PÁLYÁZAT. Készítette: Csiszár Tamás Szombathely, 11-es Huszár út

Hasonló dokumentumok
A következő kérdések az digitális média és a digitális eszközök használatát vizsgálják különböző szempontokból. Ideértjük az asztali számítógépeket,

Helyzetképek: középiskolások infokommunikációs kultúrája

Oldal 1

MagyarOK B1+ munkalapok 6

DIGITÁLIS KOMPETENCIA FEJLESZTÉSE TANÍTÁSI ÓRÁKON

Kedves Könyvtárlátogató!

Hol hallod a sz hangot?

A következő kérdések az digitális média és a digitális eszközök használatát vizsgálják különböző szempontokból. Ideértjük az asztali számítógépeket,

Informatika. 3. Az informatika felhasználási területei és gazdasági hatásai

FELMÉRÉS A ROMÁN NYELV OKTATÁSÁRÓL

AZ ISKOLAI DIGITÁLIS OKTATÁS MEGÚJÍTÁSI TERVE. 2014, USA: TOP 25 legkeresettebb és legjobban fizetett szakma. Top állások IT TUDÁS NÉLKÜL. 0 darab!

PROGRAMTERV. Ismeretanyag Módszerek Eszközök. Magyarázat szemléltetés játék. Magyarázat, szemléltetés, szituációs játék

Szia René! Kriszti. Szia René!

Szakmai életutam. Bevezető és bemutatkozás

Dudáné Driszkó Adrienn tanács pedagógusoknak. a gyermekközpontú oktatás. megvalósításához

Generációk közötti együttműködés. Tehetséggondozó foglalkozások

Agresszív marketing?- II. rész. Elıszó. Kedves Vállalkozó!

Visszajelző kérdőív NYILVÁTARTÁSI SZÁMA 2014/OFŐ/I. KITÖLTÉS DÁTUMA február 14.

PEDAGÓGUSOK ÉS AZ IKT KOMPETENCIATERÜLET

Beszélgetés Nyitrai Kálmánnéval, a szolnoki Korona Patika vezetôjével

1. Kikkel szeretsz beszélgetni az osztályban?,, 2. Kikkel barátkozol az iskolán kívül is az osztálytársaid közül?,, 3. Kiket hívnál meg az

49/2014. (VII.18.) Elnökségi határozat

BIZTOS KEZDET MOCORGÓ GYEREKHÁZ évi SZAKMAI ÉS PÉNZÜGYI BESZÁMOLÓJA NYÍRMADA

6. óra TANULÁSI STÍLUS

Dr. László Miklós. A hatástól az értésig

Beszámoló IKT fejlesztésről

ALAPADATOK. KÉSZÍTETTE Balogh Gábor. A PROJEKT CÍME Hálózati alapismeretek

Jelige/Név:. Válaszadó: y, osztály:, születési év

2017. szeptember

KÉRDŐÍV I. 8. B. (5/5 lány, 12/13 fiú töltötte ki a kérdőívet önkéntesen, név nélkül)

2007. helyszínek. Szolnok. Komoró. Nógrádmarcal. Badacsonytomaj. Szentkirály. Sajópálfala

Angol Nyelvvizsga - Középfok Tájékoztató HANGOS NYELVTANULÁS OTTHON

Kedves Szülők, Pedagógusok!

Pécsi József Nádor Gimnázium és Szakképző Iskola

Prievara Tibor Nádori Gergely. A 21. századi szülő

A netgeneráció kihívásai Bedő Ferenc

Aki az interjút készítette: Farkasfalvi Dominik, Fehér Krisztián, Murányi Márk

E L Ő T E R J E S Z T É S. Kerekegyháza Város Önkormányzat Képviselő-testületének február 24-ei rendkívüli ülésére

A TANKÖNYVFEJLESZTÉS ÚJ MODELLJÉNEK TAPASZTALATAI ÉS EREDMÉNYEI KOJANITZ LÁSZLÓ

A digitális televíziótechnika áramkörei II.

Etikus internet és szoftverhasználat Óravázlat Készült: Tusorné Fekete Éva óravázlatának alapján

Mit jelent a TEHETSÉGGONDOZÓ DIGITÁLIS osztály

1. Mit tart az óvoda legfontosabb feladatának (3 választ húzzon alá)?

Digitális akadálymentesítés a felsıoktatási intézményekben

Digital ART. A rajzolás. alapjai. 2. rész. Ingyenes E-book

Nyomtatott könyvek és elektronikus könyvek

TÁMOP /

Bemutatkozás. MTA-DE Idegen Nyelvi Oktatás Kutatócsoport február 27.

MAGYAR NYELV ÉVFOLYAM

elemér ISKOLAI ÖNÉRTÉKELŐ RENDSZER TANULÓI KÉRDŐÍV

Kitekintés a jövőbe: új technológiák és modellek a fogyatékkal élők szolgálatában

Digitális Szabadidő Térkép mobil és web alkalmazás Útmutató

Könyvtári szolgáltatások összehangolt infrastruktúra fejlesztése Borsod-Abaúj-Zemplén megyében

Óravázlat. Az óra menete. Egyperces novella elolvasása, kép megtekintése! (Melléklet 1.)

Internethasználat a magyar kis- és középvállalkozások körében

OKTATÁSKUTATÓ ÉS FEJLESZTŐ INTÉZET TÁMOP / századi közoktatás fejlesztés, koordináció. elemér ISKOLAI ÖNÉRTÉKELŐ RENDSZER

MŰVELTSÉGTERÜLET OKTATÁSA TANTÁRGYI BONTÁS NÉLKÜL AZ ILLYÉS GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA 5. A OSZTÁLYÁBAN

A Világ Legnagyobb Tanórája. Emberi Erőforrások Minisztériuma - PontVelem Okos Program

Szép dolog a család! Hogyan legyen jó? Hasznos tanácsok mindennapi életünkhöz

A nagykanizsai Halis István Városi Könyvtár tematikus éve

Portfólió. Név: Szklenár Bence. Dátum: szeptember

Alapvető tudnivalók a tanév elején

TeleInformatikai rendszer a gyógypedagógus tanárok továbbképzési anyagainak folyamatos gyűjtéséhez, feldolgozásához és terjesztéséhez

Mit tapasztalt elemér?

Egyszerű tábla. Nagy Zsófia: A mi táblánk

Az információs műveltség fejlesztése A könyvtárak szemléletváltása és feladatai a 21. században

A TARTALOMFEJLESZTÉS ÚJ MODELLJE

Nemzeti Közszolgálati és Tankönyv Kiadó

IKT a humán tárgyak oktatásában

A nem szakrendszerű oktatás bevezetése és gyakorlata a büki Felsőbüki Nagy Pál Általános Iskola és Vendéglátóipari Szakiskolában

TE HOGY VAGY? AZ UNICEF MAGYAR BIZOTTSÁG JELENTÉSE A MAGYAR GYEREKEK JÓLLÉTÉRŐL

TE HOGY VAGY? AZ UNICEF MAGYAR BIZOTTSÁG JELENTÉSE A MAGYAR GYEREKEK JÓLLÉTÉRŐL

Bói Anna. Konfliktus? K. könyvecskék sorozat 1.

The project is funded by the European Commission. Az értő olvasás fejlesztése gyenge olvasási teljesítményt nyújtó fiatalokkal

1.2. A program általános értékelése szakmai és szervezési szempontból egyaránt

Váci püspök: Együtt kell élni a gazdasági bevándorlókkal is January 21.

Ahhoz, hogy mondatok halmazát érthetô egésszé, szöveggé rakd

Hogyan lehet a nappali tagozatos hallgatókat éjjel is tanítani?

Kézipatika. az ország tetején. Beszélgetés Zorkóczy Ferenc háziorvossal, a mátraszentimrei kézigyógyszertár kezelôjével.

Újhartyáni Német Nemzetiségi Általános Iskola IKT helyzetelemzés

Ha még nem olvastad a Mielőtt elkezdjük oldalt és nem nézted át a kurzus tematikáját, kérlek, tedd meg most!

Munkaformák. Dr. Nyéki Lajos 2016

Digitális? Oktatás? C o m p u t e r a n d S t a t i s t i c s C e n t e r

Tudatos média- és információhasználat információs műveltség

A Hamvas Béla Gimnázium. intézkedési terve. a 2016/2017. tanévre

Célcsoport: tanár szakos, tanító MA levelező/ gyakorló tanárok a közoktatásból

Otthon segítenek. Èva magazin 2008.

Informatika akadémia

ISMERD MEG A JOGAIDAT!

SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ GYERMEK AZ OSZTÁLYBAN (A SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNY PEDAGÓGUS SZEMMEL) AZ INTEGRÁCIÓ JELENTŐSÉGE

MÉDIAAJÁNLAT NOVEMBERÉTŐL

Dr. Radványiné Varga Andrea: Önfejlesztési terv április Az önértékelés összegzése

Képes beszámoló egy csodálatos tanulmányi útról

EILC beszámoló - Velence ( )

file:///c:/docume~1/barany~1/locals~1/temp/rar$ex Mûsor : Egyenes beszéd (R:) Dátum : Credit: 0000

Kisiskolás korú gyermekek úszástudásának és motoros képességeinek fejlesztése úszó foglalkozásokkal Szlovákiában

IMIP értékelés 2009/2010. Összefoglaló A fenntartó minden intézményre vonatkozó elvárásainak teljesülése intézményünkben

29/2002. (V. 17.) OM rendelet a fogyatékossággal élő hallgatók tanulmányainak folytatásához szükséges esélyegyenlőséget biztosító feltételekről

Nem kötelező érvényű útmutató a magasban végzett munkáról szóló 2001/45/EK (irányelv végrehajtásának helyes gyakorlatáról)

Így változtass az életeden. Lendvai Norbert. Publio kiadó. Minden jog fenntartva!

Átírás:

PÁLYÁZAT Készítette: Csiszár Tamás Szombathely, 11-es Huszár út 55. 06-20-4449604

Mit jelent számomra a digitális világ? Előnyök és veszélyek Gyengénlátó 16 éves gimnazistaként arra a kérdésre, mit is jelent számomra a digitális világ, gyors választ tudok adni: rengeteget. Annak kifejtése viszont, hogy hogyan boldogulok és barangolok a rengetegben, már jóval több gondolatot ébreszt bennem. Számítógéppel kapcsolatba úgy 13 évvel ezelőtt kerültem először. No nem úgy, hogy használhattam, néha anyukám meséket engedett nézni illetve hallgatni rajta. Csodálkoztam is, mikor bekerülve az általános iskolába, sok osztálytársam már a számítógépes játékok bűvöletében élt. Szerencsésnek mondhatom magam, hogy nekem többet olvastak könyvekből, és a mai napig sem lettem játékfüggő. Az első osztályban hamar nyilvánvaló lett, hogy szükségem van a tanuláshoz egy olyan laptopra, amit az iskolába is magammal tudok vinni. Miután ezt megkaptam, jóval könnyebb lett az iskolai munka és az otthoni tanulás is. Kezdetben még nem tudtunk digitális tankönyveket beszerezni, ezért anyukám szkennelte be a könyveimet. Ez bizony nem volt olyan egyszerű dolog, hiszen a gép a szöveges dokumentumokat is képként kezelte, ezért rengeteg utómunkát igényelt a szöveg javítása, konvertálása, hogy

hallgatható legyen számomra. Akkoriban még jó szövegfelolvasó programmal sem rendelkeztem, szóval egy csomó nehézségen kellett átrágni magunkat, mire tanulható tananyaghoz jutottam. Természetesen az iskola és tanáraim segítsége is elengedhetetlen volt mindehhez. Később már az iskola biztosított laptopot és a digitális tananyagot is megkaptam. Ekkor nagyságrendekkel javult a helyzet, sokkal könnyebben tanultam. Egy pályázaton nyert Jaws felolvasóval dolgozom a mai napig is. Hogy milyen hangon olvas fel? Hát a Darht Vader és a Törppapa között valahol. Én már hozzászoktam, de ha valaki meghallja a gép hangját, szörnyülködve emeli égnek a karját. Remélem, a jövőben a fejlesztők javítani fognak a felolvasás élvezeti értékén, hiszen mint minden területén az informatikának, itt is rohamléptekkel fejlődik a technika. A laptopon kívül a másik legfontosabb eszközöm az okos telefon. Segítségével még jobban kitárult a világ számomra. A Facebook és egyéb közösségi oldalak a mai ifjúság leggyakrabban látogatott terei. Az iskolai osztályok önálló csoportokat létrehozva otthonról is tartják a kapcsolatot. Egyegy hiányzás után a leckék beszerzése, vagy a házi feladatok megosztása nem okoz gondot. Persze ez utóbbinak a kedves tanáraink annyira nem örülnek! És annak sem, ha a diákok dolgozatírás alkalmával az internetről szerzik be a válaszokat. Néha sajnálom, hogy ezzel a módszerrel élni nem tudok, hiszen én a neten való kereséshez rámondom a telefonra a

kulcsszavakat. Ergo dolgozatírás közben nem kommunikálhatok a telómmal. Viszont tudom, hogy mégis én járok ilyenkor jobban, hisz az érettségin nem lehet a kezünkben ez a jóbarát. Összefoglalva: számomra a digitális világ és annak eszközei nélkülözhetetlenek. Úgy vélem, minden vak és gyengénlátó embernek nagy szüksége van ezekre az eszközökre, hogy teljes életet élhessenek, és kinyíljon számukra is az ablak a világra. Az utóbbi években szerencsére egyre inkább akadálymentes lett a virtuális világ, és nagyon sokan élünk is a lehetőségekkel. Ennek ellenére fontosnak tartanám, hogy azokkal, akik kevésbé ismerik és használják a digitális eszközöket és az internetet, jobban megismertessék a lehetőségeket. Minden látássérült embernek maga a csoda, ha egy hang elviszi a net segítségével mindenhová, ahová csak eljutni szeretne. Beszélgethet barátaival, köthet új ismeretségeket, olvashatja a fülével a világ híreit és számos könyvet. Ugyanakkor nem szabad megfeledkeznünk a hátrányokról sem. A közvetlen személyes emberi kapcsolatok visszaszorulása, lehetőség az arcnélküliségre, fogyatékosság eltitkolására. Gondosan meg kell válogatni, mit teszünk közzé és kinek. Adott csoportokon belül viszont például a vak és gyengénlátó emberek közt határtalan lehetőségeket rejt. Megoszthatjuk egymással gondjainkat, tudunk segíteni a másiknak.

A mai világban szerencsére egyre többet hallunk az esélyegyenlőségről. És nemcsak hallunk, hanem érezzük is, hogy ép embertársaink elfogadóbbak és segítőkészebbek irántunk. Szeretném remélni, hogy a jövőben minden sorstársam kezében ott lehet az a lehetőség, aminek használatával még boldogabb és teljesebb életet élhet. Így legyen! Csiszár Tamás