1
Tartalom Preambulum... 12 Előszó... 13 I. A Miskolci Rendészeti Szakközépiskola bemutatása... 15 1.1. A Pedagógiai program rendeltetése, elfogadási rendje... 15 1.2. Az iskola története, eredményei... 15 1.3. A képzés struktúrája, alap- és speciális feladatok... 17 1.3.1. Alap- és speciális feladatok... 17 1.4. Az intézmény szervezeti felépítése... 19 1.4.1. A nevelőtestület hatáskörébe tartozó döntések... 19 1.5. Statisztikai adatok... 20 1.5.1. Oktatói, tanulói létszámadatok és azok változásai (OSA szerint)... 20 1.5.1.1. Személyi állományra vonatkozó statisztikai adatok... 20 1.5.1.2. Iskolai végzettségek... 21 1.5.2. Az intézmény tanulóira vonatkozó létszámadatok... 21 1.5.3. Szakmai vizsgaeredmények... 22 1.5.4. Tanulmányi, sport, egyéb versenyek... 22 1.6. Tárgyi feltételek... 22 1.6.1. Az oktatásban alkalmazható tankönyvek és taneszközök kiválasztásának elvei... 23 1.6.1.1. Tankönyvek, jegyzetek, tanulmányi segédletek... 23 1.7. Iskolánk hagyományai... 24 1.8. Közösségi élet az intézményben... 26 1.9. Az intézmény szolgáltatásai a tanulók részére... 27 1.10. Az iskola kultúraközvetítő szerepe... 27 1.11. Iskolánk kapcsolatrendszere... 28 1.11.1. Hazai kapcsolataink... 28 1.11.2. Nemzetközi kapcsolataink... 28 1.11.3. Civil szervezetekkel, egyesületekkel való kapcsolataink... 30 1.12. A tanulók esélyegyenlőségét szolgáló intézkedések... 33 II. Az iskola Nevelési programja... 36 2.1. A nevelő oktató munka pedagógiai alapelvei, értékei, céljai, feladatai, eszközei és eljárásai... 36 2.1.1. Pedagógiai alapelvek, értékek, célok, feladatok... 36 2.1.2. Alapkompetenciák kialakítása, fejlesztése... 43 2.1.3. Pedagógiai eszközök és eljárások... 45 2
2.2. A közösségfejlesztéssel, az iskola szereplőinek együttműködésével kapcsolatos feladatok... 47 2.3. A pedagógusok, osztályfőnökök helyi intézményi feladatai... 48 2.3.1. A pedagógusok helyi feladatai... 48 2.3.2. Az osztályfőnök feladatai és hatásköre... 49 2.3.2.1. Az osztályfőnöki munka tartalma... 49 2.3.2.1.1. Az osztályfőnök helyi feladatai... 50 2.4. A kiemelt figyelmet igénylő tanulókkal kapcsolatos pedagógiai tevékenység helyi rendje... 51 2.4.1. A beilleszkedési, magatartási nehézségekkel összefüggő pedagógiai tevékenységek51 2.4.2. A tehetség, képesség kibontakozását segítő tevékenység... 52 2.4.3. Az ifjúságvédelemi feladatok ellátása... 54 2.4.4. A tanulási kudarcnak kitett tanulók felzárkóztatását segítő program... 54 2.4.5. A szociális hátrányok enyhítését segítő tevékenység... 55 2.5. Kapcsolattartás a tanulókkal, a szülőkkel, az iskola partnereivel... 56 2.5.1. A tanulók közösségét érintő kapcsolattartási formák... 56 2.5.1.1. A tanári tanulói együttműködés tartalma és formái... 56 2.5.1.2. Tanórán kívüli foglalkozások szervezeti formái és rendje... 57 2.5.1.3. Az osztályfőnök és a tanulók együttműködésének tartalma és formái... 59 2.5.1.4. A szülők és az iskola közötti kapcsolattartás tartalma és formái... 60 2.5.1.5. Az iskola és a tanulók közösségeinek együttműködési tartalma és formái... 60 2.5.1.5.1. A Diákönkormányzattal való együttműködés tartalma és formái... 60 2.5.1.6. Az iskolán működő szakszervezetek... 61 2.6. Az intézményi döntési folyamatban való tanulói részvétel rendje... 62 2.7. A tanulmányok megkezdésének és folytatásának feltételei... 62 2.7.1. Belépés az iskola évfolyamaira... 62 2.7.2. A magasabb évfolyamba lépés feltételei... 63 2.7.3. A szakmai vizsgán való részvétel feltételei... 64 2.7.4. A szakmai vizsga szabályai... 64 2.7.5. Tanóra látogatás alóli mentesítés, a képzési idő rövidítése... 64 2.7.6. A felvétel és az átvétel helyi szabályai... 65 2.7.7. A tanulmányok alatti vizsga vizsgaszabályzata... 65 2.7.7.1. A vizsgaszabályzat célja és hatálya... 65 2.7.7.1.1. Osztályozó vizsga... 66 2.7.7.1.2. Különbözeti vizsga... 67 2.7.7.1.3. Javítóvizsga... 67 2.7.7.1.4. Pótló vizsga... 68 3
2.7.7.1.5. Tantárgyi záró mérés (köztesvizsga)... 68 2.7.8. Oktatási követelmények... 69 2.7.8.1. Kötelező elvárások... 69 2.7.8.2. Teljesíthető és támogatott követelmények... 69 2.7.8.3. A tanórán kívüli foglalkozások szervezési és bonyolítási követelményei... 69 2.7.9. A nevelő oktató munka ellenőrzési, mérési-, értékelési-, minőségbiztosítási rendszere... 70 2.7.9.1. Az iskola értékelési rendszere... 70 2.7.9.1.1. Az értékelés funkciói... 70 2.7.9.1.2. Az iskolai értékeléssel szembeni követelmények... 70 2.7.9.2. A magatartás és szorgalom értékelésének elvei, rendje... 70 2.7.9.3. Az iskolai írásbeli és szóbeli beszámoltatások formái, rendje, korlátai, a tanulók tudásának értékelésében betöltött szerepe, súlya... 72 2.7.9.4. A tanulók fizikai állapotának, edzettségének mérése... 74 2.7.9.5. A szakmai vizsgák értékelésének szabályai... 75 2.7.9.6. Kompetencia mérések... 75 2.8. A köznevelési intézménnyel szemben támasztott egyéb követelmények teljesülése... 76 2.8.1. A tanuló jutalmazásának elvei... 76 2.8.1.1. A tanulói jutalmazás elvei, formái... 76 2.8.2. Az iskola minőségirányítási és belsőértékelési rendszere... 78 2.8.2.1. Minőségirányítás... 78 2.8.2.2. Belső értékelési rendszer... 79 2.8.3. Mindennapos testnevelés... 79 2.8.4. Az elsősegély-nyújtási alapismeretek elsajátításának iskolai terve... 80 2.8.5. Az iskola egészségnevelési elvei... 80 2.8.5.1. Az egészségnevelés célja... 81 2.8.5.2. Az egészségnevelés alapelvei... 82 2.8.5.3. Az iskolai egészségfejlesztés keretei, formái... 82 2.8.6. Az iskola környezeti nevelési... 83 2.8.6.1. A környezeti nevelés fogalma... 83 2.8.6.2. A környezeti nevelés alapelvei... 83 2.8.6.3. Környezeti nevelési tevékenységünk területei... 84 2.8.6.4. Erőforrások... 84 2.8.6.5. A környezetvédelem jelentése... 85 2.8.6.6. Fenntartható fejlődés... 85 2.8.7. Bűnmegelőzés, áldozattá válás elkerülése... 86 2.8.8. A választható foglalkozások, és a pedagógus választás szabályai... 86 4
2.8.9. Az otthoni felkészüléshez előírt írásbeli és szóbeli feladatok meghatározása... 86 2.8.10. A csoportbontások és egyéb foglalkozások szervezési elvei... 87 III. Az iskola Helyi tanterve... 88 és Szakmai Programjai... 88 3.1. A képzés célja... 89 3.2. Rendőr tiszthelyettes szakképesítés... 89 3.2.1. A szakképesítés alapadatai... 89 3.2.2. A szakképzésbe történő belépés feltételei... 90 3.2.3. A képzés szakmai követelményei... 90 3.3. A képzés struktúrája... 92 3.3.1. A szakképesítés óraterve a kerettanterv alapján... 92 3.4. Az intézmény prioritási irányai... 94 3.5. Az értékelés elvei... 95 3.5.1 A tanuló kompetenciáinak mérése és értékelése... 95 3.5.1.1. Bemeneti kompetenciamérés az első tanév kezdetén... 95 3.5.1.2 Menet-közbeni mérés az első tanév végén... 95 3.5.1.3 Kimeneti mérés, mely történhet a szakmai vizsgák megkezdése előtt, vagy a szakmai vizsgán:... 96 3.5.1.4 A rendőr tiszthelyettes szakképzési kerettanterv alapján elvárt fejlesztendő kompetenciák táblázata:... 96 3.5.2 A tanuló tanulmányi teljesítményének mérése és értékelése... 97 3.6. A modulok tananyagegységei, tantárgyai és azok óraszámai... 112 3.6.1 A modulok szakképzési kerettantervben meghatározott tananyagegységei, tantárgyai... 112 A 10352-12 azonosító számú Rendvédelmi alapfeladatok... 120 megnevezésű szakmai követelménymodul... 120 tantárgyai, témakörei... 120 1. Jogi ismeretek I. résztantárgy... 120 2. Rendészeti igazgatási ismeretek I. résztantárgy... 121 3. Társadalmi és kommunikációs ismeretek I. résztantárgy... 122 4. Általános szolgálati ismeretek résztantárgy... 122 5. Általános szolgálati ismeretek gyakorlat résztantárgy... 123 6. Közrendvédelmi ismeretek I. résztantárgy... 124 7. Közrendvédelmi ismeretek I. gyakorlat résztantárgy... 125 8. Lőkiképzés I. résztantárgy... 126 9. Lőkiképzés I. gyakorlat résztantárgy... 126 10. Informatika I. résztantárgy... 127 11. Informatika I. gyakorlat résztantárgy... 127 5
12. Rendőri testnevelés I. gyakorlat. résztantárgy... 128 13. Idegen nyelv I. résztantárgy... 128 14. Jogi ismeretek II. résztantárgy... 130 15. Rendészeti igazgatási ismeretek II. résztantárgy... 130 16. Társadalmi és kommunikációs ismeretek II. résztantárgy... 131 17. Társadalmi és kommunikációs ismeretek I. gyakorlat. résztantárgy... 132 18. Közrendvédelmi ismeretek II. résztantárgy... 132 19. Közrendvédelmi ismeretek II. gyakorlat résztantárgy... 133 20. Közlekedési ismeretek I. résztantárgy... 134 21. Határrendészeti ismeretek I. résztantárgy... 135 22. Lőkiképzés II. gyakorlat résztantárgy... 135 23. Informatika II. résztantárgy... 136 24. Informatika II. gyakorlat. résztantárgy... 136 25. Rendőri testnevelés II. gyakorlat résztantárgy... 137 26. Idegen nyelv II. résztantárgy... 137 27. Idegen nyelv I. gyakorlat résztantárgy... 138 28. Társadalmi és kommunikációs ismeretek III. résztantárgy... 140 29. Csapatszolgálat I. résztantárgy... 140 30. Csapatszolgálat I. gyakorlat résztantárgy... 141 31. Közrendvédelmi ismeretek III. résztantárgy... 142 40. Jogi ismeretek III. résztantárgy... 150 43. Csapatszolgálat II. gyakorlat résztantárgy... 152 44. Közrendvédelmi ismeretek IV. résztantárgy... 153 45. Közrendvédelmi ismeretek V. résztantárgy... 153 51. Határrendészeti ismeretek III. résztantárgy... 158 52. Határrendészeti ismeretek IV. résztantárgy... 159 53. Bűnügyi ismeretek I. résztantárgy... 159 54. Bűnügyi ismeretek II. résztantárgy... 161 55. Bűnügyi ismeretek gyakorlat résztantárgy... 161 56. Lőkiképzés III. gyakorlat résztantárgy... 162 57. Rendőri testnevelés IV. gyakorlat résztantárgy... 162 58. Idegen nyelv IV. résztantárgy... 163 A 10374-12 azonosító számú Közrendvédelmi rendőri feladatok megnevezésű... 174 szakmai követelménymodul tantárgyai, témakörei... 174 59. Közrendvédelmi jogi ismeretek résztantárgy... 174 60. Közrendvédelmi igazgatási ismeretek résztantárgy... 175 61. Közrendvédelmi kommunikációs ismeretek résztantárgy... 176 6
62. Közrendvédelem I. résztantárgy... 177 63. Közrendvédelem II. résztantárgy... 178 64. Közrendvédelem III. résztantárgy... 179 65. Közrendvédelem IV. résztantárgy... 180 66. Közrendvédelem I. gyakorlat résztantárgy... 181 67. Közrendvédelem II. gyakorlat résztantárgy... 181 68. Közrendvédelmi közlekedési ismeretek résztantárgy... 182 69. Közrendvédelmi közlekedési ismeretek gyakorlat résztantárgy... 183 70. Közrendvédelmi határrendészeti ismeretek résztantárgy... 184 71. Közrendvédelmi határrendészeti ismeretek gyakorlat résztantárgy... 185 72. Közrendvédelmi bűnügyi ismeretek résztantárgy... 186 73. Közrendvédelmi bűnügyi ismeretek gyakorlat résztantárgy... 187 74. Közrendvédelmi lőkiképzés gyakorlat. résztantárgy... 188 75. Közrendvédelmi informatikai ismeretek gyakorlat résztantárgy... 188 76. Közrendvédelmi testnevelés gyakorlat résztantárgy... 189 77. Közrendvédelmi idegen nyelvismeret résztantárgy... 189 A 10375-12 azonosító számú Közlekedési rendőri feladatok megnevezésű... 194 szakmai követelménymodul tantárgyai, témakörei... 194 59. Közlekedési jogi ismeretek résztantárgy... 194 60. Közlekedési igazgatási ismeretek résztantárgy... 195 61. Közlekedési kommunikációs ismeretek résztantárgy... 196 62. Közlekedési közrendvédelmi ismeretek gyakorlat résztantárgy... 197 63. Közlekedés I. résztantárgy... 197 64. Közlekedés II. résztantárgy... 198 65. Közlekedés III. résztantárgy... 199 66. Közlekedés IV. résztantárgy... 200 67. Közlekedés V. résztantárgy... 201 68. Közlekedés gyakorlat résztantárgy... 202 69. Közlekedési határ és idegenrendészeti ismeretek résztantárgy... 204 70. Közlekedési határ és idegenrendészeti ismertetek gyakorlat résztantárgy... 205 71. Közlekedési bűnügyi ismeretek résztantárgy... 205 72. Közlekedési bűnügyi ismeretek gyakorlat résztantárgy... 206 73. Közlekedési lőkiképzés gyakorlat résztantárgy... 207 74. Közlekedési informatikai ismeretek gyakorlat résztantárgy... 208 75. Közlekedési testnevelés gyakorlat résztantárgy... 208 76. Közlekedési idegen nyelvismeretek résztantárgy... 209 A 10373-12 azonosító számú Határrendészeti rendőri feladatok megnevezésű... 214 7
szakmai követelménymodul tantárgyai, témakörei... 214 59. Határrendészeti jogi ismeretek résztantárgy... 214 60. Határrendészeti igazgatási ismeretek résztantárgy... 215 61. Határrendészeti kommunikációs ismeretek résztantárgy... 216 62. Határrendészeti közrendvédelem gyakorlat résztantárgy... 217 63. Határ és idegenrendészet I. résztantárgy... 218 64. Határ és idegenrendészet II. résztantárgy... 219 65. Határ és idegenrendészet III. résztantárgy... 220 66. Határ és idegenrendészet IV. résztantárgy... 221 67. Határ és idegenrendészet V. résztantárgy... 222 68. Határ és idegenrendészet I. gyakorlat résztantárgy... 223 69. Határ és idegenrendészet II. gyakorlat résztantárgy... 224 70. Határrendészeti bűnügyi ismeretek résztantárgy... 225 71. Határrendészeti bűnügyi ismeretek gyakorlat résztantárgy... 225 72. Határrendészeti lőkiképzés gyakorlat résztantárgy... 226 73. Határrendészeti informatikai ismeretek gyakorlat résztantárgy... 227 74. Határrendészeti testnevelés gyakorlat résztantárgy... 227 75. Határrendészeti idegen nyelvismeret résztantárgy... 228 A 10376-12 azonosító számú Bűnügyi rendőri feladatok megnevezésű... 232 szakmai követelménymodul tantárgyai, témakörei... 232 59. Bűnügyi jogi ismeretek résztantárgy... 232 60. Bűnügyi igazgatási ismeretek résztantárgy... 233 61. Bűnügyi kommunikációs ismeretek résztantárgy... 234 62. Bűnügyi határ és idegenrendészeti ismeretek gyakorlat résztantárgy... 235 63. Bűnügy I. résztantárgy... 235 64. Bűnügy II. résztantárgy... 237 65. Bűnügy III. résztantárgy... 237 66. Bűnügy IV. résztantárgy... 238 67. Bűnügy V. résztantárgy... 239 68. I. gyakorlat. résztantárgy... 240 69. II. gyakorlat résztantárgy... 241 70. Bűnügyi lőkiképzés gyakorlat résztantárgy... 242 71. Bűnügyi informatikai ismeretek gyakorlat résztantárgy... 242 72. Bűnügyi testnevelés gyakorlat résztantárgy... 243 73. Bűnügyi idegen nyelvismeret résztantárgy... 244 3.6.2 Az MRSZKI saját kötelező tantárgyai... 245 3.6.2.1 Osztályfőnöki óra... 245 8
3.6.2.2 Alapozó képzés... 246 3.6.3 Az MRSZKI saját fakultatív tananyagelemei, szakkörei, tevékenységi körei... 247 3.6.3.1. Fakultációs képzés... 247 3.6.3.2. Szakkörök... 247 3.6.3.3. Az iskola által indítható szakkörök... 248 3.6.3.3.1. Internet szakkör... 248 3.6.3.3.2. Karate és önvédelmi szakkör... 248 3.6.3.3.3. Jelbeszéd szakkör... 248 3.6.3.3.4. Önismereti, kommunikációs készség fejlesztő szakkör... 248 3.6.3.3.5. Természetjáró szakkör... 249 3.6.3.3.6. Judo és önvédelmi szakkör... 249 3.6.3.3.7. Közlekedési szakkör... 249 3.6.3.3.8. Bűnmegelőzési és D.A.D.A. szakkör... 249 3.6.3.3.9. Ju Jitsu és önvédelmi szakkör... 250 3.6.3.3.10. Kriminalisztikai szakkör... 250 3.6.3.3.11. Társadalom- és emberismeret szakkör... 250 3.6.3.3.12. Idegen nyelvi kezdő szakkör... 250 3.6.3.3.13. Idegen nyelvvizsga felkészítő szakkör... 251 3.6.3.3.14. Jogi szakkör... 251 3.6.3.3.15. Atlétikai szakkör... 251 3.6.3.3.16. Lövészeti szakkör... 251 3.6.3.3.17. Fizikális felkészítő foglalkozás... 252 3.6.3.4 Tanintézeti saját fakultatív tananyagelemek... 253 MF/01 TANANYAGELEM (TÁMOP 3.4.3 alapján)... 253 MF/02 TANANYAGELEM (TÁMOP 3.4.3 alapján)... 254 MF/03 TANANYAGELEM (TÁMOP 3.4.3 alapján)... 254 MF/04 TANANYAGELEM (TÁMOP 3.4.3 alapján)... 255 MF/05 TANANYAGELEM (TÁMOP 3.4.3 alapján)... 256 MF/06 TANANYAGELEM (TÁMOP 3.4.3 alapján)... 256 MF/07 TANANYAGELEM (TÁMOP 3.4.3 alapján)... 256 MF/8.1... 257 Fakultatív magyar nyelvi kommunikációs képzés... 257 MF/8.1a... 257 Magyar nyelvi beszédgyakorlat tananyagelem... 257 MF/8.1b... 257 Évfolyamdolgozat... 257 9
MF/8.2... 257 Fakultatív idegen-nyelvi képzés... 257 MF/8.2a... 257 Számítógépes nyelvoktatás tananyagelem... 257 MF/8.2b... 258 Idegen nyelv nyelvvizsgákra felkészítő tananyagelem... 258 MF/8.2c... 258 Idegen nyelvű országismeret tananyagelem... 258 MF/8.2d... 258 Idegen nyelvi kommunikáció... 258 MF/8.3... 258 Fakultatív sporttevékenység... 258 MF/8.4... 259 Fakultatív informatikai képzés... 259 MF/8.4a... 259 Szövegszerkesztési felzárkóztató foglalkozás... 259 MF/8.4b... 259 Speciális rendészeti szoftverek... 259 MF/8.4c... 259 Gépírás I.... 259 MF/8.4d... 259 Gépírás II.... 259 MF/8.5... 260 Fakultatív rendőr szakmai képzés... 260 MF/8.5a... 260 Intézkedések lélektana... 260 MF/8.5b... 260 A kriminálpszichológia alapjai... 260 MF/8.5c... 260 Bűnügyi ismeretek... 260 MF/8.5d... 261 Rendészeti igazgatási ismeretek... 261 MF/8.5e... 261 Okmányismeret... 261 MF/8.5f... 261 Határrendészeti technikai eszközök alkalmazása... 261 3.6.3.5. Konzultációs lehetőségek... 261 10
6.4 A Helyi tanterv 20/2012(VIII.31.) EMMI rendelet 7 szerinti további kötelező elemeit a Pedagógiai program II. fejezete tartalmazza... 262 1. számú melléklet... 263 A Pedagógiai program legitimációja... 263 2. számú melléklet a Miskolci Rendészeti Szakközépiskola pedagógiai programjához... 264 KIEGÉSZÍTŐ KÉPZÉSI PROGRAM... 264 3. számú melléklet... 268 ALAPOZÓ KÉPZÉS végrehajtási programja... 268 11
A rendőrség oktatóinak és kiképzőinek egyik elsődleges funkciója az, hogy segítsenek összhangot teremteni a jó magatartás és a hatékony végrehajtás között, hogy biztosítsák a rendőri funkciók végrehajtásának szerves része legyen a jó magatartási normák betartása. Az emberi jogok tisztelete és védelme nem eszköz egy cél érdekében, hanem önmagában is cél (Az emberi jogok és a rendőrség szemináriumi anyag, Strassbourg, 1995. december 6-8. Európa Tanács Információs és Dokumentációs Központ, Bp. 1999. 19. old.) Preambulum Az intézmény neve: Miskolci Rendészeti Szakközépiskola Az intézmény alapító - fenntartó - és irányító szerve: Belügyminisztérium Az intézmény középirányító szerve: Az Nkt. 83 85. -ában foglalt, oktatási intézményekre vonatkozó fenntartói jogköröket a 32/2005. (VI. 30.) BM OM együttes rendelet 2. -a alapján a közoktatási intézmény létesítése, megszüntetése, tevékenységi körének megállapítása és módosítása, az igazgató megbízása és felmentése, a központi képzési program jóváhagyása, a szervezeti és működési szabályzat jóváhagyása, valamint az alapító okirat jóváhagyása kivételével az Országos Rendőr-főkapitányság vezetője gyakorolja. Az intézmény típusa: érettségi utáni szakképzést folytató szakközépiskola. Feladatait az egész ország területére kiterjedő illetékességi és működési körben látja el. Az intézmény OM azonosítója: 029328 Az intézmény akkreditációs lajstromszáma: AL-0926 Az intézmény székhelye: 3526. Miskolc, Szentpéteri kapu 78. Az intézmény postai és levelezési címe: Postai: 3526 Miskolc, Szentpéteri kapu 78. sz. Levelezési: 3501 Miskolc, Pf. 82. E-mail: info@mrszki.hu Honlap: www.mrszki.hu Iskolánk alaptevékenysége a rendőrség hivatásos állományú tiszthelyettesi utánpótlását biztosító kétéves, érettségi utáni iskolarendszerű szakképzés, vizsgáztatás. Feladatunknak tekintjük a magyar rendőrség részére szakmailag és erkölcsileg jól felkészült, szakszerűen, jogszerűen, határozottan és kulturáltan intézkedő, a törvényes rendet védelmező és az állampolgárok biztonságát garantáló szakemberek képzését. Tesszük mindezt meggyőződésből, szakmánk iránti elkötelezettségből és hivatástudatból. Tanulóink pályára történő felkészítésében nagy hangsúlyt fektetünk nevelésükre, a szakmai képzésben pedig azoknak a kompetenciáknak az elsajátíttatására, amelyek szükségesek a komplex rendőri munka magas szintű ellátásához. 12
Előszó Tisztelt Olvasó! A Miskolci Rendészeti Szakközépiskola igazgatójaként köszöntöm Önöket a szakközépiskola nevelőtestületének tagjai, valamennyi dolgozója és az iskola tanulói állományának nevében. Az iskola Pedagógiai programját tanulmányozva Ön betekintést nyer az iskola életébe, képzési rendszerébe, a nevelő-oktató munkát meghatározó folyamatokba. Reméljük, hogy programunk bemutatásával sikerül felkelteni érdeklődését a rendészeti szakképzés tantárgyai/moduljai, és a rendőr-hivatás iránt. Tanulóinkat intézményünkben egy fokozott társadalmi érdeklődésre számot tartó szakmára készítjük fel. A média és a politika által is kiemelt érdeklődés mellett rendkívüli felelősséget jelent számunkra a jogszerűség és szakszerűség minden körülmények közötti prioritásának, a szolgáltató rendőrség filozófiájának a munkába álló újabb és újabb generációk számára történő örökítése. Szakképzésünk folyamatában arra törekszünk, hogy a magyar rendőrség részére szakmailag és erkölcsileg jól felkészült, szakszerűen, jogszerűen, határozottan és kulturáltan intézkedő, a törvényes rendet védelmező és az állampolgárok biztonságát garantáló szakembereket képezzünk. Tanulóink pályára történő felkészítésében nagy hangsúlyt fektetünk a nevelésre, a szakmai képzésben pedig azoknak az alap- és szakmai kompetenciáknak a kialakítására, fejlesztésére, amelyek szükségesek a komplex rendőri munka magas színvonalú ellátásához. Intézményünk 1976-ban, mint rendőr tiszthelyettes-képző iskola kezdte meg működését, majd 1993-ban az állami közoktatás, illetve szakképzés intézményrendszerébe integrálódva - alapították meg iskolánk jogelődjét a Miskolci Rendőr Szakközépiskolát, ahol - mint azt elnevezése is jelzi - csak rendőrképzés folyt. Képzési feladataink bővülése egy hosszabb távú koncepció első lépéseként összhangban állt az egységes rendészeti képzés megvalósításával kapcsolatos célkitűzésekkel. Az intézmény az 1993/94-es tanévtől két évfolyamos szakközépiskolaként funkcionál. Jelenleg az ország legnagyobb kapacitású, érettségi utáni rendészeti képzést folytató szakközépiskolája vagyunk. Szakmai képzésünket, programjainkat a rendvédelmi szervek irányításáért felelős miniszter által jóváhagyott Rendőr szakképzés központi programjában (rendőr tiszthelyettes szakma szakképzési kerettantervében) meghatározott irányelvekre és szakmai leírásokra, programokra figyelemmel szervezzük és valósítjuk meg. Oktatási és nevelési tevékenységünket fenntartó által jóváhagyott Pedagógiai program alapján végezzük, így abban tükröződnek a szakmai irányítás szakképzési kerettanterven túli elvárásai is. Képzésünk szakmai tartalma és struktúrája a moduláris képzés teljes körű bevezetésével a korábbi évek képzési rendszeréhez viszonyítva jelentős átalakuláson ment át. Napjainkra a rendőr szakképesítések száma emelkedett. Képzésünk differenciáltabb lett a részszakképesítések és ráépülések miatt, és az elágazások száma is növekedett. Minden képzésünk alapját azonban egy egységes rendvédelmi követelményre épülő alapképzés jelenti. Az iskola tanulóinak, tehetségígéreteinek vagy már tehetséges fiataljainak gondozása, fejlesztése érdekében tehetséggondozó programot működtetünk. E területen végzett tevékenységeink, eredményeink hazai és nemzetközi szinten is elismertek. 13
A rendőr szakképzés fejlesztésének fontosságát átérezve elkötelezettek vagyunk a magas színvonalú pedagógiai fejlesztő munka és az oktatás módszertanának folyamatos megújításában. Szakmai fejlesztőmunkánk a rendészeti szakképzés mértékadó dokumentumainak kidolgozásában, összeállításában vállalt szerepünkkel túlmutat az intézményi keretek között zajló folyamatokon. Az intézményi kapcsolattartás területén is jelentős szerepet vállalunk. A hazai pályára irányító és társintézményi együttműködés mellett nemzetközi delegációkat fogadunk, társiskolai kapcsolatokat tartunk fenn. A szakmai találkozók, fórumok, szimpóziumok lehetőséget biztosítanak arra, hogy szakmai programjainkat bemutassuk, a magyar rendőrképzés jó hírnevét hazai és nemzetközi szinten is bizonyítsuk. Képzésünk színvonalát szakmailag elismert, többéves gyakorlattal rendelkező hivatásos és közalkalmazotti állományú oktatói közösség biztosítja, akik közül sokan rendelkeznek rendészeti, valamint pedagógusi szakvizsgával is. Munkánk eredményességét jelzik a szakmai vizsgák eredményességi mutatói és a szakmai, területi és helyi szervek visszajelzései a végzett tanulók gyakorlati munkájának színvonaláról. Intézményünkben a minőség megtartása és fejlesztése érdekében szakmai-, gazdálkodási, valamint intézmény fenntartási területeken folyamatos méréseket, elemzéseket végzünk. Az alkalmazottak teljesítményének mérésére és értékelésére komplex alkalmazotti teljesítményértékelési rendszert működtetünk. Iskolaként a szakmai tudás átadása, a hivatástudat formálása, a tehetségek felkarolása, a szervezeti kultúra fejlesztése mellett fontos feladatunk az általános emberi értékek tiszteletére, egymás megbecsülésére és segítésére való példamutató fejlesztő tevékenység végzése is. Mindehhez tanárainknak és tanulóinknak egyaránt kívánok sok sikert és örömet! Bagi István rendőr ezredes sk. rendőrségi főtanácsos igazgató 14
I. A Miskolci Rendészeti Szakközépiskola bemutatása 1.1. A Pedagógiai program rendeltetése, elfogadási rendje A Pedagógiai program az iskola egyik alapdokumentuma, amely az iskola történetének, feltételrendszerének, irányítási, szervezési struktúrájának, hagyományainak bemutatásán túl szabályozza a nevelő-oktató munkát, magába foglalja az iskola Nevelési programját, és a központi program (kerettanterv) alapján készült Helyi tantervet. A Pedagógiai programot A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény (továbbiakban: Nkt.) vonatkozó rendelkezéseire figyelemmel a nevelőtestület fogadja el. Az elfogadásról szóló legitimációs záradékot a Pedagógiai program 1. sz. melléklete tartalmazza. Az intézmény Pedagógiai programja a fenntartói jogkör gyakorlójának jóváhagyásával válik érvényessé. 1.2. Az iskola története, eredményei A Miskolci Rendészeti Szakközépiskolát a belügyminiszter az 1999. július 26. napján kelt 112-671/2/99. számú okirattal alapította - az 1993. augusztus 16-án létrejött - Miskolci Rendőr Szakközépiskola jogutódjaként. Az iskola jogelődje az Országos Rendőr-főkapitányság szerveként 1976 szeptemberében kezdte meg a rendőri szervek hivatásos tiszthelyettesi állományának képzését. Iskolánk 1977- től 1992-ig a Rendőri Ezred Miskolci Zászlóaljának objektumában kapott elhelyezést. 1980-1982 között a körzeti megbízotti állomány, 1980-1989 között a tartalékos állomány továbbképzése is feladata volt az iskolának. Az iskola életében nagy fejlődést jelentett, hogy a közoktatási és művelődési miniszter az 1993/94-es tanévtől a tanintézetet szakközépiskolává minősítette, ezzel egyidejűleg a képzés időtartama 2 évre módosult, a tanulói állomány pedig középfokú rendőri végzettséget kapott. A rendészeti szakmákat az Országos Képzési Jegyzékben (továbbiakban: OKJ) is elismerték. 1999-ben az ORFK-tól a Belügyminisztériumhoz való átkerülés eredményeképpen az intézmény a pénzügyi- és szakmai irányítás tekintetében az iskolafenntartó közvetlen irányítása alá került. 1999. augusztus 16-án kezdte meg működését iskolánkon a Határrendész szakcsoport, képzési rendszerünk kiegészült a határrendész szakkal. Ennek megfelelően ekkor módosult iskolánk megnevezése is a maira. 2004. június 16-val a Felnőttképzési Akkreditációs Testület iskolánkat akkreditált felnőttképzési intézménynek minősítette, melynek birtokában jogosítványt kaptunk arra, hogy az iskolarendszeren kívüli képzés keretében a rendészeti szervek tiszthelyettesi, zászlósi állományának a szervek részéről igényelt át- és továbbképzései, valamint magasabb beosztásba kerüléshez szükséges tanfolyamainak szervezését és megvalósítását végezzük, illetve a hozzájuk kapcsolódó vizsgáztatásokat lebonyolítsuk. 15
Intézményünkben 2008 szeptemberétől bevezetésre került a kompetenciaalapú, gyakorlatorientált szakképzés. Ehhez kapcsolódóan 30 órás pedagógus-továbbképzést dolgoztunk ki és akkreditáltattunk Kompetencia alapú moduláris képzés bevezetése címmel a rendészeti szakközépiskolákban dolgozó pedagógusok részére. Ezzel egyidejűleg kompetenciamérési rendszert dolgoztunk ki és vezettünk be a személyes-, módszer- és társas kompetenciák mérésére. A kompetenciaalapú moduláris képzés bevezetését követően első alkalommal 2011-ben az Országos Képzési Jegyzékbeli változást követve módosításra került központi programunk, melyhez kapcsolódva képzési dokumentumainkban a szükséges korrekciókat végrehajtottuk. Jelenleg a 2012-ben kiadott OKJ-ban megjelenő rendőr tiszthelyettes szakmai képzés 2013. szeptemberi bevezetésére készülünk. 2008-ban dolgoztuk ki és a 2009/2010-es tanévtől vezettük be tehetséges fiataljainkat támogató Tehetséggondozó programunkat. A Programhoz kapcsolódóan Miskolci Fakultációs tananyagokat (továbbiakban: MF-es tananyag) dolgoztunk ki és vezettünk be. A tehetséggondozás területén elért eredményeink, szakmai törekvéseink elismeréseként 2011-től akkreditált kiváló Tehetségpontként működünk. Tehetséggondozó programunk, tevékenységünk a GÉNIUSZ Tehetség Program 10 jó gyakorlata közé került, mely a Géniusz könyvek sorozat 21. kötetében vált hozzáférhetővé az érdeklődők számára. Ez a tehetséggondozó tevékenység a rendészeti képzés területén egyedülálló kezdeményezés Európában is. Intézményünkben mindig nagy hangsúlyt fektettünk a szervezeti kultúra fejlesztésére, a partnerek igényeinek megfelelő működés biztosítására, a képzés gyakorlatorientáltságának folyamatos növelésére, fejlesztésére. 2001-ben sikeresen pályáztunk a COMENIUS 2000 Közoktatási Minőségfejlesztési Program I. modelljének kiépítésére, mely modell a partnerközpontúságot helyezi előtérbe. Az elvégzett munkát az Oktatási Miniszter Oklevéllel ismerte el. Intézményünkben ma is működtetjük az önértékelésen alapuló minőségfejlesztési rendszerünket, mellyel célunk erősségeink és fejlesztendő területeink feltárása, a szükséges beavatkozások és fejlesztések kijelölése. Folyamatosan végzünk méréseket, elemzéseket szervezetünk fejlesztése érdekében. 2011-ben az Intézményi Minőségirányítási Programunkat felülvizsgálva komplex alkalmazotti teljesítményértékelési rendszert dolgoztunk ki és vezettünk be. Intézményünk a szervezeti kultúrához tartozó elvárások megfogalmazása érdekében Pedagógus Etikai Kódexben foglalta össze, illetve határozta meg azokat a magatartási- és viselkedési normákat, amelyek: megfelelő támpontot, útmutatást adnak az etikailag kifogásolható magatartások felismeréséhez, azok pártatlan megítéléséhez, morális alapot kínálnak a közszolgálat ellátásához, a nemzeti érdek előnyben részesítéséhez, a hivatástudat, a testületi kötődés, bajtársiasság, a segítőkészség, a hűség, a méltóság és a tisztesség, az előítéletektől való mentesség, a pártatlanság, a szakszerűség, az együttműködés, az arányosság kialakulásához, illetve elmélyítéséhez, védelmet biztosítanak minden normakövető számára, hozzájárulnak az emberi méltóság megőrzéséhez és kifejtéséhez, mértékül szolgálnak a munkahelyi kapcsolatrendszer működtetéséhez, továbbá a munkahelyen és a magánéletben elvárható életvitel kialakításához, a problémák megoldásához, illetve a konfliktusok kezeléséhez. 16
1.3. A képzés struktúrája, alap- és speciális feladatok 1.3.1. Alap- és speciális feladatok Intézményünk érettségire épülő két évfolyamos szakközépiskola. Alaptevékenysége a rendőrség hivatásos állományú tiszthelyettes utánpótlását biztosító iskolarendszerű szakképzés, vizsgáztatás. Képzésünk célja: A szakképesítés munkaterületéhez tartozó legjellemzőbb munkakörök betöltéséhez szükséges kompetenciák elsajátíttatása. A cél elérése érdekében a munkakörben elvégzendő feladatokhoz szükséges tulajdonságok kialakítása (alkalmazott szakmai ismeretek, szakmai készségek, képességek, személyes-, társas- és módszerkompetenciák). a) Alapfeladatok az intézményben Az alapfeladatok elvégzése az alábbi szakképesítések megszerzéséhez meghatározott műveltségtartalom és kompetenciák elsajátíttatására irányul. Rendőr tiszthelyettes szakmai képzésben Szakmairányok (szakmai elágazások): közrendvédelmi rendőr, határrendészeti rendőr, közlekedési rendőr, bűnügyi rendőr. Iskolarendszeren kívüli képzésben és vizsgáztatásban jellemzően a rendőr tiszthelyettes képzés rész-szakképesítéseire való felkészítés, illetve a rész-szakképesítéssel rendelkezők szakképesítésre történő felkészítése képezi alapfeladatunkat. Emellett az egyes beosztások betöltéséhez előírt, szaktanfolyamok, ráépülések keretében történő képzés és vizsgáztatás szintén feladataink között szerepel. Rész-szakképesítések: őr-járőrtárs, csapatszolgálati járőrtárs, járőr. Ráépülések: baleseti helyszínelő bűnügyi technikus fő határrendész körzeti megbízott kutyavezető-rendőr okmányvizsgáló 17
Az intézmény alaptevékenységen túli további szakfeladatai a diákétkeztetés, munkahelyi étkeztetés, tanulói szállásszolgáltatás, egészségügyi alapellátás, illetve egyéb kiegészítő tevékenységek, melyet az Alapító okirat részletez. A szakközépiskola tanárainak és tanulóinak a köznevelési törvény által általánosan szabályozottakon túli sajátos jogállását a rendvédelmi szerv irányításáért felelős miniszter és az oktatásért felelős miniszter együttes rendeletben szabályozza. Oktatási rendszerünk illeszkedik az állami oktatási rendszerbe, azonban az iskola speciális helyzetben van a szakképzést folytató intézmények körülményeihez képest. Adódik ez: a fegyveres rendvédelmi szervek feladatrendszeréből, a tanulói és a hivatásos jogviszony kapcsolódásából, a részben katonai jellegű kiképzésből, az iskola "objektum-jellegéből", a hivatásos állományviszonyú tanárok és szakoktatók kettős (hivatásos és pedagógusi) jogállásából, a fegyveres rendvédelmi szakmákhoz kapcsolódó speciális ismeretekből, a tanulók szakmai gyakorlatának sajátos tartalmából, a tanulói ellátottság eltérő szabályozásából, a tanulói jogok és kötelezettségek alakulásából, a felnőttképzés jellegzetességeiből és nem utolsó sorban abból, hogy az iskolánkban végzett tanulók számára valamely rendvédelmi szerv biztosítja a képesítés megszerzése esetén a munkahelyet, egyben a hivatásos állományviszonyba történő kinevezést. Mindezek sajátosságok mellett sikerült beilleszkedni társadalmi környezetünkbe, népszerűek vagyunk országunk fiataljai körében. Mi sem bizonyítja ezt jobban, mint az, hogy a szigorú és magas felvételi követelmények ellenére évek óta jelentős a képzésünkre a túljelentkezés. Elsősorban a jogi természetű tantárgyak miatt elismerten nehéz elsajátítani a szakmai ismereteket, kibocsátáskor mégis jók az eredményességi mutatóink. A képesítés megszerzése után, szakmai pályafutása valamely szakaszában jelentős számú végzős tanulónk folytatja tanulmányait a Nemzeti Közszolgálati Egyetem Rendészettudományi Karán. A visszajelzések szerint az iskola által oktatott tananyag megfelelő előképzettséget biztosít a magasabb szintű tanulmányok folytatásához is. Nem elhanyagolható körülmény, hogy az Országos Képzési Jegyzékben megjelenő, általunk oktatott szakképesítésekkel még további munkakörök és foglalkozások is betölthetőek, és a megszerzett szakmai képesítés kedvezményes szakmaváltást tesz lehetővé más rendvédelmi-, rendészeti szakmák irányába. Az oktatott szakmáink iránti érdeklődés hátterében fellelhetőek azok a motívumok is, amelyek biztos megélhetési forrást és megfelelő karrierlehetőséget biztosítanak. Iskolánk elsőszámú feladata a rendvédelmi szervek számára megfelelően képzett személyi állomány biztosítása, az utánpótlási igények kielégítése. b) Speciális feladatok az intézményben tehetséggondozás, felzárkóztatás, szakkörök, 18
felkészítések: nyelvvizsga megszerzésére, vezetői engedély megszerzésére, versenyekre. 1.4. Az intézmény szervezeti felépítése 1.4.1. A nevelőtestület hatáskörébe tartozó döntések A nevelőtestület hatáskörébe tartozó döntések esetén a nevelőtestület tagjai az iskola belső hálózatán (INTRA) közzétett dokumentumokat a nevelőtestületi értekezletet megelőzően megismerhetik, véleményezhetik, illetve észrevételeiket, javaslataikat előzetesen írásban megtehetik. A nevelő-oktató munkát meghatározó dokumentumok elfogadása - a módosító javaslatokra figyelemmel nevelőtestületi értekezleten történik. Az iskola nevelőtestülete a nevelési és oktatási kérdésekben, az intézmény működésével kapcsolatos ügyekben, valamint e törvényben és más jogszabályokban meghatározott kérdésekben döntési, egyebekben véleményező és javaslattevő jogkörrel rendelkezik. A nevelőtestület dönt: a) a pedagógiai program elfogadásáról, b) az SZMSZ elfogadásáról, c) a nevelési-oktatási intézmény éves munkatervének elfogadásáról, d) a nevelési-oktatási intézmény munkáját átfogó elemzések, értékelések, beszámolók elfogadásáról, e) a továbbképzési program elfogadásáról, f) a nevelőtestület képviseletében eljáró pedagógus és a nevelőtestület részleges jogköreinek gyakorlására feljogosított bizottságok tagjainak kiválasztásáról, g) a házirend elfogadásáról, h) a tanulók magasabb évfolyamba lépésének megállapítása, a tanulók osztályozóvizsgára bocsátásáról, 19
i) a tanulók fegyelmi ügyeiben, j) az intézményvezetői, intézményegység-vezetői pályázathoz készített vezetési programmal összefüggő szakmai vélemény tartalmáról, k) jogszabályban meghatározott más ügyekben. A nevelőtestület véleményt nyilváníthat vagy javaslatot tehet az iskola működésével kapcsolatos valamennyi kérdésben. Ki kell kérni a nevelőtestület véleményét a külön jogszabályban és az iskola SZMSZ-ében meghatározott ügyekben. Az óraadó a nevelőtestület döntési jogkörébe tartozó ügyekben csak a tanulók magasabb évfolyamba lépésével és fegyelmi ügyeivel kapcsolatosan rendelkezik szavazati joggal. Nevelőtestületi értekezletek iskolánkban: tanévnyitó nevelőtestületi értekezlet, modulzárásokhoz kapcsolódó nevelőtestületi értekezletek, alapdokumentumok elkészítéséhez, módosításához kapcsolódó értekezletek, tanévzáró nevelőtestületi értekezlet. 1.5. Statisztikai adatok 1.5.1. Oktatói, tanulói létszámadatok és azok változásai (OSA szerint) 1.5.1.1. Személyi állományra vonatkozó statisztikai adatok a) Főállású alkalmazottak létszáma Létszám 2009. 2010. 2011. 2012. 2013. Hivatásos állományi létszám (fő): Közalkalmazotti létszám (fő): Összes dolgozói létszám (fő): b) Oktatók létszáma 54 57 58 60 60 144 143 133 138 129 198 200 191 198 189 Létszám 2009. 2010. 2011. 2012. 2013. Oktatói munkakörben hivatásos (fő): Oktatói munkakörben közalkalmazott (fő): 48 47 48 50 50 24 23 20 20 18 20
Rendőr 1.5.1.2. Iskolai végzettségek Az intézmény alkalmazottainak legmagasabb iskolai végzettség szerinti besorolása 1 a) Egyetemet végzettek száma összesen: 22 fő Ebből: hivatásos: 8 fő közalkalmazott: 14 fő b) Főiskolát végzettek száma összesen: 65 fő Ebből: hivatásos: 37 fő közalkalmazott: 28 fő c) Középfokú végzettséggel rendelkezők összesen: 75 fő Ebből: hivatásos: 15 fő közalkalmazott: 60 fő d) 8 általánossal rendelkezők száma: 27 fő e) Két vagy több diplomával rendelkezők számának megoszlása: Két egyetemi végzettséggel rendelkezik: 3 fő Egy egyetemi- és egy főiskolai végzettséggel rendelkezik: 14 fő Két főiskolai végzettséggel rendelkezik: 10 fő Főiskolai + középfokú végzettséggel rendelkezik: 32 fő Két középfokú végzettséggel rendelkezik: 25 fő f) Szakvizsgával rendelkezők száma: Rendészeti szakvizsgával rendelkezik: Pedagógus szakvizsgával rendelkezik: Egyéb szakvizsgával rendelkezik: 17 fő 2 fő 2 fő 1.5.2. Az intézmény tanulóira vonatkozó létszámadatok Osztályok 2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013 fiú lány fiú lány fiú lány fiú lány I. évf. 369 30 514 111 402 80 187 50 II. évf. 408 57 341 27 480 106 364 70 Összesen 777 87 855 138 882 186 551 120 Mindösszesen 864 993 1068 671 1 A 2013. január 01-én rendelkezésre álló adatok feldolgozása alapján készült kimutatás. 21
1.5.3. Szakmai vizsgaeredmények Rendőr szakmai képzésben szakmai vizsgát tett tanulók létszáma és vizsgaeredménye 2010 2011 2012 létszám eredmény létszám eredmény létszám eredmény Szakképesítés megnevezése Közrendvédelmi-rendőr 390 76,91% 361 73,38% 578 72,04% Határrendészeti-rendőr 71 74,78% - - - - Összesen 461 75,84% 361 73,38% 578 72,04% A 2012-es évben iskolarendszerű képzésben tanuló első éves tanulóink 444-en Őr-járőrtárs rész-szakképesítő vizsgát tettek, melyek a teljesítményük 77,09 %-os volt. 1.5.4. Tanulmányi, sport, egyéb versenyek Tanév 2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013 Terület IRM tanintézeti sportbajnokság: 2. helyezés IRM országos sportbajnokság: 2. helyezés Rendészeti tanintézetek országos elsősegélynyújtó versenye: 1. és 2. helyezés Legjobb járőrpáros országos szakmai tanulmányi verseny: 1. és 2. helyezés Rendészeti tanintézetek országos elsősegélynyújtó versenye: 1. és 3. helyezés BM tanintézeti sportbajnokság: 2. helyezés BM országos sportbajnokság: 4. Helyezés Rendészeti tanintézetek országos elsősegélynyújtó versenye: 3. és 4. helyezés BM országos sportbajnokság: 3. Helyezés Rendészeti tanintézetek országos elsősegélynyújtó versenye: 3. és 4. helyezés BM tanintézeti sportbajnokság: jelenleg folyamatban BM országos sportbajnokság: jelenleg folyamatban 1.6. Tárgyi feltételek Intézményünk 40 tanteremmel és 18 szaktanteremmel rendelkezik. Ebből: 6 rendelkezik fixen telepített digitális táblával, ezeken kívül 21 tanteremben van elhelyezve projektor. 6 szakkabinet került berendezésre a gyakorlati oktatás (bűnügyi, csapatszolgálati, határrendészeti, közlekedési, szituációs kabinet (2 db)) támogatására. 2 fedett lőtéren számos lőállás van a lőgyakorlatok végzéséhez berendezve. 4 informatikai szaktanterem és 1 db Internet terem áll az oktatás rendelkezésére. Egyéb, az oktatáshoz használt tárgyi feltételek, épületek: A fizikai erőnlét biztosításához, illetve a sportoláshoz igénybe vehető termek: sportcsarnok, tornaterem, edzőterem, futballpálya, kézilabdapálya, rendészeti akadálypálya. Gépjármű közlekedési tanpálya Csúszós út szimulátor pálya 22
Szabadtéri és zárt lőterek 4 db. Alaki gyakorlótér. Szolgáltatásaink: Könyvtár, tanulói szállás, étkeztetés, egészségügyi ellátás, fogorvosi ellátás. Az intézményben a törzsállomány munkáját segítő, az Internetet, a rendőrségi Intranetet és a tanintézeti Intranetet is elérő, kiépített számítógépes hálózattal rendelkezünk. A tanulók informatikai alapú tanulási támogatását az interneten keresztül is elérhető, e-learning alapú tudásbázis segíti. Az iskola rendelkezik a rendőr tiszthelyettes szakképzési kerettanterv által előírt minden általános és speciális oktatási segédanyaggal, úgymint: Fegyverzet Lövedékálló mellény Speciális egyéni felszerelés és kiegészítői Kényszerítő eszközök Tömegoszlatás speciális eszközei Szolgálati járművek Számítógép és perifériái (informatikai eszközök) Híradástechnikai eszközök Világító berendezés Forgalom elterelő eszközök Nyomtató Telefon, fax Járőr-, őr felszerelés Figyelést-, látást-, tájékozódást segítő eszközök, berendezések Okmányminták Videokamera Fényképezőgép Forgalomellenőrző berendezések Határforgalom-ellenőrzést szolgáló eszközök, berendezések 1.6.1. Az oktatásban alkalmazható tankönyvek és taneszközök kiválasztásának elvei 1.6.1.1. Tankönyvek, jegyzetek, tanulmányi segédletek a) Tankönyvek, jegyzetek Intézményünk a tanulók ellátásáról szóló BM rendelet alapján biztosítja az oktatáshoz és a felkészüléshez szükséges tankönyveket és jegyzeteket. Tekintettel az oktatott tananyag tartalmának specialitására és a rendészeti szakközépiskolai oktatásnak a központi tanterv által biztosított egységességére a szakmai tankönyvek és jegyzetek kiadását a fenntartó koordinálja. Lehetőség van ún. hiánypótló jegyzetek, tansegédletek készítésére is, amelyeket az oktatásban csak a tanmenettel való egyeztetés, szakmai lektorálás és igazgatói engedélyeztetés után lehet az oktatásban használni. 23
A belső kiadású (a fenntartó, a rendvédelmi szervek és a szakközépiskola kiadványaként megjelent) jegyzetekkel, tansegédletekkel és tananyagokkal való térítésmentes ellátást biztosít az iskola, de a tantervben meghatározott ismeretanyag elsajátítását szolgáló, a szakközépiskola által előírt külső kiadványok (pl. jogszabályok) és az országos tankönyvforgalmazásban beszerezhető tankönyvek, tananyagok, valamint a meghatározott tanszerek beszerzéséről, illetőleg utánpótlásáról saját költségén gondoskodik a tanuló. A vezetői engedély megszerzése és az idegen nyelvi ismeretek esetében szükségessé válhat a kereskedelmi forgalomban kapható tankönyvek beszerzése. Mivel az osztályba sorolás egyik fő szempontja az idegen nyelvi előképzettség, ezért a tankönyv kiválasztása amennyiben szükséges osztályonként eltérő is lehet a nyelvi felmérések eredményének függvényében. A tankönyvet és a munkafüzetet a nyelvi munkaközösségi javaslat, majd igazgatóhelyettesi döntést követően tanulóink önállóan szerzik be. A pedagógiai program megírásakor külső beszerzésű tankönyvet nem használunk. b) Tanulmányi segédletek, taneszközök A tanulmányi segédleteket, egyéb taneszközöket a szakcsoportok igényei alapján és részben kidolgozó munkájuk által, az iskola Tanulmányi- és Gazdasági osztályának segítségét is igénybe véve biztosítjuk. Rendelkezünk az oktatáshoz szükséges óravázlatokkal, jegyzetekkel, fóliaképekkel, transzparensekkel, feladatlapokkal, KRESZ tesztlapokkal, szakkönyvekkel, hatályos jogszabályokkal, parancsokkal, utasításokkal, jogesetgyűjteményekkel. Részben rendelkezünk a szükséges nyomtatványokkal, irat- és okmánymintákkal, térképekkel. A segédanyagok jelentős bázisa az iskola szakmai könyvtára, ahol több mint 19 000 kötetes könyvállomány - melynek mintegy 80%-a szakirodalom áll a tanulók rendelkezésére. A rendészeti szakirodalom mellett rendelkezünk a legfrissebb pszichológiai, pedagógiai, informatikai, idegen nyelvi, természettudományi, sport, irodalomtudományi könyvekkel is. Szintén a könyvtárhoz tartozik a belső jegyzetállomány, igen tekintélyes példányszámmal: videó, audio és CD oktatási segédanyagok, intranet hozzáférés, folyóirat, pedagógiai és rendészeti szakkiadványok széles választéka nyújt az érdeklődő számára segítséget, sokszorosítási lehetőség. 1.7. Iskolánk hagyományai Iskolánk hagyományai sok éves múltra tekintenek vissza. Az immáron húsz éves szakközépiskolai múlt alatt elért eredményeinkkel kivívott elismertségünket a jövőben is meg kívánjuk őrizni. Kiforrott rendezvényeinkkel, programjainkkal, aktív szerepvállalásunkkal hírnevünket tovább kívánjuk öregbíteni. Szakközépiskolánk szakmai képzésének színvonalával számtalan elismerést szerzett a gyakorlati szervek körében. Folytatnunk kell a szakmai képzés színvonalának emelése érdekében eddig végzett tevékenységünket, a rendőri munkához szükséges alapkompetenciák 24
minél magasabb szintű elsajátíttatását. Törekednünk kell a beválás vizsgálat eszközeivel is élve az igények színvonalas kielégítésére. Meg kell felelnünk a rendőrség irányunkba támasztott elvárásainak, kiemelten a jövő rendőrével szemben elvárt követelményeinek, melyek a magas szintű - konfliktuskezelési, konfliktus-megoldási és kommunikációs, - differenciálási, fokozatosságot figyelembe vevő, - empatikus, határozott, ugyanakkor udvarias, segítőkész, támogató, együttműködő rendőri megjelenést és intézkedési kultúrát célozzák. Tanulóink több országos megmérettetésen dicséretesen álltak helyt. A BM és tanintézeti tanulmányi és sportversenyeken eredményeink folyamatosan jó szintűek. Az iskolai sportélet szervezettebbé tételével, a sportkörök és a Diáksport Egyesület működtetésével törekszünk sikereink további gyarapítására. Nagyobb szerepet szánunk a jövőben a sportversenyek mellett a tanulmányi versenyeken való részvétel ösztönzésére is. A rendészeti szakközépiskolák tanulói körében végzett tehetséggondozó munka egyik fontos rendezvénye volt a Legjobb járőrpáros Országos Szakmai Tanulmányi Verseny. A rendezvény erősítette bennünk azt az elhatározást, hogy a rendészeti képzés területén az Országos Szakmai Tanulmányi Versenyek (továbbiakban: OSZTV) mintájára a rendészeti képzésben tanuló tehetséges tanulók számára a közeljövőben rendészeti OSZTV kerüljön kidolgozásra és bevezetésre. Törekvéseink között szerepel az eddigi rendezvények és diák-önkormányzati programok továbbfejlesztése, színesítése. Ebben jelentős szerepet szánunk a tanári és tanulói kezdeményezések támogatásának, a kreativitás rendtartásokkal nem ütköző szabadságának. Továbbra is szándékunkban áll megemlékezni a jelentősebb állami, nemzeti és szakmai ünnepekről, valamint a jogszabályok által előírt eseményekről. A rendezvények az alaki szabályok előírásai szerint ugyan formailag kötöttek, de a kötöttség szépsége mellett törekszünk a tanulók, tanárok művészeti, kulturális értékeinek bemutatására is. Az időjárás figyelembevételével a megemlékezések további lehetőségeként a jövőben jobban szeretnénk élni az iskola zártláncú videó rendszerének hasznosításával is. Az iskola tornacsarnokával a teljes iskolai állomány jelenlétét lehetővé tevő helyszínnel gazdagodtunk, amely ünnepségeink szervezési lehetőségeit nagyban elősegíti. Az iskola image-ének, és a külső érdeklődők irányába való egységes arculat megjelenítése érdekében részben erősítjük sajtó és média kapcsolatainkat, fenntartói engedély esetén többször kívánunk élni a tömegkommunikációs eszközök iskolai életünket bemutató lehetőségeivel, másrészt az iskola épített és természetes környezetének, kiadványainak megjelenésében is kellő hangsúlyt kívánunk szentelni az esztétikumnak. Az iskolát bemutató kiadványok, szóróanyagok készítésével ismertségünket kívánjuk fokozni. Kiadványainkat a megyei és városi pedagógiai szakmai szolgáltató intézmények közreműködésével is igyekszünk eljuttatni a középiskolákba. Informatikai szakemberek, dolgozóink és tanulóink segítségével folyamatosan fejlesztjük Internetes honlapunkat (www.mrszki.hu), annak formai és tartalmi sokszínűségét. Törekszünk az érdeklődő fiatalokkal az elektronikus kapcsolat kiépítésére is. Az iskolán belüli 25
információáramlás horizontális és vertikális útvonalait tanár dolgozó - tanuló irányokban egyaránt tematizált intranet rendszerünk, tanulói információs portáljaink segítik. A jövőben is teret és lehetőséget kívánunk biztosítani az iskola tanulói- és önszerveződő kulturális-, művészeti csoportjai számára a tanulótársak és dolgozók előtti megjelenésre, előadások, műsorok, kiállítások szervezésére. Nyílt napjainkat, iskolalátogatásainkat és kibocsátó ünnepségeinket továbbra is a legszélesebb körben kívánjuk propagálni, arra minden érdeklődőt és hozzátartozót szeretettel várunk. Az iskola elfogadott tehetségfelismerő és tehetséggondozó programjában megfogalmazottak alapján minden tanítványunk előtt adottak a lehetőségek képességeik maximális kibontakoztatására. Ebben számítunk a programunk kidolgozását segítő Magyar Tehetséggondozó Társaság valamint a Debreceni- és Miskolci Egyetem szakembereire. A tehetséges fiataljaink bemutatkozását hagyománnyá kívánjuk tenni. Az iskola közösségeinek szakmai, emberi és baráti összekovácsolását segítő önszerveződő rendezvények, karitatív akciók, szakcsoporti napok, iskolai-, és szakcsoporti vetélkedők, versenyek, bálok, esték, kirándulások, osztálytalálkozók szervezését szorgalmazzuk. Hagyományosan kiemelkedő esemény az iskola életében a végzős tanulóink kibocsátó és egyben tiszthelyettes avató ünnepsége, amelyet látványos külsőségek mellett több ezer hozzátartozó és meghívott vendég jelenlétében rendezünk meg. 1998-tól kezdődően iskolánk szervezésében és részvételével kerül megrendezésre a Magyar Rendvédelmi Szervek Speciális Olimpiát támogató Fáklyás Futása, amelynek célja, a fogyatékos emberek helyzete és sporttevékenysége iránti figyelem felkeltése. Iskolánkon hagyományosnak mondható a Nyugdíjas Klub működése, amelynek keretében segíteni, támogatni kívánjuk a nyugállományba vonult kollégáinkat, számítva egyúttal munkánkban több évtizedes tapasztalataikra is. Valamennyi nyugdíjba vonult kollégánknak hagyományosan az év utolsó havában megrendezett, az egyéves eseményekről tájékoztatást adó közös vacsorával kedveskedünk. 2013-ban az iskola a belügyminiszter úr közreműködése mellett nyitotta meg iskola- és rendészeti képzéstörténeti kiállítását, mely kiállítás folyamatos gyarapítása és minél szélesebb körű közzététele ugyancsak feladataink közé tartozik. 1.8. Közösségi élet az intézményben Az iskolai közösségi élet megszervezésének színtere egyrészt az iskolai diákönkormányzat (továbbiakban: DÖK), másrészt az osztály, mint együttes munkára szervezett közösség, valamint a tanulói szállás közössége. A tanulói közösségek hagyományos iskolai rendezvényei: DÖK nap, sportnap, osztály rendezvények (sütés, főzés, bográcsozás), sportversenyek és vetélkedők, 26