok kooperatív technikák (csoportos és páros munka) az e-learning-rendszer nyitott irodák kötetlen együttlét
A Fiatal Tehetség Program pszichológusok: kiválasztás és teljesítményértékelés régióvezetők osztályfőnök és mentor oktatók - fiatalos szemlélet, nagy tapasztalat, saját oktatási vízió önkéntes segítők: közösségi szolgálat szülőkkel való kapcsolat: visszajelzések és Szülők Akadémiája pedagógusok: konferencia, workshop civil szervezetek, helyi partnerkapcsolatok
A Fiatal Tehetség Program
A Középiskolás Program
A Középiskolás Program - e-learning 954 programtag, 127 fő Erdélyből! (blended learning) 8 kurzus 92 videó Többszáz választható feladat
A Középiskolás Program KP szombatok Havonta egy alkalom Neves szaktekintélyek Színes előadások Csapatépítő feladatok Közös beszélgetések
A Középiskolás Program - Tehetségtáborok téli és nyári KP tábor csapatépítő játékok vitakörök előadások buli, karaoke éjszakai túra Nyári Tábor, 2016. augusztus 8-11.
A Középiskolás Program - Jelentkezés A jelentkezés feltétele: 1. online pályázati adatlap kitöltése 2. szabadon választott könyv, film, sorozat, színházi előadás rövid, írásbeli összefoglalása és kritikája Pótjelentkezési határidő: 2016. aug. 26. További információk: www.mcc.hu Facebook: www.facebook.com/kp.mcc
Az MCC küldetéstudata pályaorientáció, jövőkép és hivatástudat networking, elitképzés egyéni igényekre szabott, gyakorlatorientált képzés asszertív és proaktív értelmiségi bázis párbeszédkészség, vitakultúra, kritikai attitűd felelősen gondolkodó és cselekvő polgárok vezetői potenciál, self-management
Köszönjük a figyelmet! Constantinovits Milán cmilan@mcc.hu Wittmann Zsolt zswittmann@mcc.hu www.mcc.hu