Az emberi információfeldolgozás modellje. Az emberi információfeldolgozás modellje (továbbgondolás) Mintázatfelismerés kontextusfüggő észlelés

Hasonló dokumentumok
Az emberi információfeldolgozás modellje. Az emberi információfeldolgozás modellje. Alakészlelés. Más emberek észlelése.

Érzékelés Az emberi információfeldolgozás modellje. Az érzékelés általában. é r z é k e l é s. é s z l e l é s

Az érzékelés általában. Látás Az észlelésről általában Mintázatfelismerés Figyelem Emlékezet Kognitív stílusok

A tanulás s az ember legnagyobb. Gondolkodás nélkül tanulni: kárba veszett munka. De tanulás nélkül gondolkodni veszélyes ( Konfucius )

A közlekedésben résztvevők viselkedése. Siska Tamás szakpszichológus

TANULÁS Suplicz Sándor BMF-TMPK

WISC-IV Intelligencia teszt bemutatása esetismertetéssel

EFOP VEKOP A köznevelés tartalmi szabályozóinak megfelelő tankönyvek, taneszközök fejlesztése és digitális tartalomfejlesztés

A fejezet tartalma. Marketing - 3. fejezet: Fogyasztói magatartás meghatározása. Fogyasztói magatartás elmélet és gyakorlat. Fogyasztói magatartás


TARTALOM. Typotex Kiadó ELÕSZÓ FEJEZET / BEVEZETÉS AZ ERGONÓMIÁBA FEJEZET / EMBERI HASZNÁLATRA TÖRTÉNÕ TERVEZÉS 33

Részletek Szitó Imre:1987. A tanulási stratégiák fejlesztése c. tanulmányából

VTS ÁLTAL MÉRHETŐ KOMPETENCIÁK

Pszichikai képességek és alakítása. Sárközi István UEFA Elite Youth A

Érzékelés és észlelés. Ergonómia Tavasz

Modalitások-Tevékenységek- Tehetség-rehabilitáció

Érveléstechnika-logika 3. óra

Csépe Valéria. MTA TTK, Agyi Képalkotó Központ kutatóprofesszora * MTA Közoktatási Elnöki Bizottság elnöke

A sajátos nevelési igényű tanulók integrált oktatásának munkaterve a 2015/ 2016 os tanévre

Személyiségtípusok. Készítette: Bánffy Júlia

Kognitív eltérések a nemek között 1. Az érzékelés

A MUNKABIZTONSÁG LÉLEKTANI ALAPJAI BIZTONSÁGOS MUNKAVÉGZÉSBEN

Kognitív megközelítés

Érveléstechnika-logika

Mit látnak a robotok? Bányai Mihály Matemorfózis, 2017.

Alulteljesítő tehetségek. Kozma Szabolcs

REKLÁMPSZICHOLÓGIA. 3. A BEFOGADÁS KAPUI a percepció

Témavezető: Dr. Kondé Zoltán. Készítette: Szele Anna Szabina DE Pszichológia BA III. évfolyam

Siket diákok egyéni különbségeinek vizsgálata az idegennyelv-tanulásban: Egy kérdőíves kutatás néhány eredménye

Azonosító jel: ÉRETTSÉGI VIZSGA október 19. PEDAGÓGIA ISMERETEK EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA október 19. 8:00. Időtartam: 180 perc

A KÖRNYEZETTUDATOS MAGATARTÁS FEJLESZTÉSE AZ ELSŐ OSZTÁLYBAN

2006. szeptember 28. A BESZÉDPERCEPCI DPERCEPCIÓ. Fonetikai Osztály

Féléves ütemterv. Feladattípusok. (a kiemelt területet fejlesztő. órába építhető feladatok)

Záróvizsgatételek Kognitív Tanulmányok mesterszak, Filozófia:

Fejlesztő tevékenység tapasztalatai. Október: Rövid terjedelmű figyelme behatárolja az észlelés pontosságát, terjedelmét.

Személyiségtípusok az emberi erőforrás menedzsmentben

Az emberi információ-feldolgozás sajátosságai és azok figyelembe vétele a különböző gépek, eszközök és környezetek tervezésében

AUDIOVIZUÁLIS TARTALMAK BEFOGADÁSÁT SEGÍTŐ ESZKÖZÖK HATÉKONYSÁGA

SZÜLŐI ÉRTEKEZLET 5. évfolyam TANULÁSMÓDSZERTAN. Kalászné Enyedi Krisztina Szakmáry Enikő Salamon Ágota november 8. 18h

Fontos tudnivalók a Pszichológia pótvizsgához 10. évfolyamos tanulók számára

REKLÁMPSZICHOLÓGIA A BEFOGADÁS KAPUI. Percepció és percepció-kutatás

KÉPESSÉGFEJLESZTÉS 1-4. KÉPESSÉGFEJLESZTÉS 1 4. ÉVFOLYAM

ÉRETTSÉGI VIZSGA május 17. PEDAGÓGIA ISMERETEK KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA május 17. 8:00. Időtartam: 120 perc

Multimédia anyagok szerkesztése kurzus hatékonyságnövelése web alapú projekt módszer alkalmazásával

Elviseli a monotóniát. Hosszú ideig tud egy helyben ülni. Betartja a szabályokat.

Tanulási stílus, stratégia, módszerek, motiváció

Pszichológia szemléleti keret. Az emberi információfeldolgozás törvényszeruségei. Az érzékelés alapjai. Az ember kognitív funkciói.

Óvodás és kisiskolás gyermekek interpretált beszédének vizsgálata

HF-DVR 1004 H.264 Hálózati Rögzítő. Felhasználói kézikönyv

12. óra op. rendszer 1

ESCO és EQF: online európai rendszerek a foglalkozások, készségek és képesítések átláthatóságáért

A SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ TANULÓKRA OKTATÁSÁRA- NEVELÉSÉRE VONATKOZÓ KÜLÖN SZABÁLYOZÁSOK

Mérés-értékelés az óvodában? Az óvodás gyermek fejlődésének nyomon követése Csak azt a gyereket tudom tanítani, akit megismertem.

Óravázlat. Alkalmazott módszerek, eljárások: Közös, egyéni, páros munka. Differenciált feladatok. Magyarázat, beszélgetés. Tevékenykedtetés.

KUDARC AZ ISKOLÁBAN Óvoda-iskola átmenet

SYLLABUS. Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Bölcsészettudományi Kar Az óvodai és elemi oktatás pedagógiája

Az értékelés során következtetést fogalmazhatunk meg a

Tájékoztató a kollégiumi internet beállításához

MAGATARTÁSTUDOMÁNYI ISMERETEK 6. Dr. Gritz Arnoldné Semmelweis Egyetem Testnevelési és Sporttudományi Kar 2009/2010

Diósd, Álmos fejedelem u. 27. laborexpert.hu Tel: Fax:

A neobehaviorizmus felismeri az embert körülvevő szociális mező jelentőségét.

Image Processor BarCode Service. Felhasználói és üzemeltetői kézikönyv

Kognitív játékok, feladatsorok és kompetenciamérések eredményeinek kapcsolatai

telephelyen) 1 telephelyen) 1 telephelyen) 1 telephelyen) 1 óvodánként (székhelyen és

REKLÁM PSZICHO- LÓGIA

2.1. Az oktatási folyamat tervezésének rendszerszemléletű modellje.

OKTATÁSI ALAPISMERETEK

GONDOLKODÁS ÉS NYELV

Zárójelentés. A vizuális figyelmi szelekció plaszticitása Azonosító: K 48949

Az ergonómia fejlődésének főbb állomásai. Az ergonómiai szempontú tervezés alapkövetelményei. Dr. Szabó Gyula

BME Ergonómia és Pszichológia Tanszék. Ergonómia. Az emberi érzékelés alapjaiból következő tervezési irányelvek

A PERCEPCIÓ és ZAVARAI

Dr. Halász László az MTA doktora, tudományos tanácsadó

Gyógypedagógiai fejlesztő foglalkozások, pedagógiai megsegítés

GIRO GSM MODEM/VPN KAPCSOLAT TELEPÍTÉSI ÚTMUTATÓ

SZERVEZETI VISELKEDÉS

Leíró művészet, mint modalitás

Gyakorló ápoló képzés

TÚL A TANÓRÁN MŰVÉSZETEK ÉS A FEJLŐDŐ, KIBONTAKOZÓ EMBER. Csépe Valéria

VIRTUÁLIS GRAFFITI ÜZENETHAGYÓ RENDSZER

TARTALOM A KUTYA VISELKEDÉSKUTATÁSÁNAK TÖRTÉNETE ÉS ELMÉLETI ALAPVETÉSEI

A kőzetlemezek mozgásai és következményei

Ügyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen a I. A program általános tartalma fejezet 11. pontjában írtakkal!

Helyi tanterv a Tanulásmódszertan oktatásához

Az emberi kommunikáció. Vázlat informatikusoknak

ServiceTray program Leírás

Tehetségről, a közoktatási törvényben /1993. évi LXXIX. törvény a közoktatásról /

Felhasználói interakciók elemzése szemmozgáskövetéssel. Az emberi szem felépítése Szemmozgás-követés működése Történelem Esettanulmányok Gyakorlat

OKTATÁSI ALAPISMERETEK

Az oktatás stratégiái

Nemek pszichológiája: bevezetés

Netis Vezetékes ADSL2+, N Modem Router Gyors Telepítési Útmutató

Windows mappaműveletek

Internetes alkalmazásfejlesztő képzés tematika oktatott modulok

C. G. Jung, V. Frankl, C. Rogers, G. Kelly és Csíkszentmihályi M. felfogása. BME Ergonómia és Pszichológia Tanszék 1

Pályaválasztás. Pályaválasztás Suplicz Sándor 1

Beszédfeldolgozási zavarok és a tanulási nehézségek összefüggései. Gósy Mária MTA Nyelvtudományi Intézete

XVI. reál- és humántudományi ERDÉLYI TUDOMÁNYOS DIÁKKÖRI KONFERENCIA Kolozsvár május

Interaktív, grafikus környezet. Magasszintû alkalmazási nyelv (KAL) Integrált grafikus interface könyvtár. Intelligens kapcsolat más szoftverekkel

ÚTON AZ ISKOLA FELÉ. Hurrá! Nagycsoportos lettem!

Átírás:

Az emberi információfeldolgozás modellje (továbbgondolás) Az emberi információfeldolgozás modellje Látási bemenet Hallási bemenet Feldolgozás Érzékszervi tár Alakfelismerés Probléma megoldás Következtetés Nyelv Tárolás STM LTM Előhívás Magasabb kognitív funkciók Kimenet 2 Beállítódás Mintázatfelismerés kontextusfüggő észlelés A bal vagy a jobb ábra középső köre a nagyobb? 5 1

Széleskörűen használt piktogramok és ikonok megértése A figyelem Számolási feladat Funkciója: az észlelés élesebbé tétele, valamely részlet fókuszba állítása. Megváltozik az érzékleti összkép, egyes részletek kiemelődnek. A figyelem egyes ingerek hatékonyságát felnagyítja, míg másokét meg is szüntetheti. Szelektív figyelem: válogatás az ingerek közül. Szelektív hallás A figyelem sajátosságai Képesek vagyunk arra, hogy mentális eszközökkel válasszunk a hallgatni kívánt üzenetek között. Koktélparti-jelenség Észlelőrendszerünk a nem figyelt ingereket is feldolgozza valamilyen mértékig, még akkor is, ha azok sohasem válnak tudatossá. A figyelem nem szűr, csak csillapít. Új, intenzív ingerek automatikusan elterelik a figyelmet. De többletenergiával képesek vagyunk koncentrálni. -megosztás: mindkét feladatban romlik a teljesítmény. 2

A figyelem megosztása Banner blindness 1. Egyidejű feladatvégzésnél a figyelem gyorsan alternál a két feladat között 2. Vagy az egyik feladatvégzés automatikus. 3. Vagy egy cselekvésbe integráljuk őket. Emlékezet Emlékezet Szakaszai: Kódolás-Tárolás-Felidézés Típusai: Rövidtávú memória: Short Term Memory (STM), Work Memory (WM) Hosszútávú memória: Long Term Memory (LTM), Knowledge Base (KB) Deklaratív/Epizódikus/Procedurális memória Rövid távú memória Szempontok menüválasztásos ember-számítógép felületek tervezéséhez 1. Kapacitás: Miller 7±2 Tömbösítés: ftpbmemtvhbo 1526184819141956 Menü mélysége: a menü szintjeinek száma Menü szélessége: a menü adott szintjén a menüpontok száma Kérdés: ha adott a menüvel elérendő funkciók vagy objektumok száma, hogyan válasszuk meg a menü mélységét és szélességét? Kísérleti vizsgálatokkal próbáltak a kérdésre választ adni 3

Szempontok menüválasztásos ember-számítógép felületek tervezéséhez 2. Az STM és az LTM főbb tulajdonságai Kiger (1984) 64 tétel elérését vizsgálta a következő menü szerkezetekkel (22 személy végzett 16 keresést minden verzióval) 8 x 2 8-8 tétel a menü összesen 2 szintjén (8 2 = 64) 4 x 3 4-4 tétel a menü összesen 3 szintjén (4 3 = 64) 2 x 6 2-2 tétel a menü összesen 6 szintjén (2 6 = 64) 4 x 1 + 16 x 1 egy 4 tételes menü után egy 16 tételes (4 x 16 = 64) 16 x 1 + 4 x 1 egy 16 tételes menü után egy 4 tételes (16 x 4 = 64) Eredmény: legjobb 8 x 2, legrosszabb a 2 x 6 elrendezés 7 2 szabály * Kognitív struktúrák (memóriaterületek) STM (WM) LTM (KB) * Tulajdonságok *Tudatos *Kis terjedelmű *Lassú, munkaigényes *Soros szervezésű *Nem tudatos *Gyakorlatilag korlátlan terjedelmű *Gyors, erőfeszítést nem igénylő *Hálós vagy hierarchikus Hick törvény Egyszerű döntések - a Hick törvény A döntési idő egyenlő valószínűségű döntési alternatívák esetén a következőképpen függ a döntési alternatívák n számától: T = I C H = I C log 2 (n+1), ahol I C = 150 (0-157) ms/bit. Ha az alternatívák eltérő p i valószínűségűek: T = I C H = I C p i log 2 (1/p i +1). 22 Tanulási stílusok A felhasználók kognitív stílusai Érzékleti modalitások szerint: auditív vizuális mozgásos Környezet szerint: társas egyéni Az egyén reagálás-típusa szerint: impulzív reflektív A környezeti jelzésektől való függés szerint: mezőfüggő mezőfüggetlen 4

A kognitív stílusok Jung szerint Myers-Briggs Type Indicator (MBTI) Carl Jung és Bruce Tog Tognazzini 1. Dimenzió: Extraverzió - Introverzió (Extravert - Introvert) A négy pszichikus funkció: 2. Dimenzió: Érzékelés - Intuíció (percepciós funkciók) (Sensing - intuition) 3. Dimenzió: Gondolkodás - Érzés (ítéletalkotási funkciók) (Thinking - Feeling) 4. Dimenzió: Ítéletalkotás vagy Percepció dominanciája (Peception - Judgement) Tog az MBTI-vel végzett egy felmérést az Apple fejlesztői körében és az E-I dimenzióban a következő eredményeket kapta: 100 % 75 % 50 % 25 % 0 % E I Myers E I Apple software engineers&writers 26 Carl Jung és Bruce Tog Tognazzini Tog felmérésének eredménye az S-N dimenzióban: 100 % 75 % 50 % S S 25 % N 0 % Myers N Apple software engineers&writers 27 5