PÁLYÁZAT A Kisteleki Rózsaliget Kollégium INTÉZMÉNYVEZETİI beosztásának ellátására, melyet az Emberi Erıforrások Minisztere hirdetett meg a Közigazgatási és Igazságügyi Hivatal honlapján. Azonosító szám: 2014-06-30 A pályázatot készítette: 2014. április 15.
Pályázati nyilatkozat Alulírott, pályázatot nyújtok be a Közigazgatási és Igazságügyi Hivatal honlapján 2014. március 17-én meghirdetett, a Kisteleki Rózsaliget Kollégium intézményvezetıi beosztásának ellátására. - Kijelentem, hogy a nemzeti köznevelésrıl szóló 2011. évi CXC. törvényben a magasabb vezetıi állás betöltésére elıírt, valamint a pályázati kiírásban közzétett feltételeknek megfelelek és ennek igazolásait mellékelem. - Nyilatkozom arról, hogy hozzájárulok a teljes pályázati anyagom, az eredetivel teljesen megegyezı sokszorosításához, továbbításához a döntéshozók és a véleményezık felé, a pályázat tartalma harmadik személlyel közölhetı. - Nyilatkozom arról, hogy hozzájárulok személyes adataimnak a pályázattal összefüggı kezeléséhez. Pályázatomhoz mellékelem a következıket: Szakmai önéletrajz Munkáltatói igazolás Erkölcsi bizonyítvány Végzettségeket igazoló oklevelek másolatai Tisztelettel:.. 2
TARTALOMJEGYZÉK VEZETİI PROGRAM.. 4 1. Bevezetés...4 2. Célmeghatározás 4 3. Helyzetelemzés..6 3.1. Történeti áttekintés..6 3.2. Személyi feltételek..7 3.3. Tárgyi feltételek..7 4. Célmeghatározásból eredı feladatok.8 5. Egyéb külsı nevelési tényezık szerepe.9 6. Összegzés..10 3
Vezetıi Program Mert kell egy hely, hol minden szellem látható! Mert kell egy hely, hol minden szólam hallható. Mert kell egy hely, hol nem fáznak a csillagok, Mert kell egy hely, hol emlékünk majd élni fog. Mert kell egy hely, egy vonzás, melyhez tartozunk, Mert kell egy hely, hol néha másról álmodunk. Sztevanovity Dusán 1. Bevezetés: A kollégium a közoktatási rendszer szakmailag önálló intézménye. Alapfunkciója megteremteni a megfelelı feltételeket azon gyermekek számára, akiknek lakhelyén nincs lehetıség a tanuláshoz, szabad iskolaválasztáshoz való joguk érvényesítésére, illetve akiknek a szülı nem tudja biztosítani a tanuláshoz szükséges körülményeket. A kollégium kiemelt társadalompolitikai szerepe és feladata, hogy fenntartsa a társadalmi mobilitást: esélyeket teremtsen, biztosítsa a hozzáférést a jó minıségő tudáshoz, segítse a szociális, kulturális hátrányok leküzdését, a társadalmi integráció folyamatát. Fontos szerepe van az egész életen át tartó tanulás megalapozásában, a tanuláshoz szükséges készségek és képességek, a NAT-ban meghatározott kulcskompetenciák erısítésében, a tehetség felismerésében és fejlesztésében, a tanulók felzárkózásának segítésében. A kollégium pedagógiai tevékenysége során kiegészíti a családi és iskolai nevelést, egyben szociális ellátást, biztonságot és érzelmi védettséget nyújt. A kollégium a megfelelı pedagógiai környezet biztosításával elısegíti a diákok önszervezıdése során kialakuló mikrotársadalom - az önkormányzó képesség, a döntés és a felelısség, a konfliktuskezelés demokratikus technikáinak elsajátítását, gyakorlását. Ezzel a kollégium sajátos segítséget ad a sikeres társadalmi beilleszkedéshez. A kollégium fontos társadalmi funkciója, hogy a diákok számára területi és szociális helyzetüktıl függetlenül biztosítja a tanuláshoz jutás esélyét, így részt vesz a társadalmi mobilitás elısegítésében. 4
A kollégiumi nevelés célja legfıképp a tanulók szocializációjának, kiegyensúlyozott és egészséges fejlıdésének, tanulásának, a sikeres életpályára való felkészítésének segítése, személyiségének fejlesztése, kibontakoztatása. 1997 óta vagyok e kollégium nevelıtanára, 2005 óta az intézményvezetıi feladatokat is ellátom. Az itt eltöltött évek tapasztalatából tudom, hogy a munka temérdek, a feladat idınként igen hálátlan, de az a sikerélmény, amelyhez egy pedagógus juthat a fiatalokkal való törıdés, a közösen eltöltött mindennapok, átélt sikerek és kudarcok kapcsán, nem mindennapi. 2. Célmeghatározás: Célom, hogy kollégiumunk továbbra is megfelelıen tudja ellátni alapfeladatait, hogy a tudáshoz jutás esélyét, illetve a szabad iskolaválasztás lehetıségét megteremtse azoknak a többnyire kistelepülésen élı - gyermekeknek a számára, akiknek bejárható környezetében a választott típusú iskola nem mőködik, valamint akiknek továbbtanulásához a szülıi háttér nem biztosított. Az utóbbi években sajnos ismét elıtérbe került a gyermekszegénység elleni küzdelmünk, a szülıi ház idınként felelıtlen életvitele miatti gyermekelhelyezés is. Ezekben az esetekben még nagyobb felelısség és teher hárul ránk. Ugyanis sok esetben a szülık gyermekeik kollégiumi elhelyezésekor nem a segítı szándékot és lehetıséget látják, hanem a saját szülıi szerepük kudarcának tekintik ezt. Ezekben az esetekben kiemelten fontos a Gyermekjóléti Szolgálatokkal történı együttmőködés és folyamatos konzultáció. Sok esetben a gyerekek elhanyagolt egészségügyi és higiéniai problémáit is csak a mi hathatós közremőködésünkkel sikerül kezelni, megoldani. Célom, hogy olyan környezetet, stabil érzelmi hátteret tudjak biztosítani a kollégium minden lakójának, ahová haza térhet. Célom továbbá, hogy kollégáim segítségével a Fenntartó és a társintézmények támogatásával megpróbáljak legjobb tudásom szerint kiutat találni és mutatni, a sajnos mind nagyobb mértékben felmerülı gazdasági problémák megoldására. 5
3. Helyzetelemzés: 3.1. Történeti áttekintés: A kollégium jelenlegi épülete 1975 - ben készült el. Eredetileg 150 tanuló kényelmes elhelyezését volt hivatott biztosítani. Ez a létszám a Város egyetlen középiskolájának kiszolgálására, amely fıleg helybeli és kistérségi gyermekek továbbtanulását biztosítja egy kissé eltúlzottnak bizonyult. Évek óta a legnagyobb gond a csökkenı gyereklétszám miatti kihasználatlanság, az ebbıl adódó gazdasági problémák. A kollégium 2000. augusztus 3 án vált részben önálló intézménnyé, addig szervezetileg a gimnáziumhoz tartozott. Az önállóság néhány éve alatt többet fejlıdött az intézmény (bútorzatban, technikai berendezésben, könyvállományban stb.), mint az ezt megelızı évtized alatt összesen. A felújítások, eszközbeszerzések döntı többsége különbözı pályázatok benyújtásával, támogatások elnyerésével, saját bevételeink felhasználásával valósult meg. 2004-tıl a kollégium eredeti funkciójának megfelelıen újra fogadunk általános iskolás korú gyerekeket, zömmel hátrányos helyzető, jegyzıi védelembe vett kicsiket. Az ı bekerülésük fogalmazta meg bennünk azt az igényt, hogy szakemberek bevonásával (pszichológus, gyógypedagógus, logopédus) nagyobb eredmény tudnánk elérni a felzárkóztatásukban. 2006. július 1-vel a kollégium többcélú intézményként mőködött tovább, ugyanis kidolgozásra és megvalósításra került a térségi feladatokat is ellátó Egységes Pedagógiai Szakszolgálat intézményegysége. Ez az intézményegység a mai napig a mi épületünkben mőködik, de ma már a Csongrád megyei Tankerület szakmai irányítása alatt. Az egyre csökkenı gyereklétszám miatt kollégiumban felszabaduló helyiségeit próbáltuk új funkciókkal megtölteni. Ennek eredményeképpen az épület egyféle szolgáltatóházként mőködik, találkató benne gyerekház, családi napközik és itt mőködik a gyermekjóléti szolgálat is. 2007. július 1-tıl a Kollégium is beintegrálódott a Térségi Közös Igazgatású Közoktatási Intézménybe ahol, mint külön intézményegység mőködött. 2013. szeptember 1-tıl a Kisteleki Rózsaliget Kollégium ismét önálló intézményként mőködik tovább. 6
3.2. Személyi feltételek: Jelenleg a kollégiumi ellátást 27 fı veszi igénybe. Tanulóink Csongrád, Bács- Kiskun és Pest megye elsısorban kistelepüléseirıl, zömmel hátrányos helyzető környezetbıl érkeznek hozzánk. Közülük 15 fı a középiskolai és 12 fı az általános iskolás lakó, 18 kollégistánk hátrányos helyzető. Az általános iskolások szinte mindegyike a Gyermekjóléti Szolgálatok kliense, kollégiumi elhelyezésük a az İket nevelı családok életvitele, a tanuláshoz való joguk, illetve szociális hátránykompenzációjuk miatt elengedhetetlen. Kollégiumunkban a nevelési feladatokat megfelelı képesítéső nevelıtanárok végzik, akik egyéniségükkel, felkészültségükkel, viselkedésükkel, tenni akarásukkal példaként szolgálnak tanulóink számára. Az igazgatói álláshelyen kívül három nevelıi állás biztosított. A nevelıtestület összeszokott, megfelelıen motivált, kreatív csapat. A hatékony, gyermekközpontú mőködéshez a nem pedagógus kollégiumi dolgozóknak is hozzá kell járulniuk, leginkább a gyermekek ellátásáért végzett felelısségteljes munkájukkal. Csak elismerés illet meg minden itt dolgozót, amiért lehetıvé teszik, hogy kollégiumunk otthont nyújtson néhány igazán hátrányos helyzető kisiskolásnak. Büszkeséggel tölt el bennünket középiskolás kollégistáink embersége, ahogyan a kicsiket befogatták. 3.3. Tárgyi feltételek: A kollégiumot 1975-ben adták át. Önálló, összkomfortos épület, melyet szépen gondozott díszpark vesz körül. Jelenleg kollégistáinknak a 3 emeletes B szárny (eredetileg leány épület) ad otthont a 2 emeletes A szárnyat (fiú épület) elsısorban vendégfogadás céljaira használtuk. 2013-ban a kihasználatlan A épületrész leválasztásra került az átépítése jelenleg folyamatban van. A funkcióváltás nem érinti a földszinti helyiségeket, itt mőködik a Pedagógiai Szakszolgálat is, amelynek szolgáltatásait a kollégistáink is igénybe vehetik. Az eredetileg 4 ágyasra tervezett szobák szőkös körülményeket biztosítottak, így jelentıs részüket csak hárman lakják. Szintenként 8 hálószoba, tanulószoba, 7
zsibongó TV-vel, melegítıkonyha hőtıvel, felújított vizesblokk, mosó-, vasaló-, szárító- és társalgó helyiség található. A földszinten orvosi szoba, klub, kisebb számítástechnikai helyiség (8 géppel), elıcsarnok és 300 fı befogadására alkalmas díszterem van. A B épületszárny földszintjén kiszolgálóhelyiségek (mosókonyha, mőhely raktár, titkári, igazgatói iroda és nevelıi szoba) található. Az utóbbi évek vállalkozási tevékenységének bevételét felhasználva jelentıs beruházásokat tudtunk végrehajtani. Az összes heverıt kicseréltük, két szinten a burkolat is teljesen megújult. Így elmondhatjuk, hogy a közepesnél jobb felszereltség, esztétikus környezet jellemzi intézményünket. 4. Célmeghatározásból eredı feladatok: A kitőzött célok eléréséhez nagyon fontos, hogy sikerüljön megteremteni a külsı és belsı motiváció összhangját. Az elıbbit a megfelelı színvonalú szakmai tanácsadás, illetve ellenırzés, az utóbbit a kollégium (szakmai és gazdasági) autonómiája jelenti. Az autonóm nem mereven egy iskolához kötött kollégium minden érintettnek elınyös. A tanulók számára állandóságot, biztonságot jelent; a pedagógusoknál a másodlagosság megszőnését, az energiák felszabadulását eredményezi; a fenntartó szempontjából pedig azért hasznos, mert a létrejövı gazdasági érdekeltség takarékosabb gazdálkodáshoz, hatékonyabb felhasználáshoz, így végsı soron megtakarításhoz vezet. A kollégium nevelési programja kiterjed az átlagtól eltérı, speciális nevelést igénylı tanulók teljes körére, mind az átlaghoz képest jelentıs elınnyel bíró, tehetséges, mind a hátránnyal induló tanulók esetében (sajnos ık vannak többen). Egy kollégiumban szükségszerően léteznek korlátok a diákok életvitelével kapcsolatban. Ezek egyrészt az iskolai feladatokra való felkészülést szabályozzák, másrészt a szülı, mint megrendelı igényli, aki gyerekét jó helyen szeretné tudni, ahol tanulhat, ahol biztonságban van. Legnagyobb feladat a tanulólétszám mihamarabbi emelése, stabilizálása. Ennek érdekében a kollégium vezetése és nevelıtestülete a lehetıségekhez mérten igyekszik az 8
elvárható legmagasabb szintő szolgáltatást nyújtani a gyerekeknek, szüleiknek és a bázisiskoláknak. Hatalmas erıfeszítéseket teszünk, hogy meggyızzük az általános iskolai tanulók szüleit, hogy azok a gyerekek, akik vidékrıl járnak be nap, mint nap, akik nehéz körülmények között élnek, - ha helybeliek is - kollégisták lehessenek. Helyet adunk - idınként utolsó lehetıségként, hogy a családban maradhassanak - a jegyzıi védelembe vett gyermekeknek. Rendszeres kapcsolatot, konzultációt tartunk az általános iskolás tanulóink osztályfınökeivel, szaktanáraival a gyerekek eredményes haladása érdekében. A mellettünk álló Gimnáziummal is törekszünk a minél szélesebb körő együttmőködésre, a lehetı legjobb kapcsolat kialakítására. Kiváló kapcsolatot építettünk ki a Város több intézményével (pl. Pro Art, Kollázs Alapfokú Mővészetoktatási Intézmények, Napsugár Idısek Otthona stb.) Jelentıs energiákat mozgósítunk egyéb anyagi források felkutatására, szabad kapacitásaink minél nagyobb kihasználására. A Pro-Art Alapfokú Mővészetoktatási Intézmény bérli Dísztermünket, de helyt adunk egyéb felnıttoktatási képzéseknek, tanfolyamoknak, bemutatóknak is. 5. Egyéb külsı nevelési tényezık szerepe: Kistelek, csupán földrajzi adottságait tekintve is egy kistérség központja. A környezı kistelepülések egy része egyre inkább elnéptelenedik. Mindinkább fel kell vállalnia a Város Önkormányzatának, hogy gazdasági, de oktatási-nevelési téren is vezetı szerepet vállaljon a térségben. Sajnos a Dél Alföld, így Csongrád megye is egyre nagyobb problémákkal küzd a munkanélküliség, az elszegényedés, a szociális bizonytalanság miatt. A régióban mind több azoknak a szociálisan hátrányos helyzető kisgyerekeknek a száma, akik nagyon nehéz körülmények között élnek. Tudom, hogy a világot megváltani nem fogjuk, de ha néhány nehéz sorsú kisgyereken egy kicsit segíteni tudunk, már nem éltünk hiába. A kollégiumnak nem célja a gyerekeket elszakítani a szülıi háztól, csupán az esélyegyenlıséget, az ahhoz való jogot szeretnénk biztosítani számukra, társadalmi beilleszkedésüket szeretnénk elısegíteni. 9
6. Összegzés: Kollégiumunk Kistelek Városának egyetlen kollégiuma, biztosan tudom, hogy fennmaradása a Város, a kistérség szempontjából elengedhetetlen. A kollégium az iskolákkal és a szülıkkel együttmőködve kívánja elérni, hogy a nevelési folyamat végére a diák minél teljesebb mértékben sajátítsa el a társadalomba való beilleszkedéshez; a családban, hivatásban, állampolgári minıségben az önálló életvitelhez szükséges alapvetı ismereteket, képességeket, értékeket. Tartsa magát az alapvetı erkölcsi normákhoz; képes legyen egészséges és kulturált életmód kialakítására; sokoldalú képzettsége és mőveltsége párosuljon az új ismeretek befogadásának, a folyamatos megújulásnak képességével. Alakuljon ki reális társadalomképe; legyen versenyképes; önértékelı képességére alapozva tudjon válaszolni a szakmai kihívásokra; képes legyen az együttmőködésre, kapcsolatok kialakítására és továbbépítésére; legyen toleráns, rendelkezzen empátiával; társadalmi szemléletét a szolidaritás jellemezze. Olyan korszerően felszerelt, karbantartott kollégiumi épületet szeretnénk kialakítani és fenntartani, ahol mind a külsı mind a belsı környezet szolgálja a kollégisták biztonságát, kényelmét és megfelel az otthonosság kritériumának. A pedagógiai kiszolgáló helyiségek megteremtik a nyugodt tanulás, az önálló ismeretszerzés, a kulturális, a sport és egyéb szabadidıs tevékenységek mőködésének feltételeit. Az itt élık megbecsülik, óvják környezetüket, és mindent megtesznek az igényes miliı fenntartásában. Az igényes körülmények között, igényes szakmai munka folyik. A kollégiumi élet nyüzsgı és nyitott, különbözı kollégiumi és városi programok közül választhatnak a gyerekek. A pedagógusok szakmai felkészültségét kihasználva mind több szakköri foglalkozást mőködtetünk. Az évtizedek alatt kialakult kollégiumi hagyományokat tiszteljük és ápoljuk. A különbözı életkorú kollégisták számára érzelmi, fizikai biztonságot nyújtunk, megvalósítjuk differenciált foglalkoztatásukat. Segítjük diákjaink önszervezıdését, erıs diákönkormányzati rendszert mőködtetünk. Olyan kollégiumi légkört szeretnénk, ahol az érdekelt felek partnerként képesek viselkedni és együttmőködni céljaik megvalósításában. Felelısségünk növendékeink fejlıdése iránt arra sarkall bennünket, hogy mindannyian szakszerően, felelısségteljesen, önállóan végezzük napi munkánkat. A kollektíva tagjai 10
ismerik, értékelik és segítik egymás munkáját. Érvényesül az egyén felelıssége az elvégzett munkáért. Kollégiumunk vezetése és minden munkatársa azon igyekszik, hogy a hozzánk betérı, nálunk megszálló vendégek az intézmény vendégszeretetét, a kellemes környezet biztosította kikapcsolódás lehetıségét adják tovább saját környezetüknek. Szeretnénk elérni, hogy munkánk és eredményeink megbecsülést és rangot jelentsenek intézményünknek. 11