Az Igazgyöngy Alapítvány esélyteremtő munkája
Leszakadó térség, leszakadó oktatás, leszakadó családok...
Elcsúszott fókuszok, kirakatberuházások, munkaerőhiány és munkanélküliség egyszerre, alacsony bérek...
Felgyorsult szegregáció, esélyegyenlőtlenséget termelő oktatás
Sorsok, ismétlődve, generációkon keresztül...
Lehetőségek...
A szegénység transzfer hatása az iskolában... éhes (mennyiségi / minőségi éhezés), nincs felszerelése, fáradt, kialvatlan, ápolatlan, tetves, nem megfelelő a ruházata, nincs szabálytudata, fejletlen a finom-motorikája, kevés a szókincse, figyelemkoncentrációja gyenge, érzelmi intelligenciája, szociális készségei fejletlenek, gyenge a számfogalma, szocializációs gondok vannak vele, agresszív, csúnya szavakat használ, tiszteletlen, kudarctűrő képessége gyenge, énképe negatív, önértékelése zavaros, később alapkészségei nem erősödnek, nem tud megtanulni rendesen olvasni, szövegértése gyenge, hamar dohányzik, herbált használ, nem megfelelő irányban kompenzál, végül magántanuló lesz, lemorzsolódik, kimarad...
A szegénység hatása a eszköztelenség (mit kezdjen az éhessel, honnan adjon felszerelést, túl sok a problémás gyerek egy osztályban, és nincs segítő szakember), sikerélmény hiánya (összefüggésben a tehetséggondozás favorizálásával a pedagógusok értékelésében), óriási szakadék a központi elvárások és a gyerekek között, állandó szembesülés a kudarccal, az egymást szakmailag támogató kapcsolatok a tantestületen belül csökkennek, a szülő nem partner, szupervízió sosem volt, elismerés nincs, csak elvárás, hatósági szerep erősödése, pedagógiai eszköztár csökkenése, az öröm eltűnése a tanításból, kiégés, pályaelhagyás,igazgatócserék, folyamatos színvonalcsökkenés... pedagógusokra...
Munkaerőhiány és munkanélküliség?! Szakemberhiány (nincs szakképzettség) A mobilitás értelmezhetetlen (nincs rá forrás) Közmunka (odaköt, konzerválja a nyomort) Átképzések (rossz fókuszúak, értelmetlenek)
Megoldások a civileknél, a rendszerbe való beépülés lehetőségei nélkül Az Igazgyöngy modelljének szerkezete 1. Oktatás 2. Családgondozás, közösségfejlesztés 3. Intézményi együttműködések
A modell elemei 1. pillér: oktatás a.) Hármas fókuszú vizuális nevelés
b.) Tanoda
c.) Ösztöndíjprogram
d.) Tanszertámogatás
e.) Integrációs készségeket fejlesztő kirándulások, táborozások
f.) A korai iskolaelhagyás megelőzése
2.Pillér Családgondozás-közösségfejleszés
a.) Kríziskezelés (a helyi igazságosság szabályai szerint).
b.) Önfenntartási képességek fejlesztése
c.) Tudásátadás, közösségfejlesztés
d.) Munkahelyteremtés I. (kézművesség)
e.) Munkahelyteremtés II. (mezőgazdaság, élelmiszer-feldolgozás)
Gyöngyösök a faluban...
3. pillér: Együttműködés az intézményrendszerrel, mediálás
Miben más a mi esélyteremtő munkánk, mint az államé? Az Igazgyöngy minimum 20 évre tervez. Az állam 1-2 éves projektekben gondolkodik. Max. egy választási ciklusban. Aztán újraterevezés. Az Igazgyöngy komplex, összehangolt hatással dolgozik. Az állam egy-egy területre koncentrál, aminek hatását a többi leamortizálja. Az Igazgyöngy pedagógiai eszközöket használ, a közösségfejlesztésben, a közösség képessé tevésében gondolkodik. Az állam nem használ közösségfejlesztést. A hatósági eszközöket preferálja.
És talán még ebben más... hogy közel megyünk, megértjük a problémát, reális képet adunk, nincs szükségünk csúsztatásra...és mi hiszünk bennük... szeretjük ezt a munkát. Nem adjuk fel. (Remélem, bírni fogjuk.)
Köszönöm a figyelmet! www.igazgyongy-alapitvany.hu http://nyomorszeleblog.hvg.hu/