BIZS válság * (ön)reflexió * célkitűzés * feladatok. BIZS 2012 du. Sch. Bea

Hasonló dokumentumok
A PEDAGÓGIAI JÓ GYAKORLAT

Sylvester mentálhigiénés, személyiségfejlesztő, Közösségi szolgálat Projekt értékelés tanév

Az erőszak kialakulásának transzgenerációs modellje: a destruktív jogosultság. Dr. Barát Katalin Szent Rókus Kórház

Generáció menedzsment. Dr. Finna Henrietta

ISO 9001 kockázat értékelés és integrált irányítási rendszerek

Gyakorló ápoló képzés

Hogyan vagyok másokkal?

Bódis Lajos Privatizáció, munkaszervezet és bérelosztási mechanizmusok egy nagyüzemi varrodában, II. rész

Játékvezető személyisége

Jogi és menedzsment ismeretek

Ön dönt: Viszik, vagy vezet. Vezetés a XXI. Században Polányi Sándor

AZ ÖNISMERET ÉS A TÁRSAS KULTÚRA FEJLESZTÉSE PEDAGÓGUSKÉPZÉSBEN KÉT VIDÉKI INTÉZMÉNYBEN

Aktualitások a minőségirányításban

Útközben Hírlevél. 1. A szociális készségfejlesztés csoportmódszerének bemutatása. A negyedik szám tartalmából:

FÖLD NÉPESSÉGE KONTINENSENKÉNT

Menedzsment és vállalkozásgazdaságtan

Az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés, a tanfelügyelet standardjai

A kamaszkor jelenségei. A kamaszkor és válságai. Nem túl késő? Egészséges határok 12:45

A teljesítményértékelés fejlesztési célja

Az emlőszűrés helye a Szűrőprogramok Országos Kommunikációja című kiemelt projektben, a projekt bemutatója az emlőszűrés vonatkozásában

Mosolits Lászlóné. Győr-Moson-Sopron Megyei Pedagógiai Intézet

MÉRÉS KÖVETELMÉNY KIMENET RENDSZER

Karner Orsolya ELTE PPK Tanácsadás Pszichológiája Tanszék. Álláskeresők részére nyújtott csoportos pályatanácsadás hatékonyságvizsgálata

Audi Hungaria Schule. Tájékoztató az Iskolai Közösségi Szolgálatról

Hogyan kell használni a SZÓKINCSEM füzeteket? SZÓKINCSEM füzetek

Betegelégedettségi vizsgálatok helye az alapellátásban

MAGYAR MINT IDEGEN NYELV

Hogyan segít az EQ és a szupervízió az életet jobbá, minőségibbé tenni?

Kommunikáció elmélete és gyakorlata. Zombori Judit, pszichológus

Az iskolapszichológusok és az egészségügyi személyzet együttműködési lehetőségei a hátrányos helyzetű gyermekek gondozásában

Munkahelyi stressz a munkavállalók szemszögéből

BME Menedzsment és Vállalatgazdaságtan Tanszék QA

Prievara Tibor Nádori Gergely. A 21. századi szülő


A TE IS PROGRAM MÓDSZERTANI ÚTVONALAI. Határok, keretek és elvárások ISKOLAI TESTMOZGÁSPROGRAMOK TÁRSAS KÖZPONTÚ EGÉSZSÉGTUDATOS ISKOLAI KULTÚRA

KÖZÖSSÉGI SZOLGÁLAT NAPLÓJA

Szolgáló. Szabadságra születve

A közösség megtartó ereje a családokért

Készítette: Bányász Réka XII. 07.

A coaching szemléletű vezetés

MIT JELENT A MODELL ALKALMAZÁSA A SZERVEZET, A MENEDZSMENT, A VEZETŐ SZAKEMBEREK, A TEAM, A SEGÍTŐK ÉS A TÁMOGATÁST IGÉNYBE VEVŐK SZINTJÉN

Következtetések és ajánlások

Hogyan adjuk, és hogyan fogadjuk az önkéntes tevékenységet? Önkéntes motivációk és önkéntes menedzsment elemek. Groska Éva mentor

Kamasz vagyok. Mindenem változik: a testem is, és az is, ahogy gondolkodom.

Fizika óra. Érdekes-e a fizika? Vagy mégsem? A fizikusok számára ez nem kérdés, ők biztosan nem unatkoznak.

Stratégiai projekt súlyponti kérdései a közigazgatásban

Óra Téma Didaktikai feladatok Fejlesztési területek Munkaformák, szemléltetés, eszközök

Somogyi Zoltán. Ajkaktól távolodó kehely

A pedagógus szerepe a közösségi szolgálatban Szeged, 2013.április 25. Dr. Bodó Márton

Lakosságfelkészítés. Kirendeltség-vezetői tapasztalatok

VÁLLALATGAZDASÁGTAN II. Döntési Alapfogalmak

Örömre ítélve. Már jön is egy hölgy, aki mint egy

Környezetgazdálkodás 1. előadás. A környezetgazdálkodás folyamatmodellje Bodáné Kendrovics Rita Óbudai Egyetem.RKK.2010.

A villamos energia ellátás javítása érdekében tett intézkedések az ELMŰ-ÉMÁSZ Társaságcsoportnál

Reaching the Lost Generation

Urbán Ágnes. Politikai és gazdasági nyomásgyakorlás a médiában, vállalatvezetői szemmel


AZ EGYÉNRE SZÓLÓ FIGYELEM MINDEN GYEREKNEK JÁR!

OM azonosító: FEJLESZTÉSI TERV (A vezetői önértékelés során feltöltött önfejlesztési terv módosítása)

JEGYZŐKÖNYV RENDKÍVÜLI NYÍLT KISZOMBOR július 26.

OSZTÁLYFŐNÖKI TANMENET

Agrár-környezetvédelmi Modul Vízgazdálkodási ismeretek. KÖRNYEZETGAZDÁLKODÁSI MÉRNÖKI MSc TERMÉSZETVÉDELMI MÉRNÖKI MSc

ÚTON AZ ISKOLA FELÉ. Hurrá! Nagycsoportos lettem!

Figyelemzavar-hiperaktivitás pszichoterápiája. Kognitív-viselkedésterápia1

AZ ÓVODA ESÉLYNÖVELŐ SZEREPE A HÁTRÁNYOS HELYZETŰ GYERMEKEK ÓVODAI NEVELÉSÉBEN

A KOMMUNIKÁCIÓ ALAPJAI. - kommunikációs készségek oktatása gyógyszerészeknek. Dr. Heim Szilvia PTE ÁOK Családorvostani Intézet

OUTSOURCING-INSOURCING. Hogyan veled pályafenntartás?

A MUNKÁSIFJÚSÁG GYÓGYÜDÜLTETÉSÉNEK TÁRSADALOMEGÉSZSÉGÜGYI ÉS TÁRSADALOMNEVELŐI JELENTŐSÉGE ÍRTA: DR. BATIZ DÉNES

Gyermekotthoni asszisztens Gyermekgondozó-nevelő

Képzés hatékonyságának növelése. felnőttképzést kiegészítő tevékenység. Tematikai vázlat - 16 óra

MENEDZSMENT ALAPJAI Bevezetés

Óvodából iskolába Iskolás lesz a gyermekünk Az iskolaérettség kérdései

Az egészség és a kultúra

JÁTSSZUNK SZAKMÁT! Avagy innovatív lehetőségek a pályaorientációban Kollégium általános iskolák szakiskola közötti együttműködés

Export húzza a gazdaságot

Gazdálkodási modul. Gazdaságtudományi ismeretek II.

Hová tűnnek az ifi világbajnokok? MOTIVÁCIÓ ÉS KÉRDÉSEK A SIKERES IFI ÉVEK UTÁN

Egészségfejlesztés és egészség. Pszicho-szociális- és egészség kockázatok kezelése JUHÁSZ ÁGNES PhD

A rekreációval kapcsolatos fogalomrendszer feltárása. A rekreáció elmélete és módszertana 1. ea.

Fiatal tehetségek beépítése a profi csapatba


Győr Biztonságban az iskolák környékén

A kulturális gazdaságfejlesztést támogató felnőttképzés Tiszakécskén. Jakabszállás, október 18.

Eredmény rögzítésének dátuma: Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése

Tájékozódás térben, síkon

Személyes pénzügyek tervezése (Az életpálya pénzügyi tervezése) Kovács Norbert Gyõr,

K É R D Ő Í V személyes kommunikációs stílus

Új szabvány a társadalmi felelősségvállalás fejlődéséért: ISO ÉMI-TÜV SÜD kerekasztal-beszélgetés

A MEGFELELŐ EMBERT A MEGFELELŐ HELYRE: KARRIER LÉPCSŐK A PROJEKTMENEDZSMENTBEN

OSZTÁLYFŐNÖKI 606 OSZTÁLYFŐNÖKI 5 8. ÉVFOLYAM

Egyéni és csoportos foglalkozások a gyerek és iskolai könyvtárban

A TERMELŐISKOLAI MODELL mint a hátrányos helyzetű munkanélküli fiatalok munkaerő piaci re integrációjának KOMPLEX PROGRAMJA

Függelék: Katolikus hittan kerettanterv. Hittan Forrás:

MEGRENDELŐI OLDAL SZEMPONTRENDSZERE A VASÚTI ÁRUFUVAROZÁSSAL SZEMBEN

Mi a motiváció? Nem egy személyiségvonás Nem tulajdonság Nem szervezeti cél Nem önfeladás. Az emberi tevékenység ösztönzése Belső tudati állapot

dr. Eisingerné dr. Balassa Boglárka PhD Gyémántcsiszolás felsőfokon

Nyílt Lapok 2007/3 Az Echo Innovációs Műhely munkatanulmány sorozata

Jarabin Kinga. Kedves Olívia!

Átírás:

BIZS 2012 válság * (ön)reflexió * célkitűzés * feladatok BIZS 2012 du. Sch. Bea

Én & Ti

Válság (wikiszótár.hu) 1. Bizonytalan állapot, amiből a kialakult helyzet jóra is, rosszra is fordulhat. Ez egyfajta pengeélen való táncolást jelent. Azt jelzi, hogy a megszokott működés nem lehetséges, valamilyen veszélyes helyzet áll fenn. 2. A rendezett működés hiánya. Olyan helyzet, amikor a (gazdasági vagy a politikai) rendszer addigi működési módja csődöt mond, és képtelen a további rendezett működésre. A válság megléte azt jelzi, hogy a felelős poszton lévő döntéshozóknak fogalmuk sincs, mi történik.

Reagálási lehetőségek tagadás: Nincs semmi baj! Gondok mindig voltak, aztán mégis itt vagyunk. ortodoxia: X.Y. / Gyurka bácsi azt írta, hogy ; Csak vissza kell térni a korábbi tiszta elvekhez és gyakorlathoz! áttolás : Ha többet/jobban imádkozunk, Isten majd megoldja. rutin: Nézzük meg, hogyan szokott lenni, és szervezzük meg az idei (BIZS-t, BNT-t), válasszunk küldöttet stb. sodródás: Nincs is rá igény, hagyjuk működés fenntartása és vizsgálódás: Jöjjünk össze, beszéljünk róla, keressünk

Vizsgálódás Szükséges, de nem könnyű! Mindenki szubjektív és önvédő / önigazoló. Egyszerre kell meglátni, fel- és elismerni a hibákat, célállapotnak tudni a jót (eszményit), kutatni-próbálni az odavezető utat. Mivel közösségben élünk, együtt, egymással szót értve kell tennünk!

Sokféle véleményünk lehet 1.

Sokféle vélemény - tematikusan

Sokféle vélemény személyesen

Döntésre kell jutni! Döntés nélkül csak káosz, téblábolás, rossz közérzet, se céltudatosság, se hatékonyság, se lelki nyugalom. Diszkomfortos helyzetekre se kedvünk, se időnk, se energiánk (tartósan): ennél akad százszor jobb elfoglaltságunk!!! Legalábbis bizonyos időszakokra, helyzetekre, feladatokra vonatkozóan döntés kell! megállapodás & kitartás (& ellenőrzés)

eszmény és valóság * ideális és optimális Az eszmény / ideális hosszútávú, örök. az eszmény a csillag A valóság / optimális állandóan változik. a valóság az út (az összes hasraeséssel, sebződéssel)

Csak azonos célra törekvők tudnak tartósan közösséget alkotni, mert csak így lesz számukra nyereséges!

Az I. és II. generációnak könnyebb volt + egyszerűbb társadalmi környezet + szűk mozgástér, kevesebb zaj + a külső szorítás feledtette a belső különbségeket, egymásnak-feszüléseket + lényegesen nagyobb homogenitás + felfedezés újdonsága + Gyurka bácsi természetes tekintélye!!! de azért ne idealizáljuk túl! (megszépítő messzeség )

A III. generáció 3. nem homogén (háttér, élethelyzet, elkötelezettség, képesség, karizma stb. tekintetében) diák (eltartott) vs. önálló / családos + / sok kapott előírás, erős minta kevés kísérletezési lehetőség túl nagy önállóság magára-maradottság egyenlőtlen feladatelosztás + / túlkínálat a környezetben és korcsoportban

Hiszem-e, remélem-e, hogy a Bokor-közösségbe-tartozásom tartósan (=hosszú távon) jó (=hasznos) a magam és szeretteim számára? Ha igen, maradok. Ha nem, megyek.

Rossz tapasztalatok esetén sértődés > feladás csökönyösség > változatlan ismétlés vizsgálódás > javítva folytatás Minden fejleszthető, ha van rá motiváció! ( ha viszont nincs, vegetálni nem érdemes )

Együttműködéshez kell: odafigyelés, meghallgatás, empátia, alkalmazkodókészség, illeszkedési pontok, egymást kiegészítés tudatos keresése, hiányzó tulajdonságok, készségek pótlása önnevelés, önfejlesztés, önkontroll (idő, pénz, energia, adok-kapok arány), hitelesség, átláthatóság, megbízhatóság

Válság-jelenségek a kisközösségi gyakorlatban az együttléten, a szeressük egymást, a legyen majd jó a gyerekeinknek is vágyakon túlmutató közös cél hiánya táplálkozás, önképzés vs. egymást vezetés, beszélgetés megosztjuk-e gondjainkat, gondolatainkat még a döntéselőkészítéseink során? ritka közös akciók, kifelé való közös megnyilvánulások > mi-tudat és annak megnyilvánulása kevés más programok beelőznek a leggyengébbhez való igazodás ( el ne menjen! ) kisgyerek-centrikus berendezkedés

Hat közösségi dinamikus alkotóelem a közös cél kitűzése (cél) a közös törvény megállapítása (törvény) a közösségi funkciók (= feladatok, tevékenységek) kifejlesztése (funkciók) a tagok szerepkörének kialakulása (szerepkör) a tagok magatartásainak kölcsönös elbírálása (szank/tifiká/ció) a tagok közös tulajdonra szert tevése (köztulajdon)

Mérő László: A pszichológia hagyományosan a lelki betegségekkel, válságokkal foglalkozik, és így a pszichológust sokkal inkább érdekli a beteg ember, mint az egészséges. Egy mérnök számára sohasem a hibásan működő ketyere az érdekes, hanem a jól működő - ilyeneket igyekszik tervezni. A műszaki szemlélet szerint egy autót nem azért tudunk megjavítani, mert ismerjük a betegségeit, hanem azért, mert tudjuk, hogyan működik, amikor jól szuperál. PRÓBÁLJUK MEG ÖTVÖZNI A KETTŐT!

Tőkénk: személyes ismeretség, barátság, közös értékrend, bizalom, felhalmozott tapasztalatok stb. Akcióban ( = életben) mindez hozzáadott érték! Távlati, egzisztenciális hasznosításán kellene töprengeni és dolgozni. pl. munkahely biztosítása, otthonteremtés, környezetszennyezés, beszerzés: szatyor-közösség, kötelező óvoda helyett családi napközi stb.

Köszönöm, hogy meghallgattatok! További jó munkát kívánok, és nem csak a BIZS-re!!!

BIZS 2012 válság * (ön)reflexió * célkitűzés * feladatok BIZS 2012 du. Sch. Bea

Én & Ti

Válság (wikiszótár.hu) 1. Bizonytalan állapot, amiből a kialakult helyzet jóra is, rosszra is fordulhat. Ez egyfajta pengeélen való táncolást jelent. Azt jelzi, hogy a megszokott működés nem lehetséges, valamilyen veszélyes helyzet áll fenn. 2. A rendezett működés hiánya. Olyan helyzet, amikor a (gazdasági vagy a politikai) rendszer addigi működési módja csődöt mond, és képtelen a további rendezett működésre. A válság megléte azt jelzi, hogy a felelős poszton lévő döntéshozóknak fogalmuk sincs, mi történik.

Reagálási lehetőségek tagadás: Nincs semmi baj! Gondok mindig voltak, aztán mégis itt vagyunk. ortodoxia: X.Y. / Gyurka bácsi azt írta, hogy ; Csak vissza kell térni a korábbi tiszta elvekhez és gyakorlathoz! áttolás : Ha többet/jobban imádkozunk, Isten majd megoldja. rutin: Nézzük meg, hogyan szokott lenni, és szervezzük meg az idei (BIZS-t, BNT-t), válasszunk küldöttet stb. sodródás: Nincs is rá igény, hagyjuk működés fenntartása és vizsgálódás: Jöjjünk össze, beszéljünk róla, keressünk

Vizsgálódás Szükséges, de nem könnyű! Mindenki szubjektív és önvédő / önigazoló. Egyszerre kell meglátni, fel- és elismerni a hibákat, célállapotnak tudni a jót (eszményit), kutatni-próbálni az odavezető utat. Mivel közösségben élünk, együtt, egymással szót értve kell tennünk!

Sokféle véleményünk lehet 1.

Sokféle vélemény - tematikusan

Sokféle vélemény személyesen

Döntésre kell jutni! Döntés nélkül csak káosz, téblábolás, rossz közérzet, se céltudatosság, se hatékonyság, se lelki nyugalom. Diszkomfortos helyzetekre se kedvünk, se időnk, se energiánk (tartósan): ennél akad százszor jobb elfoglaltságunk!!! Legalábbis bizonyos időszakokra, helyzetekre, feladatokra vonatkozóan döntés kell! megállapodás & kitartás (& ellenőrzés)

eszmény és valóság * ideális és optimális Az eszmény / ideális hosszútávú, örök. az eszmény a csillag A valóság / optimális állandóan változik. a valóság az út (az összes hasraeséssel, sebződéssel)

Csak azonos célra törekvők tudnak tartósan közösséget alkotni, mert csak így lesz számukra nyereséges!

Az I. és II. generációnak könnyebb volt + egyszerűbb társadalmi környezet + szűk mozgástér, kevesebb zaj + a külső szorítás feledtette a belső különbségeket, egymásnak-feszüléseket + lényegesen nagyobb homogenitás + felfedezés újdonsága + Gyurka bácsi természetes tekintélye!!! de azért ne idealizáljuk túl! (megszépítő messzeség )

A III. generáció 3. nem homogén (háttér, élethelyzet, elkötelezettség, képesség, karizma stb. tekintetében) diák (eltartott) vs. önálló / családos + / sok kapott előírás, erős minta kevés kísérletezési lehetőség túl nagy önállóság magára-maradottság egyenlőtlen feladatelosztás + / túlkínálat a környezetben és korcsoportban

Hiszem-e, remélem-e, hogy a Bokor-közösségbe-tartozásom tartósan (=hosszú távon) jó (=hasznos) a magam és szeretteim számára? Ha igen, maradok. Ha nem, megyek.

Rossz tapasztalatok esetén sértődés > feladás csökönyösség > változatlan ismétlés vizsgálódás > javítva folytatás Minden fejleszthető, ha van rá motiváció! ( ha viszont nincs, vegetálni nem érdemes )

Együttműködéshez kell: odafigyelés, meghallgatás, empátia, alkalmazkodókészség, illeszkedési pontok, egymást kiegészítés tudatos keresése, hiányzó tulajdonságok, készségek pótlása önnevelés, önfejlesztés, önkontroll (idő, pénz, energia, adok-kapok arány), hitelesség, átláthatóság, megbízhatóság

Válság-jelenségek a kisközösségi gyakorlatban az együttléten, a szeressük egymást, a legyen majd jó a gyerekeinknek is vágyakon túlmutató közös cél hiánya táplálkozás, önképzés vs. egymást vezetés, beszélgetés megosztjuk-e gondjainkat, gondolatainkat még a döntéselőkészítéseink során? ritka közös akciók, kifelé való közös megnyilvánulások > mi-tudat és annak megnyilvánulása kevés más programok beelőznek a leggyengébbhez való igazodás ( el ne menjen! ) kisgyerek-centrikus berendezkedés

Hat közösségi dinamikus alkotóelem a közös cél kitűzése (cél) a közös törvény megállapítása (törvény) a közösségi funkciók (= feladatok, tevékenységek) kifejlesztése (funkciók) a tagok szerepkörének kialakulása (szerepkör) a tagok magatartásainak kölcsönös elbírálása (szank/tifiká/ció) a tagok közös tulajdonra szert tevése (köztulajdon)

Mérő László: A pszichológia hagyományosan a lelki betegségekkel, válságokkal foglalkozik, és így a pszichológust sokkal inkább érdekli a beteg ember, mint az egészséges. Egy mérnök számára sohasem a hibásan működő ketyere az érdekes, hanem a jól működő - ilyeneket igyekszik tervezni. A műszaki szemlélet szerint egy autót nem azért tudunk megjavítani, mert ismerjük a betegségeit, hanem azért, mert tudjuk, hogyan működik, amikor jól szuperál. PRÓBÁLJUK MEG ÖTVÖZNI A KETTŐT!

Tőkénk: személyes ismeretség, barátság, közös értékrend, bizalom, felhalmozott tapasztalatok stb. Akcióban ( = életben) mindez hozzáadott érték! Távlati, egzisztenciális hasznosításán kellene töprengeni és dolgozni. pl. munkahely biztosítása, otthonteremtés, környezetszennyezés, beszerzés: szatyor-közösség, kötelező óvoda helyett családi napközi stb.

Köszönöm, hogy meghallgattatok! További jó munkát kívánok, és nem csak a BIZS-re!!!