2017. szeptember

Méret: px

Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "2017. szeptember"

Rezső Fülöp
5 évvel ezelőtt
Látták:

Izland- Reykjavik 2017. szeptember 24-30.

1 Izland- Reykjavik szeptember Debreceni Dózsa György Általános Iskola Kammererné Nyéki Orsolya

A Debreceni Dózsa György Általános Iskola Szakmai látogatások címmel pályázatot adott be az EGT alaphoz, melyet támogatásra alkalmasnak ítéltek.

2 A Debreceni Dózsa György Általános Iskola Szakmai látogatások címmel pályázatot adott be az EGT alaphoz, melyet támogatásra alkalmasnak ítéltek. A sikeresen megnyert pályázat célja, hogy betekintést nyerhessünk Izland oktatási rendszerébe és az ott megfigyelt módszereket, tanítási formákat, jó gyakorlatokat beilleszthessük a mindennapi oktató- nevelő munkába. A pályázat keretén belül szeptember között került sor az utazásra Izlandra, Reykjavikba. Az utazás izgalmait átélve találkoztunk a kapcsolattartónkkal, Agusta Gunnarral, aki project managerként koordinálta látogatásunkat. A fogadó iskolánk, Fjölbrautaskólinn, az izlandi oktatási rendszerben a középfokú intézmények közé tartozik.

3 Az oktatás rendszer a következőképpen épül fel Izlandon.

4 Az alapfokú oktatásba 6 évesen kerülnek a gyerekek az óvodából, vagy az iskola- előkészítőből. A tanköteles kor 6-16 éves korig tart, s ezután jön a középfokú oktatás éves kor között, majd a felsőoktatás. A Fjölbrautaskólinn állami fenntartású iskola, mely az itthoni középiskolának felel meg. 110 pedagógus 1200 diákot tanít, közülük 100 tanuló külföldi, bevándorló. 40 fogyatékkal élő gyerekkel integrált oktatás keretében foglalkoznak. Nincsenek klasszikus értelembe vett osztályok; modulokra, kurzusokra jelentkezhetnek a tanulók. Az iskola jelképe egy fa, mely a sokszínű, szerteágazó tanulási utakat jelképezi. Izland második legnagyobb ilyen jellegű intézménye. Az iskolában folyó pedagógiai munka az alábbi irányelvek köré szerveződik: kreativitás, egyenlőség, demokrácia, tisztelet, sokszínűség. Olyan iskolát láttunk, ahol adaptív oktatási stratégiát folytatnak, stresszmentes légkörben történő kompetenciafejlesztésen alapuló, sok manuális tevékenységet tartalmazó, projekteken szerveződik az oktatás. A pedagógus a diák segítője a tudáshoz vezető úton, nem előadó, hanem társ, partner abban a nagy kalandban, amelyet iskolának nevezünk. A tanulók maguk is részt vehetnek a tanulásuk megszervezésében, döntéseket hoznak, egyéniségüket, képességeiket

figyelembe véve haladhatnak gyorsabban, lassabban; a külföldi diákok nyelvtanulását, tanulását külön segítik, támogatják. A könyvtárban külön szoba álla rendelkezésükre, s tanári segítséget is kapnak.

5 figyelembe véve haladhatnak gyorsabban, lassabban; a külföldi diákok nyelvtanulását, tanulását külön segítik, támogatják. A könyvtárban külön szoba álla rendelkezésükre, s tanári segítséget is kapnak. A diákok oldottak, mosolygósak, a pedagógusok kiegyensúlyozottak, barátságosak, szinte mindenki beszél valamilyen szinten angolul. Nincs osztályozás, nincs dokumentáció (napló, tanmenet, stb.); szakmai egyeztetések, kreativitást igénylő feladatok vannak; tényleg stresszmentes övezet tanárnak, diáknak egyaránt. Nagyon ügyelnek a környezetükre, a hulladékot szelektíven gyűjtik, tagjai az Ökoiskola mozgalomnak. Nagyon fontos a manuális képességek fejlesztése is: lego robotokat építhetnek, 3D-s nyomtató segítségével érdekes tárgyakat készítenek, stb. Kreativitásra, toleranciára, együttműködésre nevelnek úgy, hogy ezt a diákok szívesen teszik, örömet jelent a számukra, sikerhez jutnak. A digitális eszközöket, leginkább laptopokat és Ipodokat a legnagyobb természetességgel használják pl. feladatokat oldanak meg rajta, interneten keresnek. Az IKT eszközök használata is abszolút a gyakorlatra épül, és rögtön egy projektmunkához kapcsolódik, melynek során számos ismeretet is megszereznek. Például megtanulnak képeket keresni, beilleszteni, méretezni, szöveget szerkeszteni, elrendezni, mozgóképet, hangot beilleszteni, szerkeszteni. Az olvasóvá nevelésnek hagyományai vannak, hiszen az izlandiak köztudottan rengeteget olvasnak. Az egy főre eső könyvvásárlásban Európában ők vezetnek. Az izlandi sagák ma is kedvelt olvasmányok. Az iskolában szinte egy tanéven keresztül kötelező olvasmányként tanulmányozzák, feldolgozzák, drammatizálják az általuk kiválasztott sagat, melyben az

izlandi gyökerek tükröződnek, minden gyermek felfedezheti benne a családját, ugyanakkor általános érvényű mondanivalójával széles körnek szólnak.

6 izlandi gyökerek tükröződnek, minden gyermek felfedezheti benne a családját, ugyanakkor általános érvényű mondanivalójával széles körnek szólnak. A régi mondák, a manók, törpék és a tündérek világa a modern élet része maradt. Sok izlandi számára a legendák alakjai ma is irányítják a tevékenységüket, így például egyes utak kerülővel épültek meg, hogy a manók rejtekhelyét ne zavarják meg. A nyelv sem változott drasztikusan az elmúlt 800 évben, s a sagák többnyire hétköznapi történetek, valami különleges tényszerűséggel elmesélve, versekkel tarkítva, így sokkal könnyebben megérthetők, mint nekünk a Szigeti veszedelem. Az izlandi iskolások körében a sagák mellett a mai irodalom igazán közkedvelt. Az iskolai könyvtáros igyekszik beszerezni a külföldi irodalom ezen korosztálynak ajánlott regényeit. Feltérképezi, hogy ki, milyen regényeket szeret, s ennek megfelelően ajánl számukra olvasmányokat. Természetesen az osztálytársak tudják belelkesíteni leginkább az olvasókedvű gyerekeket.

7 Az oktatási rendszer tanulmányozása mellett, kirándulásra is jutott idő. Az érintetlen természet varázsa meghódította a szívemet, megszabadított minden feszültségtől, s kérdések sorát vetette fel bennem. Szembesültem azzal a ténnyel, hogy az ember milyen kicsi a természet erői mellett, s átéltem egy újfajta harmóniát, hogy részese lehettem ennek a csodának.

Hasonló dokumentumok

Izlandi tanulmányút. Beszámoló

Izlandi tanulmányút. Beszámoló Izlandi tanulmányút Beszámoló Feladatom volt, hogy megfigyeljem a meglátogatott iskola, éves programjába, hogyan épül be a projektpedagógia. Hogyan kapcsolódnak egymáshoz az egyéni, csoportos, illetve