Baranya Megyei Önkormányzat Közgyűlése Oktatási és Kulturális Bizottságának Elnöke Szám: 1311-8/2009. Előterjesztés A Baranya Megyei Önkormányzat Közgyűlése Oktatási és Kulturális Bizottságának 2009. október 13-i ülésére Tárgy: A Baranya Megyei Önkormányzat fenntartásában működő közoktatási intézmények 2008/2009. tanévi munkájáról szóló beszámolók és a 2009/2010. tanévi munkatervük elfogadása Az előterjesztést készítette: Hidvégi Péter, közoktatási referens Humánszolgáltatási Főosztály A közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. törvény (a továbbiakban Kt.) 104. (5) bekezdés alapján a közoktatási intézmény tanévenként egy alkalommal kötelezhető arra, hogy fenntartójának tevékenységéről átfogó beszámolót adjon. Emellett a Baranya Megyei Önkormányzat és Szervei Szervezeti és Működési Szabályzatáról szóló 3/2007. (III. 24.) Kgy. rendelete 4. számú melléklete értelmében a közoktatási intézmények munkatervét/munkaprogramját a közgyűlés által átruházott hatáskörben a szakbizottság hagyja jóvá. Ennek értelmében az előterjesztés a Baranya Megyei Önkormányzat fenntartásában működő valamennyi közoktatási intézmény előző tanévi beszámolóját és az idei munkatervét tartalmazza. A közoktatási intézmények a jogszabályi követelményeknek megfelelő tartalommal és határidőre elkészítették a 2008/2009-es tanévre vonatkozó beszámolójukat, valamint a 2009/2010-es tanév munkatervét. A beszámolókból általánosságban megállapítható, hogy az intézmények dolgozói és vezetői tudásuk legjavát adva igyekeztek a feladatokat ellátni és a soron következő tanévben is az új kihívásoknak maximálisan megfelelni igyekeznek. A 2008/2009-es tanév beszámolói intézményenként az alábbiakban foglalhatóak össze. I. A Baranya Megyei Önkormányzat Radnóti Miklós Szakközép- és Szakiskolája, Kollégiuma (Mohács) igen tartalmas a nevelő oktató munka szinte minden szeletére kiterjedő beszámolót készített. A 2007 júliusi összevonással létrejött intézmény három, korábban önálló intézmény összevonásával jött létre. A második közös tanévet sikerült a tudatosan tervezett szakmai program mentén sok munkával eredményesen zárni. A kitűzött célok alapvetően teljesültek. Az oktatási Hivatal átfogó ellenőrzést végzett az intézményben 2009. március és április hónapban, melynek igen pozitív megállapításai voltak az iskola egészére vonatkozóan. A komprehenzív iskolát az intézmény igazgatója és vezetősége megfelelő együttműködéssel a teljes közalkalmazotti körrel - kiváló szakértelemmel, elkötelezettséggel, az állandó fejlesztés igényével irányítják, s tapasztalatom szerint eredményesen. Az idézet a vizsgálatot
végző szakembertől származik, akinek megállapításai több ponton is összecsengenek az intézmény célkitűzéseiben megfogalmazott törekvéseivel. Az iskola, mint a Pannon Szakképzés Szervezési Társulás tagja nem csak Baranya megye, de a Dél-dunántúli régió jelentős szakképző intézménye is. A szakmai fejlesztés ennek megfelelően létkérdés, a munkaerő-piaci igényekhez igazodó szakmai kínálatra és képzési struktúra kialakítására törekedett az iskola. Ehhez fenntartói támogatást is kaptak. Az elméleti oktatáshoz jól felszerelt tantermeket alakítottak ki, a gyakorlati oktatásban pedig korszerű tanműhelyek és újonnan beszerzett eszközök állnak rendelkezésre. (Targonca, önjáró karos munkaállvány, zsaluzatok, stb.) Az iskola jeleskedett a nyílt napok, szakmai bemutató és népszerűsítő rendezvények szervezésében is az elmúlt tanévben. A hátrányos és halmozottan hátrányos helyzetű tanulókkal differenciált módon, az optimális segítségnyújtás feltételeit megteremtve foglalkozott a tantestület. Az intézmény 2008/2009. éves munkája sikeres és eredményes volt, figyelembe véve a szerteágazó igen sokrétű feladatokat, a célkitűzéseiket jó színvonalon teljesítették. A Baranya Megyei Önkormányzat Általános Iskolája, Speciális Szakiskolája, Nevelési Tanácsadója, Kollégiuma és Gyermekotthona (Pécsvárad) beszámolójában kiemelkedő jelentőségű, hogy valamennyi szakfeladatot ellátták, a kötelező feladatokon kívül azonban más tevékenységre az anyagi eszközök korlátai miatt nincs lehetőségük. Jó kapcsolatokat alakítottak ki a Pécsváradi Kistérségi Társulással, így a vonzáskörben mintegy 400 gyermeket látnak el. A szakiskolai tagozaton háromszoros túljelentkezés volt az elmúlt évben. Ez az adat is jelzi, hogy az intézmény szakmai munkája megalapozott és jól felkészült szakemberekkel végzik a nevelő oktató munkát. Az intézmény vezetése figyelmet szentel a szakmai kínálat továbbfejlesztésére is, így a következő tanévtől új szak indítását tervezi az iskola vezetése. A falusi turizmus, vendéglátó szak reményeink szerint piacképesebbé teheti a képzési kínálatot, és a sérült tanulók számára új perspektívákat nyithat meg a munkaerő-piacon is. A tanév során igyekeztek figyelembe venni a szülői szervezetek, diákönkormányzatok (iskolahasználók) véleményét a munkarend és a belső szabályzatok elkészítésénél. A pedagógiai programot és a helyi tantervet minden esetben az igényekhez igazítva alakították ki, szükség esetén változtattak az aktualitásoknak megfelelően. A szakiskolában bevezették és alkalmazták a korszerű technikai eszközöket és a szakiskolai kerettantervet. A javuló tanulói teljesítmények és szülői visszajelzések egyértelművé tették a pozitív fejlődést az intézmény munkájában. Az iskola 2008/2009. éves munkája összességében jónak mondható, a kitűzött célok jelentős részben teljesültek. A Baranya Megyei Önkormányzat II. Béla Középiskolája, Élelmiszeripari Szakiskolája és Kollégiuma (Pécsvárad) a tanév értékelésében kiemelte az eredményes szakmai munka mellett, a tanév főbb súlypontjait. Nevezetesen a családi nevelés támogatását és a szociális nevelést, a színvonalas szakmai képzést, oktatást valamint a megfelelő tanulási technika elsajátítását a tanulóknál. A szülői és tanulói elégedettségmérő kérdőív, melyet a fenntartónak is megküldtek meglepően pozitív képet rajzolt az iskolára és nevelőtestület egész kollektívájára vonatkozóan. Az intézményben két negatív, napjainkban a közoktatásban is terjedő jelenségre is fel kell hívni a figyelmet. Az egyik az agresszió különféle megnyilvánulásai, melynek több formája is terjedőben van. A verbális agresszió mellett a fizikai bántalmazás a konfliktusok kezelésének drasztikus módjaként terjed az intézményben. Különféle konfliktus kezelő tréningek látogatásával egyéni módszertani felkészítő programokon vesz részt a tantestületből több kollégájuk is, hogy a megfelelő pedagógiailag releváns módszerrel legyen képes felvenni a küzdelmet ezzel a jelenséggel. Az agresszió, amikor az ember önmaga ellen fordul a legsúlyosabb következményeket okozhatja. Jelentős az utóbbi időben terjedő másik probléma a lopások megszaporodása, mely főleg a 2
kollégiumban és a nagyobb tanulóközösségekben veszélyes. A felderítési arány javul, de mindig vannak olyan esetek, melyek elgondolkodtatják tantestületet és az erkölcsi nevelés hiányosságaira mutatnak rá. A pozitívumok szerencsére elnyomják az esetenként megnyilvánuló problémákat. A húsipari szakmai versenyen sikerrel szerepeltek diákjaik. Az országos pék verseny lebonyolításában az iskola tevékenyen részt vállalt, kollégiumot biztosított a versenyzők számára. A műszaki képzésekhez ma már nélkülözhetetlen informatikai eszközellátottságot tovább sikerült növelnie, mely a tanulók ez irányú felkészültségében is megmutatkozott. Az intézményben jó tanulmányi eredményért kiváló közösségi munkáért mintegy 75 alkalommal kaptak a tanulók dicséretet, elismerést. Az iskola vezetése nagy hangsúlyt helyezett a jutalmazásra is, mint a motiváció biztosításában egyik legfontosabb tényezőre. Az intézmény 2008/2009. évi nevelő oktató munkája sikeres, eredményei jó színvonalú pedagógiai munkáról tanúskodnak. A Baranya Megyei Önkormányzat Óvodája, Általános Iskolája, Speciális Szakiskolája és Kollégiuma (Komló) beszámolója az intézmény átfogó elemző bemutatását és a meglévő problémák kendőzetlen felvetését tárja elénk. A 2008/2009-es tanévben a legfontosabb feladatnak a viselkedési/magatartási zavaros és deviáns tanulók beilleszkedésének segítését, a problémák legalább részleges megoldását tűzte ki célul az intézmény. További terv volt a szociális és életviteli kompetencia fejlesztése, valamint a pályaorientáció a társadalomba való beilleszkedés elősegítése. A felnőtté válás a sérült gyermekek esetében különös figyelmet és adott időszakban gondoskodást követel meg a gyógypedagógustól, hogy az átmenet nehézségei ne jelentsenek megoldhatatlan feladatot a tanulóknak. Az önálló életvezetés megtanítása a tanulók segítése gyakran a nem éppen együttműködő szülőkkel különösen nehéz feladat. Az életvezetéshez tartozó további feladat, hogy az életpályára kiterjedően hosszú távú elképzelései és tervei legyenek a sérült embereknek is. A realitások figyelembevételével megfelelő módszertani kultúrával sok tanulónál értek el kimagasló eredményeket. A gyógypedagógiában általában, de a szakképzést is végző iskolákban különösen fontos, hogy a vezetés kellő súlyt helyezzen a módszertani megújulásra a differenciált és kooperatív technikák, tanulásszervezési eljárások alkalmazására. Kiemelésre kívánkozik az alsós és a szakiskolai munkacsoport, akik számos újítással, kooperatív technikákkal jelentős eredményeket értek el a tanulóknál. A testnevelés és sport, valamint a kollégiumi munkacsoport az egészséges életmód és a magatartási problémák kezelése terén értek el az adott korosztályban sikereket. Az iskola minőségirányítási munkája az IMIP-hez (Intézményi Minőségirányítási Program) igazodva rendszeres értékelés formájában valósul meg. Több területen is új ötletek realizálásával sikeresen aktivizálták a tanulókat. (Pl. KRESZ vetélkedő, rajzpályázatok, takarítási verseny, stb.) A tanulmányi versenyeredmények tekintetében is több első helyet, illetve második és harmadik helyet is szereztek az intézmény diákjai. A hátrányos helyzetű és a halmozottan hátrányos helyzetű tanulókkal egyéni foglalkozási terv és konzultáció, korrepetálás keretében foglalkoznak az iskolában. Az intézmény 2008/2009. évi munkája eredményesnek ítélhető. Baranya Megyei Önkormányzat Általános Iskolája, Készségfejlesztő Speciális Szakiskolája, Kollégiuma és Gyermekotthona (Old) beszámolója arról ad számunkra átfogó képet, hogy viszonylag kicsi, de pedagógiai, gyógypedagógiai szempontból annál jelentőségteljesebb intézmény szakmai munkája egy tanítási évre vonatkozóan milyen prioritások mentén valósul meg. A mintegy 40 fős tanulói létszám a speciálpedagógia szinte minden ágában feladatot ad az iskola számára. Felismerték a mozgás és a sport lehetőségeit a rehabilitációs munkában és a nevelő oktatásban, melynek következtében rendszeres úszásoktatásra került sor a siklósi uszodában, valamint figyelemre méltó a gyógylovaglás 3
bevezetése és rendszerbe állítása bizonyos mozgásszervi akadályozottság terápiás kezelése érdekében. Az év során a Honvédelmi Minisztériumtól sikerült bizonyos inkurrens anyagok beszerzése is, melyek a kiegészítő foglalkozásokon javítják jelentős mértékben a nevelők munkáját. (Tábori székek, ágyak, asztalok.) Kiemelt cél volt a tanulók testi és lelki egészségének, fejlesztése a különböző tevékenységi formáknak a bevezetése és rendszerszintű alkalmazása a foglalkozásokon. Az önállóság és az önellátás képességének kimunkálása szintén folyamatos célkitűzése az intézménynek, a tanulók egy részénél az önellátás megtanulása egyben a maximális teljesítményt is jelenti. A közösségi nevelés részben a munkatevékenységben, részben az alkalmazkodó képesség fejlesztésében nyilvánult meg az elmúlt tanévben, mint jelentős prioritás. A tehetséggondozás a sajátos nevelési igényű tanulóknál is állandó pedagógiai feladat. A versmondó versenyeken való szereplés különösen sikeres volt. (A Felfénylő szavak regionális versmondó versenyen II. és III. helyezést értek el az iskola tanulói.) Megállapítható, hogy az intézmény 2008/2009. évi munkája eredményes és sikeres volt több területen az iskola tanulói jelentős fejlődést mutattak. Baranya Megyei Önkormányzat Óvodája, Általános Iskolája, Speciális Szakiskolája, Nevelési Tanácsadója, Kollégiuma és Gyermekotthona (Mohács) beszámolója az elmúlt tanévről a munkaközösség vezetők értékelését, valamint Csala Nándor leköszönő igazgató több évet átfogó szakaszzáró értékelését tartalmazta. A korai fejlesztés, óvodai munkacsoport jelentős munkát végzett a különböző képességfejlesztések és a későbbi pedagógiai munkával nem pótolható szenzitív fejlesztések területén. Az óvoda körzeti feladatokat is ellátó intézmény. Az általános iskola igen jó teljesítményt nyújtó, az alapfeladatokon túlmutató fejlesztő munkát végzett. A nem szakrendszerű oktatás bevezetésével az 5. évfolyamon a tanulók életkori és mentális állapotának megfelelő fejlesztés valósulhatott meg. Az iskolai munka monotonitásának ellensúlyozására minden hónapban valamilyen a diákokat mozgósító rendezvény megrendezésére sor került. ((kulturális délutánok, farsangi bál, tornabemutató, anyák napja, tanulmányi versenyek, stb.) A speciális szakiskola jól használta ki a rész-szakképesítések bevezetéséből adódó lehetőségeket a diákok képzésében. A szakmai alapozó programot követően a szakképzési modulokat sikerrel sajátították el a tanulók. A megszerzett OKJ-s bizonyítványokkal lényegesen jobb esélyük van végzett tanulóiknak a munkaerő-piacon is az elhelyezkedésre. Sajnálatos, hogy a munkáltatók egy része előítélettel tekint a tanulók felkészültségére, szakmai megfelelésére, s nem szívesen alkalmazza őket. Ezen a területen jelentős előrelépésre, bizonyítási lehetőségekre és szemléletváltásra van szükség a társadalomban is. Az intézmény 2008/2009-es beszámolója jó színvonalú eredményes szakmai munkát mutat be, melyet megyeszerte elismeréssel illetnek szakmai körökben is. A Baranyai Pedagógiai Szakszolgálatok és Szakmai Szolgáltatások Központja (Pécs) 2008/2009. tanévi beszámolója színvonalas szakmai munkáról tanúskodik. Intézményegységekre és konkrét feladatokra bontva részletesen tárgyalja azokat a tevékenységeket, melyeket az intézmény évek óta magas színvonalon végez, ugyanakkor több területen is önként vállalt pályázati és egyéb feladatokkal igyekeztek Baranya megye óvodáinak, általános iskoláinak és a középfoknak is megfelelő segítséget, támaszt nyújtani egyre szűkülő anyagi kondíciók mellett. A szakszolgálati tevékenységben prioritást élveztek a kistérségi feladatok, alkalmazkodva a közoktatásban meglévő folyamatokhoz. Kistérségi megállapodások alapján szinte minden szakszolgálati feladatellátásban szerepet vállaltak sokszor erőn felüli teljesítéssel, áldozatvállalással. További kiemelésre kívánkozik még ezen a területen is a HEFOP 2.1.6. Tét az esély! pályázat fenntarthatóságának biztosítása, mely a 4
továbbműködtetési kötelezettségen kívül a szakmai fejlesztést is segítette. Igen nagy feladat volt a továbbiakban a hátrányos helyzetű tanulók esélyegyenlőségének biztosítása, az oktatási intézményekben annak a módszertani kultúrának, szakmai töltekezésnek a segítése, mely ezen a területen kedvező hatást válthat ki. Az iskolai kudarcok és annak következményei egyre erőteljesebben vizsgált problematikus területei közoktatásunknak. Ebben is az iskolák jelentős segítséget kaphattak az intézménytől. Az intézményi IMIP (Intézményi Minőségirányítási Program) elterjesztésével, szaktanácsadással álltak az érdeklődő iskolák rendelkezésére. A Szakértői és Rehabilitációs Bizottságok munkájában elsősorban a minőségfejlesztés és a kultúrafüggetlen teszteljárás elsajátítása és alkalmazása jelentette a legnagyobb feladatot. A sajátos nevelési igényű tanulók pályaválasztásának segítése szintén előtérbe került az elmúlt tanévben. A nevelési tanácsadásnál az egységes munkamódszer folyamatos kialakítása, az azonos eszközrendszer létrehozása volt a fő cél. Önálló feladatként jelenik meg a szakszolgálati feladatellátásban a pályaválasztási tanácsadás. Ennél a szolgáltatásnál is a kistérségi feladatellátás dominált. Hangsúly áthelyezéssel bekerültek a tanácsadás eszközrendszerébe a munkaerő-piaci ismertek is, valamint a szülők, pedagógusok megfelelő tájékoztatása, felkészítése. Gyakoribbak voltak a szülői értekezletek, tájékoztatók is, a cél az volt, hogy minden tanuló, akinek szüksége volt segítségre kapjon tájékoztatást, és a megfelelő szakemberhez irányították. (pszichológus, tanácsadó) A Szakmai szolgáltatást végző intézményegység több területen is fejlesztette tevékenységét. A kistérségi feladatellátáson kívül a megyeszékhelyen és mikrotérségi decentrumokon is voltak rendezvényeik. Elsősorban a különféle akkreditált továbbképzéseket kell kiemelni, mint a pedagógusok számára legfontosabb helyben elérhető szolgáltatásokat. A továbbképzési kínálat minden évben eljut az intézményekhez és az abban található képzések megrendelhetők az iskolai pedagógusok részére. Jelentős volt továbbá a mérés, értékelés területén végzett szakértői és szaktanácsadói munka is, mely az iskolai hozzáadott érték mérésében, mint a fenntartók számára súlyponti kérdésnek a meghatározásában jelentett segítséget az oktatási intézményeknek. Az idegen nyelvi oktatásban elsősorban az angol tanári módszertani központ volt az iskolák segítségére. Jelentős volt a különböző szakmai műhelyek rendszeres találkozója, melyek egy-egy területen adtak naprakész ismereteket és módszertani segítséget a pedagógusok részére. Ilyen volt a Tanítók klubja, Veronika zeneprojekt, Osztályfőnöki munkacsoport, Kompetencia alapú oktatást segítő műhelyfoglalkozások, Óvoda-iskola átmenet támogatása, hogy csak a legfontosabbak közül néhányat említsünk. A munkaügyi központtal közös projekt volt a mentortanár program, mely az egész régiót átfogva új módszereket és kollégákat vont be elsősorban az iskolai lemorzsolódás megelőzése és a szakmatanulás elősegítése érdekében a közoktatás különböző szintjein. A munkanélküli pedagógusokból válogatott csoportok a munkaerő-piaci alap támogatásával munkaviszonyban segítették az iskolai pedagógusok munkáját. Korrepetálás, családlátogatás, szociális munka, pályaválasztás segítése volt a fő feladatuk. Az ehhez szükséges képzéseket a szakmai szolgáltatás keretében akkreditált tanfolyamokon sajátították el a résztvevők. A program még nem zárult le, sikere az előzetes értékelések alapján nem kétséges. A továbbiakban jelentős az egész megyét átfogó tevékenység a tanulmányi és tehetséggondozó versenyek adatainak és a sikerrel szereplő tanulók és felkészítő tanáraik jutalmazásának előkészítése, lebonyolítása. A több mint tízezer tanuló adatainak rögzítése és a leválogatás nem kevés adminisztratív munkát is jelent az intézmény számára. A pedagógiai tájékoztatás, könyvtári munka szintén egyedülálló szakkönyvállománnyal és rendelkezésre állással segíti a megye pedagógusainak munkáját. A pályázati munkában a HEFOP 3.1.4.-es Kompetencia alapú oktatás elterjesztése című korábbi pályázat továbbműködtetése és a csatlakozó intézmények hálózati működésének segítése állt a középpontban. A Pedagógiai Szakszolgálatok és Szakmai Szolgáltatások Központja 2008/2009. évi beszámolója kimagasló színvonalú szakmai munkáról ad képet az olvasó 5
számára, a megye valamennyi közoktatási intézménye profitál szolgáltatásaikból szakmai segítségük régiós hatókörben is érvényesül. II. A Baranya Megyei Önkormányzat fenntartásában működő közoktatási intézmények 2009/2010-es munkatervei jól tükrözik a megye és a Dél-dunántúli régió közoktatás és szakképzés fejlesztés tekintetében megfogalmazott célkitűzéseit. A munkatervek áttanulmányozása alapján megállapítható, hogy a feladatok végrehajthatók és ellenőrizhetők. A feladatmegosztásban érvényesül az arányos terhelés és a munkamegosztás elve. A munkaterveknek tükrözniük kell a nevelési-oktatási intézmények alapító okiratában és pedagógiai programjában meghatározott feladatokat és vállalásokat, valamint azok megfelelő szakmai szakaszolását pedagógiai, módszertani ütemezését is. A munkaterveknek adott esetben tükrözniük kell az esetlegesen vállalt szerződéses kötelezettségek teljesítését, a jogszabályban rögzített feladatok maradéktalan teljesítését is. (Pedagógiai szakszolgálatok.) Az egyes intézmények munkaterveit áttanulmányozva megállapítható, hogy jól tervezett, reális, megvalósítható, az élet követelményeinek megfelelő célkitűzéseket tartalmaznak. A Baranya Megyei Önkormányzat Radnóti Miklós Szakközép- és Szakiskolája, Kollégiuma (Mohács) munkatervében a 2009/2010-es tanév fő célkitűzései az alábbiakban foglalhatóak össze: 1. A Pannon Szakképzés Szervezési Társuláson belül az intézményre háruló feladatok végrehajtása. Együttműködés a társulás intézményeivel. A szakképzések indításánál a munkaerő-piaci igények maximális figyelembe vétele. 2. Pedagógiai szakmai kapcsolat kialakítása a Mohács Térségi AMK iskoláival, munkaközösségeivel. 3. A moduláris képzés tartalmi és formai követelményeinek való megfelelés. Az érintett tanulók, szülők, gazdasági szervezetek tájékoztatása. 4. Külföldi szakmai projektek megvalósítása: (Leonardo mobilitási pályázat, Leonardo partnerségi pályázat, Grundtvig tanulási kapcsolatok) 5. Az intézményt bemutató angol és német nyelvű cd készítése 6. Az intézményi honlap tartalmi/formai megújítása 7. Pedagógus teljesítményértékelés, kompetenciamérés végrehajtása ((IMIP) 8. A tanulói magatartás javítása, iskolai agresszió visszaszorítása, hátrányos helyzetű tanulók fokozatos felzárkóztatásának segítése 9. Országos rendészeti tanulmányi verseny döntőjének megrendezése 10. Érettségi vizsgák és szakmai vizsgák megszervezése 11. A sportmalommal szembeni ingatlan megvásárlása, a szabadtéri testnevelés és raktározás feltételeinek megteremtése. A Baranya Megyei Önkormányzat Általános Iskolája, Speciális Szakiskolája, Nevelési Tanácsadója, Kollégiuma és Gyermekotthona (Pécsvárad) munkatervében a 2009/2010-es tanév fő célkitűzései az alábbiakban foglalhatók össze: 1. A sajátos nevelési igényű tanulók oktatásának folyamatos fejlesztése a jogszabályváltozások nyomonkövetése és a munkatervben ezek átvezetése. 2. A szöveges értékelés bevezetésének előkészítése és bevezetése az 1993. évi LXXIX. törvény 70. -a első három bekezdése alapján. 3. Felkészítjük a sajátos nevelési igényű tanulókat az OKJ szerinti szakmatanulásra és a szakmai vizsgára. 6
4. Idegen nyelv oktatása a pályaorientációs szakaszban a tanulók képességeihez igazodva. 5. A szakszolgálati feladatellátás tárgyi feltételeinek biztosítása. 6. Számítástechnika oktatásának korszerűsítése, új számítástechnikai terem kialakítása. 7. Az intézmény teljes dokumentációs rendszerének felülvizsgálata, szabályzatok korszerűsítése, jogszabályváltozások nyomonkövetése. 8. Rehabilitációs, habilitációs foglalkozások megszervezése, a tanulók meglévő illetve hiányzó képességeinek fejlesztése. 9. A tanév kiemelt nevelési feladata az egészséges és kultúrált életmódra nevelés, beilleszkedés az épek többségi társadalmába. A Baranya Megyei Önkormányzat II. Béla Középiskolája, Élelmiszeripari Szakiskolája és Kollégiuma (Pécsvárad) munkatervében az alábbi főbb pontokat kiemelve megállapítható az iskola színvonalas szakmai munkája a nevelő-oktató munka szinte valamennyi területén tetten érhető. 1. Az intézményben minőségbiztosítási programot vezetnek be, illetve fejlesztenek ki a szakképzés igényeihez igazodóan. 2. A szakképzési rendszerben várható változások átvétele, a Pannon SZASZET irányelveinek figyelembevételével. 3. Tervezik az iskola pedagógiai programjának módosítását elsősorban a változó világ változó igényeihez való alkalmazkodással. 4. Az iskolai sportkör fejlesztése. 5. Digitális tananyagok kidolgozása és alkalmazása a közismereti és a szakmai tantárgyakban. 6. Diáknap szervezése az eddigieknél aktívabb diák részvétellel. 7. A szakképzésben a munkavállalásra felkészítő programok fokozatos beépítése a tantárgyi blokkokba. 8. Ellenőrzési terv felülvizsgálata, a helyettesítési, óralátogatási terv elkészítése. A gyakorlati helyek ellenőrzése. 9. Az intézmény külső kapcsolatainak fejlesztése részben a Pécsváradi Kistérség -el, részben a Baranya Megyei Rendőrfőkapitányság -gal, valamint a szakképzési hozzájárulásban eddig jeleskedő fő támogatóinkkal. A Baranya Megyei Önkormányzat Óvodája, Általános Iskolája, Speciális Szakiskolája és Kollégiuma (Komló) 2009/2010-es tanévre szóló munkaterve az alábbi prioritásokat tartalmazza: 1. A korosztályt érintő magatartási problémák megelőzése a kezdő szakaszban, felsőbb évfolyamokon pedig elsősorban pedagógiai eszközökkel, módszertani megoldásokkal a kezelésük megoldása. 2. A szociális, életviteli és környezeti kompetenciák területén a már korábban elkezdett munka folytatása. 3. Partnerkapcsolatok erősítése, kiemelten a szülőkkel, gyermekjóléti és családvédelmi szolgálatokkal, önkormányzatokkal. Az együttműködés a speciálpedagógia eredményességének egyik legfontosabb alappillére. 4. Súlyponti elem munkatervükben az önképzés, a jó gyakorlatok elsajátítása, módszertani kultúra fejlesztése. 5. Korábbi bevált hagyományok ápolása, őrzése, folytatása. 6. A kompetencia alapú oktatás további bevezetése, fokozatos átvétele az eddig még nem érintett osztályokban. 7
A Baranya Megyei Önkormányzat Általános Iskolája, Készségfejlesztő Speciális Szakiskolája, Kollégiuma és Gyermekotthona (Old) a 2009/2010-es tanévre az alábbi főbb célkitűzéseket fogalmazta meg: 1. A tanulók egyéni állapotának megfelelő harmonikus személyiség kialakítása, fejlesztése, egyéni fejlesztési tervek készítése. 2. A testi és lelki egészség kimunkálása, a speciálpegógia eszközrendszerével. 3. A gyógypedagógia területén elért, ellenőrzött és a hazai tudományos közvélemény által ajánlott új kutatási eredmények befogadása és lehetőség szerinti alkalmazása nevelő oktató munkában. 4. A művészeti nevelés továbbfejlesztése, a kézműves szakágazat továbbfejlesztése. 5. További sportversenyeken való részvétel a tanulóknak az eddiginél nagyobb arányú aktivizálása ezen a területen. 6. Az életvitel, háztartási ismereteknek legalább az önellátás szintjéig történő elsajátíttatása a tanulókkal. 7. A gyermek és ifjúságvédelmi munka fejlesztése külső szakemberek bevonásával. (védőnő, iskolaorvos, rendőr) 8. Ünnepélyek rendszerének kiépítése, országos, helyi és iskolai ünnepek és jelentőségük megismertetése a gyermekekkel. 9. Az iskola erősíteni szeretné kapcsolatait a szülőkkel, a gyermekek fejlődéséről rendszeres tájékoztatást készítenek a szülők számára, családlátogatások, az intézmény életének bemutatása a szülőknek, fontos célkitűzésük. A Baranya Megyei Önkormányzat Óvodája, Általános Iskolája, Speciális Szakiskolája, Nevelési Tanácsadója, Kollégiuma és Gyermekotthona (Mohács) 2009/2010-es tanévre szóló munkaterve az alábbi prioritásokat tartalmazza: 1. Az intézmény 2010-ben ünnepli 50 éves fennállását. Ennek méltó módon való megünneplése kiemelt célkitűzés. 2. Az egységes gyógypedagógiai módszertani központ átszervezésével a szakszolgálati feladatkör hatékonyabb és racionálisabb ellátása. 3. A sajátos nevelési igényű gyermekek ellátásának megoldása a térségben együttműködési megállapodások keretében. 4. Egyéni fejlesztési tervekhez igazodó színvonalas szakmai munka végzése az iskola valamennyi intézményegységében. 5. Az informatikai eszközök alkalmazása az iskolai munkában a lehető legtöbb területen a gyors és hatékony ügyintézés érdekében. 6. Az érvényben lévő pedagógiai dokumentumok (pedagógiai program, helyi tanterv) alapján a lehető legoptimálisabb fejlesztési módszerek és eszközök alkalmazásával javítani kívánják az iskola szakmai munkájának színvonalát. 7. A tanórán kívüli programokkal színesíteni kívánják a tanulók mindennapi tevékenységét. 8. Életpálya-építés és szociális életviteli, gyakorlati ismeretek kompetenciaterületen a korosztálynak megfelelő felkészítést kívánnak végezni. 9. A helyi ünnepekhez, megemlékezésekhez intézményi szintű kapcsolódással kívánnak hozzájárulni. A Baranyai Pedagógiai Szakszolgálatok és Szakmai Szolgáltatások Központja (Pécs) 2009/2010-es tanévre vonatkozó munkatervében fő célkitűzésként jelölte meg a kompetencia alapú oktatás elterjesztését, az ehhez kapcsolódó egész életen át tartó tanulás megalapozását, különös tekintettel az életpálya építésre, az esélyegyenlőségre és az egyenlő hozzáférés biztosítására az oktatási intézményekben. További cél, a korszerű közoktatási környezet megteremtése, intézményi infrastrukturális fejlesztések segítése, a kapcsolódó 8
szakmai munka koordinálása. A célkitűzések összefoglalva az alábbi pontokban jeleníthetők meg: 1. Pályaorientációs, karrier-tanácsadási és pályakövetési szolgáltatások fejlesztése. 2. A pedagógusok munkaerő-piaci alkalmazkodóképességének javítása, orientációs átképző programok támogatása. 3. A hátrányos helyzetű és roma tanulók integrált oktatásának támogatását célzó deszegregációs programok alkalmazása az iskolai munkában. 4. A hátrányos helyzetű tanulók lemorzsolódásának követése, továbbtanulásának és későbbi pályaválasztásának vizsgálata. 5. Sajátos nevelési igényű tanulók oktatásának, együttnevelésének támogatása. 6. A nemzetiségi oktatás feltételrendszerének fejlesztése. 7. A migráns tanulók integrált oktatásának támogatása, az interkultúrális nevelés feltételeinek javítása az oktatási intézményekben. 8. Iskolapszichológiai szolgáltatás kialakítása, kibővítése, szakmai megerősítése. 9. A Tanulási Képességet Vizsgáló Szakértői és Rehabilitációs Bizottság munkájának megerősítése a diagnosztizáló és a tanácsadó munka feltételeinek javítása. 10. A korai fejlesztés és gondozás, gyógypedagógiai tanácsadás, egyéni fejlesztési tervek alapján való realizálása. 11. A nevelési tanácsadó munkájának szakmai megerősítése. (pszichológus munkatársak felvételével és tárgyi eszközök biztosításával) 12. Logopédiai ellátás megszervezése és szakmai felügyelete. 13. Fejlesztő iskolai oktatás végzése a halmozottan sérült gyermekek fejlesztő oktatása. 14. A szakmai szolgáltatások területén a pedagógiai mérés és értékelés segítése, mérőeszközök, tesztek biztosítása igény szerint. 15. Szaktanácsadás végzése a pedagógiai kultúra fejlesztése az intézményekben. 16. Pedagógiai tájékoztatás, tudatos sokoldalú szolgáltatói marketing végzése. 17. Igazgatási pedagógiai szolgáltatás. Iskolafenntartók és vezetők fenntartási, intézményműködtetési, irányítási ellenőrzési munkájának szakmai segítése. 18. Pedagógus képzések, önképzések segítése, szervezése. 19. Pedagógiai szakkönyvtár és angol tanári módszertani központ további működtetése és lehetőség szerinti fejlesztése. Tisztelt Bizottság: A Baranya Megyei Önkormányzat fenntartásában működő közoktatási intézmények 2008/2009-es tanévre vonatkozó beszámolói, valamint a 2009/2010-es iskolai évre bemutatott munkatervei a realitásokra épülnek, fejlesztési céljaik a nevelő-oktatás minőségi fejlesztését helyezik középpontba. A beszámolók és a munkatervek teljes dokumentumai a Humánszolgáltatási Főosztályon megtekinthetők. Határozati javaslat: 1. A Baranya Megyei Önkormányzat Közgyűlésének Oktatási és Kulturális Bizottsága a Baranya Megyei Önkormányzat fenntartásában működő: - A Baranya Megyei Önkormányzat Radnóti Miklós Szakközép- és Szakiskolája, Kollégiuma (Mohács) - A Baranya Megyei Önkormányzat Általános Iskolája, Speciális Szakiskolája, Nevelési Tanácsadója, Kollégiuma és Gyermekotthona (Pécsvárad) 9
- A Baranya Megyei Önkormányzat II. Béla Középiskolája, Élelmiszeripari Szakiskolája és Kollégiuma (Pécsvárad) - A Baranya Megyei Önkormányzat Óvodája, Általános Iskolája, Speciális Szakiskolája és Kollégiuma (Komló) - Baranya Megyei Önkormányzat Általános Iskolája, Készségfejlesztő Speciális Szakiskolája, Kollégiuma és Gyermekotthona (Old) - Baranya Megyei Önkormányzat Óvodája, Általános Iskolája, Speciális Szakiskolája, Nevelési Tanácsadója, Kollégiuma és Gyermekotthona (Mohács) - A Baranyai Pedagógiai Szakszolgálatok és Szakmai Szolgáltatások Központja (Pécs) intézmények 2008/2009. tanévi beszámolójáról szóló tájékoztatást tudomásul veszi. Határidő: a közlésre azonnal Felelős: Dr. Bokor Béla, a bizottság elnöke 2. A Baranya Megyei Önkormányzat Közgyűlésének Oktatási és Kulturális Bizottsága a Baranya Megyei Önkormányzat fenntartásában működő: - A Baranya Megyei Önkormányzat Radnóti Miklós Szakközép- és Szakiskolája, Kollégiuma (Mohács) - A Baranya Megyei Önkormányzat Általános Iskolája, Speciális Szakiskolája, Nevelési Tanácsadója, Kollégiuma és Gyermekotthona (Pécsvárad) - A Baranya Megyei Önkormányzat II. Béla Középiskolája, Élelmiszeripari Szakiskolája és Kollégiuma (Pécsvárad) - A Baranya Megyei Önkormányzat Óvodája, Általános Iskolája, Speciális Szakiskolája és Kollégiuma (Komló) - A Baranya Megyei Önkormányzat Általános Iskolája, Készségfejlesztő Speciális Szakiskolája, Kollégiuma és Gyermekotthona (Old) - A Baranya Megyei Önkormányzat Óvodája, Általános Iskolája, Speciális Szakiskolája, Nevelési Tanácsadója, Kollégiuma és Gyermekotthona (Mohács) - A Baranyai Pedagógiai Szakszolgálatok és Szakmai Szolgáltatások Központja (Pécs) intézmények 2009/2010. tanévre szóló munkatervét jóváhagyja. Határidő: a közlésre azonnal Felelős: Dr. Bokor Béla, a bizottság elnöke Pécs 2009. szeptember 30. Dr. Bokor Béla 10