2015. Lettország Riga, Balozi. október Debreceni Dózsa György Általános Iskola. Pallósné Bodnár Erika. Kammererné Nyéki Orsolya

Átírás

1 2015. október Lettország Riga, Balozi Debreceni Dózsa György Általános Iskola Pallósné Bodnár Erika Kammererné Nyéki Orsolya

2 A Debreceni Dózsa György Általános Iskola Ökopraxis címmel pályázatot adott be a Tempus Közalapítvány Erasmus+ programjára, melyet az alapítvány támogatásra alkalmasnak ítélt. A sikeresen megnyert pályázat célja, hogy betekintést nyerhessünk Európa különböző országaiban működő öko és általános iskolák környezettudatos programjaiba és az ott megfigyelt módszereket, tanítási formákat beilleszthessük a mindennapi oktató- nevelő munkába. A pályázat keretein belül október között került sor az első utazásra Lettországba, Rigába és Baloziba. Az utazás izgalmait átélve találkoztunk a kapcsolattartónkkal, Reinis Zobenssel, aki project managerként részt vállal a környezettudatos életvitel közvetítésében, s elvitt a balozi iskolába, mely Rigától 12 km-re található. A településen erőteljesen érződik a múlt rendszer hatása. Az épületet megpillantva még nem is sejtettük milyen csoda vár ránk. Rendkívül meleg, szívélyes fogadtatásban volt részünk. Az igazgató asszony, Vita Broka röviden bemutatta az intézményét, ahol 1948 óta átfogó oktatási rendszerben képzik a tanulókat óvodás kortól 12. osztályig. Nagy hangsúlyt fektetnek a sporttevékenységekre és az egészséges életmód közvetítésére, átfogó intézményi környezetvédelmi programot vezettek be, hogy hatékony szemléletváltást tudjanak megvalósítani. Büszkén mesélte el, hogy ben teljes körűen felújították, s bővítették az intézményt az öko szemlélethez igazodva. Az iskolában 550 diák tanul. Az osztálylétszám fő, mely lehetőséget nyújt az egyéni bánásmódra; családias környezetben sajátíthatják el az ismereteket. Előrevetítette, hogy

3 demográfiai ugrás várható, s 2020-ra kb. 800 tanulója lesz az iskolának. Igyekeznek a diákjaikat a globalizált társadalomba kreatív és magát fejleszteni képes emberként elengedni. Fontos szerepet kap pedagógiai munkájukban az idegennyelv-oktatás, mely kitágítja a látóhatárt, általa új ismeretekre lehet szert tenni, idegen népek kultúrájába való betekintésre ad alkalmat. Angol nyelvet első, orosz nyelvet 6. osztálytól tanulnak a gyerekek. Mivel a Rigában élők 50%-a orosz anyanyelvű, ezért munkahelyet csak a lett és orosz nyelv ismeretével lehet találni. Fakultatív módon lehetőség nyílik a svéd nyelv elsajátítására is. A tanítás 9:00 órakor kezdődik, melynek bevezetését itthon is el tudnánk képzelni. A tanórák 40 percesek, s megfigyeléseink alapján (orosz, matematika, angol óra megtekintése) lazább keretek között zajlanak, mint itthon. Az iskola infrastruktúrája irigylésre méltó. Minden tanterem maximálisan fel van szerelve IKT eszközökkel, s bár panaszkodtak, hogy kevés a tér, mi mégis irigykedve néztük a hatalmas közösségi tereket, az óriási tornatermet, a zuhanyzóval, szekrényekkel ellátott öltözőket, a világos, színes folyosókat, a praktikusan kialakított ebédlőt, s a gyermekek komfortérzetét szolgáló állítható magasságú padokat, székeket.

4 A pedagógusok 36 órát tartózkodnak az iskolában, s tanórát tartanak meg. Szívesen járnak továbbképzésekre, s osztják meg az új információkat kollégáikkal. Ami számunkra furcsa volt, hogy nincs tanári szoba, minden tanár a folyosón, illetve a saját termében várja meg a következő óra kezdetét. A tanórák anyagát, a gyerekek értékelését, osztályozását immár 5. tanéve e-naplóban vezetik. Az iskola minden tanulónak biztosít egy leckefüzet/ellenőrző/notesz egyvelegét, melybe minden fontos eseményt, hírt, stb. fel tudnak jegyezni. A tankönyvek és az étkezés finanszírozását az állam állja minden diák számára

5 A balozi és a.. iskola is ökoiskola. A cím elnyeréséhez és magtartásához ugyanúgy vállalásokat kell teljesíteni, mint nekünk. Igyekeznek szelektíven gyűjteni a hulladékot, projekteken dolgoznak osztályonként, s részt vesznek minden olyan megmozduláson, mely a környezethez kapcsolódik. Számos egészséges életmóddal és környezetvédelemmel kapcsolatos nyertes pályázatban vettek már részt, s tapasztalataikat szívesen megosztották velünk. Beszámoltunk a magyarországi ökoiskolák hálózati működéséről, a fenntarthatóságra nevelésről, ökoiskolai jó gyakorlatokról, s az iskolánk éves szintű tevékenységeiről.

6 Az iskolai programok után felfedeztük a csodaszép főváros ódon utcáit, épületeit, megcsodáltuk a halpiacot, s Jürmalában a Balti-tenger látványa nyűgözött le bennünket.

7

8 A partnerintézménynél történt tapasztalatcsere, hospitálás, intézménylátogatás során megfigyeltük az ott megvalósított ötleteket, gyakorlati fogásokat, s a bevált, jó gyakorlatokat igyekszünk beépíteni az ökológiai munkaközösség munkatervébe. Hosszú távú együttműködésre, folyamatos tapasztalatcserére, az eredmények megosztására számítunk a jövőben is.