Fiatal lány vagy öregasszony?



Hasonló dokumentumok
1.3 AZ ÉSZLELÉS (PERCEPCIÓ)

OPTIKAI CSALÓDÁSOK. Vajon valóban eltolódik a vékony egyenes? A kávéházi fal. Úgy látjuk, mintha a vízszintesek elgörbülnének

OPTIKA. Vékony lencsék képalkotása. Dr. Seres István

LÁTÁS FIZIOLÓGIA III.RÉSZ

TARTALOM. Mi az illúzió? 4. Sík vagy sem? 6. Figyeld a vonalakat! 8. Melyik nagyobb? 12. Mozgó képek 14. Mit látsz? 18. Minden világos?

Az alakzatfelismerés

1. Mennyi a dobókockák nem látható lapjain levő pontok ( számok ) összege? A ) 14 B ) 20 C ) 21 D ) 24

1. ábra Tükrös visszaverődés 2. ábra Szórt visszaverődés 3. ábra Gombostű kísérlet

5.osztály 1.foglalkozás. 5.osztály 2.foglalkozás. hatszögéskörök

Digitális tananyag a fizika tanításához

1. ISMERKEDÉS A SAKK VILÁGÁVAL

Géprajz - gépelemek. AXO OMETRIKUS ábrázolás

Feladatok a MATEMATIKA. standardleírás 2. szintjéhez

PROK ISTVÁN SZILÁGYI BRIGITTA ÁBRÁZOLÓ GEOMETRIA. Ábrázoló geometria példákon keresztül

TÉRÉRZÉKELÉS. 3 dimenzió. függőleges / gravitáció vízszintes / horizont. fent lent elöl hátul jobbra - balra

1/50. Teljes indukció 1. Back Close

Tantárgyi koncentráció: Rajz, magyar, matematika, környezetismeret

KERESZTMETSZETI JELLEMZŐK

Minden feladat teljes megoldása 7 pont

46. ORSZÁGOS TIT KALMÁR LÁSZLÓ MATEMATIKAVERSENY HARMADIK OSZTÁLY

Matematika 5. osztály Téma: Geometriai vizsgálatok, szerkesztések

Pálmay Lóránt Matematikai Tehetségkutató Verseny január 8.

1.) Csaba egy 86 oldalas könyv 50 oldalát elolvasta. Hány nap alatt fejezi be a könyvet ha egy nap 9 oldalt olvas belőle? A) 6 B) 4 C) 3 D) 5

Vonatablakon át. A szabadvezeték alakjának leírása. 1. ábra

3. Az alábbi adatsor egy rugó hosszát ábrázolja a rá ható húzóerő függvényében:

Látás Nyelv Emlékezet

GEOMATECH TANULMÁNYI VERSENYEK ÁPRILIS

. Számítsuk ki a megadott szög melletti befogó hosszát.

Mechanika - Versenyfeladatok

9. évfolyam Javítóvizsga szóbeli. 1. Mit ért két halmaz unióján? 2. Oldja meg a következő egyenletrendszert a valós számok halmazán!

Mérés: Millikan olajcsepp-kísérlete

Kombinatorika A A B C A C A C B

5. Egy 21 méter magas épület emelkedési szögben látszik. A teodolit magassága 1,6 m. Milyen messze van tőlünk az épület?

A 2014/2015. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló MATEMATIKA I. KATEGÓRIA (SZAKKÖZÉPISKOLA) Javítási-értékelési útmutató

pont százalék % érdemjegy (jeles) (jó) (közepes) (elégséges) alatt 1 (elégtelen

Tervezés eszköztár. Alapszínek alap betűk. Háttérszín (háttérstílus) Betűszínek. Betűtípusok. w w w. h a n s a g i i s k. h u

5.1. ábra. Ábra a 36A-2 feladathoz

TABLETTÁK ÉS KAPSZULÁK SZÉTESÉSE

Elérhető pontszám: 30 pont

Vizuális illúziók. Gátlás Kontraszt illúziók III. Kontraszt illúziók - Gátlás. A vizuális feldolgozásért felelős területek

1. ábra. 24B-19 feladat

Geometriai illúziók. BME Kognitív Tudományi Tanszék. Melyik a hosszabb?

Műszaki rajz alapjai

Érettségi feladatok: Síkgeometria 1/6

25. Képalkotás. f = 20 cm. 30 cm x =? Képalkotás

Optikai eszközök modellezése. 1. feladat Egyszerű nagyító (lupe)

Gyakorló feladatsor matematika javítóvizsgára évfolyam.docx


1. Feladatok a dinamika tárgyköréből

XI. PANGEA Matematika Verseny I. forduló 9. évfolyam

Az Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny tanévi első fordulójának feladatmegoldásai. 81f l 2 f 2 + l 2

A +Q töltés egy L hosszúságú egyenes szakasz mentén oszlik el egyenletesen (ld ábra ábra

Megyei matematikaverseny évfolyam 2. forduló

OPTIKA. Geometriai optika. Snellius Descartes-törvény szeptember 19. FIZIKA TÁVOKTATÁS

OPTIKA. Gömbtükrök képalkotása, leképezési hibák. Dr. Seres István

Háromszögek ismétlés Háromszög egyenlőtlenség(tétel a háromszög oldalairól.) Háromszög szögei (Belső, külső szögek fogalma és összegük) Háromszögek

VI.3. TORPEDÓ. A feladatsor jellemzői

meteformes szabaly 2004/08/31 09:21 Page 1 szerzôk: Michel & Robert Lyons Játékleírás 2004 Huch&Friends D Günzburg licence: FoxMind Games, BV.

Dr. Enyedy Andor Református Általános Iskola, Óvoda és Bölcsőde 3450 Mezőcsát Szent István út 1-2.

Optika gyakorlat 5. Gyakorló feladatok

PRÓBAÉRETTSÉGI 2004.május MATEMATIKA. KÖZÉPSZINT I. 45 perc

OPTIKA. Vékony lencsék, gömbtükrök. Dr. Seres István

Háromszögek, négyszögek, sokszögek 9. évfolyam

CIKK SZÁM: 1241 HASZNÁLATI UTASÍTÁS

Fedélidomok szerkesztése

A fény visszaverődése

Kisérettségi feladatsorok matematikából

45. ORSZÁGOS TIT KALMÁR LÁSZLÓ MATEMATIKAVERSENY HARMADIK OSZTÁLY

Megoldások 4. osztály

Próba érettségi feladatsor április I. RÉSZ

TÉRÉRZÉKELÉS. 3 dimenzió. függőleges / gravitáció vízszintes / horizont. fent lent elöl hátul jobbra - balra

Klár Gergely 2010/2011. tavaszi félév

ÉPÍTÉSZETI ÉS ÉPÍTÉSI ALAPISMERETEK

2015. évi Bolyai János Megyei Matematikaverseny MEGOLDÁSI ÉS ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ 12. évfolyam

Gépészmérnöki alapszak, Mérnöki fizika 2. ZH, december 05. Feladatok (maximum 3x6 pont=18 pont)

PRÓBAÉRETTSÉGI FELADATSOR : MATEMATIKA, EMELT SZINT

Geometria. a. Alapfogalmak: pont, egyenes, vonal, sík, tér (Az alapfogalamakat nem definiáljuk)

2004_02/10 Egy derékszögű trapéz alapjainak hossza a, illetve 2a. A rövidebb szára szintén a, a hosszabb b hosszúságú.

Tipikus fa kapcsolatok

Variációk egy logikai feladat kapcsán

Gyakorlati útmutató a Tartók statikája I. tárgyhoz. Fekete Ferenc. 5. gyakorlat. Széchenyi István Egyetem, 2015.

Kartográfia, Térképészet 2. gyakorlat

I. VEKTOROK, MÁTRIXOK

OPTIKA. Ma sok mindenre fény derül! /Geometriai optika alapjai/ Dr. Seres István

Bolyai János Matematikai Társulat. 1. Az a és b valós számra a 2 + b 2 = 1 teljesül, ahol ab 0. Határozzuk meg az. szorzat minimumát. Megoldás.

Axonometria és perspektíva. Szemléltető céllal készülő ábrák

Brósch Zoltán (Debreceni Egyetem Kossuth Lajos Gyakorló Gimnáziuma) Geometria III.

III. osztály 1 Orchidea Iskola IV. Matematika verseny 2011/2012 II. forduló

2015. évi Bolyai János Megyei Matematikaverseny MEGOLDÁSI ÉS ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ 9. osztály

PRÓBAÉRETTSÉGI MATEMATIKA május-június KÖZÉPSZINT. Vizsgafejlesztő Központ

Forgáshenger normálisának és érintősíkjának megszerkesztése II/1

Speciális szükségletű felhasználók navigációjának vizsgálata különböző multimédiás alkalmazásokban

IV. Matematikai tehetségnap szeptember 28. IV. osztály

mintásfal mintásfal :m :sz :dbjobbra :dbfel

VII.4. RAJZOLGATUNK II. A feladatsor jellemzői

További adalékok a merőleges axonometriához

Közgazdaságtan I. Számolási feladat-típusok a számonkérésekre 1. hét. 2018/2019/I. Kupcsik Réka

Történeti áttekintés

10. Koordinátageometria

Szia Kedves Elsős! Remélem, jól megtanulsz írni év végéig! Jutalmad ez az érme lesz. Színezd ki, vágd ki, és viseld büszkén! Megérdemled! Jó munkát!

Átírás:

Zöllner-illúzió. A hosszú, átlós vonalak valójában párhuzamosak, de a keresztvonalkák miatt váltakozó irányúnak látszanak. És bár egyiküket sem látjuk párhuzamosnak a szomszédjával, ha figyelmesen és tudatosan nézzük, mégis látszik, hogy bármely ponton azonos távolságra vannak egymástól. Az illúzió oka az, hogy az elrendezés nagyon sok olyan elemet tartalmaz, amely a perspektíva érzékeltetésére szolgál, ezért a szemünk mindenképpen perspektivikusnak "akarja" érezni. A ferde vonalaknak azonban a "helyes" térbeli ábrán közeledni, a függõleges és vízszintes vonalaknak sûrûsödni kellene. Mivel ez nem így van, agyunk úgy érzi, ilyen képet csak széttartó egyenesek adhatnak. A legegyszerûbb, de valószínûleg szintén a kezdetleges perspektivikus hatáson alapszik a következõ ábrán látható optikai csalódás is, ahol a valójában azonos hosszúságú vonalakat különbözõként érzékeljük. A merõleges szakaszok esetén az lehet a jelenség oka, hogy az ábra függõleges vonala olyan érzetet kelt, mint a szabad térségek távolodni látszó vízszintesei. Megerõsíti ezt a feltevést az is, hogy a vizsgálatok során az ábra erõsebb hatást tett azokra, akik nyílt térségek lakói, és hozzá vannak szokva a távlatokhoz. Fiatal lány vagy öregasszony? A Zöllner-illúzió

A folyosó-illúzió és az úgynevezett út-illúzió (Ponzo-illúzió) esetén például a perspektivikus hatás és a méretkonstancia kelt ellentétes érzetet, és az elõbbi dominál. A folyosó hatását keltõ vonalazáson álló alakokat illetve az út illúzió esetén az összetartó egyeneseken keresztbe fekvõ vonalakat különbözõ távolságban lévõknek látjuk. Ha a "távolabb" lévõ alak vagy vonal ugyanolyan nagy, mint a "közelebbi", akkor sokkal nagyobbnak kell lennie - a nagyítást az agyunk végzi el. Az elõbbivel éppen ellentétesen mûködik az Ames-szoba néven ismert illúzió. A képen lévõ elrendezés olyan, hogy a két, valójában különbözõ távolságban lévõ személy körül mesterségesen eltünteti a perspektívavonalakat. Emiatt a közelebbi óriásnak, a távolabbi törpének, a tér pedig kis mélységûnek látszik. Az Ames-szobában egyetlen párhuzamos vonalpár sincs, a szoba minden fala trapéz. A hatást tovább fokozhatják azzal is, hogy a padlót megfelelõ méretûre és alakúra vágott csempékkel fedik le. Az Ames-szoba illúzió és a szoba szerkezete Látórendszerünk azon "igyekezete", hogy minden ábrát térbelinek lásson, néha paradoxonhoz vezet. A rajz lehetetlensége csak akkor válik feltûnõvé, amikor elemezni kezdjük, milyen tárgyat is ábrázol: Plasztikusságot keltenek az árnyékok is. Az ábra értelmezésekor általában azt feltételezzük, hogy a fény felülrõl érkezik, de az ettõl eltérõ, sõt ellentmondásos árnyékolást sem érezzük idegennek.

A valódi szoborról és homorú negatívjáról az árnyékok játéka egyértelmûvé teszi, hogy csak az egyik lehet domború. Mégis, a két arcot csak pozitívnak tudjuk érzékelni. How many black dots do you see? Melyik középső kör a nagyobb? (Mindkettő egyforma méretű) Melyik vonal hosszabb? (Mindkettő egyforma hosszú)

Nézd a hajlított négyzetet: (Tulajdonképpen nem is hajlított, az oldalai teljesen egyenesek) Látod a dalmatát? Melyik vízszintes vonal hosszabb? (Mindkettő egyforma hosszú)

Mit látsz? Domború, vagy domború és süllyesztett pontokat? Nézd a hullámos vonalakat: Hinnéd, hogy mindegyik tökéletesen egyenes? Látod a háromszögeket? Tulajdonképp nincsenek háromszögek. Ez csak a minták által keltett illúzió.

A háromszög körbe-körbe fut: Mit látsz? Egy arcot vagy a "liar" szót? Mit látsz? Egy öregembert vagy egy, a természetben csókolózó párt?

(Az arc szemei a pár haja. Az arc orra a nő feje Az arc szakálla a nő ruhája Az arc ajkai a fiú keze.) Ferdék a vonalak vagy egyenesek? (Tökéletesen egyenesek) Ez egy spirál? (Dehogy.Mind független kör)

Mit látsz? Koponya vagy egy fiatal pár? Mit látsz? Kockát a kockában, vagy egy hiányos sarkú kockát? Kacsát vagy egy nyulat?

Mozgasd a fejed előre és hátra, miközben a középső labdára nézel: Látod a köröket? Egy kör sincs. Ez csak illúzió.

Hány foga van a villának? Hogy lehetséges? Alul a négy rész el lett mozgatva és a darabok pont ugyanakkorák mint felül Honnan mégis ez a lyuk? (Az alsó háromszög valójában nem teljesen azonos alakú. Tulajdonképp egy kissé meredekebb, így alkotva több teret a tetejénél, míg a felső háromszög kicsit laposabb. Look on the grid and you'll notice that the bottom triangle takes up more room along the top edge.) Mit látsz? Egy csomó fekete foltot, vagy a "LIFT" szót?

Hányféle színt látsz? (Csak három van: rózsaszín, világoszöld és fehér. A vörös és a sötétzöld csak illúzió.) Hány lába van az elefántnak? Látod a lovakat?

Mit látsz? Boroskehely vagy két arc? Fiatal nő vagy egy szaxofonos?