MELÉKLETEK SZÜLŐI KÉRDŐÍV 1. MATEMATIKA KÉRDŐÍV 2. MATEMATIKA TANÉV ELEJI FELMÉRÉS 3. MOTIVÁCIÓS KÉRDŐÍV 4. TANULÓ KÉRDŐÍV 5. SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNY - SZÜLŐI KÉRDŐÍV 6. MIP 7. MIP 8 SPSS- OUTPUT 9. NIKI NAPLÓJA, INTERJÚK 10. ETT 11. MATEMATIKA I. SNI 8. ÉVFOLYAM- KOOPERATÍV TANULÁS MATEMATIKA II. GEOMETRIA SNI 8. ÉVFOLYAM EGYÉNI FEJLESZTÉSI TERV 12. 13.
SZÜLŐI KÉRDŐÍV 1.
Szülői kérdőív 1. számú melléklet 1. Általános elégedettség az iskolával. 2. Az iskola felszereltsége megfelelő. 3. Az iskola környezete biztonságos. 4. Szerintem a vezetés hatékony ebben az iskolában. 5. Szerintem ebben az iskolában biztosított a magas szintű képzés. 6. Nincs semmiféle előítélet a gyermekem pedagógusaiban. 7. Szerintem jól képzett pedagógusok kezében van a gyermekem ebben az iskolában. 8. A jövője szempontjából hasznos dolgokkal foglalkozik a gyermekem ebben az iskolában. 9. Az iskola segíti a gyermekem pályaválasztását. 10. Az iskola megfelelő kihívásokat biztosít a gyermekem számára a tanuláson kívüli területeken is (pl. sport, zene ). 11. Személyes törődést kap a gyermekem ebben az iskolában. 12. A pedagógusok fel tudják kelteni a gyermekem érdeklődését. 13. Az iskola tanárai rendszeres tanulásra ösztönzik a gyermekemet. 14. A pedagógusok teljes odaadással foglalkoznak a gyermekemmel. 15. A követelmények támasztásánál a gyermekem egyéni képességeit is figyelembe veszik a pedagógusok. 16. A pedagógusok többet foglakoznak a gyermekemmel, ha nem teljesít úgy, ahogy tudna 17. Szívesen jár a gyermekem ebbe az iskolába. 18. Úgy gondolom elegendő ismerettel rendelkezem az iskolában folyó munkáról. 19. Tudom, hogy mit várnak el ebben az iskolában a gyermekemtől. 20. Egyetértek azokkal az elvárásokkal, amiket a gyermekem elé állítanak ebben az iskolában. 21. Ebben az iskolában a képzés színvonala megfelel az általam igényeltnek. 22. megfelelőnek tartom a gyermekem iskolai terhelését. 23. Az iskola pedagógusai tartják velem a kapcsolatot. 24. Elegendő tájékoztatást kapok a gyermekem képességeivel kapcsolatban. 25. Részletes értékelést kapok a gyermekem teljesítményéről. 26. Ha szükséges el tudom érni a pedagógusokat. 27. Lehetőségem van arra, hogy bekapcsolódjak az iskola különböző tevékenységeibe. 28. Azt kaptuk eddig ettől az iskolától, amit vártunk. Mutatók: Középpontban a motiváció: 16, 20, 25, 28. Középpontban a diák: 3, 5, 6, 7, 22. Középpontban a teljesítmény: 2, 8, 9, 26, 27. Középpontban az elismerés: 4, 18, 29. Középpontban a tanár: 1, 11, 13, 14, 15, 16, 17, 19, 21, 23. Középpontban az iskola: 12, 24.
MATEMATIKA KÉRDŐÍV 2.
Matematika önértékelő kérdőív 8. Kérlek, hogy töltsd ki ezt a kérdőívet! A neved nem kell ráírni! 1. Mit gondolsz, hányasra írtad a dolgozatodat? (Karikázd be az osztályzatot!) 2. Mennyire volt nehéz a felmérés? (Karikázd be a megfelelő számot!) 1 2 3 4 5 nagyon nehéz volt nehéz volt nem volt könnyű, de túl nehéz sem könnyű volt 1 2 3 4 3. Elegendő volt e a felkészülésre szánt idő? (Karikázd be a megfelelő számot!) 1. elegendő volt a tanórai felkészülés 2. a tanórákon és a tanulószobán kívül otthon is tanultam 3. a kötelező felkészülésen túl más is segített tanulni 4. csak a házi feladatokat készítettem el 5. néha nem készítettem a házi feladatot 6. a tanórán sokszor lemaradtam a munkámmal, a csoportom segített 7. sokszor kapott kevesebb pontot a csoportom miattam 4. Elegendő volt e az idő a felmérés megírására? (Karikázd be a megfelelő számot!) kevés volt lehetett volna több megoldottam volt időm átnézni 1 2 3 4 Válaszd ki azt az arcot, amelyik a hangulatodat legjobban kifejezi! Köszönöm a munkád!
MATEMATIKA TANÉV ELEJI FELMÉRÉS 3.
Név: Dátum:.. Tanév eleji felmérés 8. évfolyam Elérhető pontszám/ elért pontszám 1. Írd le számjegyekkel! a) harminchatezer- négyszázhatvankilenc: 1/ b) kilencvenkétezer hét: 1/ c) százhetvennégyezer háromszázöt: 1/ d) kettőszázezer kettő: 1/ 2. Folytasd a megkezdett sorozatokat 5-5 elemmel! Tedd ki a relációjelet, s állapítsd meg, hogy mennyivel változik a sorozat két szám közötti távolság! 253 470 253 500 253530 5/ 174 568 174318 174 068 5/ 3. Írd be a számok szomszédait! 12/ egyes tizes százas ezres 34 594 99 999 73 407 Minden jó szám fél pontot ér.
4. Kerekítsd a következő számokat! 6/ tízesre százasra Ezresre 38 703 12 079 Minden jó válasz 1-1 pontot ér. 5. Írd a megadott fogalmakat a megfelelő helyre! 3/ Törtvonal, nevező, számláló 3 4 6. Ábrázold a számegyenes darabon a megadott törteket! 4/ a) Háromnegyed b) fél c) négynyolcad d) négy negyed Ez az ábra segít a gondolkodásban! 0 1
7. Kati kapott egy tábla csokoládét. A 12 cikkből álló csoki felét ette meg először, de nagyon finom volt a csokoládés s azután a maradék harmad részét is megette. a) Hány cikk csokija maradt? b) A maradék csoki hányad része az egésznek? Színezéssel ábrázold! Kék színnel ábrázold a felét először! 1/ Ezután pirossal ábrázold a megmaradt rész harmad részét! 1/ Katinak cikk csokija maradt. 1/ A maradék cikk csoki az egésznek a része. 1/ 8. Végezd el a kijelölt műveleteket! 6/ 3 / 4 + = 4 / 4 1 / 7 + = 1 3 / 9 + = 1 12 / 3 5 / 3 = 12 / 6 9 / 6 = 4 / 8 2 / 8 = 9. Szerkeszd meg az alábbi szögeket! Szögenként 3-3-pont. 9/ a) 30 0 b) 60 0
c) 90 0 10. Rajzolj egy 70 0 os szöget, majd felezd meg! 4/ 11. Másold le a megfelezett részt! 3/ 12. Szerkessz háromszöget az alábbi adatokkal! 10/ a = 68 mm Szakaszok: b = 34 mm ß = 76 0 vázlat: Szerkesztés:
(A szakaszok 1-1pontot, a vázlat 3 pontot, a szerkesztés 5 pontot ér!) 13. Felezz meg egy 63 mm-es szakaszt! 2/ 14. Végezd el a kijelölt műveleteket! 11/ 36 478 52 003 73 534 43 976 + 13 594-17 439 +12 308-17 084 (Az első feladat 3pont, a második feladat 3 pont, a harmadik feladat 2 pont és a negyedik feladat 3 pont.) 15. A kapott eredményt rendezd csökkenő sorba! 4/ 16. Norbi édesanyja a következő élelmiszereket vásárolta. Hány forintot fizetett? 8/ fél kg citrom Ft 1 kg citrom: 248 Ft 25 dkg málna Ft 10 dkg málna: 46 Ft 30 dkg mandula Ft 10 dkg mandula: 70 Ft 1 kg banán Ft 1 kg banán: 269 Ft 50 dkg mandarin Ft 1 kg mandarin: 348 Ft Összesen Ft-ot fizetett.
100/ Százalékos teljesítmény: % Érdemjegy:
MOTIVÁCIÓS KÉRDŐÍV 4.
Motivációs kérdőív fogalmazás Szempontok 1. Általában a véleményem a tanulásomról. 2. Véleményem adott tantárgyakban nyújtott jó vagy rossz eredményemről. 3. Véleményem a tanítási órákról. 4. Véleményem a napköziben, vagy a tanulószobán történő tanulásomról. 5. Az iskolán kívüli tanulási tevékenységemről a véleményem. 6. Sikereim kudarcaim. MELLÉKLET MOTÍVUMOK 5. évfolyam 5/1 - legkönnyebb a matek, meg a nyelvtan, meg a tesi, meg a rajz - legnehezebb az angol - a legkönnyebb a tesi II. 2. 5/2 - jól tanulok, sikerül a legkönnyebb feladatokat megoldani II. 2. - a legnehezebb tantárgyam az angol II. 2 - a tanárokat szeretem, főleg Olgi nénit III. 2. - az olvasás a legnehezebb otthon III. 6. 6. évfolyam 6/1 - nem tudok írni IV. 5 - nem tudok olvasni - rosszul dolgozok - buta vagyok 6/2 - én úgy érzem, hogy azért jól tanulok II.3. - a földrajzot szeretem, meg az irodalmat azért, mert könnyebben megjegyzem a verseket. A matematikát is szeretem. II.1. - A délelőttöt szeretem, mert akkor minden jól megy, és aktívabbnak érzem magam, mint délután. II. 3.
6/3 6/4 6/5 6/6 - A napközit is szeretem, mert mindent megtanulok, itthon kipihenhetem magam. II. 3. - Esténként otthon szoktam gyakorolni, és hétvégén is. III. 1. - szeretem a matekot és az úszást II.1. - a matek jó, nagyon jó - szoktam tanulni otthon II. 3? - hétvégén olvasok, matekozok III. 1? - gyakorolnom kell a földrajzot III. 8. - anyanyelv a legjobbik meg a földrajz, meg ének - hát tanulok, meg picit rajzolok, meg beszélgetek egy picit IV. 2. - semmi, nem szeretem a napközit. Szeretnék hazamenni 12 órakor III. 8. - játszani szoktam otthon, meg videót nézni, meg pici, ha van időm tanulok IV.2. - A matek, a föci, a töri nekem könnyű. II. 1. - Nem nagyon szeretem a délutáni tanítást. III. 8. - Hétvégén számítógépezek és tanulok, amit nem nagyon szeretek a neyelvtant és a helyesírást III. 8. - Nekem még sokat kell tanulnom I. 1. - Én nagyon de nagyon szeretem a matekot, a történelmet és a földrajzot. II. 1. - Nekem könnyű a matek. II. 2. - Szeretek nagyon tanulni. II. 3. - Én tanulom szombaton a matekot, történelmet és a földrajzot. II. 2. 7. évfolyam 7/1 - Szeretem az iskolát, mert jó órák vannak. II. 3. - Minden órát szeretek, kivéve a matematikát. - Azért nem szeretem a matekot, mert nem értem a szorzást, osztást. IV. 1. - Elegendő időm van a tanulásra és meg tudom csinálni a házi feladatokat. II.2. - Otthoni tanulásban néha az anya segít a háziban, ha nem értem. - A matek a kudarcos órám, mert nem értem a szorzás, osztás és nem jól teljesítek benne. A többiből jól teljesítek. Főleg a nyelvtanulásból. II. 2. - Szeretek az iskolában tanulni. II. 3. 7/2 - Én nem szeretek tanulni, de azért tanulok, mert van egy célom, meg segítségem. Van egy kitűzött cél; pl. egy jogosítvány, pirszing, telefon. III. 9. - Szeretek tanulni az iskolában, de iskolán kívül nem szeretek tanulni, mert ciki. II. 3. - Jók az órák, szeretek tanulni, jó itt minden. II.2. - Napköziben sok mindent csinálok, kinn vagyunk, tanulunk, verekedünk. - Iskolán kívül csak keveset szoktam tanulni, mert vagy nem érek rá, vagy nem akarok tanulni. IV. 2. - Sikerem akkor lesz, ha a félévi bizim 3-as, 4-es lesz, akkor le tudom tenni a jogosítványt és akkor motorozok. III. 9.
7/3 - Szeretem az iskolát, mert a versek olyan jól mennek. II. 2. - Én csak az iskolában szeretek tanulni és otthon nem. IV. 1. - Nekem a természet és a földrajz nem megy. - Nekem a matematikában és az irodalomban van valamennyi sikerem. - Szeretem az angolt. - Szeretem a rajzot és a technikát. - Sikereim, kudarcaim van valamikor a földrajzban. - Iskolán kívül nem szeretek tanulni. - Napköziben valamennyire megy a tanulás. IV. 2X2 7/4 7/5 - Nem szeretem a földrajzot. IV. 1. - Szeretem a történelmet, természetismeretet, irodalmat,. - Jó, jó, szeretem II. 2.-3. - Jól tudok itt tanulni. II. 2. - Matematikát nagyon szeretem, meg vagyok elégedve. - Történelmet soha nem értem meg. IV. 1. - Hazamegyek, megtanulok otthon. - Mindig napköziben megtanulok. - Jó veletek, mindig jó. III. 2, 4.. 7/6 - rosszul - az Éva néni jó tanár III.5, IV.1. 7/7 7/8 - Jó ebben az iskolában, mert sokat lehet tanulni. Vannak rendes tanárok, meg vannak szigorú tanárok. A tantárgyakat nagyon kedvelem, de a történelmet meg a földrajzot nem szeretem. Nagyon kedvelem Éva nénit, mert ő a legjobb tanár. A tanulószobán nagyon kevés az idő a tanulásra. De azért így is jó. Otthon nagyon keveset tanulok. Történelmet azt nagyon nem szeretem, mert abból nagyon rossz jegyeim vannak. Matekot nagyon szeretem, meg a testnevelést. Ennyit tudok írni. II. 2., III. 2. - - Szeretem az irodalmat, mert a versek olyan jól mennek. Igaz, hogy nem szeretek tanulni még otthon sem. Még a természet sem megy annyira. Matematikában nem annyira megy a számolás. Iskolába nem szeretek menni. Én szeretem a rajzot, mert olyan könnyű. Az iskolában sikereim és kudarcaim is vannak. Sikereim a rajz, földrajz, matek, irodalom Kudarcaim a testnevelés, természet, magyar. II.2., III.1.,, IV. 1. 7/9
- Jó az egész tanulás és azt szeretem, amikor bulizunk, vagy szórakozunk, játszunk, a tanulással jóban vagyok csak néha nehéz, és ezért otthon szeretnék tanulni. - Én nagyon - nagyon szeretem és a tanáraim, és jól tanít és meg vagyok velük elégedve. Valamikor rosszul, valamikor jól tanulok. - Kevés. Legalább egy órát kéne tanulni és jobban megértenénk, de így is jó. - Napköziben kevés az idő. Legalább fél háromtól négyig kellene tanulni. Az udvaron nem lehet semmivel játszani, csak sétálni és beszélgetni. - Jól szeretek tanulni és jobban megértek mindent. - Ha valaki vissza k zik, akkor megtépázom, de különben senkivel semmi bajom. II. 3., III. 1., III. 3., IV.3. 7/10 - Jól, azért mert néha van kedvem tanulni, néha meg nincs. IV.1. - A matekot azért, mert szeretek számolni. Magyart, mert sokat beszélünk könyvekről, versírókról. Természetet nem szeretem. Történelem jó, mert sokat írunk. Ének nagyon szeretem. Angol szeretem, mert jól beszél Anna néni. - Nem mindig jók az órák, mert sokat beszélnek. - Nem jó a napközi, mert nincs idő rá, hogy eleget tanuljak. - Otthon szoktam tanulni, ha ráérek. - Sikerem semmiben sincs, csak az ének meg a tesi. Kudarc minden tantárgyból szerintem. II. 1-2., IV.1., 3. 8. évfolyam 8/1 Általában jó szoktam lenni. Tanszobán jó szoktam lenni, de kicsit rossz. Tantárgy: magyarból jó vagyok. Matematika kettes vagyok vagy hármas. Földrajzból is négyes. Természetiből hármas. Ének négyes vagyok. Úszásból jó szoktam lenni. Rajzból jó vagyok. Tanulószobán tanulok rendesen. Gyakorolok a feleletre, az órára. Felmondom a tanárnak a amiből felelek. Vagy a dolgozatra. Versfelmondásra is gyakorolok. Gyakran megdicsérnek a tanulószobán. Mindig megírom a házi feladatokat. Az összes házi feladatot megírom a tanulásra. Elolvasom a házit a holnapi órára. Megbeszélem a padtársammal a házit, mait írni kell a másik órára. A Himnuszt kell tanulni. Töri felmérőre. A feleletre is, mindenre. A matek a kudarcom. Természeti a sikerem, és a töri, földrajz, magyaron is jó vagyok. III.2-3., IV.1. 8/2 Én általában változatos szoktam lenni. De tanulószobán rosszabb vagyok a Krisztivel együtt.. magyarból gyenge vagyok, de a szövegértésben közepes vagyok. Odafigyelek az órákon. Matematikából nagyjából közepes vagyok. De lehet hogy jobb, lehet hogy rosszabb, de nem biztos. Földrajzban viszont nagyon odafigyelek. A történelem nagyon érdekel engem, ezen belül is az első és a második világháború kezdete és vége. És napjaink történelme is érdekel. A természeti is érdekel és várom a biológiát. A tanárok nagyon fel tudnak húzni, de vannak kivételek is. Főleg ha rossz kedvem van. Az iskolán belül tanulok, az iskolán kívül csak gyakran A suliban nagyon sok kudarcom volt és iszonyú kevés sikerem. II. 1-2., IV. 1. 8/3
Általában én mondjuk jól tanulok, csak a matematika nem megy úgy, ahogy kéne. A többi tantárgy elég jól megy. Csak a matematika nem megy, pedig a matekot is gyakorolom, otthon van gyakorló füzetem, amiben tudok gyakorolni. Például szoktam benne tanulni a szorzást, kivonást, osztást, összeadást. Csak azt nem értem, miért nem megy, és ezért rosszul érzem magam, mert amikor nem megy, nem tudok valamit belül ideges vagyok. 2. Magyarból szerintem jó vagyok, mert értem és elég könnyűek a feladatok. Hát a matematikát mondjuk valamikor értem, de nem mindig értem. Rajzból szerintem elég jó vagyok és szeretek is rajzolni. Természetismeretből nem annyira jó vagyok, ezt érzem is. Énekből szerintem nagyon jó vagyok, nagyon. II. 2., IV.1. 8/4 A legtöbb órán figyelek, ha nagyon muszáj. Amúgy magyarból jó vagyok nagyjából. De leginkább hülyéskedek. Matekon van, amikor el szoktam aludni. Amúgy leginkább tanulok. Matekból elég jó vagyok. A törit azt inkább hagyjuk. Amúgy töriből nagyon rosszul állok. Én a föcin inkább alszok. Amúgy jól állok. Technikán elég jó vagyok és az órán is figyelek. Éneken nem szoktam figyelni. Amúgy rosszul állok. Nekem amúgy a természeti a kedvencem, mert szoktunk kísérletezni. Rajzon figyelek. Ha kell. Tanulószobát azt útálom!!!!!!! Az iskolán kívüli tanulást nem szeretem. Csak akkor, ha sport is az! Mert én imádok kosarazni és konditerembe járni! Sosincs nekem sikerem! Kudarc inkább van! II. 1-2., III.4., IV.1. 8/5 Általában jól tanulok. Néhány tantárgyból azért vagyok jó, mert érdekel és értem, például földrajz, nyelvtan, irodalom, matek. Valamennyi tantárgyból valamit azonban nem értek. Például rajz, tesi természet. Tanítási órákon matekból mindent tudok. Éneket nem szeretem. Délután nincs kedvem tanulni, de egyszer kétszer tanulok. Iskolán kívül is tanulok egy kicsit. Néhány tantárgyból például matekból néhány feladatot értek és hamar megtanulok. Azonban nehezen értek meg néhány feladatot matekból és természetből. II. 1-2., IV. 1. 8/6 1. Én általában nagyon nem értem a matematikát. Próbálok haladni a többiekkel, de még sokat kell gyakorolni ahhoz, hogy úgy tanuljak, ahogy ők. 2. Én földrajzból állok jól. Matematikából kicsit gyengébben állok. Természetismeretből is nagyjából jól állok.
Magyar órát nagyon szeretem,,mert sok költőről beszélünk, vagy írunk. Történelem az is jó l állok, vagy megpróbálok. A rajz is nagyon jó, csak néha olyan nehéz dolgot kell megrajzolni, hogy nem tudom, de azért jó hogy itt van Olgi néni és tud segíteni nekem meg a többieknek. Ének, az is jó, azt is szeretem. Testnevelés, az is jó, azt is szeretem. Tanulószoba, néha röhögök a Topp Zoli miatt, mert röhögtet, de szoktam tanulni matekot, magyart, stb. a tanulószobán Olgi néni segít nekem, mert néha nem értem a matekot, de néha segít akkor is. Én otthon vagyok apukámnál szoktam tanulni, hiába mondják, hogy nem tanulok, de tanulok. Én anyukámmal szoktam tanulni és kikérdezi tőlem a magyart, matekot. Én mondtam neki, hogy nem értem, de ő megpróbál segíteni. Az iskolában sok sikerem van a versmondásból. A matekból kudarcom van. II. 1-2 -3., IV. 1. 8/7 Általában én minden órán tanulok. Tantárgy- magyarból hát jó vagyok. Matekból gyenge vagyok. Földrajzból nagyjából jó vagyok, töriből közepes vagyok, nyelvtanból nem tudom, hogy jó vagyok e. rajzból jó vagyok, tesinevelés nagyjából szeretem, természetből közepes vagyok. Tanulószobát útálom. Iskolán kívül útálok tanulni. Nem volt soha sikerem. II. 1-2., IV. 1. 8/8 Általában attól függ, hogy milyen kedvem van. Ha jó kedvem van, akkor tanulok, ha rossz akkor nem. Hát magyarból nagyjából jó vagyok, attól függ, hogy mit csinálunk. Matekból szerintem jó vagyok. Nem kitűnő, de azért jó. Rajzból ma kivételesen rajzoltam. Tesin általában szoktam tesizni, ha nem vagyok felmentve. A technikáról ne is beszéljünk, azon nagyon ritkán szoktam dolgozni. Földrajzból és töriből vagy tanulok, vagy alszok. Ezeken soha nem dolgozok, mert útálom az éneket. Természetet szeretem, mert szoktunk kísérletezni. Nem szoktam túl jó lenni, amúgy is útálom a tanszobát!!! Ha itt vagyok Hát iskolán kívül tanulni? Nem szoktam. Tavaly voltam egy párszor a szépen olvasó és a versmondó versenyen, de valahogy abbahagytam. II.1-2., IV. 1-2-3. 8/9 Azért tanulok, hogy legyek valami felnőtt koromban. Magyarból jó vagyok, mert szeretek olvasni, meg érdekel az irodalom és a nyelvtan. Matekból nem vagyok kitűnő tanuló, mert már picit változott a tananyag. Magyar történelem matek- természet földrajz- technika ének úszás Minden házit megcsinálok tanulószobán, ha van benne hiba, akkor kijavítom. Iskolán kívül mindig megcsinálom Voltam már első helyezett helyesírási versenyben. Kudarcom még nem volt, vagy nem emlékszem rá. I. 4., II. 1-2. 8/10 Én általában szerelek, vagy nézem a tv-t. esetleg pecázok, vagy hallgatom a rádiót, miközben nyomatom a számítógépet.
Technikából jónak, matematikából közepesnek, töriből meg elégségesnek érzem magamat. Én majdnem mindig megcsinálom a leckét a tanulószobán. Én otthon nem mindig tanulok. IV.1, 2. I. Internalizált, belső I. 1. A tanulás jelentőségének felismerése I. 2. Tanulás a továbbtanulás miatt II. Belső: Megismerési, érdeklődési motívumok II. 1. Érdeklődés a tanulás tartalma iránt II. 2. Érdeklődés az egyes tanulási tevékenységek iránt II. 3. A tanulás általános szeretete III. Külső motívumok III. 1. Presztizsmotívumok III. 2. Tanulás a felnőttekkel való általános identifikáció miatt III. 3. Tanulás a szülőkért III. 4. Tanulás a tanár miatt III. 5. Tanulás a kellemetlenségek elkerülése miatt III. 6. Tanulás a jegyért III. 7. Tanulás kényszer hatása miatt III. 8. Tanulás tárgyi jutalomért 5. évf./ 2fő 6. évf./6 fő 7. évf./10 fő 8. évf./ 10 fő 3 1 1 1 5 2 5 2 4 1 12 5 2 2 1 1 1 2 1 2 7 8 1 1 1 1 Említések száma 49 20 IV. Kedvezőtlen elkerülési
motívumok Kategóriák Rangsor Említések összesen I. A tanulás társadalmi és 4 2 egyéni jelentősége II. Megismerési, érdeklődési 1 49 motívumok III. Külső motívumok 3 20 IV. Kedvezőtlen, elkerülő 2 28 motívumok IV. 1. A tanulást akadályozó negatív kognitív és személyiségjegyek IV. 2. Lustaság, a szorgalom teljes hiánya, szórakozás IV. 3. Az iskola kedvezőtlen objektív és szubjektív feltételei IV. 4. Egyéni perspektíva hiánya 2 1 7 4 2 28 5 22 40 32 99 2.5 3.66 4 3.2 3.34 9 2 1
TANULÓ KÉRDŐÍV 5.
tanuló - KÉRDŐÍV Ezt a kérdőívet azért készítettük, hogy megismerjük a véleményedet, igényeidet. Arra törekszünk, hogy a legjobb iskola legyünk. Fejlesztő munkákban a Te segítségedre is szükségünk van! Kérjük, hogy figyelmesen töltsd ki, mert a visszajelzéseitek eredményei nagymértékben segítik a közös céljaink elérését! A VÁLASZADÁS ÖNKÉNTES A kérdőív kitöltése nem kötelező! A kérdőív névtelen NE ÍRD RÁ A NEVED! Nemed: Fiú Lány (Karikázd be!) Hányadikos vagy? 2 3 4 5 6 7 8 Az iskolai osztályzathoz hasonlóan karikázd be azt a számot, miszerint mindent egybevéve, összességében mennyire vagy elégedett az iskolával! Az ötös azt jelenti, hogy nagyon elégedett vagy, az egyes pedig azt jelenti, hogy nagyon elégedetlen vagy. Nagyon elégedetlen Nagyon elégedett 1 2 3 4 5 A következő kérdésekre is úgy kell válaszolnod, mintha iskolai osztályzatot adnál. Az ötös azt jelenti, hogy teljese mértékben igaz, s az egyes azt hogy egyáltalán nem igaz. Tehát egyestől ötösig osztályozhatsz. ha nem tudod a választ, akkor a 9-es számot karikázd be! Egyáltalán Teljes Nem nem igaz mértékben tudom igaz 01. Tudom mit várnak el tőlem az iskolában. 1 2 3 4 5 9 02. Szerintem a mi iskolánkban megvannak a jó 1 2 3 4 5 9 teljesítmény eléréséhez szükséges eszközök. 03. Az iskolában minden nap foglalkozhatok azzal, 1 2 3 4 5 9 amiben a legjobb vagyok. 04. Az iskolában minden héten megdicsér 1 2 3 4 5 9 valamelyik tanárom. 05. A tanáraimat nemcsak a tanulmányi 1 2 3 4 5 9 teljesítményem érdekli. 06. Az iskolában segítséget kapok ahhoz, hogy 1 2 3 4 5 9 megtaláljam miben vagyok igazán jó. 07. Van beleszólásom az iskolában az engem érintő 1 2 3 4 5 9 kérdésekbe. 08. A mi iskolánk légköre olyan, hogy "illik" jól 1 2 3 4 5 9 teljesíteni. 09. Nálunk a diákok mindennél fontosabbnak tartják 1 2 3 4 5 9 a jó eredmény elérését. 10. Ebbe az iskolába jár a legjobb barátom. 1 2 3 4 5 9
11. Rendszeresen kapok visszajelzést az iskolában a 1 2 3 4 5 9 teljesítményemről. 12. Az iskolában a tanórán kívül is lehetőségem van 1 2 3 4 5 9 arra, hogy megfelelően műveljem magam. 13. A tanáraim figyelnek rám. 1 2 3 4 5 9 14. A tanáraim számomra hasznos értékelést adnak 1 2 3 4 5 9 a munkámról. 15. Tanáraimnak nincsenek velem szemben 1 2 3 4 5 9 előítéleteik. 16. Tanáraim érdekessé teszik az órai munkát. 1 2 3 4 5 9 17. Tanáraim egyre magasabb színvonalú munkára 1 2 3 4 5 9 ösztönöznek. 18. A tanáraim mindig megdicsérnek, ha valamit jól 1 2 3 4 5 9 csinálok. 19. Az órán rendelkezésre álló idő nekem általában 1 2 3 4 5 9 pont elég a feladatok elvégzésére. 20. Sokszor érzem úgy, hogy szinte magával ragad a 1 2 3 4 5 9 tanár előadása. 21. Tanáraim igazságosan osztályoznak. 1 2 3 4 5 9 22. A jövőben hasznosítani tudom majd az 1 2 3 4 5 9 iskolában tanultakat. 23. Tanáraim felkészülten jönnek az órára. 1 2 3 4 5 9 24. Szeretek az iskolában lenni. 1 2 3 4 5 9 25. Tanáraim mindenkinek a képességeinek 1 2 3 4 5 9 megfelelő feladatot adnak. 26. Otthon is kell tanulnom, hogy jó eredményeket 1 2 3 4 5 9 érjek el. 27. Keményen kell dolgoznom az órákon. 1 2 3 4 5 9 28. Otthon gyakran foglalkozom önmagamtól olyan 1 2 3 4 5 9 dolgokkal, amikkel kapcsolatban valamelyik órán ébredt fel a kíváncsiságom. 29. Az előző tanítási napon volt sikerélményem. 1 2 3 4 5 9 Amennyiben van még mondanivalód írd le! Elvárásaim, igényeim, stb. KÖSZÖNJÜK, HOGY VÁLASZOLTÁL!
SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNY - SZÜLŐI KÉRDŐÍV 6.
Megkérdezettek: 120 fő Válaszadók: 100 fő Kérdés Szülői kérdőív 2003 KIÉRTÉKELÉS 1. Ön szerint az Arany János Általános Iskola és Nyolcosztályos Gimnáziumba fogyatékkal élő tanulók is járnak? 2. Kérem, osztályozza az alábbi ötfokú skálán, hogy mennyire tartja fontosnak a fogyatékosokkal való foglalkozást! Az ötös jelenti azt, hogy nagyon fontosnak tartja, s az elégtelen azt, hogy egyáltalán nem. 3. Kérem, becsülje meg, hogy Európában a lakosságnak körülbelül hány százaléka él fogyatékossággal? 4. Kérem, becsülje meg, hogy Százhalombatta lakosságának hány százaléka él fogyatékossággal? 5. Mi az Ön véleménye arról, hogy a fogyatékkal élő gyermekeket az iskolában hogyan kell oktatni, nevelni? Az Ön által legmegfelelőbbnek tartott válaszokat jelölje! 5.1. A fogyatékkal élő gyermekeket leghatékonyabban a számukra fenntartott intézetekben lehet tanítani. Válasz Kérem az üres ablakokba tegyen X jelet a megfelelő helyre! Igen 100 Nem 0 1 0 2 0 3 15 4 7 5 78 2-3% 25 5-33 10% 15% 17 17% 7 25% 18 2-3% 53 5-11 10% 15% 13 17% 9 25% 14 1. nagyon egyet ért 17 2. egyet ért 41 3. kicsit ért egyet 9 4. kicsit nem ért 7 egyet 5. nem ért egyet 16 6. egyáltalán nem 12 ért egyet
5.2. A fogyatékkal élő gyermekek nem képesek az épek közé beilleszkedni. 5.3. Az egészséges gyerekeket zavarja az, ha a tanórán ott van a fogyatékkal élő tanuló is. 5.4. A fogyatékkal élő gyermeket ugyanott kell tanítani, ahol az épeket, de külön csoportokban. 5.5. A fogyatékkal élő gyermekek egy részét csak külön lehet nevelni, míg másokat együtt az épekkel. 5.6. Az épekkel együtt is jól tanulhat a fogyatékkal élő gyermek, ha megfelelő segítséget kap. 1. nagyon egyet ért 0 2. egyet ért 15 3. kicsit ért egyet 13 4. kicsit nem ért 23 egyet 5. nem ért egyet 43 6. egyáltalán nem 6 ért egyet 1. nagyon egyet ért 4 2. egyet ért 16 3. kicsit ért egyet 25 4. kicsit nem ért 17 egyet 5. nem ért egyet 30 6. egyáltalán nem 8 ért egyet 1. nagyon egyet ért 9 2. egyet ért 32 3. kicsit ért egyet 31 4. kicsit nem ért 5 egyet 5. nem ért egyet 21 6. egyáltalán nem 0 ért egyet 1. nagyon egyet ért 43 2. egyet ért 51 3. kicsit ért egyet 6 4. kicsit nem ért 0 egyet 5. nem ért egyet 0 6. egyáltalán nem 0 ért egyet 1. nagyon egyet ért 25 2. egyet ért 29 3. kicsit ért egyet 27 4. kicsit nem ért 11 egyet 5. nem ért egyet 8 6. egyáltalán nem 0 ért egyet
5.7. A testi fogyatékosokat könnyebben lehet együtt tanítani, mint az értelmi fogyatékosokat. 6. Kérem, hogy jelölje be az alábbi skálán, hogy mennyire tartja Ön fontosnak azt, hogy együtt neveljék az ép és a fogyatékkal élő gyermekeket? 7. Kérem, jelölje be az alábbi skálán, hogy mennyire valósul meg az együttnevelés Százhalombattán! Az ötös jelenti azt, hogy teljes mértékben, s az elégtelen azt, hogy egyáltalán nem. 8. Mennyire ért Ön egyet az alábbi kijelentéssel? A fogyatékkal élő gyermekeknek sokkal több segítségre van szüksége ahhoz, hogy sikeres legyen a tanulmányaiban, ezért sokkal több anyagi támogatásra is szüksége van. (Eszközök, egyéni fejlesztő foglalkozások, több személyes törődés, több szakember együttes munkája, stb.) 9. Mennyire ért ön egyet a következő állítással? 9.1. Százhalombattán még hosszú időnek el kell telnie ahhoz, hogy az emberek igazából befogadják a fogyatékkal élő embereket. 1. nagyon egyet ért 33 2. egyet ért 23 3. kicsit ért egyet 11 4. kicsit nem ért 8 egyet 5. nem ért egyet 5 6. egyáltalán nem 0 ért egyet 1. nagyon egyet ért 4 2. egyet ért 33 3. kicsit ért egyet 31 4. kicsit nem ért 4 egyet 5. nem ért egyet 28 6. egyáltalán nem 0 ért egyet 1 7 2 28 3 42 4 14 5 9 1. nagyon egyet ért 36 2. egyet ért 48 3. kicsit ért egyet 0 4. kicsit nem ért 0 egyet 5. nem ért egyet 16 6. egyáltalán nem 0 ért egyet 1. nagyon egyet ért 36 2. egyet ért 48 3. kicsit ért egyet 0 4. kicsit nem ért 0 egyet 5. nem ért egyet 16 6. egyáltalán nem 0 ért egyet
9.2. A város sokat tesz a fogyatékkal élő emberekért, de még ez is nagyon kevés. 9.3. Ez a város megfelelően gondoskodik a fogyatékkal élő emberekről. 9.4. A város képviselő testülete megfelelően gondoskodik a fogyatékkal élők ellátásáról 10. Személyesen is támogatom a fogyatékkal élők szervezeteit. 11. Soha nem támogatnám a civil szervezeteket, mindenki gondoskodjon a saját családjáról. 1. nagyon egyet ért 7 2. egyet ért 55 3. kicsit ért egyet 18 4. kicsit nem ért 0 egyet 5. nem ért egyet 20 6. egyáltalán nem 0 ért egyet 1. nagyon egyet ért 6 2. egyet ért 28 3. kicsit ért egyet 31 4. kicsit nem ért 15 egyet 5. nem ért egyet 20 6. egyáltalán nem 0 ért egyet 1. nagyon egyet ért 5 2. egyet ért 19 3. kicsit ért egyet 35 4. kicsit nem ért 7 egyet 5. nem ért egyet 30 6. egyáltalán nem 4 ért egyet Igen 32 Nem 68 Igen 13 Nem 87 Ha a gyermekem barátkozna egy fogyatékkal élő tanulóval, akkor 11.1. örülnék neki, mert sokat tanulhatna a barátságban. 11.2. nem tartanám örvendetesnek, de nem tiltanám. 11.3. nem engedném, hogy fogyatékos gyermekkel barátkozzon. 11.4. teljesen természetesnek venném, hiszen a fogyatékkal élő ember is ember. Igen 83 Nem 17 Igen 67 Nem 33 Igen 67 Nem 33 Igen 68 Nem 22
Megjegyzéseim: Köszönöm a munkáját! Dr. Nagypatakiné Hajzer Anna
MIP 7.
Intézményvezetés Szabályozás eljárásokban Sorszám Jelzés Tartalmi meghatározás Eljárás neve 1. 3.2.1. A pedagógiai program felülvizsgálata Stratégiai tervezés. 2. 3.2.2.. Az intézmény éves munkájának tervezése 3. 3.2.3. Adatgyűjtés, tapasztalatgyűjtés az értékeléshez, fejlesztéshez Éves tervezés Vezetői ellenőrzés 4. 3.2.4. A szervezeti kultúra felmérése, fejlesztése Irányított önértékelés. 5. 3.2.5. Az intézmény működésének, szabályozásoknak és a partneri elvárásoknak való megfelelés és a szükséges módosítások feltárása. A. J. Á. I. és Ny. G. éves értékelése
A fejezet tartalmára vonatkozó belső szabályozások Tartalmi rész A szabályozás neve A szabályozásban hol található Az SZMSZ célja SZMSZ SZMSZ IV.1.2. Az intézmény meghatározása Alapító Okirat Magában Jogi status HPP HPP/II. Tanulói jogviszony meghatározása HPP HPP VI./8. Az intézmény munkarendje SZMSZ VI. fejezet Pedagógiai Program SZMSZ VII. fejezet A tanítási, képzési idő, a tanórán kívüli foglalkozások szervezeti formája és rendje. A nevelőtestület és a szakmai munkaközösségek A pedagógiai munka belső ellenőrzésének rendje. Indikátorrendszer SZMSZ SZMSZ HPP SZMSZ VIII. fejezet IX. fejezet VI. fejezet X. fejezet
A fejezet tartalmára vonatkozó külső szabályozás Tartalmi rész Szabályozás Hol található Igazgató hatásköre Közoktatásról szóló törvény 54. 55. Intézmény munkarendje Közoktatásról szóló törvény 40. Pedagógiai program Közoktatásról szóló törvény 44. 48. Tanórán kívüli foglalkozás Közoktatásról szóló törvény 53. szervezeti formája, rendje Nevelőtestület Közoktatásról szóló törvény 56. 57 Szakmai munkaközösségek Közoktatásról szóló törvény 58. Tanítási év rendje Közoktatásról szóló törvény 52