Százszorszép Óvoda 2011-2012 Intézményi beszámoló SZÁZHALOMBATTAI ÖNKORMÁNYZAT SZÁZSZORSZÉP ÓVODA OM 032791 2440 Százhalombatta, Posta köz 4. ( Pf: 93.) E-mail: szazszorszep@mail.battanet.hu Telefon: 06-23/354-501 / Fax: 06-23/350-932 MINŐSÉGI NEVELÉSI-OKTATÁSI INTÉZMÉNY SZAKMAI BESZÁMOLÓ A 2011 / 2012 NEVELÉSI ÉV EREDMÉNYEIRŐL Készítette: Banka Tiborné Intézményvezető
Tartalom 1. Az intézmény fő jellemzői 3.o. 2. Gyermekpopuláció 4.o. 3. Az óvoda gyermeklétszáma és csoportjainak száma 4.o. 4. Tárgyi erőforrás 5.o. 5. Humán erőforrás 6.o. 6. A továbbképzési program megvalósulása 8.o. 7. Bérgazdálkodás 8.o. 8. Forrásbővítő tevékenységek 9.o. 9. Az intézmény szakmai tevékenysége 10.o. 9.1. Helyi Nevelési Program 11.o. 9.2. Kiemelt területek 13.o. 9.3. Speciális szolgáltatásaink 17.o. 9.4. Játék munkacsoport 21.o. 9.5. Madárbarát Óvoda 22.o. 10. Gyermekvédelem 23.o. 11. Tanügyi dokumentációk továbbfejlesztése 24.o. 12. Intézményi Minőségirányítási Program 24.o. 13. Az intézmény kapcsolatai 27.o. 14. Tűz-és munkavédelmi beszámoló 28.o. 15. Innovációk Eredményeink 28.o. 16. Konklúzió 29.o. 17. Legitimációs záradék 30.o. 2
1. Az intézmény fő jellemzői Az óvoda neve: Százszorszép Óvoda Óvodánk elérhetősége: Cím: 2440 Százhalombatta, Posta köz. 4. Telefon: 06 23 354 501 Fax: 06 23 350 932 e-mail: szazszorszep@mail.battanet.hu Honlap: www.szazszorszepovi.battanet.hu Fenntartó neve, címe, telefonszáma: Százhalombatta Város Önkormányzat 2440 Százhalombatta, Szent István tér 3. 06 23 542 111 Az óvoda vezetője: Banka Tiborné Az óvoda alapító okiratának száma, kelte: A 153 / 2011. (V. 26.) Ök. Sz. határozat 3
2. Gyermekpopuláció A gyermekek jelentős része lakótelepen él, s ez nagymértékben meghatározza fejlődésüket, mozgásszegény életmódjukat. Beszédkedvük, kommunikációs készségük jó, ismereteiket azonban a televízió nézése nagymértékben befolyásolja. Egyre nagyobb azoknak a száma, akik pszichésen sérültek, vagy beszédhibásak, de sok olyan is van, aki kiemelkedően tehetséges valamely területen. Majdnem minden gyermek három éves korában kezdett óvodába járni, túlnyomó többségük bölcsődéből érkezett. Többségük egygenerációs családban él, közel felének még nincs testvére, a többieknek egy, ritkán több. Magas a gyermeküket egyedül nevelő édesanyák száma. A szülők foglalkozás szerinti megosztásuk szerint magasabb iskolai végzettséget igénylő munkavállalók, szakmunkások, ill. szakalkalmazottak, vállalkozók. Igen jó aránynak mondható a munkanélküliek alacsony száma, azonban anyagi hátrány miatt sok gyermek részesül étkezési támogatásban. A nevelési évek során a gyermekek létszámában és összetételében folyamatos változás tapasztalható az elköltözők és a városunkba költözők miatt. 3. Az óvoda gyermeklétszáma és csoportjainak száma A közoktatási törvénynek megfelelően a szülőt megilleti a szabad óvoda választás joga, mely alapján gyermeke adottságainak, képességeinek, érdeklődésének, vallási, illetve világnézeti meggyőződésének, nemzeti vagy etnikai hovatartozásának megfelelően választhat óvodát. Az óvodai felvétel-átvétel jelentkezés alapján történik. A szülő gyermeke óvodai felvételét, átvételét bármikor kérheti, ezért az újonnan érkező gyermekek fogadása az óvodai nevelési évben folyamatosan történik. Az óvodába felvett gyermekek különböző csoportokba való beosztásáról az intézmény vezetője dönt, kikérve a szülők és az óvodapedagógusok véleményét. Óvodánkban a magasak a csoportlétszámok, többnyire megközelítik, illetve elérik a maximális kihasználtságot. (30 gyermek / csoport) Azonos korosztályú és vegyes csoportokat egyaránt szervezünk annak érdekében, hogy a szülői igényeknek eleget tudjunk tenni 4
4. Tárgyi erőforrás Az óvodai nevelés objektív feltételei: Az óvoda épülete, udvara, környezete Az óvoda belső berendezése Az óvoda tárgyi feltételei, szakmai eszközei, felszereltsége Esztétikus környezet kialakítása Óvodánk 1964-ben épült, azonban a folyamatos létszámnövekedés miatt mindig bővítésre szorult. Régi épület, de az utóbbi években megtörtént felújítása, s ma az elvárható követelményeknek minden szempontból megfelel. Udvara 2457 m 2, az épület területe 798 m 2. Jelenleg 150 gyermek fogadására van kialakítva férőhelyünk, őket öt csoportban helyezzük el. A csoportszobák berendezése praktikus, a gyermekek korának megfelelő. Az elhasználódott bútorok folyamatos cseréjét alapelvünknek megfelelően természetes anyagokból készültekkel pótoljuk. Foglalkozási eszközök, játékok megfelelő mennyiségben és minőségben biztosítottak, ezek pótlását az előbbiekhez hasonló alapelvek alapján valósítjuk meg. Óvodai könyvtárunk 1200 könyvből, magnó- és videokazettákból, CD-ből, DVD-ből áll. Rendelkezünk a legújabb szakirodalmi kiadványokkal, ismeretterjesztő könyvekkel, mesekönyvekkel. Rendszeresen járatunk folyóiratokat, melyekből a legújabb, aktuális szakmai ismereteket, tájékoztatást is megkaphatjuk.(óvodai Nevelés, Óvodai Élet, Óvónők Kincsestára, Cd jogtár, Kisgyermekek nagy problémák, Pedagógusok Jogi Értesítője stb.) Az épületben öt csoportszoba, tornaterem, szertár, fejlesztő szoba, orvosi szoba, irodák, nevelői szoba, tálaló konyha, ebédlő, mosókonyha s a szükséges mennyiségben mosdók - öltözők találhatók. A szükséges technikai eszközök nagyrészt minden funkcióhoz rendelkezésre állnak.(tv, magnó, számítógép, másoló, tűzhely, mosógép stb.) Az óvoda rendelkezik tornateremmel, mely fel van szerelve a gyermekek korának megfelelő tornaszerekkel, biztosítva a gyermekek mozgásigényének kielégítését, fejlesztését. Az épület az udvar közepén helyezkedik el, ezzel két különálló részre osztja azt. Sok fa, bokor veszi körül, mi pedig virágokkal, sziklakerttel díszítjük, formálva ezzel a gyermekek esztétikai érzékét. Ebben a nevelési évben 90%-ban befejeződött az udvarok parkosítása fenntartói, illetve alapítványi támogatásból. Füves, kavicsos, aszfaltos felületet alakítottunk ki, valamint nagyméretű homokozók állnak a gyermekek rendelkezésére. 5
Udvari játékaink is természetes anyagokból készültek, változatos mozgástevékenységekhez adnak jó lehetőségeket. Néhány mászóka erősen elhasználódott, cseréjük hamarosan esedékessé válik. 5. Humán erőforrás A tudatos fejlesztés szubjektív feltételei: Nyugodt, meleg, derűs, nyílt, szeretetteljes óvodai légkör megteremtése Az óvodapedagógus modell szerepe Az óvodapedagógus és a gyermek aktív együttműködése a nevelőmunka során Az óvodapedagógus és a dajka együttműködésének formái Az óvoda környezetében élők hatásai a nevelőmunkára A jelenlegi közalkalmazotti létszám elemzése Az óvodában dolgozó alkalmazott: 20 fő Főállásban dolgozó óvodapedagógus: 11 fő főiskolai végzettségű, szakvizsgázott óvodapedagógus: 7 fő főiskolai végzettségű óvodapedagógus: 3 fő középfokú végzettségű óvodapedagógus: 1 fő Főállásban dolgozó szakképzett dajka: 5 fő Takarító: 1 fő Konyhai kisegítő: 1 fő Óvodatitkár: 1 fő Karbantartó-kertész: 1 fő Nevelési évünk végén egy csoportdajka nyugdíjba ment, álláshelyét megpályáztattuk, s felvettük az új dolgozót. A nevelőtestület kompetencia listája 1 fő tanítónő 1 fő néptánc oktató 1 fő vezető óvodapedagógusi szakvizsga 3 fő fejlesztő óvodapedagógusi szakvizsga 1 fő dráma-és táncpedagógiai szakvizsga 1 fő óvodai játék szakirányú szakvizsga 1 fő környezetvédelmi szakvizsga 6 fő minőségfejlesztési akkreditált továbbképzés 5 fő alapfokú számítógép kezelői ismeretek 6
A nevelőmunkát segítők: logopédus, pszichológus, fejlesztőpedagógus (Nevelési Tanácsadó szakemberei) Munkaközösségeink: Egészséges életmódra nevelő munkaközösség Néphagyományokat ismertető, ápoló munkaközösség Továbbképzési tervünkben a következő szakvizsga megszerzése szerepel: Óvodapedagógus gyógytestnevelés szakirányon (folyamatban) Közalkalmazotti létszámunk a törvényi előírásoknak megfelel, így biztosítani tudjuk, hogy a teljes nyitvatartási idő alatt óvodapedagógusok foglalkozzanak a gyermekekkel. Minden technikai dolgozó rendelkezik azzal a végzettséggel, mely munkaköri feladatainak ellátásához szükséges. Az óvodapedagógusok és a dajkák együttműködése A tevékenységek pedagógiai előkészítése közös feladata az óvodapedagógusoknak és a csoportdajkáknak. Dajkáink szakképzettsége biztosítja, hogy a pedagógiai munkába aktívabban, felkészültebben tudnak bekapcsolódni, gyermekekkel való bánásmódjuk, kapcsolatuk még tudatosabbá válik. Nem csak külső szemlélői, hanem belső, tevékeny résztvevői a csoportban zajló eseményeknek. Tudják, milyen célok érdekében, hogyan kívánják az óvónők a gyermekcsoport fejlesztését megvalósítani, s ez a tudás megsokszorozza a felnőttektől kiinduló nevelő hatásokat. Óvónők és dajkák együttműködése nagyon jó, szívesen dolgoznak együtt, a két munkakör tevékenységeit közösen tervezik, valósítják meg. Egymáshoz közelálló pedagógiai elveket vallunk, ezek közül a legfontosabb a gyermeki személyiség szeretete, tisztelete. A nevelőmunkát segítő pedagógusok (NT szakemberei) a gyermekek részére speciális szolgáltatásokat nyújtanak, kiegészítve munkánkat, elősegítve pedagógiai programunkban megfogalmazott céljaink elérését. Fontos, hogy pedagógiai értékrendjük, módszereik, a korosztály iránti érzékenységük összhangban van az óvodai dolgozókéval. 7
6. A továbbképzési program megvalósulása Továbbképzési programunkban, beiskolázási terveinkben kitűzött céljainkat el tudtuk érni. A 277/1997. (XII.22.) Korm. rendeletnek megfelelően a hétévente kötelező 120 óra továbbképzési feltételnek minden óvodapedagógus megfelel. Jelenleg egy fő jár szakvizsgára felkészítő képzésre. (Gyógytestnevelés) Az aktuális továbbképzések kiválasztási szempontja, hogy mennyire segíti nevelési programunk megvalósítását, az óvoda működését, fejlesztését. (koherencia) A továbbképzéseken résztvevő kollégák a megszerzett, alkalmazható ismereteket beépítik nevelő munkájukba, a nevelőtestületet pedig tájékoztatják a megszerzett elméleti és gyakorlati tapasztalataikról, átadják tudásukat. 7. Bérgazdálkodás Az intézményi bérgazdálkodás az aktuális törvényeknek, rendeleteknek és határozatoknak megfelelő volt. Minden dolgozó részesült a Kjt. bértáblájának megfelelő béremelésből. A vezetői, vezető helyettesi, munkaközösségi pótlékok mellett az illetménykiegészítések szerepelnek a FELFIN-ban tervezett juttatásként. Pótlékok: 1 intézményvezetői 1 intézményvetető-helyettesi 2 Munkaközösség vezetői Illetménykiegészítések: 1 minőségi munkáért járó 1 gyermekvédelmi felelős 1 tűz-és munkavédelmi felelős 1 HCCP felelős (konyhai minőségbiztosítás) Béren kívüli juttatások, jutalmak Béren kívüli juttatásaink az évi költségvetésben meghatározottak szerint alakultak (nyugdíjpénztár, étkezési támogatás, ruházati költségtérítés, cafetéria, jutalom stb.). A jól, színvonalasan végzett munkát lehetőségeinkhez mérten honoráltuk, hiszen minden dolgozónak szüksége van munkájának erkölcsi és anyagi elismerésére. Igyekeztünk minden dolgozót jutalomban részesíteni, hiszen mindenki szorgalmasan, lelkiismeretesen végzi munkáját, a többletmunkát pedig differenciáltan értékeltük. Jutalmazásokkor minden esetben kikértük az érdekképviselet véleményét is. 8
8. Forrásbővítő tevékenységek Százszorszép Óvoda a Gyermekekért Alapítvány A Százszorszép Óvoda a Gyermekekért Alapítvány szülői kezdeményezésre 2003.ban alakult. Céljai: Az óvodás gyermekek megismertetése a néphagyomány szokásaival, az ezekkel összefüggő programok, eszközök, könyvek pénzügyi fedezetének biztosítása Az egészséges életmódra neveléssel kapcsolatos feltételek megteremtésének segítése A fejlődésben elmaradott gyermekek felzárkóztatása A pedagógusok szakmai továbbképzésének, a gyermekek tanulmányi kirándulásainak biztosítása Az óvoda nevelési céljainak megfelelő eszközök beszerzése Önkormányzati pályázatok Megpályázható összegek elnyerése által az elmúlt években nagyon sok szép és kellemes programot, kirándulást szerveztünk a gyermekeknek, melyek reméljük, örökre megmaradnak emlékezetükben. A bevételi források növelésében és a programok szervezésében nagyon sokat segítettek a gyermekek szülei is. Egyéb pályázatok Környezetvédelmi Alap (2011) Az óvoda természeti környezetének gondozása Óvodavezetők munkaközösségének tanulmányi kirándulása Szakkönyvek, filmek vásárlása Madárbarát óvoda- szervezése, programjainak biztosítása Környezettudatos neveléssel kapcsolatos kiállítás szervezése Szelektív hulladékgyűjtők beszerzése 9
9. Az intézmény szakmai tevékenysége Az óvodai nevelés célja, hogy az óvodások sokoldalú, harmonikus fejlődését, a gyermeki személyiség kibontakoztatását segítse elő, az életkori és egyéni sajátosságok és az eltérő fejlődési ütem figyelembevételével. Az óvoda minden dolgozójának, külső- belső partnerének e célok megvalósulását kell szolgálnia. Alapelveink A gyermek mindenek felett álló érdeke A gyermek alapvető szükségleteinek kielégítése Gyermekközpontúság A gyermeki személyiséget tisztelet, elfogadás, szeretet, megbecsülés övezi Vallási és világnézeti kérdésekben semlegesség Esélyegyenlőség a gyakorlatban A gyermekek differenciált egyéni fejlesztése a közösség keretein belül Tilos a gyermek hátrányos megkülönböztetése Nevelés elsődlegességének hangsúlyozása Nyugodt, meleg, szeretetteljes nevelési légkör kialakítása A gyermek nevelése tevékenységeken keresztül és a tevékenységek által történik Az életkornak megfelelő ismeretanyag és műveltségtartalom közvetítése a tevékenységeken keresztül Elegendő idő, hely és eszköz biztosítása különböző tevékenységek gyakorlásához Minél több alkalom, idő és lehetőség biztosítása a gyermeknek az elmélyült játékra Óvodánk nyitott, a családokkal szorosan együttműködő intézmény, a szülők közösségével együttműködve végezzük nevelő munkánkat Alapdokumentumok, szabályzók Feladatunk az alapdokumentumok folyamatos átvizsgálása, aktualizálása. Az intézmény működését és szakmai munkáját meghatározó dokumentumoknak, szabályzatoknak felülvizsgálata, módosítása, kiegészítése megtörtént. A felülvizsgálat során szempont, hogy az tartalmilag, formailag és szerkezetileg is eleget tegyünk a kívánalmaknak. Fenntartói részről módosult: Alapító Okirat 10
Intézményi részről módosult / újonnan készített dokumentumok: Intézményi Minőségirányítási Program, Esélyegyenlőségi Terv, Teljesítményértékelési Szabályzat A szabályozó dokumentumok garantálják az intézmény törvényes működésének feltételeit, csak úgy felehetnek meg a külső és belső elvárásoknak, ha biztosítják a nevelőmunka hatékonyságát, minőségét. A szabályzatokat, azok módosításait az intézményvezető készíti el, a nevelőtestület fogadja el, a szülők közössége véleményezi, az intézmény fenntartója pedig jóváhagyja. Olyan szabályzatokat készítettünk, melynek során figyelembe vettük az óvoda egyedi sajátosságait, szerkezetét, szervezeti felépítését Elkészítésük a nevelő testület közreműködésével, szakmai tapasztalataik figyelembevételével, felhasználásával történt. 9.1. Helyi Nevelési Program A program milyenségét meghatározza a nevelő testület attitűdje, innovációs törekvése, a mikro- és makro környezet, a szolgáltatást igénybevevők szocio - kulturális háttere, a finanszírozási lehetőségek. Lényege a sokszínűség megvalósulásának lehetőségében áll, sikere az óvodavezető és a testület külső-belső kapcsolatain, menedzselési stratégiáján is múlik. 1999. szeptember 1-től vezettük be Helyi Nevelési Programunkat, az elmúlt években pedig többször felülvizsgáltuk, az aktuális törvényi változásoknak megfelelően módosítottuk. Megvalósítása során az ÖMIP-ban megfogalmazott elvárásoknak megfelelően: a gyermekek magas pedagógiai színvonalon történő nevelésére törekszünk folyamatosan fejlesztjük partnerközpontú minőségirányítási rendszerünket Helyi sajátosságainkat figyelembe véve kiemelt szerepet szánunk: az egészséges életmódra nevelésnek a népszokások megismertetésének, a hagyományok ápolásának A kiemelt területek céljaink megvalósítása érdekében két munkaközösség működik, melyeknek tagjai az óvodapedagógusok. 11
Óvodánkban megfelelően szakképzett munkaerővel történik a HNP-ban meghatározott céloknak, feladatoknak megfelelő nevelő-fejlesztő tevékenység. Az óvodapedagógusok a programot valamennyien magukénak vallják, céljaival azonosulni tudnak. A nyugodt, szeretetteljes, nyílt óvodai légkör megteremtését valamennyien szem előtt tartják. Az óvónői párok és a csoport dajkák egy-egy adott csoportban maximálisan eleget tesznek a gyermeki személyiség tiszteletben tartásának, a sokoldalú, komplex nevelés-fejlesztés feltételeinek. Nevelési programunk a több síkon történő tevékenykedtetést, a kommunikáció, kooperáció lehetőségeinek gyakorlását tartja elsődleges feladatának a képességfejlesztés terén. Ehhez magas szakmai képzettségre, jó szervező készségre, önállóságra, határozottságra, helyzetfelismerő képességre, rugalmasságra, a pedagógiai módszerek változatos alkalmazására van szükség. Mindezt nem csak a nevelőtestület, de az egész alkalmazotti közösség magáévá tette, ennek szellemében szeretnek és tudnak jól együttműködni. A HNP minél jobb megvalósítása érdekében részt vettünk továbbképzéseken, szakmai előadásokon, tanulmányi kirándulásokon. Az ezeken szerzett ismereteket, tapasztalatokat a nevelés gyakorlatában hasznosítottuk. Egymás foglalkozásain hospitáltunk, s a tapasztalatcserék során is erősödött együttműködésünk. Nevelési értekezleteinken nyíltan, bátran vitattuk meg problémáinkat, az innovációs javaslatokat. A szülőkkel való kapcsolatunk, együttműködésünk a hivatalos kapcsolattartási formákon, és a napi találkozásokon túl rendezvényeinken, kirándulásokon erősödött. Összhangot próbálunk teremteni nevelési elveink, illetve módszereink, és a szülők elvárásai között. 12
9.2. Kiemelt területek 9.2.1. A néphagyományok megismertetése, ápolása A néphagyományőrző munkaközösség éves munkájának értékelése Munkaközösség vezető: Sági Susann Ebben az évben is igen sokszínű programokkal őriztük hagyományainkat. A nagy óvodai programok mellett, a csoportokban is sokszínű hagyományőrzés, tevékenykedtetés valósult meg. Az idén külön figyeltünk arra, hogy minél mélyebben, hosszabb idő alatt tudjunk ráhangolódni az ünnepekre. Sok-sok ismerettel rendelkeznek már az óvónők a magyar népszokásokról, hagyományokról, és ezeket mindenki igyekezett átadni a gyermekeknek az életkoruknak megfelelően. Januárban nemezeléssel ismerkedtünk meg egy iparművész segítségével. Ez olyan tevékenység, amit a gyermekekkel is végezhetünk. (Katica csoportosok anyák napjára tulipánt nemezeltek) Nagyon szép alkotások készültek, nagyon jó hangulatban, kreatívan telt a nap. Játszónapok - Programok 2011. október 7. Szüreti játszónap 2011. október 24.-28. Töklámpás készítés a csoportokban 2011. november 11. Márton nap 2011. december 6. Mikulás Sajnos, a rossz idő miatt bent kellett megrendezni, de nagyon jól sikerült. Rajz József előadásában szüreti műsort hallhattunk, utána mustot készítettünk, barkácsoltunk. Óriási tökökből minden csoport szép töklámpásokat faragott. A dráma csoport műsora és a tepertőevés sikeres volt. A népi szokásoknak megfelelően történt a cipőtisztítás és az ajándékozás. Örültek a Mikulásnak és a krampuszoknak, akiknek szerepeit szülők játszották el. 13
2011. december 16. Karácsonyi ünnep Karácsonyfa ajándékozás. állítás, Minden csoport nagyon szép díszeket készített a fára, mit a szülők díszítettek fel. Nagycsoportosaink karácsonyi köszöntőt adtak elő, a többiek verseltek, énekeltek. Az óvónők közös énekkel köszöntötték a vendégeket A gyermekek nagyon örültek az ajándékoknak. Az óvoda dolgozói este hagyományainkhoz híven közösen ünnepelték a karácsonyt. 2012. február 2. Medve 2012. február 21. Kecskézés 2012. február 24. Farsang 2012. március 14. 2012. március 26.-30. Saláta-bár 2012. március 28. április 3-ig. Mesedramatizálás Két kicsi bocs és a róka óvó nénik előadása Kecsketáncoltatás drámacsoport bemutatója. Csoportok egyéni szervezése volt ugyanabban az időpontban, a végén óvodai dolgozók tánca zárta a mulatságot. Nemzeti Ünnep kisfiúk katonás előadása. Húsvéti készülődés 2012. április 3. Tojáskeresés - Locsolkodás. 2012. május 1. Májusfaállítás. 2012. május 25. Családi nap, gyermeknap Kenyérsütés. Zoknimuffin, zoknilabda, zoknipolip készítés. Mese a Harangvirág csoportba járó gyermekek szüleinek előadásában. (A hideglábú Nagyon tetszett a gyermekeknek a mese előadás. Új népszokással ismerkedhettek meg a gyermekek. A banya-tánc igazán boszorkányos és sikeres volt. A fiúk mutattak be katonai verbuválást, az udvaron lovas huszárok bemutatóját néztük meg. A csoportokban sokféle saláta készült a gyermekek és szüleik közreműködésével az egészséges táplálkozás jegyében. Tojásfestés többféle technikájával ismerkedhettek meg a gyermekek. A fiúk köszöntők mondása mellett meglocsolták a lányokat. A nagycsoportos fiúk az udvaron májusfát állítottak a lányoknak, majd közösen körbetáncolták. Megismerkedhettük, és kipróbálhattuk a kenyérsütés folyamatát. Nagyon jól sikerült a szülők által előadott mese. A néptáncosok ügyesen 14
2012. május 29. Pünkösd manó) Néptáncos bemutató. Népi kismesterség tevékenységeinek kipróbálása. Mozgásos játékok, közös tánc. Pünkösdi királynéjárás. Pünkösdi királyválasztás. bemutatták tudásukat. Igazi családias hangulat jellemezte programunkat. A lányok szépen bevonultak és elmondták a jókívánságaikat. A nagycsoportos fiúk igazán küzdöttek a királyi koronáért. Munkánk tartalma a négy évszak köré épült, a magyar hagyományok jeles napjai és ünnepei határozták meg tevékenységeinket. Tervezéseink során figyelembe vettük kulturális örökségeinket, mikro-és makro környezetünk hagyományait, szokásait. Játszónapi programjainkat, ünnepeinket a 3-6 éves korú gyermekek életkori sajátosságait figyelembe véve szerveztük. A tevékenykedtetések, programok biztosítása a gyermekek szüleinek érdeklődését is felkeltették, s azok így szívesen és aktívan kapcsolódtak be munkánkba. 9.2.2. Egészséges életmódra nevelés Az egészséges életmódra nevelő munkaközösség éves munkájának értékelése Munkaközösség vezető: Kalló Anikó Kiemelt feladatunk célja a gyermekek egészséges életmódra nevelése, egészségének megőrzése, megtartása, a helyes táplálkozás kialakításának megalapozása. Azt gondoljuk, hogy az egészséges életmódra nevelés a mai világban felértékelődött, mert az egészséges testi nevelés mellett magában foglalja a természettel, a környezettel való harmonikus együttélést, a természet szeretetét, védelmét. Őszi programok: Színes, újdonságokkal, izgalmakkal teli rendezvényeink voltak az első negyedévben, melyek közül sokat a néphagyományőrző munkaközösséggel közösen szerveztünk. A városi pályázatokon elnyert összegek kiváló lehetőséget teremtettek ahhoz, hogy az emberi- és természeti környezetről minél több ismeretet szerezzenek gyermekeink. 15
Óvodánk csoportjai sok kiránduláson vehettek részt. (Szemlőhegyi-barlang, Vadaspark, Martonvásár stb.) Nagycsoportosaink a Városi Sportcsarnok 400 m-es futópályáján mérhették össze kitartásukat, fizikai állóképességüket a Nyúlcipő futóversenyen, nagyon boldogok voltak gyermekeink. Kedves látvány volt ahogy a rendezvényre csaknem 90 gyermek vonult végig a városon százszorszépes pólójában. Kezdetét vette ebben az időszakban a vízhez szoktatás a városi uszodában, a FUTABATTA, az ovis torna az I.sz. Iskolában, valamint az ovi foci. Ezek a programok havi rendszerességgel átszőtték a nevelési évet. Az egészség megőrzése és a helyes táplálkozási szokások kialakítása volt a cél a következő programoknál is: Őszi termésekből saláta készítése Mihály napon gyümölcs és saláta kínálása Mézes hét alkalmával a hét különböző napjain mézes napokat tartottunk a csoportokban, s vendégül láttuk a szülőket, gyermekeket mézes ínyencségek kóstolgatására Folyamatosan aszalt gyümölcsökkel, olajos magvakkal kínáltunk a gyermekeket a friss gyümölcsök mellett Téli programok: Az időjárás kedvező volt az idén, a tél örömeit megtapasztalhatták óvodásaink is. Szánkóztunk, hóembert építettünk az óvoda udvarán, a nagyobbak pedig a város dombjain is kipróbálhatták ügyességüket. A helyes fogápolás fontosságába bábelőadás keretében tekinthettünk be, melynek címe: A fogfájós sárkány A szelektív hulladékgyűjtés, illetve a biológiai körforgás DVD film megtekintésével és megbeszélésével, a Kukatündér társasjátékkal, gyakorlati megtapasztalással került feldolgozásra. Zenés-táncos tornákat tartottak pedagógusaink nagy sikerrel a tornateremben, s ezek a csoportokban is folytatódtak. 16
Tavaszi programok: Minél több időt igyekeztünk a szabadba tölteni, hogy birtokba vehessék a gyermekek az óvodánk frissen füvesített udvarán elhelyezkedő mozgásfejlesztő eszközöket. Kertészkedtünk, virágot ültettünk, díszítettük környezetünket. A Víz világnapjának megünneplése rendhagyó volt. A tornateremben, korosztályonként különböző versenyhelyzetekben feszülhettek egymásnak a vállalkozók, a víz kommandó ellenőrzései pedig színesebbé tették a napot. Saláta-bár: Változatos, szülők és óvó nénik által készített vitamindús ételekkel terített asztalok várták a vendégeket. Egészséges életmóddal kapcsolatos tárgyak keresése: Cél az volt, hogy minél több elrejtett tárgyat felismerjenek, megkeressenek, s végén megbeszélték azok használatát, fontosságát. Madarak - Fák Napja: Az óvoda udvarán, korcsoportonként került megrendezésre. Színes, mozgásos játékok, kéregsatírozás, madárodú keresés stb. színesítette a programot. 9.3. Speciális szolgáltatásaink 9.3.1. Néptánc Az óvodai néptánccsoport munkájának beszámolója A foglalkozás vezetője: Sági Susann Az idén három csoportból jelentkeztek az óvodai néptáncra a gyermekek: Margaréta csoport 2 fő, Katica csoport 7 fő, és a Napocska csoport 14 fő. Nagyon ügyesek, fegyelmezettek voltak. Nagyon jól énekeltek, jó ritmusérzékük, szép esztétikus mozgásuk volt. A zenére pontosan táncoltak, és mindig örömmel utánozták le a lépéseket. Szerettek szerepelni is. A fiúkkal 2012. március 15-én katonás műsorral készülünk. Az óvoda nyílt napokon egy kis játékfűzést, táncot mutattunk be az érdeklődőknek. A Családi napon a szülőknek is bemutathatták, mit is tanultunk egész évben. A kislányokkal külön bemutattunk egy rövid Pünkösdi királynéjárást. Úgy érzem, ebben az évben igen eredményesek és jó hangulatúak voltak a néptáncos foglalkozások. 17
9.3.2. Drámapedagógia Tánc- és drámapedagógia csoport beszámolója A csoport vezetője: Feketéné Gyurkó Ágnes I. Néphagyományokhoz kapcsolódó népi játékok, dramatikus jelenetek bemutatása a nagycsoportos korú gyermekek (drámacsoport) közreműködésével. Mesetájékok az óvó nénik és a dadus nénik bevonásával: Szeptember Az újonnan óvodába kerülő gyerekek és szülei ünnepi műsorral való köszöntése a nagycsoportos gyerekekkel. Udvari vásáros játék a drámacsoporttal, mely tartalmaz kidoboló, kikiáltó, portékakínáló mondókákat, állatok behajtásához kapcsolódó népi játékokat. Október A szüreti játszót megelőző napokban, szőlős, csőszös tartalmú dalos játékok játszása az udvaron. November Márton napi ludazás Az általam előadott mesét hallgathatták meg a gyermekek, majd ezt követően a drámacsoportosok műsorát tekinthették meg. A műsorban helyet kapott párválasztókat, a következő napokban is játszották a gyermekek, ki-ki a saját csoportjában. December Sor került A három fenyő című mese előadására. Az óvó nénik, a dadus nénik és a nagycsoportos M. Kitti, igazi karácsonyi hangulatot teremtett a tornateremben, mivel a mese tartalma, üzenete a gyerekek felé, a díszlet, a jelmezek, mind-mind a Karácsonyhoz kapcsolódtak. A drámacsoport részt vett a Polgármester Úr köszöntésén a Rendezvény Központban, valamint az óvodai karácsonyi ünnepségen. 18
Január Az egészséges életmódra nevelés keretében a fogápolás fontosságát hangsúlyozva, jómagam és Anikó néni előadtuk a gyerekeknek A fogfájós sárkány című mesét. A gyerekek két turnusban vettek rész az előadáson. Február Február 2-án a népi hiedelemhez kapcsolódóan A két kicsi bocs meg a róka című mesét tekinthették meg a gyermekek a szerepelni vágyó óvó nénik előadásában. A farsangi állatalakoskodás hagyományaira gondolva játszottuk el a drámacsoporttal a Kecskézést, melyben dalos játék, kecskecsúfolók, kecsketáncoltatás is szerepeltek. Március A Nemzeti Ünnep alkalmából, a nagycsoportos fiúk egy igazán katonás jelenettel köszöntötték Március 15-ét, a többi óvódás jelenlétében. Április A húsvéti locsolkodás szokásainak felelevenítése. A három pillangó című meseelőadást nem csak az óvodásaink tekinthették meg, hanem a nyílt napok során az óvodánk iránt érdeklődő szülők és leendő kiscsoportosok is. Május Drámajáték fűzér az óvó nénikkel. Ízelítő a drámajátékok lehetőségeiből. II. A nevelési év során, saját csoportomon belül is alkalmaztam a drámapedagógia módszereit. 9.3.3. Fejlesztő pedagógia Beszámoló a fejlesztőpedagógiai munkáról Sági Susann, fejlesztőpedagógus A Napocska csoportban az ősz végén elvégzett részképesség vizsgálatok alapján 7 kisgyermek szorult kiscsoportos fejlesztésre. 19
Nagyon hasonló problémák, hiányosságok voltak ezeknél a gyermekeknél: általános tájékozottság hiánya, finommotorika fejlettelensége, ábrázolási képesség gyengesége, számfogalom kialakulásának a bizonytalansága, térbeli irányok felismerése. Két kisgyermek kivételével hátrányos helyzetűek. A foglalkozások ideje alatt igyekeztem sokat beszélgetni velük. Élvezték az egyéni figyelmet, a lehetőséget, hogy meghallgatták mondandójukat. Gyakran kellett bátorítani őket egy-egy feladat, játék elkezdéséhez. Igyekeztem önbizalmukat erősíteni. Komplex játékokat játszottunk, amik közben észre sem vették mennyi részterület fejlesztése történt meg. A hét kisgyermekből ketten maradnak továbbra is óvodánkban, őket jövőre is fejleszteni fogom. Az év során kettő, szakvizsgával rendelkező fejlesztő pedagógus foglalkozott az arra rászoruló gyermekekkel. Az iskolába készülő gyermekek heti egyszeri fejlesztésére van lehetőség, egyénileg, illetve alacsony létszámú csoportban. Az őszi, Nevelési Tanácsadó által végzett részképesség vizsgálat eredményei, valamint az óvodapedagógusok javaslatai alapján teremtettük meg az egyéni fejlesztésre szoruló gyermekek számára a lehetőséget. Minden gyermek fejlesztése, aki részt vesz a foglalkozáson az egyéni sajátosságok figyelembevétele alapján történt. Fokozatosan megszokták, hogy nagyobb figyelmet kapnak, egyénileg is meg kell nyilatkozniuk, és jobban kell figyelniük. Tapasztalatunk, hogy nagyon hasznosak ezek a foglalkozások. Szervezésük azonban sok nehézségbe ütközött, mert kötelező órájuk ideje alatt kellett a pedagógusoknak megoldani. Szakmai segítség, hogy a Nevelési Tanácsadó szervezésében működött a városi fejlesztő pedagógusok klubja, és heti egy alkalommal az ő szakemberük eljött óvodánkba foglalkozni az arra rászorulókkal. 9.3.4. Ovi foci Szolgáltatásunkhoz a feltételeket a VUK Sportegyesület biztosítja. Heti egy alkalommal tartjuk a foglalkozásokat a délutáni órákban, így nem zavarják az óvoda napirendjét. Nagyon kedvelt óvodásaink körében, általa edzettebbek, ügyesebbek lettek a gyermekek, támogatva ezzel kiemelt területünk céljainak elérését is. 20
9.3.5. Úszás Folyamatosan volt heti egy alkalommal a nagycsoportosok részére vízhez szoktatás, úszásoktatás. Beilleszthető a napirendbe, hatékony az egészséges életmódra nevelés terén, s mire a gyermekek iskolába mennek nem jelent problémát a vízbiztonság érzése. 9.3.6. Logopédia Heti két alkalommal van logopédiai foglalkozás az erre rászoruló gyermekek részére. Ez az óraszám elegendő, mert így hatékony, hiszen a súlyosabb problémák esetén fontos a többszöri gyakorlás. A pozitív változás lemérhető a gyermekek állapotán. Minden speciális szolgáltatás ingyenes a gyermekek részére. 9.4. Játék munkacsoport A játék munkacsoport beszámolója A nevelési évre tervezett feladatokat a Játék munkacsoport tagjaival a következő módon és sorrendben valósítottuk meg. I. Gyakorlati bemutató Ideje: 2012.02.16. Helye: Napocska csoport Felelős: Váci Jánosné Németh Gyuláné II. Elmélet Ideje: 2012.04.23. Téma: Vizuális játékok Felelős: Németh Gyuláné III. Elmélet Ideje: 2012.04.23. Téma: Mozgásos Játékok Felelős: Tóthné Papp Julianna IV. Elmélet Ideje: 2012.06.12. Téma: Bábjáték az óvodában 21
Felelős: Nagy Márta V. Elmélet Ideje: 2012.06.12 Téma: Népi játékok Felelős: Váci Jánosné IV. Elmélet Ideje: 2012.06.12. Téma: A játék munkacsoport egész éves munkájának értékelése Felelős: A munkacsoport minden tagja A Játék munkacsoport ebben a nevelési évben is eredményesen működött. Az értekezletek során elhangzott előadások nagy segítséget adtak a munkacsoport minden tagjának a Játék témakörében a további feladataink elvégzéséhez. Felelevenítettük elméleti tudásunkat, a már elsajátított és alkalmazott ismereteinket kiegészítettük olyan új elemekkel, melyek szakmailag elősegítik, hogy ebben a témakörben is egyre hatékonyabban és sikeresebben végezhessük el a feladatokat. Lehetőségünk volt arra is, hogy a gyakorlati bemutató során a Napocska csoportban megfigyelhettük a nagycsoportos korú gyermekek játékát. A megfigyelés során örömmel tapasztalhattuk, hogy a szabad játék ideje alatt a gyermekek a korcsoportjuknak megfelelően nyugodt légkörben, elmélyülten játszottak. Azt tapasztaltuk, hogy olyan változatos szerepjátékokat játszottak, amelyekben már egymás között osztották el a szerepeket és az eszközöket is. Szoros barátságok, kapcsolatok működtek, melyek nyugalmat és biztonságot adtak a csoport minden tagjának. A Játék munkacsoport tagjai szakmailag is jól felkészülve és egymással együttműködve eredményesen és sikeresen végezték el a feladatokat. 9.5. Madárbarát Óvoda Beszámoló a Madárbarát Óvoda programjairól A madárbarát program vezetője: Váci Jánosné Ebben a nevelési évben folytatódtak a Madárbarát foglalkozások. Kincses László helyett új előadót kaptunk - Sarlós Dávid, madarász személyében. A betervezett foglalkozások egy kivételével a tervek szerint zajlottak. A májusi szabadba tervezett foglalkozást - az erős szél miatt - a szokásos óvodai környezetben tudtuk csak megtartani. 22
A foglalkozások során az új ismeretek elsajátítását segítették a témához kapcsolódó mozgásos játékok, s a gyermeki élménybeszámolók meghallgatásai. Folyamatos gyermeki tevékenységre nyílt lehetőség az óvoda kertjében. Télen madáretetés, madáretető tisztítás, egész évben az itatók feltöltése. Tavasszal érdekes megfigyelésekre került sor: kerti rozsdafarkú és széncinege párok fiókanevelése, galambpár fészekrakása. Fecskefészek felfedezése és a molnár fecskék fészkének, s fiókanevelő munkájának megfigyelése óvodánk közvetlen közelében. Első fiókamentő akciónkra is sor került a széncinegék kirepülése után. Mindezek segítették a gyermekek óvó - védő-gondoskodó magatartásának megalapozását. 10. Gyermekvédelem Beszámoló gyermekvédelemmel kapcsolatos feladatainak megvalósításáról Gyermekvédelmi felelős: Feketéné Gyurkó Ágnes Az újonnan óvodába érkező gyermekek szüleinek 2011. június 15-én tartottuk meg az első szülői értekezletet, melyen bemutatkoztam, mint gyermekvédelmi felelős. Elmondtam elérhetőségemet, feladataimat. Rövid betekintést nyújtottam az óvodánkban folyó gyermekvédelmi munkáról. Hangsúlyoztam a szülők jelzési kötelezettségét, kértem, hogy probléma esetén forduljanak bizalommal az óvónők, ill. a gyermekvédelmi felelős felé. Tájékoztattam őket, hogy rajtunk kívül milyen társintézményekhez fordulhatnak segítségért. A nevelési év elején az óvodatitkár segítségével nyilvántartásba vettük a rendszeres étkezési, szociális támogatásban részesülő gyermekeket. Az óvodapedagógusokkal nem csak év elején, hanem év közben is konzultáltunk a már meglévő nyilvántartásba vett gyerekek helyzetéről A gyermekvédelmi naplóba, két új eset beírására került sor. Mindkét gyermek esetében a szülők kérték a pedagógus segítségét, a családban zajló problémák megoldásához. Az újonnan észlelt problémákról, régebbi esetek fejleményeiről, hivatalos levélben értesítettük a Gyermekjóléti Szolgálatot, és kértük segítségüket a megoldások keresésében. Velük való beszélgetésre egy ízben került sor SZ. J. ügyével kapcsolatosan, egy ízben pedig ők kérték pedagógiai szakvéleményt Sz. Á.-ról. A veszélyeztetett gyermekek ügyével kapcsolatos munkájukról azonban nem kaptunk tájékoztatást. 23
A nevelési év elején sor került egy, az óvodánkban tartott szakmai konzultációra, melyen a Gyermekjóléti Szolgálat részéről képviselő volt jelen. Öt ízben szakmai konzultáción, egy ízben éves tanácskozáson vettem részt, valamint sor került a Szakmai Műhely első alkalmára, melyen szintén jelen voltam. Ezen találkozások során betekintést kaptam a városi szintű gyermekvédelmi feladatokba, tájékozódtam más intézmények problémáiról, tapasztalatairól, törvényi változásokról, megvalósulásuk akadályairól, stb. Ismereteimet, az óvodánkba rendszeresen járó gyermekvédelmi szakfolyóirat tanulmányozásával, rendszeres olvasásával is igyekszem gyarapítani. 11. Tanügyi dokumentációk továbbfejlesztése Csoportnapló Nevelési programunkhoz speciális csoportnaplót dolgoztunk ki, s elkészítése során figyelembe vettük a pedagógusok ötleteit, tapasztalatait. Minden szempontból megfelel az anyaggyűjtési, tervezési, csoportértékelési követelményeknek, könnyen kezelhető. A vezetői ellenőrzés során az elsődleges szempontok egyike, mindenki számára egyértelmű, nyomon követhető. Gyermekek fejlődési naplója 2009/2010-es nevelési évtől bevezetésre került az új Fejlődési napló, melyet fejlesztőpedagógusaink készítettek el, figyelembe véve a törvényi előírásokat. Évente két alkalommal mérjük-értékeljük óvodásainkat, majd elkészítjük fejlesztési tervünket. A szülők igény esetén megtekinthetik. A tanügyi dokumentációk intézményi-és csoportszinten is megfelelően vannak tervezve és vezetve. A tudatosság, következetesség segíti a pedagógusokat napi munkájukban. 12. Intézményi Minőségirányítási Program Intézményünk 2002-ben kezdte meg minőségirányítási rendszerének kialakítását. Annak érdekében, hogy a minőségfejlesztés követelményeinek eleget tudjunk tenni, szükségünk volt különféle minőségbiztosítási eljárások, alapismeretek megismerésére, megszerzésére. Pedagógusaink közül ennek érdekében sokan akkreditált tanfolyamokon vettek részt. 24
Minőségfejlesztési programunk bevezetése nem hozott azonnali, látványos eredményeket, azonban a pontos célmeghatározások segítettek a megalapozott fejlesztési tevékenységek előkészítésében. A minőségirányítási program kidolgozásával intézményünk alkalmassá vált a folyamatos fejlesztésre, amely a partnerkapcsolatok irányítására, egyéb erőforrások biztosítására, az oktatás - nevelésre, az intézmény működésének folyamataira épített. Garanciát vállaltunk arra vonatkozóan, hogy a pedagógiai programban rögzített értékek mentén folyamatosan magas színvonalú munkát végzünk, a törvényi előírásoknak megfelelően működtetjük az intézményt, és ennek megvalósulását, eredményét mérések segítségével ellenőrizzük. Beszámoló a nevelési év minőségfejlesztési munkájáról Minőségfejlesztési rendszerünk folyamatos működtetése, megvalósítása magas színvonalú működést eredményez. Az IMIP-ben megfogalmazott célok, feladatok megvalósítása során hatékonnyá válik a kommunikáció, nagyobb az összhang, az önállóság és a feladatvállalási kedv alakul, és így az intézmény folyamatosan válaszolni tud a külső és belső kihívásokra. A Százszorszép Óvoda dolgozói és a Minőségfejlesztési Támogató Csoport célul tűzte ki, hogy a 2011/2012-es tanévben ismételten megszerzi az OKAIM minősítést, mely szerint intézményünkben hivatalosan is elismert minőségi munka van folyamatban. Óvodánk számára meghatározó a fenntartói minőségpolitika által meghatározott jövőkép, valamint az új törvényi háttér: az óvoda sokszínű programot kínálva végezze nevelési-gondozási, szocializációs tevékenységét a módosított alapprogram szerint; az iskola-előkészítés, a kudarcmentes iskolakezdés érdekében tartalmilag előkészített folyamattá váljon; az új törvény alapján, a fejlődési naplók segítségével az egyéni fejlesztés hatékonyabbá és célszerűbbé váljon. Ebben a nevelési évben az OKAIM védjegy megújítása (újbóli elnyerése), a benne meghatározott rövidtávú tervek által meghatározott feladatok megvalósítása, valamint két szabályzatunk felülvizsgálata, szükség szerinti módosítása volt a fő feladatunk. 25
Fejlesztési célok: Pedagógusok szakmai együttműködésének erősítése Együttműködés erősítése a szülőkkel a gyermekek nevelésének érdekében Partnerkapcsolatok erősítése a társintézményekkel Együttműködés erősítése a pedagógusok és a pedagógiai munkát segítők között Gyermekek szabad játékidejének növelése Az óvoda zavartalan működésének biztosítása személyi probléma esetén Feladatok: A célok eléréséhez intézkedési terveket készítettünk, melyekhez felelősöket és team-eket választottunk. Tájékoztattuk az alkalmazotti közösséget, a Szülők Közösségét céljainkról, feladatainkról. OKAIM Kézikönyv összeállítása, védjegyeljárás lebonyolítása Munkaruha szabályzat módosítása, Készpénzkezelési szabályzat elkészítése. Éves munka értékelése, beszámoló. Eredmények: Az eredmények minden területen nagyon pozitívak és fejlődést, előrelépést mutatnak. 1. A gyakorlati továbbképzések során bővült a pedagógusok tapasztalat és ismeretrendszere, együttműködés és jó hangulat alakult ki. 2. A szülőkkel való együttműködés is erősödött, hiszen a kiscsoportosok óvodássá avatása (évnyitó), valamint a családi nap (meseelőadás a szülőkkel) mindenkit mozgósított. A szülői értekezleten pedig megfelelő információt kaptak a szülők az iskolai felkészülést illetően. 3. A partnerkapcsolatok terén is pozitív változás jelentkezett. Egyre több iskola veszi fel óvodánkkal a kapcsolatot, hogy a leendő kisiskolásokról megfelelő információt kapjanak. A nevelési Tanácsadó szakembereivel is több konzultáció lett szervezve, valamint a gyermekek fejlesztésében segítséget kaptunk. 4. A pedagógusok és pedagógiai munkát segítők együttműködésének összhangját a megszervezett programok zökkenőmentessége és sikere igazolja. 26
5. Óvodánkban két éve működik játék munkacsoport. Célja, hogy a gyerekek minél több időt töltsenek játékkal, ugyanakkor fontos az is, hogy a megfelelő ismeretanyagot is el tudják sajátítani. 6. Ebben a tanévben bizonyította közösségünk, hogy összefogással minden probléma megoldható. Vezetőnk hosszú betegsége idején az óvoda működése zavartalan volt. Összegzés: A nevelési év céljait és feladatait megvalósítottuk átvehettük az OKAIM Minősítést és sikeresek voltak. Ennek eredményeként munkánk hatékonyabb, partnerkapcsolataink erősebbek lettek. 13. Az intézmény kapcsolatai Az óvoda része a helyi társadalomnak, ezért fontos hogy együttműködjön környezetével és kialakítsa partneri konstruktív kapcsolatait. Az óvodai minőségfejlesztő munka fontos része a partnerkapcsolatok fejlesztése, hiszen az óvoda csakis akkor működik igazán hatékonyan és eredményesen, ha sikerül a partnereivel kölcsönösen előnyös, a bizalom, a tudás megosztásán alapuló kapcsolatot kiépíteni és fenntartani. Az intézmény kapcsolatrendszere a külső és a belső partnerek köréből áll. Intézményi minőségirányítási programunkban megfogalmaztuk partnereinkkel kapcsolatos céljainkat, a hozzájuk tartozó sikerkritériumokat, az elvégzendő feladatokat. Az elemzések tapasztalatai kedvezőek, partnerkapcsolataink minden téren jól működnek. Legfontosabb partnereinkkel, a gyermekekkel és szüleikkel változatlanul nagyon jó kapcsolatunk. A kicsik szívesen jönnek óvodába, jól érzik magukat, s az iskolai életre kellően felkészítve hagyják el közösségünket a tankötelezettség elérésekor. Intézményünk nyitott, ha a szülők igénylik, bármikor betekinthetnek mindennapjainkba. A partnerközpontúság elveit szem előtt tartva sok közös programot szervezünk, együtt ünnepelünk. A Szülők közösségének képviselői gyakorolják jogaikat, véleményük kifejtésével segítik munkánkat. Az utóbbi évek tapasztalatai alapján fejlődés mutatható ki az óvodákkal, és iskolákkal való kapcsolattartás területén. Ez megnyilvánul a gyermekek részére szervezett közös versenyek, játszónapok, ünnepek során, valamint a 27
pedagógusok részére szervezett előadások, továbbképzések közös megszervezésében. Utóbbinak költségtakarékos vonzata is kiemelkedő, hiszen ebben a formában több szakmai nap szervezhető, egyre több lehetőséget biztosítva a pedagógusok számára a legújabb ismeretek elsajátítására, szakmai tapasztalataik egymásnak történő átadására. Az óvodavezetők munkaközössége jól működik, az elmúlt évek tapasztalatai alapján elmondható, hogy pozitív változást hozott az intézmények közötti együttműködése területén. Az egymás közötti konzultációk, továbbképzések, esetmegbeszélések, tanulmányi kirándulások hatására empatikusabbak lettünk egymás iránt, összetartóbbá vált közösségünk. 14. Tűz- és munkavédelmi beszámoló A szeptember 16-i közalkalmazotti értekezleten megtartásra került a munkavállalók részére az éves tűz- és munkavédelmi oktatás. Az oktatás formája elméleti oktatás volt. A munkavédelmi oktatás tárgya többek között a munkavállalók és munkáltatók munkavédelemmel kapcsolatos kötelességeiről, a gyermekek baleset, és egészségvédelméről, valamint a védőeszközök, munkaeszközök stb. szabályok szakszerű használatáról szólt. A tűzvédelmi oktatás keretében ismertettük a dolgozókat az általános tűzvédelmi szabályokról a munkavállalók jogairól, kötelességeiről tűzvédelmi szempontból. Ismertettük a tűzgyújtással kapcsolatos óvintézkedések betartásának fontosságát! Folyamatosan figyelemmel kísértük és kísérjük a dokumentumok lejártának dátumait, szükség esetén az újbóli vizsgálatokat rendelünk meg. A tűzoltó készülék éves vizsgálata, a készülékek ellenőrzése, karbantartása 2012. március 26-án megtörtént. A tűzoltó készülékek negyedéves vizsgálatát a karbantartó segítségével elvégeztük. Az óvoda udvarán és a csoportszobákban esetlegesen felmerülő balesetveszélyes tárgyak, játékeszközök, stb. javításaira felhívtuk a karbantartónk figyelmét, és azok kijavítását ellenőriztük. Az éves kötelező tűzriadó terv gyakorlását a harmadik negyedév időszakára tervezzük. 15. Innovációk - Eredmények Átalakult a Százszorszép Óvoda honlapja www.szazszorszepovi.battanet.hu 28
Évente két alkalommal megjelent a SZÁZSZORSZÉP HÍRMONDÓ az óvoda saját szerkesztésű kiadványa. Új szakmai munkacsoportot alakult. - Játék munkacsoport A nevelési évben sok pályázaton és versenyen sikeresen vettek részt gyermekeink. 16. Konklúzió A Százszorszép Óvoda működése a 2011 2012 nevelési évben az eddigiekben leírtaknak felel meg. Az elemzések alapján megállapítható, hogy megfelelő szellemben neveltük a gyermekeket, nevelési elveink többnyire összhangban álltak a családok elvárásaival. Az óvodai nevelés hatékony volt, az alapfunkciók érvényesültek. A szabad játék előtérbe helyezése mellett a gyermekek képességeinek fejlesztését alapfeladatnak tekintettük, hangsúlyozva a tevékenységek általi képességfejlesztést, a kompetenciafejlesztést. A sikert abban mértük, hogy a gyermekek különböző képességei sikeres tevékenységvégzésben nyilvánultak meg. A gyermekek örömmel jöttek óvodába, megfelelő ütemben, harmonikusan fejlődött személyiségük, szüleikkel együtt szívesen vettek részt programjainkon. A működés rendje, a nevelés színvonala, feltételrendszerünk, gazdálkodásunk, alkalmazotti közösségünk munkája az ellenőrzések, a partnerek visszajelzései alapján megfelelő volt. Jól képzett, lelkiismeretes munkát végző, gyermekeket szerető pedagógusok és technikai dolgozók látják el feladataikat intézményünkben. Elégedettnek kell lenni sikereinkkel, de a jövő útja, hogy mindig új kihívások elé nézzünk, hogy újabb sikereket érhessünk el. 29
30
31
32
33